ID-Plan

แผนพฒั นาตนเองของขา้ ราชการครู
(ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

สว่ นที่ ๑ ข้อมลู สว่ นตวั

๑. ชื่อ นางสาวหทัยรตั น์ นามสกุล พฒั น์ชู

๒. เกดิ เมื่อวนั ที่ ๐๔ เดือน มกราคม พ.ศ. ๒๕๓๓ อายุ ๒9 ปี

๓. ตาแหน่งหนา้ ทีใ่ นปจั จบุ นั ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย

สถานทีท่ างานศึกษา กาญจนาภิเษกวิทยาลัย นครปฐม (พระตาหนกั สวนกุหลาบมธั ยม)

สงั กดั สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน

ตั้งอยู่เลขที่ ๒๙๙ หมทู่ ี่ ๕ ถนน ศาลายา-บางภาษี ตาบล/แขวง ศาลายา

อาเภอ/เขต พุทธมณฑล จงั หวดั นครปฐม รหัสไปรษณยี ์ ๗๓๑๗๐

โทรศพั ท์ ๐๒-๔๓๑๓๖๑๔ โทรสาร ๐๒-๔๓๑๓๖๑๕ e-mail [email protected]

๔. ทีอ่ ยปู่ ัจจบุ ัน เลขที่ ๙๙/๓ หมทู่ ี่ ๔ ตาบล/แขวง ขนอม

อาเภอ/เขต ขนอม จังหวดั นครศรีธรรมราช รหัสไปรษณยี ์ ๘๐๒๑๐

โทรศพั ท์เคลื่อนที่ ๐๙๑-๕๒๗๕๓๗๑ e-mail : [email protected]

๕.ประวตั ิการศึกษา

วุฒิการศึกษา วิชาเอก/โท/สาขา ปีทีส่ าเรจ็ สถาบนั การศึกษา
การศึกษา

ประถมศึกษา - ๒๕๔๖ โรงเรียนวัดกระดงั งา

มัธยมศึกษา ศิลป์ - ทั่วไป ๒๕๕๒ โรงเรียนขนอมพิทยา

อุดมศึกษา ปรญิ ญาตรี (ค.บ.)วิชาเอกศิลปกรรม ๒๕๕๗ มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี

งานในหนา้ ที่ทีร่ ับผิดชอบ
ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ภาคเรยี นที่ ๑

ดา้ นการสอน ได้รบั มอบหมายให้ปฏิบตั ิการสอน ดังนี้

ลาดับที่ วิชาที่สอน รหัสวิชา ช้นั ทีส่ อน จานวนคาบ/
สัปดาห์
๑ ทัศนศิลป์ ศ ๒๑๑๐๑ ม.๑
๒ ทศั นศิลป์ ศ ๒๓๑๐๑ ม.๓ ๖ คาบ/สัปดาห์
๓ กิจกรรมลูกเสอื - ม.๑ ๑๑ คาบ/สัปดาห์
๔ กิจกรรมคุณธรรมจริยธรรม - ม.๑ ๑ คาบ/สปั ดาห์
๕ กิจกรรมชุมนุมทัศนศิลป์ - ม.๑ – ม.๖ ๑ คาบ/สปั ดาห์
๑ คาบ/สัปดาห์

หนา้ ที่พิเศษอื่นที่ไดร้ บั มอบหมาย
๑. ปฏิบัตหิ น้าที่เวรประจาวัน ตามคาสงั่ ปฏิบตั ิหน้าที่ของโรงเรียน
๒. ปฏิบัตหิ น้าที่เวรรักษาการ ตามคาสงั่ ปฏิบัติหน้าที่ของโรงเรียน
๓. ปฏิบตั หิ น้าที่เป็นรองหวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
4. ปฏิบัตหิ น้าทีเ่ ป็นครทู ีป่ รึกษานักเรยี นช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ห้อง 7
5. ปฏิบตั หิ น้าที่เป็นเจ้าหน้าทีพ่ สั ดุประจากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
๖. ปฏิบตั หิ น้าที่เป็นสารสนเทศประจากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ

