นวัตกรรม

ÃÒ§ҹ

¡ÒÃ㪌¹Çѵ¡ÃÃÁ㹪Ñé¹àÃÕ¹

รายงานการใชน้ วตั กรรมในชน้ั เรยี น
นวตั กรรมการเรยี นการสอนดว้ ยหอ้ งเรยี นออนไลนโ์ ดยใช้
Google Classroom และสือ่ เทคโนโลยี วชิ าคณติ ศาสตร์ เรอ่ื ง ลำดบั เลขคณติ

สำหรบั นกั เรยี นชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 5

จดั ทำโดย
นางสาวลำยวน ไวทำ
ครู กล่มุ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์

ปกี ารศกึ ษา 2563
โรงเรียนบรบอื วทิ ยาคาร อำเภอบรบอื
สงั กดั สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษามหาสารคาม

ก

คำนำ

รายงานการใชน้ วตั กรรมในชน้ั เรยี น เรือ่ ง นวตั กรรมการเรยี นการสอนดว้ ยห้องเรียนออนไลน์โดยใช้
Google Classroom และส่อื เทคโนโลยี วชิ าคณิตศาสตร์ เร่อื ง ลำดบั เลขคณิต สำหรับนักเรยี นชนั้ มัธยมศึกษา
ปีที่ 5 นี้ มีจุดประสงค์เพื่อ เพ่ือศึกษาผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นเร่ือง ลำดบั เลขคณติ ที่เรยี นผา่ นห้องเรียน
Google Classroom และส่ือเทคโนโลยี ของนักเรียนช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 โรงเรยี นบรบือวิทยาคาร
จังหวัดมหาสารคาม และมุ่งใหน้ กั เรียนเกดิ เจตคติท่ดี ีต่อวิชาคณติ ศาสตร์ ซ่งึ รายงานฉบับนี้มเี นือ้ หาเก่ียวกับ
การออกแบบช้นั เรยี นโดยใชน้ วตั กรรมท่ีสร้างขึ้นผ่านชั้นเรียน Google Classroom และการใชเ้ ทคโนโลยผี ลิต
สื่อสำหรับการจัดการเรยี นการสอนในรายวชิ าคณติ ศาสตร์ เพ่อื มงุ่ พฒั นาผู้เรียนใหเ้ กดิ ทักษะในด้านต่าง ๆ
ที่สอดคล้องกับการศึกษาในศตวรรษที่ 21 โดยผู้เรียนสามารถนำความรูท้ ี่ได้ไปประยุกต์ใชไ้ ด้กับชีวิตจริงและ
เหน็ คณุ คา่ ของการเรยี นคณติ ศาสตร์

การศกึ ษาคน้ ควา้ ในรายงานเลม่ นี้ ข้าพเจา้ ไดว้ างแผนการดำเนินงานการศึกษาคน้ คว้า โดยไดศ้ ึกษา
จากแหลง่ ความรู้ต่าง ๆ อาทิ ตำรา หนังสอื หนงั สอื พิมพ์ วารสาร นติ ยสาร และแหล่งความรูจ้ ากเว็บไซต์
จนสามารถนำองคค์ วามรูท้ ไี่ ด้มาพัฒนางานเป็นช้ินงานนวัตกรรมในช้ันเรยี นเลม่ นี้

การจดั ทำรายงานฉบับนีส้ ำเร็จตามวตั ถปุ ระสงคไ์ ปด้วยดี ข้าพเจา้ ขอขอบพระคณุ ท่านผู้อำนวยการ
โรงเรยี นบรบอื วทิ ยาคาร นายสมทรัพย์ ภูโสดา และคณะครูกลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตรโ์ รงเรยี นบรบือ
วิทยาคารทกุ ทา่ น ทีท่ ่านไดใ้ ห้คำแนะนำการเขียนรายงานจนทำให้รายงานฉบับนส้ี มบูรณ์ในด้านแผนปฏบิ ัติ
ศกึ ษาการทำรายงาน การเรยี บเรียงเน้อื หา ตลอดจนสำเรจ็ ลลุ ว่ งไปด้วยดี ขา้ พเจา้ หวังวา่ เนอ้ื หาในรายงาน
ฉบบั นีท้ ี่ได้เรียบเรยี งมาจะเป็นประโยชน์ต่อผูส้ นใจเป็นอยา่ งดี หากมีสง่ิ ใดในรายงานฉบับน้จี ะต้องปรับปรุง
ขา้ พเจา้ ขอน้อมรับในข้อช้ีแนะและจะนำไปแก้ไขหรือพัฒนาใหถ้ กู ต้องสมบูรณ์ต่อไป

ผู้จัดทำ

สารบญั ข

คำนำ หนา้
ขอ้ มลู สว่ นตวั
รปู แบบการผลติ นวตั กรรม ก
การออกแบบนวตั กรรม 1
การผลติ นวตั กรรม 2
5
- การวิเคราะห์เนื้อหาบทเรียนกอ่ นสร้างนวตั กรรม 8
- ขั้นตอนการสรา้ งชัน้ เรยี น ดว้ ย Google Classroom 9
- ข้ันตอนการจัดการรายวิชาใน Google Classroom 13
- ข้ันตอนการใชง้ านนวัตกรรมห้องเรยี นออนไลน์ Google Classroom 17
- ขนั้ ตอนการใช้งานสอ่ื เทคโนโลยใี นช้ันเรียน 22
ความมคี ุณคา่ คณุ ประโยชนข์ องนวตั กรรม (Value) 25
เอกสารอา้ งองิ 35
36

เอกสารประกอบการพจิ ารณาคัดเลอื กวธิ ปี ฏบิ ตั ิทเี่ ปน็ เลศิ (Best Practice)
ดา้ นการพฒั นานวตั กรรมการเรยี นการสอนดา้ นคณติ ศาสตร์

สูก่ ารยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นคณติ ศาสตร์ ประจำปีการศึกษา 2564

1. ขอ้ มลู สว่ นตัว

ชอ่ื นางสาวลำยวน ไวทำ เกดิ วนั ท่ี 11 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2533 อายุ 31 ปี
ตำแหนง่ หนา้ ทีใ่ นปจั จุบนั เปน็ ข้าราชการครู ตำแหนง่ ครู โรงเรียนบรบือวิทยาคาร
สงั กดั สำนักงานเขตพนื้ ทม่ี ัธยมศกึ ษามหาสารคาม รวมอายรุ าชการ 5 ปี 8 เดอื น
สถานที่ปฏบิ ตั งิ านในปจั จบุ นั โรงเรยี นบรบือวทิ ยาคาร ตำบลหนองสมิ อำเภอบรบอื

จงั หวัดมหาสารคาม
ต้ังอยู่เลขที่ 59 หมู่ที่ 3 ตำบลหนองสิม อำเภอบรบือ จงั หวัดมหาสารคาม 44130
โทรศัพท์ 043771026
ทอ่ี ยปู่ จั จบุ นั เลขที่ 151 หมทู่ ี่ 2 ตำบลนาโพธ์ิ อำเภอกุดรัง จังหวัดมหาสารคาม 44130
โทรศัพท์ 0836743218

วฒุ กิ ารศึกษา

ระดบั ปรญิ ญาตรี ศกึ ษาศาสตรบัณฑิต สาขาคณติ ศาสตรศึกษา (ศษ.บ.)
คณะศึกษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลัยขอนแกน่

ระดบั ปรญิ ญาโท การศกึ ษามหาบัณฑติ (กศ.ม.) สาขาการบริหารและพฒั นาการศกึ ษา
คณะศกึ ษาศาสตร์ มหาวทิ ยาลยั มหาสารคาม

ประเภทผลงานทส่ี ่งเขา้ รว่ มประกวด

ระดับช้นั  มัธยมศึกษาตอนต้น  มธั ยมศึกษาตอนปลาย

ประเภท  วธิ ปี ฏบิ ัตทิ ่เี ป็นเลศิ (Best Practice) ด้านการพฒั นานวตั กรรมการเรียนการสอนด้านคณติ ศาสตร์

 วธิ ีปฏบิ ัติที่เป็นเลิศ (Best Practice) ด้านการพฒั นาเทคโนโลยีการเรยี นการสอนดา้ นคณติ ศาสตร์

ชอ่ื นวตั กรรม/วธิ ปี ฏบิ ตั ิทเี่ ปน็ เลศิ (Best Practice) : นวตั กรรมการเรยี นการสอนดว้ ยหอ้ งเรยี นออนไลนโ์ ดยใช้

Google Classroom และสือ่ เทคโนโลยี วชิ าคณติ ศาสตร์ เร่ือง ลำดบั เลขคณติ

สำหรับนกั เรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษา ปีที่ 5

นวัตกรรมการจดั การเรียนการสอนคณติ ศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วิทยาคาร 1

รปู แบบการผลติ นวตั กรรม

ชอ่ื นวตั กรรม นวตั กรรมการเรยี นการสอนดว้ ยหอ้ งเรียนออนไลนโ์ ดยใช้ Google Classroom
และสอื่ เทคโนโลยี วชิ าคณิตศาสตร์ เรอ่ื ง ลำดบั เลขคณติ
สำหรับนกั เรยี นชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5

รปู แบบ นวตั กรรมการจัดการเรยี นการสอน

นวตั กรรมการเรยี นการสอนด้วยหอ้ งเรยี นออนไลนโ์ ดยใช้ Google Classroom และสือ่ เทคโนโลยี
คอื การใช้วธิ กี ารเชงิ ระบบในการปรบั ปรงุ และคิดคน้ พัฒนาวธิ กี ารเรียนการสอนแบบใหม่ๆ ท่ีสามารถพัฒนาการ
เรียนรู้ของนักเรยี นและการจัดการเรยี นรขู้ องครูผสู้ อนใหม้ ีคณุ ภาพขน้ึ จัดการเรียนรโู้ ดยเนน้ นกั เรียนเปน็ สำคัญ
และจัดการเรยี นรู้ผา่ นเครอื ข่ายคอมพิวเตอร์ อนิ เทอร์เน็ต และสือ่ เทคโนโลยี

