คู่มือนักเรียนโรงเรียนเซนต์โยเซฟแม่ระมาด 2564

คำนำ

โรงเรียนเซนต์โยเซฟแม่ระมาด ดำเนินการโดยคณะภคินีเซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร
โดยให้บริการการศึกษาแก่ชุมชน มาเป็นระยะเวลา 25 ปี และศิษย์เก่าที่สำเร็จการศึกษา
จากสถาบันการศึกษาแห่งนี้ ได้ประสบความสำเร็จทั้งในหน้าที่การงานและชีวิตส่วนตัวเป็น
จำนวนมาก

ปจั จุบนั โรงเรยี นได้จดั การเรียนการสอนเปน็ 4 ระดบั คือ ระดับอนุบาล ระดับ
ประถมศกึ ษา ระดบั มธั ยมศึกษาตอนต้นและระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนได้
ปลกู ฝังใหน้ กั เรยี นมีความเพยี บพรอ้ มทง้ั ทางด้านวิชาการ ด้านคณุ ธรรมจริยธรรมและสังคม
เพือ่ ให้สอดคลอ้ งกับนโยบายและปรัชญาของโรงเรียนทก่ี ล่าวไว้วา่ “ศกึ ษาดี มีวนิ ัย ใจ
เมตตา ใฝ่หาคณุ ธรรม เลศิ ลำ้ การงาน” ซึ่งทำให้นักเรียนเติบโตขึน้ เปน็ เยาวชนทด่ี ีของ
ประเทศชาติในอนาคตต่อไป

ด้วยเหตุนี้โรงเรียนจึงได้จัดทำหนังสือคู่มือนักเรียนและผู้ปกครองฉบับนี้ขึ้น เพื่อให้
โรงเรียนผู้ปกครองและนักเรยี นมีความเข้าใจตรงกัน ทางโรงเรียนหวังว่าท่านผู้ปกครองและ
นกั เรียนคงจะให้ความร่วมมือกับทางโรงเรียนดว้ ยดี ทงั้ นเ้ี พื่อประโยชนข์ องบุตรธิดาของท่าน
รวมท้งั สถานศกึ ษาจะได้กา้ วหนา้ อยา่ งมีคณุ ภาพและเปน็ ประโยชนแ์ ก่ประเทศชาติตอ่ ไป

โรงเรยี นเซนตโ์ ยเซฟแม่ระมาด
อำเภอแมร่ ะมาด จงั หวดั ตาก
คณะภคินีเซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร

สารบัญ หน้า

ข้อมูลนกั เรียน
คำนำ
สารบัญ
ประวตั ิโรงเรียน
ข้อมลู พื้นฐาน
วิสยั ทศั น์ / พันธกจิ / เปา้ ประสงค์ / กลยุทธ์
เอกลักษณ์ / อตั ลักษณ์โรงเรยี น
กลยทุ ธ์ แผนงาน
เพลงโรงเรียน
ทำเนยี บผู้บริหาร
รายชอ่ื ครูและบคุ ลากร
ฝ่ายกิจการนักเรียน

- ระเบียบการปฏบิ ัติของนักเรียน
- การมาโรงเรียนการลากจิ ลาปว่ ยและการขออนุญาตออกนอกบริเวณโรงเรยี น
- การปฏบิ ัตติ นเมื่ออยใู่ นอาคารเรยี นและบรเิ วณโรงเรียน
- การปฏิบัติตนในหอ้ งเรยี น
- การปฏิบัตติ ่อนักเรียน กรณีผิดวินัย
- ระเบียบการปกครองโรงเรียนเซนตโ์ ยเซฟแม่ระมาด
- เครื่องแบบและการแตง่ กายของนักเรียน

ฝ่ายวชิ าการ

- โครงสร้างหลักสูตรสถานศกึ ษา
- ระเบยี บสถานศึกษาวา่ ด้วยการประเมนิ ผลการเรียน
- แนวปฏบิ ตั เิ กยี่ วกับการติดต่องานทะเบียน - วดั ผล
- กจิ กรรมนกั ศึกษาวชิ าทหาร (นศท.)

ฝ่ายบริหาร

- แนวการปฏิบัตงิ านประชาสัมพันธ์ภายในโรงเรยี น
- แนวปฏิบัตกิ ารใชโ้ รงอาหาร
- แนวปฏิบัติงานประกนั อุบตั เิ หตุ
- แนวปฏิบัติงานบรหิ ารและสวัสดภิ าพ
- แนวปฏิบตั ิการใชห้ อ้ งพยาบาล
- แนวปฏบิ ัตกิ ารจอดรถและการจราจรในบริเวณสถานศึกษา

- มาตรการการให้ความปลอดภยั ทางถนน เป็นวาระของโรงเรียนเซนตโ์ ยเซฟแมร่ ะมาด
- มาตรการดา้ นการจดั การขยะภายในโรงเรียนและชมุ ชน
- มาตรการปอ้ งกนั การแพรร่ ะบาดของโรคปอดอกั เสบจากเชอื้ ไวรสั โคโรนาสายพันธใ์ุ หม่ 2019
- มาตรการบงั คับใช้กฎหมาย 10 รสขม. (ม.1ร. 2ส. 3ข. 4ม.) เพ่ือความปลอดภัยทางถนน
- มาตราการรกั ษาความปลอดภัยของโรงเรยี นเซนต์โยเซฟแมร่ ะมาด
- แนวทางการดำเนนิ งาน โครงการสนบั สนนุ ค่าใชจ้ า่ ยในการจัดการศกึ ษา

ประวตั ิและความเปน็ มาของโรงเรียนเซนตโ์ ยเซฟแมร่ ะมาด

ปีพุทธศักราช 2538 มาแมร์มีเรียม กิจเจริญ อธิการิณีเจ้าคณะแขวงแห่งประเทศไทย คณะภคินี
เซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร เห็นชอบตามข้อเสนอของ เซอร์เซนต์โมรีส เฉวียง ศรีวิชัยรัตน์ จัดซื้อที่ดินจำนวน 32
ไร่ จากนายปวน คำขาม ต่อมาเมื่อวันที่ 19 มีนาคม พุทธศักราช 2538 วันฉลองนักบุญยอเซฟ คุณพ่อ
ประเสริฐ สทิ ธิ เขา้ มาทำพธิ ีเสกทด่ี ินแปลงนี้ ซ่งึ ตง้ั อยู่เลขที่ 271 หมู่ 4 ถนนแมร่ ะมาด - ท่าสองยาง ตำบลแม่
ระมาด อำเภอแม่ระมาด จังหวัดตาก เพื่อใช้ดำเนนิ การก่อสรา้ งอาคารคอนกรีต 3 ชั้น จำนวน 1 หลัง สำหรบั
ใช้เพือ่ การเรยี นการสอน เมือ่ เสร็จส้ินแลว้ ต้ังชอื่ วา่ อาคารเรียน “เซนตป์ อล เดอ ชารต์ ร”

ปีการศึกษา 2539 ได้รับการอนุมัติเปิดการเรียนการสอนครั้งแรกภายใต้ชื่อ “โรงเรียนเซนโยเซฟ
แมร่ ะมาด” เม่ือวันท่ี 29 มกราคม พทุ ธศักราช 2539 และได้เรมิ่ เปิดรับสมคั รนักเรยี นเข้าศกึ ษาต่อในโรงเรียน
แห่งนี้ เมื่อวันที่ 9 มีนาคมในปีเดียวกัน เมื่อวันที่ 17 พฤษภาคม พุทธศักราช 2539 เปิดการเรียนการสอน
ในปีการศึกษาแรก ตั้งแต่ระดับชั้นปฐมวัยปีที่ 1 ถึงระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีเซอร์ จำนวน 4 คน
ครู จำนวน 19 คน และนกั เรียนท้งั สิน้ 258 คน โดยมีเซอร์เซนต์โมรีส เฉวยี ง ศรวี ชิ ัยรัตน์ ดำรงตำแหน่งผู้รับ
ใบอนญุ าต/ผ้จู ัดการ/อธิการของบ้าน และเซอรล์ อเรนซ์ มณั ฑนา โพธเิ นตร ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการ ต่อมา
เมื่อวันที่ 23 พฤศจิกายน พุทธศักราช 2539 ได้รับเกียรติจาก ฯพณฯ สังวาลย์ ศุธศรางค์ และท่านรองผู้ว่า
ราชการจังหวัดตาก นายสมบูรณ์ งามลักษณ์ มาร่วมเปิดอาหารเรียน เซนต์ปอล อย่างเป็นทางการ โดยมี
มาแมรม์ เี รียม กิจเจรญิ อธิการิณีเจา้ คณะแขวงแห่งประเทศไทย และบาทหลวงธวัช สิงหส์ า เป็นผดู้ ำเนินการ
ตลอดพธิ ีการ เปดิ งาน ในปีน้ไี ด้เรม่ิ จัดงานราตรศี รีเซนตโ์ ย เป็นครั้งท่ี 1 เพอื่ นำรายได้ไปช่วยเหลือนักเรียน
ทค่ี รอบครัวมฐี านะยากจน

ปีการศึกษา 2540 คณะผู้บริหาร คณะครูและนักเรียนของโรงเรียนเซนต์โยเซฟแม่ระมาด ได้เข้าร่วม
พิธีเสกและวางศลิ าฤกษ์ วดั พระเมตตา โดยได้รับเกียรตจิ ากพระสังฆราช บรรจง อารีพรรค ประมขุ สังฆมณฑล
นครสรรค์ และมาแมร์ มีเรียม กิจเจริญ อธิการิณีเจ้าคณะแขวงแห่งประเทศไทยเป็นองค์ประธานเปิดงาน
สำหรับการเรียนการสอนได้เปิดปีการศึกษา เมื่อวันที่ 12 พฤษภาคม พุทธศักราช 2540 มีนักเรียนจำนวน
324 คน มเี ซอร์มารี โปแลต กาญจนา สมสุข ดำรงตำแหน่งผ้รู บั ใบอนญุ าต/ผ้จู ดั การ/อธกิ ารของบา้ น และ
เซอร์ลอเรนซ์ มัณฑนา โพธิเนตร ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการ ในปีนี้มีโอกาสต้อนรับท่านมาแมร์ฟรังซัวส์
จันทร์เพ็ญ ชีรานนท์ เจ้าคณะแขวงแห่งประเทศไทยคนใหม่ ให้เกียรติมาเยี่ยมเยือนโรงเรียนเซนต์โยเซฟแม่
ระมาด การบริหารงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย โดยได้ปลูกต้นไม้รอบบริเวณโรงเรียน ปรับพื้นที่ส่วนหน้า
ของโรงเรียนสำหรบั ใช้เป็นสนามกฬี า สร้างสนามเด็กเล่นสำหรับนักเรียนปฐมวัยต่อจากอาคารเรียนเซนต์ปอล
และศาลาสำหรับให้นักเรียนพักผ่อนยามว่าง ในส่วนของหอพักประจำได้เริ่มปรับพื้นที่สำหรับสร้างอาคาร 3
ชัน้ เปน็ หอพกั ประจำ หลังจากสร้างเสร็จตงั้ ชือ่ ว่า “หอพักเซนตโ์ ย”

ปีการศึกษา 2541 เปิดปีการศึกษาเมื่อวันที่ 15 พฤษภาคม พุทธศักราช 2541 มีเซอร์เซนต์โมรีส
เฉวียง ศรีวิชัยรัตน์ ดำรงตำแหน่งผู้รับใบอนุญาต/ผู้จัดการ/อธิการของบ้าน และเซอร์ลอเรนซ์ มัณฑนา โพธิ
เนตร ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการ ในปีนี้โรงเรียนได้เริ่มการแพร่ธรรมและให้การช่วยเหลือผู้ยากไร้
ผู้ด้อยโอกาสต่าง ๆ ตามพื้นที่บนภูเขาห่างไกลความเจริญ เซอร์เซนต์โมรีส เฉวียง ศรีวิชัยรัตน์ ได้เสนอต่อ
มาแมร์ฟรงั ซวั ส์ จันทรเ์ พ็ญ ชรี านนท์ ซ้ือทดี่ นิ ขนาดพ้ืนที่ 6 ไร่ ในเขตบ้านปะน้อยปู่ ตำบลแม่อสุ ุ อำเภอท่า
สองยาง จังหวัดตาก เพื่อใช้ปลูกสร้างบ้านพักที่ทำด้วยไม้ไผ่ หลังคาใบตองตึง สำหรับเป็นศูนย์แพร่ธรรม และ

ช่วยเหลือนักเรียนที่ต้องเดินทางไกลมาเรยี นที่โรงเรียนตำรวจตระเวณชายแดนได้พักอาศัยโดยมีผู้ปกครองนำ
ข้าวสารอาหารแห้งมามอบให้สำหรับใชบ้ ริโภคในชวี ติ ประจำวนั แตก่ ย็ ังไมเ่ พยี งพอ ทางโรงเรยี นเซนตโ์ ยเซฟแม่
ระมาดจึงให้ความชว่ ยเหลือคา่ อาหารบางสว่ นและขา้ วสารปีละ 5 - 6 กระสอบ เวลาตอ่ มาเม่ือมาแมร์ฟรังซัวส์
จันทร์เพ็ญ ชีรานนท์และเซอร์โรส เลค ได้เข้าไปเยี่ยมเยือนจึงได้เห็นสภาพของบ้านไม้ไผ่หลังคาใบตองตึง จึง
มอบเงินจำนวน 50,000 บาท ปรับปรุงเป็นบ้านไม้ทมี่ ่นั คงแข็งแรงข้ึน ตง้ั ช่ือวา่ “ศนู ยม์ ารีเปน็ ทพี่ ่ึง”

ปีการศึกษา 2542 เปิดปีการศึกษามี เซอร์เซนต์โมรีส เฉวียง ศรีวิชัยรัตน์ ดำรงตำแหน่งผู้รับ
ใบอนุญาต/ผู้จัดการ/อธิการของบ้าน และเซอร์ลอเรนซ์ มัณฑนา โพธิเนตร ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยการ ได้
จัดตั้งชมรมผู้ปกครองโดยมีคุณก่อเกียรติ ทรัพย์สารเป็นประธานชมรมผู้ปกครอง ในปีนี้ได้รับรางวัลชนะเลิศ
โครงการประกวดผู้บริหารสถานศึกษาดีเด่น ประเภทผู้บริหาร ได้รับรางวัลสถานศึกษาดีเด่นด้านการรณรงค์
ป้องกนั และแกไ้ ขปัญหาสารเสพตดิ ในสถานศึกษา

ปีการศึกษา 2543 เปิดปีการศึกษามีเซอร์เซนต์โมรีส เฉวียง ศรีวิชัยรัตน์ ดำรงตำแหน่งผู้รับ
ใบอนญุ าต/ผู้จดั การ/อธิการของบ้าน และเซอร์มารนี ่า กลุ อนสุ ถาพร รับตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียน มีการ
ปรับสภาพถนนภายในโรงเรียนโดยได้สร้างถนนเพิ่มเติมจากอาคารเซนต์ปอลถึงวัดพระเ มตตาและมีการปูพื้น
กระเบื้องของโรงอาหารใหม่ สร้างทางระบายน้ำหน้าอาคารเซนต์ปอล ได้ติดตั้งตู้โทรศัพท์สาธารณะโดย
องค์การโทรศัพท์ไว้บริการนักเรียน จัดซื้อเครื่องกรองน้ำดื่ม และสร้างเตาเผาขยะทำให้บรรยากาศและ
สภาพแวดล้อมดีขน้ึ

ปีการศึกษา 2544 เปิดปีการศึกษามีเซอร์เซนต์โมรีส เฉวียง ศรีวิชัยรัตน์ ดำรงตำแหน่งผู้รับ
ใบอนุญาต/ผ้จู ัดการ/อธิการของบ้าน และ เซอร์แคลร์ สมเนตร รบั ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการได้พฒั นางาน โดยส่ง
บุคลากรครูเข้ารับการประเมินครูแกนนำของคณะกรรมการการศึกษาเอกชนตลอดปีการศึกษาได้พัฒนางาน
ดา้ นบุคลากรโดยเขา้ รับการอบรมด้านหลักสูตรการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน

ปีการศึกษา 2545 เปิดปีการศึกษามีเซอร์เซนต์โมรีส เฉวียง ศรีวิชัยรัตน์ ดำรงตำแหน่งผู้รับ
ใบอนุญาต/ผู้จัดการ/อธิการของบ้านและเซอร์แคลร์ สมเนตร รับตำแหน่งผู้อำนวยการได้เริ่มดำเนินการสร้าง
อาคารเรียนเพิ่มอีกจำนวน 1 หลังพร้อมกันน้นั ไดส้ รา้ งถนนหนา้ อาคารเรียนหลงั ใหม่น้ี สร้างร้ัวรอบโรงเรียน
สร้างสนามบาสเกตบอล สร้างเรือนเพาะชำ ปรับปรุงห้องดนตรีไทย สร้างห้องศูนย์สื่อเพื่อการเรียนรู้ของ
นักเรียนแก่นักเรียนทุกระดับช้ัน จัดซื้อหนังสือเข้าห้องสมุดและในปีนี้ได้รับรางวัลโรงเรียนตัวแทนโรงเรียน
ส่งเสรมิ สุขภาพอันดบั 1

ปีการศึกษา 2546 มีเซอร์เซนต์โมรีส เฉวียง ศรีวิชัยรัตน์ ดำรงตำแหน่งผู้รับใบอนุญาต/ผู้จัดการ
เซอร์คริสตอฟ รับตำแหน่งผู้อำนวยการ และมีเซอร์อันเดร อาศัย เป็นผู้ดูแลความเรียบร้อยของบ้าน ซึ่งใน
ขณะนั้นได้มีบาทหลวง ธวัช สิงห์สา ดูแลและพักประจำที่วัดพระเมตตา เมื่อวันที่ 19 ธันวาคม พุทธศักราช
2546 ได้ดำเนินการเปิดอาคารเรียนหลังใหม่ ตั้งชื่อว่าอาคารเรียน “เอ็มมานูแอล” โดยมี นายสวัสดิ์ ศรี
สุวรรณดี ผู้ว่าราชการจังหวัดตาก เป็นประธานเปิดอาคารเรียน ในปีนี้ได้รับเกียรตจิ าก มาแมร์ฟรังซัวส์ ชี
รานนท์ เจา้ คณะแขวงแหง่ ประเทศไทย เปน็ ประธานเปดิ งานราตรีศรีเซนตโ์ ย ครั้งที่ 8

