The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by Rosmawati Mohamed, 2021-03-14 06:39:30

RPT MM KSSM F5 2021

RPT MM KSSM F5 2021

RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN MATEMATIK
TINGKATAN 5 TAHUN 2021

SEKOLAH MENENGAH KEBANGSAAN SUBANG BESTARI

SMK SUBANG BESTARI, 40150 SHAH ALAM RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
(eksperimen/projek/i-think) HEBAT
TARIKH KANDUNGAN
Cadangan aktiviti:
BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA Nota:

TAJUK : 1.0 UBAHAN Situasi kehidupan sebenar
perlu dilibatkan bagi
MINGGU 1 1.1 Murid boleh: keseluruhan tajuk ini.

20/1– 22/1 Ubahan 1.1.1 Menerangkan maksud ubahan Penerokaan yang melibatkan TP 1- Mempamerkan
jadual dan graf perlu dijalankan pengetahuan asas tentang
Langsung langsung. bagi keseluruhan tajuk ini. ubahan.
Cadangan aktiviti: TP2- Mempamerkan kefahaman
Kaitkan pemalar tentang ubahan.
ubahan dengan konsep
1.1.2 Menentukan hubungan antara dua kadaran dan kecerunan
pemboleh ubah bagi suatu ubahan garis lurus.
MINGGU 2 langsung. TP 1- Mempamerkan
25/1– 29/1 Kes berikut perlu dilibatkan: pengetahuan asas tentang
ubahan.
HARI y  xn, TP2- Mempamerkan kefahaman
THAIPUSAM tentang ubahan.
28 JANUARI Perkaitan antara pemalar
ubahan dengan konsep
1.1.3 Menentukan hubungan antara tiga atau kadaran dan kecerunan TP 3- Mengaplikasikan
lebih pemboleh ubah bagi suatu ubahan garis lurus perlu kefahaman tentang ubahan
tercantum. dibincangkan. untuk melaksanakan tugasan
mudah.
2 DISEDIAKAN OLEH: NOR HASNIYYAH BINTI AB HALIM Ubahan tercantum ialah
ubahan langsung di mana
satu pemboleh ubah
berubah sebagai hasil
darab dua atau lebih
pemboleh ubah yang lain

SMK SUBANG BESTARI, 40150 SHAH ALAM RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5

MINGGU 3 1.1.4 Menyelesaikan masalah yang TP 4- Mengaplikasikan pengetahuan
1/2 – 5/2 melibatkan ubahan langsung. dan kemahiran yang sesuai tentang
ubahan dalam konteks
MINGGU 4 1.2 Ubahan Murid boleh: Nota: penyelesaian masalah rutin yang
8/2-12/2 Songsang 1.2.1 Menerangkan maksud ubahan songsang. Kes berikut perlu dilibatkan: mudah.
(10/2 – 12/2) T5- Mengaplikasikan pengetahuan
TAHUN 1.2.2 Menentukan hubungan antara dua , dan kemahiran yang sesuai tentang
BARU CINA pemboleh ubah bagi suatu ubahan
songsang. Perkaitan antara pemalar ubahan dalam konteks masalah
MINGGU 5 1.3 Ubahan ubahan dengan konsep kadaran rutin yang kompleks.
15/2-19/2 Bergabung 1.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan dan kecerunan garis lurus perlu
ubahan songsang dibincangkan T6- Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
Murid boleh: Ubahan bergabung melibatkan ubahan dalam konteks masalah
gabungan ubahan langsung
1.3.1 Menentukan hubungan antara tiga atau atau ubahan tercantum, dan bukan rutin secara kreatif.
lebih pemboleh ubah bagi suatu ubahan ubahan songsang TP 1- Mempamerkan
bergabung. pengetahuan asas tentang
ubahan.
TP2- Mempamerkan kefahaman
tentang ubahan.
TP 3- Mengaplikasikan
kefahaman tentang ubahan
untuk melaksanakan tugasan
mudah.

