Perangkat Pembelajaran Matematika Kelas 1 SD

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Wonorejo 274
Kelas/Semester : I / II (Genap)
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pelajaran : Pengukuran berat benda dengan satuan tidak baku
Alokasi Waktu : 3 x 30 menit (1 pertemuan)

A. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui penjelasan guru di google meet, siswa mampu menentukan berat benda
dengan satuan tidak baku menggunakan benda-benda konkret dengan benar
2. Melalui kegiatan mengamati video pembelajaran di google meet, siswa mampu
mengetahui cara mengukur berat benda dengan satuan tidak baku menggunakan
benda-benda konkret dengan benar
3. Melalui percobaan yang dilakukan, siswa mampu mengukur dan membandingkan
berat dua benda dengan satuan tidak baku menggunakan benda-benda konkret
secara teliti
4. Melalui permasalahan yang diberikan, siswa mampu menuliskan kalimat
matematika dari hasil pengukuran berat dua benda dengan menggunakan alat
ukur tidak baku dengan benar

B. Langkah – Langkah Kegiatan Pembelajaran
(Sintaks Model Inquiry Learning)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan guru mengucapkan salam,

menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa

secara online melalui google meet, lalu berdoa

bersama (Religius, ICT)
2. Siswa menyimak apersepsi dari guru tentang 15 menit

pelajaran sebelumnya dan materi yang akan dibahas

(Apersepsi)

3. Mendeskripsikan bahan/alat/media yang akan

digunakan berupa video conference (google meet),

PPT, google form untuk evaluasi (ICT)
Tahap Orientasi – Sintaks Inquiry Learning

4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan yang

akan dicapai, manfaat mempelajari materi dalam

kehidupan sehari-hari, dan rencana kegiatan melalui

google meet (Motivasi, ICT)

Merumuskan Masalah - Sintaks Inquiry Learning

1. Siswa diminta untuk mengamati video pembelajaran

yang dibagikan melalui google meet mengenai cara

mengukur berat suatu benda dengan satuan tidak

baku, yakni kelereng (Saintifik-Mengamati)

2. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa melalui

google meet untuk menstimulus rasa ingin tahu siswa

dan menggali pengetahuan awal siswa, seperti :

(Pemberian Rangsangan)
 Pernahkah kalian membandingkan berat dua buah

benda dengan menggunakan tangan?

3. Siswa menjawab pertanyaan yang diutarakan oleh

guru (Saintifik-Menanya) dan (Communication-4C)

Kegiatan Inti 4. Guru membagikan LKPD kepada seluruh siswa 60 menit

melalui room chat di google meet

5. Siswa diminta membaca sebuah cerita yang ada di

power point yang dibagikan melalui google meet,

dimana cerita tersebut ada di dalam LPKD dan dalam

teks tersebut terdapat sebuah permasalahan yang

harus diselesaikan (Literasi, ICT, HOTS,

Communication-4C)

6. Melalui kegiatan tanya jawab, siswa diminta untuk

mengidentifikasi masalah apa yang ada pada cerita

tersebut dan bagaimana cara menyelesaikannya

(Critical Thinking dan Communication-4C,

Saintifik-Menanya)

Kegiatan Merumuskan Hipotesis – Sintaks Inquiry Learning
Penutup 7. Siswa diminta untuk menuliskan dugaan sementara

