PA ผู้บริหารสถานศึกษาวิทยฐานะ.2k

PA 1/บส

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรับขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่งผบู้ ริหารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชำนาญการ

สงั กดั สำนกั งาน กศน.
ประจำปงี บประมาณ พ.ศ 2565
ระหวา่ งวนั ที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ 2564 ถึงวนั ท่ี 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ 2565
ผู้จัดทำข้อตกลง
ชอื่ นาง หทยั กาญจน์ นามสกุล วัฒนสิทธิ์ ตำแหนง่ ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา วทิ ยฐานะชำนาญการ
สถานศึกษา ศูนยก์ ารศึกษานอกระและการศกึ ษาตามอัธยาศยั อำเภอสุไหงปาดี สงั กัด สำนกั งานสง่ เสริมการศึกษานอก
ระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั จังหวดั นราธวิ าส
รบั เงนิ เดือนในอนั ดบั คศ 2 อัตราเงินเดือน 39,640 บาท
ประเภทของสถานศึกษา
 สถานศกึ ษาที่จดั การศึกษาขน้ั พื้นฐาน
 ระดบั ปฐมวยั
 ระดับประถมศกึ ษา
 ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนต้น
 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย
 การจัดการศกึ ษาพิเศษ (ไม่มรี ะดบั ชนั้ )
 สถานศกึ ษาท่ีจัดการศกึ ษาอาชวี ศกึ ษา
 ประกาศนยี บตั รวิชาชีพ
 ประกาศนยี บตั รวชิ าชีพช้นั สูง
 การฝึกอบรมวชิ าชพี ตามหลักสูตรวิชาชีพระยะสัน้
 สถานศกึ ษาท่ีจดั การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัย
 การจัดการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้นั พน้ื ฐาน
 การจัดการศึกษานอกระบบตามหลกั สตู รประกาศนียบตั รวชิ าชีพ
 การจัดการศึกษาตอ่ เนือ่ ง

ขา้ พเจ้าขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ตำแหนง่ ผู้บรหิ ารสถานศึกษา
วทิ ยฐานะชำนาญการพิเศษ ซ่ึงตำแหนง่ และวิทยฐานะทด่ี ำรงอย่ใู นปัจจบุ ัน เป็นวิทยฐานะชำนาญการ กบั ผบู้ งั คับบญั ชา
ไวด้ ังต่อไปน้ี

PA 1/บส

สว่ นที่ 1 ข้อตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่

1. ภาระงาน จะมภี าระด้านการบริหารวชิ าการและความเปน็ ผ้นู ำทางวชิ าการ ดา้ นการบรหิ ารจัดการ

สถานศึกษา ด้านการบริหารการเปลี่ยนแปลงเชิงกลยทุ ธ์นวัตกรรม ด้านการบริหารงานชุมชนและเครอื ข่ายและ

ดา้ นการพัฒนาตนเองและวิชาชพี เปน็ ไปตาม ก.ค.ศ กำหนด

 เตม็ เวลา

 ไมเ่ ตม็ เวลา เนื่องจาก…………………………………………………………………………………………………..

โดยภาระงานดา้ นการบรหิ ารวชิ าการและความเปน็ ผนู้ ำทางวิชาการ จะมีการปฏบิ ัตกิ ารสอนไม่ตำ่ กว่า

5 ชว่ั โมง/สัปดาห์ (ตำแหน่งผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา ไมต่ ำ่ กว่า 5 ชวั่ โมง/สัปดาห์ และรองผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา

ไม่ต่ำกว่า 10 ชั่วโมง/สัปดาห์) โดยมีการปฏิบตั กิ ารสอน/การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนในสถานศึกษาอยา่ งใด

อย่างหนงึ่ หรอื หลายอยา่ ง ดงั น้ี

 ปฏิบตั กิ ารสอนประจำวิชาจำนวน ช่วั โมง/สปั ดาห์

 ปฏิบัตกิ ารสอนร่วมกับครูประจำชน้ั /ประจำวิชา จำนวน ชั่วโมง/สปั ดาห์

 สังเกตการสอนและสะท้อนผลการสอนร่วมกบั ครูในกิจกรรมเปิดชนั้ เรียน

จำนวน……1………..ชั่วโมง/สัปดาห์

 เป็นผ้นู ำกจิ กรรมแลกเปลีย่ นเรียนรูใ้ นชมุ ชนการเรียนรู้ทางวชิ าชพี ( PLC) ของสถานศกึ ษา

จำนวน… ๓…….ช่ัวโมง/สัปดาห์

 นเิ ทศการสอนเพอ่ื เปน็ พีเ่ ลีย้ งการจัดกจิ กรรมการเรยี นรใู้ หก้ บั ครู

จำนวน…๓…….ช่วั โมง/สปั ดาห์

 จัดกจิ กรรมเสริมสร้างการเรียนรู้และอบรมบม่ นิสัยผู้เรียน จำนวน……1….ช่วั โมง/สปั ดาห์

2. งานท่จี ะปฏิบตั ติ ามมาตรฐานตาํ แหนง่ ผบู้ รหิ ารสถาน (ให้ระบรุ ายละเอียดของงานทจ่ี ะปฏบิ ตั ิ

ในแตล่ ะดา้ นว่าจะดำเนนิ การอย่างไร โดยอาจระบรุ ะยะเวลาท่ีใชใ้ นการดำเนินการดว้ ยกไ็ ด)้

ปงี บประมาณ พ.ศ. 2565 สำนกั งาน กศน.ไดก้ ำหนดเป็นปีแหง่ การยกระดบั คณุ ภาพการศกึ ษา กศน.