TP4, TP5 , TP6

TP 3- Mengaplikasikan
kefahaman tentang ubahan
untuk melaksanakan tugasan
mudah.kompleks dan kreatif

1.3.2 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP4, TP5 , TP6
ubahan bergabung

3 DISEDIAKAN OLEH: NOR HASNIYYAH BINTI AB HALIM

SMK SUBANG BESTARI, 40150 SHAH ALAM RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
(eksperimen/projek/i-think) HEBAT
TARIKH KANDUNGAN

BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA

TAJUK : 2.0 MATRIKS

MINGGU 6 2.1 Matriks Murid boleh: Nota: TP 1- Mempamerkan
22/2-26/2 pengetahuan asas tentang
Situasi kehidupan sebenar matriks.
2.1.1 Mewakilkan maklumat situasi sebenar perlu dilibatkan bagi TP 2 - Mempamerkan kefahaman
keseluruhan tajuk ini. tentang matriks.
dalam bentuk matriks.
Istilah ”matriks baris”, ”matriks TP 1- Mempamerkan
MINGGU 7 2.1.2 Menentukan peringkat matriks dan lajur”, ”matriks segi empat pengetahuan asas tentang
1/3-5/3 seterusnya mengenal pasti unsur tertentu dalam sama” dan ”matriks segi matriks.
suatu matriks empat tepat” perlu TP 2 - Mempamerkan kefahaman
diperkenalkan. tentang matriks.
2.1.3 Menentukan sama ada dua matriks
adalah sama Tegaskan bahawa sesuatu TP 1- Mempamerkan
matriks dengan m baris dan n pengetahuan asas tentang
lajur dibaca sebagai ”matriks m matriks.
dengan n”. TP 2 - Mempamerkan kefahaman
tentang matriks.
Rujuk DSKP

4 DISEDIAKAN OLEH: NOR HASNIYYAH BINTI AB HALIM

SMK SUBANG BESTARI, 40150 SHAH ALAM RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5

MINGGU 8 2.2 Operasi Murid boleh: Nota:
8/3- 12/3 Asas Matriks
Aktiviti penerokaan yang
2.2.1 Menambah dan menolak matriks. melibatkan hukum berikut perlu TP3- Mengaplikasikan
dijalankan: kefahaman tentang matriks
(i) Kalis tukar tertib untuk melaksanakan tugasan
(ii) Kalis agihan mudah.
(iii) Kalis sekutuan.

Penentuan nilai yang tidak
diketahui perlu dilibatkan.

Syarat penambahan dan
penolakan matriks perlu
dibincangkan.

Sifat matriks sifar dalam
penambahan dan penolakan
perlu dibincangkan.

Pendaraban matriks dengan
suatu nombor dikenali sebagai
pendaraban skalar.

Pendaraban matriks dengan
suatu nombor perlu dikaitkan
dengan penambahan berulang:
nA = A + A + A + ... + A

n kali

Syarat pendaraban dua
matriks perlu

dibincangkan.

5 DISEDIAKAN OLEH: NOR HASNIYYAH BINTI AB HALIM

SMK SUBANG BESTARI, 40150 SHAH ALAM RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5

MINGGU 9 2.2.2 Mendarab matriks dengan suatu nombor Aktiviti penerokaan yang TP3- Mengaplikasikan
15/3-19/3 2.2.3 Mendarab dua matriks. melibatkan pendaraban kefahaman tentang matriks
2.2.4 Menerangkan ciri-ciri matriks identiti. pelbagai matriks termasuk untuk melaksanakan tugasan
MINGGU 10 matriks identiti perlu mudah
22/3-26/3 dijalankan.
TP3- Mengaplikasikan
Simbol I sebagai matriks kefahaman tentang matriks
identiti perlu diperkenalkan. untuk melaksanakan tugasan
mudah
Aktiviti penerokaan yang
melibatkan AA-1 = A-1A = I TP1, TP2, TP 3
perlu dijalankan.
Simbol A-1 dan istilah
penentu perlu
diperkenalkan.

Syarat kewujudan matriks
songsang perlu dibincangkan.

Cadangan aktiviti:

Penerbitan rumus
menentukan matriks
songsang boleh dilibatkan.

Hadkan kepada matriks 2 × 2.

