จุดเด่น 1. ผู้จัดกิจกรรมสามารถพัฒนาตนเองให้สอดคล้องกับกลุ่มเป้าหมายและสถานการณ์ที่ เปลี่ยนแปลง 2. ผู้จัดกิจกรรมมีการท างานร่วมกันเป็นทีมในการให้บริการ จุดควรพัฒนำ 1. ควรมีการพัฒนาสื่อโดยใช้คลิปวิดิโอ (ยูทูป) ข้อเสนอแนะในกำรพัฒนำ ควรพัฒนาอบรมบุคลากรให้สามารถผลิตสื่อโดยใช้คลิปวิดิโอ (ยูทูป) ในรูปแบบที่หลากหลาย มำตรฐำนที่ 3 คุณภำพกำรบริหำรจัดกำรของสถำนศึกษำ ศูนย์วงเดือน อาคมสุรทัณฑ์ ก าหนดเป้าหมายความส าเร็จของมาตรฐานที่ 3 ไว้ในระดับ คะแนน 23.50 ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ซึ่งศูนย์วงเดือน อาคมสุรทัณฑ์ ได้ประเมินตนเองในมาตรฐานที่ 3 ได้ผลดังนี้ ป ะเด็นวาำ พิจำ ณำ นว ำหนวัา (คะแนวนว) ผลาำ ป ะเมินว คุณภำพสถำนวศึาษำโดก ต้นวสังาัด คะแนวนวที่ได้ ะดับ คุณภำพ 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 ๓ ดีเยี่ยม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 ๓.50 ดีเยี่ยม 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา 3 ๒.40 ดีมาก 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 ๓ ดีเยี่ยม 3.5 การก ากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงานของ สถานศึกษา 3 2.40 ดีมาก 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตาม บทบาทที่ก าหนด 3 ๓ ดีเยี่ยม 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัด การศึกษา 3 ๒.40 ดีมาก 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 ๔ ดีมาก 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 2.40 ดีมาก รวม 30 26.10 ดีเยี่ยม /สถานศึกษา...
สถานศึกษาได้ตั้งเป้าหมายความส าเร็จของมาตรฐานที่ ๓ ไว้ที่ระดับคะแนน 23.50 ระดับคุณภาพดีมาก ซึ่งสถานศึกษาสามารถด าเนินการประเมินตนเองอยู่ในระดับคะแนน 26.10 ระดับคุณภาพดีเยี่ยม ซึ่งสูงกว่าเป้าหมายที่สถานศึกษาก าหนดไว้ สถานศึกษาได้มีการวางระบบการ บริหารจัดการโดยมีผู้บริหารเป็นผู้ขับเคลื่อน มีคณะกรรมการขับเคลื่อนการด าเนินงานของศูนย์วง เดือน อาคมสุรทัณฑ์ระดับจังหวัด โดยมีผู้ว่าราชการจังหวัดอุทัยธานีเป็นประธาน มีผู้แทนโครงการใน พระองค์ของกรมสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี และเลขาธิการ ส านักงาน กศน. เป็นที่ปรึกษา และมีคณะกรรมการสถานศึกษาเป็นผู้ให้การสนับสนุน การด าเนินงานต่าง ๆ โดยสถานศึกษามีการน าเทคโนโลยีดิจิทัลมาใช้ในการบริหารจัด เช่น งาน การเงินและบัญชี ใช้ระบบการบริหารงานการเงินการคลังภาครัฐด้วยระบบอิเล็คทรอนิกส์ (GFMIS) งานพัสดุ ใช้ระบบการจัดซื้อจัดจ้างภาครัฐด้วยอิเล็กทรอนิกส์ (e-GP) งานแผนงานและงบประมาณ ใช้ระบบบริหารงบประมาณ ส านักงาน กศน. (e-budget) นอกจากนี้ยังมีระบบร้านจ าหน่ายสินค้าใช้ โปรแกรมของส านักงานตรวจบัญชีสหกรณ์ กรมตรวจบัญชีสหกรณ์ และการประชาสัมพันธ์ข่าวสาร ข้อมูลด้วยโปรแกรม และเผยแพร่ สื่อสิ่งพิมพ์ วารสาร หนังสือพิมพ์ท้องถิ่น เว็บไซต์ เฟสบุ๊คส์ ไลน์ เป็นต้น นอกจากนี้สถานศึกษายังมีการนิเทศติดตามผลการด าเนินงานทุกกิจกรรมแล้วน ามาปรับปรุง ในการด าเนินงานครั้งต่อไป จุดเด่น ๑. สถานศึกษาน าแนวพระราชด าริของสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี มาขับเคลื่อนในการด าเนินงานให้เป็นรูปธรรมและเป็นต้นแบบ ๒. สถานศึกษามีความพร้อมในการให้บริการความรู้แก่ผู้สนใจมาศึกษาดูงาน ๓ . สถ านศึกษ าเป็นต้นแบบในก า รจัดก า รศึกษ าส ายอาชีพ จนผู้บ ริห า ร ร ะดับสูงของ กระทรวงศึกษาธิการกล่าวถึงและมอบหมายให้สถานศึกษาที่อยู่ในก ากับดูแลของส านักงาน กศน. มาศึกษาดูงาน จุดควรพัฒนำ ๑.