อำเภอสไุ หงปาดี จะพัฒนางานตามภารกิจอย่างมคี ณุ ภาพ โดยดำเนินการบรหิ ารงานลกั ษณะงานทป่ี ฏบิ ตั ติ ามมาตรฐาน

ตำแหน่งของผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ทัง้ 5 ดา้ น คือ

1) ดา้ นการบริหารวชิ าการและเป็นผู้นำทางวิชาการ

2) ด้านการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา

3) ดา้ นการบริหาร การเปลี่ยนแปลงเชงิ กลยุทธแ์ ละนวัตกรรม

4) ดา้ นการบรหิ ารชุมชนและเครอื ข่าย

5) ด้านการพัฒนาตนเองและวิชาชีพ

ดังน้ี

PA 1/บส

ลกั ษณะงานที่ งาน(Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชว้ี ดั (Indicators)
ปฏบิ ัติ ที่จะดำเนนิ การพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลงทค่ี าดหวงั
ทีจ่ ะเกดิ ขึ้นกับผู้เรยี น
ตามมาตรฐาน ข้อตกลงใน 1 รอบ ใหเ้ กดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รียน ครู ครู และสถานศกึ ษาที่
ตำแหนง่ การประเมิน และสถานศึกษา แสดงให้เห็นถึงการ
(โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ เปลยี่ นแปลงในทางทด่ี ี
1.ดา้ นการ ขน้ึ หรือมกี ารพฒั นา
บรหิ ารวิชาการ 1.1 พัฒนามาตรฐานการ 1.ผู้เรยี นไดเ้ รียนร้ตู ามความ มากข้นึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ
และเปน็ ผู้นำ เรียนร้ขู องผเู้ รยี นและจัดทำ สนใจของตนเอง สูงข้นึ (โปรดระบ)ุ
ทางวิชาการ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา 2.ครูเห็นความสำคญั
ในกิจกรรมและโครงการท่ี ในการมสี ว่ นรว่ มพฒั นา 1. ผลทเ่ี กิดกบั ผู้เรียน
สอดคล้องกบั สภาพและความ แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา ผู้เรียนไมน่ ้อยกว่า
ต้องการของผู้เรยี นและชมุ ชน และสามารถร่วมวางแผนจัด
โดยเนน้ การมีสว่ นร่วม กจิ กรรมตามมาตรฐานการ รอ้ ยละ 80 ได้เรียนรู้
เรยี นรู้ ตามความสนใจ
3.สถานศึกษามมี าตรฐานการ 2. ผลที่เกดิ กับครู ครไู ม่
เรียนรูข้ องผ้เู รียน ตาม น้อยกว่ารอ้ ยละ 80
แผนพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา เห็นความสำคญั ต่อการ
มสี ่วนร่วมในระดบั มาก
ขน้ึ ไป

3. ผลทเี่ กิดกับ
สถานศกึ ษา มมี าตรฐาน
การเรยี นรู้ของผ้เู รียน
และแผนพฒั นาคณุ ภาพ
การศึกษาท่ีเป็นปจั จุบนั

1.2 การจัดทำพัฒนาหลักสูตร 1. ผู้เรยี นไดเ้ รยี นรูต้ ามหลักสูตร 1. ผูเ้ รยี นร้อยละ 80

สถานศกึ ษาจะพัฒนา สถานศกึ ษา ตามความสนใจและ ได้เรียนรู้หลกั สตู ร

หลักสตู รท่มี ีความสอดคลอ้ งกบั สนองความต้องการที่เห็นเป็น สถานศกึ ษาตามความ

บริบทของพืน้ ทแ่ี ละสอดคลอ้ ง รปู ธรรม ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธิภาพ สนใจและความต้องการ

กับหลักสตู ร กศน. ตามนโยบาย และเกิดประสิทธิผลต่อผู้เรียน สามารถนำไปใช้พัฒนา

และจุดเด่นใหม้ ีความทนั สมยั และชมุ ชน คุณภาพชวี ติ ท่ีดีสง่ ผลให้

เปน็ ปัจจบุ นั เพอื่ แกป้ ญั หาหรอื 2. ผู้บริหารสถานศึกษา ครูมี ชมุ ชนมคี วามเข้มแข็ง

สนองต่อความสนใจและความ ความรู้และทักษะในการพั ฒนา ต่อไป

ตอ้ งการของผู้เรยี นและชุมชน หลักสูตรสถานศึกษาโดยใช้ผู้รู้ 2. ครูไม่นอ้ ยกว่า

เฉพาะทางมามีส่วนร่วมพัฒนา รอ้ ยละ 80 มีความรู้

3. มีหลักสูตรสถานศึ กษาที่ และทักษะในการพัฒนา

สอดคล้องกับสภาพปัญหาและ หลกั สตู รสถานศึกษา

ความต้องการของผเู้ รยี นและชุมชน เพมิ่ ขึ้น

3. มหี ลกั สตู ร

สถานศึกษาท่ีสอดคล้อง

กับบรบิ ทสนองความ

PA 1/บส

ลักษณะงานท่ี งาน(Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตวั ชว้ี ดั (Indicators)