ปีการศกึ ษา ๒๕๖๑ ภาคเรยี นที่ 2
ดา้ นการสอน ได้รบั มอบหมายให้ปฏิบัติการสอน ดังนี้

ลาดบั ที่ วิชาที่สอน รหัสวิชา ชน้ั ทีส่ อน จานวนคาบ/
สปั ดาห์
๑ ทศั นศิลป์ ศ ๒๑๑๐3 ม.๑
๒ ทศั นศิลป์ ศ ๒๓๑๐3 ม.๓ ๖ คาบ/สัปดาห์
๓ กิจกรรมลูกเสอื - ม.๑ ๑๑ คาบ/สัปดาห์
๔ กิจกรรมคุณธรรมจริยธรรม - ม.๑ ๑ คาบ/สปั ดาห์
๕ กิจกรรมชุมนุมทัศนศิลป์ - ม.๑ – ม.๖ ๑ คาบ/สัปดาห์
๑ คาบ/สปั ดาห์

หน้าที่พิเศษอื่นทีไ่ ด้รบั มอบหมาย
๑. ปฏิบตั หิ น้าทีเ่ วรประจาวนั ตามคาส่ังปฏิบัติหน้าที่ของโรงเรียน
๒. ปฏิบัตหิ น้าที่เวรรกั ษาการ ตามคาสั่งปฏิบตั หิ น้าทีข่ องโรงเรียน
๓. ปฏิบัตหิ น้าที่เป็นรองหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
4. ปฏิบตั หิ น้าที่เปน็ ครทู ี่ปรึกษานกั เรยี นช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 3 ห้อง 7
5. ปฏิบัตหิ น้าทีเ่ ป็นเจ้าหน้าที่พัสดุประจากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
๖. ปฏิบตั หิ น้าที่เป็นสารสนเทศประจากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ

ผลงานด้านการจดั การเรยี นการสอนที่เกิดจากการปฏิบตั ิหน้าทีใ่ นตาแหน่งปัจจบุ ัน
1. ผลที่เกิดจากการจัดการเรยี นรู้
ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน วิเคราะห์หลักสูตร จัดทา
แผนการจัดประสบการณ์ และนาแผนการจัดประสบการณ์ไปใช้ในการจัด
ประสบการณ์ให้กับนักเรียน มีการวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดยใช้แฟ้มสะสม
ผลงาน ชิ้นงาน แบบฝึก โดยการวัดผลประเมินผลดังกล่าวครอบคลุมทุกๆด้าน ได้แก่
ดา้ นความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการและคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ทั้งนี้เพื่อสง่ เสริม

พัฒนาการของนักเรียนท้ัง 4 ด้าน ได้แก่ ด้านร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ
สติปัญญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ท้ังนี้เพื่อให้นักเรียนมีพัฒนาการที่ดี มี
คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่าง
สม่าเสมอ ทั้งนีเ้ พื่อจะได้ช่วยแก้ไขขอ้ บกพร่องให้กบั นักเรยี นที่มีปญั หา
2. ผลที่เกิดจากการพฒั นาวิชาการ

ผลทีเ่ กิดจากการพัฒนาทางดา้ นวิชาการ พฒั นาผู้เรียนดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม
ความมีวินยั ในตนเอง โดยใช้ส่อื มลั ติมเี ดยี และเทคโนโลยีเป็นสอ่ื ในการพัฒนานักเรียน
เพื่อให้โรงโรงเรียนมีการเปล่ยี นแปลงไปในทางทีด่ ขี นึ้
3. ผลทีเ่ กิดกบั ผ้เู รยี น

