LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
FISIKA - KELAS X
Semester Ganjil
Disusun Oleh :
MEGA CICIK RESDIANA, S.Pd
DINAS PENDIDIKAN, PERPUSTAKAN DAN ARSIP DAERAH
SMA YPK SENTANI
2021
LEMBAR PENGESAHAN
Lembar Kerja Peserta Didik Pelajaran Fisika untuk Kelas X SMA YPK SENTANI, disusun
oleh:
Nama : Mega Cicik Resdiana, S.Pd
Instansi : SMA YPK Sentani
Telah disahkan, serta dapat digunakan sebagaimana mestinya untuk SMA YPK Sentani dan
dapat digunakan juga di beberapa SMA di lingkungan Kabupaten Jayapura.
Ditetapkan di : Sentani
Pada Tanggal : Juli 2021
Mengesahkan
Kepala SMA YPK Sentani
Fransiska Y. Hokoyoku, S.Pd., M.Pd
NIP. 19760717 200312 2 008
ii
KATA PENGANTAR
Puji syukur penyusun haturkan kepada Tuhan Yang Maha Esa, karena atas limpahan
Rahmat dan Karunia Nya lah maka penyusunan Lembar Kerja Peserta Didik Kelas X
Semester Ganjil dapat terselesaikan. Pada Lembar Kerja Peserta Didik yang disusun ini
meliputi materi ajar pada Semester Ganjil, antara lain:
Bab 1. Hakikat Ilmu Fisika
Bab 2. Pengukuran
Bab 3. Vektor
Bab 4. Kinematika Gerak Lurus
Bab 5. Gerak Parabola
Bab 6. Gerak Melingkar
Diharapkan dengan menggunakan LKPD ini maka diharapkan dapat membantu pada proses
pembelajaran di dalam kelas, sehingga peserta didik dapat lebih memahami materi ajar pada
Semester Ganjil Kelas X.
Tak ada gading yang tak retak. Penyusun sadar bahwa dalam penyusunan Lembar
Kerja Pesrta Didik Fisika untuk Kelas X masih ada kekurangan. Semoga meski dalam
ketidaksempurnaan, dengan adanya kumpulan Lembar Kerja Peserta Didik Fisika untuk
SMA kelas X dapat menambah khasanah ilmu di dunia Pendidikan.
Sentani, Juli 2021
Penyusun
iii
DAFTAR ISI
Halaman Sampul ............................................................................................ i
Lembar Pengesahan ....................................................................................... ii
Kata Pengantar ............................................................................................... iii
Daftar Isi ......................................................................................................... iv
BAB 1 Hakikat Ilmu Fisika ........................................................................... 1
BAB 2 Pengukuran ........................................................................................ 4
BAB 3 Vektor ................................................................................................ 6
BAB 4 Kinematika Gerak Lurus ................................................................... 8
BAB 5 Gerak Parabola .................................................................................. 12
BAB 6 Gerak Melingkar ................................................................................ 18
iv
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK –
HAKIKAT ILMU FISIKA
BACAAN PESERTA DIDIK
Ilmu Fisika muncul dari adanya berbagai macam pertanyaan yang timbul pada benak
manusia tentang segala yang ada dan terjadi di alam, yang akhirnya membuat manusia
melakukan berbagai upaya untuk mencari jawaban dan penyelesaiannya.
Hukum Newton yang dicetuskan
oleh Isaac Newton juga diawali dengan
rasa penasaran ketika Newton melihat
buah apel yang terjatuh dari pohonnya.
Setelah melakukan pengamatan dan
berbagai pengukuran, Newton akhirnya
mengambil kesimpulan bahwa ada
suatu kekuatan yang menarik apel tersebut sehingga terjatuh ke bawah. Kekuatan inilah yang
sekarang kita kenal dengan gravitasi.
Ilmu Fisika mempelajari kondisi di alam secara fisik dan merumuskannya secara
matematis menggunakan proses pengukuran secara kuantitatif. Fisika merupakan cabang
ilmu yang mempelajari gejala-gejala di alam secara keseluruhan, seperti materi, energi, dan
fenomena alam lainnya.
