5 KELAS Disusun oleh WISNU ERA MAULIDA AMALIA (202303008) TIANIDA NILAMSARI (202303040) Dosen Pengampu Dr. Khamdun, S.Pd, M.Pd. Alat Peraga PENCERNAAN MANUSIA Proyek Membuat MODUL AJAR IPAS
Nama Penyusun : Team Identitas Sekolah : SD 2 Singocandi Fase/Kelas/Semester : C/V/Genap Elemen : Pemahaman IPAS (sains dan sosial) Mata Pelajaran : IPAS Alokasi Waktu : 3 X 35 menit Jumlah Peserta Didik: 32 Moda Pembelajaran : Tatap Muka (Luring) KOMPETENSI AWAL Siswa memahami bagian-bagian tumbuhan Informasi Umum Dimensi Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman dan Bertaqwa pada Tuhan YME serta berakhlak mulia 2.Mandiri 3.Bernalar Kritis 4.Gotong Royong 5.Kreatif Media, Alat dan Bahan 1. Papan tulis 2. Spidol 3. Laptop 4.Proyektor 5.Tayangan video 6.Speaker 7.Wordwall 8.Kertas 9.Alat Tulis 10.Barang-barang bekas 11.Instrumen Asesmen 12.LKPD 13.Buku Guru dan Buku Siswa IPAS Kelas V Target Peserta Didik 32 Peserta didik reguler/umum, tidak berkebutuhan khusus
Model, Pendekatan, dan Metode Model : PjBL (Project Based Learning) dan Course Review Horay Pendekatan : TPACK (Technological, Pedagogical Content Knowledge) Diferensiasi Metode : Ceramah, Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan Kompetensi Inti Capaian Pembelajaran Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ tubuh manusia (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar. Tujuan Pembelajaran Disajikan gambar, peserta didik dapat menyebutkan organ pencernaan manusia dengan benar. 1. Melalui tayangan video, peserta didik dapat menjelaskan fungsi organ pencernaan manusia dengan benar. 2. Melalui kegiatan membuat alat peraga, siswa dapat mengurutkan proses pencernaan manusia dengan runtut. 3. Asesmen 1.Asesmen Diagnostik (Terlampir) 2.Asesmen Formatif (Terlampir) Pemahaman Bermakna Melalui kegiatan proyek, peserta didik dapat membuat alat peraga pencernaan manusia. Pertanyaan Pemantik Bagaimana sistem pencernaan bekerja mengolah makanan dan minuman yang kita konsumsi?
ASESMEN DIAGNOSTIK (https://akupintar.id/tes-gaya-belajar) AKTIVITAS I membuat alat peraga pencernaan manusia ASESMEN FORMATIF ALUR PEMBELAJARAN
Gaya Belajar Diferensiasi Produk Nama Siswa Audio Membuat Lagu tentang sistem pencernaan manusia Visual Mewarnai organ pencernaan manusia dan memberikan keterangan fungsi organ tersebut Audio Visual Siswa membuat apron organ pencernaan manusia dan mempresentasikan di depan kelas Pengelompokkan Hasil Asesmen Diagnostik (Asesmen Awal)
1. Guru mengucapkan salam. 2. Guru menanyakan kabar dan perasaan murid. (Kesadaran diri) 3. Peserta didik yang sedang sedih memimpin berdo’a. 4. Peserta didik yang datang lebih awal memimpin Tepuk Profil Pelajar Pancasila (Manajemen diri). 5. Guru mengecek kehadiran peserta didik. 6. Guru melakukan asesmen diagnostik. 7. Guru mengevaluasi dan mengkategorikan peserta didik. 8. Guru melakukan apersepsi dengan mengajak peserta didik melakukan tanya jawab dengan peserta didik: “Materi apa yang telah kalian pelajari pada pertemuan sebelumnya?”, “Bernapas merupakan salah satu ciri makhluk hidup, Apa sajakah ciri makhluk hidup lainnya?, Salah satunya adalah membutuhkan makan dan minum, untuk apa makan dan minum? Yuk, nyanyikan lagu “Aku Anak Sehat”? 8.Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai pada hari ini. Kegiatan Pembelajaran Model Project Based Learning (PjBL) A. Kegiatan Pendahuluan (15 menit) B. Kegiatan Inti (65 9. Guru memberikan pertanyaan pemantik “Bagaimana makanan dicerna oleh tubuh kita? 10. Siswa membaca materi pada bahan ajar. 11. Siswa mengamati penayangan video sambil membuat soal di dalam kertas dan kertas diremas seperti bola salju. 12. Siswa bersama-sama melempar snowball. 13. Siswa yang hadir paling awal membacakan dan menjawab pertanyaan pada snowball, dst. Disesuaikan waktu) Fase 1. Start with the Essential Question (Memulai dengan Pertanyaan Mendasar) Fase 2. Design a Plan for the Project (Mendesain Perencanaan Proyek) 14. Siswa dibagi menjadi beberapa kelompok berdasarkan assesmen awal 15. Setiap kelompok memperoleh LKPD sesuai gaya belajar mereka. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.
