MINGGU 4 DSA 4153 SEM IV 2021 REHAN

DSA 4112












PENGESANAN AWAL








KANAK-KANAK






BERKEPERLUAN KHAS













Hjh Rehan

2.2 Menerangkan tentang Intervensi Awal







2.2.1 Menyatakan maksud intervensi awal











Satu proses membekalkan





perkhidmatan, pendidikan dan




sokongan kepada kanak-kanak





yang berisiko atau yang




mengalami kelambatan dalam





perkembangan fizikal atau





mental yang akan




mempengaruhi perkembangan





dan menghalang pembelajaran.

2.2 Menerangkan tentang Intervensi Awal







2.2.1 Menyatakan maksud intervensi awal








Menurut Hanson & Lynch




(1989), intervensi awal




ialah gabungan usaha




pendidikan, maklumat tentang




pemakanan, perkembangan




kemahiran motor, penjagaan




diri, interaksi sosial, dan




sokongan keluarga yang




dilaksanakan sejurus




ketidakupayaan dikenal pasti.

2.2 Menerangkan tentang Intervensi Awal







2.2.1 Menyatakan maksud intervensi awal








Menurut Kail (2001), intervensi




awal memberikan




perkhidmatan rawatan,




pemulihan, bimbingan, dan




khidmat nasihat kepada




kanak-kanak dan juga ibu bapa




sebaik sahaja sesuatu




kecacatan dikesan atau dikenal




pasti dialami oleh seseorang




kanak-kanak.

2.2 Menerangkan tentang Intervensi Awal







2.2.1 Menyatakan maksud intervensi awal








❖ Merupakan kanak-kanak yang diatur untuk



keperluan khas sejak lahir hingga 6 tahun



❖ Usaha yang dilakukan adalah untuk meningkatkan



pembangunan bayi dan anak-anak yang berada di



risiko kelewatan


❖ Intervensi awal merupakan pengukuhan penguasaan



bahasa,mempertingkatkan kemahiran matematik,



memperkembangkan kemahiran motor dan interaksi



sosial.



❖ Bertujuan untuk mengurangkan kesan sesuatu


kurang upaya kepada pembelajaran.



❖ Intervensi awal dapat melengkapkan kanak-kanak



berkeperluan khas dengan kemahiran asas sebelum



mereka masuk ke sekolah rendah.

dapat

Kejadian masalah

membantu

lain yang terikat

perkembangan

dengan kesukaran

pelbagai

awal boleh diatasi

kebolehan





2.2.2 Menjelaskan kanak-kanak








kepentingan IA yang intensif dan IA yang sistematik

menghalang
berkesan

kewujudan masalah

mengurangkan
intervensi awal beban penyediaan lain, mengurangkan








pendidikan khas tekanan kepada
keluarga, dan


pada peringkat mengurangkan



sekolah rendah dan pembinaan institusi




menengah. khas

• Memastikan kadar tumbesaran dan perkembangan



kanak-kanak berlaku dengan pesat sekali pada



peringkat usia di bawah lima tahun.



• Dapat menghalang masalah daripada menjadi lebih


serius ataupun mengakibatkan timbulnya masalah



2.2.2 Menjelaskan sekunder.



• Mengelakkan timbulnya masalah sampingan seperti




kepentingan masalah emosi, sosial dan kognitif yang seterusnya


menjejaskan bidang akademik.


• Meningkatkan kemahiran komunikasi kanak-kanak agar

intervensi awal lebih berkesan serta menyeluruh.





• Memperkembangakan bahasa.



• Memperkembangan penguasaan kemahiran-kemahiran



asas (3M) seperti membaca, menulis dan mengira.


• Meneruskan pembelajaran ke kelas biasa.



• Memberi peluang kepada kanak-kanak untuk bergaul



dengan rakan-rakannya.



• Membina keyakinan diri kanak-kanak.

2.2.3 Bentuk










Intervensi Awal










i. Intervensi





berpusatkan guru









Intervensi berpusatkan guru adalah satu kaedah




yang berkesan untuk mengajar dan mengawal




pelajar bermasalah pembelajaran dan tingkah




laku.




