RPH SEJARAH TAHUN 5 TAJUK 7: PERJUANGAN KEMERDEKAAN NEGARA SP: 7.1.1 & 7.1.2
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN MINGGU HARI/TARIKH MASA KELAS BIL. MURID 13 Khamis 8.00 a.m – 8.30 a.m 5 Al razi 28 Orang 11/5/2025 MATA PELAJARAN Sejarah Sekolah Rendah TEMA M/P Perjuangan Kemerdekaan Negara TAJUK Campur tangan dan penjajahan kuasa asing KEMAHIRAN / FOKUS Pengetahuan- Peristiwa campur tangan, penjajahan dan naungan KEMAHIRAN SEDIA ADA Murid pernah mendengar tentang peristiwa penjajahan di negara kita STANDARD KANDUNGAN 7.1 Campur tangan dan penjajahan kuasa asing STANDARD PEMBELAJARAN 7.1.1 Menyatakan istilah campur tangan, penjajahan dan naungan. 7.1.2 Menyenaraikan kuasa asing yang campur tangan dan menjajah di negara kita K7.1.7 Menghuraikan kepentingan mengekalkan kedaulatan dan kemakmuran negara kita OBJEKTIF PEMBELAJARAN (Audience, Behaviour, Content,Degree) 1. Murid mampu menyatakan istilah campur tangan, penjajahan dan naugan dengan betul dan tepat 2. Murid mampu menyenaraikan kuasa asing yang campur tangan dan menjajah di negara kita sekurang-kurangnya 4 daripada 5. 3. Murid mampu menyatakan peristiwa penjajahan kuasa asing dengan betul dan tepat sekurang-kurangnya 2 daripada 3. Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) 1. Mengingat 2. Memahami 3. Menganalisis 4. Menilai ELEMEN MERENTAS KURIKULUM (EMK) E1. Bahasa / E6.Kreativiti & Inovasi E2. Kelestarian Alam Sekitar E7.Keusahawanan E3. Nilai Murni / E8.TMK@ICT / E4. Sains & Teknologi E9.Kelestarian Global E5. Patriotisme / E10.Pendidikan Kewangan PENTAKSIRAN Lembaran kerja Pemerhatian Lakaran Tugasan / Hasil kerja murid / Kuiz Projek KEMAHIRAN INSANIAH (KI) Kemahiran Kognitif (KKG) / Kemahiran Digital (KMD) / Kemahiran Personal (KMP) Kemahiran Interpersonal (KMI) Kemahiran Numerasi (KMN) Kemahiran Keusahawanan (KMU) Kemahiran Komunikasi (KMK) / Kemahiran Kepimpinan, Autonomi dan Tanggungjawab / Kemahiran Etika, Nilai dan Profesionalisme (KEP)
PEDAGOGI MASA KINI (PMK) Kompetensi 4C / 6C (Creative, Critical, Collaboration, Communication, Character, Citizenship) / Pembelajaran Inkuiri-Penemuan Pembelajaran Berasaskan Projek Pembelajaran Terarah Kendiri Pembelajaran Penerokaan Pembelajaran Berasaskan Penyelesaian Masalah / Pembelajaran Koperatif / Pembelajaran Kontekstual Terarah Pembelajaran Berasaskan Minda (Brain Based Learning) / LANGKAH / MASA (MINIT) ISI PELAJARAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN Set Induksi (5 Minit) Aktiviti: Tayangan video dokumentari peristiwa penjajahan di negara kita Rajah 1.0 menunjukkan gambar yang terdapat video dokumentari https://youtu.be/sPE5bar aH6k?si=yqNs6_7HQhs KYQ4O Contoh soalan: 1. Apakah yang anda lihat dan faham berdasarkan video yang ditayangkan? 2. Peristiwa apakah yang sedang cuba disampaikan dalam video tersebut? 3. Apakah Kuasa asing yang disebut dalam video tersebut ? Teknik : Perbincangan dan soal jawab 1. Guru menayangkan video dokumentari penjajahan kuasa asing di negara kita. 2. Guru bersoal jawab dengan murid tentang video yang ditonton. 3. Guru meminta pendapat murid tentang video yang mereka lihat. 4. Guru akan memberi respon terhadap jawapan yang murid berikan. 5. Guru akan mengaitkan video tersebut dengan tajuk pembelajaran yang mereka ingin pelajari pada hari itu. KAEDAH: - Sokratik BBM: - Video Youtube tentang penjajahan TMK: - Laptop - Televisyen - Lcd KI: - Pemikiran kritis PMK: - Komunikasi EMK: - Patriotisme Nilai: - Patriotik - Kasih sayang - Bertanggungjawab