mereka dari permasalahan tersebut di buku tulis
masing-masing (Critical Thinking-4C, Kreatif,
Saintifik-Menalar)
Tahap Pengumpulan Data – Sintaks Inquiry Learning
8. Siswa diminta untuk melakukan percobaan dengan
berpedoman pada LPKD dan tetap dibimbing oleh
guru (Critical Thinking-4C, Kreatif, Saintifik-
Mencoba)
Tahap Pengujian Hipotesis - Sintaks Inquiry Learning
9. Siswa diminta menuliskan data hasil percobaan yang
didapatkan dan menjawab pertanyaan yang ada di
LKPD (HOTS, Critical Thinking-4C, Saintifik-
Menalar)
10. Siswa diminta untuk menuliskan kalimat matematika
dari hasil percobaan tersebut secara mandiri dengan
tetap dibimbing oleh guru (HOTS)
Menarik Kesimpulan - Sintaks Inquiry Learning
11. Siswa mempresentasikan hasil percobaan yang telah
dilakukan melalui google meet (Saintifik-
Mengkomunikasikan, ICT)
12. Siswa bersama-sama dengan guru membahas hasil
percobaan yang telah dilakukan dan menarik
kesimpulan dari percobaan tersebut (Collaboration-
4C, Saintifik-Mengkomunikasikan)
13. Siswa diberikan kesempatan untuk bertanya terkait
hal yang masih belum dipahami (HOTS, Saintifik-
Menanya)
1. Guru melakukan penilaian/evaluasi melalui google
form (ICT)
2. Guru bersama-sama dengan siswa membuat 15 menit
rangkuman tentang materi satuan tidak baku

(Collaboration dan Communication-4C)
3. Siswa diberi tugas oleh guru sebagai bahan evaluasi

dan pekerjaan rumah (PR) dan diminta mempelajari
materi selanjutnya (Tanggung jawab)
4. Guru dan siswa saling memberikan umpan
balik/refleksi hasil pembelajaran yg telah dicapai
(Collaboration dan Communication-4C)
5. Guru memberikan motivasi dan pesan moral terkait
materi yang telah dipelajari
6. Kelas ditutup dengan membaca doa yang dipimpin
oleh salah seorang siswa melalui google meet
(Religius, ICT)

Pesan Moral : Siswa diharapkan dapat membiasakan sikap jujur, santun,
disiplin, dan tanggung jawab

C. Penilaian Hasil Pembelajaran (Asesmen)

1. Penilaian Sikap : Lembar observasi keaktifan di kelas online/google

meet dan penilaian diri melalui google form

2. Penilaian Pengetahuan : Latihan soal evaluasi melalui google form

3. Penilaian Keterampilan : Melalui observasi melakukan percobaan/praktikum

yang ada pada LKPD

Mengetahui Surabaya, 10 Mei 2021
Kepala Sekolah SDN Wonorejo 274 Guru Kelas I

Delia Indrawati, S.Pd., M.Pd. Putri Wulansari, S.Pd.
NIP. 19870326 201212 2 002 NIM. 19010644005

Buku Siswa

Untuk SD/MI Kelas I Semester II

Pengukuran Berat dengan
Satuan Tidak Baku

BAB Pengukuran Berat Benda

Ayo amati gambar di atas
Pada hari minggu Ibu mengajak Ani berbelanja ke pasar
Ibu dan Ani berbelanja banyak sayuran
Ani membantu Ibu membawa belanjaan yang lebih ringan
Ani membawa tas kresek kecil yang berisi terong
Ibu membawa tas belanja besar yang berisi macam-macam sayuran
Benarkah barang yang dibawa Ani adalah barang yang lebih ringan?

Mengenal Berat Benda

Perhatikan gambar dibawah ini

Kapak ringan Tas berat

Karpet ringan Kulkas berat

Dari gambar di atas diketahui mana benda yang ringan dan berat
Kapak dan karpet adalah benda yang ringan
Tas dan kulkas adalah benda yang berat

Membandingkan Berat Benda
Dengan Cara Menaksir

Bagaimana cara mengukur berat benda?
Kamu hanya perlu mengangkatnya menggunakan tangan
Seperti yang dilakukan oleh Andi
Satu benda yaitu botol di angkat dengan tangan kanan
Satu benda lain yaitu buku di angkat dengan tangan kiri
Rasakan manakah yang lebih berat?
Mana pula yang lebih ringan?

Benda di tangan kiri Andi lebih berat, yaitu buku
Benda di tangan kanan Andi lebih ringan, yaitu botol

Berat dan ringan adalah ukuran berat benda

Ayo Berlatih

Perhatikan gambar berikut
Kemudian bandingkan beratnya

1

dan

Benda yang lebih berat adalah …….