Intervensi ini sesuai digunakan pada tahap




pemerolehan pengetahuan dan kemahiran.

• Menurut Gersten (1998), intervensi berpusatkan guru adalah



2.2.3 Bentuk satu kaedah yang berkesan untuk mengajar dan mengawal




murid bermasalah pembelajaran dan tingkah laku.




Intervensi Awal Ø Golongan pendidik seharusnya sedar tentang peranan



mereka yang tidak hanya terbatas untuk memberi ilmu



pengetahuan, tetapi mencegah sesuatu ketidakupayaan itu
i. Intervensi

menjadi lebih kronik apabila kanak-kanak tersebut sudah


berpusatkan guru dewasa.





Ø Guru memainkan peranan utama dalam sesi pengajaran dan



pemulihan.




Ø Dalam intervensi ini, guru menentukan jenis strategi yang



perlu digunakan, model dan demonstrasi, memberi arahan




kepada kanak-kanak dan memantau kemajuan mereka.



Ø sesuai digunakan pada tahap pemerolehan pengetahuan dan




kemahiran.

ii. Intervensi berpusatkan kanak-kanak




























BEGINNING MIDDLE END





Intervensi berpusatkan kanak-kanak lebih





berkemampuan mengawal tingkah laku sendiri.




Intervensi membawa imej tentang kanak-knak yang





berdikari, bergantung pada diri sendiri dan berjaya





mengendalikan proses-proses pembelajaran dalam kelas




biasa.

ii. Intervensi berpusatkan kanak-kanak













Menurut Graham, Harris, dan Reid (1993), intervensi berpusatkan murid lebih



sesuai bagi murid yang berkemampuan mengawal tingkah laku sendiri.


Ø Apabila murid yang boleh mengawal tingkah laku sendiri dikenal pasti,



barulah intervensi berpusatkan murid dilaksanakan.



Ø Istilah ‘berpusatkan murid’ membawa imej tentang murid yang berdikari,



bergantung pada diri sendiri, dan berjaya mengendalikan proses-proses



pemulihan dalam kelas biasa.


Ø Dalam intervensi berpusatkan murid, murid memainkan peranan utama



tetapi masih mendapat bimbingan dalam beberapa perkara daripada guru



kelas.



Ø Murid akan diajar prosedur-prosedur kawalan diri, menentukan matlamat



yang realistik, menangani kekecewaan, dan cara mengatasi masalah.


Ø melatih murid supaya dapat ‘berdiri di atas kaki sendiri’.

i.Intervensi berpusatkan keluarga





























Intervensi berpusatkan

Pendekatan ini juga mampu


keluarga memerlukan

mengeratkan hubungan


komitmen yang tinggi


kekeluargaan dan


daripada setiap ahli

meningkatkan kefahaman


sesebuah keluarga.

tentang keperluan individu





berkeperluan khas.

i.Intervensi berpusatkan keluarga

















Ø Dalam pendekatan intervensi berpusatkan keluarga, kanak-kanak



dilihat sebagai sebahagian daripada sistem sesebuah keluarga.




Ø Apabila ibu bapa dilibatkan dalam proses intervensi, keluarga itu



akan menjadi elemen yang mustahak dalam proses pemulihan kanak-



kanak berkenaan.




Ø memperbaiki interaksi di antara kanak-kanak dengan golongan



dewasa.



Ø Intervensi berpusatkan keluarga memerlukan komitmen yang




tinggi daripada setiap ahli sesebuah keluarga.



Pendekatan ini juga mampu mengeratkan hubungan kekeluargaan




dan meningkatkan kefahaman tentang keperluan individu



berkeperluan khas

✓kanak-kanak yang berumur kurang daripada dua tahun dan mempunyai kecacatan fizikal atau


ketidakupayaan pelbagai bersama-sama dengan ahli keluarga dan komuniti setempat perkhidmatan


dalam persekitaran utamanya iaitu rumah.




✓Menekankan kepada lawatan kakitangan profesional untuk memberi tunjuk ajar kepada ibu bapa cara


terbaik mengikut keperluan anak.