ปีการศึกษา 2547 มีเซอร์เซนต์โมรีส เฉวียง ศรีวิชัยรัตน์ ดำรงตำแหน่งผู้รับใบอนุญาต/ผู้จัดการ
มีเซอร์วีรจ์ ีนี เดชานนท์ รับตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรยี น นำคณะครูเข้าอบรมสมั มานาการสอนแบบโครงการ

(Project Appoach) และการประเมินการใช้หลักสูตรในเครือเซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร ได้จัดซื้อคอมพิวเตอร์
สำหรับการเรยี นการสอนและได้รับบรจิ าครถบัส จำนวน 2 คัน จากคณะภคนิ เี ซนตป์ อล เดอ ชาร์ตร

ปีการศึกษา 2548 มีเซอร์เซนต์โมรีส เฉวียง ศรีวิชัยรัตน์ ดำรงตำแหน่งผู้รับใบอนุญาต/ผู้จัดการ
มีเซอร์วีร์จีนี เดชานนท์ รับตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน ได้เปิดการเรียนการสอนเพิ่มเติมในระดับชั้นมัธยม
ศึกษาตอนปลาย โรงเรียนผ่านการประเมินคุณภาพมาตรฐานการศึกษาจากสำนักงานมาตรฐานการศึกษา
แห่งชาติ (สมศ.)และมีการปรับปรุง ซ่อมแซมหอพักนักเรียนประจำและบ้านพักของคณะมาเซอร์ ชื่อว่า
“บา้ นเซนตแ์ มร์ร่ี” พรอ้ มทัง้ ไดส้ ร้างหอพกั นักเรยี นประจำเพ่ิมอีก 1 หลงั ใกลบ้ า้ นเซนตแ์ มร์ร่ี

ปีการศึกษา 2549 สร้างตึกคอนกรีต 2 ชั้น สำหรับใช้เป็นพักพิงให้เด็กที่ให้ความช่วยเหลือที่ศูนย์
หมู่บ้านปะน้อยปู่ ตำบลแม่อุสุ อำเภอท่าสองยาง จังหวัดตาก สร้างแล้วเสร็จ วันที่ 11 กุมภาพันธ์ ปี 2549
เซอร์วีร์จีนี เดชานนท์ ได้จัดพิธีเปิดตึกหอพักดังกล่าว ตั้งชื่อว่า “ศูนย์ปรีดาพรรษ” เป็นศูนย์แห่งที่ 2
ท่สี ร้างขน้ึ เพอ่ื เป็นอนสุ รณท์ ่รี ะลกึ งานการศกึ ษาของคณะภคินี เซนตป์ อล เดอ ชารต์ ร ครบ 100 ปี ในประเทศ
ไทย โดยมี ฯพณฯ บรรจง อารีพรรค เป็นผู้ทำพิธีเสกและมาแมรฟ์ รงั ซวั ส์ จันทร์เพ็ญ ชีรานนท์ เป็นผ้ตู ัดรบิ บน้ิ
เปิดศนู ย์ปรีดาพรรษ มเี ซอร์ลเิ ลยี นดแู ลศนู ยแ์ หง่ น้ี

ปีการศึกษา 2550 มีเซอร์เซนต์โมรีส เฉวียง ศรีวิชัยรัตน์ ดำรงตำแหน่งผู้รับใบอนุญาต/ผู้จัดการ
มีเซอร์วีร์จีนี เดชานนท์ รับตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน ได้ดำเนินการปรับปรุงเพิ่มเติม ดังนี้ จัดซื้อเครื่อง
คอมพวิ เตอร์ เพอ่ื ใชใ้ นการเรียนการสอน ติดต้งั เครื่องปรับอากาศในห้องประชุม จดั สร้างสนามเด็กเล่นสำหรับ
นักเรียนปฐมวัย หน้าอาคารเอ็มมานูแอล ปรับปรุงห้องน้ำของอาคารเรียน เซนต์ปอล จัดซื้ออุปกรณ์
วิทยาศาสตรส์ ำหรับใชใ้ นการเรียนการสอน จัดซ้อื อปุ กรณ์กฬี าเพ่ิมเตมิ

ปีการศึกษา 2551 - 2552 เซอร์มารีโปแลต กาญจนา สมสุข ดำรงตำแหน่งผู้จัดการโรงเรียน/
อธิการบ้าน และเซอร์ลูซีลา คำแดง รับตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนโดยได้ส่งเสริมให้นักเรียนชาวไทยภูเขา
เผ่าต่าง ๆ ได้เข้าเรียนมากขึ้น พัฒนาและส่งเสริมการเรียนการสอน มีการปรับปรุงและพัฒนาเทคโนโลยีทาง
การศกึ ษา เพิ่มเติมคอมพวิ เตอร์ที่เช่ือมต่อระบบอินเทอร์เน็ต จดั ให้มคี อมพิวเตอร์ทเ่ี ชื่อมต่อระบบอินเตอร์เน็ต
สำหรบั สืบคน้ ข้อมูลในหอ้ งสมุด พฒั นาหอ้ งสมดุ อนุบาลและส่งนักเรียนเขา้ ร่วมการแข่งขันทกั ษะวชิ าการ จัดให้
คณะครูศึกษาดูงานอบรมด้านต่าง ๆ เข้ารับการอบรมตามสายงานและหน้าที่ที่รับผิดชอบ และเข้ารับการ
อบรมด้านการจัดทำหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551 เพื่อพัฒนาด้านการจัดการ
เรียนการสอนใหด้ ีข้ึน ใหค้ รเู ตรียมความพร้อม รับการประเมนิ คุณภาพภายนอกรอบสอง จากสำนกั งานรับรอง
มาตรฐาน (องค์การมหาชน) (สมศ.) จัดให้มีวงดุริยางค์ในระดับชั้นอนุบาล ทั้งน้ีเซอร์ลูเซียน อภิรักษ์ สุข
สวัสดิ์ ได้ทำหน้าที่ดูแลศูนย์ปรีดาพรรษ และได้นำหนังสือจากห้องสมุดของโรงเรียนเซนต์โยเซฟแม่ระมาดไป
จัดไว้ให้นักเรียนที่พักประจำที่ศูนย์ปรีดาพรรษได้อ่านศึกษาหาความรู้ นอกจากนี้ยังขยายการแพร่ธรรมไปยัง
หมูบ่ า้ นห้วยปลากอง

ปีการศึกษา 2553 เซอรเ์ อมิลี อัจฉรา ร่งุ โรจน์เกษตร ดำรงตำแหน่งผจู้ ดั การโรงเรียน และเซอร์ลูซีลา
คำแดง รับตำแหนง่ ผ้อู ำนวยการโรงเรยี น โดยไดส้ ง่ เสริมให้นักเรยี นชาวไทยภูเขาเผ่าต่าง ๆ ไดเ้ ข้าเรียนมากข้ึน
ทางคณะภคินีเซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร จัดให้คณะครูศึกษาดูงานที่ประเทศเวียดนามและประเทศฮ่องกง มีการ
ส่งเสริมวงดุริยางค์ ดนตรีไทย ดนตรีพื้นเมือง (โปงลาง) กลับมาพัฒนาอีกครั้ง เซอร์ลูเซียน อภิรักษ์ สุขสวัสดิ์

ดูแลงานอภิบาลและแพร่ธรรม เพิ่มพื้นที่ในการจัดกิจกรรมและออกเยี่ยมชาวบ้านในหมู่บ้านห้วยแห้งตำบล
พระธาตุ อำเภอแมร่ ะมาด จังหวัดตาก

ปีการศึกษา 2554 เซอร์เอมิลี อัจฉรา รุ่งโรจน์เกษตร ดำรงตำแหน่งผู้จัดการโรงเรียน และเซอร์
สกอลัสติก ดร.วิภาดา สัณฐิติ รับตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน ส่งเสริมให้นกั เรยี นได้ฝึกสนทนาภาษาอังกฤษ
ในตอนเช้าของทุกวัน เพื่อเตรียมความพร้อม เข้าสู่ประชาคมอาเซียน ในปี พ.ศ. 2558 โรงเรียนได้รับรางวัล
ชนะเลิศระดับจังหวัด โครงการประกวดสุดยอดส้วมแห่งปีของจังหวัดตาก ได้รับรางวัลรองชนะเลิศอันดับท่ี 2
การประกวดโรงเรียนปลอดลูกน้ำยุงลายของอำเภอแม่ระมาด ประจำปี 2554 การแพร่ธรรมและออกไปเยี่ยม
เยือนชาวบ้าน นำโดยเซอร์ลูเซียน อภิรักษ์ สุขสวัสดิ์ ได้ดำเนินการอย่างต่อเนื่องใน 5 หมู่บ้าน ได้แก่ หมู่บ้าน
ปะน้อยปู่ หมู่บ้านห้วยปลากอง หมู่บ้านตีนธาตุ หมู่บ้านห้วยแห้งบ้านตีนธาตุ และหมู่บ้านห้วยแห้ง บ้านแม่
หละ

ปีการศึกษา 2555 เซอร์เอมิลี อัจฉรา รุ่งโรจน์เกษตร ดำรงตำแหน่งผู้จัดการโรงเรียน และเซอร์
สกอลัสติก ดร.วิภาดา สัณฐิติ รับตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียนโดยมีการดำเนินการปรับปรุงฐานและ
โครงสร้างอาคารเรียนเซนต์ปอล ที่มีลักษณะทรุดตัวจนส่งผลให้ตัวอาคารเอียง มีการปรับเปลี่ยนโครงสร้าง
รายวิชาเพิ่มเติม โดยให้นักเรยี นระดับชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ได้เรียนภาษาพม่า โดยรบั ครผู ู้สอนท่ีเป็นครูพม่ามา
สอนให้กับนักเรียนโดยตรง ได้ร่วมกับมหาวิทยาลัยอัสสัมชัญจัดค่ายจิตอาสา มีการพัฒนาบุคลากรอย่าง
ต่อเนื่องโดยการเชิญวิทยากรที่มีความรู้ความสามารถด้านการทำปุ๋ยหมักชีวภาพการทำน้ำยาเอนกประสงค์
และการแกะสลักสบู่ มาสอนและพัฒนาฝีมือให้กับคณะครูและนักเรียน ในปีนี้โรงเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศ
ระดับจังหวัด โครงการประกวดสุดยอดส้วมแหง่ ปีของจังหวัดตากเปน็ ปีที่ 2 สง่ เสริมให้นกั เรยี นเข้าร่วมแข่งขัน
ทักษะทางด้านวิชาการและควบคู่กบั การเน้นนักเรียนมีคุณธรรม โดยเข้ารว่ มโครงการต่าง ๆ เช่น เด็กดี V-Star
ตอบปัญหาธรรมะ “ทางก้าวหน้า” กับพุทธศาสตร์สากล และยังได้มีการสนับสนุนให้ครูได้ศึกษา ดูงานท่ี
ประเทศลาวและประเทศฮ่องกง เซอร์ลูเซียน อภิรักษ์ สุขสวัสดิ์ นำคณะครู นักเรียนจัดกิจกรรมและมอบ
สิง่ ของที่จำเป็นในการดำรงชีพให้แก่เด็ก ๆ ณ โรงเรยี น ตำรวจตระเวนชายแดนจุฬา–ธรรมศาสตร์และหมู่บ้าน
ห้วยแห้งบ้านแม่หละ ยังคงออกไปแพร่ธรรมและเยี่ยมเยือนเด็กและคนชราตามหมู่บ้านทั้ง 5 หมู่บ้าน ยังคง
ดำเนินการอย่างสม่ำเสมอ โดยให้นักเรียนที่อยู่หอพักประจำได้มีโอกาสออกไปร่วมกิจกรรมพร้อมกับเซอร์ลู
เซยี นด้วย

ปีการศึกษา 2556 เซอร์เอมิลี อัจฉรา รุ่งโรจน์เกษตร ดำรงตำแหน่งผู้จัดการโรงเรียน และเซอร์
สกอลัสติก ดร.วิภาดา สัณฐิติ รับตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน โดยมีนโยบายในการส่งเสริมให้นักเรียน ครู
และบุคลากรทางการศึกษา มีจิตสาธารณะตามคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ โรงเรียนได้รับรางวลั ชนะเลศิ ระดับ
จังหวัด โครงการประกวดสุดยอดส้วมแห่งปีของจังหวัดตากเป็นปที ี่ 3 มีการพัฒนาครูและบุคลากรในโรงเรยี น
อย่างต่อเนื่อง โดยการเชิญวิทยากรทีม่ ีความรู้ความสามารถด้านการตรวจประกันคุณภาพโรงเรียน เพื่อเตรียม
รับการประเมินภายนอก รอบ 3 จากสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การ
มหาชน) (สมศ.)อีกทั้ง ยังให้ทุนการศึกษาแก่ครูจำนวน 2 คนไปศึกษาต่อ ในสาขาวิชาคณิตศาสตร์ และ
วิทยาศาสตร์หลักสูตรระยะส้ันทีป่ ระเทศมาเลเซีย สำหรับการออกไปแพร่ธรรมและเยี่ยมเยือนเดก็ และคนชรา
ตามหมู่บ้านทั้ง 5 หมู่บ้านยังคงดำเนินการอย่างสม่ำเสมอในช่วงเย็นวันจันทร์ถึงวันศุกร์หลังเลกิ เรียน และวัน
เสาร์ อาทิตย์

ปีการศึกษา 2557 เซอร์เอมิลี อัจฉรา รุ่งโรจน์เกษตร ดำรงตำแหน่งผู้จัดการโรงเรียน และเซอร์
สกอลัสติก ดร.วิภาดา สัณฐิติ รับตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน โดยโรงเรียนได้รับรางวัลชนะเลิศระดับ
จังหวัด โครงการประกวดสุดยอดส้วมแห่งปีของจังหวัดตากเป็นปีที่ 4 และผ่านการประเมิน “สุดยอดส้วมแหง่
ปี” ในระดับภาค ได้รับการรับรองมาตรฐานการศึกษารอบสาม (พ.ศ. 2554 - 2558) จากสำนักงานรับรอง
มาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน) ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ระดับปฐมวัย อยู่ใน
ระดับดีมาก และประถม - มัธยม อยู่ในระดับดี ตั้งแต่วันที่ 26 สิงหาคม พ.ศ. 2557 มีการพัฒนาครูและ
บุคลากรอย่างต่อเนื่องทั้งหน่วยงานภาครัฐและเอกชน สำหรับการออกไปแพร่ธรรม และเยี่ยมเยือนเด็กและ
คนชรา ตามหมู่บ้านทัง้ 5 หมู่บ้านยังคงดำเนนิ การอย่างสม่ำเสมอ ในช่วงเย็นวันจันทร์ถึงวันศุกร์หลังเลกิ เรยี น
และวนั เสาร์ อาทติ ย์

ปีการศึกษา 2558 เซอร์เอมิลี อัจฉรา รุ่งโรจน์เกษตร ดำรงตำแหน่งผู้ลงนามแทนผู้รับใบอนุญาต/
ผูจ้ ดั การโรงเรยี น และเซอร์สกอลสั ตกิ ดร.วภิ าดา สัณฐติ ิ รับตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการโรงเรยี น ทางศนู ยก์ ลางของ
คณะไดส้ รา้ งบา้ นพกั เซอรข์ ึน้ อีก 1 หลัง ชื่อว่า “บา้ นเซนตโ์ มรสี ” ทดแทนหลังเก่าทช่ี ำรดุ โรงเรยี นไดร้ บั รางวัล
สถานศึกษาพัฒนา ปลูกฝังและส่งเสริมคุณธรรมพื้นฐาน 8 ประการ ระดับดีเด่น จากสำนักงานศึกษาธิการ
ภาค 2 จังหวัดพิษณุโลก โรงเรียนผา่ นการประเมนิ “สุดยอดส้วมแห่งปี 2558” ในระดับจังหวดั ตากต่อเนือ่ ง
เป็นปีที่ 5 จากสาธารณสุขจังหวัดตาก ในงานมหกรรม Child Show สร้างเด็กดีและเด็กเก่ง ประจำปี
การศึกษา โรงเรียนผ่านการประเมินโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ ระดับทอง จากสาธารณสุขอำเภอ แม่ระมาด
จังหวดั ตาก

ปกี ารศกึ ษา 2559 เซอร์มารโี ปแลต กาญจนา สมสุข ดำรงตำแหน่งผู้ลงนามแทนผู้รบั ใบอนุญาต/
ผู้จดั การ และเซอร์สกอลัสติก ดร.วิภาดา สัณฐิติ รับตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรยี น มเี ซอร์แอสแตล เดอ เยซู
โด่งสนั่น สานต่องานแพรธ่ รรมตามหมูบ่ า้ นต่าง ๆ ต่อจากเซอร์ลูเซียน อภิรกั ษ์ สุขสวัสด์ิ ส่งเสรมิ วงดุริยางค์
ของโรงเรยี นโดยจัดซ้ือเคร่ืองดนตรแี ละทดแทนของเก่าท่ีชำรดุ เสียหายโดยได้รบั การสนับสนนุ จากคณะภคนิ ี
เซนตป์ อล เดอ ชารต์ ร โรงเรยี นผา่ นการประเมินผลการจัดการศกึ ษาโรงเรยี นเอกชน (ประเภทสามญั ) จาก
สำนักงานคณะกรรมการส่งเสรมิ การศึกษาเอกชน สพป.ตาก เขต 2 อย่ใู นระดับดีมาก ผา่ นการประเมินการ
นิเทศการจดั การศึกษาของโรงเรยี น ทัง้ 6 ด้าน จาก สพป.ตาก เขต 2 ผา่ นการประเมินคุณภาพสถานศกึ ษา
ตามกลยุทธ์ของ สพฐ. และนโยบายท่ีเป็นจดุ เนน้ ของ สพป.ตากเขต 2 ได้รบั รางวัลรองชนะเลศิ อันดับ 2 การ
แกะสลกั ผัก ผลไม้ ผสานงานใบตอง ชงิ ถว้ ยพระราชทานสมเด็จพระนางเจา้ พระบรมราชินนี าถ และรางวลั สดุ
ยอดส้วมแหง่ ปี 2559 ระดบั จังหวดั ต่อเนอื่ งเป็นปที ี่ 6 โรงเรียน ไดป้ รับปรงุ ภูมทิ ัศนใ์ นโรงเรียนโดยการปรับ
พน้ื ท่เี ตรยี มก่อสรา้ งซมุ้ นักบุญยอเซฟบรเิ วณขา้ งอาคารเรียนเซนต์

