แนวทางการจัดการเรียนการสอน ภาคปฏิบัติ การมอบหมายงานและ การสาธิต

***การประชุมปรึกษาก่อนการพยาบาล PRE CONFERENCE***

• เพื่อซกั ถามความเขา้ ใจกอ่ นการลงมอื ปฏิบัติ
• เน้นถามแนวทางการปฏบิ ตั ิการดูแลผปู้ ว่ ย ประเด็นสาคัญในการพยาบาลและ
เพมิ่ เตมิ ให้
• ไม่เกนิ 30 นาที
• การถามสาระหรือเนอื้ หาใหใ้ ช้เวลานอก

แผนผังมโนทศั น์ (Concept mapping) ชว่ ยให้ผเู้ รยี นเข้าใจภาพรวมของข้อมลู ทาง
คลินิ กท่ีได้จากการรวบรวมข้อมูลของผู้ป่วย ผู้เรียนสามารถวางแผนการพยาบาล
ตามปัญหาเฉพาะของผปู้ ่วยแต่ละรายได้ สอดคลอ้ งกบั Sarhangi, Masumi, Ebadi,
Seyyed, and Rahmani (2010) พบว่าแผนผังมโนทศั น์ชว่ ยให้มีความเข้าใจเน้ือหา
และมีการเรยี นรูอ้ ย่างมีความหมายและ Kaddoura, Van-Dyke, andYang (2016) ท่ี
พบวา่ นักศึกษาพยาบาลมที กั ษะในการตดั สินใจทางคลนิ ิกเพ่ิมข้ึน

ตัวอย่าง PRE-CONFERENCE

1. อาจารย์/พยาบาลพ่ีเลย้ี ง จดั กลมุ่ โรคของผปู้ ว่ ยท่ีนักศึกษาได้รับมอบหมาย
2. นกั ศกึ ษาทีไ่ ด้ case กลมุ่ โรคทใ่ี กลเ้ คียงกนั มา conference พร้อมกนั
3. มอบหมายใหน้ ักศึกษาจัดทา mapping วิเคราะห์ทฤษฏกี บั ขอ้ มลู ผูป้ ่วย เพื่อนามาใช้

ประกอบในการ pre-conference
4. อาจารย/์ พยาบาลพเ่ี ลย้ี ง เป็นผู้นา นกั ศกึ ษานาเสนอข้อมลู ผูป้ ่วยในความรบั ผดิ ชอบทลี ะคน

สมาชิกอน่ื ๆ รว่ มอภปิ ราย ใช้ mapping เปน็ แนวทาง
5. อาจารย/์ พยาบาลพีเ่ ลี้ยง ให้ขอ้ เสนอแนะ เพม่ิ เติมแผนการพยาบาล เนน้ ย้าประเดน็ สาคัญ

ในการปฏิบตั ิการพยาบาล
6. อาจารย์/พยาบาลพ่ีเลย้ี ง ต้องวางแผนการบรหิ ารจัดการใหเ้ หมาะสมกบั สถานการณเ์ ฉพาะ

หนา้ บรบิ ทของแต่ละหอผปู้ ว่ ยและนักศึกษาแตล่ ะคน

การประชุมปรึกษาหลังการปฏิบัติงาน POST – CONFERENCE

• สมาชกิ ในทีมรว่ มกันอภปิ ราย ประสบการณ์ วิเคราะหส์ ถานการณ์ ระบปุ ญั หา
ระบายความรสู้ ึก และพัฒนาระบบสนบั สนุน เพือ่ ช่วยใหก้ ารปฏิบัติ การพยาบาลมี
ประสทิ ธิภาพย่ิงขน้ึ
วตั ถุประสงคเ์ ฉพาะ

1. เพ่อื ติดตามผลการปฏิบัตกิ ารพยาบาล
2. เพื่อทราบปัญหา / อุปสรรค ของการปฏิบัตกิ ารพยาบาล และวางแผนแกไ้ ข