Jangkaan jawapan: 1. Perkara yang saya lihat dalam video tersebut ialah berlakunya peperangan di negara kita. 2. Peristiwa penjajahan jepun di negara kita. 3. Kuasa asing yang terlibat ialah Jepun. Langkah 1 (8 Minit) Aktiviti: Penerangan daripada guru tentang konsep dan istilah berpandukan slide Rajah 2.0 menunjukkan guru sedang memberi penjelasan kepada murid tentang konsep dan istilah https://youtu.be/0- GjUXlckEM?si=FhKfuET dNUrAdA36 Teknik: perbincangan dan soal jawab 1. Guru memberi penerangan awal tentang konsep dan istilah campur tangan, penjajahan dan naugan kepada murid. 2. Guru memberi contohcontoh situasi yang sesuai dengan konsep yang dibincangkan. 3. Guru bersoal jawab dengan murid tentang istilah yang telah dijelaskan dan menyelitkan elemen kewargenagaraan yang dipilih iaitu kepentingan mengekalkan kedaulatan dan kemakmuran negara. 4. Guru memberi penerangan yang lebih jelas sekiranya ada murid yang masih tidak faham. 5. Guru memastikan murid memahami konsep serta istilah penjajahan, campur tangan dan naugan terlebih dahulu. KEADAH: - Sokratik BBM: - Slide yang menarik TMK: - Laptop KI: - pemikiran kritis PMK: - Komunikasi EMK: - Patriotisme Nilai: - Bertanggungjawab - Kasih sayang
Langkah 2 (8 Minit) Aktiviti: Peta I-Think Rajah 3.0 menunjukkan peta grafik yang digunakan Rajah 4.0 menunjukkan murid sedang berbincang dalam berkumpulan Teknik: Perbincangan dan soal jawab 1. Guru membahagikan murid kepada beberapa kumpulan. 2. Guru akan memberi peta I-Think kepada setiap kumpulan. 3. Guru meminta murid untuk berbincang dalam kumpulan untuk mengisi kuasa asing yang pernah campur tangan dan menjajah negara kita. 4. Guru meminta wakil kumpulan melekatkan peta grafik itu di papan putih. 5. Guru meminta murid untuk membentangkan hasil kerja yang telah dibuat. 6. Guru menyemak jawapan yang dibuat oleh setiap kumpulan. 7. Guru memberi ganjaran kepada kumpulan yang berjaya jawab dengan betul dan tepat. 8. Guru memperbetulkan jawapan yang salah sekiranya ada. 9. Guru bersoal jawab dengan murid tentang kuasa asing seperti negeri yang dijajah oleh kuasa asing itu sekaligus menyelitkan elemen kewargenegaraan iaitu kepentingan mengekalkan kedaulatan dan kemakmuran negara. KAEDAH: - Sokratik BBM: - Peta I-Think - Marker KI: - Pemikiran kritis PMK: - Komunikasi - berkumpulan - Pembelajara n koperatif EMK: - Patriotisme Nilai: - Bertanggungjawab - Patriotik - Berkerjasama
Langkah 3 Penggayaan (6 Minit) Aktiviti : Kotak beracun Rajah 5.0 menunjukkan kotak beracun yang digunakan Rajah 6.0 menunjukkan lagu kemerdekaan yang dipasang oleh guru https://youtu.be/vybbvNH mPiI?feature=shared Teknik: Bermain dan soal jawab 1. Guru memberikan kotak misteri kepada murid sebagai aktiviti penggayaan. 2. Di dalam kotak itu terdapat kad kertas kuasa asing yang perlu diambil oleh murid. 3. Guru akan memasang lagu bertemakan kemerdekaan. 4. Murid perlu menggerakkan kotak itu kepada rakan sebelah. 5. Murid terakhir yang memegang kotak itu apabila lagu diberhentikan perlu bangun dan mengambil kad kertas di dalam kotak misteri itu. 6. Murid perlu menyatakan peristiwa penjajahan atau campur tangan kuasa asing itu dengan ringkas. 7. Guru menyemak jawapan murid. 8. Guru memberi ganjaran kepada murid yang berjaya menjawab dengan betul. 9. Permainan diteruskan. KAEDAH: - Sokratik BBM: - Kotak beracun - Lagu kemerdekaan TMK: - Laptop - Televisyen - Lcd KI: -Pemikiran kritis -Komunikasi PMK: - Kemahiran komunikasi - kewarganega raan EMK: - Patriotisme Nilai: - Patriotik - Bertanggungj awab - Kasih sayang
Penutup (3 Minit) Aktiviti: Refleksi Rajah 7.0 menunjukkan kad emoji perasaan yang digunakan oleh guru. Teknik: Perbincangan dan soal jawab 1. Guru memberi kad emoji perasaan kepada murid. 2. Murid perlu mengangkat kad emoji yang sesuai berdasarkan kefahaman mereka berkaitan topik yang dipelajari pada hari itu. 3. Guru memanggil beberapa orang murid untuk membuat refleksi atau rumusan tentang topik pembelajaran pada hari itu. 4. Guru memberi ganjaran kepada murid yang berjaya jawab dengan betul dan tepat. 5. Guru merumuskan tajuk pembelajaran. 6. Guru menerapkan elemen nilai murni dan kewargenegaraan yang dipilih. KAEDAH: - Sokratik BBM: - Kad emoji perasaan KI: - Pemikiran kritis - komunikasi PMK: - Kemahiran komunikasi - kewarganega raan - EMK: - Patriotisme Nilai: - Patriotik - Bertanggungjawab - Kasih sayang Catatan Refleksi Pelajar: (Refleksi ke atas tindakan, semasa tindakan, untuk tindakan) Catatan Guru Pembimbing: Catatan Pensyarah Penyelia: