M1 DSA 2024 SEM I 2022 REHAN

Minggu 1









DSA 2024 BERMAIN






DALAM PENDIDIKAN






AWAL KANAK-KANAK









1.0 KONSEP BERMAIN DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

1.0 KONSEP BERMAIN DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK




1.1.1 Menyatakan maksud bermain melalui konteks Pendidikan


Awal Kanak-Kanak






KONSEP BERMAIN



Bermain adalah dunia kanak-kanak. Pendekatan belajar melalui bermain

merupakan kaedah yang paling berkesan untuk menggalakkan pembelajaran

kanak-kanak. Bermain merupakan kaedah utama yang menjadi teras kepada
semua proses pembelajaran merangkumi bidang pembelajaran PERMATA.




Bermain merupakan fitrah kanak-kanak yang melibatkan pengalaman
langsung mengendali dan memanipulasi alat mainan dan bahan dalam

persekitarannya. Melalui pendekatan ini, kanak-kanak dapat meluahkan

perasaan, berinteraksi dan bersosial, melibatkan diri secara langsung dalam

aktiviti, belajar menyelesaikan masalah, membina sahsiah iri yang positif dan

keyakinan diri serta keinginan untuk meneroka bagi memenuhi perasaan

ingin tahu.

1.0 KONSEP BERMAIN DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK



1.1.1 Menyatakan maksud bermain melalui konteks Pendidikan


Awal Kanak-Kanak




KONSEP BERMAIN



▪ Bermain adalah satu aktiviti semulajadi dan keperluan bagi setiap kanak-kanak.

Mereka belajar dan meneroka melalui aktiviti bermain kerana imaginasi mereka yang


tinggi ( Marrison, 2000; & Spodek, 1973, Piaget, 1962)



▪ Bermain adalah satu aktiviti yang simbolik dan memberi makna kepada kanak-kanak,

aktif serta pembelajaran secara tidak formal.




▪ Permainan dapat merangsang pembelajaran atau penguasaan sesuatu kemahiran.

1.0 KONSEP BERMAIN DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK




1.1.1 Menyatakan maksud bermain melalui konteks



Pendidikan Awal Kanak-Kanak




KONSEP BERMAIN




▪ Bermain adalah sangat penting untuk perkembangan kanak-kanak,


ia adalah sebahagian daripada peringkat asas awal tahun kanak-


kanak dan bagi menyokong pembelajaran mereka.




▪ Melalui konsep bermain kanak-kanak boleh mengembangkan


banyak kemahiran mereka seperti kemahiran bahasa, emosi,

kreativiti dan kemahiran sosial mereka.

PERMATA memberi tumpuan pendekatan belajar melalui


bermain sebagai salah satu pendekatan yang amat signifikan pada


peringkat pembelajaran umur 0-4 tahun. Bermain sebagai teras



dalam pembelajaran ke enam-enam bidang pembelajaran PERMATA.

















Perkembangan Perkembangan Perkembangan
Perkembangan bahasa, awal deria dan Perkembangan
sahsiah, Perkembangan pemahamaan
matematik
sosioemosi & komunikasi dan pemikiran fizikal dunia daya kreativiti
dan estetika
dan literasi
kerohanian persekitaran
awal logic
kanak-kanak

Jenis Permainan Yang Boleh Diaplikasikan Dalam Pembelajaran PERMATA






Permainan

Bebas


Permaianan Permainan

Tradisional Manipulatif









Aktiviti
Permainan permainan di Permainan

Kreatif TASKA Fizikal
PERMATA










Permainan Permainan
Kognitif Bahasa


Permainan

Sensori

1.0 KONSEP BERMAIN DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK



1.1.2 Menerangkan teori bermain dalam



Pendidikan Awal Kanak-Kanak

1.0 KONSEP BERMAIN DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK.




1.1.2 Teori bermain dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak




i. Surplus energy (H.Spencer)




▪Surplus energy ialah lebihan tenaga dalaman yang dimiliki oleh seseorang


kanak-kanak (yang belum digunakan/tersimpan) akan disalurkan atau


dikeluarkan melalui aktiviti bermain atau permainan (seperti melompat,

memanjat, berlari dan sebagainya.




▪Keadaan ini dapat dilihat apabila kanak-kanak yang baru balik dari


sekolah begitu bersemangat untuk keluar bermain semula walaupun sudah


seharian berada di sekolah.

















MINGGU 1-2

1.0 KONSEP BERMAIN DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK.

1.1.2 Teori bermain dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak




ii. Relaxation (Patricle 1919)




▪ Teori ini mengaitkan bermain sebagai sesuatu yang mempunyai


hubungkait dengan pelepasan tekanan.




▪ Main dapat mengurangkan beban kerja dimana kerja memerlukan


seseorang untuk berfikir dan fokus.

1.0 KONSEP BERMAIN DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK.



1.1.2 Teori bermain dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak

iii. Manipulative (Patty Smith Hill, 1932)




▪ Mainan manipulatif merujuk kepada aktiviti di mana kanak-kanak bergerak, berpaling

atau memusingkan skru agar ianya fit.




▪ Aktiviti manipulative –motor halus: menguntai manik, mencantum puzzle


▪ Motor kasar: memanjat, melompat, skipping Good morning to you,


▪ Art play: mewarna, mengecat, menguli doh Good morning to you,
Good morning, dear children,
▪ Bermain blok Good morning to all.


▪ Mengemas rumah

1.0 KONSEP BERMAIN DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK.




1.1.2 Teori bermain dalam Pendidikan Awal Kanak-Kanak


iii. Manipulative (Patty Smith Hill, 1932)




▪ menguasai dunia mereka dengan menguasai objek yang mereka gunakan.





▪ Selalunya bermain secara bersendirian tetapi apabila ada sumber yang


mencukupi disediakan, ia juga boleh menjadi aktiviti secara kerjasama.




▪ ‘Bermain’ sebagai ‘bekerja bermain’ di mana kanak-kanak bebas


mengeksplorasikan benda-benda serta alat permaianan dilingkungannya.

1.0 KONSEP BERMAIN DALAM PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK.







1.1.2 Teori bermain dalam Pendidikan Awal Kanak-


Kanak



iv. Psychodynamic (Sigmund Freud dan



Adler)





-didasarkan pada tanggapan bahawa tingkah



laku manusia didorong oleh fikiran dan



perasaan yang ada di dalam minda kita



tanpa sedar.

Sekian Terima Kasih






Daripada







Hjh Rehan Mohd Taha