1.แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1

1

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1

รายวชิ า อ15101 ภาษาอังกฤษ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 5

หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 School (เวลา 6 ชว่ั โมง) ภาคเรียนท่ี 1

เรอ่ื ง Places at school เวลา 1 ชว่ั โมง

ครผู ู้สอน นางอวยพร สวุ รรณโณ สอนวนั ที่ ........ มิถนุ ายน พ.ศ. 2561

1. สาระสาคญั
การเรียนรู้เกี่ยวกับโรงเรียน เช่น สถานท่ีในโรงเรียน วิชาเรียน ตารางเรียน ซ่ึงเกี่ยวข้องใน

ชวี ิตประจาวัน นักเรียนจาเป็นต้องรู้คาศัพท์และโครงสร้างประโยคเหล่าน้ีเพ่ือนาไปใช้ในการบรรยาย
ขอ้ มูลพร้อมแสดงความรู้สกึ ของตนเองและบรรยายความรสู้ กึ ของผ้อู ่นื ได้

2. มาตรฐานการเรยี นรู้
มาตรฐาน ต 1.1 เข้าใจและตีความเร่ืองท่ีฟังและอ่านจากส่อื ประเภทต่างๆ และแสดงความ
คดิ เหน็ อย่างมเี หตผุ ล
มาตรฐาน ต 1.2 มีทักษะการสื่อสารทางภาษาในการแลกเปล่ียนข้อมูลข่าวสาร แสดง
ความรู้สึกและความคดิ เห็นอยา่ งมีประสิทธภิ าพ

3. ตัวช้วี ดั อา่ นออกเสียงประโยค ขอ้ ความและบทกลอนส้นั ๆ ถกู ต้องตามหลัก
ต 1.1 ป.5/2 การอ่าน
พูด/เขยี นโต้ตอบในการสอื่ สารระหว่างบุคคล
ต 1.2 ป.5/1 พูด/เขยี นเพื่อขอและให้ขอ้ มลู เก่ยี วกบั ตนเอง เพ่ือน ครอบครวั และเรอ่ื ง
ต 1.2 ป.5/4 ใกล้ตัว

4. สาระการเรียนรู้
- Vocabulary : Classroom, Library, Playground, Art Room, Computer
Room, Gym, Music Room, Science Room, Canteen,
Football Field, First-aid Room, Toilet
- Structure : Where do you …………?
I ………..….. at the ……………… .
- Function : asking information and giving suggestions

2

5. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้
- นักเรียนบอกช่ือสถานท่ีในโรงเรียน “Classroom, Library, Playground, Art Room,

Computer Room, Gym, Music Room, Science Room, Canteen, Football Field, First-aid
Room, Toilet” พร้อมออกเสียงได้ถกู ต้องตามหลักการออกเสยี ง

- นักเรียนสนทนาโต้ตอบในการให้สอบถามและให้ข้อมูลแก่เพื่อนด้วยประโยค Where
do you …………? / I ………..….. at the ……………… . ไดถ้ กู ต้องและคล่องแคล่ว

- นกั เรยี นใหค้ วามร่วมมือในการทากจิ กรรม

6. สมรรถนะสาคัญของผ้เู รยี น
- ความสามารถในการส่ือสาร
- ความสามารถในการคดิ

7. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
- มีวนิ ยั
- ใฝ่เรยี นรู้

8. พฤตกิ รรมการเรยี นรู้
- ปฏิบตั ิงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย
- การเขา้ ร่วมกจิ กรรม

9. กจิ กรรมการเรยี นรู้
Warm-up (10 นาที)
1. นักเรียนเล่นเกม Onion Rings แบ่งนักเรียนเป็น 2 ทีม ยืนเป็นวงกลม 2 วง วงนอกกับ

วงในหันหน้าเข้าหากนั ให้นักเรียนท่ีอยู่วงนอกทาท่าท่ีเก่ียวกับสถานทใี่ นโรงเรียนท่ีนกั เรียนรู้จัก วงใน
ทายช่ือสถานที่น้ันๆ ให้ถูกต้อง (เช่น นักเรียนวงนอกทาท่ารับประทานอาหาร นักเรียนวงในทาย
สถานที่เป็นโรงอาหาร นักเรียนวงนอกทาท่าเล่นวอลเลย์บอล นักเรียนวงในทายสถานที่เป็นโรงยิม)
ครใู หส้ ัญญาณนักเรียนวงในเดนิ หมนุ ไปทางขวา จากนัน้ ทาท่าเชน่ เดมิ ไปเรือ่ ยๆ

2. นักเรียนทาแบบทดสอบก่อนเรียนจากแบบฝึกทักษะภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ เล่ม
1 เร่อื ง School (หน้า 1-5) จานวน 10 ขอ้

3

Presentation (15 นาที)
3. ครูนาเสนอคาศัพท์ใหม่โดยใช้บัตรภาพคาศัพท์ชุด Places at School ซึ่งประกอบด้วย
ส ถ า น ท่ี “ Classroom, Library, Playground, Art Room, Computer Room, Gym, Music
Room, Science Lab, Canteen, Football Field, First-aid Room, Toilet ให้นักเรียนดูภาพโดย
ครูออกเสียงให้นักเรียนฟังคาละ 3 ครั้งแล้วให้นักเรียนออกเสียงตาม 3 คร้ัง และให้นักเรียนอ่านเอง
ทาเช่นนีจ้ นหมดคาท่ีกาหนดให้ ครูติดบัตรภาพคาศพั ท์บนกระดาน
4. ตรวจสอบความเข้าใจความหมายของคาศัพท์สถานที่ต่างๆ โดยครูออกเสียงคาจากัด
ความใหน้ กั เรยี นทายว่าตรงกบั คาศัพทส์ ถานท่ีใด เช่น

ครู : The place where we eat food.
นกั เรยี น : Canteen
ครู : The place where we borrow books.
นักเรยี น : Library
ครู : The place where we study P.E.
นกั เรยี น : Gym
ครู : The place where we study computer.
นักเรยี น : Computer Room
ครู : The place where we play seesaw.
นกั เรียน : Playground
ครู : The place where we study art.
นกั เรียน : Art Room
ครู : The place where we study music.
นกั เรียน : Music Room
ครู : The place where we study computer.
นกั เรียน : Computer Room
ครู : The place where we study science.
นกั เรียน : Science Lab
ครู : The place where we ask for medicine.
นกั เรยี น : First-aid Room
ครู : The place where we play football.
นกั เรยี น : Football Field

4

ครู : The place where we wash our hands.
นักเรียน : Toilet
5. แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม กลุ่มละเท่าๆ กัน เล่นเกม Running Dictation ส่งตัวแทน
ออกมารับแถบประโยคคาจากัดความครั้งละ 1 ประโยค จากนั้นวิ่งกลับไปท่ีกลุ่มของตนเอง อ่านคา
จากดั ความของคานั้นให้เพื่อนท่อี ยู่ในทีมช่วยกันทาความเข้าใจความหมายและเขียนคาศพั ท์สถานท่ีที่
เป็นคาตอบนั้นๆ ลงในกระดาษ จากนั้นให้นักเรียนคนใหม่ในทีมว่ิงนาคาศัพท์ที่เขียนในกระดาษ
กลับไปให้ครูตรวจ ทีมใดเขียนถูกต้อง ให้รับคาจากัดความของคาใหม่ ทาเช่นน้ีไปเร่ือยๆ ทีมใดได้
คาศพั ท์ครบทกุ คาเป็นทมี แรก เปน็ ฝ่ายชนะ
6. ครูเสนอแถบประโยค A : Where do you play football?

B : I play football at the football field.
A : Where do you borrow books?
B : I borrow books at the library.
A : Where do you study P.E.?
B : I study P.E. at the gym.
A : Where do you play seesaw?
B : I play seesaw at the playground.
A : Where do you ask for medicine?
B : I ask for medicine at the first-aid room.
A : Where do you study music?
B : I study music at the music room.
สอนนกั เรียนอา่ นทีละคา ครูช้ีสลับไปมาทลี ะคาใหน้ กั เรยี นออกเสียง นักเรยี นออกเสียงเองทั้ง
ประโยคทงั้ ช้ัน เปน็ กล่มุ และรายบุคคล
Practice (30 นาท)ี
7. ครูแจกภาพสถานท่ีในโรงเรียนให้นักเรียนชาย และบัตรคาให้นักเรียนหญิง ครูออกเสียง
ให้นักเรียนชูภาพสถานที่ในโรงเรียนและบัตรคา แล้วนาไปติดท่ีกระดาน จากนั้นเรียกนักเรียนมาแตะ
ภาพและบัตรคาทลี ะคน (4-5 คน)
8. ครูต้ังคาถามเกี่ยวกับสถานที่ในโรงเรียน Where do you play football? ให้นักเรียนว่ิง
ไปแตะบัตรภาพที่ติดไว้บนกระดานพร้อมทั้งตอบคาถาม I play football at the football field.
ครูให้นักเรียนฝกึ ถาม 4-5 ครั้ง แลว้ ใหน้ ักเรยี นฝึกตอบ 4-5 ครั้ง