นวตั กรรมท่ีใช้ในการเรียนการสอน ไดแ้ ก่ การเรียนผา่ นเครือข่ายคอมพิวเตอร์ อินเทอร์เน็ต
และสอ่ื เทคโนโลยี โดยการใช้เวป็ ไซต์ แอปพลิเคชัน และโปรแกรมพัฒนาส่ือเทคโนโลยี ดงั น้ี

นวัตกรรมการจดั การเรียนการสอนคณติ ศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วทิ ยาคาร 2

ข้าพเจ้าจงึ ไดศ้ ึกษา ค้นหาวิธีการ และนวัตกรรมจดั การเรยี นรูท้ เี่ น้นผ้เู ป็นสำคัญ มาใชใ้ นการ 3
พฒั นาเทคนิค/นวตั กรรมการจดั การเรียนรู้ท่ีทำใหน้ กั เรียนมีบทบาทในการเรียนรู้ เปน็ ฝ่ายลงมอื ปฏบิ ัติ
(active learner) และสามารถคดิ ประดิษฐ์สรา้ งสรรค์ผลงานได้ (active ability)

ความเปน็ มาและความสำคญั ของปญั หา

การศกึ ษาเป็นองคป์ ระกอบสำคัญในการพัฒนาทรพั ยากรมนษุ ยท์ างดา้ น สตปิ ัญญา รา่ งกาย และ
จติ ใจและยงั เปน็ เครอ่ื งมอื ในการสรา้ งกำลงั คนของประเทศใหม้ คี ณุ ภาพและประสทิ ธภิ าพ ทันต่อความ
เจรญิ กา้ วหนา้ ทางด้านต่าง ๆ ทั้งทางดา้ นการเมือง เศรษฐกิจและสังคม (ธาดา ราชกิจ, 2563) ดงั นนั้ การศึกษา
จึงมีความสำคัญตอ่ คนทุกเพศทกุ วยั ทกุ อาชพี เพอื่ ทจี่ ะเปน็ พน้ื ฐานในการประกอบอาชพี การพฒั นาคนในสงั คม
และการพัฒนาใหป้ ระเทศชาติเจริญกา้ วหน้าตอ่ ไป

ในปจั จุบนั การศึกษาถอื เป็นตัวเรง่ ที่สำคัญทีส่ ุดในการก่อให้เกดิ การเปลยี่ นแปลงและการพฒั นาส่งิ ต่าง
ๆ ในสังคม ซ่ึงการพฒั นาที่เด่นทส่ี ดุ อนั เนื่องมากจากผลของการศึกษาในปจั จุบนั คือ ความก้าวหนา้ ทางด้าน
วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มผี ลทำใหโ้ ลกในปัจจุบันกา้ วไปสู่ยุคท่ีเรียกว่า “เทคโนโลยสี ารสนเทศ” การ
เจรญิ เติบโตของเทคโนโลยสี ารสนเทศส่งผลต่อความก้าวหนา้ ทางวทิ ยาการทกุ ด้านไม่ว่าจะเปน็ ด้านการทำงาน
ด้านการแพทย์ การพาณชิ ยธ์ ุรกจิ บนั เทิง การสื่อสาร และการศึกษาในด้านการศึกษานั้น โดยจะมุ่งเนน้ ไปท่ี
เปา้ หมายของการเรยี นการสอน คือ การท่ีนักเรียนเกดิ การเรียนรอู้ ยา่ งมปี ระสิทธิภาพและประสิทธผิ ล แต่การท่ี
จะทำให้ได้และดนี ัน้ ตอ้ งอาศัยเทคนิควธิ แี ละปจั จัยหลายประการ ระบบการเรยี นการสอนในปัจจบุ นั จงึ ตอ้ งมา
เกี่ยวข้องกบั เทคโนโลยี ซึง่ นบั วนั จะมีอทิ ธิพลตอ่ วิถีชวี ติ คนเรามากขึน้ (สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และ
เทคโนโลยี, 2561) กลยุทธ์และแนวทางการดำเนินงานตามยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนาการศึกษาของ
กระทรวงศกึ ษาธิการ ฉบับท่ี 12 (พ.ศ. 2560 - 2564) กำหนดไวอ้ ย่างชัดเจน รวมถงึ นโยบายของรฐั ดา้ นการเข้า
สู่ยคุ ไทยแลนด์ 4.0 อกี ท้ังในศตวรรษท่ี 21 เทคโนโลยีคอมพิวเตอรถ์ ูกพัฒนาขน้ึ จนเปน็ ส่ิงทใ่ี ชง้ านง่ายและใกล้
มนุษยม์ ากข้นึ ทำใหเ้ กดิ นวตั กรรมการจัดการศึกษาจากระบบการเรยี นการสอนเดิมทค่ี รูผ้สู อนยนื สอนและเขียน
กระดานพร้อมการบรรยาย ปรับเปลย่ี นมาใช้เทคโนโลยีเปน็ แหล่งเรยี นรู้ ส่ือตำราเรียน นวตั กรรม และสอ่ื การ
เรยี นรูม้ ีคุณภาพและมาตรฐาน นักเรียนสามารถเข้าถึงไดโ้ ดยไมจ่ ำกัดเวลาและสถานท่ี สามารถจัดการศกึ ษาจดั
กิจกรรมการเรียนรู้ตลอดชวี ติ ทมี่ ีคณุ ภาพเพ่ิมขึ้น (กระทรวงศึกษาธิการ, 2560) ตามยุทธศาสตรท์ ่ี 3 :
การพฒั นาศักยภาพคนทุกช่วงวัย และการสร้างสงั คมแห่งการเรียนรู้ ขอ้ 3.4 ของแผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ
พ.ศ.2560 - 2579 เพื่อส่งเสริมกระบวนการเรียนใหก้ บั นักเรยี นในสภาพแวดลอ้ มทเ่ี สมอื นจริง (สำนกั งาน
เลขาธิการสภาการศึกษา, 2560) ประกอบกับการใชก้ ระบวนการส่งเสริมให้นกั เรียนเกิดความร่วมมือในการ
เรยี นรู้แบบ Collaborative Learning โดยนักเรยี นสามารถมปี ฏสิ ัมพนั ธ์กับครผู ู้สอนหรอื กลุ่มนักเรียนดว้ ยกัน

นวตั กรรมการจดั การเรยี นการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วทิ ยาคาร

เพ่อื แลกเปล่ียนความคดิ หรอื ทำงานร่วมกันได้ รวมทั้งการเก็บรวบรวมขอ้ มลู การแสวงหาและการนำเสนอ 4
ความรู้ในรปู แบบของดจิ ทิ ลั ผา่ นระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ ก่อให้เกดิ การจดจำและแรงจงู ใจในการเรียนรู้ของ
นกั เรยี นมากขน้ึ ด้วยการสร้างนวตั กรรมทางการศึกษา และจากการศึกษาถงึ เครอ่ื งมอื ที่สนับสนนุ การเรียนการ
สอนท่ตี อบสนองและสอดคล้องกบั ลักษณะการเรียนรขู้ องนกั เรียนยคุ ปัจจุบัน พบว่า Google Classroom เป็น
สื่อสำคญั ในการออกแบบกิจกรรมการเรยี นรูท้ ีจ่ ะเสรมิ การเรียนรแู้ ละพฒั นานักเรยี นใหเ้ กิดการเรียนร้แู ละเพิม่
ประสทิ ธิภาพทางการเรยี นรู้

วชิ าคณิตศาสตร์เปน็ วิชานามธรรม มคี วามยงุ่ ยาก นักเรยี นไมช่ อบเรยี นวิชาคณติ ศาสตร์ ซงึ่ ส่งผลไปสู่
การมีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นทคี่ ่อนขา้ งตำ่ และจากการศึกษาปัญหาท่เี ก่ียวขอ้ งกบั การเรียนการสอน พบวา่ การ
เรยี นการสอนในมาตราฐานการเรียนรตู้ ัวช้วี ดั ค 4.1 ของโรงเรียนบรบอื วิทยาคารยงั ไมป่ ระสบผลสำเรจ็
เท่าทคี่ วร โดยการศึกษาในระดับโรงเรียนมกี ารดำเนินการจัดการเรยี นการสอน ตามนโยบายของ
กระทรวงศึกษาธกิ าร โดยมุง่ เนน้ กระบวนการคิดแกป้ ญั หาและส่งเสรมิ การจดั การเรียนการสอนวชิ าคณติ ศาสตร์
แต่ผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขัน้ พนื้ ฐาน (O-NET) ของนกั เรยี น ยังอยู่ในระดับท่ไี มน่ ่าพอใจมากนัก
เนื่องจากว่าคะแนนเฉล่ยี (Mean)ในปี 2561 ในมาตรฐาน 4.1 ของโรงเรียนจากผลการทดสอบมีค่าเฉลยี่ 35.65
แต่ปีการศึกษา 2562 ผลการทดสอบมีคา่ เฉลยี่ 17.13 ซ่ึงลดลงเปน็ เทา่ ตวั ด้วยเหตนุ ีค้ รูผู้สอนจงึ จำเปน็ ท่จี ะตอ้ ง
พัฒนาการเรียนการสอนของตนอยา่ งเรง่ ดว่ น โดยพยายามศึกษาและค้นหาวธิ กี ารท่จี ะพัฒนาการจัดการเรยี น
การสอนโดยปรบั วิธกี ารเรยี นและเปลีย่ นวธิ กี ารสอนในรปู แบบใหม่ เพื่อให้นกั เรียนได้รับรูข้ ้อมลู ใหม่ ๆ นักเรยี น
จะได้การเรียนรู้อยา่ งมีความหมาย แต่โดยส่วนใหญค่ รผู ้สู อนวชิ าคณติ ศาสตร์มักสอนแบบบรรยายบนหน้า
กระดาน ไมม่ ีความแปลกใหม่ และไม่กระตนุ้ ความสนใจของนกั เรยี น ทำให้นักเรียนไมช่ อบวิชาคณิตศาสตร์
นอกจากน้ีสื่อเทคโนโลยียังเข้ามามบี ทบาทในชวี ิตประจำวันมากข้นึ ทุกวัน จนทำให้นักเรียนขาดสมาธิในการเรยี น
คณิตศาสตร์ ครูผูส้ อนจึงเห็นวา่ น่าจะพัฒนาความร้จู ากสิ่งท่เี ขาสนใจ โดยคิดผลติ สื่อนวัตกรรมช่วยใหน้ ักเรียนได้
เรยี นรู้อยา่ งสนกุ สนานเห็นแบบรูปทางคณิตศาสตร์ทช่ี ดั เจน เกิดความเข้าใจอย่างถ่องแท้ และได้ลงมอื ปฏบิ ัตจิ รงิ
ไปพร้อม ๆ กบั การเรียน เพ่ือให้เกดิ กระบวนการเรยี นรอู้ ย่างเป็นระบบด้วยตนเอง และให้สอดรับกบั
สถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคโคโรนา่ COVID-19 การจดั การเรยี นการสอนของครูจำเปน็ ต้องปรบั วิธกี าร
สอนและนักเรยี นตอ้ งปรับวถิ ีการเรยี นทงั้ หมด เพ่ือปอ้ งกนั ตนจากโรคระบาดที่เกิดขนึ้ ด้วยเหตนุ ีค้ รูผูส้ อนจึง
จดั ทำหอ้ งเรยี นออนไลน์ Google Classroom เปน็ สือ่ กลางส่งผา่ นข้อมูลและความรู้ โดยนำสื่อเทคโนโลยที ี่
หลากหลายมาออกแบบการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ เพื่อให้ศึกษาได้ทุกท่ที ุกเวลาทตี่ อ้ งการสืบค้น ทง้ั นี้เพือ่
ประกอบการเรียนการสอน และการพฒั นาการเรยี นรู้ของนักเรยี นไปในทางท่ีดขี นึ้ ผูเ้ รยี นจะไดเ้ รยี นรู้ ลงมือ
ปฏิบัติเอง ไดเ้ ลน่ เกมผ่าน Application ทไ่ี ดท้ งั้ ด้วยความรู้และเนื้อหาทางคณติ ศาสตร์ ซงึ่ ห้องเรียนน้นี กั เรียน
สามารถเรียนรูไ้ ด้ด้วยตนเอง ได้ทุกที่ ทุกเวลา และสามารถพฒั นาตนเองได้ในระดบั ตอ่ ไป

นวัตกรรมการจดั การเรียนการสอนคณติ ศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรยี นบรบอื วิทยาคาร

วตั ถปุ ระสงค์

1. เพอ่ื ศึกษาผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นเรอ่ื ง ลำดับเลขคณิต ท่ีเรยี นผ่านห้องเรียน Google Classroom
และส่ือเทคโนโลยี ของนักเรียนชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 5 โรงเรียนบรบือวทิ ยาคาร จงั หวดั มหาสารคาม

2. เพอื่ ใหน้ ักเรียนมีเจตคตทิ ด่ี วี ิชาคณิตศาสตร์

การออกแบบนวตั กรรม

ขา้ พเจ้าได้ศึกษา คน้ หาวิธกี าร และนวัตกรรมจดั การเรียนรู้ พบวา่ การใช้นวตั กรรมช่วยแก้ปญั หาใน
การจดั การเรียนรู้ของครูผู้สอน ดงั นี้

1. ปญั หาเกีย่ วกบั วิธกี ารจดั การเรยี นรู้ ปญั หาทมี่ กั พบอยู่เสมอ คือ ครสู ่วนใหญย่ ังคงยึดรูปแบบ
วิธกี ารสอนแบบบรรยายโดยครเู ปน็ ศนู ย์กลางที่เน้นการพูดบรรยายถ่ายทอดเนื้อหาสาระ
มากกวา่ สอนในรูปแบบอน่ื การสอนดว้ ยวธิ ีการแบบนท้ี ำให้นกั เรยี นเป็นฝ่ายรบั รู้ (passive learner)
ซ่งึ จะมผี ลใหน้ ักเรียนมคี ุณลักษณะที่มีความสามารถในเชิงการคดิ ประดิษฐส์ รา้ งสรรค์ผลงานได้น้อย
(passive ability) มักเป็นคนประเภทบรโิ ภคนยิ ม บรรยากาศของการสอนแบบบรรยายนอกจากจะ
ทำให้นกั เรียนเกดิ ความเบอ่ื หน่าย ขาดความสนใจแล้ว ยังเป็นการปดิ กน้ั ความคิดและสติปญั หาของ
นักเรียนใหอ้ ยู่ในขอบเขตจำกัดอีกดว้ ย แต่ถ้าครูผ้สู อนได้ศึกษา ค้นหาวธิ กี ารหรือนวัตกรรมจดั การ
เรียนรทู้ ่ีเน้นผู้เปน็ สำคัญ มาใช้ในการจดั การเรยี นรทู้ ่ีทำให้นักเรียนมบี ทบาทในการเรียนรู้มากขน้ึ
และเป็นฝา่ ยลงมือปฏิบัตมิ ากขน้ึ (active learner) ก็จะทำให้นกั เรยี นมคี ุณลกั ษณะท่ีสามารถคดิ
ประดิษฐส์ ร้างสรรค์ผลงานได้มากขึ้น (active ability) ดังน้ัน การนำนวัตกรรมมาใชใ้ นการจัดการ
เรยี นรจู้ งึ ช่วยแก้ปญั หาเร่อื งวิธีการจดั การเรียนรู้

2. ปญั หาเก่ยี วกับเนอ้ื หาวชิ าซ่งึ ในรายวชิ าคณิตศาสตร์มีเน้ือหาสาระการเรยี นร้มู ากและมีเนื้อหาทเี่ ปน็
นามธรรม ยากแกก่ ารเข้าใจ โดยเฉพาะวชิ าคณติ ศาสตร์ในสาระการเรียนรู้พีชคณติ ซึ่งสอดคลอ้ งกบั แนวคิดของ
Booker (2009) กล่าวว่า การคดิ ทางพีชคณิตเน้นเกยี่ วกับลักษณะทวั่ ๆ ไปจากรปู แบบวิธีการของความสัมพนั ธ์
ทแี่ สดงออกและการวเิ คราะห์ตามส่วนของการเปลย่ี นแปลงท่มี องเห็นได้ การสร้างวธิ ีการของการคิดซ่ึงแปลงการ
เชือ่ มโยงท่ามกลางหัวข้อทีห่ ลากหลายและการเตรียมสำหรับเนอ้ื หาตา่ ง ๆ มากมาย การพิสจู น์และการอธิบาย
คณุ สมบัติตา่ ง ๆของการคดิ ทางพีชคณิต เชน่ สญั ลกั ษณ์ ความสมั พนั ธ์และสิง่ ท่ีเป็นนามธรรมทางคณติ ศาสตร์

นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนคณติ ศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วทิ ยาคาร 5

ใหพ้ ีชคณติ เป็นเคร่ืองมือท่มี ีประสทิ ธภิ าพสำหรับการทำความเข้าใจโดเมนอ่นื ๆ ของคณิตศาสตร์ (Inprasitha,
2011) และจากการศึกษางานวิจัยยังพบว่าในการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ในสาระการเรียนรู้พชี คณติ เร่ือง ลาํ ดับ
และอนุกรม ซึ่งส่วนใหญใ่ ช้ วิธกี ารสอนแบบบรรยาย ผ้เู รียนขาดปฏสิ ัมพันธ์ ระหวา่ งกนั ไม่กล้าแสดงความ
คดิ เห็น เม่ือผสู้ อนตัง้ ปญั หาเพอ่ื ประเมินความสามารถในการแก้ปญั หาและสรา้ งการมสี ว่ นรว่ มในการเรยี นรู้ของ
ผูเ้ รียน พบว่า ผู้เรียนมักไม่มปี ฏิกริ ยิ าโต้ตอบ ก้มหนา้ ไมส่ บสายตา กับครูซึง่ ผสู้ อนเชือ่ วา่ นกั เรียน กลวั ตอบผดิ
หรอื ไม่ แน่ใจในคำตอบของตนวา่ จะเหมอื นกบั คำตอบของครู หรือคำตอบของเพ่อื นหรือไม่ และบางคนไม่
สามารถคิดแก้ปัญหาได้ซงึ่ สอดคลอ้ งกับผลการศึกษาจำนวนมาก (เนตรนารี ไพรโรจน์วิรยิ ะกุล และคณะ, 2553)
อกี ท้ังการสอนเนอ้ื หาทางคณิตศาสตร์ สว่ นใหญ่จะเกิดจากการขาดแคลนอุปกรณ์การสอนรวมท้งั ครูมวี ิธสี อนท่ี
ไม่เรา้ ความ สนใจ” จึงจำเปน็ จะตอ้ งนำนวตั กรรมเขา้ มาช่วยในการจดั การเรียนรู้ เชน่ การใช้ชดุ การเรียนการ
สอน บทเรียนคอมพวิ เตอรช์ ่วยสอน (CAI) บทเรยี นการ์ตนู การเรยี นแบบรว่ มมือ เปน็ ต้น

3. ปัญหาเก่ยี วกับส่ือ อปุ กรณ์การจัดการเรยี นรู้ ในบางเนื้อหามสี อื่ อุปกรณ์การจัดการเรียนรเู้ ป็น
จำนวนนอ้ ย ไมเ่ พยี งพอต่อการนำไปใช้ เพื่อทำใหน้ ักเรยี นเกิดความร้คู วามเขา้ ใจในเนอื้ หาวิชาไดง้ ่ายขึ้น จงึ
จำเป็นตอ้ งมีการพฒั นาคดิ ค้นหาเทคนคิ วิธีการจัดการเรยี นรแู้ ละผลติ ส่ือการจัดการเรยี นรใู้ หม่ ๆ เพ่ือนำมาใชใ้ น
การจัดการเรยี นรู้ให้เพียงพอเหมาะสมกับสภาพของนักเรยี นจึงจะทำให้การจดั การเรยี นรู้บรรลตุ ามจดุ ประสงค์
การเรยี นรู้