Fase 3 Create a Schedule (Menyusun Jadwal) 16. Siswa dan guru melakukan kesepakatan waktu menyelesaikan proyek (maksimal 60 menit) Fase 4 Monitor the Students and the Progress of the Project (Memonitor kemajuan proyek) 17. Peserta didik menyelesaikan pembuatan proyek “Membuat alat peraga pencernaan manusia" 18. Peserta didik dimonitoring oleh guru dalam menyelesaikan proyek. Fase 5 Assess the Outcome (Menguji Hasil) 17. Secara bergantian, setiap kelompok mempresentasikan hasil proyeknya. Guru dan kelompok lain memberikan umpan balik. Fase 6 Evaluate the Experience (Mengevaluasi Pengalaman) 18. Peserta didik diberikan penguatan tentang organ pencernaan manusia 19. Peserta didik diminta untuk melakukan refleksi yaitu mengungkapkan perasaan peserta didik dan pengalamannya selama menyelesaikan proyek. 20. Peserta didik memainkan game untuk ice breaking dan evaluasi pada (https://wordwall.net/resource/73789924) 21. Peserta didik dibimbing guru melakukan refleksi pembelajaran yang telah diperoleh. (Kesadaran diri) 22. Peserta didik mengerjakan tes evaluasi (quizizz: join code 8569 8573). 23. Guru memberikan tindak lanjut berupa tes pengayaan bagi yang tuntas dan tes remidial bagi yang tidak tuntas. 24. Guru menyampaikan materi pada pembelajaran selanjutnya. 35. Doa penutup. C. Kegiatan Penutup (15 menit)
REFLEKSI PESERTA DIDIK Berilah tanda centang pada emoticon yang menggambarkan perasaan anakanak dalam mengikuti pembelajaran hari ini? Apa yang kamu sukai dari kegiatan belajar yang sudah kamu lakukan?
REFLEKSI GURU 1. Apakah tujuan kegiatan pembelajaran sudahtercapai? 2. Apa saja hal yang perlu diperbaiki dalam prosespembelajaran ini? 3. Apa kelemahan proses pembelajaran yang sudahberlangsung? 4. Apa kelebihan proses pembelajaran yang sudahberlangsung? 5. Apa saja langkah untuk memperbaiki prosespembelajaran selanjutnya?
Rencana Tindak Lanjut SOAL REMIDI Bagaimana makanan dicerna oleh manusia? Peserta didik yang belum mencapai KKTP harus mengikuti remedial teaching dan menjawab Soal Remidial secara lisan, sebagai berikut: REMIDIAL PENGAYAANPeserta didik yang telah mencapai KKTP dan tuntas akan mengikuti pengayaan dengan mempelajari materi selanjunya, yaitu tentang Mengapa manusia perlu makan? Kudus, 21 Mei 2024 Guru Kelas V, ............................................... NIP. ..................................... Mengetahui, Kepala Sekolah ................................................ NIP. .......................................
PENCERNAANMANUSIA BAHAN AJAR
Nama Penyusun : Team Identitas Sekolah : SD Fase/Kelas/Semester : B/IV/Genap Elemen : Pemahaman IPAS (sains dan sosial) Mata Pelajaran : IPAS Alokasi Waktu : 3 jp Jumlah Peserta Didik: 32 Moda Pembelajaran : Tatap Muka (Luring) Capaian Pembelajaran Peserta didik melakukan simulasi dengan menggunakan gambar/bagan/alat/media sederhana tentang sistem organ tubuh manusia (sistem pernafasan/pencernaan/peredaran darah) yang dikaitkan dengan cara menjaga kesehatan organ tubuhnya dengan benar. Tujuan Pembelajaran Disajikan gambar, peserta didik dapat menyebutkan organ pencernaan manusia dengan benar. 1. Melalui tayangan video, peserta didik dapat menjelaskan fungsi organ pencernaan manusia dengan benar. 2. Melalui kegiatan membuat alat peraga, siswa dapat mengurutkan proses pencernaan manusia dengan runtut. 3.
