DSA 3053 BAB 4 REHAN

CHILDREN HOLISTIC





DEVELOPMENT














4.0 PREPARE CHILD



HOLISTIC DEVELOPMENTAL



ACTIVITIES REPORT

MATLAMAT (GOALS):











To introduce students about child



holistic development activities to




develop student skill in planning,




selecting, preparing and handling




activities according to children daily




schedule in appropriate practice.

SINOPSIS



(SYNOPSIS):








•This course provide knowledge and




skills about child holistic development



activities to develop student skill in



planning, selecting, preparing and



handling activities according to



children daily schedule in appropriate



practice.

Upon completion of the course, students will be able to:



• CLO 1


• Discuss the stages and milestones of children

holistic development [C3,PLO1] CLO 2


• CLO 2


• Plan and handle holistic activities for young

children according to children development

appropriate practise [P4, PLO3]


• CLO 3


• Assist young children with their activities guided

by lesson plan [A2,PLO7]

PENILAIAN (ASSESSMENT):





Bil. Type of Assessment CLO


CLO1 CLO3
Continuous Assessment CLO2 (P4,PLO2)
(C3,PLO1) (A2,PLO3)


Test 1 20 %

1 Assignment 20 %


Practical Work 1 20 %


Practical Work 2 20 %

Practical Work 3 20 %


Final Examination

2 Theory


Practical



Sub Total 20 % 40 % 20 %



Total 100 %

PENILAIAN (ASSESSMENT):






Bil. Type of Assessment CLO

CLO1 CLO3
Continuous Assessment CLO2 (P4,PLO2)
(C3,PLO1) (A2,PLO3)

Test 1 20 %


1 Assignment 20 %


Practical Work 1 20 %

Practical Work 2 20 %


Practical Work 3 20 %

Final Examination


2 Theory


Practical



Sub Total 20 % 40 % 20 %



Total 100 %

4.0 PREPARE CHILD HOLISTIC DEVELOPMENTAL ACTIVITIES REPORT





4.1 Introduction to techniques of


observation and assessment




4.1.1 Developmental checklist








4.1.2 Anecdote








4.1.3 Running records








4.1.1 Time sampling

4.0 PREPARE CHILD HOLISTIC




DEVELOPMENTAL ACTIVITIES REPORT















4.1 Introduction to techniques of observation and




assessment




4.1.1 Developmental checklist

SENARAI SEMAK PERKEMBANGAN KANAK – KANAK (4 – 5 TAHUN)
Nama kanak – kanak : ____________________________
Tarikh lahir : ____________________________
Penilai : ____________________________
Perkembangan Sahsiah, Sosioemosi dan Kerohanian



No Perkara Ya (Bila/Tarikh) Catatan


item




1. Mula mengambil giliran dan


berkongsi mainan.






2. Bermain olok – olok (contoh awak


jadi baby, saya jadi emak)




3. Bermain dalam kumpulan dimana


kakak – kakak bermain dengan benda


yang sama





Kesimpulan :

SENARAI SEMAK PERKEMBANGAN KANAK – KANAK (4 – 5 TAHUN)

Nama kanak – kanak :____________________________
Tarikh lahir : ___________________________
Penilai : ___________________________
Perkembangan Bahasa, Komunikasi dan Literasi Awal



No item Perkara Ya (Bila/Tarikh) Catatan



1. Boleh tiru bulatan dan pangkah



2. Ulang ayat mengandungi enam perkataan


3. Menggunakan ayat yang mengandungi lima hingga

enam perkataan


4. Boleh menjawab soalan seperti : Siapa nama adik ?


Kamu lelaki atau perempuan ?

Berapa umur adik ?




5. Bercerita tentang peristiwa yang berlaku padanya





6. Melukis dan melabel lukisannya




Kesimpulan :

SENARAI SEMAK PERKEMBANGAN KANAK – KANAK (4 – 5 TAHUN)
Nama kanak – kanak : ____________________________

Tarikh lahir : ____________________________
Penilai : ____________________________
Perkembangan fizikal



No item Perkara Ya (Bila/Tarikh) Catatan



1. Berdiri sebelah kaki


2. Menangkap bola yang dilambung



3. Melompat setempat


4. Boleh “somersault”


5. Baling bola melebihi paras kepala dan


menangkap bola yang di lantun


6. Memakai dan menanggalkan baju


7. Menzip dan membutang baju



8. Menggunting bebas



Kesimpulan :

SENARAI SEMAK PERKEMBANGAN KANAK – KANAK (4 – 5 TAHUN)
Nama kanak – kanak : __________________________

Tarikh lahir : _________________________
Penilai : ____________________________
Perkembangan kognitif



No item Perkara Ya (Bila/Tarikh) Catatan





1. Menentukan arah datangnya bunyi dengan tepat


2. Bertindak balas apabila dipanggil namanya


3. Menunjukkan sesuatu menggunakan jari


4. Bermain alat permainan dengan betul mengikut

kegunaan

5. Sensitif/terganggu dengan bunyi bising (perlakuan

menutup telinga bila bising)

6. Meniru perlakuan yang dilihat
7. Melihat/mengikut benda yang bergerak


8. Memahami percakapan orang

9. Mengenali anggota badan

10. Mengenali serangga/binatang kecil yang bahaya


Kesimpulan :

4.0 PREPARE CHILD HOLISTIC DEVELOPMENTAL



ACTIVITIES REPORT




4.1 Introduction to techniques of observation and assessment


4.1.1 Developmental checklist



Senarai semak perkembangan ini boleh digunakan oleh ibu bapa dan pendidik/ pengasuh dari
umur lahir hingga 48 bulan. Mereka dibahagikan mengikut kategori umur dan mengikut bidang

pengembangan: Bahasa, Emosi Sosial, Kognitif, Literasi Awal, Kesihatan Fizikal & Perkembangan

Motor.