ในการจัดการเรียนรู้รายวชิ าคณติ ศาสตร์ จงึ จำเป็นทีจ่ ะต้องใชน้ วัตกรรมเพ่ือพฒั นาการจัดการเรียนร้ใู ห้
มีประสิทธิภาพ ข้าพเจา้ จงึ ตอ้ งแสวงหาและพฒั นานวัตกรรมเพ่ือนำมาใช้ในการพัฒนาการจัดการเรยี นรใู้ ห้มี
ประสทิ ธภิ าพทสี่ ่งผลต่อคณุ ภาพนกั เรยี น สง่ เสรมิ การเรียนรูข้ องนักเรียนท่ีมีความแตกต่างกนั ในหลายลักษณะ
บางคนมีความสนใจในการเรียนและเรยี นรูไ้ ดเ้ ร็ว ในขณะที่บางคนขาดแรงจงู ใจในการเรียน จงึ ไม่ให้ความสนใจ
ตอ่ การเรยี นและเรียนรู้ไดช้ า้ ดังน้นั ขา้ พเจา้ จึงพยายามศึกษาหาวิธกี ารจัดการเรียนรูท้ สี่ ่งเสริมการเรียนร้ขู อง
นักเรียนใหส้ อดคลอ้ งกบั ความสนใจ ความถนัดของนักเรยี น ให้สามารถพัฒนาตามธรรมชาตแิ ละเตม็ ตาม
ศกั ยภาพซ่ึงจะต้องใช้นวตั กรรมการจัดการเรียนรมู้ าชว่ ยใหน้ กั เรียนเกิดการเรยี นรทู้ ี่ดแี ละมคี ุณภาพ

จากความสำคัญและประโยชน์ของนวัตกรรมทางการศึกษาทีก่ ล่าวมาจะพบวา่ นวตั กรรมทางการศกึ ษามี
ความสำคัญต่อการนำมาแกป้ ัญหาหรอื พัฒนานักเรยี น อีกทั้งยังเปน็ สือ่ การสอนและวิธกี ารสอนใหม่ ๆ ที่ครู
นำมาใชพ้ ฒั นานักเรยี นโดยเน้นทีค่ วามแตกต่างระหว่างบคุ คล เน้นความสามารถในการเรียนร้ขู องนักเรียนเป็น
หลัก นวัตกรรมจะทำให้นักเรียนเข้าบทเรียนหรือเนอื้ หามากข้นึ โดยสามารถพฒั นาท้งั ดา้ นความรู้ ทักษะ และ
ด้านเจตคติของนักเรยี นท้งั นเี้ พ่อื ให้นักเรยี นมีผลการเรียนรูเ้ ปน็ ไปตามมาตรฐานทห่ี ลักสูตรกำหนด

นวตั กรรมการจดั การเรยี นการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วิทยาคาร 6

ขา้ พเจา้ จงึ ไดอ้ อกแบบนวตั กรรมการเรียนการสอนดว้ ยห้องเรยี นออนไลน์โดยใช้ Google Classroom
และ ส่อื เทคโนโลยี เรื่อง ลำดับเลขคณิต ทีเ่ รยี นผา่ นห้องเรียน Google Classroom และส่ือเทคโนโลยี ของ
นักเรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 เพอื่ แก้ปญั หาในการสอนวชิ าคณิตศาสตร์ ช่วยใหก้ ารนำเสนอเนอ้ื หาการเรยี นการ
สอนท่มี คี วามนา่ สนใจขนึ้ เปล่ียนเนื้อหาการเรยี นรู้ท่ีซบั ซ้อน ยุ่งยากน่าเบ่อื ให้เปน็ เร่อื งงา่ ยท่สี นกุ และน่าสนใจ
ให้นักเรยี นสามารถเรียนรู้ได้อยา่ งต่อเน่ือง ออกจากกรอบของการเรียนรู้ทจี่ ำกัดเฉพาะในห้องเรียน และสรา้ งการ
มีสว่ นรว่ มระหวา่ งนกั เรยี นและครไู ดม้ ากข้ึน

การเรยี นร้ผู ่านห้องเรียนออนไลน์โดยใช้ Google Classroom และ Google Meet

นวตั กรรมการจัดการเรียนการสอนคณติ ศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรยี นบรบอื วทิ ยาคาร 7

การผลติ นวตั กรรม

นวตั กรรมการเรยี นการสอนดว้ ยหอ้ งเรยี นออนไลนโ์ ดยใช้ Google Classroom 8
และสอื่ เทคโนโลยี วชิ าคณติ ศาสตร์ เรอ่ื ง ลำดบั เลขคณติ
สำหรบั นกั เรยี นชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5

ขนั้ ตอนการออกแบบและสรา้ งนวตั กรรมการเรียนการสอนดว้ ยห้องเรียนออนไลน์
โดยใช้ Google Classroom และ ส่อื เทคโนโลยี วชิ าคณติ ศาสตร์ เรือ่ ง ลำดับเลขคณิต

สำหรับนักเรียนชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 5

นวตั กรรมการจดั การเรยี นการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วทิ ยาคาร

จากภาพข้นั ตอนการออกแบบและสร้างนวัตกรรมการเรียนการสอนด้วยหอ้ งเรียนออนไลน์
โดยใช้ Google Classroom และ สือ่ เทคโนโลยี วิชาคณติ ศาสตร์ เร่ือง ลำดบั เลขคณิต สำหรับนักเรียนช้ัน
มัธยมศึกษาปที ่ี 5 ข้างต้น ข้าพเจ้าได้ดำเนนิ การออกแบบและสร้างนวัตกรรมตามขนั้ ตอน ดงั น้ี

1. การวเิ คราะห์เนื้อหาบทเรยี นกอ่ นสรา้ งนวตั กรรม
2. ข้นั ตอนการสร้างชนั้ เรียน ดว้ ย Google Classroom
3. ข้ันตอนการจัดการรายวชิ าใน Google Classroom
4. ข้นั ตอนการใชง้ านนวตั กรรมห้องเรียนออนไลน์ Google Classroom
5. ขั้นตอนการใช้งานส่อื เทคโนโลยีในช้ันเรยี น

1. การวเิ คราะหเ์ นอ้ื หาบทเรยี นกอ่ นสรา้ งนวตั กรรม

1.1 วิเคราะหป์ ัญหาการเรยี นการสอนวิชาคณิตศาสตร์
จากการศึกษาปัญหาท่ีเก่ียวข้องกบั การเรียนการสอนวิชาคณติ ศาสตร์ พบว่าการเรียนการสอน

ในมาตราฐานการเรยี นรูต้ วั ช้วี ัด ค 4.1 ของโรงเรียนบรบือวิทยาคารยังไมป่ ระสบผลสำเรจ็ เทา่ ที่ควร
โดยการศกึ ษาในระดบั โรงเรยี นมกี ารดำเนินการจดั การเรียนการสอน ตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธกิ าร
มกี ารมงุ่ เน้นกระบวนการคดิ แกป้ ญั หาและสง่ เสริมการจัดการเรยี นการสอนวิชาคณิตศาสตร์ แต่ผลการทดสอบ
ทางการศกึ ษาระดับชาติขนั้ พื้นฐาน (O-NET) ของนักเรียน ยังอย่ใู นระดับท่ีไมน่ ่าพอใจมากนกั เนือ่ งจากวา่
คะแนนเฉลี่ย (Mean) ในปี 2561 ในมาตรฐาน 4.1 ของโรงเรียนจากผลการทดสอบมีคา่ เฉลยี่ 35.65 แต่ปี
การศึกษา 2562 ผลการทดสอบมคี ่าเฉล่ยี 17.13 ซงึ่ ลดลงเป็นเทา่ ตัว และยังมรี ะดบั ผลการทดสอบทต่ี ่ำกว่า
คะแนนเฉลย่ี ในระดับสงั กัดและระดับประเทศค่อนขา้ งมาก แสดงให้เห็นว่า นักเรยี นชน้ั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5
ทม่ี ผี ลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขั้นพืน้ ฐาน (O-NET) อยใู่ นเกณฑไ์ มด่ เี ทา่ ทค่ี วร อาจเกิดจากสาเหตุ
หลายประการ แตส่ าเหตุหนง่ึ ในการสอนคณติ ศาสตร์ คือ ท้ังครแู ละนักเรยี นไม่เหน็ ประโยชนแ์ ละความสำคญั
ของวชิ าคณิตศาสตร์ เน้ือหาที่สอนมีความเป็นนามธรรม ครูมีความเหน็ ว่า วชิ านี้สอนยากจึงไมช่ อบสอน
นักเรียนเองกไ็ ม่ชอบเรยี นเพราะเนอ้ื หายาก ไม่สนกุ ไม่น่าสนใจและปญั หาทป่ี ระสบมากคือ การสอน
เนอื้ หาวิชาคณิตศาสตร์ สว่ นใหญจ่ ะเกิดจากการขาดแคลนอปุ กรณ์การสอนรวมท้งั ครูมีวธิ ีสอนที่ไมเ่ รา้ ความ
สนใจ นอกจากน้นั ปญั หาของนักเรียนที่เปน็ อุปสรรคของการเรียนคณติ ศาสตรจ์ ะเป็นด้านการคิดวเิ คราะห์ใน
การแกป้ ัญหา รสู้ ตู รแตแ่ กป้ ัญหาไม่ได้ ซ่ึงสง่ิ เหลา่ นี้สง่ ผลอย่างมากในการเรยี นคณิตศาสตร์

นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนคณติ ศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรยี นบรบอื วิทยาคาร 9

ปี 2561 ปี 2562

ลดลง 18.52 มากกวา่ ครง่ึ

ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขน้ั พนื้ ฐาน (O-NET) ของนักเรยี นชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 6
ปีการศึกษา 2561 และปีการศึกษา 2562 ค่าสถติ แิ ยกตามมาตรฐานการเรยี นรู้กลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์

