ชุดการเรียนการสอน เรื่องรามเกียรติ์ ตอนนารายณ์ปราบนนทก 1

เเบบฝึกหัดที่๒ ชื่อ-นามสกุล............................................................ ชั้น ................ เลขที่ ............. ๑.สรุปเนื้อเรื่อง รามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก ตามความเข้าใจของนักเรียน ( ๑๐ คะแนน ) ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ................................................................................................................. ๔๗

เเบบฝึกหัดที่๓ ชื่อ-นามสกุล............................................................ ชั้น ................ เลขที่ ............. ๑. นักเรียนเห็นด้วยหรือไม่อย่างไรกับการกระทำ ของ นนทก จงแสดงความคิดเห็น ( ๑๐ คะแนน ) ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ๔๘

เเบบฝึกหัดที่๔ เรื่อง การเขียนแผนผังคําประพันธของกลอนบทละคร ชื่อ-นามสกุล............................................................ ชั้น ................ เลขที่ ............. คำ ชี้แจง : ใหนักเรียนเขียนแผนผังพรอมลักษณะคําประพันธของกลอนบทละคร ( ๕ คะแนน ) ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ๔๙

เเบบฝึกหัดที่๕ ชื่อ-นามสกุล............................................................ ชั้น ................ เลขที่ ............. คำ ชี้แจง : ให้นักเรียนทำ กิจกรรมพัฒนาทักษะการใช้ภาษา โดยประสมอักษรในตารางซ้ายมือให้เป็นคำ ที่มีความหมาย จากนั้นเขียนลงในตารางด้านขวามือ พร้อมบอกความหมาย ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. พ์ น ร ร ธ ค =…………………………………………………………………………………………………………… ความหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ไ จุ ร =…………………………………………………………………………………………………………… ถ ร โ น ม =…………………………………………………………………………………………………………… ว อิ ร ศ =…………………………………………………………………………………………………………… ย า สุ ร ลั =…………………………………………………………………………………………………………… ความหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ๕๐

เเบบฝึกหัดที่๖ ชื่อ-นามสกุล............................................................ ชั้น ................ เลขที่ ............. คำ ชี้แจง : ให้นักเรียนนำ คำ หรือข้อความที่กำ หนดให้ไปตอบในช่องว่างให้สัมพันธ์กัน ( ใช้คำ หรือข้อความซ้ำ ได้ ) นนทก ๑๙ ท่า ทศกัณฐ์ พระอิศวร ชี้ไปที่ใครตาย ทันที พระนารายณ์ พระอินทร์ นาคาม้วน หาง เชิงเขาไกรลาส ทำหน้าที่ล้างเท้าให้เทวดา ผู้ที่เห็นเทวดาถูกฆ่าแล้วไป รายงานพระอิศวร นนทกตายแล้ว ได้กลับมาเกิดเป็นใคร ท่ารำที่นนทกเผลอชี้นิ้วเพชร ใส่ขาตนเองจนหัก สถานที่ล้างเท้าให้เทวดา ผู้ที่ทูลขอนิ้วเพชร ผู้ที่ใช้นิ้วเพชรฆ่าเทวดา ผู้ที่สังหารนนทก มี๑๐ หน้า ๑๐ หัว ๒๐ มือ นางสุวรรณอัปสรคือใคร อนุภาพของนิ้วเพชร ท่ารำที่ให้นนทก รำตามมีกี่ท่า ผู้ที่ประทานนิ้วเพชรให้นนทก ๕๑ ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. .............................

เเบบฝึกหัดที่๗ ๕๒ นางสุวรรณอัปสร พระอินทร์ พระอิศวร นนทก พระนารายณ์ ชื่อ-นามสกุล............................................................ ชั้น ................ เลขที่ ............. คำ ชี้แจง : ใหนักเรียนจับคู่ภาพต่อไปนี้กับข้อความที่กำ หนดให้ถูกต้อง เทวดา นางฟ้า

เเบบฝึกหัดที่๘ ๕๓ ชื่อ-นามสกุล............................................................ ชั้น ................ เลขที่ ............. คำ ชี้แจง : ใหนักเรียนเขียนชื่อตัวละครทีี่กำ หนดให้ถูกต้อง ............................. ............................. .............................

๕๔ เเบบฝึกหัดที่๘ (ต่อ) ชื่อ-นามสกุล............................................................ ชั้น ................ เลขที่ ............. คำ ชี้แจง : ใหนักเรียนเขียนชื่อตัวละครทีี่กำ หนดให้ถูกต้อง ............................. ............................. .............................

เเบบฝึกหัดที่๙ เรื่อง การอ่านคำ ประพันธของกลอนบทละคร ชื่อ-นามสกุล............................................................ ชั้น ................ เลขที่ ............. คำ ชี้แจง : ใหนักเรียนอ่านทำ นองเสนาะจากคําประพันธของกลอนบทละครที่กำ หนดให้ ๏ มาจะกล่าวบทไป ถึงนนทกน้ำใจกล้าหาญ ตั้งแต่พระสยมภูวญาณ ประทานให้ล้างเท้าเทวา อยู่บันไดไกรลาสเป็นนิจ สุราฤทธิ์ตบหัวแล้วลูบหน้า บ้างให้ตักน้ำล้างบาทา บ้างถอนเส้นเกศาวุ่นไป จนผมโกร๋นโล้นเกลี้ยงถึงเพียงหู ดูเงาในน้ำแล้วร้องไห้ ฮึดฮัดขัดแค้นแน่นใจ ตาแดงดั่งแสงไฟฟ้า เป็นชายดูดู๋มาหมิ่นชาย มิตายจะได้มาเห็นหน้า คิดแล้วก็รีบเดินมา เฝ้าพระอิศราธิบดีฯ ฯ ๘ คํา ฯ เสมอ ลงชื่อ............................................................... (.................................................) ตำแหน่ง.......................................... ........./........./........... ๕๕

เเบบฝึกหัดที่๑๐ ๕๖ เรื่อง การถอดคำ ประพันธของกลอนบทละคร ชื่อ-นามสกุล............................................................ ชั้น ................ เลขที่ ............. คำ ชี้แจง : ใหนักเรียนอ่านบทกลอนพร้อมถอดคําประพันธของกลอนบทละครที่กำ หนดให้ ๏ เมื่อนั้น ฝ่ายนางรัชดามเหสี องค์ท้าวลัสเตียนธิบดี เทวีมีราชบุตรา คือว่านนทกมากำเนิด เกิดเป็นพระโอรสา ชื่อทศกัณฐ์กุมารา สิบเศียรสิบหน้ายี่สิบกร อันน้องซึ่งถัดมานั้น ชื่อกุมภรรณชาญสมร องค์พระบิตุเรศมารดร มิให้อนาทรสักนาที ฯ ๖ คํา ฯ ถอดคำ ประพันธ์ได้ว่า ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