2

dan

Benda yang lebih ringan adalah ……..

3

dan

Benda yang lebih berat adalah ………

Membandingkan Berat Benda
Dengan Cara Menimbang

Dua benda ditimbang
Satu benda miring ke kiri
Berarti salah satu lebih berat

Anggur lebih berat daripada 3 apel Bantal lebih ringan daripada sepatu

Jika timbangan
seimbang berarti kedua

benda sama berat
Topi sama berat dengan bola

Mengukur Berat Benda Dengan
Satuan Tidak Baku

Berat benda dapat diukur dengan benda lain
Misal :
Berat 1 buku sama dengan berat 5 kacamata
Berat 1 buku = berat 5 kacamata
Kacamata merupakan satuan tidak baku

Bentuk Kalimat Matematika
 Simbol matematika yang digunakan untuk menunjukkan “lebih besar”

atau “lebih berat” adalah tanda ˃

 Simbol matematika yang digunakan untuk menunjukkan “lebih kecil”

atau “lebih ringan” adalah tanda <

 Simbol matematika yang digunakan untuk menunjukkan “sebanding”

atau “seimbang” adalah tanda =

 Contoh :
Anggur lebih berat daripada 3 apel, maka kalimat matematikanya

adalah anggur ˃ 3 apel

Ayo Berlatih

Perhatikan gambar dibawah ini
Jawablah dengan kata lebih berat / lebih ringan / sama berat

1

Dua buku …………………………………………… satu tas

2

Tiga buku …………………………………………… delapan jeruk

3

Satu radio …………………………………………… tiga apel

Daftar Pustaka

Kismiantini, and Dyan Indrawti. 2008. Dunia Matematika : Untuk Kelas I SD/MI.
edited by Erine, R. Yusuf, Riswanto, S. D. Sufiyati, and S. Anjari. Jakarta:
Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.

Kusdinar, Irwan, and Zikri. 2009. Pintar Bermatematika : Untuk SD/MI Kelas 1.
edited by Effendi. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan
Nasional.

Mustoha, Amin, Buchori, Erna Juliatun, and Isti Hidayah. 2009. Senang
Matematika : Untuk SD/MI Kelas 1. Jakarta: Pusat Perbukuan, Departemen
Pendidikan Nasional.

LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
(LKPD)

Kelas : I SD
Semester : II (Genap)
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pelajaran : Pengukuran berat dengan

satuan tidak baku

Putri Wulansari
PGSD 2019-B / 19010644005

Petunjuk Pengerjaan LKPD

1. Berdoalah sebelum mengerjakan
2. Isilah identitas diri kalian pada link

google form berikut ini :
https://forms.gle/XHg4y7bjeQrXZHy87
3. Apabila telah selesai mengisi google form
tersebut, silahkan klik tombol “kirim” yang ada
pada bagian bawah
4. Bacalah LKPD ini dengan teliti
5. Lakukan percobaan yang ada di LKPD ini
sesuai dengan prosedur yang ada
6. Setelah selesai melakukan percobaan, silahkan
kerjakan soal sesuai dengan petunjuk yang ada
7. Setelah semua telah dikerjakan, foto jawaban
yang telah kalian tulis dan kirimkan pada link
google form berikut ini :
https://forms.gle/vWY7fz2pguEgaNja8
8. Berdoalah jika telah selesai menyelesaikan
tugas dalam LKPD

Ayo Membaca

Sebelum kita melakukan percobaan, mari kita
membaca cerita keluarga Budi berikut ini

Pada hari Minggu keluarga Budi sedang
gotong royong membersihkan rumah
Ayah bertugas membersihkan halaman
Ibu bertugas membersihkan dapur
Budi bertugas merapikan kelerengnya yang
berserakan di lantai
Kemudian Budi mengajak Ibu untuk menimbang
piring dan gelas plastik menggunakan
satuan tidak baku, yaitu kelereng miliknya
Ibu dan Budi menggunakan gantungan baju
dan plastik untuk menimbangnya
Mari kita bantu mereka untuk
mengetahui manakah yang lebih berat
antara piring atau gelas plastik
dengan melakukan percobaan

Ayo Mencoba

A.Judul Percobaan : Pengukuran Berat Benda dengan

Satuan Tidak Baku

B.Kompetensi Dasar dan Indikator

Kompetensi Dasar Indikator

3.8 Mengenal dan 3.8.1Menentukan panjang dan

menentukan panjang berat dengan satuan tidak

dan berat dengan baku menggunakan benda

satuan tidak baku atau situasi konkret

menggunakan benda 3.8.2Membandingkan hasil

atau situasi pengukuran panjang dan

konkret berat dalam satuan tidak

baku menggunakan benda

atau situasi konkret

3.8.3Membuat kalimat matematika

dari hasil pengukuran

panjang dan berat dalam

satuan tidak baku dengan

menggunakan benda atau

situasi konkret

4.8 Melakukan 4.8.1Mempraktikkan cara
pengukuran panjang
dan berat dalam pengukuran panjang dan
satuan tidak baku
dengan menggunakan berat dalam satuan tidak
benda atau situasi
konkret baku dengan menggunakan

benda atau situasi konkret

4.8.2Menyajikan hasil praktik

cara mengukur panjang dan

berat dalam satuan tidak

baku dengan menggunakan

benda atau situasi konkret

C.Tujuan Percobaan

1. Peserta didik mampu membandingkan berat dua benda
dalam satuan tidak baku dengan menggunakan benda
atau situasi konkret

2. Peserta didik mampu menuliskan kalimat matematika
mengenai perbandingan berat dua benda

D.Petunjuk

1. Berdoalah sebelum memulai percobaan
2. Bacalah semua instruksi dengan benar
3. Lakukan percobaan dengan baik dan benar

E.Alat dan Bahan

1 Gantungan baju 2 Plastik Tali

Kelereng 1 Gelas plastik 1 Piring plastik

F.Langkah – Langkah Percobaan

1. Siapkan alat dan bahan yang diperlukan
2. Rangkai timbangan yang terdiri dari gantungan

baju. plastik/kresek dan tali, seperti gambar di
bawah ini

3. Masukkan gelas plastik ke dalam plastik sebelah
kanan, seperti pada gambar dibawah ini

4. Kemudian masukkan kelereng ke dalam plastik
sebelah kiri hingga timbangan tersebut menjadi
seimbang seperti gambar dibawah ini. Cara memegang
timbangannya adalah dengan memegang talinya

5. Hitung dan catat total kelereng yang digunakan
sehingga timbangan tersebut menjadi seimbang

6. Selanjutnya keluarkan gelas plastik dan kelereng
hingga timbangan menjadi kosong seperti sebelumnya

7. Masukkan piring plastik ke dalam plastik sebelah
kanan, seperti pada gambar dibawah ini

8. Kemudian masukkan kelereng ke dalam plastik
sebelah kiri hingga timbangan tersebut menjadi
seimbang seperti gambar dibawah ini. Cara memegang
timbangannya adalah dengan memegang talinya

9. Hitung dan catat total kelereng yang digunakan
sehingga timbangan tersebut menjadi seimbang

G. Hasil dan Pembahasan

 Untuk menimbang gelas plastik, banyaknya
kelereng yang diperlukan adalah ……………………

 Jadi, berat gelas plastik sama dengan berat
…………………… kelereng

 Berat gelas plastik = ……………… kelereng

Gambarkan jumlah kelereng yang kalian perlukan
untuk menimbang gelas plastik hingga seimbang

 Untuk menimbang piring plastik, banyaknya
kelereng yang diperlukan adalah ……………………

 Jadi, berat piring plastik sama dengan berat
…………………… kelereng

 Berat piring plastik = ……………… kelereng
Gambarkan jumlah kelereng yang kalian perlukan
untuk menimbang gelas plastik hingga seimbang

Informasi Pendukung

 Simbol matematika yang digunakan untuk menunjukkan “lebih

besar” atau “lebih berat” adalah tanda ˃

Contoh : Sepatu lebih berat daripada sandal, maka kalimat

matematikanya adalah sepatu ˃ sandal.