ของโรงเรยี นบรบือวิทยาคาร

1.2 ขน้ั ตอนการวเิ คราะหเ์ นอ้ื หาและออกแบบบทเรยี น
ข้าพเจ้าไดศ้ ึกษาหลักสูตร วิเคราะห์หลักสตู ร วเิ คราะห์มาตรฐานการเรยี นร้วู เิ คราะหน์ ักเรยี น
จดั หน่วยการเรยี นร้ยู อ่ ย เพ่ือนำไปใชใ้ นการวางแผนการจดั การเรียนรู้ และจัดทำแผนการจัดการเรียนรู้
มีข้ันตอน ดังนี้
1) ปญั หาท่ีเกีย่ วกบั การเรียนการสอนวิชาคณติ ศาสตร์ จากการสมั ภาษณ์ครผู ู้สอนและรายงานการ
ประเมนิ คุณภาพการศึกษาด้านคณิตศาสตร์ ปีการศึกษา 2563 ของนกั เรียนชนั้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 5
โรงเรยี นบรบอื วทิ ยาคาร

นวัตกรรมการจดั การเรยี นการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วทิ ยาคาร 10

2) ศึกษารายละเอยี ดหลักสูตรการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560)
สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ช่วงชั้นที่ 4 สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณติ มาตรฐาน ค 1.2 : เขา้ ใจและวเิ คราะห์
แบบรปู ความสัมพนั ธ์ ฟงั กช์ ัน ลำดบั และอนุกรม และนำไปใช้ (หลักสูตรเดมิ อยู่มาตรฐาน ค 4.1) พร้อมทั้ง
ศึกษาเน้ือหาเร่ืองลำดบั และอนกุ รม จากหนงั สือ ตำรา เอกสาร คู่มือการสอนวชิ าคณติ ศาสตร์ และงานวิจยั ที่
เก่ยี วขอ้ งการวิเคราะห์เนือ้ หาของบทเรยี นและกำหนดเป็นรายละเอยี ดดังนี้

จากการวเิ คราะห์เน้ือหาทัง้ หมดแบ่งออกเปน็ 6 เรอื่ ง จากนนั้ จึงเขยี นผลการเรยี นรูท้ ี่คาดหวงั และนำไป
เขยี นเปน็ กรอบในการสร้างนวัตกรรมห้องเรยี นออนไลน์ Google Classroom ซึ่งครั้งนีไ้ ด้สรา้ งบทเรียนเรอื่ ง
ลำดับเลขคณิต

นวตั กรรมการจดั การเรียนการสอนคณติ ศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วทิ ยาคาร 11

แผนการจดั การเรียนรู้ 12

นวตั กรรมการจดั การเรยี นการสอนคณติ ศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วิทยาคาร

2. ขน้ั ตอนการสร้างชัน้ เรยี น ดว้ ย Google Classroom

Google Classroom เป็นบริการสำหรบั Google Apps for Education ซ่ึงเป็นชดุ เคร่ืองมือท่มี ี
ประสทิ ธิภาพ ได้รับการออกแบบมาเพ่ือชว่ ยให้ผู้สอนสามารถสร้างและเกบ็ งานได้โดยไม่ต้องสนิ้ เปลอื งกระดาษ
มีคุณลกั ษณะทีช่ ่วยประหยัดเวลา เชน่ สามารถทาสำเนาของ Google เอกสารสำหรับนักเรียนแต่ละคนไดโ้ ดย
อตั โนมตั ิ โดยระบบจะสร้างโฟลเดอร์ของไดร์ฟสำหรับแตล่ ะงานและนกั เรียนแตล่ ะคนเพื่อชว่ ยจัดระเบียบให้
นกั เรียนสามารถติดตามวา่ มีอะไรครบกำหนดบา้ งในหนา้ งานและเร่ิมทางานไดด้ ้วยการคลกิ เพียงครงั้ เดยี ว ผู้สอน
สามารถดูได้อย่างรวดเร็ววา่ ใครทางานเสร็จหรอื ไม่เสร็จบ้าง ตลอดจนสามารถแสดงความคิดเห็นและใหค้ ะแนน
โดยตรงไดแ้ บบเรยี ลไทมใ์ น Google Classroom

ประโยชนข์ องการใชง้ าน Google Classroom

1) ค่าไดง้ ่าย สามารถเพ่ิมนกั เรียนได้โดยตรง หรอื แชรร์ หัสเพือ่ ใหน้ ักเรยี นเขา้ ช้นั เรียนได้ การตง้ั คา่
ใช้เวลาไม่นาน

2) ประหยัดเวลา กระบวนการของงานเรียบงา่ ย ไมส่ ้นิ เปลอื งกระดาษ ทำใหค้ รูผสู้ อนสร้าง ตรวจ
และใหค้ ะแนนงานได้อยา่ งรวดเรว็

3) ชว่ ยจัดระเบยี บ นกั เรียนสามารถดงู านท้ังหมดของตนเองไดใ้ นหน้างาน และเนื้อหาสำหรบั ช้ัน
เรยี นทง้ั หมดจะถูกจดั เกบ็ ในโฟลเดอร์ภายใน Google ไดร์ฟโดยอตั โนมัติ

4) สื่อสารกันได้ดยี ิง่ ข้ึน Classroom ทำใหผ้ สู้ อนสามารถสง่ ประกาศและเร่ิมการพดู คยุ ในช้นั เรียนได้
ทนั ที นักเรยี นสามารถแชร์แหล่งขอ้ มูลกันหรอื ตอบคำถามในสตรมี ได้

5) ประหยดั และปลอดภัย เช่นเดียวกบั บรกิ ารอนื่ ๆ ของ Google Apps for Education คือ
Classroom จะไมแ่ สดงโฆษณา ไมใ่ ชเ้ น้ือหาหรือข้อมูลของนักเรยี นในการโฆษณาและให้บริการฟรีสำหรบั
มหาวทิ ยาลัย

การสรา้ งชนั้ เรยี น Google Classroom

สำหรับการใช้งาน Google Classroom ในบทบาทของครูผู้สอนนน้ั สามารถทำได้ดังนี้
1) สร้างชัน้ เรียนออนไลน์สำหรบั รายวชิ านน้ั ๆ ได้
2) เพม่ิ รายช่ือนักเรียนจากบัญชีของ Google เข้ามาอยใู่ นชัน้ เรยี นได้
3) สามารถกำหนดรหสั ผา่ นใหน้ ักเรยี นนำไปใชเ้ พื่อเข้าชนั้ เรียนเองได้

นวตั กรรมการจดั การเรียนการสอนคณติ ศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วทิ ยาคาร 13

4) สามารถตัง้ โจทย์ มอบหมายการบ้านใหน้ ักเรยี นทำ โดยสามารถแนบไฟลแ์ ละกำหนดวันทสี่ ง่
การบ้านได้

5) นักเรยี นเขา้ มาทำการบ้านใน Google Docs และส่งเข้า Google Drive ของผสู้ อนโดยจะจัดเกบ็ ไฟล์
งานให้อย่างเปน็ ระบบภายใต้ Folder “Classroom”

6) สามารถเข้ามาดจู านวนนักเรียนท่ีส่งการบา้ นภายในกำหนดและยังไม่ไดส้ ่งได้
7) ตรวจการบา้ นของนักเรยี นแตล่ ะคน พรอ้ มทง้ั ให้คะแนนและคำแนะนำได้
8) สามารถเชญิ ผสู้ อนทา่ นอ่นื เข้ารว่ มในชัน้ เรยี นเพ่ือรว่ มกันจดั การเรียนการสอนได้
9) ปรับแตง่ รูปแบบของช้นั เรียนตามธมี หรอื จากภาพสว่ นตวั ได้
10) สามารถใช้งานบนมือถือ ท้งั ระบบปฏบิ ัติการ Android และ iOS ได้สำหรับ Google Classroom
ครูผ้สู อนไมจ่ ำเป็นตอ้ งรวู้ ธิ ีการเขียนโค้ดหรอื สร้างเวบ็ ไซต์หรอื สบั สนกบั ข้ันตอนมากมายที่ตอ้ งใชใ้ นการสรา้ งชน้ั
เรยี น สำหรบั Google Classroom เปน็ เร่อื งง่ายในการสร้างชั้นเรยี นเพยี งแคค่ ลกิ ที่ปุ่มและการเพมิ่ ข้อความ
บางสว่ น

ขน้ั ตอนการสรา้ งชน้ั เรียนใน Google Classroom

1. เข้าสู่ Google Classroom ที่ https://classroom.google.com/ ดว้ ย Browser
Google Chrome

2. ดำเนนิ การ login ดว้ ย user ท่โี รงเรียนสรา้ งให้ [email protected] (รปู ท่ี 1)
3. ใส่ password ทไ่ี ด้จากผู้ดแู ลระบบเครือข่ายอินเทอรเ์ น็ตโรงเรยี น แลว้ กด Sign in (รปู ที่ 2)

ใส่ e-mail > < ใส่ Password
คลกิ Next > คลิก Sing in >

รูปที่ 1 รูปที่ 2 14
นวัตกรรมการจัดการเรยี นการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรยี นบรบอื วิทยาคาร

4. เมอื่ เข้าสู่ Google Classroom ครงั้ แรก จะตอ้ งดำเนนิ การเลอื กบทบาทผู้ใช้ในการใช้งาน
โดยสามารถเลือกได้ในส่วนของ What’s your role at your school? คลกิ เลือก Teacher ใน
กรณีเป็นผสู้ อนหรือผสู้ รา้ งรายวชิ า คลิกเลือก Student ในกรณเี ปน็ นกั เรยี น เม่อื เลือกบทบาทเสรจ็
สน้ิ ให้กดปมุ่ Submit

หมายเหตุ : การใชง้ าน Google Classroom จะตอ้ งระวังตอนเลอื กวา่ สถานะ เพราะถ้าเลอื กผดิ จะไม่
สามารถแก้ไขเองได้ จะต้องให้ Admin แก้สทิ ธ์ิให้
5. ปรากฏหนา้ ต่างของ Google Classroom คลกิ เครอ่ื งหมาย + ที่มุมบนดา้ นขวา
แล้วเลือกสร้างชัน้ เรยี น (Create Class)