Yuk, simak video ini! Buatlah 1 buah pertanyaan pada selembar kertas berdasarkan video yang kalian saksikan. Hallo teman-teman, pembelajaran yang lalu, kita telah belajar salah satu ciri makhluk hidup yaitu bernafas kali ini kita akan belajar ciri makhluk hidup, yang memerlukan makan Aku anak sehat tubuhku kuat Karena ibuku rajin dan cermat semasa aku bayi selalu diberi ASI, makanan bergizi dan imunisasi Berat badanku ditimbang selalu Posyandu menunggu setiap waktu Bila aku diare ibu selalu waspada Supaya pertolongan oralit telah siap sedia kita semangat, ayo, kita nyanyi Aku Anak Sehat! ternyata supaya tubuh kita sehat, kita perlu makan, makanan bergizi. Nah, Bagaimana makanan dicerna oleh tubuh kita?
USUSHALUS USUSBESAR memproses makanan secara mekanik dan kimiawi 5 MULUT KERONGKONGAN gerak peristaltik LAMBUNG meremas makanan dan terdapat enzim yang menghancurkan karbohidrat, protein, dan lemak yang ada di dalam makanan. Ada juga asam lambung yang dapat membunuh kuman dan bakteri menyerap sari-sari makanan menyerap sisa-sisa makanan Anus merupakan tempat keluarnya tinja. anus 1 2 3 6 7 8 SISTEM PENCERNAAN MANUSIA
RANGKUMAN Urutan pencernaan manusia mulut kerongkongan lambung usus halus usus besar anus LATIHAN https://wordwall.net/resource/73789924
LKPD Membuat alat peraga pencernaan manusia Nama anggota kelompok 1. 2. 3. 4. Kelompok AUDITORI
Membuat LAGU PENCERNAAN MANUSIA Kelompok AUDITORI TUJUAN Membuat alat peraga pencernaan manusia Petunjuk Belajar 1. Tuliskan nama kelompok dan nama kalian pada kolom yang disediakan! 2. Ikuti semua perintah langkah kerja secara urut! 3.Kerjakan tugas kalian dengan teliti dan penuh semangat! A. Langkah Kerja 1.Buatlah lagu tentang organ pencernaan manusia beserta musiknya. 2.Tuliskan lirik lagu di LKPD 3.Praktikkan di depan kelas! B. Pertanyaan Tuliskan lirik lagu pencernaan manusia di bawah ini!
NAMA ANGGOTA KELOMPOK: POSTER 3D MEMBUAT PENCERNAAN MANUSIA KELOMPOK VISUAL 1. 2. 3. 4.
Alat dan bahan: 1.Kertas Manilla Putih 2. Dua lembar gambar organ pencernaan manusia 3. alat mewarnai; 4.gunting; 5. lem. 6.Kardus bekas Langkah Kerja 1.Tempelkan gambar pencernaan manusia pada kertas manila Berilah warna yang berbeda pada setiap organ pencernaan pada gambar pencernaan manusia yang lain. 2. 3.Guntinglah setiap organ yang telah diwarnai. 4.Buatlah dudukan untuk setiap organ pencernaan. tempelkan dudukan dan gambar organ pencernaan pada kertas manila. 5. Berilah penjelasan keterangan dan fungsi organ pencernaan di sisi manila yang kosong. 6. 7.Tempelkan di dinding kelas. Membuat POSTER 3D PENCERNAAN MANUSIA Kelompok visual TUJUAN Membuat alat peraga pencernaan manusia Petunjuk Belajar 1. Tuliskan nama kelompok dan nama kalian pada kolom yang disediakan! 2. Ikuti semua perintah langkah kerja secara urut! 3.Kerjakan tugas kalian dengan teliti dan penuh semangat!
untuk di manila
untuk di warnai
APRON PENCERNAAN MANUSIA PENCERNAAN MANUSIA KELOMPOK KINESTETIK NAMA ANGGOTA KELOMPOK 1. 2. 3. 4.
Alat dan bahan: 1.Tas spoundbound bekas ukuran besar 2. Gambar organ pencernaan manusia 3. gunting 4. lem UHU 5.kardus bekas yang tebal Langkah Kerja 1.Lepas jahitan tepi tas spondbound 2.Tempelkan gambar organ pencernaan manusia pada kardus tebal 3.gunting setiap organ 4.tempelkan pada tas spoundbound. 5.pakailah di badan kalian presentasikan di depan kelas, nama organ, proses pencernaannya, dan fungsi organ pencernaan manusia. 6. Membuat APRON PENCERNAAN MANUSIA Kelompok KINESTETIK TUJUAN Membuat alat peraga pencernaan manusia Petunjuk Belajar Tuliskan nama kelompok dan nama kalian pada kolom yang disediakan! 1. 2. Ikuti semua perintah langkah kerja secara urut! 3.Kerjakan tugas kalian dengan teliti dan penuh semangat!