ภาคผนวก

แบบทดสอบก  อนเรียน บทละครใน เรื่อง รามเกียรติ์ ตอน นารายณปราบนนทก คำ ชี้แจง ใหทําเครื่องหมายกากบาท (X) ลงในกระดาษคําตอบ ๑. เหตุการณขอใด "ไมปรากฏ" ในเรื่อง ก. พระอินทรทูลพระอิศวรเรื่องนนทกทํารายเทวดา ข. พระอินทรบอกอุบายปราบนนทกแกพระนารายณ ค. นนทกรายรําตามนางสุวรรณอัปสร ง. พระนารายณสังหารนนทกตามคําสั่งพระอิศวร ๒. ขอใดเปนสาเหตุที่พระอิศวรประทานพรใหนนทก ก. อายนี่มีชอบมาชานาน ข. ถึงนนทกน้ําใจกลาหาญ ค. เห็นนนกทกโศกาจาบัลย ง. จนผมโกรนโลนเกลี้ยงถึงเพียงหู ๓. "ตองสุบรรณเทวานาคี ดั่งพิษอสุนีไมทนได" คําประพันธขางตนนี้ มีคุณคาวรรณศิลปในเรื่องใด ก. อุปมา ข. สัทพจน ค. อุปลักษณ ง. อติพจน ๔. ขอคิดเรื่องใดที่นักเรียนสามารถนําไปใชในชีวิตประจําวันได ก. แคนนี้ตองชําระ ข. การอดทน อดกลั้น ค. การไตรตรองกอนใชอํานาจ ง. เวรยอมระงับดวยการจองเวร ๕. ขอใดเปนเหตุการณที่เกิดกอนเหตุการณอื่น ก. พระอิศวรประทานพรใหนนทก ข. นนทกถูกเทวดากลั่นแกลง ค. นนทกทูลขอนิ้วเพชรจากพระอิศวร ง. นนทกหลงรักนางสุวรรณอัปสร ๖. ขอใดเปนพฤติกรรมของนนทกหลังไดรับพรจากพระอิศวรก. ฮึดฮัดขัดแคนแนนใจ ข. ดูเงาในน้ําแลวรองไห ค. สุดคิดที่เราจะอดกลั้น ง. บางใหตักน้ําลางบาทา ๗. ตัวละครในขอใดควรไดรับการตําหนิมากที่สุด ก. เทวดา ข. นนทก ค. พระนารายณ ง. พระอิศวร ๘. ทารําที่แสดงความหมายของการเคารพกราบไหวบูชา อธิษฐาน คือทารําชื่อใด ก. เทพนม ข. พรหมนิมิต ค. พรหมสี่หนา ง. พิสมัยเรียงหมอน ๙. “ตัวเจาผูมีฤทธี เปนที่พึ่งแกหมูเทวัญ” บทประพันธนี้ หมายถึงใคร ก. พระอิศวร ข. พระอินทร ค. พระพรหม ง. พระนารายณ ๑๐. เหตุใดนนทกจึงพายแพ ก. เหตุใดมิทำ ซึ่งหนา ข. ตัวขามีมือแตสองมือ ค. ฉิบหายดวยหลงเสนหา ง. ไมเกรงเดชพระอิศวรทรงจักร เฉลย ๕๘

แบบทดสอบหลังเรียน บทละครใน เรื่อง รามเกียรติ์ ตอน นารายณปราบนนทก คำ ชี้แจง ใหทําเครื่องหมายกากบาท (X) ลงในกระดาษคําตอบ ๑. ทารําที่แสดงความหมายของการเคารพกราบไหวบูชา อธิษฐาน คือทารําชื่อใด ก. เทพนม ข. พรหมนิมิต ค. พรหมสี่หนา ง. พิสมัยเรียงหมอน ๒. ขอใดเปนพฤติกรรมของนนทกหลังไดรับพรจากพระอิศวร ก. ฮึดฮัดขัดแคนแนนใจ ข. ดูเงาในน้ําแลวรองไห ค. สุดคิดที่เราจะอดกลั้น ง. บางใหตักน้ําลางบาทา ๓. เหตุการณขอใด "ไมปรากฏ" ในเรื่อง ก. พระอินทรทูลพระอิศวรเรื่องนนทกทํารายเทวดา ข. พระอินทรบอกอุบายปราบนนทกแกพระนารายณ ค. นนทกรายรําตามนางสุวรรณอัปสร ง. พระนารายณสังหารนนทกตามคําสั่งพระอิศวร ๔. ตัวละครในขอใดควรไดรับการตำ หนิมากที่สุด ก. เทวดา ข. นนทก ค. พระนารายณ ง. พระอิศวร ๕. “ตัวเจาผูมีฤทธี เปนที่พึ่งแกหมูเทวัญ” บทประพันธนี้ หมายถึงใคร ก. พระอิศวร ข. พระอินทร ค. พระพรหม ง. พระนารายณ ๖. เหตุใดนนทกจึงพายแพ ก. เหตุใดมิทำ ซึ่งหนา ข. ตัวขามีมือแตสองมือ ค. ฉิบหายดวยหลงเสนหา ง. ไมเกรงเดชพระอิศวรทรงจักร ๗. ขอคิดเรื่องใดที่นักเรียนสามารถนําไปใชในชีวิตประจําวันไดก. แคนนี้ตองชําระ ข. การอดทน อดกลั้น ค. การไตรตรองกอนใชอํานาจ ง. เวรยอมระงับดวยการจองเวร ๘. ขอใดเปนเหตุการณที่เกิดกอนเหตุการณอื่น ก. พระอิศวรประทานพรใหนนทก ข. นนทกถูกเทวดากลั่นแกลง ค. นนทกทูลขอนิ้วเพชรจากพระอิศวร ง. นนทกหลงรักนางสุวรรณอัปสร ๙. "ตองสุบรรณเทวานาคี ดั่งพิษอสุนีไมทนได" คําประพันธขางตนนี้ มีคุณคาวรรณศิลปในเรื่องใด ก. อุปมา ข. สัทพจน ค. อุปลักษณ ง. อติพจน ๑๐. ขอใดเปนสาเหตุที่พระอิศวรประทานพรใหนนทก ก. อายนี่มีชอบมาชานาน ข. ถึงนนทกน้ําใจกลาหาญ ค. เห็นนนกทกโศกาจาบัลย ง. จนผมโกรนโลนเกลี้ยงถึงเพียงหู เฉลย ๕๙