ปีการศึกษา 2560 เซอร์มารีโปแลต กาญจนา สมสุข ดำรงตำแหน่งผู้ลงนามแทนผู้รับใบอนุญาต และ
เซอร์สกอลัสติก ดร.วิภาดา สัณฐิติ รับตำแหน่งผู้จัดการ/ผู้อำนวยการโรงเรียน ด้านการแพร่ธรรมเซอร์มารี
มักซมิ กะโนะ เป็นผู้นำคณะครูทมี่ ีจิตอาสาและนักเรียนกล่มุ “เมตตาจติ ” ผลดั กันออกไปเยยี่ มเยอื น ช่วยเหลือ
และจัดกิจกรรมตามหมู่บ้านต่าง ๆ มีการดำเนินการปรับปรุงภูมิทัศน์รอบ ๆ บริเวณโรงเรียน ทำการก่อสร้าง
ซมุ้ นกั บุญยอเซฟข้างอาคารเซนต์ ส่งเสริมและพฒั นานักเรยี นทางด้านวชิ าการอย่างต่อเนื่อง ส่งผลให้ได้รางวัล
ชนะเลศิ การแข่งขันเขียนตามคำบอก ระดับชัน้ ป.4 – ป.6 และชนะเลศิ การแข่งขันการอา่ นเอาเรื่อง ระดับชั้น
ม.4 – ม.6 ในโครงการรักษ์ภาษาไทย จากสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2 ได้พัฒนา
และส่งเสริมด้านภาษาอังกฤษ นักเรียนได้รางวัล รองชนะเลิศอันดับ 1การแข่งขัน Spelling Bees ระดับ

ประถมศึกษา จากโรงเรยี นสาธิตมธั ยมมหาวิทยาลัยนเรศวร จงั หวัดพิษโุ ลก นอกจากนโี้ รงเรยี นยังได้รางวัลสุด
ยอดส้วมแหง่ ปี 2560 ระดบั จงั หวดั ตากเปน็ ปีที่ 7 อย่างต่อเนอื่ ง

ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนได้รับการรับรอง จากกระทรวงศึกษาธิการ ให้เป็นสถานศึกษาดีเด่น
รับรางวัลพระราชทาน ระดับมัธยมศึกษาขนาดเล็ก ประจำปีการศึกษา 2560 เดือนมิถุนายนได้ต้อนรับ
Mother Maria Goretti LEE มหาธิการิณี คณะภคินีเซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร Sister Emily Louise del
CASTILLO ท่ีปรึกษาฯ Mere Myriam Kitcharoen มหาธิการิณี คณะภคินีเซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร ค.ศ.
2001 – 2013 และ Soeur Agnes Boonraksa Sritrakul อธิการิณีเจ้าคณะแขวงประเทศไทย คณะภคินี
เซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร เดือนสิงหาคม นายเจริญฤทธิ์ สงวนสัตย์ ผู้ว่าราชการจังหวัดตาก พร้อมด้วยคณะ
ศกึ ษาธกิ ารจงั หวัดตาก และผู้บรหิ าร จากกลุม่ โรงเรียนเอกชนล่มุ น้ำเมย ให้เกยี รติเยี่ยมเยียนโรงเรยี น เดือน
ธันวาคมเสกบ้าน “มารีอา กอเรตตี” (หอพักนักเรียน) โดยพระสังฆราช ยอแซฟพิบูลย์ วิสิฐนนทชัย
นอกจากนโ้ี รงเรียนยังได้รางวลั สดุ ยอดส้วมแห่งปี 2561 ระดบั จงั หวดั ตากเป็นปีท่ี 8 อยา่ งตอ่ เน่อื ง

ปีการศึกษา 2562 เซอร์สกอลัสติก ดร.วิภาดา สัณฐิติ ดำรงตำแหน่งผู้ลงนามแทนผู้รับใบอนุญาตรับ
ตำแหน่งผู้จัดการ/ผู้อำนวยการโรงเรียน โดยมุ่งพัฒนาให้นักเรียนมีความรู้คู่คุณธรรมและจัดการศึกษาตาม
หลักสูตรการการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการและยึดปรัชญาทางการศึกษาของคณะภคินีเซนต์ปอล เดอ
ชาร์ตร เป็นแนวทางในการอบรมสั่งสอนนักเรียนส่งผลให้นักเรียนได้รางวัลและผลงานที่สร้างชื่อเสียงให้กับ
โรงเรียน อีกทั้งยังมีการพัฒนาครูและบุคลากรอย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนาและเพิ่มประสบการณ์ในด้านทางการ
เรียนการสอน และด้านอน่ื ๆให้ทันยุคสมัยในปัจจบุ ัน นอกจากน้ีทางโรงเรยี นเซนตโ์ ยเซฟแม่ระมาดได้รับรางวัล
รองชนะเลิศอันดับ 1 และรางวัลชมเชยในการประกวดผลงานนวัตกรรมการเรียนการสอนเด็กปฐมวัยตาม
โครงการขับเคลื่อนและพัฒนาการจัดการเรียนการสอนเด็กปฐมวัย(อ.1-อ.3)ของสำนักงานศึกษาธิการจังหวัด
ตาก วันที่ 12 มิถุนายน พ.ศ. 2562 โรงเรียนเซนตโ์ ยเซฟแม่ระมาดนำโดย เซอร์สกอลัสติก ดร.วิภาดา สัณฐิติ
ผู้อำนวยการโรงเรียนได้ต้อนรับทางคณะจิตอาสาจากมูลนิธิ ไอแคร์ ประเทศไทยที่ได้มาเยี่ยมเยือนและมอบ
อุปกรณ์การเรียนรวมทั้งทุนการศึกษาให้กับนักเรียน ดร. กนกวรรณ วิลาวัลย์ รัฐมนตรีช่วยว่าการ
กระทรวงศึกษาธิการและคณะผูต้ ิดตาม เข้ามาเยี่ยมเยือนและได้มอบผา้ ห่มให้กบั ทางโรงเรยี นเซนต์โยเซฟแม่
ระมาด มีการซ่อมแซมและพัฒนาด้านอาคารสถานที่โดยสร้างหลังคาตามทางเดินไปยังบริเวณทางโรงอาหาร
และปรบั ปรุงภมู ทิ ัศน์ในโรงเรียน
ปกี ารศกึ ษา 2563 เซอร์สกอลัสติก ดร.วิภาดา สัณฐิติ ดำรงตำแหน่งผู้ลงนามแทนผรู้ ับใบอนญุ าตรบั ตำแหนง่
ผูจ้ ัดการ/ผู้อำนวยการโรงเรยี น และเซอรมารแี คลร์ สำราญ ทองอนิ ทร์ รบั ตำแหน่งรองผอู้ ำนวยการ ในปี
การศึกษา 2563 ได้มีการปรบั ภมู ิทัศน์รอบๆ โรงเรยี น โดยการสรา้ งโดม SAINT MARY หนา้ อาคารเอม็ มานู

เอล ซึง่ ไดร้ ับการสนบั สนุนจากเจ้าคณะแขวง นอกจากนย้ี งั มีการปรับภมู ทิ ัศน์ในส่วนอน่ื ๆ อาทิเชน่ แม่พระ
(บริเวณหน้าโรงอาหาร) ถำ้ แม่พระ(บรเิ วณหน้าอาคารเอม็ มานเู อล) นักบญุ เปาโล(บรเิ วณหนา้ ห้องประชมุ เซนต์
โย) ป้ายชื่อโรงเรียน และถนนบริเวณหน้าประตูทางเขา้ จนถึงประตูทางออกเป็นต้น เมอ่ื วันที่ 29 มนี าคม พ.ศ.
2564 เซอร์สกอลสั ติก ดร.วภิ าดา สัณฐติ ิ ได้รับรางวัลผบู้ ริหารสถานศึกษาดเี ด่นและผบู้ รหิ ารเอกชนดีเดน่ จาก
สำนักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาตาก เขต 2 และสำนกั งานคณะกรรมการสง่ เสรมิ การศึกษาเอกชน

ขอ้ มลู พ้นื ฐาน

ชือ่ สถานศึกษา โรงเรียนเซนต์โยเซฟแมร่ ะมาด

SAINT JOSEPH MAERAMAT SCHOOL

ต้ังอยเู่ ลขที่ 271 หมู่ 4 ถนนแม่ระมาด – ทา่ สองยาง ตำบลแมร่ ะมาด อำเภอแม่ระมาด

จงั หวัดตาก รหสั ไปรษณยี ์ 63140

หมายเลขโทรศัพท์ 055 – 581133 หมายเลขโทรสาร 055 – 581158

เวบ็ ไซตโ์ รงเรียน www.sjm.ac.th อีเมลโรงเรียน sjm02538 @ gmail.com

เป็นโรงเรียนเอกชนในเครือภคนิ ีเซนตป์ อล เดอ ชารต์ ร สงั กดั สำนกั งานคณะกรรมการส่งเสรมิ
การศกึ ษาเอกชน สำนักงานศกึ ษาธิการจังหวดั ตาก ได้รบั ใบอนุญาตจัดตัง้ เม่ือปี พ.ศ. 2538 เปิดสอนตั้งแต่
ระดับปฐมวัย จนถงึ ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย

ตราสญั ลักษณข์ องคสปี ระจำโรงเรยี นเซนตโ์ ยเซฟแม่ระมาด

สีนำ้ เงนิ สเี หลือง

สีประจำโรงเรยี นเซนตโ์ ยเซฟแมร่ ะมาด คือ สนี ้ำเงิน และสีเหลือง มคี วามหมายเตือนใจใหค้ ำนึงถึง
คณุ ธรรมสำคญั หลายประการ เบ้ืองต้นสีทั้งสองเป็นแม่สเี ปรียบไดด้ ังหลกั การของทุกสิง่ ทุกอย่าง ในทางวิชาการ
ว่าด้วยทฤษฎเี รือ่ งสี เมือ่ นำสีทั้งสองผสมกนั ในอัตราส่วนทเี่ ทา่ กนั จะได้สใี หม่อีกหนึง่ สี คอื สเี ขยี ว ซึ่งเป็นสีของ
พชื ตา่ ง ๆ เปน็ สญั ลักษณ์ของการมชี วี ิต

ในสัญลกั ษณธ์ งไตรรงค์ได้กำหนดไว้วา่ “สนี ำ้ เงนิ คอื สปี ระจำชาติ” เช่นเดยี วกับในภาคตะวันตกของ
ทวีปเอเชยี ถือว่าสีน้ำเงนิ คือ สขี องความภกั ดี เปน็ สขี องจารีตนิยม แสดงถงึ ความสามารถ และเกียรตยิ ศของ
ประชาชนข้างมาก คือ ผใู้ ช้แรงงาน ถอื ว่าเปน็ ฝา่ ยเสื้อคอสีนำ้ เงิน ตลอดจนกฎหมายท่ีเครง่ ศีลธรรมกเ็ รยี กขาน
กนั วา่ “กฎหมายสีน้ำเงนิ ”

สนี ้ำเงิน จงึ เป็นสีท่แี สดงถึงความดงี าม ความสงบสำรวม ความมีกฎเกณฑ์ ความเป็นเลศิ และความ
เป็นฝ่ายขา้ งมาก

สเี หลือง จงึ เป็นสที แ่ี สดงถึงวฒุ ภิ าวะ และความเจริญอย่างเต็มที่ เป็นสขี องความสวา่ ง ซึ่งเป็น
สัญลักษณข์ องธรรมะถือไดว้ ่าเปน็ สขี องชวี ิตใหม่ เชน่ อรุณของทวิ าวาร อันหมายถึงการเร่มิ ต้น

ตราสญั ลกั ษณ์ของ คณะภคนิ ี เซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร

ตราสญั ลกั ษณ์ของคณะภคนิ เี ซนต์ปอล เดอ ชาร์ตร เป็นรปู สีเ่ หลี่ยม มโี ลอ่ ยูต่ รงกลาง ความหมายของ

ส่วนประกอบภายในโล่ มีดงั นี้

รวงข้าวตั้งตรงสูงเทา่ กนั 4 รวง บ่งบอกถึงความซื่อสัตย์ ความราบเรียบ และความเท่าเทียมกันใน

หมูค่ ณะเซอร์ท้งั 4 ทา่ นแรก ซง่ึ มาจากครอบครัวผู้ใช้แรงงาน

รวงข้าวสีเขยี วสด หมายถงึ การเร่มิ ตน้ ของคณะภคนิ เี ซนต์ปอล เดอ ชารต์ ร ที่แมจ้ ะ

เยาวว์ ัย แตท่ ำงานหนักเกินกำลัง เพ่ือเปน็ การพลีชีพ ประดุจเมล็ด

พชื เลก็ ๆ ทีต่ กสู่ดนิ

พน้ื สที อง หมายถึง ความสว่างที่เจิดจ้า หลงั วนั แห่งความมืดมน

สฟี า้ เป็นสขี องพระมารดาทค่ี ณะเซอร์รัก และไดพ้ ิสจู นค์ วามรักนีด้ ว้ ย

การสวดสายประคำ และเลยี นแบบพระมารดใวดวความอ่อนนอ้ ม

ตามนำ้ พระทัยของพระเจา้ ในการมสี ่วนในธรรมล้ำลกึ แห่งความ

รอดและในการใหบ้ ริการ และรับใช้ผู้อืน่ ด้วยความรกั ความเอาใจ

ใสแ่ ละเหน็ อกเห็นใจ

“De Chartres” เดอ ชารต์ ร เป็นชอ่ื ท่สี องของคณะฯ บอกถงึ บ้านแม่ ซ่ึงเปน็ หวั ใจและศูนย์รวม

เอกภาพของคณะฯ ต้ังอยู่ใกล้อาสนวหิ ารพระมารดาแห่งชาร์ตร

สแี ดง คือ สีแห่งความรักร้อนรน สีของเลอื ด เลือดแห่งความตาย และ

ความกลา้ หาญของทา่ นนกั บุญเปาโล มรณสักขีองค์อุปถัมภข์ อง

คณะผู้ถอื ดาบแห่งพระวาจาชูขึน้ สู่ความมีชยั ทั้งปวง

บทจดหมายที่เปดิ อยู่ มคี ำจารึกว่า "OMNIBUS OMNIA FACTUS SUM" แปลวา่

"จงเป็นทุกอย่างสำหรบั ทกุ คน" บง่ บอกถึงฐานะ "ผู้รับใช"้ ของ

คณะฯ ในการนำมนษุ ย์สคู่ วามรอดในพระเกยี รตมิ งคลของ

พระองค์ ในหมคู่ ณะเซอร์ท้ัง 4 ท่านแรก ซ่ึงมาจากครอบครวั

ผู้ใช้แรงงาน

ภาษาลาติน 3 คำ คอื RÉGULARITÉ (ซือ่ สัตย์) SIMPLICITÉ (ราบเรยี บ) TRAVAIL

(การงาน) เป็นการเตือนใจให้ยึดถอื และปฏบิ ตั ิในคุณธรรมของ

ความซอื่ สตั ย์ สภุ าพ ราบเรียบ และขยนั ขันแขง็ ในการทำงาน

ซง่ึ เปน็ จติ ตารมณข์ องคณะฯ

ตราสัญลกั ษณข์ องโรงเรียนเซนตโ์ ยเซฟแมร่ ะมาด

ประกอบด้วยปริมณฑลภายในวงกลม มีเส้นขอบ และมีเส้นโค้งขึ้นโค้งลงประดับรอบนอกบังเกิดเป็น
กลีบเจ็ดกลีบ กลางปริมณฑลมีโล่ป้องกันศัสตราวุธ ภายในโล่ แบ่งออกเป็นสามส่วน ได้แก่ ส่วนบนมีอักษร
ซ.ย. ซึ่งย่อมาจาก “เซนต์โยเซฟ” วางอยู่หน้าเส้นตรงตัดเฉียง ส่วนกลางเว้นว่าง และส่วนล่างมีตะเกียงเปล่ง
ประทีปวางอยู่บนหนังสือสองเล่มที่ซ้อนกันอยู่ ซึ่งมีเส้นนอนเป็นฐาน มีดาบขัดอยู่หลังโล่ ปลายดาบปรากฏ ท่ี
ดา้ นบนขวาด้ามดาบปรากฏทด่ี ้านลา่ งซา้ ย มองเห็นใบไมท้ อดปลายดา้ นบนซ้ายและด้านลา่ งขวา

ความหมายของตราสญั ลักษณ์โรงเรยี น

วงกลม คอื ความมงุ่ หมายรว่ มกนั ในการพัฒนาเยาวชนให้เปน็ บุคคลผมู้ คี ณุ สมบตั ิ
ครบถว้ น ตามคุณคา่ แหง่ ศาสนธรรม วฒั นธรรมและวชิ าความรู้
เส้นประดับเจ็ดกลีบ ขณะเดยี วกัน หมายถึง การรวมศรัทธาธรรมของนักบวชเข้ากับความรักของ
โล่ ผูป้ กครอง เมตตาธรรมของครู และการแสวงหาความรู้ความเจริญของ
ดาบ นกั เรียน
แทนพระคุณเจด็ ประการของพระจติ เจ้า คือ พระดำริ สตปิ ัญญา
ใบไม้ ความคดิ อา่ น ความรู้ ความศรทั ธา และความยำเกรง
หนงั สือสองเล่ม แสดงนัยของคุณธรรมว่าความรเู้ ป็นเคร่ืองปกป้องภัย
คม คือ ปญั ญา ด้าม คือ สติ ดาบนี้เป็นเครอ่ื งประหารความเขลา และ