ปฏิบัติ ท่จี ะดำเนนิ การพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลงท่ีคาดหวัง ทจี่ ะเกิดขนึ้ กับผู้เรียน
ตามมาตรฐาน ข้อตกลงใน 1 รอบ ใหเ้ กดิ ขน้ึ กับผู้เรียน ครู ครู และสถานศึกษาที่
การประเมนิ และสถานศึกษา แสดงให้เหน็ ถงึ การ
ตำแหน่ง (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) เปลย่ี นแปลงในทางทดี่ ี
ขน้ึ หรือมีการพัฒนา
1.3 พัฒนากระบวนการพัฒนา 1. ผู้เรยี นไดเ้ รียนรตู้ ามความ มากข้ึนหรือผลสัมฤทธิ์
ครอู ย่างตอ่ เนือ่ ง เพ่ือมคี วามรู้ สนใจและไดฝ้ กึ ทกั ษะการ สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ
และทกั ษะในการออกแบบการ เรียนรแู้ ละมคี ุณลกั ษณะอนั พึง
จดั การเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผเู้ รยี นเปน็ ประสงค์ ตามหลกั สูตร ตอ้ งการของประชาชน
สำคัญ และเป็นวิทยากร 2. ครูมีความรู้และทกั ษะใน ท่ที นั สมัยและเป็น
เปน็ ผู้นำการแลกเปลี่ยน การออกแบบการเรยี นรู้ทเี่ นน้
ประสบการณ์ ผู้เรยี นเปน็ สำคัญ ปจั จุบนั
3. สถานศึกษาได้รับการ
1. ผู้เรียนไมน่ อ้ ย
ยอมรบั ใหเ้ ป็นผู้นำการพัฒนา กว่า 70% มผี ลการ
กระบวนการเรยี นรู้ เรยี นร้สู ูงข้นึ
2.ผูเ้ รียนไม่นอ้ ย
1.4 การสง่ เสริมริเร่มิ พฒั นา 1. ผู้เรียนได้เรยี นรูต้ ามความ กวา่ 80% มี
และส่งเสริม ให้มกี ารใช้สอ่ื สนใจ ได้ฝึกทักษะและมี คุณลกั ษณะอนั พึง
นวตั กรรมและเทคโนโลยี คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ าม ประสงค์ดขี ึน้
ทางการศึกษามาใชใ้ นการ หลักสูตร 3. ครไู ม่นอ้ ยกว่า
จัดการเรียนรแู้ ละส่งเสรมิ ให้ 2. ครใู ชส้ ่ือนวตั กรรมในการ
ผู้เรยี นใช้ส่ือการเรียนรูต้ ามความ จดั การเรยี นรู้ 80% มแี ผนการ
สนใจ 3. สถานศึกษาไดร้ บั การชน่ื ชม จดั การเรียนรทู้ เ่ี นน้
ผเู้ รยี นเป็นสำคัญ
ยอมรับจากชุมชนและ 4. สถานศึกษา
สถานศึกษาอนื่ ได้รับเชญิ เปน็
วิทยากร การ
พฒั นาการเรยี นรู้

ที่เนน้ ผูเ้ รยี นเปน็
สำคญั

1. ผูเ้ รียนไมน่ อ้ ย
กว่า 80% มี
คณุ ลักษณะอนั พงึ
ประสงคด์ ขี ้ึน
2. ครไู ม่นอ้ ยกวา่
80% ของ
สถานศึกษา

ใชส้ อื่ นวตั กรรมใน
การจัดการเรียนรู้

PA 1/บส

ลกั ษณะงานท่ี งาน(Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชวี้ ัด (Indicators)
ทีจ่ ะดำเนินการพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลงทค่ี าดหวัง
ปฏิบตั ิ ท่จี ะเกดิ ขนึ้ กบั ผเู้ รยี น
ตามมาตรฐาน ขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ใหเ้ กดิ ข้นึ กับผเู้ รยี น ครู ครู และสถานศกึ ษาท่ี
การประเมิน และสถานศกึ ษา แสดงให้เห็นถึงการ
ตำแหน่ง (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) เปลีย่ นแปลงในทางทด่ี ี
ข้ึนหรอื มีการพฒั นา
1.5 การนิเทศ กำกบั ติดตาม 1. ผู้เรยี นไดเ้ รียนรูต้ าม มากข้นึ หรือผลสัมฤทธิ์
พัฒนาระบบนิเทศภายใน หลกั สตู รของสถานศึกษาและมี สงู ขน้ึ (โปรดระบ)ุ
สถานศกึ ษา มีแผนการนเิ ทศ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ าม
ตดิ ตาม พัฒนาระบบประกัน หลักสูตร 3. สถานศึกษา
คุณภาพภายในอย่างเปน็ ระบบ 2. ครูมีส่วนร่วมในการนเิ ทศ ไดร้ บั การช่ืนชมจาก
และทาผลการนเิ ทศติดตามการ ติดตาม และการประกัน
ประเมินมาพัฒนาอย่างตอ่ เน่ือง คณุ ภาพภายในมกี ารพัฒนา ชุมชนและ
สม่ำเสมอ ปรับปรงุ อยา่ งตอ่ เน่อื ง(ครูได้รับ สถานศกึ ษาอน่ื ๆ
การนิเทศ )
3. สถานศึกษามสี าระสนเทศ 1. ผ้เู รียนมี
ในการพัฒนาปรับปรุงอยา่ ง คณุ ลักษณะอนั พงึ
เปน็ ระบบ (มีผลการประเมิน ประสงค์ตาม
SAR) เปา้ หมาย
2. ครไู มน่ ้อยกว่า

รอ้ ยละ 90
มีสว่ นร่วมในการ
นเิ ทศติดตามและ
ประกันคณุ ภาพ
(ร้อยละ 80ไดร้ ับ
การนเิ ทศ )
3. สถานศึกษา

ใช้ข้อมูลในการ
พัฒนาปรับปรุงทกุ
ปี(ผล SAR
ปีงบประมาณ
๒๕๖๔ อย่รู ะดับไม่
น้อยกวา่ ระดับ.ดี
ข้ึนไป)

PA 1/บส

ลกั ษณะงานที่ งาน(Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators)
ปฏบิ ัติ ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนาตาม
ของงานตามขอ้ ตกลงทค่ี าดหวงั ที่จะเกิดขน้ึ กับผู้เรียน
ตามมาตรฐาน ขอ้ ตกลงใน 1 รอบ
ตำแหน่ง การประเมนิ ใหเ้ กดิ ข้ึนกบั ผเู้ รียน ครู ครู และสถานศึกษาท่ี
(โปรดระบุ)
2. ดา้ นการ และสถานศกึ ษา แสดงให้เห็นถึงการ
บริหารจัดการ 1.6 การศึกษาวิเคราะห์
สถานศกึ ษา ดำเนินการริเริ่มทำใหม้ กี าร (โปรดระบ)ุ เปลีย่ นแปลงในทางทด่ี ี
ศึกษาวจิ ัยเพ่ือแกป้ ญั หาและ
ยกระดับคุณภาพการจัด ขน้ึ หรือมีการพัฒนา
การศกึ ษาของสถานศึกษา
มากขึน้ หรือผลสัมฤทธิ์
2.1 นำยุทธศาสตรช์ าติ 20 ปี
นโยบายตามโครงการ สงู ขึน้ (โปรดระบุ)
พระราชดำริ นโยบาย
กระทรวงศกึ ษาธิการ และ 1. ผเู้ รียนไดร้ ับการดูแล 1. ผเู้ รียนทมี่ ีปญั หา
นโยบายและจุดเน้นสำนักงาน
กศน. ประจำปงี บประมาณ ชว่ ยเหลอื และแก้ปัญหาในการ ในการเรียนไดร้ บั
2565 มาวางแผนพฒั นา
สถานศึกษาและพฒั นาคุณภาพ เรยี นรู้ การดแู ลช่วยเหลอื
ผเู้ รียน โดยกำหนดกลยุทธ์
มาตรฐาน จุดเน้นงานโครงการ 2. ครมู ีความรู้และทกั ษะใน ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ
ไวใ้ นแผนปฏบิ ัติการและกำกับ
ขบั เคล่ือนการดำเนินงานใหม้ ี การจัดทาวจิ ัยในชั้นเรยี นเพอ่ื 80
การนำสูก่ ารปฏบิ ัติอยา่ งเปน็
รปู ธรรม แกป้ ญั หาการเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น 2. ครมู ผี ลการวิจัย