เเบบฝึกหัดที่๑ ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ........................................................................................................................ ......................................................................................................................... ๑.วิเคราะห์คุณค่าที่ได้จากเรื่อง รามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก ๑.๑ วิเคราะห์คุณค่าด้านวรรณศิลป์ ตอบ การสรรคําไดกระชับและกินความ บทละครเรื่อง รามเกียรติ์ ตอนนารายณปราบนนทกนี้เปนเรื่อง สั้น ๆ ที่ปรากฏอยูตอนตนเรื่อง มีการเลือกสรรคํามาใชไดกระชับ และกินความ โดยแสดงอากัปกิริยา และอารมณความรูสึกของตัวละครอยางเดนชัด ๑.๒ วิเคราะห์คุณค่าด้านเนื้อหา ตอบ ๑. การใหอำ นาจแกคนที่ไมควรใหพระราชนิพนธเรื่องรามเกียรติ์ตอนนี้มีเนื้อหาใหขอคิดสําคัญวา การใหอํานาจแกคนที่ไมควรใหนั้นยอมทําใหเกิดผลรายตามมาผูมอบอํานาจจึงตองพิจารณาอยาง รอบคอบ ดังที่พระอิศวรทรงมอบอํานาจแกนนทก คือ สะกดกลั้นความโกรธของตนเองไดแตเมื่อมีอำ นาจ ก็กลับสังหารเทวดามากมาย การพิจารณามอบอํานาจแกใครจึงอาจตองจํากัดขอบเขตของอํานาจ เพื่อไมตองมาแกไขเหตุรายภายหลัง ๒. การใชอํานาจโดยไมยับยั้งชั่งใจ นอกจากความไพเราะงดงามดานภาษาแลวบทละครในเรื่องรามเกียรติ์ ตอนนารายณปราบนนทก ยังมีเนื้อหาใหขอคิดสําคัญคือการใชอํานาจโดยไมยับยั้งชั่งใจยอมเกิดผลเสีย ตอผูอื่นและบางครั้งก็เปนผลเสียตอตนเองดวย ดังตัวอยางอํานาจนิ้วเพชรนนทก นนทกทําความดีความ ชอบมาชานานจึงไดรับรางวัลจากพระอิศวร นั่นคือการมอบอํานาจในการใชนิ้วเพชรแกนนทก ๓. การกลาวโทษผูอื่นมากกวาตนเอง นนทกเปนตัวอยางของผูที่กลาวโทษผูอื่นโดยไมมองเห็นความผิด ของตนเอง จากเดิมที่เคยอดทนอดกลั้นทําหนาที่ลางเทาเทวดา และกลาหาญขอพรพระอิศวรคือ “นิ้วเพชร” โดยมีเจตนาชัดเจนวา “จะชี้ใครจงมวยสังขาร” ซึ่งเปนการผูกโกรธผูอื่นและตั้งใจจะทํารายถึง ชีวิตเมื่อพระนารายณแปลงเปนนางรํามายั่วยวนนนทก และนนกทกเองก็ “พิสมัยใหลหลง”จนนิ้วเพชรกลับ มาทํารายตนเอง นนทกก็กลับยอนถามพระนารายณวา “โทษขาเปนไฉนใหวามา” แสดงวานนทกไมเคย มองเห็นความผิดของตนเองแตกลับโทษผูอื่น เมื่อตนเปนฝายพายแพก็ยังโทษผูอื่น ๖๐ เฉลย ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ........................................................................................................................ ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

เเบบฝึกหัดที่๑ (ต่อ) ๑.๓ วิเคราะห์คุณค่าด้านสังคม ตอบ ๑.สอดเเทรกความรู้เกี่ยวกับการร่ายรำ อธิบายลักษณะของรำ เเม่บทผ่านอุบายชวนรำ ของนาง อัปสรอย่างกลมกลืน ๒.สะท้อนความเชื่อของไทยที่มีมาเเต่โบราณ เช่น เรื่องสวรรค์ เทพสูงสุด นางฟ้าเทวดา การกลับชาติมาเกิด ๓.สะท้อนอิทธิพลของวรรณคดี เเละความเชื่อต่างชาติที่มีอิทธิพลต่อวรรณคดีไทย ๑.คิด วิเคราะห์คุณค่าด้านการนำ ไปใช้ในชีวิตประจำ วัน ตอบ ๑.การลุ่มหลงในอำ นาจอาจทำ ให้ผู้คนในสังคมเดือดร้อน ไม่ควรใช้อำ นาจในทางที่ผิด ไม่ว่าจะเป็นการกลั่นแกล้งข่มเหงผู้อื่น หรือนำ ไปใช้ในการแก้แค้นจนผู้อื่นถึงแก่ความตาย ๒.การใช้สติปัญญาจะนำ มาซึ่งความสำ เร็จ เฉลย ๖๑ ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ........................................................................................................................ ........................................................................................................................ ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ........................................................................................................................ ........................................................................................................................