สถานศึกษาเริ่มเปิดด าเนินการเมื่อปีงบประมาณ ๒๕๖๐ และยังไม่มีแนวทางการประกันคุณภาพ ภายในของตนเอง ซึ่งต่อมาได้จัดท าร่างมาตรการศึกษาของส านักงาน กศน. สถานศึกษาจึงได้ ด าเนินการจัดท าประกันคุณภาพภายใน ในปีงบประมาณ ๒๕๖๒ ๒.สถานศึกษามีบุคลากรจ านวนจ ากัด จึงไม่สามารถขยายเครือข่ายให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้อย่าง เป็นรูปธรรม ข้อเสนอแนะในกำรพัฒนำ ๑.สถานศึกษาควรพัฒนาระบบประกันคุณภาพทุกปีอย่างต่อเนื่อง ๒.สถานศึกษาควรส่งเสริมภาคีเครือข่ายให้เป็นสังคมแห่งการเรียนอย่างเป็นรูปธรรม
บทที่ ๔ สรุปผลกำรประเมินตนเอง และแนวทำงกำรพัฒนำสถำนศึกษำ การประเมินตนเองของสถานศึกษา ตามประกาศของศูนย์วงเดือน อาคมสุรทัณฑ์ สามารถ สรุปผลการประเมินตนเองและแนวทางการพัฒนาสถานศึกษาได้ดังนี้ การสรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๑) สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ๒) สรุปผลการวิเคราะห์ตนเองของสถานศึกษาเพื่อการพัฒนา ๑.) สรุปผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา มำตรฐำน น ำหนัก (คะแนน) ผลกำรประเมินตนเอง คะแนนที่ ได้ ระดับ คุณภำพ มำตรฐำนกำรศึกษำต่อเนื่อง 100 91.7 ดีเยี่ยม มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพผู้เรียนกำรศึกษำต่อเนื่อง 50 48 ดีเยี่ยม 1.1 ผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ และหรือทักษะ และหรือคุณธรรมเป็นไป ตามเกณฑ์การจบหลักสูตร 20 20 ดีเยี่ยม 1.2 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องสามารถน าความรู้ที่ได้ไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ บนฐาน ค่านิยมร่วมของสังคม 20 20 ดีเยี่ยม 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องที่น าความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือตัวอย่างที่ดี 10 8 ดีมาก มำตรฐำนที่ 2 คุณภำพกำรจัดกำรเรียนรู้กำรศึกษำต่อเนื่อง 20 ๑๗.๖๐ ดีเยี่ยม 2.1 หลักสูตรการศึกษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 4 ๓.๒๐ ดีมาก 2.2 วิทยากรการศึกษาต่อเนื่องมีความรู้ ความสามารถ หรือประสบการณ์ตรงตามหลักสูตร การศึกษาต่อเนื่อง 4 ๔ ดีเยี่ยม 2.3 สื่อที่เอื้อต่อการเรียนรู้ 4 ๓.๒๐ ดีมาก 2.4 การวัดผลประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนื่อง 4 ๓.๒๐ ดีมาก 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนื่องที่มีคุณภาพ 4 ๔ ดีเยี่ยม มำตรฐำนที่ 3 คุณภำพกำรบริหำรจัดกำรของสถำนศึกษำ 30 26.10 ดีเยี่ยม 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 ๓ ดีเยี่ยม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 ๓.50 ดีเยี่ยม 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา 3 ๒.40 ดีมาก 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 ๓ ดีเยี่ยม 3.5 การก ากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงานของสถานศึกษา 3 2.40 ดีมาก 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาทที่ก าหนด 3 ๓ ดีเยี่ยม 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 3 ๒.40 ดีมาก 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 ๔ ดีมาก 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 2.40 ดีมาก