นวตั กรรมการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วิทยาคาร 15

6. กรอกข้อมูลในการสร้างช้นั เรยี น
- ชัน้ เรียน (Class name ) ชอ่ื ชน้ั เรยี น หรอื ช่อื วชิ า
- ห้อง (Section) ชือ่ หอ้ งเรียน กลุ่มเรยี น หรอื เวลาเรยี น
- รายละเอยี ด (Subject) รายละเอยี ดสนั้ ๆ
ของช้นั เรียนหรอื วิชา

7. เมอ่ื ทำการกรอกขอ้ มูลครบถว้ นแลว้ ใหด้ ำเนนิ การคลิก สร้าง (CREATE)

หนา้ จอการทำงานของ Google Classroom

นวตั กรรมการจัดการเรยี นการสอนคณติ ศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรยี นบรบอื วิทยาคาร 16

3. ขนั้ ตอนการจดั การรายวิชาใน Google Classroom

1) สร้างไฟลส์ ือ่ การสอนดว้ ยโปรแกรม Microsoft PowerPoint
และ Microsoft word โดยบันทกึ หรอื แปลงไฟลข์ องเปน็ PDF และ JPEG

การสร้างสอ่ื เทคโนโลยี ต้องคำนึงถงึ หลกั การสรา้ งสื่อนำเสนองานทดี่ ีซ่งึ มปี ระเด็นทตี่ ้องใหค้ วามสำคญั
ดงั น้ี

1) ความเรียบงา่ ย : จัดทำสไลด์ให้ดูเรียบง่ายท่ีสดุ เทา่ ท่ที ำได้ เชน่ ใช้สอี อ่ นเปน็ พ้ืนหลัง เพอื่
เวลาอ่านจะไมร่ บกวนสายตา

2) มีความคงตัว : เปน็ สง่ิ สำคัญทีส่ ดุ ในการนำเสนอสไลดซ์ ึ่งเป็นเนือ้ หาในเร่ืองเดยี วกนั คือ
ต้องมีความคงตวั ในการออกแบบสไลด์

3) ใชค้ วามสมดลุ : การออกแบบสว่ นประกอบของสไลดใ์ ห้มีลักษณะสมดลุ มีแบบแผน หรอื
สมดุลไมม่ ีแบบแผนก็ได้

4) มีแนวคดิ เดยี วในสไลด์แต่ละแผน่ : ขอ้ ความและสภาพท่ีบรรจใุ นสไลดแ์ ผน่ หนง่ึ ๆ ตอ้ งเปน็
เนอื้ หาแตล่ ะแนวคดิ เท่านน้ั

5) สร้างความกลมกลนื : ใช้แบบอักษรและภาพกราฟิกใหเ้ หมาะสมกบั ลักษณะของเนอ้ื หาใช้
แบบอกั ษรอ่านง่าย และใช้สีท่ดี แู ลว้ สบายตา

6)แบบอกั ษร : ไม่ใช้อักษรมากกว่า 2 แบบในสไลด์เรือ่ งหนึ่ง โดยใชแ้ บบหน่ึงเป็นหัวขอ้ และอีก
แบบหนึง่ เปน็ เน้อื หา

7) เนอื้ หา และจดุ นำข้อความ : ข้อความในสไลด์ควรเป็นเฉพาะหวั ข้อ หรือเน้ือหาสำคัญเท่านนั้
และควรนำเสนอเปน็ แต่ละย่อหน้า โดยอาจมจี ดุ นำข้อความอยู่ขา้ งหนา้ เพือ่ แสดงใหท้ ราบถงึ เน้อื หาแตล่ ะ
ประเด็น

8) เลอื กใช้กราฟิกอยา่ งระมดั ระวงั : การใชก้ ราฟิกอย่างเหมาะสม จะสามารถเพ่มิ การเรียนรูไ้ ด้
อยา่ งมปี ระสิทธิผล

9) เนื้อหา : สั้น กระชบั เขา้ ใจง่าย นำเสนอเพยี งสาระสำคัญของเรื่องอ่านศึกษาเขา้ ใจได้ง่าย

นวัตกรรมการจดั การเรียนการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรยี นบรบอื วิทยาคาร 17

นวตั กรรมการจดั การเรียนการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรยี นบรบอื วทิ ยาคาร 18

2) ตกแต่งภาพสรา้ งตัวการต์ ูนด้วยโปรแกรม Canva และฝึกนักเรยี นออกแบบ Presentation เสนอโครงงาน
การประยุกต์ใชค้ วามร้เู รื่องลำดับและอนุกรม

งานออกแบบผ่านโปรแกรม CANVA 19
นวัตกรรมการจัดการเรยี นการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วทิ ยาคาร

1
ผลงานนักเรยี นออกแบบ Presentation เสนอโครงงานการประยกุ ตใ์ ช้ความรเู้ ร่อื งลำดับและอนุกรมโดยใช้

โปรแกรม CANVA

2 34 5

นวัตกรรมการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรยี นบรบอื วทิ ยาคาร 20

3) สรา้ งแบบทดสอบดว้ ยโปรแกรม Google Form

การสรา้ งแบบทดสอบดว้ ยโปรแกรม Google Form จะตอ้ งมีไฟลเ์ อกสารข้อมูลของชุดแบบทดสอบ
ที่จดั ทำในโปรแกรม Microsoft word เพ่ือความสะดวกตอ่ การจดั ทำทีร่ วดเรว็ ขนึ้

แบบทดสอบก่อนเรยี นละหลงั เรียนท่ีจัดทำในโปรแกรม Microsoft word 21
นวัตกรรมการจดั การเรยี นการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วิทยาคาร

4. ขน้ั ตอนการใชง้ านนวตั กรรมห้องเรยี นออนไลน์ Google Classroom

ข้าพเจ้าชแ้ี จงใหน้ กั เรยี นทราบถึงการเรยี นการสอนโดยใช้นวตั กรรมหอ้ งเรยี นออนไลนโ์ ดยใช้ โดยใช้
Google Classroom และ สอ่ื เทคโนโลยี วชิ าคณติ ศาสตร์ เรื่อง ลำดับเลขคณิต สำหรบั นกั เรียนชน้ั มัธยมศึกษา
ปีท่ี 5 ใหน้ ักเรียนทำการเขา้ ชัน้ เรยี น โดยใชร้ หัสเขา้ ชนั้ เรยี นที่ข้าพเจา้ ได้สรา้ งขึ้น

รหสั ชั้นเรยี น

จากนนั้ ใหน้ กั เรยี นศกึ ษาคาอธบิ ายรายวชิ า ตวั ชว้ี ดั ในรายวชิ า

นวตั กรรมการจดั การเรียนการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรยี นบรบอื วิทยาคาร 22

และทำแบบทดสอบก่อนเรยี น เรือ่ ง ลำดับเลขคณติ สำหรบั นกั เรยี นชัน้ มัธยมศกึ ษา 5 ผา่ น
Google Form

คลิกเพอื่
ขยายเนอื้ หา

คลกิ เพอ่ื
เร่มิ ทำแบบทดสอบ

เม่ือนกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี นแล้ว ใหน้ ักเรยี นศึกษาเนือ้ หาความรู้ เร่ือง ลำดบั เลขคณิต
ซง่ึ ประกอบดว้ ย ความหมายของลำดับเลขคณติ การหารพจน์ใด ๆของลำดับเลขคณิต และการประยกุ ต์ใช้
ความร้เู ร่ืองลำดับเลขคณิตในการแก้ปัญหา ในหอ้ งเรียนออนไลน์ Google Classroom โดยให้นักเรยี นเขา้ ศกึ ษา
ไม่จำกัดสถานทีใ่ นการศึกษาเรียนรู้ นักเรยี นสามารถศึกษาบทเรยี นได้ด้วยตนเอง เมื่อใด เวลาใดก็ได้
นกั เรยี นมีอสิ ระท่ีจะได้เรยี นรู้ และในแต่ละหัวขอ้ หลังจากท่ีครใู ห้นกั เรยี นศึกษาแลว้ ทุกคนต้องเข้าชั้นเรียน เพอื่
อภิปรายกนั และสอบถามข้อสงสัยผา่ น Application Z๐๐m หรอื ผา่ นทาง Google Meet โดยให้นักเรยี น
เลอื กชอ่ งทาง ซ่ึงส่วนใหญน่ ักเรยี นจะเลือกผ่านทาง Z๐๐m มากกว่า

นกั เรยี นสามารถเขา้ ศกึ ษาเน้อื หาไดด้ ว้ ย
ตวั เอง และทาแบบทดสอบ เพอ่ื วดั
ความรคู้ วามเขา้ ใจ แลว้ สง่ งานผ่าน

Google Classroom

นกั เรยี นสง่ งานผ่าน Google
Classroom ตามทค่ี รมู อบหมาย

นวตั กรรมการจดั การเรียนการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วิทยาคาร 23

นกั เรยี นเรียนรู้ด้วยตนเองผ่าน Google Classroom และครูตรวจงานผ่าน Google Classroom พรอ้ ม
ให้คำแนะนำและขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ ท่จี ำเป็นตอ่ การเรยี นรู้ และเม่อื ถงึ คาบสอนตามตารางเรียน ระหวา่ ง
ชว่ งการเรียนออนไลนเ์ นือ่ งในสถานการณ์โควคิ (Covid-19) นกั เรียนและครูรว่ มกนั เรียนรูแ้ ละทำกิจกรรม
การเรยี นการสอนผา่ น ผา่ น Application Z๐๐m หรอื ผ่านทาง Google Meet และมกี ารบนั ทกึ วีดีโอ
การสอน แล้ว upload ลงใน facebook กล่มุ ของชัน้ เรยี น เพอ่ื ให้นักเรยี นไดเ้ ข้าศกึ ษาดยู ้อนหลังได้

นวัตกรรมการจัดการเรยี นการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วิทยาคาร 24

4. ขน้ั ตอนการใช้งานสอื่ เทคโนโลยใี นชน้ั เรยี น

นวตั กรรมการเรียนการสอนด้วยห้องเรียนออนไลน์โดยใช้ โดยใช้ Google Classroom และ
สือ่ เทคโนโลยี วิชาคณติ ศาสตร์ เร่อื ง ลำดบั เลขคณิต สำหรับนักเรยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 5 ท่ีจัดทำขึน้ น้ี
ใช้ Google Classroom สำหรับการเรยี นการสอนในรูปแบบออนไลน์ นักเรียนสามารถเข้าศกึ ษาความรู้ได้อย่าง
อิสระ ไม่จำกัดสถานที่ หรอื เวลาในการเรยี นรู้ดา้ นสอ่ื เทคโนโลยี