เเบบฝึกหัดที่๒ ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ........................................................................................................................ ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ๑. สรุปเนื้อเรื่อง รามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก ตามความเข้าใจของนักเรียน ( ๑๐ คะแนน ) ตอบ ทศกัณฐ์เคยเกิดเป็นยักษ์ชั้นต่ำ หรือยักษ์ที่มีบุญน้อยชื่อ นนทก ทำ หน้าที่ล้างเท้าให้เหล่าเทวดา ที่มาเข้าเฝ้าพระอิศวรอยู่ที่เขาไกรลาสแต่เพราะรูปร่างหน้าตาน่าเกลียดจึงถูกเหล่าเทวดากลั่นแกล้ง นนทกจึงไปเข้าเฝ้าพระอิศวรแล้วกราบทูลว่าตนเป็นยักษ์ที่ทำ หน้าที่รับใช้มานานแต่ไม่เคยได้อะไร ตอบแทนเลย พระอิศวรจึงประทานนิ้วเพชร ที่เมื่อชี้ใครไปก็จะทำ ให้คนนั้นตาย เมื่อนนทกได้รับพลังนั้น แทนที่จะใช้ปกป้องตัวเอง กลับเอาไปไล่ฆ่าเทวดาจนล้มตายกันจำ นวนมาก พระอิศวรจึงให้พระนารายณ์ ไปปราบนนทก ก่อนตาย นนทกตัดพ้อว่าตนถูกเอาเปรียบเพราะพระนารายณ์มี มีถึง ๔ มือแต่ตนเป็น ยักษ์มีแค่ ๒ มือ พระนารายณ์จึงท้าให้นนทกไปเกิดใหม่แล้วมี ๒๐ มือ แล้วพระองค์จะตามไปเกิดเป็น มนุษย์มีเพียง ๒ มือ เพื่อสู้กัน หลังจากที่พระนารายณ์พูดจบก็ตัดศีรษะนนทก ต่อมานนทกไปเกิดเป็น ทศกัณฐ์ ยักษ์ที่มี ๒๐ มือ ส่วนพระนารายณ์อวตารลงมาเกิดเป็นพระราม เฉลย ๖๒

เเบบฝึกหัดที่๓ ๑. นักเรียนเห็นด้วยหรือไม่อย่างไรกับการกระทำ ของ นนทก จงแสดงความคิดเห็น ( ๑๐ คะแนน ) ตอบ เห็นด้วยที่นนทกจะขอให้ตนมีอำ นาจวิเศษจากพระอิศวร หากสิ่งที่นนทกขอนั้น ขอเพื่อใช้ในการ ป้องกันตัวเอง แต่ “ไม่เห็นด้วย” ที่เมื่อตนได้อำ นาจนั้นมาแล้ว กลับหลงไหลในอำ นาจ สร้างความเดือดร้อนให้ผู้อื่น ยิ่งเมื่อใดก็ตามที่คิดว่าตนถูกรังแก ความอดทน ไตร่ตรอง การยับยั้งชั่งใจจะหยุดทำ งานขึ้นมาทันที และมันมักจะลงท้ายด้วยหายนะเสมอ นนทกคิดว่าตนทำ งานล้างเท้าให้เทวดาเพื่อเข้าเฝ้าพระอิศวรมา นานแสนนาน โดยที่มิเคยขอรางวัลใดๆ นั่นเป็นอีกสิ่งหนึ่งที่ทำ ให้นนทกคิดว่า สิ่งที่ตนต้องการจะเป็นจริง อย่างแน่นอน และพระอิศวรก็ต้องให้ รวมถึงเข้าข้าง เพราะตนรับใช้มานาน เฉลย ๖๓ ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ........................................................................................................................ ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

เเบบฝึกหัดที่๔ เรื่อง การเขียนแผนผังคําประพันธของกลอนบทละคร ชื่อ-นามสกุล............................................................ ชั้น ................ เลขที่ ............. คำ ชี้แจง : ใหนักเรียนเขียนแผนผังพรอมลักษณะคําประพันธของกลอนบทละคร ( ๕ คะแนน) กลอนบทละครมีลักษณะบางประการคลายกลอนสุภาพหรือกลอนแปด กลอนบทละครแตง ขึ้นเพื่อใชประกอบการแสดงละคร มีลักษณะบังคับดังนี้ ๑ บทหนึ่งมี ๔ วรรค หรือ ๒ บาท ในแตละวรรคนิยมใชคํา ๖ – ๗ คำ ไม่เกิน ๘ คำ เพราะรองไดลงจังหวะและเขากับทํานองไดดีกวา ๒ สัมผัสบังคับมีดังนี้ - คําสุดทายของวรรคที่ ๑ สงสัมผัสไปยังคําที่ ๓ หรือ ๕ ของวรรคที่ ๒ - คําสุดทายของวรรคที่ ๒ สงสัมผัสไปยังคําสุดทายของวรรคที่ ๓ - คําสุดทายของวรรคที่ ๓ สงสัมผัสไปยังคําที่ ๓ หรือ ๕ ของวรรคที่ ๔ - ถาแตงหลายบท คําสุดทายของวรรคที่ ๔ ตองสงสัมผัสระหวางบทไปยังคําสุดทายของ วรรคที่ ๒ ของบทตอไป เฉลย ๖๔ ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ........................................................................................................................ ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

เเบบฝึกหัดที่๕ คำ ชี้แจง : ให้นักเรียนทำ กิจกรรมพัฒนาทักษะการใช้ภาษา โดยประสมอักษรในตารางซ้ายมือให้เป็นคำ ที่มีความหมาย จากนั้นเขียนลงในตารางด้านขวามือ พร้อมบอกความหมาย ๑. ๒. ๓. ๔. ๕. พ์ น ร ร ธ ค =…………………………………………………………………………………………………………… ความหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ไ จุ ร =…………………………………………………………………………………………………………… ถ ร โ น ม =…………………………………………………………………………………………………………… ว อิ ร ศ =…………………………………………………………………………………………………………… ย า สุ ร ลั =…………………………………………………………………………………………………………… ความหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ความหมาย ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… คนธรรพ์ จุไร มโนรถ อิศวร สุราลัย ชาวสวรรค์พวกหนึ่ง ในวิชาดนตรีและขับร้อง ไรผม ความหวัง ความประสงค์ ความใฝ่ฝัน ชื่อเรียกพระศิวะ ซึ่งเป็นพระเจ้าองค์หนึ่งของพราหมณ์ สวรรค์ เฉลย ๖๕

เเบบฝึกหัดที่๖ คำ ชี้แจง : ให้นักเรียนนำ คำ หรือข้อความที่กำ หนดให้ไปตอบในช่องว่างให้สัมพันธ์กัน (ใช้คำ หรือข้อความซ้ำ ได้ ) นนทก ๑๙ ท่า ทศกัณฐ์ พระอิศวร ชี้ไปที่ใครตาย ทันที พระนารายณ์ พระอินทร์ นาคาม้วน หาง เชิงเขาไกรลาส ทำหน้าที่ล้างเท้าให้เทวดา ผู้ที่เห็นเทวดาถูกฆ่าแล้วไป รายงานพระอิศวร นนทกตายแล้ว ได้กลับมาเกิดเป็นใคร ท่ารำที่นนทกเผลอชี้นิ้วเพชร ใส่ขาตนเองจนหัก สถานที่ล้างเท้าให้เทวดา ผู้ที่ทูลขอนิ้วเพชร ผู้ที่ใช้นิ้วเพชรฆ่าเทวดา ผู้ที่สังหารนนทก มี๑๐ หน้า ๑๐ หัว ๒๐ มือ นางสุวรรณอัปสรคือใคร อนุภาพของนิ้วเพชร ท่ารำที่ให้นนทก รำตามมีกี่ท่า นนทก นนทก นนทก ๑๙ ท่า ทศกัณฐ์ ...........ท..ศ..กั.ณ............. ฐ์ ชี้ไปที่ใครตายทันที พระนารายณ์ พระนารายณ์ .......พ...ร.ะ..น..า.ร..า.ย..ณ์ ........ เชิงเขาไกรลาส ผู้ที่ประทานนิ้วเพชรให้นนทก นาคาม้วนหาง พระอิศวร ๖๖ เฉลย ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. ............................. .............................