5

9. ครูตั้งคาถาม Where do you have lunch? Where do you play seesaw? Where
do you play basketball? Where do you borrow books? Where do you study music?
Where do you study art? แลว้ ทาเช่นเดยี วกับข้อ 8

10. ครแู บ่งนักเรยี นเปน็ 6 กลมุ่ ครูแจก mini cards ใหก้ ับนกั เรียนทกุ กลุ่ม
11. ให้นักเรียนแข่งขันกันโดยเมื่อครูต้ังคาถามเกี่ยวกับสถานท่ีตามข้อ 9-10 แล้วให้นักเรียน
หยิบ mini cards ของกลุม่ ตนเองแล้ววง่ิ ออกมาหนา้ ห้อง
12. นกั เรียนทาแบบฝึกหัด (Exercise 1 หน้า 13) จากแบบฝกึ ทักษะภาษาอังกฤษเพื่อความ
เขา้ ใจ เลม่ 1 เรอื่ ง School
Production (10 นาท)ี
13. ครูแจกบัตรภาพสถานท่ีในโรงเรียนให้นักเรียนแต่ละกลุ่มจนครบทุกสถานที่ และให้
นักเรียนแสดงสถานการณ์สมมติที่สัมพันธ์กับสถานที่นั้นๆ เช่น ภาพ “The Gym” นักเรียนแสดง
ท่าทางกาลงั เล่นบาสเกตบอลหรือวอลเลย์บอล โดยครูใหค้ าแนะนาในการปฏิบตั กิ ิจกรรม
Wrap up (5 นาท)ี
14. นักเรยี นช่วยกนั สรปุ สถานท่ใี นโรงเรียน “Places at school”
15. นักเรียนอ่านออกเสียงประโยคท่ีเป็นคาจากัดความของคาศัพท์เกี่ยวกับสถานที่ใน
โรงเรยี นพรอ้ มกันทงั้ ชัน้ จากนัน้ ฝึกอ่านออกเสยี งเปน็ คู่ๆ ครูประเมนิ การอ่านออกเสียงประโยค

10. สือ่ การเรยี นรู้
1. บตั รภาพชุด “Places at School”
2. บตั รคาชดุ “Places at School”
3. แถบประโยค
4. แบบฝกึ ทกั ษะภาษาองั กฤษเพื่อความเข้าใจ เล่ม 1 เรื่อง School

6

11. การวัดผลและประเมนิ ผล

วธิ ีการวัด เครอ่ื งมอื วดั และประเมนิ ผล เกณฑ์การวัดและประเมนิ
1. ทดสอบก่อนเรียน 1. แบบทดสอบก่อนเรยี น 1. ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 60 ขึ้นไป
2. การพูดออกเสยี ง 2. แบบประเมนิ พฤติกรรม 2. ผ่านเกณฑ์ 13-30 คะแนน

3. การทาแบบฝึกหดั การพดู 3. ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 60 ขน้ึ ไป
4. ประเมนิ สมรรถนะสาคัญ 3. แบบฝึกหดั ท่ี 1 4. ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 70 ข้นึ ไป
4. แบบประเมินสมรรถนะ
ของผู้เรยี น 5. ผ่านเกณฑร์ ้อยละ 70 ข้นึ ไป
5. ประเมนิ คุณลักษณะ สาคัญของผู้เรยี น
5. แบบประเมินคุณลักษณะ 6. ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป
อนั พึงประสงค์
6. สังเกตพฤตกิ รรมการเรียนรู้ อันพงึ ประสงค์
6. แบบสงั เกตพฤติกรรม

การเรียนรู้

7

12. ความคดิ เห็นและข้อเสนอแนะของผ้บู ริหารโรงเรยี น
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................ ................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................................................. ...
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................................................. ...................................
............................................................................................... .................................................................
............................................................................................................................. ...................................

ลงชือ่ ........................................................
( นางนา้ ทพิ ย์ มว่ งปลอด )

ผู้อานวยการโรงเรียนไทยรัฐวทิ ยา ๘๐ (วังปริงเพ็ชรไพศาล)

8

13. บันทึกหลังสอน
13.1 ด้านความรู้
.................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................

13.2 ดา้ นสมรรถนะสาคัญของผเู้ รียน
..................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

13.3 ดา้ นคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
..................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
.....................................................................................................................................................................................

13.4 ด้านพฤติกรรมการเรียนรู้
..................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
13.5 ปญั หา/อุปสรรค
..................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................
13.6 ข้อเสนอแนะ
..................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................................