3. สถานศกึ ษานาผลการ ในชั้นเรยี นทุกคน

ศกึ ษาวิจัยมาใช้ในการ 3. สถานศกึ ษา

แกป้ ญั หาและพฒั นาการ ปรบั ปรงุ พัฒนาการ

จดั การเรียนรู้ จัดการเรียนรทู้ กุ ปี

(70% ผ้ปู กครอง /

ผ้เู รยี น ความ

พึงพอใจในการ

ดำเนินงานของ

สถานศกึ ษา )

1. สถานศึกษากำหนด วิสัยทศั น์ 1. สถานศกึ ษา

พนั ธกจิ กลยุทธ์ และตวั ชีว้ ดั ของ ดำเนนิ การตามนโยบาย

หน่วยงานสถานศกึ ษาใหม้ คี วาม และแผนปฏบิ ัตริ าชการ

สอดคล้องกับยทุ ธศาสตร์ชาติ 20 ประจำปีงบประมาณ

ปี รวมถงึ นโยบาย พ.ศ. 2565 ท่ี

กระทรวงศกึ ษาธิการ นโยบาย สอดคล้องกบั กับ

และจุดเน้นการดำเนนิ งาน ยทุ ธศาสตร์ชาติ 20 ปี

สำนักงาน กศน. ประจำปี รวมถึงนโยบาย

งบประมาณ 2565 ซึง่ ให้ กระทรวงศึกษาธกิ าร

สอดคล้องกบั บรบิ ทและความ นโยบายและจุดเน้นการ

ต้องการของผเู้ รียน ผูร้ บั บริการ ดำเนินงาน สำนกั งาน

2. ข้าราชการครูและบคุ ลากร กศน.ประจำปี

ทางการศึกษามีความรู้ ความ งบประมาณ 2565 ซง่ึ

เขา้ ใจในการปฏิบัติงานตาม ตรงตามกบั บริบทและ

แผนปฏิบัติการ เพอื่ นำกิจกรรม/ ความตอ้ งการของ

ผู้เรียน ผู้รบั บริการ

PA 1/บส

ลักษณะงานที่ งาน(Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators)
ของงานตามข้อตกลงที่คาดหวัง
ปฏบิ ตั ิ ทจี่ ะดำเนินการพฒั นาตาม ทจ่ี ะเกดิ ขึน้ กับผเู้ รียน
ตามมาตรฐาน ขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ใหเ้ กดิ ข้นึ กบั ผู้เรียน ครู ครู และสถานศึกษาท่ี
การประเมนิ และสถานศกึ ษา แสดงใหเ้ หน็ ถึงการ
ตำแหน่ง (โปรดระบุ) (โปรดระบุ) เปลยี่ นแปลงในทางทด่ี ี
ข้ึนหรอื มกี ารพฒั นา
โครงการในแผนปฏิบตั ิราชการ มากข้ึนหรอื ผลสมั ฤทธิ์
ไปสูก่ ารปฏิบัติ ให้สอดคล้องกับ สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ
บรบิ ทและความตอ้ งการของ
ผเู้ รยี น ผู้รบั บรกิ าร 2. ข้าราชการครูและ
บคุ ลากรทางการศึกษา

ไมน่ อ้ ยกวา่ ร้อยละ 80
มีความรู้ ความเข้าใจใน
การปฏิบัตงิ านตาม
แผนปฏบิ ตั กิ าร เพอื่ นำ
กิจกรรม/โครงการ ใน
แผนปฏบิ ัติราชการไปสู่
การปฏิบตั ใิ หส้ อดคล้อง

กับบรบิ ทและความ
ต้องการของผู้เรยี น
ผู้รับบรกิ าร
3. สถานศกึ ษาได้
ดำเนนิ งานตาม
กจิ กรรม/โครงการเดน่ ที่
ต้องเหน็ เปน็ รูปธรรม ได้
อยา่ งมรี ะสิทธิภาพและ

เกดิ ประโยชนส์ งู สดุ ตอ่
ผู้เรยี น

2.2 การบริหารตามระเบียบ 1. ผ้เู รียนและผ้ปู กครองไดร้ บั 1. ผเู้ รียนและ

เปน็ หลักรว่ มจัดทำคมู่ อื การ การบริการทางการศกึ ษาดว้ ย ผู้ปกครองท่มี าขอรบั

ดำเนินงานและประชมุ ชีแ้ จงให้ ความเสมอภาค และทัว่ ถงึ บรกิ ารทางการศึกษา

ครู ปฏบิ ัติงาน ดว้ ยความถกู ตอ้ ง 2. ครแู ละบุคลากรมคี วามเชื่อมนั่ ไม่นอ้ ยกว่า รอ้ ยละ

โปร่งใสและตรวจสอบได้ ในการปฏิบตั งิ านและจะทำงาน 80 มคี วามพึงพอใจ

เพอ่ื องค์กร 2. บุคลากรไมน่ ้อย

3. สถานศึกษาจัดและให้บรกิ าร กว่า ร้อยละ 80

ทางการศึกษาได้อย่างถูกต้อง มคี วามเชอ่ื มัน่ ในการ

โปร่งใส ตรวจสอบได้ จัดและใหบ้ รกิ าร

ตามท่ีไดร้ บั มอบหมาย

PA 1/บส

ลักษณะงานท่ี งาน(Tasks) ผลลพั ธ์(Outcomes) ตวั ชี้วัด (Indicators)