รวมทง้ั สง่ิ ที่ต้องปฏิบตั ิการพยาบาลต่อเน่ือง
3. เพอ่ื ประเมนิ ผลการเรียนรทู้ ่ไี ดจ้ ากการปฏบิ ตั ิ ทง้ั ความรู้ ทศั นคติ และทักษะ
4. เพ่อื วางแผนการศึกษาตอ่ เน่ืองท่สี อดคลอ้ งกบั การเรยี นรู้ในวนั นน้ั

สาระของ POST - CONFERENCE

1. ผลการปฏบิ ตั กิ ารพยาบาล
2. ปญั หาและอปุ สรรคของการปฏบิ ัติการพยาบาล
3. สง่ิ ท่ีตอ้ งปฏบิ ตั ติ อ่ เนอื่ งในเวลาต่อไป
4. สง่ิ ที่ตอ้ งเรียนรู้เพม่ิ เติม , ผลการเรียนรู้
5. ทศั นคติและความรู้สกึ ของบุคลากรท่ีมตี ่อการปฏิบัติการพยาบาล
6. ความพงึ พอใจของผู้ป่วยตอ่ การพยาบาล

แนวทางปฏิบัติ POST - CONFERENCE

•ขั้นเตรียมการ
- เยี่ยมตรวจการปฏบิ ตั ิการพยาบาล เกบ็ รวบรวมข้อมลู
- นกั ศึกษาแตล่ ะคนรวบรวมขอ้ มลู ผลการปฏบิ ัติ ปญั หา / อปุ สรรค

ข้นั ดาเนินการประชมุ ปรึกษา ไม่ควรเกนิ 45 นาที ปรับเปล่ยี นตามความเหมาะสม
- ประชุมปรึกษาร่วมกนั
- สมาชิกนาเสนอข้อมลู ของผ้ปู ว่ ยในความรับผดิ ชอบ รว่ มอภปิ ราย
- มอบหมายงานท่จี ะทาต่อเน่อื ง
- สรุปการประชุมปรึกษา สรปุ การเรยี นรู้ และสิ่งทต่ี อ้ งเรียนรู้เพิ่มเติม
- กลบั ไปให้การพยาบาลตอ่ เนือ่ ง และเขียนบนั ทึกทางการพยาบาล
- บนั ทึกประเดน็ ปญั หาอปุ สรรค

ตัวอย่างวิธีการ/แนวปฏิบัติ POST - CONFERENCE

1. เรียกนกั ศกึ ษามาร่วมประชมุ เม่ือถึงเวลานัดหมาย
- ให้นกั ศึกษานาเสนอขอ้ มลู ผู้ปว่ ย อาการ การเปล่ียนแปลงในเวร ปญั หาเด่น ปัญหาท่ี

ส่งผลกระทบรนุ แรง
- ผลการปฏิบัติ ปัญหาอปุ สรรค ผลการเรยี นรู้ ทักษะต่าง ๆ

2. กระตนุ้ ให้นกั ศึกษาคนอ่นื ร่วมแสดงความคิดเหน็ และอภปิ ราย
3. ให้ขอ้ เสนอแนะ เพิ่มเติมสาระการเรยี นรู้ ชี้เปน็ รายบุคคล ครอบคลุมความรู้ และทักษะ
ทางการพยาบาล
4. ใหน้ ักศกึ ษาประเมินตนเอง
5. ช่ืนชม และใหก้ าลังใจเมื่อนักศกึ ษาใหก้ ารพยาบาลผปู้ ว่ ยได้ดี

POST - CONFERENCE แบบ REFLECTIVE PROCESS

•นั กศึ กษาเป็นประธานและ 1. นักศึกษานาเสนอสถานการณ์ที่น่ าสนใจ กล่มุ /รายบคุ คลตามความ
เหมาะสม
เลขานกุ าร
•อาจารย์เป็นสมาชกิ 2. อาจารย์ และนั กศึกษาทุกคนรว่ มซกั ถามและเพ่ิมเติมข้อมลู ใน
สถานการให้ชดั เจน

บทบาทอาจารย์ 3. รว่ มวเิ คราะห์ปัญหาทางการพยาบาล แนวทางการแกไ้ ขโดย
กระต้นุ /ชน้ี าดว้ ยคาถาม สมมติ เชอ่ื มโยงความรูท้ ฤษฎกี บั สถานการณ์

