MODUL AJAR BAHASA INDONESIA SD A. IDENTITAS MODUL Penyusun Nama Sekolah Mata Pelajaran Fase / Kelas Alokasi Waktu : : : : : YAYUK INDRAWATI,S.Pd.SD SD NEGERI 5 DAWUHAN Bahasa Indonesia A / 1 3 X 35 Menit A.TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN 1.1Menulis huruf dan kata-kata sederhana dengan benar (cara memegang alat tulis, jarak mata dengan buku, menebalkan garis/huruf,dll.)diataskertas. METODE PEMBELAJARAN : Ceramah, eja abjad, bunyi, suku kata, dan penugasan MODEL PEMBELAJARAN : Problem Based Learning PROFIL PELAJAR PANCASILA Beriman dan Bertakwa, Gotong Royong, Mandiri, Bernalar kritis,mandiri,berkebinekaan global MEDIA PEMBELAJARAN Kartu huruf; Kartu kata; Kartu bergambar bendabenda yang memiliki suku kata ‘ba-‘, ‘bi-‘, ‘bu-‘, ‘be-‘, ‘bo-‘; Alat tulis dan alat warna; Buku-buku bacaan fiksi dan nonfiksi yang bertema pancaindra B. KOMPONEN INTI KEGIATAN PEMBELAJARAN Langkah-Langkah Pembelajaran Kegiatan Pendahuluan 1. Guru membuka kegiatan dengan aktifitas rutin kelas ( menyapa, berdoa, dan mengecekkehadiran ). 2. berdo’a dipimpin oleh salah seorang peserta didik 3. Guru menyampaikantujuanpembelajarandanasesmenpembelajaranhariini 4. “Ice Breaking”Peserta didik diajak menyanyikan tepuk jari jempol
5. Pertanyaan pemantik sebelum pembelajaran Apakah kamu dapat menyebutkan huruf A-Z ? Kegiatan Inti 1. Peserta didik dibimbing guru untuk bersama-sama menyimak video pembelajaran tentang akibat tidak bisa membaca,Peserta didik dan guru tanya jawab video tersebut .( Diferensiasi konten) 2. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok dan setiap kelompok diberi LKPD.( diferensiasi Proses) 3. Peserta didik pada masing-masing kelompok menyimak penjelasan guru tentang permainan dengan menggunakan kartu kata. 4. Peserta didik memecahkan masalah pada LKPD bersama kelompoknya dengan menggunakan kartu kata. 5. Peserta didik dibimbing guru dalam pengerjaan LKPD menggunakan kartu kata. 6. Peserta didik bersama kelompoknya berdiskusi tentang ketepatan susunan kartu kata yang telah disusun. 7. Setiap kelompok maju ke depan kelas untuk menyampaikan hasil LKPD dengan menggunakan media kartu kata.(diferensiasi produk) Visual :peserta didik menulis kata yang sudah disusun oleh peserta didik lain di LKPD yang disediakan oleh guru Kinestetik:peserta didik berburu kartu huruf untuk membentuk sebuah kata Audiotori:Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok di depan 8.Kelompok yang tidak tampil, menyimak dan menanggapi hasil kelompok yang sedang melakukan presentasi. 9.Peserta didik melakukan ice breaking menyanyikan lagu alfabet 10.Peserta didik mengerjakan LKPD Individu yang dibagikan oleh guru,bagi peserta didik yang belum memahami guru mendampingi dalam mengerjakan Kegiatan Penutup
1. Peserta didik diminta guru untuk menjawab soal LKPD individu sebagai acuan terhadap pemahaman materi 2. Peserta didik dibimbing guru membahas LKPD bersama peserta didik lainnya dan menarik kesimpulan 3. Penguatan kepada peserta didik dengan pertanyaan” sebutkan kata yang diawali dengan huruf yang ibu ucapkan!” 4. Peserta didik melakukan refleksi 5. Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan berdoa C.ASESMEN Teknik penilaian : Tes tertulis dan non tertulis Instrumen Penilaian : Format penilaian proses dan soal LAMPIRAN 1. Bahan Ajar dan Media Pembelajaran 2. Lembar Kerja Peserta Didik 3. Lembar Evaluasi Mandiri Bahan Ajar dan Media Pembelajaran Mengetahui: Situbondo, 26 Juli 2023 Kepala SD Negeri 5 Dawuhan, Guru kelas I, UMMUL KAMILAH, S.Pd.SD. YAYUK INDRAWATI, S.Pd.SD. NIP. 197510101999122001 NIP. 19840423022212016
1. VIDEO PEMBELAJARAN “cerita tentang akibat tidak bisa baca” 2. MEDIA KARTU KATA
Refleksi peserta didik REFLEKSI GURU Refleksi Guru Keberhasilan yang saya rasakan dalam mengajarkan pembelajaran hari ini? ................................................................................................ .............. Kesulitan yang saya alami dan akan saya perbaiki untuk pembelajaran berikutnya ................................................................................................ .............. Kegiatan pembelajaran yang paling disukai peserta didik? ................................................................................................ .............. Kegiatan yang paling sulit dilakukan peserta didik? ................................................................................................ ...............
LKPD KELOMPOK RubrikPenilaianMembacaSuku Kata ContohRubrikPenilaianMembacaSuku Kata (Beritandacentangpadabarisnamapesertadidiksesuainilainya) Nama Peserta didik Dengan Bimbingan Peserta didik Mengenali salah satu dari bentuk dan Bunyi Huruf b,o dan i Nilai 1 Dengan Bimbingan Peserta didik Mengenali bentuk dan Bunyi Huruf b,o dan i Nilai 2 Peserta didik dapat Mengenali dan membaca suku kata bo,bi dalam kata Nilai 3 Peserta didik dapat Mengenali dan membaca kata kata yang mengandung suku kata bo,bi Nilai 4 Aisyah Assyifa Bulan Kurniasih Delsa Nur Faradila Faren Naura Delin Firqoh Njjiya Gibran Dwi Agustian Inayah Rizky Lusiana
Khadijah gadis Khairunnisa Medical aulia Rahma Moch Rendy Aulia Zah-Aly Mohaammad iqbal Rafa ardiansyah Syafira Fazania Zahsy Maulidah Farizza Rubrik Penilaian Pengenalan Huruf Contoh Rubrik Penilaian Pengenalan Huruf (Beri tanda centang pada baris nama peserta didik sesuai nilainya) Nama Peserta Didik Dapat Menuliskan 5 Huruf Nilai = 1 Dapat Menuliskan 5 - 12 Huruf Nilai = 2 Dapat Menuliskan Lebih dari 12 Huruf Nilai = 3 Dapat Menuliskan Semua Huruf Nilai = 4 Aisyah Assyifa Bulan Kurniasih Delsa Nur Faradila Faren Naura Delin Firqoh Njjiya Gibran Dwi Agustian Inayah Rizky Lusiana Khadijah gadis Khairunnisa Medical aulia Rahma Moch Rendy Aulia Zah-Aly Mohaammad iqbal Rafa ardiansyah Syafira Fazania
Zahsy Maulidah Farizza 1: Kurang 2: Cukup 3: Baik 4: Sangat Baik
Rabu,26 Juli 2023 Rabu