เเบบฝึกหัดที่๗ ๖๗ นางสุวรรณอัปสร พระอินทร์ พระอิศวร นนทก พระนารายณ์ ชื่อ-นามสกุล............................................................ ชั้น ................ เลขที่ ............. คำ ชี้แจง : ใหนักเรียนจับคู่ภาพต่อไปนี้กับข้อความที่กำ หนดให้ถูกต้อง เทวดา นางฟ้า เฉลย

เเบบฝึกหัดที่๘ ๖๘ ชื่อ-นามสกุล............................................................ ชั้น ................ เลขที่ ............. คำ ชี้แจง : ใหนักเรียนเขียนชื่อตัวละครทีี่กำ หนดให้ถูกต้อง เฉลย ............................. ............................. พระอิศวร ............................. พระนารายณ์ นางสุวรรณอัปสร

เเบบฝึกหัดที่๘ (ต่อ) เฉลย ๖๙ ............................. ............................. ............................. พระอินทร์ นนทก เทวดา นางฟ้า

เเบบฝึกหัดที่๙ เรื่อง การอ่านคำ ประพันธของกลอนบทละคร ชื่อ-นามสกุล............................................................ ชั้น ................ เลขที่ ............. คำ ชี้แจง : ใหนักเรียนอ่านทำ นองเสนาะจากคําประพันธของกลอนบทละครที่กำ หนดให้ ๏ มาจะกล่าวบทไป ถึงนนทกน้ำใจกล้าหาญ ตั้งแต่พระสยมภูวญาณ ประทานให้ล้างเท้าเทวา อยู่บันไดไกรลาสเป็นนิจ สุราฤทธิ์ตบหัวแล้วลูบหน้า บ้างให้ตักน้ำล้างบาทา บ้างถอนเส้นเกศาวุ่นไป จนผมโกร๋นโล้นเกลี้ยงถึงเพียงหู ดูเงาในน้ำแล้วร้องไห้ ฮึดฮัดขัดแค้นแน่นใจ ตาแดงดั่งแสงไฟฟ้า เป็นชายดูดู๋มาหมิ่นชาย มิตายจะได้มาเห็นหน้า คิดแล้วก็รีบเดินมา เฝ้าพระอิศราธิบดีฯ ฯ ๘ คํา ฯ เสมอ การให้คะแนน ตามดุลพินิจของอาจารย์ผู้สอน ลงชื่อ............................................................... (.................................................) ตำแหน่ง.......................................... ........./........./........... ๗๐ เฉลย

เเบบฝึกหัดที่๑๐ เรื่อง การถอดคำ ประพันธของกลอนบทละคร ชื่อ-นามสกุล............................................................ ชั้น ................ เลขที่ ............. คำ ชี้แจง : ใหนักเรียนอ่านบทกลอนพร้อมถอดคําประพันธของกลอนบทละครที่กำ หนดให้ ๗๑ ๏ เมื่อนั้น ฝ่ายนางรัชดามเหสี องค์ท้าวลัสเตียนธิบดี เทวีมีราชบุตรา คือว่านนทกมากำเนิด เกิดเป็นพระโอรสา ชื่อทศกัณฐ์กุมารา สิบเศียรสิบหน้ายี่สิบกร อันน้องซึ่งถัดมานั้น ชื่อกุมภรรณชาญสมร องค์พระบิตุเรศมารดร มิให้อนาทรสักนาที ฯ ๖ คํา ฯ ถอดคำประพันธ์ได้ว่า จากนั้นนนทกได้เกิดเป็นทศกัณฐ์โอรสของท้าวลัสเลียนกับรางรัชดาแห่งกรุงลงกามีสิบหน้ายี่สิบ กรม ส่วนพระนารายณ์ได้อวตารลงมาเกิดเป็นพระราม โอรสของท้าวทศรถกับนางเกาสุริยาแห่งกรุงอ โยธยา เป็นเพียงมนุษย์ที่มีกายสีเขียว มีอาวุธประจำพระองค์คือ ศร ซึ่งเป็นอาวุธวิเศษ ที่ได้ประทาน มาจากพระอิศวร เฉลย ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ........................................................................................................................ ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... ......................................................................................................................... .........................................................................................................................