ข้าพเจา้ ไดผ้ ลิตสื่อการเรยี นรู้ โดยใช้โปรแกรมคอมพวิ เตอร์ต่าง ๆในการสรา้ งสรรคส์ ่ือ เพื่อใชใ้ น
ห้องเรียนออนไลน์และในห้องเรยี นจรงิ โดยการนำสอื่ การเรียนรู้นัน้ เช่ือมโยงกบั Application ตา่ ง ๆ
มาใช้ในการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนในห้องเรยี นดังน้ี

https://quizizz.com เป็นเวบ็ ไซต์หน่งึ ที่ ช่วยสร้างแบบทดสอบออนไลน์ e-Testing ครูผูส้ อนสามารถ
เขา้ ใชง้ าน สร้างแบบทดสอบไดฟ้ รี นักเรยี นสามารถทำแบบทดสอบผ่านอุปกรณ์คอมพวิ เตอร์ Notebook
Tablet หรอื Smart Phone ท่ีเชื่อมต่อระบบ Internet นกั เรียนทราบผลการสอบทนั ที และผู้สอน ได้รบั
รายงาน (Report) ผลการสอบและบันทึกลงเครื่องคอมพวิ เตอรไ์ ด้

ขา้ พเจ้าไดน้ ำ Quizizz มาประยุกต์ใช้กบั การทำข้อสอบกอ่ นเรยี น หลงั เรียนเพ่อื วดั ผลการเรียนรขู้ อง 25
นักเรียน หรือจดั กจิ กรรมการสอบแบบเกมเพ่ือเพิ่มความสนุกสนานในการเรียน อกี ทั้งเพอ่ื ช่วยให้
สถาบันการศึกษาประหยัด ค่าใชจ้ า่ ยจากการเตรยี มสอบ และเป็นการใชเ้ ทคโนโลยไี ด้อย่างเกิด ประโยชน์
ช่วยให้ลดเวลาในการทำขอ้ สอบและจดั ชุดทดสอบอีกทงั้ จะทราบจดุ บกพร่องการเรียนของนกั เรียนแต่ละคนใน
แต่ละเน้ือหา วา่ นักเรียนไม่เข้าใจในเนือ้ หาการเรียนเร่ืองใด เพื่อนำมาปรบั ปรงุ แกไ้ ข กระบวนการจัดการเรียน
การสอนไดด้ ยี ่ิงขน้ึ ในด้านของนักเรยี นเอง กจ็ ะได้ทราบข้อมูลและประเมินตนเองได้วา่ ไม่เขา้ ใจเน้อื หาตรง
ส่วนใดเพ่อื จะได้กลับไปทบทวน และทำความเขา้ ใจในเนือ้ หาน้นั อกี ครัง้ หนง่ึ เสมือนการสรา้ งแรงจูงใจในการ
เรยี น และใหน้ ักเรยี นต้องเตรียมพรอ้ มในการเรียนอยเู่ สมอ

นวัตกรรมการจดั การเรยี นการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรยี นบรบอื วทิ ยาคาร

1.1) การเขา้ ใชง้ าน QUIZIZZ
ขน้ั ตอนการทำงานของ Quizizz มีข้ันตอน ดังน้ี

1.1.1) ลงทะเบียนใชง้ าน โดยเริ่มจากการสมัครสมาชิก โดยเขา้ ไปที่เวบ็ ไซต์ https://quizizz.com
แลว้ คลิกปุ่ม Login เลือก Click Here เพอ่ื สมคั รเข้าสู่ระบบหรือ Login โดยใช้ Google Account กรอกข้อมลู
ตา่ ง ๆ ให้เรยี บรอ้ ยและคลกิ ปุ่ม Next หลงั จากนน้ั เลอื กสถานภาพและกรอกรายละเอยี ดเพ่ิมเติมหลังจากนน้ั กด
ปมุ่ Next จากนนั้ จะปรากฏหน้าจอ Select your occupation ใหเ้ ลือก Teacher และกรอกข้อมูลรายละเอยี ด
รูปแบบการเรยี นการสอนตามที่โปรแกรมถามให้ถูกต้อง

1.1.2) เม่ือเขา้ สู่ระบบเรยี บร้อยแลว้ ให้คลิกปุม่ + Create new quiz จะเข้าสูห่ นา้ ต่างการสร้างชดุ 26
แบบทดสอบ Quiz Info โดยเราสามารถตง้ั ชอ่ื แบบทดสอบวา่ วชิ าใด เพิม่ รูปภาพตัวอยา่ งของแบบทดสอบหรือ
รายวิชา ตง้ั ค่าภาษา ต้งั ค่าการแชร์แบบทดสอบ อีกท้ังยงั สามารถ Import ไฟล์ CSV ได้ด้วย หลังจาก ตง้ั ค่า
เรียบร้อย แลว้ คลิกปมุ่ Done หน้าต่างการสรา้ งข้อสอบ ทางด้านซ้ายมอื จะเปน็ การกำหนดข้อสอบในแตล่ ะข้อ
โดยสามารถเพมิ่ /ลด จำนวน ข้อ การแก้ไขข้อสอบแต่ละขอ้ แถบกลางจะเปน็ แถบทใี่ ช้กำหนดคำถาม
คำตอบของข้อสอบในขอ้ นัน้ ๆ สว่ น แถบดา้ นขวามอื จะเป็นหน้าตา่ ง QUESTION PREVIEW สำหรบั ดูภาพรวม
ของคำถาม

นวตั กรรมการจดั การเรยี นการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วทิ ยาคาร

1.2) การ QUIZIZZ ไปใชใ้ นหอ้ งเรยี น
การใช้ QUIZIZZ ในการจดั การเรียนรู้ ในขนั้ ตรวจสอบความรูค้ วามเข้าใจของนกั เรียน ข้าพเจา้ ไดแ้ จ้ง
รายละเอยี ดการใช้งาน QUIZIZZ และแจง้ Code รหสั ข้อสอบใหน้ ักเรยี นทกุ คนทราบแล้ว นักเรยี นจะเขา้ ทำ
ข้อสอบ โดยไปท่ี join.quizizz.com โดยใชเ้ คร่อื งคอมพวิ เตอร์ หรอื อปุ กรณ์ส่ือสารอนื่ เชน่ iPhone, iPad หรอื
Tablet ได้โดยการโหลดแอปพลิเคชนั Quizizz Student ทเี่ ชอ่ื มต่อระบบอนิ เตอรเ์ น็ต เม่อื ตดิ ตั้งเรียบร้อยแล้ว
คลิกเขา้ แอปพลเิ คชนั จากน้นั ใสร่ หัสขอ้ สอบแลว้ คลิกป่มุ Process ใสช่ ่ือผูส้ อบ คลกิ ปุ่ม JOIN GAME เมื่อใส่ชือ่
ผสู้ อบแลว้ โปรแกรมขึ้นชอ่ื ผเู้ ข้าสอบและขนึ้ คำว่า Waiting for game to be Started รอครูผู้สอนเปดิ ห้องสอบ
เมื่อมนี ักเรียนเข้ามา Join ในห้องสอบแล้ว ทหี่ น้าจอของเคร่อื งครูผู้สอนจะมีขื่อนักเรยี นปรากฏข้ึนมา ถ้า
นกั เรยี นเขา้ มาครบทุกคนแลว้ ผู้สอนกค็ ลกิ ปุ่ม Start Game เพอ่ื เริม่ การทำแบบทดสอบ เมอ่ื นกั เรียนทำ
แบบทดสอบเสร็จแลว้ ระบบจะจดั อนั ดบั ให้นักเรียนว่าไดอ้ ันดบั ทเ่ี ท่าไร คะแนนเท่าไร ซ่ึงนกั เรียนสามารถดูผล
การสอบแสดงว่าถูกผิดก่ขี ้อได้ โดยคลิกทขี่ ้อความ CLICK TO REVIEW

นวัตกรรมการจดั การเรยี นการสอนคณติ ศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วิทยาคาร 27

การใช้ QUIZIZZ ในการจัดการเรยี นรู้

ในแต่ละวันหลายล้านคนใช้งาน Facebook และ Line มกี ารส่อื สารท่อี ยู่เหนือพรมแดน ภาษา และ
วัฒนธรรมต่างๆ และยังช่วยให้ผคู้ น เชอ่ื มตอ่ กบั ใครก็ได้ ทใี่ ด เวลาไหน ตามทีต่ ้องการ

ข้าพเจ้าใชเ้ ลอื ก Facebook ออกแบบการเรยี นรโู้ ดยการสร้างกลุ่มเพื่อตดิ ต่อส่ือสารและเปน็ กระดาน
สำหรับการจดั การเรยี นรู้ ซึง่ Facebook มีเครื่องมือท่ีเปน็ ประโยชนต์ อ่ ครผู ้สู อนมากมาย กลุ่ม
บน Facebook ถอื เปน็ ศนู ยก์ ลางการเรยี นร้ทู มี่ ีคุณค่า โดยครผู ้สู อนสามารถใชไ้ ลฟ์สตรีมและการอพั โหลดวิดีโอ

นวตั กรรมการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วทิ ยาคาร 28

ผ่าน Facebook Group ของแตล่ ะหอ้ งเรียนได้ อีกท้ังยงั สามารถแชรก์ ารประกาศ สไลด์การนำเสนอผลงาน
คลิปวิดโี อ และบทความกับนักเรียนไดด้ ว้ ย

ทดสอบความเขา้ ใจหลังเรียนใน
แตล่ ะวนั วันละ 1 ขอ้

โดยการให้นักเรียนเขยี นงานลง
ในสมุด และถ่ายรปู ส่งใตโ้ พส
โดยมกี ารลำดบั คะแนน เนน้