 Simbol matematika yang digunakan untuk menunjukkan “lebih

kecil” atau “lebih ringan” adalah tanda <

Contoh : Sandal lebih ringan daripada sepatu, maka kalimat

matematikanya adalah sandal < sepatu

 Simbol matematika yang digunakan untuk menunjukkan

“sebanding” atau “seimbang” adalah tanda =

Contoh : Berat pensil sama dengan berat bolpoin, maka

kalimat matematikanya adalah berat pensil = berat bolpoin

Tuliskan simbol matematika yang sesuai pada kotak
berdasarkan percobaan yang telah kalian lakukan

 Berat gelas plastik ……berat piring plastik
 Berat piring plastik …b…erat gelas plastik

Informasi Pendukung
Benda dikatakan lebih berat jika berat benda tersebut sama
dengan berat kelereng dengan total yang lebih banyak.
Contoh:
Berat pensil = 2 kelereng dan berat penghapus = 3 kelereng,
maka benda yang lebih berat adalah penghapus karena jumlah
kelereng yang diperlukan lebih banyak daripada pensil

Setelah kalian mengetahui banyaknya kelereng yang
diperlukan untuk menimbang gelas dan piring
plastik, maka dapat disimpulkan benda manakah yang
lebih berat? Kemukakan alasannya

Jawab :

Kemudian benda manakah yang lebih ringan? Kemukakan
alasannya

Jawab :

H.Kesimpulan

Setelah kalian melakukan percobaan menimbang
gelas plastik dan piring plastik menggunakan alat
ukur dan satuan tidak baku, maka kalian telah
berhasil membantu Budi dan Ibunya.

Berdasarkan percobaan yang telah kalian
lakukan, maka dapat diambil kesimpulan bahwa
……………………………… lebih berat daripada ……………………………
Sehingga, Budi dan Ibunya menjadi tahu bahwa
benda yang lebih berat adalah ………………………
Sedangkan benda yang lebih ringan adalah
………………………

INSTRUMEN PENILAIAN RANAH SIKAP

 Penilaian Ranah Sikap (Sosial) Melalui Observasi

No. Nama Siswa Jujur Santun Disiplin Tanggung Jawab

12341 2 3 4 1234 1 2 3 4

1.

2.

3.

4.

Keterangan :
4 = Jika empat indikator terlihat
3 = Jika tiga indikator terlihat
2 = Jika dua indikator terlihat
1 = Jika satu indikator terlihat

Indikator Penilaian Sikap (Sosial)
 Santun

a. Menghormati orang lain dan mempraktikkan cara bicara yang tepat
b. Berbicara atau bertutur kata halus, tidak kasar
c. Berpakaian rapi dan pantas
d. Mengucapkan terima kasih apanila menerima bantuan dalam bentuk jasa atau

barang dari orang lain
 Disiplin

a. Tertib dalam melaksanakan tugas
b. Masuk kelas tepat waktu
c. Memakai pakaian seragam lengkap dan rapi
d. Mengerjakan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu
 Jujur
a. Tidak berbohong
b. Mau mengakui kesalahan atau kekeliruan
c. Mengerjakan sendiri tugas yang diberikan pendidik, tanpa menjiplak orang lain
d. Mengerjakan soal penilaian tanpa mencontek
 Tanggung Jawab
a. Mengerjakan tugas/pekerjaan rumah atau sekolah dengan baik
b. Mengumpulkan tugas/pekerjaan rumah tepat waktu

c. Melaksanakan peraturan sekolah dengan baik
d. Mengakui kesalahan, tidak melemparkan kesalahan pada teman

Nilai akhir sikap diperoleh berdasarkan modus (skor yang sering muncul) dari keempat
aspek sikap di atas

Kategori Nilai Sikap (Sosial) :

Sangat Baik : Apabila memperoleh nilai akhir 4

Baik : Apabila memperoleh nilai akhir 3

Cukup : Apabila memperoleh nilai akhir 2

Kurang : Apabila memperoleh nilai akhir 1

INSTRUMEN PENILAIAN RANAH PENGETAHUAN

Nama Siswa Pilihan Ganda

No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total Nilai

Bobot Soal 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2

1.