แบบสัมภาษณ์การวิเคราะความต้องการ ในการเรียนการสอนของครูภาษาไทย

๗๓ ๑. ข้อมูลพื้นฐาน ชื่อ-สกุล : นายเสกสันต์ จันทร์แย้มสงค์ ตำ แหน่ง : ครูชำ นาญการ โรงเรียน : โรงเรียนพระโขนงพิทยาลัย ระดับชั้นที่สอน : ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ประสบการณ์การสอน : ๖ ปี ๒. ความต้องการใช้สื่อ ๑.) ท่านคิดว่าหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้วิชาภาษาไทยหรือไม่อย่างไร = หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้วิชาภาษาไทย ดังนี้ • หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ ซึ่งเป็นรูปแบบน่าสนใจ ทั้งเนื้อหา ภาพประกอบ วิดีโอ ทำ ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมกับเนื้อหาง่ายขึ้น • หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ช่วยทำ ให้ผู้เรียนได้ฝึกฝนทักษะภาษาไทย • หนังสืออิเล็กทรอนิกส์มีความง่ายต่อการเข้าถึงและเป็นแหล่งเรียนรู้ที่สามารถเข้าถึงได้ ทุกเวลาเป็นเครื่องมือที่ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้ของผู้เรียนได้ - ระดับชั้นอนุบาล(ปฐมวัย) เน้นด้าน ฟัง พูด อ่าน เขียน - ระดับชั้นประถมศึกษา เน้นด้านหลักภาษา สำ นวนสุภาษิต การวิเคราะห์ - ระดับชั้นมัธยมศึกษา เน้นด้านทักษะการใช้ภาษาไทยระดับสูง การเขียนเชิงวิเคราะห์ การคิดวิเคราะห์ การเขียนเชิงวิชาการ ๒.) ท่านมีการใช้หรือแนะนำ หนังสืออิเล็กทรอนิกส์จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของ ผู้เรียนหรือไม่อย่างไร = มีการใช้ เพราะการจัดการเรียนการสอนนั้นไม่จำ เป็นต้องอยู่แค่ในตำ ราเรียน สื่อการเรียนการ สอนต้องมีประสิทธิภาพเพื่อใช้ในการสอนนักเรียน สามารถดึงดูดใจผู้เรียนได้ มีการ ส่งเสริมการเรียนในโรงเรียนและออนไลน์ เพื่อให้ผู้เรียนเรียนรู้ได้กว้างขึ้น ฝึกกระบวนการคิดขั้นสูง และสามารถตอบโจทย์ผู้เรียน ครูต้องวิเคราะห์ผู้เรียนและปรับวิธีการสอน คุณครูท่านที่ ๑

๗๔ ๓.) ท่านคิดว่าหนังสืออิเล็กทรอนิกส์มีข้อดีหรือข้อจำ กัดอย่างไรบ้าง ข้อดี - หนังสืออิเล็กทรอนิกส์มีความเข้าถึงง่าย รวดเร็ว สามารถเรียนได้จากทุกที่ พกพาสะดวก - หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ได้ประหยัดค่าใช้จ่าย ลดการสิ้นเปลืองทรัพยากร - หนังสืออิเล็กทรอนิกส์มีเนื้อหาภาพที่มีความน่าสนใจ ที่จะสามารถทำ ให้เด็กเกินความสนใจ มากกว่าหนังสือเรียน เพราะในหนังสือเรียนมีภาพเดิม ๆ ไม่มีการเปลี่ยนแปลง ข้อจำ กัด - ถ้าอุปกรณ์การเรียนอิเล็กทรอนิกส์ไม่พร้อมก็จะไม่สามารถเรียนได้ - ถ้าใช้อุปกรณ์การเรียนอิเล็กทรอนิกส์เป็นระยะเวลานานๆก็จะส่งผลเสียต่อสุขภาพด้านสายตา เช่น ทำ ให้ปวดตา ตาแห้ง เป็นต้น - ผู้เรียนอาจจะติดกับหนังสืออิเล็กทรอนิกส์มากเกินไป ๔.) ท่านพบปัญหาในการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเรื่องใด และระดับชั้นใด (โปรดอธิบายปัญหา ที่เกิดขึ้นและอาจมีปัญหามากกว่า 1 ปัญหา) ปัญหาที่พบในการสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ - ผู้เรียนยังไม่เข้าใจด้านพื้นฐานด้านกระบวนการคิดขั้นสูง - ผู้เรียนยังมีความกังวลจึงไม่สามารถถ่ายทอดหรืออธิบายคำ ตอบให้ครูได้ - ผู้เรียนให้ความสำ คัญกับวิชาภาษาไทยน้อยลง - ผู้เรียนมักลืมเอาหนังสือเรียนมา ทำ ให้ทำ การเรียนการสอนไม่ได้ การแก้ปัญหา - ครูมีการวิเคราะห์สภาพปัญหาแลเมีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับครูผู้มีประสบการณ์มากกว่า และมีการดำ เนินการวางแผนแก้ไขปัญหาร่วมกัน (PLC) - ปรับรูปแบบการเรียนการสอนให้มีความน่าสนใจมากขึ้น ทำ ให้ผู้เรียนสนุก และอยากเรียน วิชาภาษาไทย (เด็กพร้อม ครูพร้อม)

๗๕ ๕.) จากปัญหาดังกล่าว ท่านคิดว่าปัญหาใดควรใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์มาช่วยส่งเสริม การเรียนรู้มากที่สุดเพราะเหตุใด (กรณีที่มีมากกว่า ๑ ปัญหา) = ผู้สอนสามารถนำ หนังสืออิเล็กทรอนิกส์มาช่วยส่งเสริมในการเรียนรู้โดยปรับรูปแบบการเรียน ให้เกิดความน่าสนใจ เพื่อให้ผู้เรียนไม่เบื่อหน่ายต่อการเรียน ๖.) ท่านมีความต้องการรูปแบบและลักษณะกิจกรรมของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์อย่างไรบ้าง = รูปแบบกิจกรรมต้องดึงดูดความสนใจผู้เรียน ต้องมีความเข้าถึงง่าย รวดเร็ว กิจกรรมจะยึดหลัก “ผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง” ครูทำ หน้าที่เป็นโค้ชคอยให้ความช่วยเหลือและให้คำ แนะนำ แก่ผู้เรียน เพื่อ ให้ผู้เรียนได้เรียนรู้จากประสบการณ์ ๗.) ท่านจะนำ หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ดังกล่าวไปใช้กับผู้เรียนอย่างไร ๑. จัดการเรียนการสอนแบบ On-site ใช้ในรูปแบบการจัดการสอนในห้องเรียน ๒. จัดการใช้ในรูปแบบการจัดการเรียนการสอนนอกห้องเรียน เช่น ส่งเสริมบรรยากาศ การเรียนรู้โดยการให้ผู้เรียนไปค้นคว้าความรู้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์จากห้องสมุด