ข้อมูลหลายลกั ษณะในประเดน็ เดยี วกนั 4. เลขาสรุปสาระสาคัญ ส่ิงที่ต้องค้นคว้าเพ่ิมเตมิ
บอก/สอนความรูบ้ างประการ

แนะนาเอกสาร

มอบหมายงานที่ตอ้ งค้นควา้ เพ่ิมเตมิ
และตดิ ตามงาน

Post – conference ; Reflective process

(1) Clarifying reflection โครงสรา้ ง กระบวนการบทบาทในการประชุม, สรา้ งบรรยากาศเปิดเผย ไวว้ างใจ,
Co-learner ความรูส้ ึกเชงิ ลบ เรยี นรูป้ ระสบการณ์จากคนอ่ืนมากกวา่ บรรยายของอาจารย์

(2) Returning to experience อธบิ ายส่ิงทเี่ กิดข้ึนในการปฏิบตั ิการพยาบาล
(3) Understanding experience การรบั รูก้ ารประเมินผล วิเคราะห์ประสบการณ์เปล่ยี นสู่การเรยี นรู้ ตอ้ งใช้

คาถามที่เหมาะสม
(4) Reevaluative experience ประเมินผลการปฏิบัติเป้าหมาย คาถามส่งเสรมิ ให้เกดิ กระบวนการขั้นตอน
(5) Gaining emancipation through experience ทกุ คนใส่ใจตอ่ ส่ิงทีก่ าลังเผชญิ อยู่ ตัดสินใจเลอื กวธิ กี ารที่ดี

ที่สดุ ในการเรยี นรู้ การให้การพยาบาล เกิดการเรยี นรูจ้ ากประสบการณ์ การนาเสนอ อภปิ ราย

การประชุมปรึกษาข้างเตียงผู้ป่วย BEDSIDE - CONFERENCE

• นาผ้ปู ่วยเขา้ ร่วม หรอื ต้องพบผ้ปู ่วยก่อน สาธติ วิธีปฏิบัตกิ ารพยาบาลเฉพาะอยา่ ง
และตอ้ งปฏบิ ัตกิ ับผ้ปู ่วยโดยตรง
•สมาชิกทร่ี ่วมประชมุ เขา้ ไปพบผู้ปว่ ย ประชุมข้างเตยี งในเรอื่ งที่จาเป็น หรอื ตอ้ งลงมอื
ปฏบิ ตั ิ หรือประชุมกนั ในหอ้ งประชมุ โดยนาผปู้ ว่ ยเขา้ มารว่ ม เฉพาะเวลาทเ่ี ก่ยี วขอ้ ง
กับผู้ปว่ ยโดยตรง
•ทําได้บอ่ ย กลวธิ ีสอนวิธีปฏบิ ตั กิ ารพยาบาลไดด้ ี สงิ่ สาคัญคือต้องนาผ้ปู ว่ ยมารว่ ม
ดว้ ย ระมดั ระวงั ไมพ่ ูดสง่ิ ท่ีทาให้ผู้ปว่ ยเกิดความวิตกกังวล และสมาชิกต้องรู้จักผู้ปว่ ย
•จาํ นวนสมาชกิ ไม่เกนิ 5 คน

วัตถุประสงค์เฉพาะของ BEDSIDE - CONFERENCE

1. เพอ่ื การพฒั นาปรับปรงุ การพยาบาลภายใตก้ ารตัดสนิ ใจ และความเห็นชอบ
ของผปู้ ว่ ย

2. พฒั นาทักษะการเป็นผฟู้ ังทดี่ ี ประมวลความต้องการของผูป้ ว่ ยจรงิ
3. พัฒนาทกั ษะการให้คาแนะนา หรอื การสอนสุขศึกษา
4. พฒั นาสมรรถนะเชิงสงั คมในการเคารพสทิ ธิของผ้ปู ว่ ย
5. พฒั นาการตรวจสอบข้อมลู ความสามารถในการแก้ปญั หา การเปรยี บเทยี บ