Penilaian perkembangan kanak-kanak merupakan penilaian berstruktur dan komprehensif yang

meliputi domain utama - fizikal, sosial, emosi, moral, dan intelektual.






Pencapaian perkembangan bertindak sebagai penentu dalam perkembangan kanak-kanak untuk
menentukan apa yang dapat dilakukan pada usia tertentu. Kategori utama tonggak perkembangan

merangkumi kemahiran fizikal, mental, sosial, dan komunikasi yang dipelajari pada setiap peringkat

pertumbuhan kanak-kanak.


D




D D

4.0 PREPARE CHILD HOLISTIC DEVELOPMENTAL


ACTIVITIES REPORT




4.1 Introduction to techniques of observation and assessment




4.1.2 Anecdote



Anekdot adalah cerita pendek mengenai orang atau peristiwa sebenar, biasanya berfungsi untuk

merenung topik. Umumnya, anekdot akan berkaitan dengan perkara yang dibincangkan dalam

kumpulan orang.



Umumnya, anekdot akan berkaitan dengan perkara yang dibincangkan oleh kumpulan orang.

Sebagai contoh, jika sekumpulan rakan sekerja membincangkan haiwan peliharaan, dan seorang

rakan sekerja menceritakan kisah tentang bagaimana kucingnya turun ke tingkat bawah pada
waktu tertentu setiap malam, maka rakan sekerja baru saja berkongsi anekdot.




Bagaimana anda menulis rekod anekdot dalam Penjagaan Awal Kanak-kanak?
Tugasan Penulisan Rekod Anekdot

1. Tuliskan tiga hingga empat rekod anekdot pendek dari pemerhatian kanak-kanak.

2. Sertakan tarikh dan umur kanak-kanak.
3. Perhatikan jika rekod itu berkaitan dengan domain sosial, kognitif, fizikal, atau bahasa.

4. Sertakan ringkasanpemerhatian dan ketepatan dan objektif anda.

Contoh Anekdot

4.0 PREPARE CHILD HOLISTIC DEVELOPMENTAL ACTIVITIES REPORT



4.1 Introduction to techniques of observation and assessment



4.1.3 Running records


Running Records adalah rakaman terperinci, objektif, berturutan yang ditulis


semasa acara berlangsung. Ia biasanya pendek, sering hanya 10 minit atau kurang.


Pemeriksa menulis semua kemungkinan yang dikatakan oleh anak dan dilakukan

dalam jangka masa yang ditetapkan atau semasa aktiviti yang ditetapkan.




Semasa menulis Running Records :




1. Perhatikan hanya satu kanak-kanak pada satu-satu masa.
2. Catat hanya fakta yang anda lihat.

3. Elakkan menggunakan kata-kata yang menghakimi atau mentafsir.

4. Jangan catat apa yang anda percayai, curigai, atau simpulkan dari tindakan kanak-kanak itu.

5. Rekod setiap butiran.
6. Jangan menghilangkan apa-apa.

7. Catat tingkah laku mengikut urutan di mana ia berlaku.

Contoh Running Records

4.0 PREPARE CHILD HOLISTIC DEVELOPMENTAL ACTIVITIES REPORT



4.1 Introduction to techniques of observation and assessment



4.1.4 Time sampling



Sampel masa.

Dalam pemerhatian sampel masa, pemerhatian seorang kanak-kanak dibuat setiap lima minit

dalam tempoh masa yang ditetapkan, biasanya satu jam. Pemerhatian hanya ringkas tetapi akan

termasuk aktiviti yang dilibatkan oleh kanak-kanak, kawasan nurseri mereka dan tahap

penglibatan pada waktu tertentu



Pensampelan masa berkesan dengan rakaman aktiviti / tingkah laku kanak-kanak pada

waktu yang ditetapkan secara tetap sepanjang hari. Biasanya sampel masa dilakukan

setengah jam tetapi kekerapannya mungkin sekerap atau jarang sesuai dengan keadaan dan

keadaan anak.



Semasa menulis pemerhatian juga penting untuk diingat:



1. Butiran Latar Belakang - usia kanak-kanak, tarikh, penetapan, kanak-kanak yang terlibat,

memerhatikan pendidik. D

2. Tingkah Laku Main - fokus pada tingkah laku bermain yang anda lihat kerana ia membantu kami D
mengumpulkan maklumat mengenai perkembangan, minat dan kemahiran sosial kanak-kanak.
D

Contoh Time Sampling

AMALI 3





4.2 Recording and reporting child holistic developmental activities using techniques of


observation and assessment



▪ Buat rakaman dan laporkan aktiviti perkembangan holistik mengikut peringkat tahap perkembangan

(milstones) kanak-kanak


4.3 List out techniques of observation and assessment

Pilih salah satu dari kaedah merekod dan melaporkan aktiviti perkembangan holistic berikut

▪ Developmental checklist
▪ Anecdote

▪ Running records

▪ Time sampling



4.4 Identify problems and encountered in conducting the planned activity



4.5 Identify ways for improvement




4.6 Record recommendation for improvement



4.7 Produce report

Terima Kasih



Di Atas Perhatian Anda



Daripada



Pn Hjh Rehan Mohd Taha