ความไม่ชอบธรรมทงั้ หลาย และป้องกนั ตนเองด้วยดาบท่ีอย่ทู างซ้าย

จึงตอ้ งใช้ดว้ ยความสุขมุ คัมภีร์ภาพ และอย่างองอาจกลา้ หาญ

แทนใบมะกอก ใบของพชื คือ ส่วนทีท่ ำหนา้ ทีห่ ายใจ ใบมะกอกจึงแทน
การดำรงชีวติ ในสันตสิ ขุ และเพ่อื สนั ตสิ ุข
แทนคู่มือปลูกฝังคณุ คา่ ทางจิตใจ และคุณคา่ ทางวชิ าชพี ความสมดุลของ
คณุ ค่าทงั้ สอง เปรยี บประดุจตะเกียงที่เปลง่ แสงสวา่ งนำชีวิตไปถกู ทาง

คตพิ จน์ของโรงเรียน (MOTTO)

“ศกึ ษาดี มีวนิ ัย ใจเมตตา ใฝห่ าคณุ ธรรม เลศิ ล้ำการงาน”

ศึกษาดี หมายถึง เป็นการศึกษาที่ให้ความรู้และทักษะพื้นฐานที่จำเป็นอย่างเพียงพอ เช่น ความรู้
ด้านภาษา ด้านคิดคำนวณ ความเข้าใจ หลักการทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี รวมทั้งรู้จักคิดเป็น แก้ปัญหา
เป็น วิเคราะห์ สร้างสรรค์ และใฝ่รู้ตลอดเวลา รู้จักแสวงหาความรู้เพื่อพัฒนาตนเองและเพื่อการงานอาชีพ
มคี วามเจรญิ ท่สี มดุลระหว่างวตั ถุและจติ ใจ

มีวินัย หมายถึง การมีนิสัยท่ีดีงาม การดำรงชีวิตอย่างเรียบง่ายมีวินยั ในตนเอง รู้จักรับผิดชอบต่อ
ตนเองและสังคม เคารพสิทธิ์ของผู้อื่น ปฏิบัติตามกติกาและกฎเกณฑ์ของสังคม เทิดทูนสถาบันชาติ ศาสนา
พระมหากษัตรยิ แ์ ละระบอบประชาธิปไตย

ใจเมตตา หมายถึง การไม่เป็นคนเห็นแก่ตัว เห็นความสำคัญของประโยชน์ส่วนรวมมากกว่าของ
ตน ร่วมมือกับผู้อื่นในสังคม มีน้ำใจดี เอื้อเฟื้อเผื่อแผ่ รู้จักแบ่งปันด้วยความรักและความเสียสละ ให้ความ
ชว่ ยเหลอื

ใฝ่หาคุณธรรม หมายถึง เป็นคนศรัทธาในศาสนา ยึดมั่นในหลักธรรมมีค่านิยมที่ถูกต้อง มีความ
รักและให้อภัย มีสามัคคีธรรม กตัญญูต่อสถาบันและผู้มีพระคุณ มีความเข้าใจและซาบซึ้งในคุณค่าของ
วัฒนธรรม มีความซือ่ สตั ย์ อดทน สามารถบรู ณาการวิทยาการ และเทคโนโลยเี ขา้ กับสัจธรรมอันสูงส่ง เพ่ือการ
ดำรงชีวติ ทมี่ คี ุณค่าตอ่ ตนเองและผอู้ ื่น

เลศิ ล้ำการงาน หมายถงึ มีวิสยั ทศั น์ในการทำงาน รกั การทำงาน ไม่เลอื กงาน มีเจตคตทิ ดี่ ีตอ่ อาชีพ
สุจรติ ขยันทำงานอย่างดี เต็มความสามารถ รู้จักพัฒนาการงานอาชีพให้มปี ระสิทธิภาพ

วสิ ัยทัศน์โรงเรียนเซนต์โยเซฟแม่ระมาด (Vision) ปีการศกึ ษา 2564 – 2566

โรงเรียนเซนต์โยเซฟแมร่ ะมาดจดั การศึกษามุ่งสู่คณุ ภาพชีวิตท่ีดตี ามจิตตารมณน์ ักบญุ เปาโล
สอดคล้องตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและยกระดับสูศ่ ตวรรษท่ี 21

พันธกจิ โรงเรยี นเซนต์โยเซฟแม่ระมาด (Mission) ปกี ารศึกษา 2564 – 2566

1. พนั ธกิจข้อที่ 1 พัฒนาคณุ ภาพชวี ติ ท่ดี ีใหผ้ ้เู รียนครบทุกมิติตามจิตตารมณน์ กั บุญเปาโลสอดคล้องตาม
หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและยกระดบั สู่ศตวรรษท่ี 21

2. พันธกจิ ข้อท่ี 2 สง่ เสริมและพัฒนาบคุ ลากรให้มีคุณภาพชีวติ ท่ดี ีตามจิตตารมณ์นักบุญเปาโลสอดคลอ้ ง
ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและยกระดับสศู่ ตวรรษท่ี 21

3. พันธกจิ ข้อที่ 3 สง่ เสริมและพัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาใหม้ คี ุณภาพชีวติ ที่ดีตามจติ ตารมณ์
นกั บุญเปาโลสอดคล้องตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและยกระดับสศู่ ตวรรษท่ี 21

4. พนั ธกิจข้อท่ี 4 สร้างและขยายภาคีเครือข่ายความรว่ มมอื ในการพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของ
โรงเรียนตามจติ ตารมณ์นักบุญเปาโลสอดคลอ้ งตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและยกระดับสู่
ศตวรรษท่ี 21

เปา้ หมายโรงเรียนเซนตโ์ ยเซฟแมร่ ะมาด (Goals) ปีการศกึ ษา 2564 – 2566

ดา้ นคุณภาพผู้เรียน(มฐ.1), (มฐ.4)
1. ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรมและค่านิยมที่พึงประสงค์ตามจติ ตารมณ์นักบญุ เปาโลสอดคล้องตามหลกั
ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและยกระดับสูศ่ ตวรรษท่ี 21
2. ผู้เรียนมีความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย สอดคล้องตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
และยกระดับสู่ศตวรรษท่ี 21
3. ผู้เรียนยอมรบั ท่จี ะอยรู่ ่วมกันบนความแตกตา่ งและหลากหลายตามจิตตารมณ์นักบญุ เปาโลสอดคล้อง
ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและยกระดบั สู่ศตวรรษที่ 21
4. ผู้เรียนมีสุขภาวะที่ดี จิตสังคมและมีสุนทรียภาพตามจิตตารมณ์นักบุญเปาโลสอดคล้องตามหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและยกระดบั สู่ศตวรรษที่ 21
5. ผู้เรียนมีทักษะในการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักการเรียนรู้และพัฒนาตนอย่างต่อเนื่องตาม
จติ ตารมณน์ กั บุญเปาโลสอดคลอ้ งตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและยกระดบั สูศ่ ตวรรษที่ 21
6. ผู้เรียนมีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณแต่ละระดับชั้น เพ่ือ
ยกระดับสูศ่ ตวรรษท่ี 21

7. ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดเป็นระบบ คิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ คิดสร้างสรรค์
อภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเหน็ แก้ปัญหาอย่างมีเหตผุ ลตามจิตตารมณน์ ักบุญเปาโลสอดคล้องตาม
หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและยกระดบั สูศ่ ตวรรษท่ี 21

8. ผเู้ รียนมกี ารสร้างผลงาน/ชิ้นงาน/นวตั กรรมแต่ละระดับช้ันอย่างน้อย 2 ชิ้นต่อปีการศกึ ษา สอดคล้อง
ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและยกระดับส่ศู ตวรรษที่ 21

9. ผู้เรยี นมีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารเพือ่ ยกระดับสู่ศตวรรษที่ 21
10. ผเู้ รยี นมีเกรดเฉลย่ี ไม่น้อยกว่า 2.5 และมีความก้าวหน้าในการสอบระดับชาติ เพื่อยกระดับสู่ศตวรรษ

ที่ 21
11. ผู้เรยี นมสี มรรถนะสำคัญ เพ่ือยกระดบั สศู่ ตวรรษที่ 21
12. ผู้เรียนมีทักษะในการทำงาน รักการทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้และมีเจตคติที่ดีต่ออาชีพ

สจุ ริตสอดคลอ้ งตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและยกระดับสศู่ ตวรรษท่ี 21
13. ผูเ้ รยี นสามารถส่ือสารดว้ ยภาษาไทยได้เหมาะสมตามบรบิ ทและส่ือสารภาษาตา่ งประเทศได้อย่างน้อย

2 ภาษา (ภาษาอังกฤษและภาษาจนี หรือภาษาพมา่ ) เพอ่ื ยกระดับสู่ศตวรรษที่ 21

ดา้ นกระบวนการจัดกระบวนการเรยี นการสอนที่เน้นผ้เู รยี นเป็นสำคญั (มฐ.2) (มฐ.3), (มฐ.4)
14. บุคลากรปฏบิ ัติงานตามบทบาทหน้าที่อยา่ งมีประสิทธิภาพและเกิดประสิทธิผลตามจิตตารมณน์ ักบญุ
เปาโลสอดคล้องตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและยกระดับสู่ศตวรรษท่ี 21
15. ครจู ดั กระบวนการเรียนการสอนทีเ่ นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคัญตามจติ ตารมณน์ ักบญุ เปาโลสอดคล้องตาม
หลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและยกระดับสศู่ ตวรรษท่ี 21
16. โรงเรียนมีหลกั สตู รของโรงเรยี นตามหลักสตู รแกนกลาง พ.ศ. 2551 (ปรบั ปรุง พ.ศ. 2560)
ตามจติ ตารมณน์ กั บญุ เปาโลสอดคล้องตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและยกระดับสศู่ ตวรรษ
ท่ี 21
17. โรงเรยี นมีการบริหารจัดการมีคณุ ภาพตามหลกั ธรรมาภบิ าลตามจิตตารมณ์นกั บุญเปาโลสอดคล้อง
ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงและยกระดับสูศ่ ตวรรษที่ 21

ด้านระบบการประกนั คุณภาพภายในท่มี ีประสิทธิผล
18. โรงเรียนมรี ะบบประกนั คุณภาพภายในของโรงเรยี นตามท่ีกำหนดในกฎกระทรวง พ.ศ. 2561 และ
ยกระดบั สศู่ ตวรรษที่ 21
19. โรงเรยี นมแี ผนงานและการบริหารจัดการความเส่ยี งของโรงเรียนสอดคลอ้ งตามหลกั ปรัชญาของ
เศรษฐกิจพอเพียงและยกระดับสูศ่ ตวรรษที่ 21
20. โรงเรียนมีการจัดบรรยากาศ อาคาร สถานท่ี ส่งิ แวดลอ้ ม แหล่งเรยี นรู้ทีส่ ะอาด ปลอดภัย มรี ะบบ
เทคโนโลยสี ารสนเทศท่ีเอ้ือต่อการจดั การเรียนรตู้ ามจติ ตารมณน์ กั บุญเปาโล สอดคลอ้ งตามหลัก
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและยกระดบั สู่ศตวรรษที่ 21

ด้านมาตราการสง่ เสริม
21. โรงเรยี นมีโครงการหรือผลงานหรือนวตั กรรมตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งและยกระดบั สู่
ศตวรรษที่ 21
22. โรงเรียนมีการสร้างและขยายภาคเี ครือข่ายในการพฒั นาคุณภาพการจดั การศึกษาของโรงเรียนตาม
จิตตารมณ์นักบุญเปาโลสอดคล้องตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและยกระดับสู่ศตวรรษที่ 21

ยุทธศาสตร์โรงเรยี นเซนตโ์ ยเซฟแม่ระมาด (Strategy) ปีการศึกษา 2564 – 2566

1. ยุทธศาสตรท์ ่ี 1 คุณภาพชวี ติ ทด่ี ีของผู้เรยี นในศตวรรษท่ี 21
2. ยทุ ธศาสตรท์ ี่ 2 บุคลากรมืออาชีพในศตวรรษที่ 21
3. ยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 บรหิ ารจัดการมคี ณุ ภาพตามจติ ตารมณแ์ ละหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
4. ยุทธศาสตรท์ ่ี 4 เครือขา่ ยความรว่ มมือหลากหลาย

อตั ลักษณ์และเอกลักษณ์ของโรงเรยี น

อัตลกั ษณ์ (IDENTITY)

“ แตง่ กายสะอาด มารยาทดี ”
แต่งกายสะอาด หมายถงึ การแต่งกายทส่ี ะอาด ถกู หลักสุขอนามัย ตามระเบียบ สมศักด์ิศรี และมี
ความภาคภูมิใจในเคร่อื งแบบที่สวมใส่
มารยาทดี หมายถงึ มีพฤติกรรมที่แสดงออกทั้งทางกาย วาจา และใจ เหมาะสมตาม
กาลเทศะ ใหเ้ กยี รตผิ ้อู ืน่ ด้วยใจจริง

เอกลกั ษณ์ (UNIQUENESS)

“ การงานเด่น เนน้ พอเพยี ง ”
การงานเด่น หมายถงึ มงุ่ มั่นตัง้ ใจทำงานที่ไดร้ ับมอบหมาย จนประสบผลสำเร็จ โดยใช้ศักยภาพ
ของตนเองจนไดผ้ ลงานทีม่ ีประสิทธิภาพ เปน็ ที่ยอมรบั ของผู้อ่ืน
เน้นพอเพียง หมายถึง มีความพอใจในสิ่งที่ตนมีตามสภาพแวดล้อม กล้าที่จะเผชิญปัญหา
ยอมรับความจริง และดำเนนิ ชวี ติ อยา่ งมคี วามสุข ปราศจากความคับข้องใจใด ๆ

เพลงมารช์
โรงเรยี นเซนตโ์ ยเซฟแม่ระมาด

เซนต์โย เซนตโ์ ยเซฟแมร่ ะมาด ประสทิ ธ์ิประสาทวทิ ยาศกึ ษาสถาน
ใหค้ วามรู้ ศิษย์อุดมสมต้องการ เชยี่ วชาญเรียนวชิ าปัญญาไว
กรุณาอาทร เฉลียวฉลาด ท้ังสามารถมากคุณธรรมประจำนสิ ยั
ชาวเซนต์โยเด่นทว่ั สังคมไทย มนี ำ้ ใจนกั กีฬารักสามัคคี
ศกึ ษาดีมีวินัยใจแกลว้ กลา้ เปยี่ มเมตตางามเลิศประเสริฐศรี
ตราเซนต์โยสง่างามด้วยความดี เรานอ้ งพใี่ กล้ไกลใจผูกพนั
น้ำเงินและเหลอื งรงุ่ เรอื งวิลาศ ลกู แมร่ ะมาดประหยัดซื่อสตั ยข์ ยนั
อดทนกตัญญูอยู่ทั่วกัน รักชาติมนั่ เซนต์โย ไชโย ไชโย

ทำเนยี บผบู้ รหิ าร

ผูร้ บั ใบอนญุ าต/ผจู้ ัดการ

ลำดับท่ี ปีการศกึ ษา ชอื่ – สกลุ ตำแหน่ง
1 2538 - 2547 นางสาวเฉวียง ศรีวิชัยรตั น์ ผ้รู บั ใบอนญุ าต/ผูจ้ ดั การ
2 2548 - 2550 นางสาวเทพินท์ เดชานนท์ ผู้ลงนามแทนผู้รับใบอนญุ าต/ผู้จดั การ
3 2551 - 2552 นางสาวกาญจนา สมสขุ ผู้ลงนามแทนผู้รบั ใบอนญุ าต/ผจู้ ดั การ
4 2553 - 2558 นางสาวอัจฉรา รงุ่ โรจน์เกษตร ผลู้ งนามแทนผู้รบั ใบอนุญาต/ผู้จัดการ
5 2559 – 2561 นางสาวกาญจนา สมสขุ ผู้ลงนามแทนผรู้ ับใบอนุญาต
6 2562 – ปัจจุบัน นางสาววภิ าดา สัณฐิติ ผู้ลงนามแทนผู้รับใบอนุญาต/ผู้จดั การ

ลำดับท่ี ปีการศกึ ษา ผู้อำนวยการ
1 2538 – 2542
2 รายนาม
3 2543 นางสาวมณั ฑนา (เซอรล์ อเรนซ)์ โพธิเนตร
4 2544 - 2545 นางสาวสุกญั ญา (เซอร์มารนี ่า) กุลอนุสถาพร
5 นางสาวสมนกึ (เซอร์แคลร)์ สมเนตร
6 2546 นางสาวกมลวรรณ (เซอรค์ ริสตอฟ) เภกะนันทน์
7 2547 - 2550 นางสาวเทพินท์ (เซอร์วีรจ์ นี ี) เดชานนท์
2551 - 2553 นางสาวเนาวรัตน์ (เซอรล์ ซู ลี า) คำแดง
2554 – ปจั จุบัน นางสาววภิ าดา (เซอร์สกอลัสติก) สณั ฐติ ิ

ระเบียบการปฏบิ ัตขิ องนกั เรียน

ระเบียบการปฏิบตั ิของนกั เรียน

1. โรงเรียนเซนต์โยเซฟแม่ระมาดทุกคนพงึ รู้จกั และสำนึกตนอยูเ่ สมอว่าเราเปน็ นักเรียน มีหนา้ ท่ี
จะตอ้ งปฏบิ ัตติ ามระเบียบวินัยของโรงเรียนอยา่ งเคร่งครดั

2. นักเรยี นพ่ึงเคารพนอบน้อมเชื่อฟงั ผ้ใู หญ่ของโรงเรยี นและคุณครทู ุกทา่ น
3. นกั เรยี นตอ้ งเปน็ ผมู้ มี ารยาทดแี ละมีความประพฤตดิ ีพูดจาสุภาพเรยี บรอ้ ยมีหางเสียงครบั /คะ่

มสี มั มาคารวะตอ่ ผ้ใู หญ่ ต่อเพ่ือน ต่อบคุ คลทวั่ ไป
4. นกั เรยี นต้องชว่ ยกันรกั ษาทรพั ยส์ นิ ของโรงเรียน เชน่ โตะ๊ เรยี น อุปกรณป์ ระกอบการเรียนและ

เครือ่ งเลน่ สนามทุกชนิด นกั เรียนคนใดทำสิง่ ของของโรงเรียนเสียหาย ผู้ปกครองต้องเป็น
ผรู้ บั ผิดชอบ
5. หา้ มพกพาสิง่ ของอนั ตราย เครอ่ื งประดับ ของมีคา่ อุปกรณส์ ือ่ สาร อุปกรณ์อิเล็กทรอนิกส์ และ
เคร่อื งอปุ โภคบริโภค ท่ีไมเ่ กี่ยวข้องกบั การเรียนมาในโรงเรียน
6. นกั เรียนมจี ติ สาธารณะ นึกถงึ ประโยชน์ตน ประโยชนท์ า่ นและหม่นั กระทำการทจี่ ะช่วยเหลือ
กิจการตา่ ง ๆเพื่อส่วนรวมในการพฒั นาตนและสังคม
7. หา้ มนกั เรียนทะเลาะววิ าทและใชก้ ำลงั ในการตดั สินปัญหาระหวา่ งกัน

การมาโรงเรยี นการลากจิ ลาป่วยและการขออนุญาตออกนอกบริเวณโรงเรียน
1.การมาสาย

1.1 นักเรยี นทุกคนต้องมาโรงเรียนให้ทันก่อนสัญญาณเคารพธงชาติตามเวลา มาถึงโรงเรยี น
อย่างชา้ 07.45 น.