ความคิดของพยาบาล ความตอ้ งการของผปู้ ว่ ย และปญั หาทางการพยาบาล
6. สร้างเสรมิ เจตคตทิ ี่ดตี ่อผปู้ ว่ ยและวิชาชีพ

สาระของ BEDSIDE – CONFERENCE

1. ข้อมูลเกย่ี วกับประวัติความเป็นมาของการเจบ็ ปว่ ย
2. ปัญหา / ความต้องการของผปู้ ว่ ย
3. ความคดิ / ความรสู้ กึ ของผ้ปู ว่ ยต่อความเจบ็ ป่วยของตนเอง
4. เทคนิควธิ ใี นการใหก้ ารพยาบาลผู้ปว่ ย

แนวปฏิบัติ BEDSIDE - CONFERENCE

ขน้ั เตรยี มการ
• กาหนดวัตถุประสงค์ ชดั เจน ตอ้ งการใหเ้ รียนรู้ และมพี ฒั นาการในเรื่องใด
• เลือกผปู้ ว่ ยในความรบั ผิดชอบเป็นศูนย์กลาง
• ถามความสมคั รใจและขออนญุ าต
• เตรียมสถานที่ และกาหนดเวลา

แนวทางปฏบิ ตั ิ Bedside - conference

ข้นั ดาเนนิ การ
ผนู้ าทาความเข้าใจกบั สมาชิกเก่ยี วกบั ขอ้ มลู พน้ื ฐาน ขอ้ มูลทต่ี อ้ งการ ชนิดของคาถาม
และวิธีการ Approach ใชเ้ วลาไมน่ าน
นาผูป้ ่วยมาร่วมอภิปราย หรอื นาสมาชิกไปศกึ ษาผปู้ ่วย ให้โอกาสผปู้ ว่ ยแสดงถงึ ความ
ต้องการ ความรู้สึก
สมั ภาษณ์ สาธิต สงั เกตปฏิกริยา ระวังความกลวั วิตกกังวล
อภิปรายสรุปขอ้ มูลทเี่ รียนรู้ พฤตกิ รรม ปัญหา/ความต้องการ และการพยาบาลทใ่ี ห้
สมาชกิ ในทีมเรยี นรู้ครอบคลุมตามวตั ถปุ ระสงคข์ องการประชมุ ปรกึ ษาหรือไม่
และสิ่งใดท่ีควรได้รับเพ่มิ เติม

NURSING CARE / INTERVENTION
•วัด DM, TS, PS เนน้ การใช้คาถามเพ่อื กระตุ้นความคิด สะท้อนสิง่ ท่จี ะวดั
• การปฏบิ ตั กิ ารพยาบาลร่วมกนั พรอ้ มกับนกั ศกึ ษา
• ใหน้ กั ศึกษามผี ลงานรว่ มกบั พยาบาล หรอื ครูในการให้การพยาบาล
• กระตุ้นให้นักศกึ ษาเห็นผลงานของตนเองที่ใหก้ ารพยาบาลผ้ปู ว่ ย

conference ไปตามเตยี ง เมอ่ื นศ.ทาอะไรไปให้วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ออกมา แลว้ เลา่ ให้
เพอ่ื นฟัง เดก็ ชอบฟงั เพอ่ื นมากกว่าฟงั เรา

การนิ เทศการพยาบาลในคลินิ ก

• หลากหลาย แต่ รูปแบบวธิ กี าร แสดง การสอนภาคปฏบิ ตั ิ
สอดคลอ้ งกบั จดั การเรยี น ความสัมพนั ธ์ หรอื การสอนใน
วัตถปุ ระสงค์ ระหวา่ งทฤษฎี คลนิ ิก หัวใจในการ
ของรายวชิ า การสอน จดั การเรยี นการ
การฝกึ ฝน สอนวชิ าชพี
• การฝกึ ปฏบิ ตั ิ พยาบาล
บรรลเุ ป้าหมาย