✓menjadi elemen yang mustahak dalam proses pembelajaran kanak-kanak berkenaan dan memperbaiki


interaksi di antara kanak-kanak dengan golongan dewasa.




✓Urutan, tanam kaki di dalam pasir dan berdiri di dalam embun merupakan contoh-contoh intervensi


awal berpusatkan rumah yang menggunakan kaedah tradisional. Kaedah spiritual seperti meminum dan


menyapu air yang sudah dijampi, sembahyang hajat dan lain-lain. Penggunaan kaedah spiritual


merupakan usaha ibu bapa dan kepercayaan mereka terhadap kuasa Tuhan atau kuasa lain yang boleh


membantu anak yang mengalami masalah, kecacatan atau ketidakupayaan.

Iv. Intervensi berasaskan hospital



















pihak hospital juga ada menyediakan




perkhidmatan intervensi awal.




Jenis-jenis intervensi yang terdapat di




hospital adalah terapi fisio, terapi cara




kerja, terapi pertuturan.




Intervensi awal yang dilaksana di hopsital




dikendalikan oleh ahli-ahli terapi yang


WHAT I LEARNED AND WANT TO SHARE
terlatih.

2.2.4 Program Intervensi yang sesuai










dengan kecacatan kanak- kanak.













▪ Program Intervensi awal sangat diperlukan dalam


perkembangan bayi / kanak-kanak. Ahli Fisioterapi dapat


membantu ahli keluarga dalam perkembangan bayi / kanak-

kanak dari segi perkembangan diri dan aktiviti harian.


▪ Program intervensi awal perlu dilakukan dengan seawal yang

boleh supaya dapat meningkatkan kualiti hidup bayi / kanak-


kanak dan mengurangkan beban ahli keluarga.


▪ Kelewatan perkembangan bermaksud kelewatan dalam

pergerakkan, percakapan dan kurang bermain berbanding


dengan kanak-kanak yang lain. Secara kebiasaanya, kanak-

kanak yang mengalami kelewatan perkembangan akan


mempunyai pergerakkan yang perlahan atau bergerak secara


berbeza dengan kanak-kanak yang lain.

▪ Kelewatan perkembangan ini melibatkan otot badan yang besar


yang mengawal pergerakkan tangan dan kaki.















KENAL PASTI Kenal pasti Kanak-kanak yang mempunyai masalah

•Hasil pemerhatian berterusan
KEPERLUAN •Hasil dapatan barang senarai semak (cheklist)








KENAL PASTI Pendidikan menjalankan


intervensi
KEPERLUAN









Pantau perkembangan kanak-

BERKESAN TIDAK BERKESAN kanak












Rundingan dengan ibu bapa:
RUNDINGAN •Melaporkan perkembangan kanak-


PEMANTAUAN BERTERUSAN OLEH kanak

PENDIDIK •Kebenaran untuk merujuk






Referal Merujuk (referal) Kanak-kanak

kepada pihak tertentu. Dokumen

yang perlu disedidakan:

•Profil kanak-kanak

•Laporan perkembangan kanak-
ORGANISASI BUKAN KERAJAAN PUSAT KAUNSELING kanak

(NGO)

APA YANG ANDA FAHAM




DENGAN PENGESANAN AWAL




DAN PERKAITANNYA DENGAN




INTERVENSI AWAL

Kesimpulan LESSON 1





Kelewatan pergerakkan bagi kanak http://lamanterindah.blogspot.com/2013/09/intervensi-



awal-dalam-pendidikan-khas.html
kanak istimewa perlu dikenalpasti





dengan awal dan intervensi awal






perlu dilakukan secepat mungkin. Ini LESSON 2





adalah kerana otak kanak kanak http://www.myhealth.gov.my/program-





dapat dilatih dan mempelajari intervensi-awal-untuk-kanak-kanak-istimewa/





pergerakkan yang betul. Kerjasam





dari ahli keluarga sangat diperlukan Sekian Terima Kasih




Daripada
untuk menjamin kejayaan dalam


Hjh Rehan Mohd Taha

intervensi awal.