ลงชอ่ื .............................................
(นางอวยพร สวุ รรณโณ)

ตาแหนง่ ครู วิทยฐานะ ชานาญการ
……… มถิ ุนายน 2561

9

แบบบนั ทกึ คะแนนแบบทดสอบก่อนเรียน
แบบฝึกทักษะการอ่านภาษาองั กฤษเพือ่ ความเขา้ ใจ เลม่ 1 School
นกั เรียนชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 5 โรงเรียนไทยรฐั วทิ ยา ๘๐ (วังปรงิ เพ็ชรไพศาล)

ลาดับ ชื่อ-สกุล Pre-Test คะแนน สรุปผล
คะแนนเต็ม รอ้ ยละ
1 เด็กชายปุนณกัณณ์ ช่องงาม 10 คะแนน
2 เด็กชายณัฐวศั บญุ สนอง
3 เดก็ ชายชนะพล ไชยถาวร
4 เด็กชายอดุ มพงษ์ นวลศรี
5 เด็กชายวรี ะพฒั น์ สวุ รรณโณ
6 เดก็ ชายกฤษกร ชูสิทธิ์
7 เด็กชายนพิ นธ์ จันทกาญจน์
8 เดก็ ชายวัชรกร ไกรทอง
9 เด็กชายณัฐวุฒิ บัวเฟือ่ งกลิ่น
10 เดก็ ชายนัทธพงศ์ คงสงค์
11 เดก็ ชายธนกร สา
12 เด็กหญงิ ธญั ญารัตน์ ทองเส็ง
13 เด็กหญงิ กิ่งแก้ว บญุ ราศี
14 เด็กหญิงกนกวรรณ พิมโคตร
15 เด็กหญิงทิพมณฑา พิลาคุณ
16 เดก็ หญิงวรกรานต์ ตาลสงู
17 เด็กหญงิ พรนปั พัน นยิ ิ
18 เดก็ หญงิ กุลณฐั สขุ แพทย์



X

10

เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนเต็ม 10 คะแนน นักเรียนทาได้อยา่ งน้อย 6 คะแนน
หรือร้อยละ 60 ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์

ผลการประเมนิ
นกั เรียนได้คะแนน ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป จานวน - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ -
นักเรยี นได้คะแนน ต่ากว่า รอ้ ยละ 60 จานวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ -

ลงชือ่ …………………………………………………………….
(นางอวยพร สวุ รรณโณ)

ครู วิทยฐานะ ชานาญการ โรงเรยี นไทยรัฐวิทยา ๘๐ (วงั ปรงิ เพ็ชรไพศาล)
วนั ท่ี ........... เดือน มิถนุ ายน พ.ศ.2562

11

แบบประเมนิ พฤติกรรมการพดู เร่ือง School
ของนักเรยี นชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๘๐ (วงั ปริงเพช็ รไพศาล)

เลขท่ี ชอ่ื – สกลุ การออกเ ีสยง
ความค ่ลองแค ่ลว
1 เดก็ ชายปนุ ณกัณณ์ ชอ่ งงาม การแสดง ่ทาทาง
2 เดก็ ชายณฐั วศั บุญสนอง ประกอบการ ูพด
3 เด็กชายชนะพล ไชยถาวร รวมคะแนน
4 เดก็ ชายอุดมพงษ์ นวลศรี ระ ัดบ ุคณภาพ
5 เด็กชายวีระพฒั น์ สุวรรณโณ 33 3 9
6 เดก็ ชายกฤษกร ชสู ิทธิ์
7 เด็กชายนพิ นธ์ จนั ทกาญจน์
8 เดก็ ชายวชั รกร ไกรทอง
9 เด็กชายณฐั วฒุ ิ บวั เฟอื่ งกล่ิน
10 เดก็ ชายนัทธพงศ์ คงสงค์
11 เด็กชายธนกร สา
12 เด็กหญงิ ธัญญารัตน์ ทองเส็ง
13 เดก็ หญิงกิ่งแก้ว บญุ ราศี
14 เด็กหญิงกนกวรรณ พิมโคตร
15 เด็กหญงิ ทิพมณฑา พิลาคุณ
16 เดก็ หญงิ วรกรานต์ ตาลสูง
17 เดก็ หญงิ พรนปั พนั นยิ ิ
18 เดก็ หญงิ กุลณัฐ สุขแพทย์

12

เกณฑก์ ารประเมนิ /ระดับคุณภาพ
8 – 9 คะแนน หมายถึง ดมี าก
6 – 7 คะแนน หมายถงึ ดี
4 – 5 คะแนน หมายถึง พอใช้
1 – 3 คะแนน หมายถงึ ปรับปรงุ