ปฏิบตั ิ ทจี่ ะดำเนินการพัฒนาตาม ของงานตามขอ้ ตกลงทค่ี าดหวัง ทจี่ ะเกิดขน้ึ กบั ผู้เรียน
ตามมาตรฐาน
ข้อตกลงใน 1 รอบ ใหเ้ กิดข้นึ กบั ผเู้ รยี น ครู ครู และสถานศึกษาท่ี
ตำแหนง่
การประเมนิ และสถานศึกษา แสดงใหเ้ ห็นถงึ การ

(โปรดระบุ) (โปรดระบุ) เปลี่ยนแปลงในทางทดี่ ี

ขน้ึ หรอื มีการพฒั นา

มากข้ึนหรือผลสัมฤทธ์ิ

สูงข้นึ (โปรดระบ)ุ

3.สถานศกึ ษาไดร้ บั

รางวลั เกยี รติบตั ร

การศกึ ษาดงู านและ

การชนื่ ชมยนิ ดี

2.2 การบริหารกิจการผเู้ รยี น 1. ผเู้ รียนไดร้ ว่ มและมสี ว่ นร่วมใน 2. ขา้ ราชการครูและ

จัด สง่ เสรมิ และสนับสนนุ กจิ การและกจิ กรรมของผเู้ รียน บุคลากรทางการศกึ ษา

กจิ กรรมของผ้เู รียนโดยความ 2. ครูและผูป้ ครองมีส่วนรว่ มใน มที กั ษะในการ

ร่วมมอื ของผเู้ รียนครแู ละ การส่งเสริมสนบั สนุนกิจการ ขบั เคลอื่ นและพัฒนา

ผ้ปู กครองและมกี ารประเมินเพื่อ ผเู้ รยี น กระบวนการจัดการ

ปรับปรงุ ใหด้ ียิง่ ข้นึ 3. สถานศกึ ษา........ เรียนรู้สำหรับผูเ้ รียน

ผู้รบั บริการ

3. นกั ศกึ ษาและ

ประชาชนท่ัวไป ได้

เรยี นร้แู ละมสี ่วนรว่ มใน

การปฏิบตั ติ าม

กจิ กรรม/โครงการเด่น

ทต่ี อ้ งเห็นเปน็ รูปธรรม

2.3 การจัดระบบดูแล 1. ผูเ้ รียนได้รับการดแู ลชว่ ยเหลอื 1. ผ้เู รียนไม่นอ้ ยกวา่

รเิ ริม่ พฒั นาขอ้ มูลและ ตามกระบวนการดแู ลช่วยเหลือ 80 ไดเ้ ข้ารว่ มใน

สารสนเทศของระบบดแู ล ผ้เู รยี น กิจกรรมในระบบดแู ล

ช่วยเหลอื ผู้เรียน และหนว่ ยงาน 2. ครมู ีข้อมูลและสารสนเทศของ ช่วยเหลอื ผเู้ รยี น

เครือขา่ ยพร้อมทงั้ จดั กิจกรรมท่ี ผเู้ รียน 2. ครูไม่นอ้ ยกว่า

หลากหลายในการดูแลชว่ ยเหลอื 3. สถานศึกษามีสารสนเทศของ รอ้ ยละ 80 มขี ้อมลู

ผเู้ รียน ) ผเู้ รียน เครือข่ายและการจดั สารสนเทศผเู้ รยี นที่

กจิ กรรมดแู ลช่วยเหลอื ผู้เรยี น รับผดิ ชอบ

3. สถานศึกษาจัด

กิจกรรมในการดแู ล

ช่วยเหลอื ผูเ้ รียนไม่

นอ้ ยกวา่ 2 ครัง้

PA 1/บส

ลกั ษณะงานท่ี งาน(Tasks) ผลลพั ธ์(Outcomes) ตวั ชีว้ ัด (Indicators)
ปฏิบัติ
ทีจ่ ะดำเนินการพฒั นาตาม ของงานตามข้อตกลงทคี่ าดหวัง ท่ีจะเกดิ ขนึ้ กับผู้เรียน
ตามมาตรฐาน
ตำแหนง่ ข้อตกลงใน 1 รอบ ใหเ้ กดิ ขึน้ กับผู้เรยี น ครู ครู และสถานศึกษาที่

3. ดา้ นการ การประเมนิ และสถานศึกษา แสดงให้เห็นถึงการ
บริหาร การ
เปลีย่ นแปลง (โปรดระบ)ุ (โปรดระบ)ุ เปล่ยี นแปลงในทางทด่ี ี
เชงิ กลยุทธ์และ
นวัตกรรม ข้ึนหรือมีการพัฒนา

มากข้ึนหรอื ผลสัมฤทธิ์

สูงขน้ึ (โปรดระบ)ุ

3.1 กำหนดนวตั กรรมทาง 1. นักศึกษา และประชาชน ได้ 1. นกั เรยี น นักศึกษา

การศกึ ษา โดยการส่งสเรมิ เรียนรู้ในรูปแบบที่หลากหลาย และประชาชน ไม่น้อย

สนบั สนุนการพัฒนาการคิดค้น สอดคล้องกับความสนใจและ กวา่ รอ้ ยละ 80 ได้

เครือ่ งมือและนวตั กรรมท่ี สนองความต้องการ อย่างมี เรียนรู้ที่หลากหลาย

หลากหลายสอดคล้องกับบรบิ ท คุณภาพ อยา่ งมีคุณภาพ

สภาพปัญหาและสนองความ 2. ข้าราชการครูและบุคลากร 2. ข้าราชการครแู ละ

ต้องการของชุมชนในรูปแบบ ทางการศึกษามีส่วนร่วมในการ บคุ ลากรทางการศึกษา

ส่งเสรมิ การพฒั นาคุณภาพ พัฒนารูแบบการเรียนรู้โดยมีสื่อ ไม่น้อยกวา่ รอ้ ยละ 80

จัดการเรยี นรู้ ในภารกิจหลัก 3 นวตั กรรม มสี ว่ นรว่ มในการ

ภารกจิ คือ การศึกษาข้ันพืน้ ฐาน 3. สถานศึกษา มีกศน.ตำบล ร้อย พัฒนารแู บบการ

การจัดการศกึ ษาตอ่ เนื่อง และ ละ 80 มีการพัฒนารูปแบบการ เรียนรู้โดยมีส่ือ

การจดั ศึกษาตามอธั ยาศยั ใน จัดการเรียนรู้ ที่หลากหลาย นวตั กรรม

ประเด็นท้าทาย การบริหาร สอดคล้องกับบริบท สภาพปัญหา 3. สถานศกึ ษามี กศน.

