The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by kruthida28, 2019-07-25 04:09:34

ER-Diagram

ER-Diagram

1

บทที่ 1
บทนำ

1. ควำมเป็ นมำและควำมสำคญั ของปัญหำ
ในภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2555 ไดร้ ับรับมอบหมายใหส้ อน ใหส้ อนวชิ า ระบบ

ฐานขอ้ มลู จานวน 3 หน่วยกิต ตามหลกั สูตรประกาศนียบตั รวชิ าช้นั สูง สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์
ธุรกิจ ระดบั ปวส.1/2 วชิ าระบบฐานขอ้ มลู เป็ นวชิ าท่ีเกี่ยวขอ้ กบั การจดั การฐานขอ้ มูล การ
ออกแบบขอ้ มูลเบ้ืองตน้ การใชใ้ ชส้ ญั ลกั ษณ์ในการออกแบบระบบ จึงเป็นเร่ืองยากในการทาความ
เขา้ ใจสาหรับนกั ศึกษา เน่ืองจากนกั ศึกษาคิดวา่ ตอ้ งเป็นการเรียนกบั โปรแกรมสาหรับรูปทว่ั ไป แต่
วชิ าระบบฐานขอ้ มลู เนน้ ในดา้ นการวเิ คราะห์และออกแบบเบ้ืองตน้ เกี่ยวกบั ระบบฐานขอ้ มลู ก่อน
นาไปปฏิบตั ิจริง จากการสังเกตพบวา่ นกั เรียนไมส่ นใจเรียนเทา่ ท่ีควร เม่ือให้ออกแบบระบบ จึงจา
สญั ลกั ษณ์และวธิ ีการเขียนไม่ได้ นอกจากน้นั ยงั ไมช่ อบวเิ คราะห์งาน เพราะคิดวา่ เป็นเร่ืองที่ยาก
เกินความสามารถของตนเอง และเกิดความเบ่ือหน่ายในการเรียนวชิ า ระบบฐานขอ้ มลู เพราะไม่ได้
ใชค้ อมพวิ เตอร์เหมือนกบั วชิ าคอมพวิ เตอร์อื่นๆ

ดว้ ยปัญหาดงั กล่าว ผวู้ จิ ยั จึงสร้าง สื่อประสม เร่ือง การเขียน E-RDiagram โดยใช้
โปรแกรม Microsoft Powerpoint ข้ึนเพือ่ ใชเ้ ป็ นสื่อการเรียนการสอนในการพฒั นาความรู้ของ
ผทู้ าวจิ ยั เอง และพฒั นาทกั ษะผเู้ รียนดา้ นการเขียน ER-Diagram ใหด้ ียงิ่ ข้ึน

2

บทที่ 2
เป้ ำประสงค์

ในการทาวจิ ยั เร่ือง การพฒั นาการเขียน E-R Diagram เป้ าประสงค์ ดงั น้ี

2.1 วตั ถุประสงค์ของกำรวจิ ัย
เพอ่ื สร้างส่ือการเรียนการสอน ของวชิ า ระบบฐานขอ้ มูล โดยใชโ้ ปรแกรม Microsoft

Powerpoint เรื่อง การเขียน E-R Diagram ของนกั ศึกษาระดบั ช้นั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพสูง ช้นั ปี ท่ี
1 หอ้ ง 2 สาขาวชิ า คอมพวิ เตอร์ธุรกิจ วทิ ยาลยั เทคโนโลยพี ณิชยการสตั หีบ

2.2. ประโยชน์ทไี่ ด้รับจำกกำรวจิ ัย
3.1 สื่อประสมวชิ าระบบฐานขอ้ มลู เรื่อง การเขียน E-R Diagram ระดบั ประกาศนียบตั ร

วชิ าชีพสูง ช้นั ปี ที่ 1 หอ้ ง 2 สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ธุรกิจ
3.2 เป็นส่ือการสอนสาหรับพฒั นาผเู้ รียน
3.3 ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนหลงั เรียน ของนกั เรียนสูงข้ึน