Alam dengan segala keseimbangannya tentu diciptakan oleh sang Pencipta. Dimana
manusia diperintahkan untuk melihat alam secara jeli, dalam artian menyuruh kita
mengamati, meneliti bahkan melakukan eksperimen untuk penyelidikan guna membuktikan
suatu teori atau untuk menciptakan teori baru.
1
Seperti Thomas alva edison penemu lampu yang
melakukan eksperimen secara berulang-ulang. Ketika ia
sedang berusaha keras dalam menemukan komponen
yang tepat untuk bohlamnya, Edison sangat penasaran
sampai melakukan 60.000 kali percobaan dengan material
yang berbeda-beda hingga akhirnya eksperimennya
berhasil.
Dari hasil penyelidikan yang dilakukan oleh para ilmuwan maka diperoleh kumpulan
pengetahuan yang mempelajari sifat dan gejala alam, yang semuanya itu memerlukan proses
mental dan sikap yang berasal dari pemikiran sebagai jalan berpikir yang kreatif dan
berkreasi. Jalan berpikir para ilmuwan diiringi dengan sikap-sikap ilmiah seperti jujur, rasa
ingin tahu, bertanggung jawab, disiplin dan sebagainya.
Petunjuk
Bacalah bacaan peserta didik untuk mengisi
pertanyaan-pertanyaan di bawah ini
Pertanyaan
1. Berdasarkan bacaan di atas, jelaskan pengertian ilmu fisika menurut pendapat kalian!
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
2. Berdasarkan bacaan di atas, jelaskan mengapa fisika pada hakikatnya dikatakan sebagai
kumpulan pengetahuan!
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
2
3. Berdasarkan bacaan di atas, jelaskan mengapa fisika pada hakikatnya dikatakan sebagai
cara berpikir!
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
4. Dari bacaan di atas, jelaskan mengapa fisika pada hakikatnya dikatakan sebagai cara
untuk menyelidiki!
............................................................................................................................................................
............................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
3
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK –
PENGUKURAN
Tujuan Percobaan
Menerapkan penggunaan alat ukur yang sesuai untuk suatu benda
a. Alat dan Bahan
1. Buku
2. Pensil
3. Kelereng
4. Botol
5. Mistar
6. Jangka sorong
7. Mikrometer sekrup
b. Langkah Kerja
1. Ukurlah panjang buku dan pensil menggunakan mistar.
Lakukanlah masing-masing satu kali pengukuran.
2. Ukurlah tebal buku dan tebal kertas sampul buku dengan menggunakan jangka sorong dan
mikrometer sekrup. Lakukanlah masing-masing 3 kali pengukuran.
3. Ukurlah diameter dalam botol dan diameter luar botol, diameter pensil, diameter kelereng
menggunakan jangka sorong dan mikrometer sekrup. Lakukanlah masing-masing 3 kali
pengukuran.
4. Masukkan data hasil pengukuran ke dalam tabel pengamatan.
4
c. Analisis Data/Hasil Tabel pengamatan
Benda Mistar Jangka Mikrometer
1. sorong sekrup
2.
3.
4.
..............
1. Mengapa ketika mengukur panjang buku dan pensil tidak menggunakan jangka sorong dan
mikrometer sekrup?
2. Mengapa tidak menggunakan mistar untuk mengukur tebal sampul buku, diameter pensil,
diameter botol, dan diameter kelereng?
3. Alat manakah yang mempunyai ketelitian paling baik? Mengapa?
d. Kesimpulan
5
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK –
VEKTOR
Tujuan
Menentukan arah resultan gaya beberapa vektor sebidang dengan metode analisis
1. Uraikanlah vektor komponen pada sumbu X dan sumbu Y
dibawah ini!
6
No Fx Fy
Fx = Fy = ………………………..
F1y= ………………………..
I F2y= ………………………..
……………………….. F1y= ………………………..
F1x= F2y= ………………………..
……………………….. F3y= ………………………..
II
F2x=
………………………..
F1x=
………………………..
F2x=
III
………………………..
F3x=
………………………..