Observasi profil belajar pancasila
NO INDIKATOR PENILAIAN KRITERIA KURANG CUKUP BAIK SANGAT BAIK A. PERENCANAAN 1. Persiapan alat dan bahan hanya menuliskan rancangan alat dan bahan tapi tidak menyiapka n alatnya alat dan bahan kurang lengkap alat dan bahan lengkap tetapi tidak sesuai rancangan alat dan bahan lengkap sesuai rancangan 2. Rancangan gambar rancangan 1. alur kerja dan deskripsi 2. pembagian tugas 3. hanya terdapat satu dari tiga hal yang dinilai hanya terdapat dua dari tiga hal yang dinilai terdapat gambar rancangan, alur kerja, dan pembagian tugas tetapi kurang sesuai terdapat gambar rancangan, alur kerja, dan pembagian tugas B. HASIL PRODUK 3. Produk Produk tidak sesuai rancangan dan tidak dapat digunakan Produk sesuai rancangan dan tidak dapat digunakan Produk kurang sesuai rancangan tetapi dapat digunakan Produksesuai rancangan dan dapat digunakan 4. Informasi 1. gambar organ 2. urutan pencernaan 3. penjelasan proses pencernaan 4. fungsi organ pencernaan hanya terdapat satu atau sama sekali komponen informasi bagan hanya terdapat dua hingga tiga komponen terdapat semua komponen informasi bagan tetapi tidak sesuai terdapat semua komponen informasi bagan C. LAPORAN 5. Presentasi 1. Bahasa Jelas 2. Komunikatif 3. Kebenaran informasi hanya terdapat satu dari tiga hal yang dinilai hanya terdapat dua dari tiga hal yang dinilai terdapat ketiga kriteria tetapi kurang sesuai terdapat ketiga kriteria PENILAIAN PRODUK RUBRIK PENILAIAN PRODUK TUJUAN Membuat alat peraga pencernaan manusia
Tujuan Pembelajaran Indikator Soal Level/ Aspek Kognitif No Soal Bentuk Soal 1. Menyebutkan organ pencernaan manusia disajikan gambar organ pencernaan, siswa menyebutkan nama organ C-1 1 -3 Pilihan ganda 2. Menjelaskan fungsi organ pencernaan diberikan beberapa pernyataan siswa menjelaskan fungsi organ lambung C-2 4 Pilihan ganda 3. Mengurutkan proses pencernaan manusia disajikan nama organ, siswa mengurutkan proses pencernaan dengan benar C-3 5 Pilihan ganda KISI-KISI ASESMEN FORMATIF
1. 2. 3. ASESMEN FORMATIF Berilah tanda silang pada jawaban yang benar! 4. Perhatikan pernyataan di bawah ini! i. Memotong makanan ii. Membunuh kuman penyakit iii. Menyerap sari-sari makanan iv. Meremas makanan Berdasarkan pernyataan di atas, fungsi lambung adalah.... a. i dan ii b. ii dan iii c. iii dan iv d. ii dan iv 5. Urutan proses pencernaan manusia yang benar adalah.... a. mulut-kerongkongan-usus halus-usus besar-lambung-anus b. mulut-tenggorokan-usus halus-lambung-usus besar-anus c. mulut-kerongkongan-lambung-usus halus-usus besar-anus d. mulut-tenggorokan-lambung-usus halus-usus besar-anus No.1 -3 Perhatikan gambar di samping! 1. Nama organ pencernaan yang ditunjukkan nomor 1 di sebut.... a. usus halus b. kerongkongan c. lambung d. usus besar 2. Nama organ pencernaan yang ditunjukkan nomor 2 di sebut.... a. lambung b. kerongkongan c. usus halus d. usus besar 3. Nama organ pencernaan yang ditunjukkan nomor 3 di sebut.... a. lambung b. kerongkongan c. usus halus d. usus besar
Indikator Soal Soal Kunci Jawaban No Soal Skor disajikan gambar organ pencernaan, siswa menyebutkan nama organ 1. Nama organ pencernaan yang ditunjukkan nomor 1 di sebut.... b. kerongkongan 1 1 2. Nama organ pencernaan yang ditunjukkan nomor 2 di sebut.... a. lambung 1 1 3. Nama organ pencernaan yang ditunjukkan nomor 3 di sebut... d. usus besar 1 1 diberikan beberapa pernyataan siswa menjelaskan fungsi organ lambung 4. Perhatikan pernyataan di bawah ini! i. Memotong makanan ii. Membunuh kuman penyakit iii. Menyerap sari-sari makanan iv. Meremas makanan Berdasarkan pernyataan di atas, fungsi lambung adalah... d. ii dan iv 1 1 disajikan nama organ, siswa mengurutkan proses pencernaan dengan benar 5. Urutan proses pencernaan manusia yang benar adalah.... c. mulut-kerongkonganlambung-usus halus-usus besar-anus 1 1 Nilai= Skor yang diperoleh x 20 KUNCI JAWABAN DAN PEDOMAN PENSKORAN