Mewakilkan situasi kepada bentuk
operasi asas matriks dan sebaliknya
perlu dilibatkan

2.2.5 Menerangkan maksud matriks TP1, TP2, TP 3
songsang dan seterusnya menentukan
matriks songsang bagi suatu matriks 2
×2

6 DISEDIAKAN OLEH: NOR HASNIYYAH BINTI AB HALIM

SMK SUBANG BESTARI, 40150 SHAH ALAM RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5
2.2.6 Menggunakan kaedah matriks
untuk menyelesaikan persamaan TP4- Mengaplikasikan
linear serentak. pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang matriks
MINGGU 11 2.2.7 Menyelesaikan masalah yang dalam konteks penyelesaian
5/4-9/4 melibatkan masalah rutin yang mudah.
matriks TP5- Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang matriks
dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang
kompleks.

CUTI PERTENGAHAN PENGGAL 1 (27/3 – 4/4)

TP6- Mengaplikasikan
pengetahuan dan
kemahiran yang sesuai
tentang matriks dalam
konteks penyelesaian
masalah bukan rutin secara
kreatif.

7 DISEDIAKAN OLEH: NOR HASNIYYAH BINTI AB HALIM

SMK SUBANG BESTARI, 40150 SHAH ALAM RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5

BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK : 3.0 MATEMATIK PENGGUNA:INSURAN

3.1 Risiko dan Murid boleh: Risiko ialah kemungkinan berlakunya TP1- Mempamerkan
musibah yang tidak dapat dielak. pengetahuan asas tentang
MINGGU 12 perlindungan 3.1.1 Menjelaskan maksud risiko dan Insurans bertujuan memindahkan insurans.
12/4-16/4 insurans kepentingan perlindungan insurans, dan risiko daripada individu kepada TP2- Mempamerkan kefahaman
organisasi insurans. tentang insurans.
seterusnya mengenal pasti jenis insurans Kepentingan insurans
hayat dan insurans am bagi melindungi adalah untuk
mengurangkan beban
pelbagai jenis risiko. kewangan apabila
berlakunya kerugian atau
kemalangan.

MINGGU 13 3.1.2 Mengkaji, mentafsir dan membuat Insurans tidak boleh dijadikan alat untuk TP3- Mengaplikasikan
19/4-23/4 pengiraan yang melibatkan kadar dan mendapatkan keuntungan perlu kefahaman tentang insurans
premium insurans. dibincangkan untuk melaksanakan tugasan
. Berdasarkan Jadual Kadar mudah
Premium untuk setiap RM1 dan
3.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan Jadual Kadar Risiko seperti TP4 - Mengaplikasikan pengetahuan
insurans termasuk deduktibel dan ko- kesihatan, perjalanan, dan kemahiran yang sesuai tentang
insurans. kemalangan, rompakan dan insurans dalam konteks
contoh risiko lain yang sesuai. penyelesaian masalah rutin yang
.
Ko-insurans juga dikenali sebagai mudah
insurans bersama.
TP5 - Mengaplikasikan pengetahuan
Menganalisis pelbagai polisi dan kemahiran yang sesuai tentang
insurans, dan seterusnya membuat insurans dalam konteks
keputusan yang bijak dan memberi penyelesaian masalah rutin yang
justifikasi perlu dilibatkan
kompleks

TP6 - Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
insurans dalam konteks
penyelesaian masalah bukan rutin
secara kreatif.

8 DISEDIAKAN OLEH: NOR HASNIYYAH BINTI AB HALIM

SMK SUBANG BESTARI, 40150 SHAH ALAM RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
TARIKH KANDUNGAN (eksperimen/projek/i-think) HEBAT

BIDANG PEMBELAJARAN : NOMBOR DAN OPERASI

TAJUK :4.0 MATEMATIK PENGGUNA: PERCUKAIAN

MINGGU 14 4.1 Percukaian Murid boleh: Cadangan aktiviti:
26/4-30/4
4.1.1 Menghuraikan tujuan Nota: TP 1- Mempamerkan
(29/4/2021) percukaian. Aktiviti penerokaan perlu pengetahuan asas tentang
Cuti percukaian
dilibatkan bagi tajuk ini.
Umum TP2- Mempamerkan kefahaman
Nuzul Al- Perbincangan mengenai tentang percukaian