ผลการประเมิน จานวน - คน คิดเปน็ ร้อยละ -
นกั เรียนผา่ นเกณฑก์ ารประเมินระดับดี (6 คะแนนขึน้ ไป) จานวน - คน คดิ เปน็ ร้อยละ -
นักเรียนได้คะแนน ต่ากวา่ 6 คะแนน

ลงชอ่ื …………………………………………………………….
(นางอวยพร สวุ รรณโณ)

ครู วิทยฐานะ ชานาญการ โรงเรียนไทยรัฐวทิ ยา ๘๐ (วงั ปรงิ เพ็ชรไพศาล)
วนั ท่ี .............. เดือน มถิ ุนายน พ.ศ.2562

13

เกณฑก์ ารประเมินทักษะการพูด

ประเดน็ การ ระดับคะแนน น้าหนัก
จุดเน้น
ประเมนิ 3 2 1
4
การออกเสยี ง ออกเสียงคาศพั ท์ ออกเสยี งคาศัพท์ ออกเสยี งคาศพั ท์
3
และประโยค และประโยค และประโยคได้ 3

ได้ถูกตอ้ งตาม ไดถ้ ูกตอ้ งตาม ถูกต้อง

หลกั การออกเสียง หลกั การออกเสียง เปน็ ส่วนใหญ่

ออกเสยี งเนน้ หนกั ออกเสียงเนน้ หนัก ขาดการออกเสียง

ในคา/ประโยคอย่าง ในคา/ประโยคเปน็ เนน้ หนกั

สมบรู ณ์ ส่วนใหญ่

ความ พูดตอ่ เนื่อง พดู ตะกุกตะกักบ้าง พูดเป็นคา ๆ หยุด

คล่องแคล่ว ไม่ตดิ ขดั พูดชัดเจน แตย่ งั พอสอ่ื สารได้ เปน็ ชว่ ง ๆ ทาให้

ทาให้สอ่ื สารได้ สื่อสารได้ไมช่ ัดเจน

การแสดง แสดงท่าทางและพูด แสดงทา่ ทางและพดู พูดเหมือนอา่ น

ท่าทาง/น้าเสียง ดว้ ยน้าเสียง ดว้ ยนา้ เสยี ง ไมเ่ ปน็ ธรรมชาติ

ประกอบการพูด เหมาะสมกบั บท เหมาะสมกับบท ขาดความสนใจ

บรรยาย บรรยายแตไ่ ม่มี

ทา่ ทางประกอบ

14

แบบบนั ทกึ คะแนน Exercise 1
ของนักเรียนชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ 5 โรงเรียนไทยรัฐวทิ ยา ๘๐ (วงั ปริงเพช็ รไพศาล)

เลขที่ ชือ่ – สกลุ Exercise 1 สรุปผล
10 คะแนน
1 เดก็ ชายปนุ ณกัณณ์ ช่องงาม
2 เด็กชายณฐั วัศ บญุ สนอง
3 เดก็ ชายชนะพล ไชยถาวร
4 เด็กชายอดุ มพงษ์ นวลศรี
5 เดก็ ชายวีระพฒั น์ สวุ รรณโณ
6 เดก็ ชายกฤษกร ชูสิทธิ์
7 เด็กชายนิพนธ์ จันทกาญจน์
8 เดก็ ชายวชั รกร ไกรทอง
9 เด็กชายณัฐวุฒิ บวั เฟื่องกลน่ิ
10 เด็กชายนทั ธพงศ์ คงสงค์
11 เดก็ ชายธนกร สา
12 เด็กหญิงธญั ญารัตน์ ทองเสง็
13 เดก็ หญงิ ก่ิงแกว้ บญุ ราศี
14 เดก็ หญงิ กนกวรรณ พิมโคตร
15 เด็กหญิงทิพมณฑา พลิ าคณุ
16 เด็กหญิงวรกรานต์ ตาลสงู
17 เดก็ หญงิ พรนปั พนั นิยิ
18 เดก็ หญงิ กลุ ณัฐ สขุ แพทย์

15

เกณฑ์การประเมิน : นกั เรียนจะตอ้ งได้คะแนนร้อยละ 60 (6 คะแนน) ขึน้ ไป ถอื วา่ ผา่ น
ผลการประเมนิ
นกั เรียนได้คะแนน ร้อยละ 60 ขึ้นไป จานวน - คน คดิ เป็นรอ้ ยละ -
นกั เรียนได้คะแนน ต่ากวา่ ร้อยละ 60 จานวน - คน คิดเปน็ รอ้ ยละ -

ลงชือ่ …………………………………………………………….
(นางอวยพร สวุ รรณโณ)