1.2 การมาถึงโรงเรียนหลงั สญั ญาณเข้าแถวแต่ทนั เขา้ แถวพรอ้ มนักเรียนคนอนื่ ถือว่ามาช้า หากมาถึง
เพือ่ นนกั เรียนเคารพธงชาติและแยกเข้าห้องเรยี นแล้วถือวา่ มาสาย สำหรับนักเรียนที่มาสายให้
รายงานตัวทคี่ รูประจำช้นั เพ่ือช้แี จงสาเหตุ

1.3 นกั เรียนทม่ี าสายเกนิ 3 ครง้ั ใน 1 สปั ดาห์ โดยไมม่ ีเหตุผล ฝา่ ยปกครองจะเชญิ ผู้ปกครองมาพบ
เพอ่ื รับทราบร่วมกนั พร้อมบนั ทึกพฤตกิ รรม

1.4 นักเรียนจะต้องมีเวลาเข้าเรียนอยา่ งน้อย 80 เปอร์เซ็นต์ ของเวลาเรยี นทง้ั หมด
2. การลากจิ – ลาป่วย

2.1 การหยดุ เรยี นทุกครั้ง นักเรียนตอ้ งยนื่ ใบลา โดยมีผปู้ กครองลงชอ่ื รบั รองตามเหตผุ ลทเ่ี ปน็ จรงิ
เมอ่ื มาโรงเรยี นในวนั แรก หรอื ก่อนวนั ลากิจ

2.2 กรุณาป่วย ขอความกรุณาโทรแจง้ ที่ครูประจำช้นั /ธรุ การ
2.3 นักเรียนทป่ี ่วยเกิน 2 วนั ตดิ ตอ่ กนั ต้องมีใบรบั รองแพทย์ พรอ้ มท้งั ใบลาส่งครปู ระจำชั้น เพือ่

เปน็ หลกั ฐานพจิ ารณาอนมุ ตั เิ ขา้ สอบปลายภาค
2.4 กรณีทีน่ ักเรียนป่วยเปน็ โรคติดต่อทางโรงเรยี นขอใหน้ ักเรยี นหยุดเรียน แล้วใหผ้ ้ปู กครองตดิ ต่อ

ขอลากับทางโรงเรียน หลงั จากหายป่วยแล้วใหเ้ ขียนใบลาพร้อมแนบใบรับรองแพทย์
สง่ ครปู ระจำช้นั

3. การออกนอกบรเิ วณโรงเรียน
3.1 เมอ่ื นกั เรยี นเข้ามาโรงเรียนแล้ว จะออกนอกบริเวณโรงเรยี นโดยพลการไม่ได้ จนกวา่ จะถงึ เวลา
เลกิ เรียน และมีผูป้ กครองมารับ
3.2 เม่ือมธี รุ ะจำเป็นตอ้ งออกนอกบริเวณโรงเรยี น ผู้ปกครองต้องมาขออนญุ าตดว้ ยตนเองท่ีห้อง
ธรุ การ

การปฏบิ ตั ิตนเมอื่ อย่ใู นอาคารเรยี นและบรเิ วณโรงเรียน

1. ในการข้นึ – ลงบนั ได เดินอย่างเป็นระเบียบหรือทางแคบให้เดินชดิ ขวา และไมส่ ง่ เสยี งดัง
รบกวนชัน้ เรยี นอนื่ ๆ ท่กี ำลงั เรยี นอยู่

2. ไม่ขดี เขียนข้อความ รูปภาพ หรอื ทำใหเ้ กิดความสกปรกตามอาคาร สถานที่ โตะ๊ เรียน เก้าอ้ี
ห้องนำ้ หอ้ งประกอบการเรยี นทุกอาคาร

3. ชว่ งพักกลางวนั นกั เรยี นต้องออกจากห้องเรียน และลงมาน่ังข้างลา่ งไม่อนญุ าตให้นำอาหารและ
ขนมขึน้ ไปบนอาคาร

4. หลังเลกิ เรยี น นักเรยี นต้องทำความสะอาดและความเปน็ ระเบียบเรียบร้อยของห้องเรยี นหากมี
ความจำเปน็ ต้องอยู่ทำกิจกรรมตอ้ งมีคุณครอู ยู่ดแู ลดว้ ย

การปฏบิ ตั ิตนในหอ้ งเรียน
1. นกั เรียนต้องรักษาความเปน็ ระเบยี บเรยี บรอ้ ย ไม่คุยเลน่ หรือกินขนมในห้องเรียน ไม่ลุกจากท่นี ัง่
หรือนำเอาวิชาอื่นมาทำ โดยครผู สู้ อนไม่อนญุ าต
2. ในขณะทมี่ ีการเรียนการสอน นกั เรยี นตอ้ งอยู่ในห้องเรยี นและจะไปท่อี ื่นไม่ได้ เวน้ แต่ได้รับ
อนุญาตจากครูผูส้ อนในชวั่ โมงน้ัน ๆ

การปฏิบัติต่อนักเรียน กรณผี ดิ วนิ ยั
1. ครูประจำชนั้ ครูผู้สอนและครูพเิ ศษพบนักเรยี นประพฤตติ นไม่ถูกระเบียบให้ตักเตือนไดท้ นั ที
2. ในกรณีที่นักเรยี นชกต่อย ทะเลาะวิวาท หรือกระทำความผดิ ให้ครทู ี่พบตกั เตือนทนั ที พร้อม
รายงานและสง่ ครูฝา่ ยปกครอง หรือครปู ระจำเพื่อดำเนินการตามระเบยี บงานปกครอง
3. นกั เรียนทไี่ ม่ทำการบ้าน หรอื ไม่ได้สง่ งานตามทกี่ ำหนด จนเปน็ งานค้าง ทางโรงเรียนจะเชิญ
ผู้ปกครองมาพบ เพ่ือขอความรว่ มมอื และร่วมกนั หาวธิ กี ารแกไ้ ขปัญหา
4. นักเรยี นท่ปี ระพฤตติ นผดิ ระเบยี บเกิน 3 ครั้ง หรอื ทำผดิ ท่ีถิอเป็นโทษสถานหนกั คือ พกพาอาวธุ
ชู้สาว ยาเสพติด ทะเลาะวิวาทในโรงเรียน ทางโรงเรียนจะขอเชิญผปู้ กครองมาพบพร้อมทำทณั ฑ์
ตามระเบียบงานแกครองทนั ที

ระเบยี บการปกครองโรงเรียนเซนตโ์ ยเซฟแม่ระมาด

ระเบียบการปกครองนักเรียนของโรงเรียนเซนต์โยเซฟแมร่ ะมาด ภายใตร้ ะเบียบว่าดว้ ยการปกครอง
ของกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ฉบับท่ี 32

บทลงโทษแบง่ เป็น 4 สถาน คือ
1. การกลา่ วตักเตือนและลงบันทึก
2. การทำทัณฑ์บน
3. การพักการเรยี น
4. การให้ออก

หมายเหตุ
ความประพฤตผิ ิดในกรณี ชสู้ าว เสพยาเสพติด พกพายาเสพตดิ การทะเลาะววิ าท หรือพกพาอาวุธ
เข้ามาในโรงเรียน ถือเปน็ ความผิดร้ายแรง ทางโรงเรยี นสามารถพจิ ารณาให้ออกทันทีโดยไมต่ ้องทำ
ทณั ฑ์บนหรือรอพักการเรยี น

การลงโทษนักเรยี นท่ีกระทำความผิดระเบียบวนิ ัย
1. การกลา่ วตักเตือน ครอู าจารยท์ กุ ทา่ นไม่วา่ จะสอนในระดับชั้นใด มีอำนาจในการว่ากล่าว
ตักเตอื นนักเรียนไดท้ กุ คน เม่ือเห็นนกั เรียนประพฤติปฏบิ ัติตนไม่เหมาะสม
2. การทำทัณฑ์บน นักเรียนที่กระทำความผิด และถูกบันทึกพฤติกรรมเกนิ 3 คร้ัง จะถกู สั่ง
พักการเรียน ดว้ ยการพจิ ารณาของคณะครูฝา่ ยปกครองและหัวหนา้ สถานศึกษา
3. พกั การเรยี น นกั เรียนที่ถูกทำทัณฑบ์ นแลว้ จะถกู สง่ั พกั การเรียนดว้ ยการพิจารณาของคณะครู
ฝา่ ยปกครอง และหัวหนา้ สถานศกึ ษาพจิ ารณาอนุมตั ิ
4. การใหอ้ อก นกั เรียนที่ถูกพักการเรยี นมาแลว้ และไดท้ ำความผดิ อกี จะถูกลงโทษให้ออกจาก

โรงเรียนด้วยการพิจารณาของคณะครูฝ่ายปกครองและหวั หนา้ สถานศกึ ษาพิจารณาอนมุ ัติ

เครอ่ื งแบบและการแตง่ กายของนักเรยี น

นักเรยี นทกุ คนจะต้องแต่งเคร่ืองแบบนักเรยี นตามระเบยี บการท่ีโรงเรียนกำหนดระมดั ระวัง
เคร่อื งแบบทีส่ วมใสใ่ ห้อย่ใู นลักษณะท่สี ะอาดเรียบรอ้ ย



















แนวปฏบิ ตั ิการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้
สถานศกึ ษาเซนต์โยเซฟแม่ระมาด
ระดบั ประถมศึกษาและมธั ยมศกึ ษา

เกณฑ์การวัดและประเมินผลการเรียนรู้
ระดับประถมศกึ ษา

เป็นลำดับการศึกษาขั้นที่ 2 ถัดจากการศึกษาปฐมวัย และแบ่งเป็น 2 ช่วงชั้น คือ ประถมศึกษาตอนต้น
ช่วงประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงประถมศึกษาปีที่ 3 และประถมศึกษาตอนปลายช่วงประถมศึกษาปีที่ 4 ถึง
ประถมศกึ ษาปีท่ี 6

การตัดสินผลการเรยี น
หลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551 กำหนดหลกั เกณฑ์การวดั และประเมินผลการ

เรียนรู้ เพอ่ื ตดั สนิ ผลการเรยี นของผู้เรยี น ดังนี้
1) ผเู้ รยี นตอ้ งมีเวลาเรยี นไมน่ อ้ ยกว่ารอ้ ยละ 80 ของเวลาเรียนทัง้ หมด
2) ผเู้ รียนตอ้ งไดร้ บั การประเมินทกุ ตวั ชวี้ ัดและผ่านตามเกณฑท์ ่สี ถานศึกษากำหนด
3) ผู้เรียนตอ้ งไดร้ ับการตดั สินผลการเรียนทกุ รายวชิ า
4) ผู้เรียนต้องได้รับการประเมินและมีผลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดในการอ่าน

คิดวเิ คราะห์ และเขยี น คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ และกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน
การใหร้ ะดบั ผลการเรยี น

การตดั สินเพื่อใหร้ ะดบั ผลการเรียนรายวชิ า สถานศกึ ษาใหร้ ะดบั ผลการเรียนหรือระดบั คณุ ภาพการปฏิบัติ
ของผูเ้ รียนเป็นระบบตวั เลข ระบบร้อยละ และระบบทใี่ ชค้ ำสำคัญสะทอ้ นมาตรฐาน

การตัดสินผลการเรยี นในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานใช้ระบบผ่านและไม่ผ่าน โดยกำหนดเกณฑ์การตัดสนิ
ผ่านแต่ละรายวิชาที่ร้อยละ 50 จากนั้นจึงให้ระดับผลการเรียนที่ผ่านเป็นระบบต่าง ๆ ตามท่ีสถานศึกษา
กำหนด ได้แก่ ระบบตัวเลข ระบบร้อยละ ระบบทใ่ี ช้คำสำคัญสะทอ้ นมาตรฐาน
ตารางแสดงการใหร้ ะดบั ผลการเรยี นด้วยระบบตา่ ง ๆ และการเทยี บกันไดร้ ะหวา่ งระบบ

ระบบตัวเลข ระบบรอ้ ยละ ระบบทใี่ ชค้ ำสำคญั สะท้อนมาตรฐาน
5 ระดับ
4 80 - 100 ดเี ยยี่ ม
3.5 75 - 79 ดี
3 70 - 74
2.5 65 - 69 พอใช้
2 60 - 64
1.5 55 - 59 ผา่ น
1 50 - 54 ไมผ่ ่าน
0 0 - 49

การประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน และคุณลักษณะอนั พึงประสงคน์ ัน้ ให้ผลการประเมินเป็น
ผา่ นและไมผ่ า่ น กรณที ่ผี า่ นให้ระดับผลการประเมินเปน็ ดเี ย่ยี ม ดี และผ่าน

1) ในการสรปุ ผลการประเมินการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขยี น เพอื่ การเลือ่ นชน้ั และจบการศึกษา กำหนด
เกณฑก์ ารตดั สินเป็น 4 ระดับ และความหมายของแต่ละระดบั ดังน้ี

ดเี ย่ียม หมายถึง มีผลงานท่ีแสดงถงึ ความสามารถในการอ่าน คดิ วิเคราะห์ และเขียนทมี่ คี ุณภาพ
ดีเลิศอยู่เสมอ

ดี หมายถึง มผี ลงานทแ่ี สดงถึงความสามารถในการอา่ น คดิ วเิ คราะห์และเขยี นที่มคี ุณภาพ
เป็นที่ยอมรบั

ผา่ น หมายถึง มีผลงานท่ีแสดงถงึ ความสามารถในการอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขยี นที่มีคณุ ภาพ
เปน็ ทย่ี อมรบั แตย่ งั มขี ้อบกพรอ่ งบางประการ

ไมผ่ ่าน หมายถึง ไมม่ ีผลงานท่ีแสดงถึงความสามารถในการอา่ น คิดวเิ คราะหแ์ ละเขยี นหรอื
ถ้ามีผลงาน ผลงานนน้ั ยงั มีข้อบกพรอ่ งที่ต้องไดร้ บั การปรับปรงุ แก้ไขหลายประการ

2) ในการสรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รวมทุกคุณลักษณะเพื่อการเลื่อนชั้นและจบ
การศึกษา กำหนดเกณฑก์ ารตัดสนิ เปน็ 4 ระดับ และความหมายของแต่ละระดับ ดงั นี้

ดีเยี่ยม หมายถึง ผู้เรยี นปฏบิ ัตติ นตามคุณลักษณะจนเปน็ นสิ ัย และนำไปใชใ้ นชีวิตประจำวนั เพ่ือ
ประโยชน์สุขของตนเองและสงั คมโดยพิจารณาจากผลการประเมินระดบั ดีเยยี่ ม
จำนวน 5 - 8 คุณลักษณะ และไม่มคี ุณลักษณะใดไดผ้ ลการประเมนิ ตํา่ กว่าระดบั ดี

ดี หมายถงึ ผเู้ รยี นมีคุณลกั ษณะในการปฏิบตั ิตามกฎเกณฑ์ เพือ่ ใหเ้ ปน็ การยอมรับ
ของสังคม โดยพจิ ารณาจาก

1) ไดผ้ ลการประเมินระดับดีเย่ยี ม จำนวน 1 - 4 คุณลกั ษณะ และไม่มีคณุ ลักษณะใดได้ผล
การประเมนิ ต่าํ กว่าระดับดี

2. ได้ผลการประเมินระดับดีทั้ง 8 คณุ ลกั ษณะ
3. ได้ผลการประเมนิ ต้ังแต่ระดับดีข้นึ ไป จำนวน 5 – 7 คณุ ลกั ษณะ และมีบางคุณลกั ษณะ

ได้ผลการประเมินระดับผ่าน
ผา่ น หมายถงึ ผเู้ รยี นรบั รแู้ ละปฏิบตั ิตามกฎเกณฑ์และเง่อื นไขที่สถานศึกษากำหนด

โดยพิจารณาจาก
1. ได้ผลการประเมนิ ระดบั ผ่านทง้ั 8 คุณลักษณะ หรือ
2. ได้ผลการประเมินตั้งแตร่ ะดบั ดขี น้ึ ไป จำนวน 1 – 4 คุณลกั ษณะ และคุณลักษณะ

ทีเ่ หลือได้ผลการประเมินระดับผา่ น
ไมผ่ ่าน หมายถงึ ผู้เรยี นรับร้แู ละปฏิบตั ไิ ด้ไม่ครบตามกฎเกณฑ์และเง่ือนไขท่ีสถานศกึ ษา

กำหนด โดยพจิ ารณาจากผลการประเมนิ ระดับไม่ผา่ น ตั้งแต่ 1 คณุ ลกั ษณะ

การเล่ือนชน้ั
เมื่อสนิ้ ปกี ารศกึ ษา ผเู้ รียนจะไดร้ ับการเล่ือนชั้น เมื่อมีคณุ สมบตั ติ ามเกณฑด์ ังต่อไปนี้
1) ผเู้ รียนมีเวลาเรียนตลอดปกี ารศึกษาไมน่ อ้ ยกว่าร้อยละ 80 ของเวลาเรียนท้งั หมด
2) ผเู้ รียนมผี ลการประเมินผ่านทุกรายวชิ าพื้นฐาน
3) ผู้เรยี นมีผลการประเมนิ การอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขยี น คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์และกจิ กรรม