Quran pembayaran cukai dari aspek TP3- Mengaplikasikan
kefahaman tentang percukaian
moral dan etika perlu untuk melaksanakan tugasan
mudah.
dijalankan.
TP4- Mengaplikasikan
4.1.2 Menghuraikan pelbagai cukai dan Cukai yang perlu dilibatkan: pengetahuan dan kemahiran
seterusnya kesan pengelakan cukai yang sesuai tentang percukaian
tersebut dari aspek perundangan dan (i) Cukai pendapatan dalam konteks, penyelesaian
kewangan. (ii) Cukai jalan masalah rutin yang mudah.
(iii) Cukai pintu TP5- Mengaplikasikan
(iv) Cukai tanah pengetahuan dan kemahiran
(v) Cukai jualan dan yang sesuai tentang percukaian
perkhidmatan dalam konteks, penyelesaian
masalah rutin yang kompleks.
MINGGU 15 4.1.3 Mengkaji, mentafsir dan membuat Potongan cukai bulanan, TP6- Mengaplikasikan
3/5-7/5 pengiraan yang melibatkan pelbagai pelepasan cukai, taksiran pengetahuan dan kemahiran
cukai. cukai secara berasingan dan yang sesuai tentang percukaian
cukai bersama bagi cukai dalam konteks, penyelesaian
pendapatan perlu dilibatkan. masalah bukan rutin secara kreatif

4.1.4 Menyelesaikan masalah yang Perbezaan antara pelepasan
melibatkan percukaian. cukai dan rebat perlu
dibincangkan.
9 DISEDIAKAN OLEH: NOR HASNIYYAH BINTI AB HALIM

SMK SUBANG BESTARI, 40150 SHAH ALAM RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
(eksperimen/projek/i-think) HEBAT
TARIKH KANDUNGAN TP1- Mempamerkan
pengetahuan asas tentang Penjelm
BIDANG PEMBELAJARAN : SUKATAN GEOMETRI kekongruenan, pembesaran dan aan
gabungan transformasi
TAJUK : 5.0 KEKONGRUENAN, PEMBESARAN DAN GABUNGAN TRANSFORMASI TP2- Mempamerkan kefahaman Isometri
tentang kekongruenan, k dan
MINGGU 16 Murid boleh: pembesaran dan gabungan
transformasi. Gabunga
10/5-14/5 5.1 5.1.1 Membezakan antara bentuk kongruen , dan n
Kekongruenan bukan kongruen berdasarkan sisi dan sudut TP3- Mengaplikasikan
kefahaman tentang Keserup
Penggunaan perisian geometri kekongruenan, pembesaran dan aan
dinamik digalakkan bagi gabungan transformasi untuk
(11/5–14/5) keseluruhan tajuk ini. melaksanakan tugasan mudah
Cuti Hari
Raya Aidil 5.1.2 Membuat dan menentusahkan konjektur TP4- Mengaplikasikan
Fitri terhadap kekongruenan segi tiga berdasarkan sisi pengetahuan dan kemahiran
dan sudut. yang sesuai tentang
kekongruenan, pembesaran dan
5.1.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan Aktiviti penerokaan yang gabungan transformasi dalam
kekongruenan. konteks penyelesaian masalah
melibatkan perkara rutin yang mudah.
TP5- Mengaplikasikan
berikut perlu dijalankan pengetahuan dan kemahiran
(i) Sisi-Sisi-Sisi (Side-Side-Side yang sesuai tentang
- SSS) kekongruenan, pembesaran dan
(iii) Sudut-Sisi-Sudut (Angle- gabungan transformasi dalam
Side-Angle - konteks penyelesaian masalah
ASA) rutin yang kompleks
iv) Sudut-Sudut-Sisi (Angle-
Angle-Side - AAS)
(v) Sudut-Sudut-Sudut (Angle-
Angle-Angle - AAA)
(vi) Sisi-Sisi-Sudut (Side-Side-
Angle - SSA)

10 DISEDIAKAN OLEH: NOR HASNIYYAH BINTI AB HALIM

SMK SUBANG BESTARI, 40150 SHAH ALAM RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5

5.2 Murid boleh: Nota: TP 1, TP 2
Pembesaran
5.2.1 Menjelaskan maksud keserupaan objek Perihalan pembesaran TP3- Mengaplikasikan
MINGGU 17 geometri yang lengkap perlu kefahaman tentang
17/5-21/5 melibatkan faktor skala kekongruenan, pembesaran dan
5.2.2 Membuat perkaitan antara keserupaan dan pusat pembesaran. gabungan transformasi untuk
dengan pembesaran dan seterusnya melaksanakan tugasan mudah
memerihalkan pembesaran menggunakan Bincangkan kes apabila:
pelbagai perwakilan (i) Faktor skala ialah pecahan
(ii) Faktor skala < 0