มำตรฐำนกำรศึกษำตำมอัธยำศัย 100 91.7 ดีเยี่ยม มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพผู้รับบริกำรกำรศึกษำตำมอัธยำศัย 50 48 ดีเยี่ยม 1.1 ผู้รับบริการมีความรู้ หรือทักษะ หรือประสบการณ์ สอดคล้องกับวัตถุประสงค์ของ โครงการหรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 50 45 ดีเยี่ยม มำตรฐำนที่ 2 คุณภำพกำรจัดกำรศึกษำตำมอัธยำศัย 20 17.45 ดีเยี่ยม 2.1 การก าหนดโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5 4 ดีมาก 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 5 4.75 ดีเยี่ยม 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 5 4 ดีมาก 2.4 ผู้รับบริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 5 ๔.๗0 ดีเยี่ยม มำตรฐำนที่ 3 คุณภำพกำรบริหำรจัดกำรของสถำนศึกษำ 30 26.10 ดีเยี่ยม 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมีส่วนร่วม 3 ๓ ดีเยี่ยม 3.2 ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 ๓.50 ดีเยี่ยม 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรทางการศึกษา 3 ๒.40 ดีมาก 3.4 การใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการ 3 ๓ ดีเยี่ยม 3.5 การก ากับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการด าเนินงานของสถานศึกษา 3 2.40 ดีมาก 3.6 การปฏิบัติหน้าที่ของคณะกรรมการสถานศึกษาที่เป็นไปตามบทบาทที่ก าหนด 3 ๓ ดีเยี่ยม 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคีเครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา 3 ๒.40 ดีมาก 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้ 5 ๔ ดีมาก 3.9 การวิจัยเพื่อการบริหารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3 2.40 ดีมาก รวม 200 180.25 ดีเยี่ยม สถานศึกษามีผลการประเมินตนเองในภาพรวม โดยมีคะแนนรวม เท่ากับ 180.25 คะแนน ซึ่งอยู่ในระดับคุณภาพดีเยี่ยม ซึ่งเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษาที่ก าหนดไว้ 2. สรุปผลกำรวิเครำะห์ตนเองของสถำนศึกษำเพื่อกำรพัฒนำ สรุปผลภำพรวมกำรวิเครำะห์สถำนศึกษำเพื่อกำรพัฒนำ จุดเด่นของ สถำนศึกษำ 1. ผู้เรียนสามารถน าความรู้ไปประกอบอาชีพเสริม สร้างรายได้ให้กับตนเองและครอบครัว จนเป็นตัวอย่างที่ดี 2. วิทยากรเป็นภูมิปัญญาท้องถิ่น มีความรู้ในเรื่องด้านอาหารขนม และศิลปวัฒนธรรมไทย และอาชีพอนุรักษ์อาหารขนมพื้นบ้านของจังหวัดอุทัยธานี 3. การจัดการเรียนรู้ที่เน้น เรียนจริง ปฏิบัติได้ สร้างเสริมรายได้ อาชีพมั่นคง 4. สถานศึกษาเปิดให้บริการแหล่งเรียนรู้รอบอาคารศูนย์วงเดือน อาคมสุรทัณฑ์ ทั้งใน รูปแบบเป็นกลุ่มและรายบุคคล โดยมีฐานการเรียนรู้ที่สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง 5. บุคลากรในสถานศึกษา และผู้รับบริการได้รับความรู้ และเกิดแรงบันดาลใจจากแนว พระราชด าริของสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้ากรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรม ราชกุมารีที่พระราชทานให้กับศูนย์วงเดือน อาคมสุรทัณฑ์