พฒั นาผ้เู รียนผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศกึ ษากำหนด
ทงั้ น้ี ถ้าผเู้ รียนมขี ้อบกพร่องเพยี งเล็กน้อย และสถานศึกษาพิจารณาเห็นวา่ สามารถพัฒนาและสอนซ่อม

เสริมได้ ใหอ้ ยู่ในดุลยพนิ จิ ของสถานศึกษาที่จะผอ่ นผันใหเ้ ล่อื นชนั้ ได้
อนึ่ง ในกรณีที่ผู้เรียนมีหลักฐานการเรียนรู้ที่แสดงว่ามีความสามารถดีเลิศ ทางสถานศึกษาอาจให้โอกาส

ผู้เรียนเลื่อนชั้นกลางปีการศึกษา โดยสถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการ ประกอบด้วยฝ่ายวิชาการของ
สถานศึกษาและผู้แทนของเขตพื้นที่การศึกษาหรือต้นสังกัด ประเมินผู้เรียนและตรวจสอบคุณสมบัติให้
ครบถ้วนตามเง่ือนไขทงั้ 3 ประการ ต่อไปน้ี

1) มผี ลการเรียนในปีการศกึ ษาทีผ่ า่ นมาและมีผลการเรยี นระหวา่ งปที ่ีกำลงั ศกึ ษาอยใู่ นเกณฑด์ ีเยย่ี ม
2) มีวุฒิภาวะเหมาะสมที่จะเรียนในช้นั ที่สงู ขึน้
3) ผา่ นการประเมินผลความร้คู วามสามารถทุกรายวชิ าของชน้ั ปที ี่เรียนปัจจุบนั และความรู้
ความสามารถทุกรายวิชาในภาคเรยี นแรกของช้ันปีทีจ่ ะเล่ือนข้นึ
การอนุมัติให้เลื่อนชัน้ กลางปีการศึกษาไปเรียนช้ันสูงขึ้นได้ 1 ระดับชัน้ นี้ ต้องได้รับการยนิ ยอมจากผู้เรยี น
และผปู้ กครอง และต้องดำเนนิ การให้เสร็จสิน้ กอ่ นเปิดภาคเรียนท่ี 2 ของปีการศึกษานนั้ สำหรบั ในกรณีท่ีพบว่า
มีผู้เรียนกลุ่มพิเศษประเภทต่าง ๆ มีปัญหาในการเรียนรู้ให้สถานศึกษาดำเนินงานร่วมกับสำนักงานเขตพื้นท่ี
การศึกษา/ศูนย์การศึกษาพิเศษจังหวัด/ศูนย์การศึกษาพิเศษเขตการศึกษา/หน่วยงานต้นสังกัด สถานศึกษา
เฉพาะความพกิ าร หาแนวทางการแก้ไขและพัฒนา
การเรยี นซาํ้ ชั้น
ผู้เรยี นที่ไม่ผา่ นรายวิชาจำนวนมากและมีแนวโน้มว่าจะเปน็ ปญั หาตอ่ การเรยี นในระดับช้นั ท่สี งู ขนึ้
สถานศกึ ษาตั้งคณะกรรมการพจิ ารณาใหเ้ รยี นซา้ํ ช้นั ได้ ทงั้ นี้ ให้คำนงึ ถึงวุฒภิ าวะและความรคู้ วามสามารถของ
ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ
ผเู้ รยี นท่ไี ม่มีคุณสมบัติตามเกณฑ์การเลอื่ นช้ัน สถานศึกษาพจิ ารณาให้เรียนซ้ําชน้ั ท้งั น้ีสถานศกึ ษาอาจใช้
ดุลยพนิ จิ ให้เลอื่ นช้นั ได้ หากพิจารณาวา่ ผู้เรยี นมคี ณุ สมบัตขิ ้อใดข้อหนึง่ ดังต่อไปนี้
1) มเี วลาเรยี นไมถ่ งึ ร้อยละ 80 อันเนอื่ งจากสาเหตุจำเป็นหรอื เหตสุ ดุ วสิ ัย แตม่ ีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์
การเล่ือนช้นั ในข้ออ่นื ๆ ครบถ้วน
2) ผเู้ รยี นมผี ลการประเมนิ ผ่านมาตรฐานการเรียนรู้และตัวชวี้ ดั ไม่ถึงเกณฑต์ ามที่สถานศกึ ษากำหนดใน
แต่ละรายวชิ า แตเ่ ห็นวา่ สามารถสอนซ่อมเสรมิ ได้ในปีการศึกษานน้ั และมคี ุณสมบตั ิตามเกณฑ์การเล่ือนชนั้ ใน
ขอ้ อืน่ ๆ ครบถ้วน
3) ผเู้ รยี นมีผลการประเมินรายวชิ าในกล่มุ สาระภาษาไทย คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตรส์ งั คมศึกษา
ศาสนา และวัฒนธรรมอย่ใู นระดับผ่าน กอ่ นท่จี ะให้ผูเ้ รยี นเรยี นซํ้าชั้น สถานศกึ ษาควรแจ้งให้ผู้ปกครองและ
ผเู้ รยี นทราบเหตุผลของการเรียนซํ้าชน้ั

การสอนซอ่ มเสรมิ
จัดสอนซ่อมเสริมเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียนเต็มตามศักยภาพการสอนซ่อมเสริม เป็นการสอนเพื่อ

แก้ไขข้อบกพร่อง กรณีที่ผู้เรียนมีความรู้ ทักษะกระบวนการ หรือเจตคติ/คุณลักษณะไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่
สถานศกึ ษากำหนด สถานศึกษาจัดสอนซ่อมเสริมเปน็ กรณีพเิ ศษนอกเหนือไปจากการสอนตามปกติเพ่ือพัฒนา
ให้ผู้เรียนสามารถบรรลตุ ามมาตรฐานการเรยี นรู้/ตัวชี้วัดทีก่ ำหนดไว้ เป็นการให้โอกาสแก่ผู้เรียนได้เรียนรู้และ
พฒั นา โดยจัดกิจกรรมการเรียนรทู้ ี่หลากหลายและตอบสนองความแตกตา่ งระหว่างบุคคล

เกณฑ์การจบระดบั ประถมศึกษา
1) ผเู้ รียนเรยี นรายวิชาพนื้ ฐานและรายวชิ า/กิจกรรมเพิม่ เตมิ โดยเป็นรายวิชาพ้ืนฐานตามโครงสร้าง
เวลาเรียนที่หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนด และรายวิชา/กิจกรรมเพิ่มเติมตามท่ี
สถานศึกษากำหนด
2) ผู้เรยี นต้องมีผลการประเมนิ รายวิชาพนื้ ฐานผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่สถานศกึ ษากำหนด
3) ผู้เรยี นมผี ลการประเมินการอา่ น คิดวเิ คราะห์ และเขียนในระดับผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ตามท่ี
สถานศกึ ษากำหนด
4) ผเู้ รียนมีผลการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ในระดบั ผา่ นเกณฑ์การประเมินตามท่ีสถานศึกษา
กำหนด
5) ผู้เรยี นเข้าร่วมกิจกรรมพฒั นาผู้เรียนและมผี ลการประเมนิ ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ตามที่สถานศึกษา
กำหนด

เกณฑ์การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้
ระดับมธั ยมศึกษา

เป็นลำดบั การศึกษาขั้นที่ 3 ถัดจากระดับประถมศกึ ษา และแบ่งเปน็ 2 ช่วงชน้ั คือ มัธยมศกึ ษาตอนตน้
ชว่ งมัธยมศึกษาปีที่ 1 ถงึ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 และมัธยมศึกษาตอนปลาย ช่วงมัธยมศึกษาปีท่ี 4 ถงึ มัธยมศึกษาปี
ที่ 6

การตดั สนิ ผลการเรยี น

หลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน พุทธศกั ราช 2551 กำหนดหลกั เกณฑ์การวัดและประเมินผลการ
เรียนรู้ เพ่อื ตัดสินผลการเรียนของผ้เู รียน ดงั น้ี

1) ตัดสนิ ผลการเรยี นเปน็ รายวิชา ผู้เรียนต้องมเี วลาเรยี นตลอดภาคเรยี นไมน่ ้อยกวา่
ร้อยละ 80 ของเวลาเรียนทั้งหมดในรายวิชาน้ัน ๆ

2) ผู้เรียนตอ้ งไดร้ บั การประเมินทุกตวั ชี้วัดและผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด
3) ผู้เรยี นตอ้ งไดร้ บั การตัดสินผลการเรียนทกุ รายวชิ า
4) ผเู้ รยี นต้องไดร้ บั การประเมนิ และมผี ลการประเมินผ่านตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนดในการอา่ น

คดิ วิเคราะห์ และเขียน คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ และกจิ กรรมพฒั นาผ้เู รยี น

การให้ระดับผลการเรียน
การตัดสินผลการเรียนในระดับการศึกษาขัน้ พื้นฐานใช้ระบบผ่านและไม่ผ่าน โดยกำหนดเกณฑ์การตัดสิน

ผ่านแต่ละรายวิชาที่ร้อยละ 50 จากนั้นจึงให้ระดับผลการเรียนที่ผ่าน สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและ
ตอนปลาย ใช้ตัวเลขแสดงระดับผลการเรียนเป็น 8 ระดับ แนวการให้ระดับผลการเรียน 8 ระดับ และ
ความหมายของแตล่ ะระดับดงั แสดงในตาราง ดงั นี้

ระดบั ผลการเรยี น ความหมาย ชว่ งคะแนนเป็นรอ้ ยละ
4 ดีเยย่ี ม 80 – 100
3.5 ดีมาก 75 – 79
3 ดี 70 – 74
2.5 คอ่ นข้างดี 65 – 69
2 ปานกลาง 60 – 64
1.5 พอใช้ 55 – 59
1 50 – 54
0 ผา่ นเกณฑ์ขัน้ ตำ่ 0 – 49
ต่ำกว่าเกณฑ์

ในกรณที ไ่ี ม่สามารถให้ระดับผลการเรียนเป็น 8 ระดับได้ ให้ใช้ตัวอักษรระบุเงอ่ื นไข ของผลการเรียน ดงั นี้
“มส” หมายถึง ผู้เรียนไม่มีสิทธิเข้ารับการวัดผลปลายภาคเรียน เนื่องจากผู้เรียนมีเวลาเรียนไม่ถึง

รอ้ ยละ 80 ของเวลาเรยี นในแตล่ ะรายวิชา และไม่ไดร้ บั การผอ่ นผันให้เข้ารบั การวัดผลปลายภาคเรยี น
“ร” หมายถึง รอการตัดสินและยังตัดสินผลการเรียนไม่ได้ เนื่องจากผู้เรียนไม่มีข้อมูลผลการเรียน

รายวิชานั้นครบถ้วน ไดแ้ ก่ ไมไ่ ด้วดั ผลระหวา่ งภาคเรยี น/ปลายภาคเรียน ไมไ่ ด้สง่ งานที่มอบหมายใหท้ ำ ซงึ่ งาน
น้ันเปน็ ส่วนหนงึ่ ของการตดั สนิ ผลการเรยี น หรอื มเี หตสุ ุดวสิ ัยที่ทำใหป้ ระเมนิ ผลการเรยี นไม่ได้

การประเมนิ การอ่าน คิดวิเคราะห์ และเขียน และคุณลักษณะอนั พึงประสงคน์ ้ันให้ผลการประเมินเปน็
ผา่ นและไม่ผา่ น กรณที ่ีผ่านใหร้ ะดบั ผลการประเมนิ เปน็ ดเี ยย่ี ม ดี และผ่าน

1) ในการสรุปผลการประเมินการอ่าน คิดวเิ คราะห์ และเขียน เพือ่ การเลอ่ื นชัน้ และจบการศึกษา กำหนด
เกณฑ์การตัดสินเปน็ 4 ระดับ และความหมายของแต่ละระดบั ดังน้ี

ดเี ยี่ยม หมายถึง มีผลงานท่แี สดงถงึ ความสามารถในการอา่ น คิดวเิ คราะหแ์ ละเขียนท่ี
คณุ ภาพดเี ลิศอยเู่ สมอ

ดี หมายถึง มผี ลงานที่แสดงถงึ ความสามารถในการอ่าน คดิ วิเคราะห์และเขียนทม่ี
คณุ ภาพเป็นทยี่ อมรับ

ผา่ น หมายถึง มีผลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอา่ น คดิ วเิ คราะห์และเขยี นทมี่
คณุ ภาพเป็นที่ยอมรบั แตย่ งั มีข้อบกพร่องบางประการ

ไม่ผา่ น หมายถึง ไมม่ ผี ลงานที่แสดงถึงความสามารถในการอา่ น คิดวเิ คราะห์และเขียน
หรือถ้ามีผลงาน ผลงานนนั้ ยังมขี ้อบกพรอ่ งทตี่ ้องได้รับการปรับปรุงแก้ไข
หลายประการ

2) ในการสรุปผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์รวมทุกคุณลักษณะเพื่อการเลื่อนชั้นและจบ
การศึกษา กำหนดเกณฑ์การตดั สนิ เป็น 4 ระดบั และความหมายของแต่ละระดับ ดงั นี้

ดเี ยย่ี ม หมายถึง ผูเ้ รยี นปฏบิ ตั ติ นตามคณุ ลักษณะจนเป็นนสิ ัยและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน
เพอื่ ประโยชน์สุขของตนเองและสังคมโดยพจิ ารณาจากผลการประเมินระดับดีเยี่ยม จำนวน 5 - 8คุณลักษณะ
และไมม่ คี ณุ ลักษณะใดได้ผลการประเมนิ ตา่ํ กว่าระดบั ดี

ดี หมายถงึ ผูเ้ รียนมคี ณุ ลักษณะในการปฏบิ ตั ิตามกฎเกณฑ์ เพ่ือให้เปน็ การ
ยอมรับของสังคม โดยพิจารณาจาก
1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ดีเยีย่ ม จำนวน 1 - 4 คุณลักษณะและไมม่ ี
คณุ ลกั ษณะใดได้ผลการประเมินต่ํากว่าระดับดี
2. ได้ผลการประเมินระดับดที ั้ง 8 คุณลกั ษณะ
3. ไดผ้ ลการประเมินตง้ั แต่ระดับดขี ึ้นไป จำนวน 5 – 7 คณุ ลกั ษณะ
และมีบางคณุ ลกั ษณะได้ผลการ ประเมินระดบั ผา่ น

ผา่ น หมายถงึ ผ้เู รียนรับรแู้ ละปฏบิ ตั ติ ามกฎเกณฑแ์ ละเงื่อนไขที่สถานศึกษากำหนด
โดยพิจารณาจาก
1. ไดผ้ ลการประเมนิ ระดบั ผ่านท้ัง 8 คณุ ลกั ษณะ
2. ไดผ้ ลการประเมินตง้ั แต่ระดบั ดีขึ้นไป จำนวน 1 – 4 คุณลักษณะ
และ คุณลักษณะท่ีเหลือได้ผลการประเมนิ ระดบั ผา่ น

ไมผ่ ่าน หมายถงึ ผเู้ รยี นรบั รู้และปฏิบัตไิ ด้ไม่ครบตามกฎเกณฑแ์ ละเง่ือนไขที่สถานศึกษา
กำหนด โดยพจิ ารณาจากผลการประเมนิ ระดับไม่ผ่าน ตงั้ แต่ 1
คุณลกั ษณะ

การเปล่ียนผลการเรยี น
การเปลี่ยนผลการเรียน “0” จัดให้มีการสอนซ่อมเสรมิ ในมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดที่ผูเ้ รยี นสอบไม่

ผ่านกอ่ นแลว้ จงึ สอบแกต้ วั ได้ไมเ่ กนิ 2 ครัง้ ถ้าผู้เรียนไม่ดำเนินการสอบแกต้ ัวตามระยะเวลาท่ีกำหนด ให้อยู่ใน
ดุลยพินจิ ของสถานศึกษาที่จะพิจารณาขยายเวลาออกไปอีก 1 ภาคเรยี น สำหรับภาคเรยี นท่ี 2 ต้องดำเนินการ
ใหเ้ สรจ็ สนิ้ ภายในปกี ารศกึ ษานน้ั

การสอบแก้ตัวให้ได้ระดับผลการเรียนไม่เกิน “1” ถ้าสอบแก้ตัว 2 ครั้งแล้ว ยังได้ระดับผลการเรียน
“0” อีก สถานศึกษาแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินการเกี่ยวกับการเปลี่ยนผลการเรียนของผู้เรียน โดยปฏิบัติ
ดงั นี้

1) ถา้ เป็นรายวิชาพน้ื ฐาน ใหเ้ รยี นซ้ํารายวิชานน้ั
2) ถา้ เป็นรายวชิ าเพิ่มเติม ให้เรยี นซํา้ หรอื เปลย่ี นรายวชิ าเรยี นใหม่ ทง้ั นี้
ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษา ในกรณีที่เปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่ ให้หมายเหตุในระเบียนแสดงผลการ
เรยี นว่าเรียนแทนรายวชิ าใด
การเปลี่ยนผลการเรียน “ร” ดำเนินการโดยให้ผู้เรยี นดำเนินการแก้ไข “ร” ตามสาเหตุ เมื่อผู้เรียนแก้ไข
ปัญหาเสรจ็ แลว้ ให้ไดร้ ะดับผลการเรยี นตามปกติ (ตัง้ แต่ 0 - 4) ถา้ ผู้เรยี นไม่ดำเนนิ การแกไ้ ข “ร” กรณที ีส่ ่งงาน
ไม่ครบ แต่มีผลการประเมินระหว่างภาคเรียนและปลายภาค ให้ผู้สอนนำข้อมูลที่มีอยู่ตัดสินผลการเรียน
ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัย ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะขยายเวลาการแก้ “ร” ออกไปอีกไม่เกิน 1 ภาค
เรียน สำหรับภาคเรียนที่ 2 ต้องดำเนินการให้เสร็จสิ้นภายในปีการศึกษานั้น เมื่อพ้นกำหนดนี้แล้วให้เรียนซ้ํา
หากผลการเรยี นเปน็ “0”ให้ดำเนนิ การแก้ไขตามหลักเกณฑ์
การเปล่ยี นผลการเรยี น “มส” มี 2 กรณี ดังน้ี