5.2.3 Menentukan imej dan objek bagi suatu TP3, TP4
pembesaran
TP3, TP4, TP5
5.2.4 Membuat dan mengesahkan konjektur
tentang hubungan antara luas imej dan TP4, TP5
luas objek bagi suatu pembesaran. TP6- Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran
5.2.5 Menyelesaikan masalah yang melibatkan yang sesuai tentang
pembesaran kekongruenan, pembesaran dan
gabungan transformasi dalam
MINGGU 18 5.3 Gabungan Murid boleh: Nota: konteks penyelesaian masalah
24/5-28/5 Transformasi bukan rutin secara kreatif
5.3.1 Menentukan imej dan objek bagi suatu Transformasi berikut perlu TP1- Mempamerkan
(26/5) gabungan transformasi. dilibatkan: pengetahuan asas tentang
CUTI HARI kekongruenan, pembesaran dan
(i) Translasi gabungan transformasi
WESAK (ii) Pantulan TP2- Mempamerkan kefahaman
(iii) Putaran tentang kekongruenan,
(iv) Pembesaran pembesaran dan gabungan
transformasi.
TP3

11 DISEDIAKAN OLEH: NOR HASNIYYAH BINTI AB HALIM

SMK SUBANG BESTARI, 40150 SHAH ALAM RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5

5.3.2 Membuat dan menentusahkan konjektur Pemerihalan suatu transformasi TP3- Mengaplikasikan
tentang sifat kalis tukar tertib terhadap gabungan tunggal yang setara dengan kefahaman tentang
transformasi gabungan transformasi perlu kekongruenan, pembesaran dan
dilibatkan gabungan transformasi untuk
melaksanakan tugasan mudah

MINGGU 17 – MINGGU 18 (17/5 – 27/5 )
PENTAFSIRAN SUMATIF 1 SUMATIF TING 3 , TING 4 & TING 5

CUTI PERTENGAHAN TAHUN 29/5 – 13/6
CUTI UMUM : HARI KEPUTERAAN YANG DIPERTUAN AGUNG (7/6/2021)

MINGGU 19 5.3.3 Memerihalkan gabungan transformasi. TP4, TP5
14/6 -18/6 TP4, TP 5, TP 6
5.3.4 Menyelesaikan masalah yang
melibatkan gabungan
transformasi.

MINGGU 20 5.4 Teselasi Murid boleh: Nota: TP1- Mempamerkan
21/6-25/6 5.4.1 Menjelaskan maksud teselasi Contoh teselasi dalam pengetahuan asas tentang
kehidupan sebenar perlu kekongruenan, pembesaran dan
5.4.2 Mereka bentuk teselasi yang dilibatkan. gabungan transformasi
melibatkan transformasi Teselasi ialah pola bagi bentuk TP2- Mempamerkan kefahaman
isometri. berulang yang memenuhi suatu satah tentang kekongruenan,
tanpa ruang kosong atau pertindihan. pembesaran dan gabungan
12 DISEDIAKAN OLEH: NOR HASNIYYAH BINTI AB HALIM Langkah-langkah penghasilan transformasi.
teselasi perlu ditunjukkan.
Penggunaan bahan konkrit TP3, TP 4, TP 5,
dan perisian geometri
dinamik perlu dilibatkan. TP 6
Teselasi jenis Escher perlu dilibatkan.
Cadangan aktiviti:
Kerja projek yang melibatkan
teselasi jenis Escher

SMK SUBANG BESTARI, 40150 SHAH ALAM RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
(eksperimen/projek/i-think) HEBAT
TARIKH KANDUNGAN

