DSA 3333 BAB 2 REHAN_Float

2.0 Explain The




Importance Of




Language In




Mathematics

COURSE OUTLINE: DSA 3333 EARLY MATHEMATIC FOR YOUNG CHILDREN












BAB 1 BAB 2









EARLY MATHEMATIC
FOR YOUNG CHILDREN
















BAB 4 BAB 3












rehanmohdtaha

2.1 IDENTIFY THE DEFINITION OF MATHEMATIC LANGUAGE


2.1.1 Determine the Meaning Of Language Of Mathematic.





▪ Bahasa Matematik wujud di dalam Bahasa pertuturan se



hari-hari (Smith, 2009).



- Kesusasteraan



- Bercerita




▪ Memahami pelbagai istilah teknikal, simbol dan prosedur




▪ Membantu mereka memahami logik matematik.


• Kanak-kanak boleh terdedah kepada kekeliruan.




Cth: “mengambil” apa maksudnya?


“Ada tiga biji bola dalam raga. Ali mengambil satu biji bola.


Berapa bola yang tinggal?



rehanmohdtaha

2.1 IDENTIFY THE DEFINITION OF MATHEMATIC LANGUAGE


2.1.1 Determine the Meaning Of Language Of Mathematic.






▪ Matematik mempunyai bahasa sendiri, yang kebanyakannya kita sudah biasa.



▪ Sebagai contoh angka 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 adalah sebahagian daripada kehidup

an seharian kita.


▪ Sama ada kita merujuk kepada 0 sebagai 'sifar', 'tiada', 'tidak', atau 'O' seperti dalam


nombor telefon, kita memahami maksudnya.


▪ Terdapat banyak simbol dalam matematik dan kebanyakannya digunakan sebagai bent

uk yang tepat.


▪ Kita perlu yakin apabila menggunakan simbol-simbol ini, dan untuk mendapatkan keyak

inan yang kita perlukan memahami maknanya.


▪ Untuk memahami makna mereka ada dua perkara untuk membantu kita -konteks - ini a

dalah konteks di mana kita sedang bekerja, atau topik tertentu yang dikaji,dan konvens

yen - di mana ahli matematik dan saintis telah memutuskan bahawa simbol-simbol terten

tuakan mempunyai makna tertentu.




rehanmohdtaha

2.1 IDENTIFY THE DEFINITION OF MATHEMATIC LANGUAGE



2.1.1 Determine the Meaning Of Language Of Mathematic.






Kosa Kata Matematik







▪ Nombor – 0 hingga 9


▪ Ruang dan kedudukan –bawah, atas, di tepi


▪ Arah – jauh, dekat


▪ Perbandingan – kurang daripada, lebih daripada, lebi


h tinggi, paling kecil



▪ Perkataan berlawanan – ringan dan berat, penuh dan


kosong


▪ Masa – sebelum, selepas, kemudian dan sekarang


▪ Saiz dan ukuran – besar, tinggi, banyak, pendek




rehanmohdtaha

2.1 IDENTIFY THE DEFINITION OF MATHEMATIC LANGUAGE



2.1.2 Describe the importance of using language of Mathematic in Early Childhood Edcucation




Kepentingan Menggunakan Bahasa Matematik Kepada Kanak-kanak.




• Menguasai dan memahami komsep awal matematik seperti konsep ruang

, luas, panjang, besar, masa dan simbol dalam matematik

• Kanak-kanak dapat berkomunikasi tentang bahasa matematik yang

digunakan dalam kehidupan seharian dan menambah pembendaharaan

kata kanak-kanak


• Kanak-kanak dapat meningkatkan daya pemikiran dalam menyelesaikan

sesuatu masalah dalam pengiraan mudah serta gabungan operasi


• Melahirkan kanak-kanak yang celik nombor agar tidak mudah ditipu

pada masa hadapan kelak. Contohnya dalam mengurus wang saku


• Membolehkan kanak-kanak memahami dunia persekitarannya dan

menyelesaikan masalah.









rehanmohdtaha

2.2 IDENTIFY VARIUOS WAYS OF LANGUAGE OF MATHEMATICS



2.1.2 Describe the importance of using language of Mathematic in Early Childhood Edcucation





▪ Untuk meningkatkan minat dan sikap kanak-kanak




menggunakan deria fizikal dan sosial mereka dalam



matematik .