ครู วทิ ยฐานะ ชานาญการ โรงเรยี นไทยรฐั วิทยา ๘๐ (วังปรงิ เพ็ชรไพศาล)
วนั ท่ี .......... เดือน มิถนุ ายน พ.ศ.2562

16

แบบประเมนิ สมรรถนะสาคัญของผเู้ รยี น ผลการประเมนิ
คาชแี้ จง เขยี นเคร่อื งหมาย ✓ ถา้ นักเรยี นมีพฤติกรรมตามรายการทสี่ งั เกต

รายการประเมนิ

ที่ ช่ือ-สกลุ ความสามารถใน
การส่ือสาร

ความสามารถใน
การคิด
รวม
ผ่าน

ไม่ผ่าน

321321 6
1 เด็กชายปุนณกัณณ์ ช่องงาม
2 เด็กชายณฐั วศั บุญสนอง
3 เด็กชายชนะพล ไชยถาวร
4 เดก็ ชายอุดมพงษ์ นวลศรี
5 เด็กชายวีระพัฒน์ สุวรรณโณ
6 เด็กชายกฤษกร ชูสิทธ์ิ
7 เด็กชายนพิ นธ์ จนั ทกาญจน์
8 เดก็ ชายวชั รกร ไกรทอง
9 เดก็ ชายณฐั วฒุ ิ บัวเฟอื่ งกลน่ิ
10 เดก็ ชายนทั ธพงศ์ คงสงค์
11 เดก็ ชายธนกร สา
12 เดก็ หญิงธญั ญารตั น์ ทองเสง็
13 เดก็ หญงิ กิ่งแก้ว บญุ ราศี
14 เด็กหญิงกนกวรรณ พมิ โคตร
15 เด็กหญิงทิพมณฑา พลิ าคุณ
16 เด็กหญงิ วรกรานต์ ตาลสูง
17 เดก็ หญงิ พรนปั พัน นิยิ
18 เด็กหญิงกลุ ณัฐ สุขแพทย์

รวมคะแนน

คะแนนคา่ เฉลยี่ (X̅)

เกณฑ์การประเมนิ : นกั เรียนจะต้องได้คะแนนร้อยละ 70 (7 คะแนน) ขน้ึ ไป ถอื ว่าผา่ น

17

ผลการประเมิน จานวน - คน คิดเป็นรอ้ ยละ -
นกั เรียนได้คะแนน ร้อยละ 70 ขนึ้ ไป จานวน - คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ -
นักเรยี นได้คะแนน ต่ากว่า ร้อยละ 70

ลงช่อื …………………………………………………………….
(นางอวยพร สวุ รรณโณ)

ครู วิทยฐานะ ชานาญการ โรงเรียนไทยรัฐวิทยา ๘๐ (วงั ปรงิ เพ็ชรไพศาล)
วันท่ี ............ เดอื น มิถุนายน พ.ศ.2562

18

เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน

รายการประเมนิ 3 2 1
ความสามารถใน
การสอื่ สาร มีความสามารถในการ มคี วามสามารถในการ มคี วามสามารถในการ
ความสามารถใน คิดวเิ คราะห์และคิดเป็น คดิ วิเคราะห์และคิดเป็น คิดวิเคราะห์และคิดเปน็
การคดิ ระบบ เพื่อการสร้างองค์ ระบบ เพื่อการสร้างองค์ ระบบ เพ่ือการสร้างองค์
ความร้อู ย่างสมา่ เสมอ ความรบู้ ่อยคร้ัง ความร้เู ป็นบางคร้ัง

19

แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ผลการ
คาชแี้ จง เขยี นเครอ่ื งหมาย ✓ ถ้านักเรียนมีพฤติกรรมตามรายการทส่ี ังเกต ประเมนิ