BIDANG PEMBELAJARAN : SUKATAN GEOMETRI

TAJUK : 6.0 NISBAH DAN GRAF FUNGSI TRIGONOMETRI

MINGGU 21 6.1 Nilai sinus, Murid boleh: Cadangan aktiviti: TP1- Mempamerkan
28/6-2/7 kosinus dan Nota: pengetahuan asas tentang
tangen bagi 6.1.1 Membuat dan menentusahkan konjektur nisbah dan graf fungsi
sudut , tentang nilai sinus, kosinus dan tangen Penggunaan perisian geometri trigonometri
0 ≤  ≤ 360 sudut dalam sukuan II, III dan IV dengan dinamik perlu dilibatkan untuk TP2- Mempamerkan kefahaman
sudut rujukan sepadan. tajuk ini. tentang nisbah dan graf fungsi
trigonometri.
Penerokaan yang melibatkan TP3-Mengaplikasikan
bulatan unit perlu dilibatkan. kefahaman tentang nisbah dan
graf fungsi trigonometri untuk
Nilai sinus, kosinus dan tangen bagi melaksanakan tugasan
sudut 0º, 90º, 180º, 270º dan 360º
perlu dibincangkan

6.1.2 Menentukan nilai sinus, kosinus dan Penentuan nilai sinus, kosinus TP3-Mengaplikasikan
6.1.3 tangen bagi sudut dalam sukuan II, III dan kefahaman tentang nisbah dan
IV berdasarkan sudut rujukan sepadan. dan tangen bagi sudut dalam graf fungsi trigonometri untuk
melaksanakan tugasan.
Menentukan sudut apabila nilai sinus, sukuan II, III dan IV yang
kosinus dan tangen sudut tersebut sepadan dengan sudut 30º, 45º TP3-Mengaplikasikan
diberi. dan 60º tanpa menggunakan kefahaman tentang nisbah dan
graf fungsi trigonometri untuk
kalkulator perlu dilibatkan. melaksanakan tugasan.

MINGGU 22 TP4-Mengaplikasikan
5/7-9/7 pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang nisbah dan graf
6.1.4 Menyelesaikan masalah yang fungsi trigonometri dalam konteks
melibatkan sinus, kosinus dan tangen penyelesaian masalah rutin yang
mudah.
TP5-Mengaplikasikan pengetahuan
dan kemahiran yang sesuai tentang
nisbah dan graf fungsi trigonometri
dalam konteks penyelesaian
masalah rutin yang kompleks

13 DISEDIAKAN OLEH: NOR HASNIYYAH BINTI AB HALIM

SMK SUBANG BESTARI, 40150 SHAH ALAM RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5

MINGGU 23 6.2 Graf Fungsi Murid boleh: Ciri-ciri berikut perlu TP4-Mengaplikasikan
12/6-16/6 Sinus, Kosinus dan dibincangkan: pengetahuan dan kemahiran yang
Tangen 6.2.1 Melukis graf fungsi trigonometri, dan sesuai tentang nisbah dan graf
bagi 0 ≤ x ≤ 360 dan membandingbezakan ciri- i)Nilai maksimum dan minimum fungsi trigonometri dalam konteks
ciri graf fungsi tersebut. ii)Bentuk graf penyelesaian masalah rutin yang
iii)Pintasan –x dan pintasan y mudah.

6.2.2 Mengkaji dan membuat generalisasi TP5-Mengaplikasikan pengetahuan
tentang kesan perubahan pemalar a, b dan c bagi dan kemahiran yang sesuai tentang
graf fungsi trigonometri: nisbah dan graf fungsi
(i) y = a sin bx + c trigonometridalam konteks
(ii) y = a kos bx + c penyelesaian masalah rutin yang
(iii) y = a tan bx + c kompleks

bagi a > 0, b > 0.

PERTENGAHAN PENGGAL ( 17/7 – 25/7)

MINGGU 24 6.2.3 Menyelesaikan masalah yang melibatkan TP4,5,6- Mengaplikasikan
26/7-30/7 graf fungsi sinus, kosinus dan tangen.. pengetahuan dan kemahiran yang
sesuai tentang nisbah dan graf
fungsi trigonometri dalam konteks
penyelesaian masalah rutin yang
mudah, penyelesaian masalah
rutin yang kompleks, penyelesaian
masalah bukan rutin secara kreatif

14 DISEDIAKAN OLEH: NOR HASNIYYAH BINTI AB HALIM

SMK SUBANG BESTARI, 40150 SHAH ALAM RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
(eksperimen/projek/i-think) HEBAT
TARIKH KANDUNGAN