▪ Untuk membina pengalaman dan pengetahuan kanak




-kanak, termasuk keluarga, linguistik, budaya,dan




latar belakang masyarakat; dan pengetahuan tidak





rasmi mereka untuk belajar;

2.1 IDENTIFY THE DEFINITION OF MATHEMATIC LANGUAGE



2.1.2 Describe the importance of using language of Mathematic in Early Childhood Edcucation









• Melalui amalan kurikulum dan pengajaran dapat mengukuhkan


penyelesaian masalah kanak-kanak dan proses penalaran serta


mewakili, berkomunikasi, dan menghubungkan matematik idea



• Memastikan kurikulum bersesuaian dan bersesuaian dengan



hubungan dan urutan yang diketahui idea matematik yang



penting



• Sediakan interaksi yang mendalam dan berterusan kanak-kanak


dengan idea matematik utama



• Matematik dapat diintegarsikan dengan aktiviti harian

2.1 IDENTIFY THE DEFINITION OF MATHEMATIC LANGUAGE



2.1.2 Describe the importance of using language of Mathematic in Early Childhood Edcucation








• Supaya kanak-kanak dapat meneroka dan memanipulasi


idea-idea matematik dengan minat yang tinggi




• Dapat menyokong pembelajaran kanak-kanak dengan m



enilai semua kanak-kanak dengan teliti dan berterusan



pengetahuan matematik, kemahiran dan strategi

Fikir-Fikirkan










• Senaraikan bahasa matematik yang biasa




digunakan dalam kehidupan seharian





anda.





• Senaraikan bahasa matematik yang biasa




di gunakan dalam kehidupan seharian




kanak-kanak.












rehanmohdtaha

2.2 IDENTIFY VARIOUS WAYS OF LANGUAGE OF MATHEMATICS



2.2.1 Identify the several ways language of mathematics for young children.








Kaedah/ cara Bahasa Matematik digunakan

untuk membimbing kanak-kanak




1. lagu



2. bercerita



3. symbol



4. ayat-ayat matematik



5. permainan bebas



6. buku bergambar










rehanmohdtaha

Langkah menjalankan aktiviti:











1. Persediaan bahan/ alatan/ ruang




aktiviti, kumpul kanak-kanak




2. Tunjuk cara /demonstrasi aktiviti




3. Laksanankan aktiviti





4.Bimbing kanak-kanak juka perlu




5. Kontigensi





6. Penutup





rehanmohdtaha

2.2 IDENTIFY VARIOUS WAYS OF LANGUAGE OF MATHEMATICS


2.2.2 Explain the advantages of using the language of mathematic to young children











▪ Meningkatkan kemahiran pengiraan yang lebih baik dan pantas.


▪ Meningkatkan daya tahan tekanan.


▪ Meningkatkan kebolehan menyelesaikan masalah.


▪ Mengajar penalaran logik yang jelas.



▪ Menajamkan tumpuan dan pemerhatian.


▪ Membina keyakinan dan harga diri.


▪ Meningkatkan kemahiran visualisasi mental yang lebih kuat.


▪ Memperbaiki kemahiran membaca dan menulis













rehanmohdtaha

2.0 IDENTIFY THE DEFINITION OF MATHEMATIC LANGUAGE
2.3 HANDLE ACTIVITIES













2.3.1 Plan And

Handle Activities


Using Various


Ways Of

Language Of


Mathematic For

Young Children:


SONGS

















rehanmohdtaha

2.0 IDENTIFY THE DEFINITION OF MATHEMATIC LANGUAGE


2.3 HANDLE ACTIVITIES














2.3.1 Plan And


Handle


Activities Using


Various Ways


Of Language Of

Mathematic For


Young Children:

STORY TELLINGS













rehanmohdtaha

2.0 IDENTIFY THE DEFINITION OF MATHEMATIC LANGUAGE


2.3 HANDLE ACTIVITIES







2.3.1 Plan And


Handle


Activities Using


Various Ways

Of Language Of


Mathematic For


Young Children:

VERSE (AYAT


MATEMATIK)
















rehanmohdtaha

2.0 IDENTIFY THE DEFINITION OF MATHEMATIC LANGUAGE

2.3 HANDLE ACTIVITIES














2.3.1 Plan And


Handle


Activities Using


Various Ways


Of Language Of

Mathematic For


Young Children:

PICTURE BOOK













rehanmohdtaha

2.0 IDENTIFY THE DEFINITION OF MATHEMATIC LANGUAGE

2.3 HANDLE ACTIVITIES











2.3.1 Plan And

Handle



Activities Using

Various Ways


Of Language Of

Mathematic For


Young Children:


FREE PLAY















rehanmohdtaha

2.0 IDENTIFY THE DEFINITION OF MATHEMATIC LANGUAGE


2.3 HANDLE ACTIVITIES




2.3.2 Execute learning through play approach

















































rehanmohdtaha

TEST









2