จัดการการขบั เคลอื่ นการพฒั นา และความต้องการ และค้นคิด ตำบลไม่น้อยกวา่

เพือ่ ขับเคลือ่ นสุไหงปาดีเมืองรกั เครื่องมือ สื่อ นวัตกรรมใหม่ใน ร้อยละ 80

การอา่ น การจัการเรียนรู้ ดำเนนิ การพัฒนา

รปู แบบการจดั การ

เรียนรู้ ท่หี ลากหลาย

สอดคล้องกบั บรบิ ท

สภาพปญั หาและความ

ต้องการ และคน้ คิด

เคร่อื งมอื สอ่ื

นวตั กรรมใหม่ในการ

จดั การเรียนรู้

3.2 การบริหารการ 1. ผู้เรยี นได้เรียนรูแ้ ละรับ 1. ผ้เู รียนไม่น้อย

เปลย่ี นแปลง ริเร่มิ ใชเ้ ทคโนโลยี บรกิ ารผา่ นส่ือเทคโนโลยีดิจทิ ลั กว่าร้อยละ 80

ดิจิทัลมาใชใ้ นการจัดกจิ กรรม 2. ครูใชส้ ่ือเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั ใน มคี วามพงึ พอใจใน

ทางการศึกษา เพอื่ พัฒนา การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ การรับบริการผา่ น

คุณภาพการจัด ให้บรกิ ารและ 3. สถานศึกษาได้รับความ ส่อื ระดบั มากขนึ้ ไป

การพฒั นาคุณภาพผู้เรียน โดย รว่ มมอื ในการใชส้ ื่อเทคโนโลยี

การมสี ่วนร่วม

PA 1/บส

ลักษณะงานท่ี งาน(Tasks) ผลลัพธ์(Outcomes) ตัวชีว้ ดั (Indicators)
ปฏิบตั ิ ที่จะดำเนนิ การพัฒนาตาม ของงานตามข้อตกลงท่คี าดหวัง
ทีจ่ ะเกิดข้นึ กบั ผเู้ รยี น
ตามมาตรฐาน ขอ้ ตกลงใน 1 รอบ ใหเ้ กิดขึน้ กับผ้เู รียน ครู ครู และสถานศกึ ษาท่ี
ตำแหน่ง การประเมิน และสถานศกึ ษา แสดงให้เห็นถงึ การ
(โปรดระบุ) (โปรดระบุ) เปล่ียนแปลงในทางทด่ี ี
4.การบรหิ าร ขึ้นหรือมีการพฒั นา
ชุมชนและ 4.1 การสร้างและพฒั นา ดจิ ิทลั ในการจัดและการ มากข้ึนหรอื ผลสัมฤทธิ์
เครอื ขา่ ย รเิ ริ่มพฒั นาความรว่ มมอื ให้บรกิ าร สูงข้นึ (โปรดระบุ)
ในการพัฒนาคณุ ภาพทาง
การศึกษาของผเู้ รียน โดย 1.ผูเ้ รียนได้เรียนรู้และมี 2. ครูไม่น้อยกวา่
จัดทำความรว่ มมอื (MOU) คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ร้อยละ 80 ใชส้ ่ือ
และสรา้ งเครอื ขา่ ย โดยการ ตามเปา้ หมาย
ประชมุ หารอื รว่ มการและ 2. ครูมีความพึงพอใจใน เทคโนโลยดี จิ ิทัลใน
จดั ทำประกาศนยี บตั รเชดิ ชู การทำงานร่วมกบั เครอื ขา่ ย การจดั กจิ กรรมการ
เกียรติ เครอื ข่ายอยา่ งตอ่ เนือ่ ง 3. สถานศกึ ษาได้รบั ความ เรียนรู้
ชืน่ ชมและความรว่ มมือจาก 3. สถานศึกษา
เครือขา่ ย ไดร้ ับความร่วมมอื
ไมน่ ้อยกว่า 2
หน่วย ในการใชส้ อ่ื

เทคโนโลยดี จิ ทิ ัลใน
การจัดและการ
ให้บริการ

1.ผู้เรยี นไม่นอ้ ยกว่า
รอ้ ยละ 80
มีคณุ ลักษณะอันพงึ
ประสงค์ตาม
เปา้ หมาย (ระดับมาก
ข้นึ ไป )

2.จำนวนโครงการไม่
นอ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 80
ผ้รู ับบรกิ าร
มคี วามพึงพอใจใน
ระดบั มากขนึ้ ไป
3. สถานศกึ ษามี
เครือขา่ ยท่ีให้ความ

รว่ มมือและรว่ มจัด
กจิ กรรมมากกวา่
ร้อยละ 80
มีความพึงพอใจ
ในระดับมากขน้ึ ไป

PA 1/บส

ลกั ษณะงานท่ี งาน(Tasks) ผลลพั ธ์(Outcomes) ตัวชี้วดั (Indicators)
ปฏบิ ัติ ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนาตาม
ของงานตามข้อตกลงทคี่ าดหวัง ท่ีจะเกดิ ขึน้ กับผู้เรียน
ตามมาตรฐาน ขอ้ ตกลงใน 1 รอบ
ตำแหน่ง การประเมนิ ใหเ้ กิดขึน้ กบั ผเู้ รียน ครู ครู และสถานศึกษาท่ี
(โปรดระบุ)
5. ดา้ นการ และสถานศึกษา แสดงให้เห็นถึงการ
พัฒนาตนเอง 4.2 การจดั ระบบการบริการ
และวชิ าชีพ ริเร่มิ และระสานงานความ (โปรดระบุ) เปลย่ี นแปลงในทางทด่ี ี
ร่วมมือกบั ชุมชนและ
เครือข่ายในการระดม ขึ้นหรอื มีการพัฒนา
ทรัพยากรเพือ่ การจัดการ
ใหบ้ รกิ ารการเรยี นรแู้ กผ่ ูเ้ รียน มากข้นึ หรอื ผลสมั ฤทธ์ิ
และชมุ ชน
สูงข้นึ (โปรดระบ)ุ