ความถกู ต้องและแข่งขัน
ความเร็วในการทำงานส่ง

มคี ลบิ วดี โี อการสอนในแต่ละวัน
เพ่ือให้นักเรียนท่ีเข้าเรียนไม่ทัน

หรอื มปี ัญหาเรื่องสัญญาน
อนิ เตอร์เน็ตสามารถเข้ามาศึกษา

ยอ้ นหลังได้ทุกท่ี ทกุ เวลา
โดยโพสนัน้ ไม่มวี นั หมดอายุ

นวตั กรรมการจดั การเรียนการสอนคณติ ศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วทิ ยาคาร 29

ใชต้ ิดต่อส่ือสาร สรุปกจิ กรรมการเรียน

กิจกรรมสอบแกต้ ัวออนไลน์ โดยให้นกั เรียนอธิบายวธิ คี ิดผ่านสอ่ื วีดโี อ แล้วโพสลงกลุม่ Facebook

นวตั กรรมการจัดการเรยี นการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรยี นบรบอื วิทยาคาร 30

ใหค้ ำปรกึ ษาทางการเรยี น และร่วมกนั แก้ปัญหา

Padlet คือ เวบ็ ไซต์ที่ใหบ้ ริการกระดานแสดงความคิดเหน็ ออนไลนร์ องรบั ผ้ใู ชห้ ลายคน ผ้ใู ชส้ ามารถเข้า
มาอภิปรายแลกเปล่ยี นขอ้ มลู ข่าวสาร เขยี นคาถาม คำตอบ หรอื สรุป เน้อื หา เป็นช่องทางแสดงความคดิ เห็นของ
นกั เรียนและครหู รอื เพอื่ นๆ ในชัน้ เรยี น

นวัตกรรมการจดั การเรยี นการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วิทยาคาร 31

ขา้ พเจา้ ใช้สื่อทาง Padlet สรปุ บทเรียนออนไลน์เพือ่ ให้นกั เรียนเห็นแนวคิดของเพือ่ นๆในช้นั เรยี นได้
หลายๆคนในเวลาเดียวกนั สามารถทำงานพร้อมกนั หลายๆคนได้ เป็นอีกหนง่ึ ชอ่ งทางแสดงความคดิ เหน็ ของ
นักเรยี นและครหู รือเพอ่ื นๆ ในช้ันเรยี น

3.1 ) การเข้าใชง้ าน Padlet สามารถเข้าใช้งานผ่านทางแอปพลเิ คชัน Padlet หรือทางเว็บไซต์
https://padlet.com (ตัวอย่างเป็นการเข้าใชง้ านผา่ นเว็บไซต)์ เม่ือเข้าสูเ่ ว็บไซต์แลว้ ให้ทำการเขา้ สู่ระบบ
(Log in) หาก ผู้ใช้งานที่มีแอคเคาท์อย่แู ลว้ ให้ทำการ LOG IN (1) นอกจากนี้ ยังสามารรถใช้อกี หน่ึงชอ่ งทางเพื่อ
ความสะดวกสบาย คือ การเข้าระบบผ่านระบบของเฟซบกุ๊ โดยคลิกที่ปุ่ม LOG IN WITH MICROSOFT (2) หรอื
เขา้ ผา่ นระบบอเี มลของกเู กลิ LOG IN WIH GOOGLE (3)

(4)
(3)

(2)

(1)

แต่หากยงั ไม่มีแอคเคาทใ์ ห้ทำการสมัครสมาชกิ ก่อนโดยการคลิกทีป่ มุ่ Sign up. (4) ระบบจะปรากฏ
หน้าจอใหม่ให้เลือกทำการสมัครแอคเคาท์

หนา้ แรกของ Padlet

นวตั กรรมการจัดการเรียนการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วิทยาคาร 32

การสรา้ งบอรด์ ของ Padlet การสร้างบอร์ดจาก Padlet น้ันสามารถทำได้โดยกดท่ีปุ่ม
MAKE A PADLET จากหน้า DASHBOARD ระบบจะทำการสร้างบอรด์ แบบอตั โนมตั ิขึ้นมาพร้อมการต้ังคา่ บอรด์
ดังน้ี

1) ฟเี จอรส์ ำหรับการตง้ั ชื่อหัวขอ้ เรื่องทสี่ นใจและคำอธิบายเพิม่ เติม
2) ฟเี จอร์สำหรับการจัดเรียงโพสตข์ องผู้เรียนว่ามีลักษณะแบบใด ซ่ึงมี 3 แบบได้แก่ Freedom
Grid และ Stream
3) ฟเี จอรส์ ำหรับการเลอื กพ้ืนหลัง

1
2

3

เขยี นขอ้ ความกดเครอื่ งหมาย

นวัตกรรมการจัดการเรยี นการสอนคณติ ศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรียนบรบอื วิทยาคาร 33

กจิ กรรมสะทอ้ นผลการเรยี นรผู้ า่ นกระดานแสดงความรสู้ กึ 34

(Padlet)

นวตั กรรมการจดั การเรยี นการสอนคณติ ศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรยี นบรบอื วทิ ยาคาร

ความมคี ณุ คา่ คณุ ประโยชนข์ องนวตั กรรม (Value)

• มีเอกสารรายงานผลการนำไปใชท้ ถ่ี กู ตอ้ งตามหลกั วชิ าการ

ข้าพเจา้ ได้นำผลงานทางวิชาการเกีย่ วกบั นวตั กรรมการเรียนการสอนดว้ ยห้องเรยี น
ออนไลน์ โดยใช้ Google Classroom และ สอื่ เทคโนโลยี ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้คณิตศาสตร์โดยใชส้ ื่อ
ประสม ทีม่ ตี ่อผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นวชิ าคณิตศาสตร์ของนกั เรยี นชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 5 ไปเผยแพร่ในกลุ่มสาระ
การเรยี นรู้ การประชุมกลุ่มสาระฯ และ PLC กลุ่มสาระฯ และเผยแพร่ไปยงั โรงเรยี นตา่ ง ๆ ผา่ นทางสอ่ื ออนไลน์
และ Facebook แฟนเพจ สอ่ื สอนเลขครลู ำยวน

วิจยั ในช้ันเรยี น

Facebook fanpage

นวตั กรรมการจัดการเรยี นการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรยี นบรบอื วิทยาคาร 35

เอกสารอา้ งองิ
กระทรวงศึกษาธกิ าร.(2560). แผนพฒั นาการศกึ ษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 – 2564).

สบื ค้นเมื่อ 20 เมษายน 2564, จาก www.bps.sueksa.go.th.
ธาดา ราชกิจ.(2562). การศึกษา (Education) สำคัญอย่างไรกบั การพฒั นาทรพั ยากรมนษุ ย์.

สบื คน้ เม่ือ 20 เมษายน 2564, จาก https://th.hrnote.asia/orgdevelopment/190625-
education-for-hrd/.
เนตรนารี ไพรโรจนว์ ริ ยิ ะกุล และคณะ. (2553). ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรคู้ ณิตศาสตร์เร่อื ง ลาํ ดับและ
อนกุ รม โดยใชป้ ญั หาปลายเปิดทมี่ ตี ่อผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นวชิ าคณติ ศาสตร์ และ
ความสามารถในการแก้ปัญหาของนักเรียนชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 5 โรงเรยี นเทศบาลเพชรวิทย์
จังหวดั ตาก วารสารศกึ ษาศาสตรม์ หาวทิ ยาลยั นเรศวร ปที ี่ 15 ฉบบั ที่ 1
มกราคม – มนี าคม 2556.
สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี.(2561). เทคโนโลย(ี การออกแบบและเทคโนโลย)ี .

โรงพมิ พ์แหง่ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลยั ศูนยห์ นังสอื จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลัย
สำนกั งานเลขาธิการสภาการศึกษา.(2560). แผนพัฒนาการศึกษาแหง่ ชาติ พ.ศ.2560 – 2579 บริษัท พรกิ หวาน

กราฟฟคิ จำกัด,กรุงเทพมหานคร.
Inprasitha, M. (2011). One Feature of Adaptive Lesson Study in Thailand Designing Learning

Unit. Journal of Science and Mathematics Education in Southeast Asia, 34(1),
47-66.

นวัตกรรมการจดั การเรยี นการสอนคณิตศาสตร์ : นางสาวลำยวน ไวทำ ครู โรงเรยี นบรบอื วิทยาคาร 36

ÀÒ¤¼¹Ç¡

ˌͧàÃÂÕ ¹ 5/8

รหสั : g2epmvx

ถา้ ใช่ กย็ นิ ดีดว้ ย! เด็กฉลาดจะได้รบั
ดาวจากคณุ ครูลํายวน

CLASSROOM

CLASSROOM

¹ÇµÑ ¡ÃÃÁ¡ÒÃàÃÕ¹¡ÒÃÊ͹´ÇŒ ÂˌͧàÃÕ¹Í͹äŹ⏠´Â㪌
Google Classroom

áÅÐ ÊÍè× à·¤â¹âÅÂÕ ÇÔªÒ¤³µÔ ÈÒʵÏ àÃè×ͧ ÅíÒ´ºÑ àÅ¢¤³µÔ
ÊÒí ËÃºÑ ¹Ñ¡àÃÂÕ ¹ª¹Ñé ÁѸÂÁÈ¡Ö ÉÒ»‚·Õè 5

ºÃÃÂÒ¡ÒÈã¹
¡ÒÃàÃÂÕ ¹

Let's be
helpful
whenever
we can

¡ÒÃãªÊŒ ×èÍà·¤â¹âÅÂÕ

¡ÒÃãªÊŒ ×èÍà·¤â¹âÅÂÕ

¡ÒùÒí ¤ÇÒÁÃÙäŒ »ãªŒ¼‹Ò¹
¡¨Ô ¡ÃÃÁâ¤Ã§§Ò¹

¡ÒùÒí ¤ÇÒÁÃÙäŒ »ãªŒ¼‹Ò¹
¡¨Ô ¡ÃÃÁâ¤Ã§§Ò¹

¡ÒùÒí ¤ÇÒÁÃÙäŒ »ãªŒ¼‹Ò¹
¡¨Ô ¡ÃÃÁâ¤Ã§§Ò¹