2. Dari jawaban kamu pada soal nomor 1 (satu) diatas, hitunglah resultannya masing-masing !
No. Fx Fy F=√
I Fx = Fy =
∑ .......... N .......... N
F1x = F1y =
II F2y =
F2x = .......... N
∑ .......... N F1y =
F2y =
F1x = F3y =
III F2x =
.......... N
F3x =
∑ .......... N
3. Untuk menentukan arah resultan terhadap sumbu X pada masing-masing vektor komponen yang
telah diuraikan, gunakanlah data kamu pada soal nomor 2 (dua) diatas.
No. ∑ Fx ∑ Fy tan θ = θ = arc tan
I
II
III
7
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK –
GERAK LURUS
Tujuan Percobaan
Menyelidiki gerak lurus beraturan suatu benda dengan ticker timer
a. Alat dan Bahan
1. Sebuah ticker timer
2. Beberapa buku tebal
3. Gunting
4. Lem
5. Sebuah papan untuk landasan
6. Mobil-mobil mainan
7. Karton/kertas tebal
b. Langkah Kerja
1. Buatlah sebuah landasan miring dengan cara mengganjal papan dengan buku tebal. Atur
kemiringan landasan hingga benda/mobil-mobilan tepat saat akan bergerak.
2. Hubungkan mobil-mobilan dengan ticker timer. Letakkan di sisi atas landasan yang tinggi.
3. Sentuh mobil-mobilan agar bergerak menuruni landasan dan menarik gulungan pita ticker
timer.
4. Ketika tepat berada di dasar landasan, hentikan mobil-mobilan dan gunting pita ticker timer.
5. Bagi pita menjadi beberapa bagian dimana satu bagian memiliki selang waktu 5 ketikan. Beri
tanda pada pita setiap jarak 5 ketikan.
6. Tempelkan potongan pita secara berurutan ke samping kanan sehingga diperoleh diagram
batang.
8
c. Analisis Data
Amati diagram batang yang diperoleh. Nyatakan karakteristik gerak lurus beraturan berdasarkan
hasil pengamatan.
d. Kesimpulan
9
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK –
GERAK LURUS
Tujuan Percobaan
Menyelidiki gerak lurus berubah beraturan suatu benda dengan ticker timer
a. Alat dan Bahan
1. Sebuah ticker timer
2. Beberapa buku tebal
3. Gunting
4. Lem
5. Sebuah papan untuk landasan
6. Mobil-mobil mainan
7. Karton/kertas tebal
b. Langkah Kerja
1. Buatlah sebuah landasan miring dengan cara mengganjal papan dengan buku tebal. Atur
kemiringan landasan hingga benda/mobil-mobilan tepat saat akan bergerak.
2. Hubungkan mobil-mobilan dengan ticker timer. Letakkan di sisi atas landasan yang lebih
tinggi.
3. Sentuh mobil-mobilan agar bergerak menuruni landasan dan menarik gulungan pita ticker
timer.
4. Ketika tepat berada di dasar landasan, hentikan mobil-mobilan dan gunting pita ticker timer.
5. Bagi pita menjadi beberapa bagian dimana satu bagian memiliki selang waktu 5 ketikan. Beri
tanda pada pita setiap jarak 5 ketikan.
6. Tempelkan potongan pita secara berurutan ke samping kanan sehingga diperoleh diagram
batang.
10
c. Analisis Data
Amati diagram batang yang diperoleh. Nyatakan karakteristik gerak lurus berubah beraturan
berdasarkan hasil pengamatan.
d. Kesimpulan
11
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK –
GERAK PARABOLA
Tujuan Percobaan
Menyelidiki pengaruh sudut elevasi terhadap ketinggian dan jarak maksimum yang ditempuh benda
1. Buka aplikasi PhET di tautan oj il o ion olo o
2. b gi n sim l si p mp m n , pilih “in o” h l m n in o, p
sebuah meriam dengan ketinggian dan sudut elevasi yang dapat diubah-ubah.