2.3 สมมติฐำนของกำรวจิ ัย
นกั ศึกษาระดบั ช้นั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้นั สูง ช้นั ปี ที่ 1 หอ้ ง 2 ท่ีเรียนวชิ าระบบ

ฐานขอ้ มลู เรื่อง การเขียน E-R Diagram โดยใชส้ ื่อประสม มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนหลงั เรียนสูง
กวา่ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนก่อนเรียน

2.4 ขอบเขตกำรวจิ ัย
2.4.1 ประชำกร
นกั ศึกษาระดบั ช้นั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้นั สูง ช้นั ปี ที่ 1 หอ้ ง 2 สาขาวชิ าคอมพิวเตอร์

ธุรกิจ ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2555 วทิ ยาลยั เทคโนโลยพี ณิชยการสัตหีบ

3

2.4.2 กลุ่มตวั อย่ำง
นกั ศึกษาระดบั ช้นั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้นั สูง ช้นั ปี ที่ 1 หอ้ ง 2 สาขาวชิ าคอมพิวเตอร์
ธุรกิจ ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2555 วทิ ยาลยั เทคโนโลยพี ณิชยการสัตหีบ

2.4.3 กรอบแนวคดิ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน

สื่อประสมระบบฐานขอ้ มลู เร่ือง
การเขียน E-R Diagram

2.4.4 ตัวแปรทศี่ ึกษำ
ตัวแปรต้น คือ วธิ ีการสอนโดยใชส้ ื่อประสม วชิ าระบบฐานขอ้ มูล เร่ือง การเขียน E-R

Diagram
ตวั แปรตำม คือ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ระบบฐานขอ้ มูล เร่ือง การเขียน E-R Diagram

2.4.5 ขอบเขตด้ำนเนือ้ หำ
-สญั ลกั ษณ์ท่ีใชใ้ นการเขียน E-R Diagram
-ความสัมพนั ธ์
-การเปลี่ยน การเขียน E-R Diagram เป็น Tabel

2.4.6 ระยะเวลำทใี่ ช้ในกำรวจิ ัย
ระยะเวลาในการดาเนินการทดลองการทาวจิ ยั 10-31 พฤศจิกายน นกั ศึกษา เรียนโดยใช้
สื่อประสม เรื่อง การเขียน E-R Diagram

2.5. ผลทค่ี ำดว่ำจะได้รับ
นกั ศึกษาระดบั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพสูง ช้นั ปี ท่ี 1 หอ้ ง 2 มีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนหลงั

เรียนสูงข้ึน ตลอดจนมีความรู้ความเขา้ ใจ ในการการเขียน E-R Diagram มากข้ึน

4

บทที่ 3
วธิ ีกำรดำเนินกำรวจิ ัย

การวจิ ยั ในคร้ังน้ีเป็ นการวจิ ยั ช้นั เรียนเชิงปฏิบตั ิการ เพอื่ เปรียบเทียบผลสัมฤทธ์ิทางการ
เรียนของนกั ศึกษาในระดบั ช้นั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้นั สูง ช้นั ปี ท่ี 1 หอ้ ง 2 สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์
ธุรกิจ หลงั เรียนดว้ ยส่ือประสม การเขียน E-R Diagram วทิ ยาลยั เทคโนโลยีพณิชยการสัตหีบ

อาเภอสตั หีบ จงั หวดั ชลบุรี มีวธิ ีดาเนินการดงั น้ี

1. ประชำกรกลุ่มตัวอย่ำง
ประชำกร ท่ีใชใ้ นการวิจยั คร้ังน้ีเป็นนกั ศึกษาระดบั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้นั สูง ช้นั ปี ท่ี 1

สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ธุรกิจ ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2555 ของวทิ ยาลยั เทคโนโลยีพณิชยการ
สัตหีบ จงั หวดั ชลบุรี สงั กดั สานกั บริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน สานกั
ปลดั กระทรวงศึกษาธิการ