รายการประเมนิ

ที่ ชอ่ื -สกุล
ซื่อสัตย์
ีม ิวนัย
ใฝ่เรียนรู้
่มุง ั่มนในการ
ทางาน

รวม
ผ่าน
ไม่ผ่าน

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 12
1 เดก็ ชายปุนณกัณณ์ ชอ่ งงาม
2 เดก็ ชายณัฐวัศ บญุ สนอง
3 เด็กชายชนะพล ไชยถาวร
4 เดก็ ชายอุดมพงษ์ นวลศรี
5 เด็กชายวรี ะพฒั น์ สวุ รรณโณ
6 เด็กชายกฤษกร ชสู ทิ ธิ์
7 เด็กชายนพิ นธ์ จันทกาญจน์
8 เด็กชายวัชรกร ไกรทอง
9 เด็กชายณฐั วุฒิ บัวเฟอ่ื งกล่ิน
10 เดก็ ชายนัทธพงศ์ คงสงค์
11 เดก็ ชายธนกร สา
12 เดก็ หญิงธญั ญารตั น์ ทองเส็ง
13 เดก็ หญิงกิ่งแกว้ บุญราศี
14 เดก็ หญงิ กนกวรรณ พิมโคตร
15 เด็กหญงิ ทิพมณฑา พลิ าคุณ
16 เดก็ หญิงวรกรานต์ ตาลสูง
17 เด็กหญิงพรนัปพนั นยิ ิ
18 เด็กหญงิ กุลณัฐ สุขแพทย์

รวมคะแนน

คะแนนค่าเฉลี่ย (X̅)

20

เกณฑ์การประเมนิ : นักเรยี นจะตอ้ งได้คะแนนร้อยละ 70 (9 คะแนน) ขึน้ ไป ถือวา่ ผา่ น
ผลการประเมนิ
นกั เรยี นได้คะแนน ร้อยละ 70 ขึ้นไป จานวน - คน คิดเปน็ ร้อยละ -
นกั เรยี นได้คะแนน ต่ากวา่ ร้อยละ 70 จานวน - คน คดิ เป็นร้อยละ -

ลงชอื่ …………………………………………………………….
(นางอวยพร สวุ รรณโณ)

ครู วทิ ยฐานะ ชานาญการ โรงเรียนไทยรฐั วิทยา ๘๐ (วงั ปริงเพ็ชรไพศาล)
วันที่ ............. เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ.2562

21

เกณฑก์ ารประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์

รายการประเมนิ 321
ซ่ือสัตย์สจุ รติ
มวี ินยั ใหข้ ้อมลู ทีถ่ ูกต้องและเป็น ใหข้ อ้ มูลทถ่ี ูกตอ้ งและเปน็ ใหข้ ้อมูลทถ่ี ูกตอ้ งและเป็น

ใฝเ่ รยี นรู้ จรงิ ปฏิบัตใิ นสง่ิ ที่ถูกต้อง จริง ปฏบิ ตั ิในสง่ิ ทถี่ กู ต้อง จรงิ ปฏบิ ัติในสงิ่ ท่ถี ูกต้อง

มงุ่ มั่นในการ เป็นประจา บ่อยครัง้ บางคร้งั
ทางาน
ขณะทางานปฏิบัติตามกฎ ขณะทางานปฏบิ ตั ิตามกฎ ขณะทางานปฏิบัติ ตาม

กติกาทไี่ ด้ตกลงกนั ไม่ กติกาที่ได้ตกลงกัน กฎ กติกาบ้าง

รบกวนบคุ คลอ่ืนในขณะ

ทางาน มีสมาธใิ นการ

ปฏิบตั งิ าน

ตง้ั ใจเรยี น เอาใจใส่ และมี ต้ังใจเรียน เอาใจใส่ และมี ตง้ั ใจเรียน เอาใจใส่ และมี

ความเพยี รพยายามในการ ความเพียรพยายามในการ ความเพยี รพยายามในการ

เรียนรู้ และเข้าร่วม เรียนรู้ และเขา้ รว่ ม เรียนรู้ และเข้าร่วม

กจิ กรรมการเรียนร้ตู า่ งๆ กิจกรรมการเรยี นรูต้ ่างๆ กิจกรรมการเรยี นรตู้ า่ งๆ

เปน็ ประจา บ่อยครง้ั บางคร้ัง

ตง้ั ใจและรบั ผิดชอบใน ตั้งใจและรบั ผิดชอบใน ตั้งใจและรบั ผดิ ชอบใน

การปฏบิ ตั หิ นา้ ทีท่ ี่ได้รับ การปฏบิ ัติหนา้ ทที่ ่ีได้รับ การปฏิบัตหิ น้าทที่ ่ีได้รบั

มอบหมายให้สาเร็จ มกี าร มอบหมายให้สาเรจ็ มกี าร มอบหมายใหส้ าเรจ็

ปรบั ปรงุ และพัฒนา ปรับปรุงการทางานใหด้ ี

การทางานให้ดีขนึ้ ข้ึน

22

แบบประเมนิ พฤติกรรมการเรยี นรู้ ผลการ
คาชีแ้ จง เขียนเคร่อื งหมาย ✓ ถ้านักเรียนมีพฤติกรรมตามรายการที่สงั เกต ประเมนิ