๗๖ ๑. ข้อมูลพื้นฐาน ชื่อ-สกุล : นางสาวต่วนอารีตา ลองสือรี ตำ แหน่ง : ครูชำ นาญการ โรงเรียน : โรงเรียนบ้านโต๊ะเด็ง ระดับชั้นที่สอน : ประถมศึกษาปีที่ ๒-๓ ประสบการณ์การสอน : ๕ ปี ๒. ความต้องการใช้สื่อ ๑.) ท่านคิดว่าหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้วิชาภาษาไทยหรือไม่อย่างไร = หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้เพราะสามารถเป็นตัวกลางของการจัดการเรียน การสอน ทำ ให้เกิดการเรียนรู้จากนามธรรมให้เป็นรูปธรรม เด็กๆสามารถเรียนรู้จากสื่อได้ และ สามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง ๒.) ท่านมีการใช้หรือแนะนำ หนังสืออิเล็กทรอนิกส์จากแหล่งเรียนรู้ต่างๆเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ของ ผู้เรียนหรือไม่อย่างไร = มีการใช้จากแหล่งเรียนรู้จากสำ นักพิมพ์ต่าง ๆ และจากสื่อโซเชียลมีเดียต่าง ๆ เพื่อเป็นตัวอย่าง ให้กับผู้เรียนได้รับความรู้ สามารถนำ ไปปรับใช้ในชีวิตประจำ วันได้ ๓.) ท่านคิดว่าหนังสืออิเล็กทรอนิกส์มีข้อดีหรือข้อจำ กัดอย่างไรบ้าง ข้อดี - มีความรู้ที่หลากหลาย - สะดวกรวดเร็ว - ประหยัดงบประมาณ ข้อจำ กัด - นักเรียนบางคนมีข้อจำ กัดด้านอุปกรณ์และเครือข่ายอินเตอร็เน็ต - นักเรียนบางคนขาดความรู้ในการใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ คุณครูท่านที่ ๒

๗๗ ๔.) ท่านพบปัญหาในการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเรื่องใด และระดับชั้นใด (โปรดอธิบายปัญหา ที่เกิดขึ้นและอาจมีปัญหามากกว่า ๑ ปัญหา) ปัญหาที่พบในการสอนในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒-๓ - เรื่องการอ่านออก เขียนได้ นักเรียนบางคนขาดทักษะในการอ่านออก เขียนได้ การแก้ปัญหา - ฝึกให้ผู้เรียนเปล่งเสียงพูดตามครูผู้สอนให้ชัดเจน เช่น เปล่งเสียงท่องพยัญชนะ หรือร้อง เป็นเพลง ให้เกิดทักษะการจดจำ ได้ตามศักยภาพ - ฝึกให้ผู้เรียนมีพัฒนาการการจับดินสอ ปรับระยะสายตา เขียนเส้นลีลาต่าง ๆ และวาดรูป อย่างมีทักษะที่สมบูรณ์ ๕.) จากปัญหาดังกล่าว ท่านคิดว่าปัญหาใดควรใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์มาช่วยส่งเสริม การเรียนรู้มากที่สุดเพราะเหตุใด (กรณีที่มีมากกว่า ๑ ปัญหา) = ทักษะการอ่าน และทักษะการเขียน เพราะจะได้ช่วยเพิ่มทักษะดังกล่าวให้กับผู้เรียนให้มี ศักยภาพในการเรียนในชั้นต่อไปให้ที่ดียิ่งขึ้น ๖.) ท่านมีความต้องการรูปแบบและลักษณะกิจกรรมของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์อย่างไรบ้าง = ลักษณะที่เน้นกิจกรรม เทคนิค และวิธีการในการแก้ปัญหาการอ่านออก เขียนได้ ของผู้เรียน ๗.) ท่านจะนำ หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ดังกล่าวไปใช้กับผู้เรียนอย่างไร = สามารถนำ ไปใช้โดยเป็นสื่อในการจัดการเรียนการสอน เพื่อช่วยเพิ่มปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียน กับบทเรียน และคุณครูผู้สอนสามารถโน้ตคำ อธิบายเพิ่มเติม เน้นข้อความ และค้นหาคำ ในโมดูล หลักสูตรร่วมกันได้ อีกทั้งยังสามารถแนบลิงก์อ้างอิง ให้นักเรียนเข้าถึงเนื้อหาที่เกี่ยวข้องได้อย่าง แม่นยำ โดยไม่ต้องไปสืบค้นเองในเว็บไซต์

๗๘ ๑. ข้อมูลพื้นฐาน ชื่อ-สกุล : นางสาวพันธ์รัชดา เปลือยหนองแข้ ตำ แหน่ง : ครูชำ นาญการพิเศษ โรงเรียน : โรงเรียนวัดอมรินทราราม ระดับชั้นที่สอน : ประถมศึกษาปีที่ 4 ประสบการณ์การสอน : ๑๘ ปี ๒. ความต้องการใช้สื่อ ๑.) ท่านคิดว่าหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ช่วยส่งเสริมการเรียนรู้วิชาภาษาไทยหรือไม่อย่างไร = ช่วยในเรื่องการจัดการเรียนการสอนในรายวิชาภาษาไทย เเละนักเรียนต้องมีทักษะการอ่าน ที่ดีเเละสามารถอ่านออกเสียงเเละเขียนได้ เเละภาษาไทยมีความสำ คัญอย่างยิ่งในการสื่อสารและ การดำ เนินชีวิตเพราะภาษาไทยเป็นเอกลักษณ์ของชาติเเละเป็นสมบัติทางวัฒนธรรม ๒.) ท่านมีการใช้หรือแนะนำ หนังสืออิเล็กทรอนิกส์จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ ของผู้เรียนหรือไม่อย่างไร = การใช้การจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำ คัญเพราะผู้เรียนสามารถเลือกเรียนเนื้อหาตามความ สนใจ เเละการเรียนการสอนในปัจจุบันรูปแบบการสอนเป็นออนไลน์เพื่อให้ผู้เรียนได้เรียนรู้อะไรที่ กว้างขึ้น เพื่อให้ผู้เรียนเกิดความสามารถในการสื่อมีเดียเเละเกิดผลประโยชน์ต่อผู้เรียน ได้อีกด้วย ๓.) ท่านคิดว่าหนังสืออิเล็กทรอนิกส์มีข้อดีหรือข้อจำ กัดอย่างไรบ้าง ข้อดี คือ น่าสนใจ รวดเร็ว เเละทันสมัย ข้อจำ กัด คือ ความพร้อมด้านเทคโนโลยีของนักเรียนเเต่ละคนทำ ให้ขาดเสถียรภาพ คุณครูท่านที่ ๓