6. สถานศึกษาน าแนวพระราชด าริของสมเด็จพระกนิษฐาธิราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพ รัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี มาขับเคลื่อนในการด าเนินงานให้เป็นรูปธรรมและเป็น ต้นแบบ 7. สถานศึกษามีความพร้อมในการให้บริการความรู้แก่ผู้สนใจมาศึกษาดูงาน 8. สถานศึกษาเป็นต้นแบบในการจัดการศึกษาสายอาชีพ จนผู้บริหารระดับสูงของ กระทรวงศึกษาธิการกล่าวถึงและมอบหมายให้สถานศึกษาที่อยู่ในก ากับดูแลของส านักงาน กศน. มาศึกษาดูงาน จุดที่ควรพัฒนำ 1. ควรมีการติดตามผู้จบหลักสูตรอย่างจริงจังและเป็นรูปธรรม 2. ควรเผยแพร่ผลงานของผู้เรียนในช่องทางที่หลากหลาย เพื่อเป็นการส่งเสริมการตลาด 3. วิทยากรที่เป็นภูมิปัญญายังขาดทักษะการจัดกระบวนการเรียนรู้และการวัดผล ประเมินผลในเชิงวิชาการ 4. ควรจัดท าสื่อคลิปวีดีโอการเรียนการสอนวิชาชีพเพื่อการเผยแพร่ 5. สถานศึกษาควรขยายเครือข่ายให้เป็นสังคมแห่งการเรียนรู้อย่างเป็นรูปธรรม โอกำส 1. ศูนย์วงเดือน อาคมสุรทัณฑ์ เป็นศูนย์ฝึกอาชีพตามแนวพระราชด าริ สมเด็จพระกนิษฐาธิ ราชเจ้า กรมสมเด็จพระเทพรัตนราชสุดา ฯ สยามบรมราชกุมารี 2. ภาคีเครือข่ายให้การสนับสนุนการจัดกิจกรรมวิชาชีพ ได้เป็นอย่างดี 3. มีความพร้อมในด้านอาคารสถานที่ 4. ผู้บริหารของศูนย์วงเดือน อาคมสุรทัณฑ์มีเอกลักษณ์ และเป็นนักประชาสัมพันธ์ที่ดี ให้กับศูนย์วงเดือน อาคมสุรทัณฑ์ อุปสรรค 1. บุคลากรไม่เพียงพอและขาดบุคลากรที่ตรงกับสายงาน 2. กฎระเบียบการฝึกอบรมวิชาชีพ ไม่เอื้อต่อการจัดกิจกรรม 3. งบประมาณไม่เพียงพอ เนื่องจากเป็นสถานศึกษาที่จัดตั้งใหม่ 4. สภาพแวดล้อมไม่เอื้อต่อการให้บริการ เช่น สถานที่จอดรถไม่เพียงพอ ทางเข้าออกคับ แคบ นวัตกรรม (Innovation)หรือ วิธีกำรปฏิบัติที่ดี (Best Practice) หรือต้นแบบที่เป็น แบบอย่ำงได้ 1. การปลูกพืชผักอินทรีย์ในพื้นที่จ ากัดและประหยัดน้ าแบบไส้ตะเกียง 2. ศูนย์วงเดือน พารู้ – พารวย แนวทำงกำรพัฒนำคุณภำพกำรศึกษำ จากผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา เห็นควรให้สถานศึกษาจัดโครงการ/กิจกรรม เพื่อการปรับปรุงหรือพัฒนาคุณภาพการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ตามล าดับความส าคัญ
1. ค้นคว้า สืบค้น ภูมิปัญญาอาหารขนมที่สูญหาย ที่เป็นเอกลักษณ์ของจังหวัดอุทัยธานี 2. ส่งเสริมภูมิปัญญาท้องถิ่นให้มีผลงานเป็นที่รู้จักของบุคคลทั่วไป 3. พัฒนาระบบติดตามผู้จบหลักสูตรอย่างจริงจังและเป็นรูปธรรม 4. ส่งเสริมการท างานให้ครบตามวงจร PDCA
คณะผู้จัดท ำ ที่ป ึาษำ นำงอุทัยวรรณ โพธิ์กระจ่ำง ผู้อ ำนวยกำรศูนย์วงเดือน อำคมสุรทัณฑ์ ผู้จัดท ำ นำงสำวอนงค์ ชูชัยมงคล ครูเชี่ยวชำญ นำงสำวมณเฑียร รอดประเสริฐ ครูช ำนำญกำรพิเศษ นำยมงคลชัย ศรีสะอำด นักวิชำกำรศึกษำช ำนำญกำรพิเศษ นำงสำวสมนึก บุญไทย นักวิชำกำรศึกษำ นำงสำวดำววดี เครืออ่อน นักจัดกำรงำนทั่วไป นำงสำวนุชจรี หอมสมบัติ นักวิชำกำรเงินและบัญชี นำยสิทธิชัย ศำสตร์ประสิทธิ์ นักจัดกำรงำนทั่วไป นำยสมเกียรติ หน่วงกลำง นักวิชำกำรศึกษำ นำงสุรีย์รัตน์ แพ่งประสิทธิ์ เจ้ำพนักงำนธุรกำร นำงสำวปัทมำพร แตงทรัพย์ เจ้ำพนักงำนกำรเงินและบัญชี นำงสำวสุรีฉำย จันทร เจ้ำพนักงำนกำรเงินและบัญชี นำงสำวศศิพัชร์ หอมสุวรรณ์ นักวิชำกำรพัสดุ นำงสำวชวัลพัชร เพียรกสิกรรม นักวิชำกำรโสตทัศนศึกษำ นำยนพดล ขยันกำรค้ำ นักวิชำกำรศึกษำ นำงสำวอำนันตภรณ์ หมั่นเขตรกิจ นักวิชำกำรศึกษำ นำงสำวรจณีพร จงนวกิจวิศำล นักจัดกำรงำนทั่วไป นำงสำวศิริพร เกตุประทุม เจ้ำหน้ำที่เกษตร