กล่มุ ตวั อย่ำง ท่ีใชใ้ นการวจิ ยั คร้ังน้ีเป็ นนกั ศึกษาระดบั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้นั สูง ช้นั ปี
ที่ 1 สาขาวชิ าคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ภาคเรียนที่ 1 ปี การศึกษา 2555 ของวทิ ยาลยั เทคโนโลยีพณิชย
การสตั หีบ จงั หวดั ชลบุรี สงั กดั สานกั บริหารงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน สานกั
ปลดั กระทรวงศึกษาธิการ จานวน 15 คน

2. แบบแผนในกำรวจิ ัย
แบบแผนการทดลองในการวิจยั คร้ังน้ีคือ การทดลองแบบ One-Group Pretest-Posttest

Design

TX T
1 2

เม่ือ T1 คือ การทดสอบก่อนเรียน
X คือ การเรียนดว้ ยสื่อประสม การเขียน E-R Diagram
T2 คือ การทดสอบหลงั เรียน

5

3. เครื่องมอื ทใ่ี ช้ในกำรวจิ ัย
1. ส่ือประสมการเขียน E-R Diagram
2. ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนหลงั เรียนดว้ ยส่ือประสม การเขียน E-R Diagram
3.แบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียนซ่ึงเป็นชุดเดียวกนั

4. วธิ ีดำเนินกำรวจิ ัย
1. ใหน้ กั ศึกษาทาแบบทดสอบก่อนเรียน เก็บบนั ทึกรวบรวมคะแนนเพ่ือคิดคานวณค่าทาง

สถิติ
2. ใชส้ ่ือประสมการเขียน E-R Diagram สอนนกั ศึกษา
3. วดั ความกา้ วหนา้ ของนกั เรียน และเกบ็ บนั ทึกรวบรวมคะแนนเพ่อื คิดคานวณค่าทางสถิติ
4. สรุปผลและเปรียบเทียบความกา้ วหนา้ ในการพฒั นาความสามารถในการเรียน วชิ า

ระบบฐานขอ้ มลู เรื่อง การเขียน E-R Diagram ก่อนเรียนและหลงั เรียน

5. วธิ ีกำรเกบ็ รวบรวมข้อมูล
ผวู้ จิ ยั เก็บรวบรวมขอ้ มลู โดยการตรวจใหค้ ะแนน แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน

ก่อนเรียน และแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนหลงั เรียนของกลุ่มทดลอง โดยมีเกณฑก์ าร
ใหค้ ะแนนดงั น้ี ขอ้ สอบ 10 ขอ้ 10 คะแนน ทาถูก 1 ขอ้ ได้ 1 คะแนนแลว้ นาผลตา่ งของคะแนนก่อน
เรียนกบั คะแนนหลงั เรียนที่ไดม้ าวเิ คราะห์ขอ้ มลู ตามวธิ ีการทางสถิติ

6. สถิติทใี่ ช้ในกำรวเิ ครำะห์ข้อมูล
ในการศึกษาคน้ ควา้ คร้ังน้ีผรู้ ายงานไดท้ าการวเิ คราะห์ขอ้ มูลและไดใ้ ชส้ ถิติในการวเิ คราะห์

ขอ้ มูลดงั น้ี
1. ค่าคะแนนเฉล่ีย โดยใชส้ ูตรดงั น้ี

คะแนนเฉล่ีย =  x

N

เมื่อ  x แทน ผลรวมของคะแนนทุกตวั

N แทน จานวนนกั เรียนท่ีนามาวเิ คราะห์

6

2. ส่วนเบ่ียงเบนมาตรฐาน ใชส้ ูตรดงั น้ี

S.D. = N X 2  ( X )2
N(N  1)