1) กรณผี ูเ้ รียนได้ผลการเรยี น “มส” เพราะมเี วลาเรียนไม่ถึงร้อยละ 80 แต่มเี วลาเรียนไม่น้อยกว่า
ร้อยละ 60 ของเวลาเรียนในรายวิชานัน้ ให้สถานศึกษาจัดใหเ้ รียนเพิ่มเติมโดยใช้ชั่วโมงสอนซ่อมเสริม หรือใช้
เวลาวา่ ง หรอื ใชว้ นั หยุด หรือมอบหมายงานให้ทำ จนมีเวลาเรยี นครบตามที่กำหนดไวส้ ำหรับรายวิชาน้ัน แล้ว
จึงให้วดั ผลปลายภาคเป็นกรณพี ิเศษ ผลการแก้ “มส” ให้ได้ระดับผลการเรียนไมเ่ กิน “1”การแก้ “มส” กรณี
นี้ให้กระทำให้เสร็จส้ินภายในปีการศึกษานั้น ถ้าผู้เรียนไม่มาดำเนนิ การแก้ “มส” ตามระยะเวลาที่กำหนดไว้นี้
ให้เรียนซํ้า ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัย ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะขยายเวลาการแก้ “มส”ออกไปอีกไม่
เกิน 1 ภาคเรียน แต่เมือ่ พ้นกำหนดนแ้ี ล้ว ใหป้ ฏิบัติดังนี้

1.1 ถ้าเป็นรายวชิ าพืน้ ฐานใหเ้ รียนซํ้ารายวชิ านั้น
1.2 ถ้าเปน็ รายวชิ าเพิ่มเติมให้อย่ใู นดลุ ยพนิ ิจของสถานศึกษา ให้เรยี นซํ้าหรือเปลย่ี นรายวชิ า
เรยี นใหม่
2) กรณีผู้เรียนได้ผลการเรียน “มส” เพราะมีเวลาเรียนน้อยกว่าร้อยละ 80ของเวลาเรียนทั้งหมด
ให้สถานศึกษาดำเนินการดังนี้
2.1 ถ้าเป็นรายวชิ าพืน้ ฐาน ให้เรยี นซา้ํ รายวิชาน้ัน
2.2 ถ้าเป็นรายวิชาเพิ่มเติม ให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษา ให้เรียนซํ้าหรือเปลี่ยน
รายวิชาเรียนใหม่ ในกรณีที่เปลี่ยนรายวิชาเรียนใหม่ ให้หมายเหตุในระเบียนแสดงผลการเรียนว่าเรียนแทน
รายวชิ าใด
การเรียนซํา้ รายวชิ า
ผู้เรียนที่ได้รับการสอนซ่อมเสริมและสอบแก้ตัว2 ครั้งแล้วไม่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ให้เรียนซํ้า
รายวิชานัน้ ทั้งนี้ ให้อยู่ในดลุ ยพินิจของสถานศึกษาในการจัดให้เรียนซํา้ ในชว่ งใดช่วงหน่ึงที่สถานศึกษาเห็นวา่
เหมาะสม เช่น พักกลางวัน วันหยุด ชั่วโมงว่างหลังเลิกเรียนภาคฤดูร้อน เป็นต้น ในกรณีภาคเรียนที่ 2 หาก
ผู้เรียนยังมีผลการเรียน “0” “ร” “มส”ให้ดำเนินการให้เสร็จสิ้นก่อนเปิดเรียนปีการศึกษาถัดไป สถานศึกษา
อาจเปิดการเรียนการสอนในภาคฤดูร้อนเพื่อแก้ไขผลการเรียนของผู้เรียนได้ ทั้งนี้ หากสถานศึกษาไม่สามารถ
ดำเนินการเปิดสอนภาคฤดูร้อนได้ให้สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา/ต้นสังกัดเป็นผู้พิจารณาประสานงานมีการ
ดำเนินการเรยี นการสอนในภาคฤดูรอ้ นเพอ่ื แก้ไขผลการเรียนของผูเ้ รียน
การเปลยี่ นผล “มผ”
กรณีที่ผู้เรียนได้ผล “มผ” สถานศึกษาจัดซ่อมเสริมให้ผู้เรียนทำกิจกรรมในสว่ นที่ผู้เรียนไม่ได้เข้าร่วม
หรือไม่ได้ทำจนครบถ้วน แล้วจึงเปลี่ยนผลจาก “มผ” เป็น “ผ” ได้ ทั้งนี้ ดำเนินการให้เสร็จสิ้นภายในภาค
เรียนนั้น ๆ ยกเว้นมีเหตุสุดวิสัยให้อยู่ในดุลยพินิจของสถานศึกษาที่จะพิจารณาขยายเวลาออกไปอีกไม่เกิน 1
ภาคเรยี น สำหรบั ภาคเรียนที่ 2 ต้องดำเนินการใหเ้ สรจ็ ส้ินภายในปกี ารศึกษานนั้

การเลอื่ นชั้น
เมื่อส้นิ ปีการศึกษา ผู้เรยี นจะได้รบั การเลอ่ื นชั้น เมื่อมคี ณุ สมบัตติ ามเกณฑ์ ดังตอ่ ไปน้ี
๑) รายวิชาพื้นฐานและรายวชิ าเพมิ่ เติมได้รบั การตดั สนิ ผลการเรียนผา่ นตามเกณฑท์ ส่ี ถานศึกษา
กำหนด
2) ผูเ้ รยี นต้องไดร้ ับการประเมินและมผี ลการประเมินผา่ นตามเกณฑท์ ่สี ถานศึกษากำหนด ในการอ่าน
คิดวิเคราะห์ และเขียน คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ และกิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน
๒) ระดบั ผลการเรยี นเฉลย่ี ในปกี ารศึกษาน้ันควรไดไ้ ม่ตํา่ กวา่ 1.00ทั้งนี้ รายวิชาใดทไี่ มผ่ ่านเกณฑ์ การ
ประเมิน สถานศึกษาสามารถซ่อมเสริมผู้เรียนให้ได้รับการแก้ไขในภาคเรียนถัดไป ทั้งนี้สำหรับ
ภาคเรยี นท่ี 2 ตอ้ งดำเนนิ การให้เสรจ็ สนิ้ ภายในปกี ารศกึ ษานัน้

การสอนซ่อมเสรมิ
หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 กำหนดให้สถานศึกษาจัดสอนซ่อมเสริมเพ่ือ

พฒั นาการเรยี นรขู้ องผ้เู รยี นเตม็ ตามศักยภาพ
การสอนซ่อมเสริม เปน็ การสอนเพื่อแก้ไขข้อบกพร่อง กรณีทีผ่ ูเ้ รียนมีความรู้ ทักษะกระบวนการ หรือเจต

คติ/คุณลักษณะ ไม่เป็นไปตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด สถานศึกษาต้องจัดสอนซ่อมเสริมเป็นกรณีพิ เศษ
นอกเหนือไปจากการสอนตามปกติ เพื่อพัฒนาให้ผู้เรียนสามารถบรรลุตามมาตรฐานการเรียนรู้/ตัวชี้วัดท่ี
กำหนดไว้ เป็นการให้โอกาสแก่ผู้เรียนได้เรียนรู้และพัฒนา โดยจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายและ
ตอบสนองความแตกตา่ งระหว่างบุคคล การสอนซอ่ มเสริมสามารถดำเนนิ การได้ในกรณี ดงั ต่อไปนี้

1) ผู้เรยี นมีความร/ู้ ทกั ษะพ้ืนฐานไม่เพยี งพอท่จี ะศกึ ษาในแต่ละรายวชิ านัน้ ควรจัดการสอนซ่อมเสริม
ปรับความร/ู้ ทกั ษะพ้ืนฐาน

2) ผู้เรยี นไมส่ ามารถแสดงความรู้ ทักษะ กระบวนการ หรือเจตคต/ิ คุณลักษณะทีก่ ำหนดไวต้ าม
มาตรฐานการเรียนร้/ู ตวั ช้วี ดั ในการประเมนิ ผลระหว่างเรียน

3) ผเู้ รียนที่ไดร้ ะดบั ผลการเรยี น “0” ให้จดั การสอนซ่อมเสริมก่อนสอบแกต้ ัว
4) กรณีผู้เรียนมีผลการเรยี นไม่ผา่ น สามารถจดั สอนซ่อมเสริมในภาคฤดูรอ้ นเพ่อื แกไ้ ขผลการเรยี น

ทงั้ นี้ ใหอ้ ยูใ่ นดุลยพนิ ิจของสถานศึกษาจากรายละเอียดตา่ ง ๆ ขา้ งตน้

การเรียนซาํ้ ชั้น
ผู้เรียนที่ไม่ผ่านรายวิชาจำนวนมากและมีแนวโน้มว่าจะเป็นปัญหาต่อการเรียนในระดับชั้นที่สูงข้ึน

สถานศกึ ษาอาจตั้งคณะกรรมการพิจารณาให้เรยี นซํ้าชน้ั ได้ ทัง้ นี้ ให้คำนึงถงึ วฒุ ภิ าวะและความรคู้ วามสามารถ
ของผู้เรียนเปน็ สำคญั

การเรยี นซา้ํ ชนั้ มี 2 ลกั ษณะ คือ
1) ผ้เู รยี นมีระดับผลการเรียนเฉลี่ยในปีการศึกษาน้นั ต่ํากว่า 1.00 และมแี นวโน้มว่าจะเป็นปัญหาต่อ

การเรียนในระดับช้ันท่สี งู ขนึ้
2) ผู้เรียนมผี ลการเรียน 0, ร, มส เกินครึ่งหน่ึงของรายวิชาที่ลงทะเบยี นเรยี นในปกี ารศึกษานั้นท้งั น้ี

หากเกิดลักษณะใดลกั ษณะหนึ่ง หรือทั้ง 2 ลักษณะ ให้สถานศึกษาแต่งต้ังคณะกรรมการพิจารณา หากเห็นว่า
ไม่มีเหตุผลอันสมควรก็ให้ซํ้าชั้น โดยยกเลิกผลการเรียนเดิมและให้ใช้ผลการเรียนใหม่แทน หากพิจารณาแล้ว
ไมต่ ้องเรียนซาํ้ ชนั้ ใหอ้ ย่ใู นดลุ ยพินิจของสถานศกึ ษาในการแก้ไขผลการเรยี น

เกณฑ์การจบระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น
๑) ผูเ้ รียนเรียนรายวชิ าพน้ื ฐานและเพ่ิมเตมิ โดยเปน็ รายวชิ าพ้นื ฐาน 66 หน่วยกติ และรายวชิ าเพ่มิ เตมิ
ตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด
๒) ผู้เรียนตอ้ งไดห้ นว่ ยกติ ตลอดหลกั สูตรไมน่ ้อยกวา่ 77 หนว่ ยกิต โดยเปน็ รายวิชาพื้นฐาน 66 หน่วย
กติ และรายวชิ าเพม่ิ เตมิ ไมน่ ้อยกวา่ 11 หนว่ ยกติ

3) ผเู้ รียนมผี ลการประเมินการอา่ น คดิ วเิ คราะห์ และเขยี นในระดับผ่านเกณฑ์การประเมนิ ตามที่
สถานศกึ ษากำหนด

4) ผู้เรยี นมผี ลการประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ในระดับผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ ตามทสี่ ถานศึกษา
กำหนด

5) ผู้เรียนเขา้ รว่ มกิจกรรมพัฒนาผ้เู รยี นและมผี ลการประเมินผา่ นเกณฑ์การประเมินตามทส่ี ถานศึกษา
กำหนด

เกณฑก์ ารจบระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย
๑) ผเู้ รยี นเรียนรายวิชาพน้ื ฐานและเพ่มิ เติม โดยเปน็ รายวิชาพื้นฐาน 41 หน่วยกติ และรายวิชาเพิม่ เตมิ
ตามทีส่ ถานศึกษากำหนด
๒) ผู้เรียนต้องได้หนว่ ยกิตตลอดหลักสตู รไมน่ อ้ ยกวา่ 77 หนว่ ยกิต โดยเป็นรายวชิ าพื้นฐาน 41 หนว่ ย
กิต และรายวชิ าเพ่ิมเติมไม่น้อยกวา่ 36 หนว่ ยกติ
๓) ผู้เรียนมีผลการประเมนิ การอา่ น คดิ วิเคราะห์ และเขียนในระดับผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ ตามที่
สถานศึกษากำหนด
๔) ผู้เรียนมีผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในระดับผ่านเกณฑ์การประเมินตามที่
สถานศกึ ษากำหนด
๕) ผเู้ รียนเข้ารว่ มกิจกรรมพฒั นาผู้เรียนและมีผลการประเมนิ ผ่านเกณฑ์การประเมินตามทีส่ ถานศึกษา
กำหนด

เอกสารหลักฐานการศึกษาตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาข้ันพื้นฐานพุทธศกั ราช 2551เอกสารหลักฐาน
การศึกษาท่กี ระทรวงศึกษาธิการกำหนด

เปน็ เอกสารทก่ี ระทรวงศึกษาธกิ ารควบคมุ และบงั คบั แบบ เพอื่ ใช้เปน็ หลกั ฐานสำหรับการตรวจสอบยืนยัน
และรบั รองผลการเรียนของผู้เรียน สถานศกึ ษาต้องใช้แบบพมิ พ์ของกระทรวงศึกษาธิการและดำเนินการจัดทำ
ตามที่กระทรวงศึกษาธิการกำหนดไว้ให้เป็นมาตรฐานเดียวกัน ได้แก่ ระเบียนแสดงผลการเรียน (ปพ.1)
ประกาศนยี บัตร (ปพ.2) และแบบรายงานผู้สำเร็จการศึกษา (ปพ.3)

1. ระเบยี นแสดงผลการเรยี น (ปพ.1)
เปน็ เอกสารสำหรบั บันทึกข้อมูลผลการเรยี นของผู้เรยี นตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษา

ขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ได้แก่ ผลการเรียนตามกลุ่มสาระการเรียนรู้ ผลการประเมินการอ่าน คิด
วิเคราะห์และเขียน ผลการประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และผลการประเมินกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
สถานศึกษาจะต้องจัดทำและออกเอกสารนี้ให้ผู้เรียนเป็นรายบุคคล เมื่อผู้เรียนจบการศึกษาแต่ละระดับหรือ
เมื่อผู้เรียนออกจากสถานศึกษาในทุกกรณี เพื่อใช้แสดงผลการเรียนตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้น
พน้ื ฐานพทุ ธศักราช 2551

2. ประกาศนยี บตั ร (ปพ.2)
เป็นเอกสารแสดงวุฒิการศึกษาที่มอบให้แก่ผู้จบการศึกษาภาคบังคับและผู้สำเร็จการศึกษาขั้น

พื้นฐานตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 เพื่อรับรองศักดิ์และสิทธิ์ของผู้สำเร็จ
การศึกษาตามวฒุ ิแหง่ ประกาศนยี บตั รนนั้

3. แบบรายงานผสู้ ำเร็จการศึกษา (ปพ.3)
เป็นเอกสารสำหรับอนุมัติการจบการศึกษาตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานของ

ผู้เรียนในแต่ละรุน่ การศึกษา โดยบันทึกรายชื่อและข้อมูลทางการศึกษาของผู้จบการศึกษาระดับประถมศึกษา
(ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6) ผู้จบการศึกษาภาคบังคับ (ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3) และผู้จบการศึกษาขั้นพื้นฐาน(ช้ัน
มัธยมศึกษาปีที่ 6) ใช้เป็นเอกสารสำหรบั ตดั สินและอนุมตั ิผลการเรียนให้ผู้เรียนเป็นผู้สำเรจ็ การศึกษา และใช้
ในการตรวจสอบยืนยนั และรบั รองความสำเร็จและวฒุ ิการศึกษาของผสู้ ำเร็จการศึกษาแตล่ ะคนตลอดไป

เอกสารหลกั ฐานการศึกษาทสี่ ถานศกึ ษากำหนด
เปน็ เอกสารท่สี ถานศึกษาจัดทำขนึ้ เพอื่ บันทึกพัฒนาการ ผลการเรียนรู้ และข้อมูลสำคญั เกย่ี วกบั

ผู้เรียน เช่น แบบบันทึกผลการเรียนประจำรายวิชา แบบรายงานประจำตัวนักเรียน ระเบียนสะสม ใบรับรอง
ผลการเรยี น และเอกสารอน่ื ๆ ตามวตั ถปุ ระสงคข์ องการนำเอกสารไปใช้

๑. แบบบันทกึ ผลการเรยี นประจำรายวิชา (ปพ.5)
เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อให้ผู้สอนใช้บันทึกข้อมูลการวัดและประเมินผลการเรียน

ตามแผนการจดั การเรียนการสอนและประเมนิ ผลการเรยี น และใชเ้ ป็นข้อมูลในการพิจารณาตดั สินผลการเรียน
แตล่ ะรายวชิ า เอกสารนี้ควรจัดทำเพื่อบันทกึ ข้อมลู ของผ้เู รียนเป็นรายห้อง

เอกสารบันทึกผลการเรยี นประจำรายวชิ า นำไปใช้ประโยชนด์ งั นี้
1.1 ใชเ้ ปน็ เอกสารเพ่อื การดำเนนิ งานของผู้สอนแตล่ ะคนในการวัดและประเมนิ ผลการ
เรยี นของผเู้ รยี นแต่ละรายวชิ า รายหอ้ ง
1.2 ใช้เป็นหลกั ฐานสำหรับตรวจสอบ รายงาน และรบั รองขอ้ มูลเกีย่ วกับวิธีการและ
กระบวนการวดั และประเมนิ ผลการเรยี น
1.3 เป็นเอกสารทผ่ี ู้บรหิ ารสถานศกึ ษาใชใ้ นการอนุมัติผลการเรียนประจำภาคเรยี น/ปี
การศึกษา

2. แบบรายงานประจำตวั นักเรียน (ปพ.6)
เปน็ เอกสารทีส่ ถานศึกษาจดั ทำขน้ึ เพือ่ บนั ทกึ ข้อมูลการประเมินผลการเรียนรู้ และพัฒนาการ