การจดั กิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคญั มีการให้นักเรยี น
ได้ฝึกการปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรม
จริยธรรมที่ดีงาม ความมีวินัยในตนเอง สง่ ผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยใน
ตนเอง มีสัมมาคารวะมีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มีความสามารถในการใช้ภาษาใน
การส่ือสาร และการมีจินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นส่ิงที่ผู้เรียนสามารถ
นาความรู้ความเข้าใจและทกั ษะไปบูรณาการและประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจาวนั เป็นการ
เพิม่ พนู สมรรถนะตนเองให้มากขึ้นและสง่ ผลให้การใช้ชีวิตภายหน้า บนพนื้ ฐานคณุ ธรรม
นาความรู้ และเศรษฐกิจพอเพียงตลอดจนการอยู่ร่วมกันในสงั คมได้อยา่ งมีความสขุ
4. ผลที่เกิดกบั สถานศกึ ษา

จากการที่สถานศึกษามีแผนกลยุทธ์ในการพัฒนามีเป้าหมาย มีทิศทางในการ
ดาเนินงานเพือ่ พัฒนาสถานศึกษา นกั เรียน โดยมีการจัดกิจกรรม โครงการต่างๆอย่าง
เป็นรูปธรรม ซึ่งนักเรียนและครูมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม ทาให้ผลการ
ดาเนินงานเปน็ ที่ยอมรับของผู้ปกครอง ชมุ ชน ท้องถิ่น ดงั มีผลงานเป็นที่ปรากฏ ดงั นี้
พฒั นานักเรียนเข้าแข่งขันงานทักษะทางวิชาการอย่างสม่าเสมอทกุ ปี ซึ่งมีผลงานเปน็ ที่
ประจักษ์ และให้การดูแลนักเรียนโดยการเยี่ยมบ้านนักเรียนในความดูแล และให้
คาแนะนาในดา้ นต่างๆให้แก่นักเรยี นและผู้ปกครอง ได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและ
ชุมชนในด้านการดูแลเอาใจใส่ของครูที่มีต่อนักเรียนในด้านการจัด การดูแลด้าน
พฤติกรรม คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ดา้ นกิริยา มารยาท ความมีวินยั ในตนเอง ความ
รับผิดชอบ
5. ผลทีเ่ กิดกับชมุ ชน

ได้ร่วมมือกับสถานศึกษามีส่วนร่วมกับชุมชน ในกิจกรรมต่างๆตลอดปีการศึกษา
โดยเฉพาะกิจกรรมที่เกี่ยวกับวัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา ตลอดจน
กิจกรรมที่เปน็ ประโยชน์ กิจกรรมวันสาคัญ

ส่วนที่ 2
ผลการประเมินตนเอง
ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ.
ดา้ นที่ 1 ความรคู้ วามสามารถในการปฏิบตั งิ านในหน้าที่

รายการพจิ ารณา ระดับความรู้
มาก ปานกลาง นอ้ ย

1. เนอื้ หา ในรายวิชา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ ทีส่ อน ✔

2. วิธีสอน ถ่ายทอดความรู้เชิงเนื้อหา กิจกรรม บริบท เป้าหมายการเรียนรู้ ✔

ความรพู้ ืน้ ฐาน การปรับพืน้ ฐาน และอปุ สรรคการเรยี นรู้ของผู้เรียน

3. หลกั การสอน และกระบวนการเรียนรู้ ✔

4. หลกั สูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมิน และแนวทางการเรียนรู้ ✔

ในแตล่ ะเน้อื หา

5. พื้นฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรัชญาการศึกษา จิตวิทยาสังคม ✔