เม่ือ S.D. แทน ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

 x แทน ผลรวมของคะแนนทุกตวั
 x2 แทน ผลรวมของคะแนนแตล่ ะตวั ยกกาลงั สอง

N แทน จานวนนกั เรียนท่ีนามาวเิ คราะห์

3. วเิ คราะห์ความกา้ วหนา้ ในการเรียนรู้ของผเู้ รียน เพ่ือศึกษาความแตกต่างของคะแนนท่ีได้
จากการทาแบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน

t= D เม่ือ df = n-1
n D2  ( D)2

n 1

เมื่อ t แทน คา่ สถิติท่ีใชเ้ ปรียบเทียบกบั ค่าวกิ ฤต เพ่อื ทราบความมี

นยั สาคญั

D แทน ผลรวมของผลตา่ งระหวา่ งคู่คะแนน
 D2 แทน ผลรวมของผลต่างระหวา่ งคู่คะแนนแต่ละคูย่ กกาลงั สอง

n แทน จานวนนกั เรียน

7

บทท่ี 4
ผลกำรวเิ ครำะห์ข้อมูล

การวเิ คราะห์ขอ้ มูลในการวจิ ยั คร้ังน้ี ผวู้ จิ ยั ไดน้ าคะแนนจากการทดสอบที่ไดจ้ าก
แบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน จากส่ือประสมการเขียน E-R Diagram ของนกั ศึกษาะดบั ช้นั
ประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้นั สูง ช้นั ปี ท่ี 1 หอ้ ง 2 สาขาวชิ าคอมพวิ เตอร์ธุรกิจ ภาคเรียนท่ี 1 ปี
การศึกษา 2555 วทิ ยาลยั เทคโนโลยีพณิชยการสตั หีบ จานวน 15 คน ไดผ้ ลการวเิ คราะห์ดงั น้ี

ตำรำงที่ 1 แสดงการพฒั นาการผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน

คนท่ี คะแนนก่อน เกณฑ์คะแนนผ่ำน คะแนนหลังเรียน เกณฑ์คะแนน
เรียน 7 คะแนน ผ่ำน 7 คะแนน

14 8 

23 7 

33 8 

47 9 

53 7 

64 7 

74 9 

87 9 

95 9 15 คน
100.00
10 5 8

11 7 8

12 3 8

13 5 9

14 7 9

15 3 7

รวมผ่ำน 4 คน รวมผ่ำน

คิดเป็ นร้อยละ 26.66 คดิ เป็ นร้อยละ

8

ตำรำงท่ี 2 การเปรียบเทียบความแตกต่างของผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนก่อนเรียนและหลงั เรียน
วชิ าการสมการเขียนโปรแกรมบนระบบปฏิบตั ิการ GUI

กำรทดสอบ จำนวนคน คะแนนเตม็ สอบผ่ำน คดิ เป็ นร้อยละ
ก่อนเรียน 15 20 4 26.66
หลงั เรียน 15 20 15 100.00

9

จากตารางที่ 1 และ 2 พบวา่ ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนของนกั ศึกษาระดบั ช้นั
ประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้นั สูงปี ท่ี 1 หอ้ ง 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปี การศึกษา 2555 ก่อนเรียนสอบ
ผา่ น 4 คน คิดเป็นร้อยละ 26.66 ส่วนหลงั เรียนสอบผา่ น 15 คน คิดเป็ นร้อยละ 100.00
หมายความวา่ ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนหลงั เรียนดว้ ยส่ือประสม E-R Diagram สูงกวา่ ก่อนเรียน

10

บทที่ 5
สรุป อภปิ รำยผลและข้อเสนอแนะ

การวจิ ยั โดยใชส้ ื่อประ E-R Diagram มีขอ้ สรุปและขอ้ เสนอแนะท่ีไดจ้ ากการวจิ ยั
ดงั ต่อไปน้ี

1. สรุปผล
ผลการวจิ ยั พบวา่ คะแนนจากการทดสอบ ดว้ ยแบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน

เรื่อง E-R Diagram ก่อนเรียนและหลงั เรียนดว้ ย ส่ือประสม E-R Diagram ของกลุ่มผเู้ รียน
แตกต่างกนั ในทางท่ีดีข้ึน สรุปไดว้ า่ การเรียนวชิ า ระบบฐานขอ้ มลู ดว้ ยสื่อสม E-R Diagram ของ
ผเู้ รียนมีผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียนหลงั เรียนสูงข้ึน