ผเู้ รยี นเป็น
ศูนยก์ ลาง

เป็นลาดบั การทดลอง
จากงา่ ย ไป ปฏบิ ตั ิ

• เรอื่ งเลก็ ไป ยาก กระบวนการจดั
เรอ่ื งใหญ่ ทกั ษะและความ
สามารถของผเู้ รยี น

วัตถุประสงค์การนิ เทศการพยาบาลในคลินิ ก

1. เพื่อติดตามการปฏิบตั ิการพยาบาลของนั กศึกษาให้เป็นไปตามแผนการ
พยาบาล

2. เพื่อฝึกฝนให้นั กศึกษาเกดิ ความชานาญ ทักษะในการปฏบิ ัติการพยาบาล

3. เพื่อกระตุ้นให้นั กศึกษานาความรูภ้ าคทฤษฎไี ปส่กู ารปฏิบัติการพยาบาล
ไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง เหมาะสมกับสถานการณ์

4. เพื่อให้นั กศึกษารูจ้ ักคิดค้น หาวธิ กี ารปฏิบตั ิการพยาบาลได้ด้วยตนเอง มี
ความสามารถในการนาตนเอง

5. เพื่อเสรมิ สรา้ งเจตคติท่ีดตี อ่ วชิ าชพี

วิธีการ/แนวปฏิบัติ การนิ เทศการพยาบาลในคลินิ ก

คณุ สมบตั ขิ องผนู้ ิเทศ ทักษะ และเทคนิ คของการ
นิ เทศการพยาบาลในคลินิ ก
ความรู้ ความสามารถ ชแ้ี นะ ให้
คาปรกึ ษา ทกั ษะและประสบการณ์ 1. อาจารยป์ ระเมนิ ความรูแ้ ละ
ประสบการณ์ ของนั กศึ กษาจาก
ทกั ษะการตดิ ตอ่ สื่อสารทดี ี Pre-conference
2. จาแนกนักศึกษาตามความรู้
มนษุ ยสัมพนั ธ์ เออื้ อาทร และประสบการณ์ทเี่ คยไดร้ บั
กลั ยาณมติ ร • กลมุ่ ที่ 1 มคี วามรูน้ ้อย ขาด
เชอ่ื มโยงทฤษฎี และวทิ ยาการตา่ งๆ
ทกั ษะ

• กลมุ่ ท่ี 2 มคี วามรู้ แตพ่ รอ่ ง
ทกั ษะ

• กลมุ่ ที่ 3 มคี วามรู้ และมที กั ษะ
ทเ่ี พยี งพอ

ทกั ษะและเทคนิคของการนิเทศการพยาบาลในคลนิ ิก

เทคนิ คการนิ เทศ
➢ อาจารยน์ ิเทศให้ความสาคญั กบั กลมุ่ ที่ 1 ความรูน้ ้อย
และขาดทกั ษะ ตดิ ตามการนิเทศอยา่ งใกลช้ ดิ
➢ กลมุ่ ท่ี 2 มคี วามรูแ้ ตพ่ รอ่ งทกั ษะ อาจารยน์ ิเทศ /
อาจารยพ์ ่เี ลย้ี ง รว่ มกนั ชว่ ยกนั นิเทศ
➢ กลมุ่ ที่ 3 มคี วามรูแ้ ละมที กั ษะทเี่ พียงพอ อาจารยน์ ิเทศแบบ
ทวั่ ไป

ทกั ษะและเทคนิคของการนิเทศการพยาบาลในคลนิ ิก

3. การปฏบิ ตั ทิ ใ่ี ชท้ กั ษะเหมอื นกนั : นิเทศรายกลมุ่ หัตถการ /ปฏบิ ตั ทิ ม่ี ลี กั ษณะ
เฉพาะ นิเทศแบบมสี ่วนรว่ มเป็นรายบคุ คล เทคนิคตา่ งกนั ในนักศึกแตล่ ะคน

4. การนิเทศ ในชว่ งตรวจเยย่ี มทางการพยาบาล (Nursing round) ครูศึกษาข้อมลู
ผปู้ ่วยอยา่ งละเอยี ด เชอ่ื มโยงความรูท้ างทฤษฎี : พยาธสิ ภาพ อาการ อาการแสดง
การตรวจทางห้องปฏบิ ตั กิ าร กบั การพยาบาลผปู้ ่วยของนักศึกษาแตล่ ะราย