๗๙ ๔.) ท่านพบปัญหาในการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยเรื่องใด และระดับชั้นใด (โปรดอธิบายปัญหา ที่เกิดขึ้นและอาจมีปัญหามากกว่า ๑ ปัญหา) ปัญหาที่พบด้านการอ่านเเละเขียนของชั้นประถมศึกษาปีที่ ๔ การแก้ปัญหา - ฝึกให้ผู้เรียนฝึกอ่านทุกวัน โดยใช้หนังสือเรียน นิทาน คำ อักษรไทย - ฝึกให้ผู้เรียนฝึกการอ่านควบคู่กับการเขียน - ฝึกให้ผู้เรียนมีพัฒนาการการจับดินสอในการฝึกคัดลายมือ ให้สวยงาม เเละยังช่วยในการ จดจำ ในการอ่านได้ ๕.) จากปัญหาดังกล่าว ท่านคิดว่าปัญหาใดควรใช้หนังสืออิเล็กทรอนิกส์มาช่วยส่งเสริม การเรียนรู้มากที่สุดเพราะเหตุใด (กรณีที่มีมากกว่า ๑ ปัญหา) = การฝึกเขียนคำ จากภาพ ประโยคจากภาพ เเละเขียนเรื่องตามจินตนาการ ๖.) ท่านมีความต้องการรูปแบบและลักษณะกิจกรรมของหนังสืออิเล็กทรอนิกส์อย่างไรบ้าง = ลักษณะที่เน้นหนังสือส่งเสริมการคิด การวิเคราะห์ ๗.) ท่านจะนำ หนังสืออิเล็กทรอนิกส์ดังกล่าวไปใช้กับผู้เรียนอย่างไร ๑. ส่งเสริมการอ่าน การเขียนของผู้เรียนให้เกิดประสิทธิภาพ ๒. จัดการเรียนเพื่อให้มีความน่าสนใจเเละมีปฏิสัมพันธ์โต้ตอบระหว่างผู้เรียนกับ หนังสือ อิเล็กทรอนิกส์ ซึ่งผู้เรียนสามารถเรียนรู้ได้ด้วยตนเอง เม่ื่อเรียนไม่เข้าใจสามารถกลับไปทบทวน เนื้อหาได้ใหม่ตามความต้องการ

แบบประเมินความพึงพอใจของครูภาษาไทย ที่มีต่อหนังสืออิเล็กทรอนิกส์ของนักศึกษา

๘๑

๘๒

๘๓ บรรณานุกรม กระทรวงศึกษาธิการ. (๒๕๖๑.) หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐานภาษาไทยวรรณคดีวิจักษ์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่๒. พิมพ์ครั้งที่๑๐. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ สกสค.ลาดพร้าว. กิ่งกาญจน์ บูรณสินวัฒนกูล และคณะ. (๒๕๖๓). หนังสือเรียนรายวิชาพื้นฐาน ภาษาไทย วรรณคดีและวรรณกรรม ๒. กรุงเทพฯ: บริษัท คุรุมีเดีย จำ กัด. กิตติพงษ์ พิศมร. (๒๕๖๔). ชีสทั้งสรุปภาษาไทย ม.๒ รามเกียรติ์ นารายณ์ปราบนนทก. สืบค้นจาก https://www.trueplookpanya.com/learning สืบค้นเมื่อวันที่ ๒๘ มีนาคม ๒๕๖๗ พิพิธพัฒน์ ณ น่าน. บทเรียนเสมือนจริง เรื่อง รามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก, สืบค้นจาก https://www.dongjen.ac.th/files/Ramayana.pdf สืบค้นเมื่อวันที่ ๒๘ มีนาคม ๒๕๖๗. รัตนา คชนาท. (๒๕๕๗). รามเกียรติ์ ปฐมบท. กรุงเทพฯ: ห้องเรียน, บจก.สนพ. Chisanucha. ความเป็นมาของบทละครเรื่องรามเกียรติ์ ตอน นารายณ์ปราบนนทก, สืบค้นจาก https://nockacademy.com/thai-language/ สืบค้นเมื่อวันที่ ๒๘ มีนาคม ๒๕๖๗. Chinnawat Prayoonrat. (๒๐๑๘, พฤศจิกายน ๒๓). รามเกียรติ์ ตอนนารายณ์ปราบนนทก (3D Animation) Full HD. (Video). ที่มา : https://youtu.be/euwa4Iv_Jzg?si=YEjOUBgpHYeerZHd (อ้างอิงวันที่ ๘ เมษายน ๒๕๖๗). Nitikorn Tanglak. (๒๐๒๐, เมษายน ๒๙). กลอนบทละคร. (Video). ที่มา : https://youtu.be/5c24HBZCZWM?si=QHlMFr7UhXenQgM2 (อ้างอิง วันที่๘ เมษายน ๒๕๖๗). Ink sketch by Pat. (๒๐๑๙, สิงหาคม ๙). ธรรมะแห่งราชา HD รามเกียรติ์ ดิ แอนิเมชัน ภาคแรก. (Video). ที่มา : https://youtu.be/Bo3oN8S9fJQ?si=IVkyFEa6dZi_SxQr (อ้างอิง วันที่๕ เมษายน ๒๕๖๗). Siammelody. (๒๐๑๘, เมษายน ๑๗). เขมรอึ้ง!!ไม่กล้าเคลม"รำ แม่บทเล็ก" แม่แบบการรำ ของไทยแท้แต่โบราณ ในการเรียนวิชานาฏศิลป์ เบื้องต้น. (Video). ที่มา : https://www.youtube.com/watch?v=jd_Bl7vC8tc (อ้างอิง วันที่๑๐ เมษายน ๒๕๖๗). แหล่งเรียนรู้อื่นๆ

คณะผู้จัดทำ ๑. นางสาวแคทรียา ปรีประชา รหัสนักศึกษา ๖๕๒๑๑๒๔๐๔๕ ๒. นางสาวชยานันท์ธเนศสกุล รหัสนักศึกษา ๖๕๒๑๑๒๔๐๔๗ ๓. นางสาวนาตยา ค้ำชู รหัสนักศึกษา ๖๕๒๑๑๒๔๐๔๙ ๔. นางสาวซาอาดะห์เจ๊ะมะ รหัสนักศึกษา ๖๕๒๑๑๒๔๐๕๐ ๕. นางสาวนซัรร์แวหะมะ รหัสนักศึกษา ๖๕๒๑๑๒๔๐๕๓ ๖. นางสาวนูรีซา ยูโซะ รหัสนักศึกษา ๖๕๒๑๑๒๔๐๗๕ ๗. นางสาวนาเดีย ดอละ รหัสนักศึกษา ๖๕๒๑๑๒๔๐๘๖ื นักศึกษาชั้นปีที่๒ สาขาวิชาภาษาไทย (ค.บ.) คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา เสนอ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ดร.ฤดีกมลสวัสดิ์