NOTA DSA 1123 BAB 1 REHAN

Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

1.0 PENGENALAN KEPADA
PERTUMBUHAN DAN
PERKEMBANGAN KANAK-KANAK

Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

1.1.1 Definisi pertumbuhan

Pertumbuhan perkembangan

-perubahan yang boleh diukur/ dinilai Ialah proses individu mencapai

secara kuantiti dari satu peringkat kepada 1 kematangan secara berterusan yang

peringkat yang lain. bersifat kualitatif. Sifat perubahan ini

tidak dapat diukur tetapi jelas berlaku jika

dibandingkan dengan peringat yang lebih

awal

Contohnya, perubahan fizikal yang Contohnya, telengtang kepada meniarp,
melibatkan pertambahan kuantiti seperti kenolehan merangkak kepada berjalan
berat badan, tinggi, pertumbuhan gigi dan
lain-lain

Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

1.1.1 Definisi pertumbuhan

Sila nyatakan 3 Perbezaan prinsip-prinsip pertumbuhan dan
perkembangan

Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

1.1.1 Definisi Pertumbuhan

• Pertumbuhan merupakan proses yang berlaku secara KUANTITATIF
• Ianya BOLEH DIUKUR
• Perubahan yang nyata contohnya:

– Ketinggian
– Berat badan seseorang
• Pertumbuhan lain:

• Otak
• Rangka tulang
• gigi

Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

1.1.2 Ciri –ciri PERTUMBUHAN Kanak-kanak

Pertumbuhan yang Arah kepala ke kaki
mengikut arah yang Arah tengah ke tepi
Arah menyeluruh ke
tertentu
Corak pertumbuhan arah tertentu

Ciri-ciri berbeza
Pertumbuhan terhenti pada
Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha peringkat matang(kecuali kuku

dan rambut)

Kadar pertumbuhan cepat
berlaku lingkungan umur 0-2
tahun dan 10 hingga 16 tahun

Masa tumbuh yang lamabt umur
2-10 tahun dan 16 tahun –tua
(pertumbuhan mendatar dan

terhenti

prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

Corak pertumbuhan
adalah sama tetapi
kadarnya berbeza
bagi setiap individu

Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

1.2.1 Definisi Perkembangan

• Perkembangan merupakan satu proses perubahan yang berlaku secara
KUALITATIF (cth: bayi sedang meniarap kemudian duduk seterusnya
merangkak)

• Perubahan yang berlaku TIDAK BOLEH DIUKUR secara kuantiti tetapi
boleh dilihat dengan membandingkan sifat yang terdahulu dengan sifat
yang sedang terbentuk

• Perkembangan kanak-kanak bergantung kepada beberapa faktor
seperti kematangan sistem saraf, baka, persekitaran dan rangsangan

Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

Perubahan dari segi kematangan dan kebolehan

• Ianya berbeza antara individu
• Kemahiran boleh diajar apabila kanak-kanak telah cukup kematangan saraf

dan otonya
• Perbezaan antara satu individu dengan yang lain ialah keupayaan dan

kebolehan mereka
• Kanak-kanak yang mewarisi baka darjah (IQ) yang tinggi akan melalui proses

perkembangan yang lebih pesat berbanding kanak-kanak yang lain. Walau
bagaimanapun keupayaan ini perlu dirangsang agar kebolehan kanak-kanak
akan berterusan
• Perbezaan kematangan dan kebolehan kanak-kanak dipengaruhi oleh faktor
baka dan persekitaran

Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

Senaraikan Aspek
Perkembangan

Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

1.2.2 Aspek Perkembangan
Fizikal

Kognitif Sosioemosi

Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

1.3 Faktor yang mempengaruhi perkembangan
pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak

BAKA

PERSEKITARAN • Makanan dan pemakanan
• Sosio ekonomi keluarga
• Kesihatan
• Keluarga
• Rakan sebaya

Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

AMALAN
BERSESUAIAN
PERKEMBANGAN (ABP)

Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

PRINSIP-PRINSIP yang terkandung di dalam ABP

1) Perkembangan domain • Perkembangan salah satu domain akan mempengaruhi
perkembangan domain yang lain.
kognitif, afektif & psikomotor • Guru harus merancang pengalaman pembelajaran
saling berkaitan & mempengaruhi yang menggalakkan perkembangan kanak-kanak
antara satu sama lain. secara optimum & bermakna dalam semua domain

2) Perkembangan Berlaku • Diikuti oleh kemahiran, pengetahuan & kebolehan yang
Mengikut Urutan dipupuk kemudiannya.

• Guru harus menyediakan persekitaran pembelajaran yang
sesuai untuk memupuk kemahiran, pengetahuan &
kebolehan mereka

Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

PRINSIP-PRINSIP ABP

3) Kadar • Kanak-kanak adalah unik antara satu sama lain dari segi
perkembangan kanak- minat, keperluan, kekuatan, personaliti, emosi, gaya
pembelajaran, pengalaman & l/blkg keluarga
kanak berbeza.
• Guru harus menerima keadaan murid ini & menyediakan
aktiviti yang sesuai dengan mereka

• Pengalaman di peringkat awal akan memberi kesan
kepada perkembangan & pengalaman pembelajaran
4) Perkembangan Adalah mereka
Berterusan • Guru harus peka akan pengalaman sedia ada pada
murid ini & merancang aktiviti yang boleh
menggalakkan pengalaman pembelajaran yang
bermakna

Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

PRINSIP-PRINSIP ABP

5)Perkembangan • Perkembangan berlaku dalam konteks sosio-budaya
mengikut arah yang lebih kompleks