5. นิเทศการเขียนบนั ทกึ ทางการพยาบาล กระตนุ้ ให้เขียนโดยจบั ประเดน็ ปัญหา
วางแผนให้การพยาบาลครอบคลมุ เป็นปัจจบุ นั

6. สอดแทรกประเด็นจรยิ ธรรม ความเอื้ออาทร การดแู ลด้วยหัวใจความเป็นมนษุ ย์
ให้กบั นั กศึกษา

7. ใชเ้ ทคนิ คการสะทอ้ นคิดกับนั กศึกษาแต่ละคนเป็นระยะ ๆ
8. ต้องวางเป้าหมายการนิ เทศให้เป็นไปตามวัตถุประสงค์ของรายวิชานั้ น ๆ มกี าร

ประเมินผลเป็นระยะ ๆ อยา่ งต่อเนื่ อง
9. แลกเปล่ียนเรยี นรูใ้ นอาจารย์นิ เทศแต่ละคนนาไปปรบั ปรุงการนิ เทศครงั้ ต่อไป

CLINICAL SUPERVISION

บทบาทการสอนทางคลินิคทห่ี ลากหลาย
•การเปน็ ครู
•การเป็นพี่เลี้ยง
•การเป็นผู้ประเมิน
•การเป็นผู้ชว่ ยเหลือให้ผูเ้ รยี นไดม้ กี ารตระหนกั ด้วยตนเอง

กระบวนการ
• การซักซอ้ ม การฝึกปฏิบัติ และการทบทวนการปฏิบตั ริ ะหวา่ งครูและนกั ศกึ ษา

ปราณี ทูไ้ พเราะ, 2556 . เสวนาการจดั การเรียนการสอนทางคลินิก Clinical supervision

แนวคดิ หลักในการนเิ ทศนกั ศึกษาบนหอผู้ปว่ ย

DEFINITION • “A nursing round is one which presents an overview
of certain aspects of the nursing or medical care of all patients

on the ward or of selected patients”. GABERSON.

วัตถุประสงค์
1.ร่วมประเมิน วิเคราะห์ปญั หาความตอ้ งการเพือ่ นาไปสกู่ ารแก้ปัญหา
2. รว่ มแสดงความคดิ เห็น แลกเปลยี่ นประสบการณ์ท่ีเปน็ ประโยชนต์ อ่ การดแู ล
3. เพอื่ สรา้ งสัมพนั ธภาพกบั ผู้ป่วยและญาติ

change shift round, mid-shift round, quick nursing

การประชุมปรกึ ษาขา้ งเตียงผปู้ ่วย

A Nursing Round is a tour into the patient’s ward to provide the students
a learning experience

การตรวจเยี่ยมทางการพยาบาล (NURSING ROUND)

•สอนและนิเทศทางการพยาบาลอย่างรวดเร็ว เป็นการ
เรียนรู้ที่ใช้เวลาส้ัน เพ่ือปรับบริการพยาบาลให้เหมาะสม
ใชส้ ถานการณจ์ รงิ สอน
•สัมผัสสภาพการณ์จริง ผู้เรียน ผู้สอน และผู้รับบริการมี
โอกาสได้ตดิ ต่อกนั ตามสภาพการณ์ ทีป่ รากฎในขณะน้ัน

จุดมุ่งหมาย
• ทาใหผ้ ู้สอน ผ้เู รยี น และผู้ปว่ ย มีโอกาสตดิ ต่อสัมพันธ์กนั การตรวจเยยี่ ม กระทาใน

รูปแบบการนเิ ทศทางการปฏิบัตกิ ารพยาบาล

• ให้ได้ขอ้ มลู จากสถานการณ์การบริการ และบคุ คลทคี่ วรปฏบิ ัติงานจรงิ ใช้โอกาสนี้
สอน ให้คาปรึกษา กระตนุ้ สง่ เสริมและประชาสมั พันธ์ไปพรอ้ มๆ กัน