BIDANG PEMBELAJARAN : STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN

TAJUK : 7.0 SUKATAN SERAKAN DATA TERKUMPUL

7.1 Serakan Murid boleh: Gunakan pendekatan inkuiri TP1- Mempamerkan STAT
statistik untuk tajuk ini. pengetahuan asas tentang ISTIK
MINGGU 25 7.1.1 Membina histogram dan poligon serakan dan sukatan serakan
Teknologi digital perlu data terkumpul. PERW
2/8-6/8 kekerapan bagi suatu set data terkumpul digunakan dalam tajuk ini. TP2- Mempamerkan AKILA
pengetahuan asas tentang N
Histogram dan histogram serakan dan sukatan serakan
longgokan yang dibina data terkumpul. DATA
hanya melibatkan selang TP3 - Mengaplikasikan
kelas yang sama. kefahaman tentang serakan dan
sukatan serakan data terkumpul
Histogram dan poligon untuk melaksanakan tugasan
kekerapan boleh dibina hanya mudah.
menggunakan data selanjar perlu
diberi penekanan.

Selang kelas, had bawah, had
atas, titik tengah, sempadan
bawah, sempadan atas, saiz
selang kelas dan kekerapan
longgokan perlu dibincangkan.

MINGGU 26 7.1.2 Membanding dan mentafsir serakan dua Pelbagai bentuk TP4- Mengaplikasikan
9/8-13/8 atau lebih set data terkumpul berdasarkan Taburan data pengetahuan dan
histogram dan poligon kekerapan dan seterusnya perlu kemahiran yang sesuai
(10/8/2021) membuat kesimpulan. dibincangkan. tentang sukatan serakan
Cuti Awal data terkumpul dalam
Muharram 7.1.3 Membina ogif bagi suatu set data terkumpul Pembinaan ogif perlu dikaitkan konteks penyelesaian
dan seterusnya menentukan kuartil dengan pembinaan histogram masalah rutin yang mudah
longgokan Persentil perlu TP4- Mengaplikasikan
dilibatkan. pengetahuan dan kemahiran
yang sesuai tentang sukatan
serakan data terkumpul dalam
konteks penyelesaian masalah
rutin yang mudah

15 DISEDIAKAN OLEH: NOR HASNIYYAH BINTI AB HALIM

SMK SUBANG BESTARI, 40150 SHAH ALAM RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5

7.2 Sukatan Murid boleh: Nota: TP3 - Mengaplikasikan
Serakan kefahaman tentang serakan dan
7.2.1 Menentukan julat, julat antara kuartil, Julat antara kuartil bagi data sukatan serakan data terkumpul
varians dan sisihan piawai sebagai sukatan untuk terkumpul hanya ditentukan untuk melaksanakan tugasan
menghuraikan serakan bagi data terkumpul daripada ogif. mudah.

Pengiraan varians dan sisihan TP 3
piawai hanya menggunakan
rumus.

7.2.2 Membina dan mentafsir plot kotak bagi Ogif dan plot kotak perlu
suatu set data terkumpul. dihubungkaitkan.

MINGGU 27 7.2.3 Membanding dan mentafsir dua atau TP 4
16/8-20/8 lebih set data terkumpul, berdasarkan
sukatan serakan yang sesuai dan
seterusnya membuat kesimpulan. TP 4,5,6

7.2.4 Menyelesaikan masalah yang melibatkan Laporan projek mini perlu TP6- Mengaplikasikan
sukatan serakan bagi data terkumpul melibatkan: pengetahuan dan kemahiran
(i) Soalan statistik yang sesuai tentang sukatan
7.2.5 Mereka bentuk dan melaksanakan suatu (ii) Kaedah pengumpulan data serakan data terkumpul dalam
projek mini yang melibatkan penyiasatan (iii) Kaedah mengorganisasi data konteks penyelesaian masalah
statistic berdasarkan sukatan (iv) Perwakilan secara grafik bukan rutin secara kreatif
kecenderungan memusat dan sukatan (v) Analisis data
serakan serta mentafsir dan (vi) Huraian dan rumusan yang
mengkomunikasikan dapatan kajian.
berkaitan
Murid perlu memberi justifikasi
untuk langkah- langkah dalam
pelaksanaan projek.
Cadangan aktiviti:
Projek mini boleh dimulakan pada
awal tajuk atau dijalankan di luar
waktu PdP, menggunakan
pendekatan pembelajaran
berasaskan masalah