3. Turunkan ketinggian meriam sehingga menjadi nol.
12
4. Atur kecepatan awal peluru pada 10 m/s dan sudut elevasi meriam sebesar 25o
5. Klik tombol merah untuk melepaskan peluru dari meriam dan amati gerak lintasan
p l D ng n m ngg n k n ombol m n “Tim , R ng n H igh ”, klik n
geser menu tersebut dan letakkan pada titik tertinggi dan jarak terjauh pada lintasan,
akan muncul data waktu saat bola melintasi titik tersebut, serta ketinggian dan jarak
terjauh benda.
6. Ulangi langkah 4 – 5 percobaan dengan mengubah sudut kemiringan meriam, menjadi
sudut 35o, 45o, 55o dan 65o.
7. Tuliskan data ketinggian dan jarak terjauh benda saat bergerak dengan lintasan
parabola pada tabel 1 hasil pengamatan yang telah disediakan.
Tabel 1 Hasil Pengamatan Simulasi Percobaan 1
Kecepatan awal : 10 m/s Ketinggian Jarak Waktu
Maksimum Maksium Tempuh (s)
No. Sudut Elevasi
1 25o
2 35o
3 45o
4 55o
5 65o
13
1. Apakah perubahan sudut elevasi benda mempengaruhi lintasan benda?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2. Apakah perubahan sudut elevasi mempengaruhi jarak terjauh yang ditempuh benda?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
3. Apakah perubahan sudut elevasi mempengaruhi titik tertinggi yang dicapai benda?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
4. Apakah perubahan sudut elevasi mempengaruhi waktu jatuh benda?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
14
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK –
GERAK PARABOLA
Tujuan Percobaan
Menyelidiki pengaruh kecepatan awal terhadap ketinggian dan jarak maksimum yang ditempuh benda
1. Buka aplikasi PhET di tautan oj il o ion olo o
2. b gi n sim l si p mp m n , pilih “in o” h l m n in o, p
sebuah meriam dengan ketinggian dan sudut elevasi yang dapat diubah-ubah.
3. Turunkan ketinggian meriam sehingga menjadi nol.
15
4. Atur kecepatan awal peluru pada 5 m/s dan elevasi meriam sebesar 45o.
5. Klik tombol merah untuk melepaskan peluru dari meriam dan amati gerak lintasan
peluru. D ng n m ngg n k n ombol m n “Tim , R ng n H igh ”, klik n
geser menu tersebut dan letakkan pada titik tertinggi dan jarak terjauh pada lintasan,
akan muncul data waktu saat bola melintasi titik tersebut, serta ketinggian dan jarak
terjauh benda.
6. Ulangi langkah 4 – 5 percobaan dengan mengubah kecepatan awal peluru meriam,
dengan kecepatan 10 m/s, 15 m/s, 20 m/s, 25 m/s dan 30 m/s.
7. Tuliskan data ketinggian dan jarak terjauh benda saat bergerak dengan lintasan
parabola pada tabel 2 hasil pengamatan yang telah disediakan.
Tabel 2 Hasil Pengamatan Simulasi Percobaan 2
Sudut Elevasi : 45o
No. Kecepatan Ketinggian Jarak Waktu
Awal (m/s) Maksimum Maksium Tempuh (s)
15
2 10
3 15
4 25
5 30
16
1. Apakah perubahan kecepatan awal benda mempengaruhi lintasan?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
2. Apakah perubahan kecepatan awal benda mempengaruhi jarak terjauh yang ditempuh?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
3. Apakah perubahan kecepatan awal mempengaruhi titik tertinggi yang dicapai benda?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
4. Apakah perubahan kecepatan awal mempengaruhi waktu jatuh benda?
.................................................................................................................................................
.................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................
17
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK –
GERAK MELINGKAR
Tujuan Percobaan
1. Mengidentifikasi besaran-besaran pada gerak melingkar
2. Menjelaskan hubungan frekuensi dan periode
3. Menjelaskan hubungan kecepatan sudut dengan kecepatan linier
a. Alat dan Bahan
1. Tali
2. Sepeda
3. Mistar
4. Stopwatch
b. Langkah Kerja
1. Ukurlah jari-jari ban sepeda depan dan belakang
18
2. Putarkan roda ban sepeda tersebut, hitung jumlah putaran sampai roda ban berhenti berputar,
catat waktunya menggunakan stopwatch
3. Lakukan percobaan sebanyak 3 kali, kemudian hitung nilai rata-ratanya
4. Ulangi langkah 2 – 3 untuk ukuran jari-jari ban yang berbeda
5. Hitunglah kecepatan sudut dan kecepatan liniernya
c. Hasil Pengamatan Jari-jari (r) = .............
