E MODUL TERMOKIMIA

MODUL
TERMOKIMIA

TARTI HARJANI

SEMESTER 2 XI

Kata Pengantar

Alhamdulillahi robbil Alamin puji syukur kehadirat Allah SWT, hanya dengan
limpahan rahmat dan hidayah-Nya, penulis dapat menyelesaikan penulisan
modul Termokimia ini, semoga dapat bermanfaat bagi para siswa dan guru
dalam proses pembelajaran kimia di SMA, secara khusus untuk SMA Kelas XI
semester Gasal. Modul ini disusun agar dapat dimanfaatkan sebagai sarana
belajar mandiri bagi siswa serta sarana mempermudah dan memperlancar
guru dalam mengajar.

Sistematika penyusunan modul pembelajaran ini mengacu pada kaidah
penulisan modul. Sehingga modul ini diharapkan dapat menciptakan proses
pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif dan menyenangkan sehingga dapat
membekali siswa life skill ( kecakapan hidup ). Dengan demikian modul ini
diharapkan menjadi salah satu sumber bahan ajar yang dapat
mengembangkan pengetahuan dan pemahaman siswa dalam memperoleh
informasi .
Untuk mencapai hasil yang maksimal diperlukan pemahaman dan penerapan
modul ini sesuai dengan petunjuk yang disarankan dalam modul ini. Kritik dan
saran guna penyempurnaan modul ini tetap kami terima untuk meningkatkan
kualitas dari modul. Akhirnya semoga Modul Termokimia ini dapat sebagai
pelengkap sumber belajar bagi siswa dan guru dan secara umum dapat
meningkatkan kualitas pembelajaran kimia.

Penulis

2

3

4

5

Kompetensi Inti (KI)

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai),
santun,responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi
pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif
berdasarkan rasa ingin tahunyatentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan,kebangsaan,kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.

KI 4 : Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

Kompetensi Dasar (KD)

3.4 Memahami konsep ∆Hsebagai kalor reaksi pada tekanan tetap dan
penggunaannya dalam persamaan termokimia

3.5 Memahami berbagai jenis entalpi reaksi (entalpi pembentukan, entalpi
pembakaran, dan lain-lain), hukum Hess dan konsep energi ikatan

4.4 Menggunakan persamaan termokimia untuk mengaitkan perubahan
jumlah pereaksi atau hasil reaksi dengan perubahan energi

4.5 Menentukan perubahan entalpi berdasarkan data kalorimetri, entalpi
pembentukan, atau energi ikatan berdasarkan hukum Hess

6

7

8

9

Gambar 2.3 Reaksi eksoterm 10

Gambar 2.5. Pembakaran kayu merupakan contoh dari reaksi eksoterm



11

Gambar 2.8. Melelehnya es batu contoh reaksi endoterm 12

Lembar Kerja Peserta Didik

Kelas : ..........................................

Kelompok : ...........................................

Nama : ..........................................

............................................

..........................................

Tujuan Pembelajaran
1.Peserta didik bisa menentukan sistim dan lingkungan
2.Peserta didik bisa Menentukan reaksi eksoterm dan reaksi endoterm
3.Peserta didik bisa menentukan ciri ciri dari reaksi eksoterm dan reaksi
endoterm

Perhatikan vidio berikut ini

Dari vidio diatas pada eksperimen 1 , 13
Manakah yang termasuk sistim dan lingkungan?
Sisitim : ..............................................
Lingkungan : .......................................
Berapa besarnya suhu awal dan suhu akhir?
Suhu awal : .........................................
Suhu akhir : ........................................
Reaksi yang terjadi : .......................... (eksotermis apa endotermis)
Selain dilihat dari suhu, ciri ciri apa lagi yang dipunyai reaksi itu ?

Dari vidio diatas pada eksperimen 2,
Manakah yang termasuk sistim dan lingkungan?
Sisitim : ..............................................
Lingkungan : .......................................
Berapa besarnya suhu awal dan suhu akhir?
Suhu awal : .........................................
Suhu akhir : ........................................
Reaksi yang terjadi : .......................... (eksotermis apa endotermis)
Selain dilihat dari suhu, ciri ciri apa lagi yang dipunyai reaksi itu ?

14

15

16

17

Lembar Kerja Peserta Didik

Kelas : ..........................................

Kelompok : ...........................................

Nama : ..........................................

............................................

..........................................

Perhatikan reaksi berikut

1. Berdasarkan persamaan reaksi diatas, apa berbedaan persamaan
reaksi diatas?









2. Persamaan reaksi no 1 disebut persamaan ......................................
Persamaan reaksi no 2 disebut persamaan ......................................

3. Persamaan reaksi termokimia adalah ...................................................

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

https://www.youtube.com/watch?v=NHOHKH3808c



39