2. อภิปรำยผล
1. ส่ือประสม E-R Diagram สาหรับสอนนกั ศึกษาระดบั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพสูง ช้นั ปี

ที่ 1 หอ้ ง 2 สาขาวชิ าคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ไดพ้ ฒั นามาจากโปรแกรม Microsoft PowerPoint ซ่ึงเป็น
โปรแกรมท่ีใชส้ ื่อสื่อการสอนไดเ้ ป็นอยา่ งดี เพ่ือใหผ้ วู้ จิ ยั ไดพ้ ฒั นาทกั ษะวชิ าท่ีสอน และการสร้าง
สื่อท่ีมีคุณภาพต่อผเู้ รียน จึงอาจกล่าวไดว้ า่ ส่ือประสม E-R Diagram ที่ใชใ้ นการวจิ ยั คร้ังน้ี เป็ น
ส่ือประสมท่ีสามารถนาไปใชก้ บั นกั ศึกษาระดบั ประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้นั สูง ช้นั ปี ที่ 1 หอ้ ง 2
สาขางานคอมพิวเตอร์ธุรกิจไดเ้ ป็นอยา่ งดี

3. ข้อเสนอแนะในกำรวจิ ัย
1. ควรทาสื่อประสมใหม้ ีความน่าสนใจมากกวา่ น้ี

11

บรรณำนุกรม

กิตติ ภกั ดีวฒั นะกุล, จาลอง ครูอุตสาหะ. กำรออกแบบฐำนข้อมูล. กรุงเทพฯ:ไทยเจริญการพิมพ,์
2544.

12

ภาคผนวก

13

ภาคผนวก ก

แบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรียน

14

แบบทดสอบ เร่ือง กำรเขยี น E-R diagram

1.ขอ้ ใดต่อไปน้ีเป็ นหน่วยที่เลก็ ท่ีสุด

ก.ตาราง ข.ฐานขอ้ มูล ค.แอตทริบิวท์ ง.เรคอร์ด

2.หนงั สือหน่ึงเล่มมีผแู้ ตง่ หลายคน ผเู้ ขียนหน่ึงคนแต่งหนงั สือไดห้ ลายเล่มคือความสมั พนั ธ์ใด

ก.หน่ึงต่อกลุ่ม ข.กลุ่มตอ่ หน่ึง ค.หน่ึงต่อหน่ึง ง.กลุ่มตอ่ กลุ่ม

3.แอตทริบิวทแ์ ละเอนทิต้ี มีความสัมพนั ธ์กนั อยา่ งไร
ก.เอนทิต้ีจะเป็นส่วนยอ่ ยภายใตแ้ อตทริบิวท์
ข.เอนทิต้ีเป็ นขอ้ มลู แสดงลกั ษณะของแอตทริบิวท์
ค.เอนทิต้ีมีไดม้ ากกวา่ 1 เอนทิต้ี ภายใตแ้ อตทริบิวทใ์ ดๆ
ง.แอตทริบิวทเ์ ป็ นขอ้ มลู แสดงลกั ษณะเอนทิต้ี

4.เอนทิต้ีใดเหมาะสมกบั สัญลกั ษณ์ตอ่ ไปน้ี

ก.ลูกคา้ ข.รายการสง่ั ซ้ือสินคา้ ค.สินคา้ ง.ตวั แทนจาหน่าย

5.การเกบ็ ขอ้ มูลเบอร์โทรศพั ท์ 1 คน มี 2 เบอร์โทรศพั ท์ ตอ้ งใชส้ ัญลกั ษณ์ใด

ก. ข. AGE ค. ง.