Pengamatan I
Frekuensi Periode Kecepatan Sudut Kecepatan Linier
f n
No. Waktu Jumlah t T 2 v 2r
T T
Tempuh (t) Putaran (n) 1
f
1.
2.
3.
Rata-
rata
Pengamatan II Jari-jari (r) = .............
Waktu Frekuensi Periode Kecepatan Sudut Kecepatan Linier
No. f n
Jumlah t T 1 2 v 2r
Tempuh (t) Putaran (n) f T T
1.
2.
3.
Rata-
rata
d. Analisis Data
1. Bagaimana hubungan frekuensi, periode, jari-jari dan kecepatan sudut?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
19
2. Bagaimana hubungan frekuensi, periode, jari-jari dan kecepatan linier?
..................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................
3. Buatlah grafik hubungan frekuensi dan periode
4. Buatlah grafik hubungan kecepatan sudut dengan kecepatan linier
e. Kesimpulan
20
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK –
GERAK MELINGKAR
Tujuan Percobaan
Mengidentifikasi gaya sentripetal
a. Alat dan Bahan
1. Tali
2. Beban
3. Neraca
4. Stopwatch
b. Langkah Kerja
1. Timbanglah massa beban yang anda gunakan, ikatkan pada tali yang sudah di siapkan.
2. Ukurlah panjang jari-jari (panjang tali)
3. Dengan beban yang tergantung putarkanlah tali seperti gambar agar melingkar beraturan
(tidak naik turun)
4. Setelah beraturan ukurlah waktu untuk 10 kali putaran dan tentukan periodenya
5. Ulangi percobaan ini 2 kali untuk ukuran jari-jari yang berbeda
21
c. Hasil Pengamatan Periode Jari-jari Massa beban
Tabel Hasil Pengamatan (T = detik) (r =cm) (m = gr)
Waktu untuk 10 putaran
Percobaan
(t = detik)
1
2
3
d. Analisis Data
1. Hitung kecepatan sudut dan kecepatan linier untuk setiap
percobaan
2. Hitung percepatan sentripetal dan gaya sentripetal untuk setiap putaran
22
3. Jika gerak pada tikungan merupakan gerak melingkar beraturan, maka gaya apakah yang
membuat sehingga sebuah motor balap dapat bergerak dengan mudah di tikungan?
e. Kesimpulan
23
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK –
GERAK MELINGKAR
Tujuan Percobaan
Mengidentifikasi kecepatan sudut dan kecepatan linier pada hubungan roda-roda
a. Alat dan Bahan
1. Sepeda
2. Mistar
3. Stopwatch
b. Langkah Kerja
1. Ukurlah jari-jari roda belakang, gir belakang dan gir depan
2. Putarlah pedal sepeda agar roda belakang berputar, amati perputaran roda belakang dan gir
belakang
3. Ukurlah waktu yang diperlukan untuk melakukan 10 putaran
4. Catat data hasil pengamatan pada tabel 1
5. Ulangi langkah 2 – 4 untuk gir depan dan catat hasilnya pada tabel 2
c. Hasil Pengamatan
Tabel 1
Waktu untuk 10 Periode Frekuensi (f Jari-jari roda Jari-jari gir depan (R
Percobaan putaran (T = detik) = Hz) belakang (R3 = cm)
= cm)
1
Tabel 2 Periode Frekuensi Jari-jari gir depan Jari-jari gir
Waktu untuk 10 (T = detik) (f = Hz) (R1 = cm) belakang (R = cm)
Percobaan
putaran
2
24
d. Analisis Data
1. Hitunglah kecepatan sudut dan kecepatan linier pada setiap percobaan
2. Bandingkan data hasil perhitungan pada setiap percobaan
3. Kemanakah arah putaran roda dan gir pada sepeda?
e. Kesimpulan
25