2.

3.

Rata – Rata Nilai

“Rentang Predikat Matematika”

Rentang Predikat

KKM Panjang A B C D
75 Interval (Sangat Baik) (Baik) (Cukup) (Perlu
Bimbingan)
25/3 = 8,3 92 < A ≤ 100 83 < B ≤ 92 75 < A ≤ 82 D < 75

 Jawaban yang benar diberikan skor 10
 Jawaban yang salah diberikan skor 0

Nilai KD =

INSTRUMEN PENILAIAN RANAH KETERAMPILAN

No. Aspek / Indikator yang Dinilai 2 Skor 0
1

1. Menyiapkan alat dan bahan

2. Merangkai alat dan bahan yang diperlukan dengan benar
dan tepat

3. Melakukan praktik pengukuran berat benda dengan
benar dan tepat

“Indikator Penilaian Keterampilan”

No. Indikator Rubrik
1. Menyiapkan alat dan bahan 2 = Menyiapkan seluruh alat dan bahan
2. Merangkai alat dan bahan yang diperlukan dengan benar dan tepat
1 = Menyiapkan sebagian alat dan
dengan benar dan tepat bahan dengan benar dan tepat
0 = Tidak menyiapka alat dan bahan
3. Melakukan praktik pengukuran berat benda 2 = Merangkai seluruh alat dan bahan
secara runtut, benar, dan tepat yang diperlukan dengan benar dan
tepat
1 = Merangkai sebagian alat dan bahan
yang diperlukan dengan benar dan
tepat
0 = Tidak merangkai alat dan bahan
2 = Melakukan praktik pengukuran
berat benda secara runtut, benar, dan
tepat
1 = Melakukan praktik pengukuran
berat benda, namun tidak runtut dan
tepat (acak-acakan)
0 = Tidak melakukan praktik
pengukuran berat benda

Nilai tiap indikator = =
Nilai KD = =

SOAL EVALUASI

Berilah tanda silang (X) pada salah satu jawaban A, B, atau C yang kamu anggap
benar !
1. Perhatikan gambar dibawah ini !

Rika menimbang berat satu buah pensil yang Rika miliki seperti pada gambar diatas.
Berat 2 buah pensil sama dengan berat …… kelereng
a. 2
b. 3
c. 4
Pembahasan :

 Berat 1 buah pensil = berat 2 kelereng
 Berat 2 buah pensil = 2 kelereng + 2 kelereng = 4 kelereng
 Jadi, berat 2 buah pensil sama dengan berat 4 kelereng (C)
2. Perhatikan gambar di bawah ini !

Lina mempunyai buah pepaya yang beratnya sama dengan berat buah melon. Jika berat
buah melon sama dengan berat 5 buah apel, maka berat buah pepaya sama dengan berat
…
a. 5 buah apel
b. 10 buah apel
c. 15 buah apel
Pembahasan :
 Berat buah pepaya = berat buah melon
 Berat buah melon = berat 5 buah apel
 Berat buah pepaya = berat buah melon = berat 5 buah apel
 Jadi, berat buah pepaya sama dengan berat 5 buah apel (A)

3. Dito menyimpan 10 kelereng di saku baju sebelah kanan dan 7 kelereng di saku sebelah
kiri. Saku baju Dito yang lebih berat adalah saku sebelah …
a. Kiri
b. Kanan
c. Sama beratnya
Pembahasan :
 Saku baju sebelah kanan = 10 kelereng
 Saku baju sebelah kiri = 7 kelereng
 Dikarenakan bahwa 10 kelereng ˃ 7 kelereng, sehingga saku sebelah kanan lebih
berat daripada saku sebelah kiri
 Jadi, saku baju Dito yang lebih berat adalah saku sebelah kanan karena berisi 10
kelereng (B)