6.ตอ้ งการคานวณอายขุ องพนกั งาน จากวนั เกิดของพนกั งาน-ปี ปัจจุบนั อายุ ควรใชส้ ญั ลกั ษณ์ใด

ก. AGE ข. AAGGEE ค. AGE ง. AGE

7.เอนทิต้ีใดเหมาะสมกบั สัญลกั ษณ์ตอ่ ไปน้ี

ก.ใบแจง้ เกรด ข.การลงทะเบียน ค.นกั เรียน ง.ขอ้ มูลการสอน

8.ตอ้ งการกาหนดคียห์ ลกั ตอ้ งเขียนในสัญลกั ษณ์ใด

ก. CID ข. ACGIDE ค. AID ง. AID
ง.กลุ่มตอ่ กลุ่ม
9. ความสมั พนั ธ์แบบใดท่ีพบมากท่ีสุดในระบบฐานขอ้ มูล

ก.หน่ึงต่อกลุ่ม ข.กลุ่มต่อหน่ึง ค.หน่ึงต่อหน่ึง

10.เอนทิต้ีใดต่อไปน้ี เป็ นแบบ Weak

ก.รายการสัง่ ซ้ือ ข.ตวั แทนจาหน่าย ค.ลูกคา้ ง.พนกั งาน

15

ภาคผนวก ข

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรียน

16

ภาคผนวก ค
ตวั อยา่ งสื่อประสม

17

กำรพฒั นำด้ำนกำรเขยี น E-R Diagram

จดั ทำโดย
นำงกำญจนำ ประสำนยุทธ

วทิ ยำลยั เทคโนโลยพี ณชิ ยกำรสัตหีบ
ปี กำรศึกษำ 2555

18

กติ ตกิ รรมประกำศ

งานวจิ ยั ในคร้ังน้ี ผวู้ จิ ยั ไดด้ าเนินการวจิ ยั โดยการศึกษาวธิ ีการเรียนการสอนดว้ ยสื่อประสม
เร่ือง การเขียน E-R Diagram อนั เน่ืองมาจากผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของนกั เรียนระดบั ช้นั
ประกาศนียบตั รวชิ าชีพช้นั สูงปี ท่ี 1 หอ้ ง 2 สาขาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ ต่ากวา่ เกณฑ์ ซ่ึงจากการ
ทดลองสามารถพฒั นาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน วชิ าระบบฐานขอ้ มูลได้ จึงหวงั เป็ นอยา่ งยง่ิ วา่
งานวจิ ยั ในคร้ังน้ีจะเป็ นประโยชนแ์ ก่ทุกทา่ น ที่นาไปใชใ้ นการพฒั นาผล สัมฤทธ์ิทางการเรียน
สาหรับผเู้ รียน ในรายวชิ าระบบฐานขอ้ มูลต่อไป

นางกาญจนา ประสานยทุ ธ
ผวู้ จิ ยั

19

สำรบัญ

หนา้
คานา.............................................................................................................................
บทท่ี
1 บทนา................................................................................................................... 1

ความเป็นมาและความสาคญั ของปัญหา...................................................... 1
2 เป้ าประสงค์

วตั ถุประสงคข์ องการวจิ ยั ............................................................................. 2
ประโยชนข์ องการวจิ ยั ................................................................................. 2
สมมติฐานในการวจิ ยั ................................................................................... 2
ขอบเขตการวจิ ยั ........................................................................................... 2
ผลที่คาดวา่ จะไดร้ ับ..................................................................................... 3
นิยามศพั ทเ์ ฉพาะ......................................................................................... 3
3 วธิ ีการดาเนินการวิจยั .......................................................................................... 5
ประชาการและกลุ่มตวั อยา่ ง....................................................................... 5
แบบแผนการวจิ ยั ........................................................................................ 5
เครื่องมือท่ีใชใ้ นการวจิ ยั ............................................................................. 6
วธิ ีดาเนินการวจิ ยั ........................................................................................ 6
การเก็บรวบรวมขอ้ มลู ................................................................................ 6
ถิติที่ใชใ้ นการวเิ คราะห์ขอ้ มูล..................................................................... 6
4 ผลการวเิ คราะห์ขอ้ มูล....................................................................................... 8
5 สรุป อภิปรายผล และขอ้ เสนอแนะ................................................................... 10
บรรณานุกรม
ภาคผนวก
ภาคผนวก ก แบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรียน
ภาคผนวก ข เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน-หลงั เรียน
ภาคผนวก ค ตวั อยา่ งสื่อประสม


Click to View FlipBook Version