นโยบายการศึกษา จุดมุ่งหมายการจัดการศึกษาต้ังแต่ระดับชาติจนถึงระดับ

หลกั สูตร

6. การจัดการศึกษาแบบรวม และการตอบสนองต่อความหลากหลายของ ✔

ผู้เรยี น

7. ทฤษฎีการเรียนรู้ และจิตวิทยาการเรียนรู้ ✔

8. การใช้เทคโนโลยี และสอ่ื นวตั กรรมเพื่อการเรียนรู้ ✔

9. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ✔

ด้านที่ 2 ทักษะการปฏิบตั ิงาน

ระดับความรู้

รายการพจิ ารณา ทาไดด้ ี ทาไดป้ าน ไมค่ อ่ ยทา

กลาง

1. การสร้างและหรือพฒั นาหลกั สูตร ✔

2. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ✔

3. การจดั ทาแผนการจัดการเรียนรู้ ✔

4. กลยุทธ์ในการจัดการเรียนรู้ ✔

5. การสร้างและการพัฒนาส่ือ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและ ✔

แหลง่ เรียนรู้

6. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ✔

ดา้ นที่ 3 ความเปน็ ครู

รายการพจิ ารณา ระดับความรู้

1. ยึดม่ัน ผกู พัน ศรทั ธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพื่อการเรียนรู้ของผู้เรียน สูงมาก ปานกลาง ปรับปรงุ
2. มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเปน็ แบบอย่างทีด่ ีแก่ผเู้ รียน ท้ังกาย ✔
วาจา และจิตใจ ดารงตนให้เป็นที่เคารพ ศรัทธา และน่าเชื่อถือทั้งใน และ ✔
นอกสถานศึกษา
3. ปฏิบัตติ นตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู ✔
4. มีวินยั และการรักษาวินัย ✔
5. เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ให้ ✔
มีความรคู้ วามชานาญในวิชาชีพ เพิ่มข้ึน
6. ปฏิบัตติ นโดยนาหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ ✔
7. มีทัศนคตทิ ีด่ ีต่อบ้านเมือง ✔

ตอนที่ 2 ผลการประเมินศกั ยภาพของผู้เรยี นในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ.

รายการศักยภาพผเู้ รยี นตามจุดเนน้ ระดับความรู้

1. ดา้ นอ่านออก อ่านคล่อง เขียนได้ เขียนคล่อง สงู มาก ปานกลาง ปรับปรุง
2. ด้านคิดเลขเป็น คิดเลขคล่อง ✔ ✔
3. ดา้ นการคิดข้ันพืน้ ฐาน ✔
4. ดา้ นการคิดขั้นสงู ✔
5. ดา้ นการสื่อสารอย่างสร้างสรรค์ตามชว่ งวยั ✔
6. ดา้ นการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ✔
7. ดา้ นการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้
8. ดา้ นการแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง ✔
9. ดา้ นใฝ่เรยี นรู้ ✔
10. ดา้ นใฝ่ดี ✔
11. ดา้ นทักษะชวี ิต ✔
12. ดา้ นอยู่อยา่ งพอเพียง มุ่งมน่ั ในการศึกษาและการทางาน ✔
✔

ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสตู รของสถาบนั ครุ พุ ัฒนา

รายการศักยภาพผเู้ รยี นตามจุดเนน้ ระดบั ความรู้
สูงมาก ปานกลาง ปรบั ปรุง

1. การสอนในศตวรรษที่ 21 ✔
2. การแก้ปญั หาผู้เรยี น ✔
3. จิตวิทยาการแนะแนว/จิตวิทยาการจัดการเรียนรู้ ✔
4. การจัดการช้ันเรียน ✔
5. การวิจยั พฒั นาการเรียนการสอน/ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ✔
6. การพัฒนาหลกั สูตร ✔
7. สะเต็มศึกษา(STEM Education) ✔
8. การใช้สื่อและเทคโนโลยีในการจดั การเรียนรู้ ✔
9. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ ✔
10. การออกแบบการเรยี นรู้ ✔

สรุปผลการประเมินตนเอง
ตอนที่ 1 ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. ด้านที่ 1 ความรู้ความสามารถใน