ความสามารถเป็นทย่ี อมรบั วางแผนดี
มสี ัมพันธภาพทดี่ กี บั ทมี
พร้อมโตต้ อบ
เป็นผ้รู อบรู้ สถานการณ์

โต้ตอบฉลาด มีระบบระเบียบ
และว่องไว ถกู ต้องแมน่ ยา

วิธีสอน

1. ขนั้ เตรียม
1.1 เลอื กเวลาทมี่ ีกจิ กรรมการพยาบาลท่มี ีประโยชนท์ ี่สุด
1.2 ประมวลปัญหาผปู้ ่วยลว่ งหนา้
1.3 ศึกษาวธิ กี ารแก้ปัญหาและแนวทางการปฏบิ ัติมากกว่า 1 ทาง

2. ขนั้ สอน มีการเตรียมตัวที่ดี รู้ลึก รจู้ รงิ
• เปน็ ทรัพยากรบุคคล เมื่อมกี ารอภิปราย ถกเถียง แก้ปัญหาหรือการระบุปัญหา
• เปน็ ผูส้ อนในสถานการณท์ ่ียุง่ ยากซบั ซ้อน หรอื สถานการณท์ ี่หาได้ยาก : ผปู้ ว่ ย

หยดุ หายใจ เลือดออกจากอวัยวะสาคัญ การคลอดโดยไมไ่ ดเ้ ตรียมการ

โอกาสทองท่ีจะใหข้ อ้ เทจ็ จรงิ สาคัญท่ีก่อใหเ้ กดิ การเรยี นรอู้ ยา่ งดีย่ิง

ข้ันตอน

⏩นาเสนอ
- ข้อมูลทว่ั ไป ประวตั กิ ารเจบ็ ป่วย แบบแผนสขุ ภาพ
- ผลการตรวจรางกาย/ผลการตรวจทางหองปฏิบตั ิการ การรักษา
- แผนการพยาบาล/ขอวนิ ิจฉัยการพยาบาล/การใหคาแนะนา เปนขั้นตอนท่ีสาคัญใน

การแลกเปลยี่ นเรยี นรู
⏩ สรุปประเดน็ จากการอภปิ ราย
⏩ ประเมินผลโดย - ประเมนิ ตนเอง - ทมี ประเมิน - อาจารย์

3. ขน้ั สรปุ กระตุ้นให้ผู้เรียนสรปุ หลักการ ประเดน็ สาคัญ นาไปสูค่ วามเขา้ ใจ และ
จดจาแนวทางการปฏบิ ตั ิทีถ่ กู ต้องไปใช้

ข้อดีของการตรวจเยี่ยมทางการพยาบาล (NURSING ROUND)

1. เอื้อโอกาสในการสอนสถานการณ์ที่พบยาก โดยเฉพาะสถานการณ์วกิ ฤต ฉุกเฉนิ ต่างๆ
2. เปน็ โอกาสทองทผี่ สู้ อนจะให้ข้อเทจ็ จริงทีส่ าคญั แก่ผ้เู รยี น โดยมีสภาพการณ์ที่ปรากฏอยใู่ น
ขณะนนั้

ปัญหา

ขอ้ จากดั
• การตรวจเยี่ยมมกั แสดงออกในรปู การตรวจสอบเพื่อประเมนิ ผลการพยาบาลมากกว่า
การเรยี นการสอน ทาให้ผเู้ รยี นมีความรู้สกึ ทางลบมากกว่าเกดิ การเรียนรู้ ทาใหก้ ารตรวจ
เย่ียมมคี วามสาคญั น้อยลง ออกแบบการสอนท่ีเขา้ ถึงจติ ใจ

ความเหนือช้ันของศลิ ปะในการเปน็ พีเ่ ลย้ี ง คือ

ปลกุ ความสขุ ในการถ่ายทอดประสบการณ์ และความรู้
ท่ีสรา้ งสรรค์

“It is the supreme art of mentor to awaken joy
in creative expression and knowledge”

Albert Einstein