ด้านต่าง ๆ ของผเู้ รียนแตล่ ะคนตามเกณฑก์ ารตดั สนิ การผ่านระดับชน้ั ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขนั้
พื้นฐาน รวมทั้งข้อมูลด้านอ่นื ๆ ของผู้เรียนท้ังท่ีบา้ นและสถานศกึ ษา เป็นเอกสารรายบุคคล สำหรบั ส่อื สารให้
ผปู้ กครองของผูเ้ รียนแต่ละคนได้รบั ทราบผลการเรยี นและพัฒนาการดา้ นตา่ ง ๆ ของผเู้ รียน และร่วมมือในการ
พัฒนาผเู้ รียนอยา่ งตอ่ เนื่อง

3. ใบรบั รองผลการเรยี น (ปพ.7)
เป็นเอกสารที่สถานศึกษาจัดทำขึ้นเพื่อรับรองสถานภาพความเป็นผู้เรียนในสถานศึกษาที่กำลัง

ศกึ ษาอยหู่ รือรับรองผลการเรียน หรือวุฒิของผู้เรียนเป็นการชั่วคราวตามทผ่ี ูเ้ รียนร้องขอ ทั้งกรณีทผี่ ู้เรยี นกำลัง
ศึกษาอยู่ในสถานศึกษาหรือเมื่อจบการศึกษาไปแล้ว แต่กำลังรอรับหลักฐานการศึกษา ระเบียนแสดงผลการ
เรียนเป็นต้นใบรับรองผลการเรียนมีอายุการใช้งานชั่วคราว โดยปกติประมาณ 30 วัน ซึ่งผู้เรียนสามารถ
นำไปใช้เป็นหลักฐานแสดงคุณสมบัติของผู้เรียนในการสมัครเข้าศึกษาต่อ สมัครเข้าทำงาน หรือเมื่อมีกรณีอ่ืน
ใดที่ผเู้ รียนแสดงคณุ สมบตั เิ ก่ยี วกับวุฒิความรู้ หรอื สถานภาพการเป็นผู้เรียนของตน

การประเมนิ กิจกรรมพฒั นาผูเ้ รยี น จะพิจารณาทั้งเวลาการเข้าร่วมกจิ กรรม การปฏบิ ัติกิจกรรม และ
ผลงานของผเู้ รียนตามเกณฑ์ท่ีสถานศึกษากำหนด และให้ผลการประเมินเป็นผา่ นและไม่ผ่าน

กจิ กรรมพฒั นาผู้เรียน มี 3 ลักษณะ คือ
๑) กิจกรรมแนะแนว
การประเมนิ กจิ กรรมแนะแนวโรงเรียนระดับประถมศึกษา มัธยศกึ ษาตอนต้น และมธั ยมศึกษาตอน

ปลายไดก้ ำหนดแนวทางการประเมินกจิ กรรมแนะแนวดงั น้ี
1.1 ผเู้ รียนตอ้ งมเี วลาเขา้ รว่ มกิจกรรมตลอดปีการศึกษาไมน่ อ้ ยกว่าร้อยละ 80 ของเวลา
ในการเขา้ รว่ มกจิ กรรมแนะแนว
1.2 ผู้เรียนตอ้ งได้รบั การประเมนิ กจิ กรรมแนะแนวจากการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ผลงาน /
ช้ินงาน คุณลกั ษณะของผู้เรียนตามเกณฑ์ท่โี รงเรียนกำหนด โดยการประเมนิ จะตอ้ ง
กระทำดว้ ยวธิ ีการท่หี ลากหลาย และเนน้ การมีส่วนรว่ มในการปฏิบัติกิจกรรม
1.3 ผเู้ รยี นตอ้ งไดร้ ับการตดั สินผลการเขา้ รว่ มกิจกรรมแนะแนวในระดับ “ผา่ น”
1.4 กรณที ผ่ี เู้ รยี นเข้าร่วมกจิ กรรมไมค่ รบตามเกณฑ์ท่ีกำหนด ให้ครผู ู้รบั ผิดชอบดำเนินการ
ซอ่ มเสรมิ และประเมินจนผ่าน ท้ังนี้ ตอ้ งดำเนนิ การใหเ้ สรจ็ ส้ินในปกี ารศึกษา ยกเว้นมีเหตุ
สุดวิสัยให้อยใู่ นดลุ พนิ จิ ของกรรมการบรหิ ารวชิ าการและกรรมการฝา่ ยกิจกรรมพฒั นาผู้เรียน
ของโรงเรยี น

2) กจิ กรรมนักเรียน ซึ่งประกอบด้วย
2.1 กจิ กรรมลกู เสือ เนตรนารี ยุวกาชาด และผู้บำเพญ็ ประโยชน์ โดยผเู้ รียนเลอื กอยา่ งใดอย่างหนึ่ง
1 กจิ กรรม การประเมินกจิ กรรมลูกเสือ/เนตรนารี ระดับช้นั ประถมศกึ ษา และมัธยมศกึ ษาต้อนต้น โรงเรยี นได้
กำหนดแนวทางการประเมนิ กิจกรรมลูกเสือ/เนตรนารี ดงั น้ี

2.1.1 ผเู้ รยี นตอ้ งมีเวลาเขา้ รว่ มกิจกรรมตลอดปีการศกึ ษาไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 80
ของเวลาในการเข้าร่วมกจิ กรรมลกู เสอื /เนตรนารี

2.1.2 ผู้เรยี นต้องได้รับการประเมินกิจกรรมลกู เสือ/เนตรนารี จากการปฏิบตั ิกิจกรรม
ผลงาน / ชนิ้ งาน คณุ ลกั ษณะของผ้เู รยี นตามเกณฑ์โรงเรยี นกำหนด โดยการ
ประเมนิ จะต้องกระทำดว้ ยวธิ ีการทหี่ ลากหลาย และเนน้ การมสี ่วนร่วมในการ
ปฏบิ ตั ิกิจกรรม

2.1.3 ผูเ้ รยี นต้องได้รับการตัดสินผลการเขา้ ร่วมกิจกรรมลูกเสอื /เนตรนารใี นระดับ“ ผ่าน ”
2.1.4 กรณีที่ผูเ้ รยี นเขา้ ร่วมกิจกรรมไม่ครบตามเกณฑท์ ่ีกำหนด ใหค้ รผู ู้รับผิดชอบ

ดำเนนิ การซ่อมเสริมและประเมินจนผ่าน ทัง้ นี้ ต้องดำเนินการใหเ้ สร็จส้นิ ในปี
การศึกษา ยกเว้นมเี หตุสุดวิสัยใหอ้ ยใู่ นดลุ พินิจของกรรมการบริหารวชิ าการและ
กรรมการฝา่ ยกจิ กรรมพฒั นาผเู้ รยี นของโรงเรียน
2.2 กิจกรรมชุมนุมหรอื ชมรมอีก 1 กิจกรรม การประเมนิ กจิ กรรมชมรมระดบั ชั้นมัธยมศึกษาตอน
ปลายโรงเรยี นได้กำหนดแนวทางการประเมนิ กิจกรรมชมรมดงั นี้
2.2.1 ผ้เู รยี นต้องมเี วลาเขา้ ร่วมกิจกรรมตลอดปกี ารศกึ ษาไมน่ ้อยกว่าร้อยละ 80
ของเวลาในการเข้าร่วมกจิ กรรมชมรม
2.2.2 ผูเ้ รยี นต้องไดร้ บั การประเมินกิจกรรมชมรมจากการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม ผลงาน/ชิ้นงาน
คุณลกั ษณะของผเู้ รยี นตามเกณฑ์ท่ีโรงเรยี นกำหนด โดยการประเมินจะต้องกระทำ
ดว้ ยวธิ กี ารทห่ี ลากหลาย และเน้นการมีสว่ นรว่ มในการปฏิบตั ิกิจกรรม
2.2.3 ผู้เรยี นต้องไดร้ ับการตัดสินผลการเขา้ รว่ มกิจกรรมชมรมในระดับ “ ผา่ น ”
2.2.4 กรณีทผี่ ู้เรียนเข้าร่วมกจิ กรรมไมค่ รบตามเกณฑ์ท่ีกำหนด ให้ครูผูร้ บั ผดิ ชอบ
ดำเนินการซ่อมเสรมิ และประเมนิ จนผ่าน ท้ังน้ี ตอ้ งดำเนินการให้เสร็จสนิ้ ในปี
การศกึ ษา ยกเว้นมเี หตสุ ุดวสิ ัยให้อยู่ในดลุ พนิ จิ ของกรรมการบริหารวิชาการและ
กรรมการฝา่ ยกจิ กรรมพฒั นา ผเู้ รียนของโรงเรยี น
3) กิจกรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน์
การประเมนิ กจิ กรรมเพือ่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ระดับประถมศึกษา มธั ยศึกษาตอนตน้ และ
มธั ยมศึกษาตอนปลาย โรงเรยี นได้กำหนดแนวทางการประเมนิ กจิ กรรมดังน้ี
3.1 ผเู้ รยี นตอ้ งมีเวลาเข้ารว่ มกจิ กรรมตลอดปกี ารศึกษาไม่น้อยกวา่ ร้อยละ 80 ของเวลา
ในการเขา้ ร่วมกจิ กรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์
3.2 ผู้เรียนตอ้ งได้รบั การประเมินกิจกรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน์ จากการปฏบิ ัติ
กจิ กรรม ผลงาน/ช้ินงาน คุณลกั ษณะของผูเ้ รียนตามเกณฑ์ท่โี รงเรียนกำหนด โดย
การประเมนิ จะต้องกระทำดว้ ยวธิ ีการทห่ี ลากหลาย และเน้นการมีส่วนร่วมในการปฏิบัติ
กิจกรรม
3.3 ผ้เู รียนตอ้ งได้รับการตดั สนิ ผลการเข้าร่วมกิจกรรมเพอื่ สังคมและ สาธารณประโยชนใ์ น
ระดับ “ ผา่ น ”
3.4 กรณีท่ผี ู้เรียนเขา้ รว่ มกจิ กรรมไมค่ รบตามเกณฑ์ท่ีกำหนด ใหค้ รูผู้รบั ผิดชอบดำเนนิ การ
ซ่อมเสรมิ และประเมินจนผ่าน ทงั้ นี้ ต้องดำเนนิ การให้เสร็จสน้ิ ในปีการศึกษา ยกเว้น
มีเหตุสุดวิสัยใหอ้ ยใู่ นดลุ พนิ ิจของกรรมการบรหิ ารวชิ าการและกรรมการฝ่ายกิจกรรม
พฒั นาผูเ้ รยี นของโรงเรยี น

แนวการปฏิบัตงิ านประชาสมั พนั ธภ์ ายในโรงเรยี น

1. การประกาศ กรณตี ้องการขอประกาศเรื่องต่าง ๆ ทจ่ี ำเปน็ ในโรงเรียน ควรปฏิบัติดังน้ี
1.1 เขียนข้อความลงในแบบบนั ทึกประชาสมั พนั ธ์ให้ชัดเจน
1.2 เจา้ หน้าทเ่ี วรประชาสัมพันธ์จะบริการประกาศในชว่ งเชา้ ช่วงพกั ตอ่ ระหว่างคาบเรียน ช่วงพกั
กลางวนั และชว่ งเย็นหลงั เลกิ เรียน

2. การขอพบนกั เรยี น กรณผี ู้ปกครองหรือ ญาติมาขอพบนักเรียน ควรปฏิบตั ิดังนี้
2.1 ตอ้ งทำการคัดกรองโรค บริเวณหนา้ หอ้ งธุรการ ก่อนเข้า – ออกทุกครั้ง
2.2 เขียนบันทกึ แจ้งชือ่ นามสกุลและหอ้ งของนักเรยี น ลงในแบบบันทึกการพบนักเรยี นทห่ี ้องธรุ การ
2.3 หอ้ งธุรการประชาสัมพนั ธ์ ประกาศเสยี งตามสาย
2.4 อนุญาตใหผ้ ู้ปกครองพบนักเรียนบรเิ วณหน้าหอ้ งธรุ การ

3. การแจ้งและรับของทีห่ าย เม่อื นกั เรียนทำของตกหายหรือนักเรยี นเกบ็ ของได้ ควรปฏิบตั ดิ ังน้ี
3.1 กรณนี กั เรยี นเก็บของได้ ใหเ้ ขียนชือ่ แจง้ วนั เดอื น ปี และรายงานของท่ีเก็บได้ลงในแบบบนั ทึก
แจ้งและรับของหายทีห่ ้องธุรการ
3.2 กรณนี กั เรยี นทำของหายใหต้ ิดตามจากการประกาศเสียงตามสายหรอื ติดประกาศหน้าบอรด์
ประชาสัมพนั ธ์และมาแจ้งเพอ่ื รบั ของ และลงชื่อรับของคืน

แนวปฏบิ ัตกิ ารใช้โรงอาหาร

1. นกั เรยี นทกุ คนต้องซ้ือเหรียญแลกอาหาร (ชิพ) แทนเงนิ สดในการซื้ออาหารของโรงเรียน
2. นักเรียนทกุ คนต้องเขา้ แถวซ้อื เหรยี ญแลกอาหาร (ชพิ ) และซ้อื อาหารตามเวลาท่กี ำหนด
3. หา้ มนำภาชนะทกุ ชนดิ ออกนอกบริเวณโรงอาหาร
4. นกั เรียนทกุ คน จะตอ้ งรับประทานอาหารท่โี รงอาหารเทา่ นน้ั รวมทั้งนักเรียนที่นำอาหารมาจากบา้ น

แนวปฏิบัตงิ านประกันอุบตั ิเหตุ

เนื่องด้วย โรงเรยี นเซนต์โยเซฟแม่ระมาด มีกจิ กรรมการเรียนการสอนทง้ั ในห้องเรียนและนอก
หอ้ งเรยี น รวมทงั้ การศึกษาจากแหลง่ เรียนรู้นอกสถานที่ และการเดินทางไปแข่งขันทักษะทางวชิ าการ เส่ยี งตอ่
การเกดิ อุบัติเหตุ ดงั นน้ั จงึ มนี โยบายใหน้ กั เรียนทุกคนได้ทำประกันอุบตั เิ หตุ คนละ 200 บาท ตอ่ ปีการศึกษา
โดยมีขอ้ ควรปฏิบตั ิในการขอเบิกเงินประกันอุบตั เิ หตุ ดังนี้
1. เอกสาร/หลักฐานทตี่ ้องเตรียม

- ใบเสร็จรับเงนิ ตัวจริงจากโรงพยาบาล/คลนิ กิ ของรฐั หรือเอกชน พร้อมใบรับรองแพทย์
2. นกั เรียนสามารถเบิกคา่ ใช้จา่ ยตามความเปน็ จริงทีร่ ะบุไวใ้ นใบเสร็จ แต่ไม่เกินวงเงิน 10,000 บาท/ครงั้
3. กรณเี สียชวี ติ ประกนั ชวี ติ จะจ่ายเงินชดเชย รายละ 100,000 บาท
4. หากนักเรยี นประสบอบุ ตั เิ หตสุ ามารถมายน่ื หลักฐานเพ่ือขอรับเงนิ ประกันอุบัติเหตุท่ีหอ้ งธรุ การ ในเวลา

ราชการ ผ้รู ับผิดชอบ คอื นางนันทนฐั พนั ธป์ ัญญากรกุล โทรศพั ท์ 084-4907075

แนวปฏิบตั ิงานบริหารและสวสั ดิภาพ

นักเรยี นท่มี ีสิทธจ์ิ ะได้รบั สวัสดิการจากทางโรงเรยี นดังกรณีต่อไปน้ี
1. นักเรียนที่ประสบภัยพิบตั ิ เชน่ อัคคีภัย วาตภยั โจรภัย หรือภัยทีท่ ำใหเ้ ดือดร้อนถงึ ท่ีสุด สมควรไดร้ บั ความ
ชว่ ยเหลอื อย่างเร่งดว่ น ทางโรงเรยี นจะมอบเงินชว่ ยเหลอื รายละ 1,000 บาท และดำเนินการขอรับบริจาค
ชว่ ยเหลือตามสมควร รวมท้งั การพิจารณาทุนการศกึ ษา อาหารกลางวนั และการใหค้ วามชว่ ยเหลือดา้ นอื่น ๆ
2. กรณที ่มี นี กั เรียนเสยี ชีวติ ทางโรงเรียนจะนำพวงหรีดไปมอบในงาน เพ่ือเปน็ เกียรติและช่วยเหลอื อน่ื ๆ
ตามสมควร
3. กรณีบุคลากรในครอบครวั ของนักเรียนเสยี ชีวิต ทางโรงเรยี นมอบเงนิ ชว่ ยเหลอื รายละ 1,000 บาท และ
ดำเนนิ การขอรับบรจิ าคชว่ ยเหลอื ตามสมควร

แนวปฏบิ ัตกิ ารใชห้ ้องพยาบาล

1. เม่ือนกั เรียนมีอาการปว่ ยเกดิ ขึน้ ขณะอยู่ในห้องเรียน ให้ขออนญุ าตครูผูส้ อนในช่วั โมงน้นั เพอ่ื ไปขอรับ
บริการรักษาเบ้ืองต้นจากครอู นามัย
2. นกั เรยี นท่เี ขา้ มารับบริการในห้องพยาบาล ต้องเขยี นชอื่ – นามสกลุ ชน้ั เรียน ในสมุดบนั ทึกสถิติการใชห้ อ้ ง
พยาบาล
3. หา้ มนกั เรยี นหยบิ ยาหรือของใช้ในการปฐมพยาบาลเอง โดยไม่ได้รบั อนญุ าตจากครูอนามยั
4. นกั เรยี นที่ปว่ ยและมคี วามจำเปน็ นอนพักในห้องพยาบาล ต้องไดร้ ับอนุญาตจากครู และมีหนงั สือแจ้ง
อาการป่วยจากครูอนามัยไปใหค้ รูผู้สอน
5. นกั เรยี นท่เี ขา้ มารับบริการในห้องพยาบาล จะต้องรกั ษาความสงบ ความเปน็ ระเบียบและความสะอาดของ
หอ้ งพยาบาล ของใช้ทุกช้ินเมื่อใช้แล้วตอ้ งเกบ็ คนื ทเี่ ดิมให้เรียบรอ้ ย
6. ถา้ นักเรียนมอี าการป่วยฉุกเฉินและรนุ แรง อาจพิจารณานำส่งโรงพยาบาลหรอื ติดต่อให้ผู้ปกครองมารบั
กลับ โดยครอู นามัยจะเปน็ ผแู้ จง้ เอง