1. ผเู้ รียนได้เรียนร้แู ละมคี ณุ ลักษณะ1อ.ันผพู้เรึงยี นไมน่ อ้ ยกว่า

ประสงคต์ ามเปา้ หมาย รอ้ ยละ 80 มี

2. ครูมคี วามพึงพอใจในการมีสว่ นร่วคมุณกลบั ักษณะอันพงึ

ชุมชนและเครอื ข่ายในการใหบ้ ริการปกราะรสงค์ตาม

เรียนร้แู กผ่ เู้ รียนและชุมชน เปา้ หมาย (ระดับ

3. ความร่วมมอื ในการจดั และ มากข้ึนไป)

การให้บริการการเรยี นรแู้ ก่ 2.ครไู ม่น้อย

ผเู้ รียนและชุมชน ร้อยละ 80

มสี ่วนรว่ มกบั ชุมชน

และเครือข่าย

3.จัดและใหบ้ รกิ าร

การเรยี นรแู้ ก่ชมุ ชน

ไม่นอ้ ยกว่า 2 คร้ัง

5.1 ศกึ ษาวเิ คราะห์ 1. ผเู้ รยี นมคี วามพึงพอใจใน 1. ผู้เรียนไมน่ อ้ ย

เพ่ือพฒั นา IDP ที่สอดคลอ้ ง การจดั การเรียนรู้ กวา่ ร้อยละ 80

กบั ภาระหนา้ ทีแ่ ละพฒั นา 2. ครูมีแบบอยา่ งในการ มีความพงึ พอใจใน

อยา่ งต่อเนอ่ื ง มี พฒั นาตนเองและ PLC ระดับมากขึ้นไป

สว่ นรว่ มและเป็นผู้นำ PLC 3. ผู้บริหารและครเู ป็น 2. ครไู มน่ อ้ ยกว่า

ใน กศน.อำเภอและนอก แบบอย่างในการพฒั นาตนเอง รอ้ ยละ 80

สถานศึกษา ) และสถานศกึ ษา มคี วามพงึ พอใจ

ต่อการพฒั นา

สถานศกึ ษา

ของ ผู้บริหาร

สถานศึกษา

(ได้ร่วม PLC)

3.เป็นผนู้ ำในการ

พฒั นา PLC ไมน่ อ้ ย

กว่า 2 ครง้ั

PA 1/บส

ลกั ษณะงานที่ งาน(Tasks) ผลลพั ธ์(Outcomes) ตวั ชว้ี ัด (Indicators)

ปฏบิ ตั ิ ทีจ่ ะดำเนนิ การพัฒนาตาม ของงานตามขอ้ ตกลงที่คาดหวงั ทจ่ี ะเกิดขนึ้ กบั ผูเ้ รยี น

ตามมาตรฐาน ข้อตกลงใน 1 รอบ ให้เกดิ ขนึ้ กับผเู้ รียน ครู ครู และสถานศกึ ษาที่

ตำแหนง่ การประเมิน และสถานศึกษา แสดงให้เห็นถึงการ

(โปรดระบุ) (โปรดระบ)ุ เปล่ียนแปลงในทางทด่ี ี

ขึ้นหรือมกี ารพัฒนา

มากขน้ึ หรอื ผลสัมฤทธ์ิ

สงู ขึ้น (โปรดระบุ)

5.2 การนำความรทู้ กั ษะ 1. ผู้เรียนมีความพึงพอใจใน 1. ผูเ้ รียนไม่นอ้ ย

นำความรู้ จากการ IDP และ การไดเ้ รียนรแู้ ละการจัด กวา่ รอ้ ยละ 70

PLC มาใช้ในการพฒั นา กจิ กรรม มคี วามพงึ พอใจใน

สถานศกึ ษาโดยลงมอื ทำและ 2. ครไู ด้ รับการดแู ลชว่ ยเหลือ ระดบั มากขน้ึ ไป

ตดิ ตามประเมินผล รายงาน ในการเรยี นรู้และการจดั การ 2. ครูไมน่ อ้ ยกวา่

และปรับปรงุ อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ) เรียนรู้ รอ้ ยละ 80

3. สถานศึกษาเปน็ ตน้ แบบ ไดร้ ับการดแู ล

และแบบอย่างในการพฒั นา ชว่ ยเหลอื

สถานศกึ ษา 3. การเปน็ วิทยากร

นำเสนอไมน่ ้อยกว่า

2 คร้ัง

หมายเหตุ

1. รูปแบบการจดั ทำบนั ทึกขอ้ ตกลงในการพัฒนางานฯ ตามแบบ PA 1 ใหเ้ ปน็ ไปตามบริบทและสภาพ

การบรหิ ารสถานศึกษาของแตล่ ะสถานศึกษาโดยความเห็นชอบร่วมกนั ระหว่างผู้บังคับบัญชาและผ้บู รหิ ารสถานศึกษา

ผูจ้ ดั ทำข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ทเี่ สนอเปน็ ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานตอ้ งเปน็ งานในหน้าท่คี วามรบั ผิดชอบหลักทสี่ ่งผล

โดยตรงต่อผลลัพธข์ องงานตามข้อตกลงท่คี าดหวงั ให้เกดิ ขนึ้ กบั ผู้เรยี นครูและสถานศกึ ษาโดยจะตอ้ งสะท้อนให้เห็นถึง

การปฏิบตั งิ านตามมาตรฐานตำแหนง่ และคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลงสามารถประเมนิ ได้ตาม

แบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลงตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์ของงานตามข้อตกลง

ทค่ี าดหวงั ให้เกิดขน้ึ กับผ้เู รียน ครู และสถานศกึ ษา (Outcomes) และตวั ช้วี ดั (Indicators) ทีเ่ ป็นรูปประธรรมและ

การประเมินของคณะกรรมการการประเมินผลการปฏิบัติงานตามข้อตกลงให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน

ตามแบบ PA 2 จากการปฏบิ ตั ิงานจริง สภาพการบริหารจดั การสถานศกึ ษาในบริบทของแต่ละสถานศกึ ษาและผลลัพธ์

ในการพฒั นาการบริหารสถานศึกษาที่เกิดจากการพฒั นางานตามข้อตกลงเปน็ สำคญั โดยไมเ่ น้นการประเมินจากเอกสาร

PA 1/บส

ส่วนที่ 2 ข้อตกลงในการพฒั นางานทเี่ ป็นประเด็นทา้ ทายในการพฒั นาคณุ ภาพผู้เรยี น ครู และสถานศกึ ษา
ระดับการปฏิบัตทิ ค่ี าดหวงั คือ คดิ คน้ ปรบั เปลี่ยน การบริหารและการจัดการศึกษา เพ่อื ใหเ้ กิดการเปลี่ยนแปลงไป
ในทางที่ดขี นึ้ หรอื มีการพฒั นามากข้นึ

ประเด็นทา้ ทาย เรือ่ ง การพฒั นารูปแบบการสง่ เสรมิ การจัดการเรยี นรู้ เพื่อขับเคล่ือนสไุ หงปาดีเป็นเมือง
รกั การอา่ น

1. สภาพปญั หาของผเู้ รียน ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา สถานศึกษา และหน่วยงานทางการ
ศึกษาในพื้นทีร่ ับผดิ ชอบ

1.1 สถานศกึ ษาไมม่ รี ูปแบบหรอื แนวทางในการขบั เคลอื่ นกจิ กรรมสง่ เสริมการอา่ นอย่างเป็นระบบ
1.2 สถานศกึ ษาขาดการสนับสนุนจากภาคเี ครอื ขา่ ยและพัฒนาสือ่ นวตั กรรม ส่งเสรมิ การอา่ น
ทท่ี ันสมัย
1.3 สถานศกึ ษาขาดการพฒั นาระบบบริหารจดั การ บคุ ลากร และภาคีเครือข่ายใหม้ ศี กั ยภาพ
ในการจดั กิจกรรมส่งเสริมการอา่ น

2. วธิ กี ารดำเนินการใหบ้ รรลผุ ล
2.1 จดั กจิ กรรมสง่ เสรมิ การอา่ นในพนื้ ทเี่ ป้าหมาย แบบห้องสมุดมชี ีวิตเพ่อื ส่งเสรมิ การอ่าน ห้องสมุด

เคลื่อนที่ บ้านหนังสอื ชุมชน อาสาสมคั รส่งเสริมการอา่ น และพัฒนาสือ่ นวัตกรรม ส่งเสริมการอา่ นท่ีทันสมัยและ
ครอบคลุมทกุ กลุ่มเปา้ หมาย

2.2 ส่งเสริมการมีส่วนร่วมของภาคีเครือข่ายในการจัดกิจกรรมส่งเสรมิ การอ่าน และพัฒนาแห
ลง่ เรยี นรู้ใหค้ รอบคลุมทกุ พน้ื ทีใ่ นอำภอสไุ หงปาดี

2.3 พัฒนาระบบบริหารจัดการ บุคลากร และภาคีเครือข่ายให้มศี ักยภาพในการจดั กิจกรรมส่งเสริม
การอ่านอย่างมีประสิทธิภาพและประสิทธผิ ล

3. ผลลัพธ์ในการพฒั นาที่คาดหวงั
3.1 เชงิ ปริมาณ
3.3.1 ร้อยละ 70 ของประชาชนอำภอสไุ หงปาดี มีนิสยั รกั การอ่านและการเรียนรู้ตลอดชีวิต
3.3.2 รอ้ ยละ 80 ของ กศน.ตำบล มกี ารพัฒนาส่ือ นวตั กรรมในการส่งเสรมิ การอ่าน
3.3.3 รอ้ ยละ 80 ของบุคลากรและภาคเี ครือขา่ ยไดร้ บั การพัฒนาศกั ยภาพในการปฏิบตั งิ าน
3.2 เชิงคณุ ภาพ
3.2.1 ประชาชนอำภอสไุ หงปาดี มีนสิ ยั รักการอ่านและการเรยี นรตู้ ลอดชีวิต
3.2.2 กศน.ตำบล หอ้ งสมดประชานอำเภอ มีการพัฒนาสือ่ นวัตกรรมในการสง่ เสรมิ การอ่านและ

พฒั นาแหลง่ เรียนรู้ให้ครอบคลมุ ทกุ พืน้ ทีใ่ นอำภอสไุ หงปาดี
3.2.3 บุคลากร และภาคีเครือข่ายมีศักยภาพในการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านได้

อย่างมีประสทิ ธภิ าพและประสทิ ธผิ ล

PA 1/บส

ลงช่ือ
(นางหทยั กาญจน์ วฒั นสิทธ์ิ)

ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการศนู ย์การศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอสไุ หงปาดี
ผจู้ ดั ทำข้อตกลงในการพัฒนางาน
1 /ตลุ าคม /2564

ความเห็นของผูบ้ ังคับบญั ชา
( ) เหน็ ชอบให้เปน็ ข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไมเ่ ห็นชอบใหเ้ ปน็ ข้อตกลงในการพฒั นางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอเพอ่ื

พจิ ารณาอกี ครง้ั ดงั นี้

ลงชือ่
( นายสุรสิทธ์ิ สุดสาย )

ตำแหน่ง ผู้อำนวยการสำนักงานสง่ เสรมิ การศึกษานอกระบบแลการศกึ ษาตามอธั ยาศัยจงั หวัดนราธวิ าส
......../ตลุ าคม.../...2564.....