รายการประเมนิ

ท่ี ชอ่ื -สกลุ
การแสดงความ
ิคดเห็น

การ ัรบฟังความ
ิคดเห็นของ ู้ผ ือ่น
ปฏิ ับติงาน ี่ทได้รับ

มอบหมาย
การเ ้ขาร่วมกิจกรรม

การแบ่งห ้นา ่ีท
ภายในก ุ่ลม

รวม
ผ่าน

ไม่ผ่าน

3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 15

1 เดก็ ชายปุนณกัณณ์ ชอ่ งงาม
2 เด็กชายณัฐวศั บญุ สนอง
3 เด็กชายชนะพล ไชยถาวร
4 เด็กชายอุดมพงษ์ นวลศรี
5 เด็กชายวีระพฒั น์ สวุ รรณโณ
6 เด็กชายกฤษกร ชสู ทิ ธ์ิ
7 เด็กชายนิพนธ์ จันทกาญจน์
8 เดก็ ชายวัชรกร ไกรทอง
9 เดก็ ชายณัฐวฒุ ิ บวั เฟอ่ื งกลิน่
10 เดก็ ชายนทั ธพงศ์ คงสงค์
11 เดก็ ชายธนกร สา
12 เด็กหญิงธัญญารตั น์ ทองเส็ง
13 เดก็ หญิงก่ิงแก้ว บญุ ราศี
14 เดก็ หญงิ กนกวรรณ พมิ โคตร
15 เด็กหญิงทิพมณฑา พลิ าคุณ
16 เด็กหญงิ วรกรานต์ ตาลสงู
17 เดก็ หญงิ พรนัปพนั นิยิ
18 เด็กหญิงกุลณฐั สขุ แพทย์

รวมคะแนน

คะแนนคา่ เฉลี่ย (X̅)

23

เกณฑ์การประเมิน : นกั เรยี นจะตอ้ งได้คะแนนร้อยละ 70 (11 คะแนน) ขนึ้ ไป ถือวา่ ผา่ น
ผลการประเมนิ
นักเรยี นได้คะแนน ร้อยละ 70 ขน้ึ ไป จานวน - คน คดิ เป็นร้อยละ -
นักเรยี นได้คะแนน ต่ากว่า ร้อยละ 70 จานวน - คน คิดเปน็ รอ้ ยละ -

ลงชอ่ื …………………………………………………………….
(นางอวยพร สุวรรณโณ)

ครู วทิ ยฐานะ ชานาญการ โรงเรียนไทยรฐั วิทยา ๘๐ (วังปรงิ เพช็ รไพศาล)
วันที่ ............ เดือน มิถนุ ายน พ.ศ.2562

24

เกณฑก์ ารประเมนิ พฤตกิ รรมการเรียนรู้

รายการประเมิน 3 2 1

การแสดงความคดิ เหน็ ร้จู ักแสดงความคดิ เหน็ รู้จกั แสดงความคิดเห็น ไมแ่ สดงความคดิ เหน็

ในกลุ่มดมี าก ในกลมุ่ ในกลุ่ม

การรบั ฟังความคดิ เหน็ ยอมรับฟังความคิดเห็น ยอมรับฟังความคดิ เห็น ไมย่ อมรับฟังความ

ของผู้อ่ืน ของผู้อนื่ ดมี าก ของผู้อน่ื เปน็ บางคร้งั คดิ เหน็ ของผู้อื่น

ปฏิบัติงานทไ่ี ด้รับ ปฏบิ ัตงิ านเสรจ็ ปฏบิ ตั งิ านเสร็จ ไม่เสรจ็ ทนั เวลาตามท่ี

มอบหมาย ทันเวลาตามกาหนด ทันเวลาตามกาหนด กาหนด

เรยี บร้อย ดีมาก

การเข้าร่วมกจิ กรรม กระตือรอื รน้ ให้ความ กระตือรอื ร้นให้ความ ขาดความกระตือรือรน้

สนใจในการเขา้ ร่วม สนใจในการเข้ารว่ ม และไม่สนใจเข้ารว่ ม

กิจกรรมทุกครงั้ กิจกรรมบางครง้ั กจิ กรรม

การแบง่ หนา้ ทภ่ี ายใน มีการแบง่ หนา้ ทภี่ ายใน มีการแบง่ หนา้ ที่ภายใน ไม่มีการแบง่ หนา้ ที่

กล่มุ กลมุ่ อย่างชัดเจน มี กลมุ่ ชดั เจน แตไ่ ม่ ภายในกลุ่มชดั เจนและ

ความรับผิดชอบงาน ทางานตามบทบาท ไม่ทางานตามบทบาท

ตามบทบาทหน้าที่ หน้าที่ของตนเอง หน้าทขี่ องตนเอง