16 DISEDIAKAN OLEH: NOR HASNIYYAH BINTI AB HALIM

SMK SUBANG BESTARI, 40150 SHAH ALAM RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5

MINGGU / STANDARD STANDARD PEMBELAJARAN AKTIVITI PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI MODUL
(eksperimen/projek/i-think) HEBAT
TARIKH KANDUNGAN

BIDANG PEMBELAJARAN : PERKAITAN DAN ALGEBRA

TAJUK : 8.0 PERMODELAN MATEMATIK

MINGGU 28 8.1 Permodelan Murid boleh: TP1- Mempamerkan
pengetahuan asas tentang
23/8-27/8 Matematik Aktiviti penerokaan perlu pemodelan matematik.
dijalankan TP 2- Mempamerkan kefahaman
8.2 Sukatan 8.1.1 Menerangkan pemodelan matematik. Penerangan perlu melibatkan tentang pemodelan matematik.
proses: TP3- Mengaplikasikan
Serakan i) Mengenal pasti dan kefahaman tentang pemodelan
mendefinisikan masalah matematik untuk melaksanakan
MINGGU 29 8.1.2 Menyelesaikan masalah kehidupan ii)Membuat andaian dan tugasan mudah
30/8-3/9 sebenar melalui pemodelan matematik yang mengenal pasti pemboleh ubah TP4- Mengaplikasikan
melibatkan fungsi: iii) Mengaplikasi matematik pengetahuan dan kemahiran
(31/8/2021) i)Linear untuk menyelesaikan masalah tentang pemodelan matematik
Cuti Hari ii)Kuadratik iv) Menentusahkan dan dalam konteks penyelesaian
iii)Eksponen mentafsir penyelesaian dalam masalah rutin yang mudah
Kebangsaan dan mengkomunikasikan proses pemodelan konteks masalah berkenaan TP5- Mengaplikasikan
matematik yang dilaksanakan v) Memurnikan model matematik pengetahuan dan kemahiran
vi) Melaporkan dapatan. tentang pemodelan matematik
dalam konteks penyelesaian
Komunikasi boleh melibatkan
secara laporan bertulis dan masalah rutin yang kompleks
pembentangan
TP6 - Mengaplikasikan
pengetahuan dan kemahiran
tentang pemodelan matematik
dalam konteks penyelesaian
masalah bukan rutin secara
kreatif

17 DISEDIAKAN OLEH: NOR HASNIYYAH BINTI AB HALIM

SMK SUBANG BESTARI, 40150 SHAH ALAM RPT 2021
MATEMATIK KSSM TING 5
MINGGU 30
6/9 – 10/9 ULANGKAJI PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM
CUTI PERTENGAHAN PENGGAL ( 11/9 – 19/9 )
MINGGU 31
20/9 – 24/9 CUTI UMUM : HARI MALAYSIA ( 16/9/2021)
MINGGU 32 ULANGKAJI PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM
27/9 – 1/10
MINGGU 33 ULANGKAJI PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM
4/10 – 8/10
PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM
MINGGU 34
11/10 – 15/10 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM
MINGGU 35
18/10 – 22/10 PEPERIKSAAN PERCUBAAN SPM
MINGGU 36 CUTI UMUM :MAULIDUR RASUL (19/10/2021)
25/10 – 29/10
MINGGU 37 PERSEDIAAN SPM
1/11 – 5/11
MINGGU 38 PERSEDIAAN SPM
8/11 – 12/11
MINGGU 39 PERSEDIAAN SPM
15/11 – 19/11
PERSEDIAAN SPM

Disediakan oleh Disemak oleh , Disemak olah ,

..................................... ..................................... ..........................................
(NOR HASNIYYAH BINTI AB HALIM) (MAHANI BINTI AWANG ) (NORSHIDA BINTI HASHIM)
KETUA PANITIA MATEMATIK GURU KANAN MATAPELAJARAN
GURU MATEMATIK
SMK SUBANG BESTARI SAINS & MATEMATIK
SMK SUBANG BESTARI SMK SUBANG BESTARI

18 DISEDIAKAN OLEH: NOR HASNIYYAH BINTI AB HALIM


Click to View FlipBook Version