Adalah Berperingkat • Guru harus menyediakan aktiviti untuk meningkatkan
pengetahuan & kemahiran melalui pengalaman
sebenar

6)Perkembangan • Berlaku dalam konteks sosio-budaya keluarga yang
Dipengaruhi Oleh Faktor berbeza, komuniti & masyarakat setempat yang saling
berkaitan antara satu sama lain
Baka & Persekitaran
• Guru harus mempelajari & memahami sosio-budaya yang
memberi kesan kepada perkembangan & pengalaman
pembelajaran kanak-kanak serta

Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

PRINSIP-PRINSIP ABP

7) Kanak-kanak • Kanak-kanak memahami persekitaran dunia
Adalah Pelajar Aktif mereka daripada pengalaman di rumah, tadika
& dalam komuniti

• Guru harus menggalakkan kemahiran sosial &
pengalaman sebenar utk membantu kanak-
kanak memahami dunia mereka

8) Konsep Main Penting • Meningkatkan perkembangan sosial, emosi, rohani
Kepada Perkembangan & kognitif

Kanak-kanak • Guru hendaklah memberi peluang kepada kanak-
kanak menjalankan pelbagai aktiviti berasaskan
konsep bermain sambil belajar

Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

PRINSIP-PRINSIP ABP

9) Proses • Proses perkembangan menjadi lebih cepat apabila mereka
diberi peluang utk melatih kemahiran baru @ menjalankan
Perkembangan aktiviti yg lebih mencabar
Meningkat Melalui • Guru harus menyediakan aktiviti yang mencabar &
Aktiviti Yang Mencabar merangsang minda

10) Kanak-kanak • Kanak-kanak menunjukkan pelbagai gaya pembelajaran
Mempunyai • Guru perlu membantu kanak-kanak dengan memberi peluang

Pelbagai Gaya kepada mereka untuk menunjukkan kemahiran & pengalaman
Pembelajaran yang telah dikuasai

Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

PRINSIP-PRINSIP ABP

11) Penglibatan • Kanak-kanak berasa selamat, dihargai & keperluan
Komuniti Penting Dalam dipenuhi

Perkembangan • Guru harus memastikan & mengambil berat tentang aspek
Pembelajaran Kanak- pemakanan, kesihatan & keselamatan kanak-kanak

kanak

Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

Prinsip Amalan Bersesuaian Dengan Perkembangan Yang boleh
Diaplikasikan Di TASKA / TADIKA.

• Sila sertakan gambar berkenaan

prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

Prinsip Amalan Bersesuaian Dengan Perkembangan Yang boleh
Diaplikasikan Di TASKA / TADIKA.

• Kadar perkembangan kanak-kanak berbeza.
• Pembelajaran berlaku dengan kadar berbeza antara seorang kanak-kanak dengan kanak-kanak lain

walaupun umur mereka sama.
• Seorang guru sepatutnya memahami perkembangan kanak-kanak dan perbezaan mereka dari semua

aspek perkembangan.
• Guru juga perlu memahami perbezaan latarbelakang keluarga dan budaya serta dapat menerima

kepelbagaian perbezaan individu.
• Bagi memastikan aktiviti pembelajaran bermakna dan berkesan.
• Perbezaan individu mesti diberi perhatian kerana kanak-kanak mempunyai kebolehan yang berbeza

walaupun umur mereka sama.
• Guru mesti merancang aktiviti yang memenuhi keperluan, minat dan tahap kognitif kanak-kanak,

Pendekatan pengajaran yang digunakan perlu disesuaikan dengan gaya belajar kanak-kanak.

prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

Prinsip Amalan Bersesuaian Dengan Perkembangan Yang boleh
Diaplikasikan Di TASKA / TADIKA.

• Pengalaman awal mempunyai kesan mendalam dan tempoh optimum wujud untuk
kepelbagaian jenis perkembangan dan dan pembelajaran.

• Ibu bapa dan pendidik awal kanak-kanak memainkan peranan besar untuk memastikan
kanak-kanak mendapat pendidikan awal yang baik.

• Kanak-kanak yang mendapat pengalaman awal yang baik akan mempunyai peluang yang
lebih besar untuk berkembang dan belajar dengan lebih berkesan di peringkat seterusnya

• Kanak-kanak adalah pelajar yang aktif.
• Mereka tidak boleh duduk diam, suka meneroka dan menjelajah, suka mencari jawapan

kepada persoalan yang timbul dalam fikiran mereka.
• Fitrah kanak-kanak suka bermain.
• Guru mesti memahami fitrah kanak-kanak dan melayan mereka sebagai seorang kanak-

kanak.

prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

Prinsip Amalan Bersesuaian Dengan Perkembangan Yang boleh
Diaplikasikan Di TASKA / TADIKA.

• Perkembangan dan pembelajaran dipengaruhi oleh pelbgai konteks
sosial dan budaya. (seperti teori Bronfernbrenner)

• Peranan persekitaran menyokong perkembangan dan pembelajaran
kanak-kanak. (kaitkan dengan peranan keluarga, sekolah dan
masyarakat secara ringkas)

• Kanak-kanak pelajar aktif.
• Kanak-kanak adalah pelajar yang aktif.
• Mereka tidak boleh duduk diam, suka meneroka dan menjelajah, suka mencari

jawapan kepada persoalan yang timbul dalam fikiran mereka.
• Fitrah kanak-kanak suka bermain.
• Guru mesti memahami fitrah kanak-kanak dan melayan mereka sebagai

seorang kanak-kanak.

prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA

Prepared by: Hjh Rehan binti Mohd Taha prepared by :HJH REHAN HJ MOHD TAHA