การปฏิบัติงานในหน้าที่อยู่ในระดับมีความรู้มาก ด้านที่ 2 ทักษะการปฏิบัติงาน มีการพัฒนา
หลักสตู ร ออกแบบการจัดการเรียนรู้ ยึดมั่น ผูกพัน ศรัทธาในวิชาชีพ และทุ่มเทเพื่อการเรียนรู้
ของผู้เรียน มีคณุ ธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดแี ก่ผู้เรียน ท้ังกาย วาจา และ
จิตใจ ดารงตนให้เป็นที่เคารพ ศรัทธา และน่าเชื่อถอื ท้ังใน และนอกสถานศึกษา เปน็ บคุ คลแห่ง
การเรียนรู้ ปรับปรุง และพฒั นาตนเองอย่างต่อเนือ่ ง ให้มีความรู้ความชานาญในวิชาชีพ เพิ่มข้ึน
และปฏิบัติตนโดยนาหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ อยู่ในระดบั ทาได้ดี

ตอนที่ 2 ผลการประเมินศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจดุ เน้นของ สพฐ. อยู่ใน
ระดบั ความรสู้ งู มาก

ตอนที่ 3 ผลการประเมินศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุ
พฒั นา อยู่ในระดบั ความรสู้ ูงมาก แตก่ ารวิจยั พัฒนาการเรียนการสอน/ชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทาง
วิชาชีพและการใช้ส่ือและเทคโนโลยีในการจัดการเรียนมีผลการประเมินอยู่ในระดับความรู้ปาน
กลาง จึงควรเข้ารับการอบรมเพื่อพัฒนาความรู้ความสามารถ และนามาปรับใช้ในการจัดการ
เรียนรู้ให้กบั นกั เรยี นต่อไป

ลงช่อื ........................................................................
(นางสาวหทัยรตั น์ พฒั น์ชู)

ตาแหน่ง ครูผู้ช่วย กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ
ผู้จดั ทาแผนพัฒนาตนเอง

ความเหน็ ของผ้บู ังคับบญั ชา
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
.....................................................................................

ลงช่อื ........................................................................
(นายนพดล เดน่ ดวง)

ผู้อานวยการโรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยาลยั นครปฐม
(พระตาหนกั สวนกหุ ลาบมธั ยม)

ประวัติการเขา้ รบั การพฒั นา (ปีการศกึ ษา 2561)

ที่ เร่อื ง/หัวขอ้ อบรม จัดโดย จานวน หลักฐาน

ช่ัวโมง

๑ การอบรมเชิงปฏิบัติการหลักสูตร “การ โรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยา ๒ วัน เกียรติ

จัดการเรียนการสอน E-Learning ด้วย ลัย นครปฐม (พระตาหนักสวน บัตร

Moodle” กุหลาบมธั ยม)

๒ การอบรมประชมุ ปฏิบัติการพัฒนาทักษะ โรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยา ๒ วนั เกียรติ

ก า ร ส ร ร้ า ง น วั ต ก ร ร ม โ ด ย ใ ช้ ลยั นครปฐม (พระตาหนักสวน บตั ร

กระบวนการวิจัย และการจัดการความรู้ กุหลาบมัธยม)

สาหรบั ครู”

๓ การอบรมเชิงปฏิบัติการ “เทคนิคการ โรงเรียนกาญจนาภิเษกวิทยา ๑ วัน

ประเมินโครงการตามแนวทางประกัน ลัย นครปฐม (พระตาหนักสวน

คณุ ภาพแนวใหม่ ด้วยกระบวนการสร้าง กหุ ลาบมธั ยม)

ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC”

๔ การพัฒนาครูศิลปะ ด้านการสร้างสรรค์ ศู น ย์ บ ริ ก า ร วิ ช า ก า ร ๒ วัน เกียรติ

สุนทรียศาสตร์ของผู้เรียน (ทัศนศิลป์) ที่ มหาวิทยาลัยศรีนครนิ ทรวิโรฒ บัตร

เน้นทกั ษะปฏิบัติ