4. Perhatikan gambar di bawah ini!

Niko membandingkan berat botol dan cangkir. Berat botol sama dengan berat 15
kelereng, sedangkan berat cangkir sama dengan berat 10 kelereng. Sehingga botol ….
daripada cangkir
a. Lebih ringan
b. Lebih berat
c. Sama dengan
Pembahasan :
 Berat botol = berat 15 kelereng
 Berat cangkir = berat 10 kelereng
 Dikarenakan 15 kelereng lebih banyak daripada 10 kelereng, maka diketahui bahwa

berat botol ˃ berat cangkir
 Jadi, berat botol lebih berat daripada cangkir (B)

5. Berat badan Ani sama dengan berat 2 karung beras, sedangkan berat badan Dani sama
dengan berat 4 karung beras. Berat badan siapakah yang paling berat? …
a. Ani
b. Dani
c. Ani dan Dani sama-sama berat
Pembahasan :
 Berat badan Ani = 2 karung beras
 Berat badan Dani = 4 karung beras
 Dikarenakan 4 karung beras lebih banyak daripada 2 karung beras, maka diketahui
bahwa berat badan Dani lebih berat daripada berat badan Ani
 Jadi, yang memiliki berat badan paling berat adalah Dani (B)

6. Pak Bedu mengangkat 16 karung beras
Pak Tono mengangkat 19 karung beras
Pak Beni mengangkat 12 karung beras
Berat tiap karung beras tersebut adalah sama. Beban yang paling berat diangkat oleh …
a. Pak Bedu
b. Pak Tono
c. Pak Beni
Pembahasan :
 Pak Bedu = 16 karung beras

 Pak Tono = 19 karung beras
 Pak Beni = 12 karung beras
 Jadi, beban paling berat diangkat oleh Pak Tono karena mengangkat 19 karung beras

(B)
7. Perhatikan gambar di bawah ini !

Apabila berat 1 buah apel sama dengan 10 kelereng, maka berat 2 buah apel sama dengan
berat …
a. 15 kelereng
b. 10 kelereng
c. 20 kelereng
Pembahasan :
 Berat 1 buah apel = 10 kelereng
 Berat 2 buah apel = 10 kelereng + 10 kelereng = 20 kelereng
 Jadi, berat 2 buah apel sama dengan berat 20 kelereng (C)
8. Perhatikan gambar di bawah ini !

Dita membandingkan berat sepatu dan sandal miliknya. Sepatu Dita … daripada sandal
a. Lebih ringan
b. Sama dengan
c. Lebih berat
Pembahasan :
 Dapat dilihat dari gambar yang ada pada soal bahwa timbangan lebih miring ke kanan

yakni pada bagian sepatu, sehingga diketahui bahwa sepatu Dita lebih berat daripada
sandal (C)

9. Perhatikan gambar di bawah ini !

(1) (2) (3)
Urutan benda-benda diatas dari yang paling berat adalah …

a. Gelas ; botol ; kaleng

b. Gelas ; kaleng ; botol

c. Botol ; kaleng ; gelas

Pembahasan :
 (1) Berat gelas = 3 kelereng
 (2) Berat botol = 6 kelereng
 (3) Berat kaleng = 5 kelereng
 Jadi, urutan benda dari yang paling ringan adalah botol ; kaleng ; gelas (C)

10. Berikut adalah gambar bola milik Loli

Bola Tenis Bola Pingpong Bola Basket

Loli mempunyai bola tenis, bola ping pong, dan bola basket. Urutan bola milik Loli dari
yang paling ringan adalah …
a. Bola pingpong ; bola tenis ; bola basket
b. Bola tenis ; bola pingpong ; bola basket
c. Bola basket ; bola tenis ; bola pingpong
Pembahasan :

 Dari ketiga bola milik Loli dapat diketahui bahwa bola pingpong lebih ringan
daripada bola tenis dan bola tenis lebih ringan daripada bola basket. Sehingga dapat
disimpulkan bahwa urutan bola milik Loli dari yang paling ringan adalah bola
pingpong ; bola tenis ; bola basket (A)