สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ

เรกื่อารงอรู้ใอชก้ แรูบ้รับกกษ์ารพเิรทีัยกนษ์รูท้บรัรพูณยาากการร

ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
วิชาวิทยาการคำนวณ

สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา คณะครุศาสตร์
มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ

คำนำ ก

เอกสารประกอบการสอนเล่มนี้ จัดทำขึ้นเพื่อใช้ประกอบการเรียน
การสอนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารสำหรับครูเพื่อให้ผู้เรียน
เข้าใจถึงความสำคัญของเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อนำไปใช้
ในการเรียนการสอน และเป็นผู้มีความสามารถมีทักษะในการนำ
เทคโนโลยีสารสนเทศไปศึกษาค้นคว้าประยุกต์ใช้ และพัฒนาตนเองทั้ง
ทางด้านการเรียนการสอน และการดำเนินชีวิตได้

เอกสารประกอบการสอนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร
สำหรับครู แบ่งออกเป็น 8 หน่วย ในแต่ละหน่วยจะมีแผนบริหารการ
สอนประจำหน่วย และคำถามท้ายหน่วยการเรียน

หวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารประกอบการสอนวิชาเทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสารสำหรับครูเล่มนี้คงเป็นประโยชน์ต่อผู้ใช้ไม่มากก็
น้อย

สารบัญ ข

เรื่อง หน้า
คำนำ ก
สารบัญ ข
ความหมายรู้ใช้ รู้รักษ์ พิทักษ์ทรัพยากร
ประโชน์รู้ใช้ รู้รักษ์ พิทักษ์ทรัพยากร

ความหมายรู้ใช้ รู้รักษ์ พิทักษ์ทรัพยากร

สิ่งแวดล้อมทางธรรมชาติล้วนมีบทบาทต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์
ดังนั้นเราจึงควรตระหนักถึงความสำคัญและมีส่วนร่วมในการดูแลรักษา
เพื่อให้ธรรมชาติคงอยู่คู่กับประเทศ ซึ่งมีแนวทางการปฎิบัติตน ดังนี้

1. การใช้ประโยชน์จากธรรมชาติอย่างเหมาะสม เช่นการปลูก
ต้นไม้เพื่อทดแทนป่าไม้ที่ถูกทำลายไปใช้ประโยชน์ การปลูกพืช
หมุนเวียนเพื่อการป้องกันดินเสื่อม และการพังทลายของหน้าดิน หรือ
การไม่จับสัตว์น้ำในฤดูวางไข่ เป็นต้น

2. การใช้พลังงานอันเกิดจากธรรมชาติอย่างประหยัด เช่น ช่วย
กันประหยัดไฟฟ้าโดยการใช้เท่าที่จำเป็น การช่วยกันประหยัดน้ำมันด้วย
การใช้รถประจำทางแทนการใช้รถส่วนตัวหรือการเดินทางไปทาง
เดียวกันก็นั่งรถไปด้วยกัน ใช้น้ำประปาอย่างรู้คุณค่า ปิดก็อกน้ำเมื่อไม่
ใช้ เป็นต้น

ความหมายรู้ใช้ รู้รักษ์ พิทักษ์ทรัพยากร

3. การช่วยรักษาสภาพแวดล้อมทางอากาศ โดยการลดมลพิษใน
อากาศ เช่น การไม่เผาขยะ หรือการกระทำใดๆที่ก่อให้เกิดมลพิษทาง
อากาศ ตรวจสอบสภาพเครื่องยนต์ของรถยนต์และรถจักรยานยนต์
ให้อยู่ในสภาพปกติ ตรวจสอบสภาพเครื่องจักรของโรงงานต่างๆ
เพื่อไม่ให้ปล่อยควันพิษสู่อากาศ หรือการลดใช้สารเคมีในการกำจัด
ศัตรูพืช เป็นต้น

4. การช่วยอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาติ ทรัพยากรธรรมชาติ
ล้วนมีประโยชน์ต่อมนุษย์ทั้งในด้านอุปโภคบริโภค ดังนั้นเราจึงควร
ช่วยกันอนุรักษ์ธรรมชาติของเรา เช่น ลดการใช้สารเคมีในการเพาะ
ปลูก ไม่ทิ้งขยะลงแม่น้ำ ใช้วัสดุอื่นทดแทนการใช้ทรัพยากรธรรมชาติ
เช่นการใช้เหล็ก พลาสติก แทนการใช้ไม้ ใช้ถุงผ้าแทนถุงพลาสติก
เป็นต้น

ประโชน์รู้ใช้ รู้รักษ์ พิทักษ์ทรัพยากร

ศึกษา วิเคราะห์แนวคิดหลักของเทคโนโลยี การเปลี่ยนแปลง
และผลกระทบของเทคโนโลยีที่เกิดขึ้น และความสัมพันธ์ของ
เทคโนโลยีกับศาสตร์อื่น ออกแบบ สร้าง หรือพัฒนาผลงาน
สำหรับแก้ปัญหาที่คำนึงถึงผลกระทบต่อสังคมในประเด็นที่
เกี่ยวข้องกับสุขภาพและการบริการ โดยใช้กระบวนการออกแบบ
เชิงวิศวกรรมซึ่งให้ความรู้ ทักษะ และเลือกใช้วัสดุ อุปกรณ์
เครื่องมือ กลไก ไฟฟ้าและอิเล็กทรอนิกส์ เพื่อแก้ปัญหาได้อย่าง
ถูกต้อง เหมาะสม ปลอดภัย คำนึงถึงทรัพย์สินทางปัญญา มี
การใช้ซอฟต์แวร์ช่วยในการออกแบบและนำเสนอผลงงาน

ประโชน์รู้ใช้ รู้รักษ์ พิทักษ์ทรัพยากร

ศึกษาหลักการของแนวคิดเชิงคำนวณ การแยกส่วนประกอบและการ
ย่อยปัญหา การหารูปแบบการคิดเชิงนามธรรม ตัวอย่างและประโยชน์
ของแนวคิดเชิงคำนวณเพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน ประยุกต์ใช้
แนวคิดเชิงคำนวณในการออกแบบขั้นตอนวิธีสำหรับแก้ปัญหา การแก้
ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์ การระบุข้อมูลเข้า ข้อมูลออก และเงื่อนไข
ของปัญหา การออกแบบขั้นตอนวิธี การทำซ้ำ การจัดเรียงและค้นหา
ข้อมูล ตัวอย่างการออกแบบขั้นตอนวิธีเพื่อแก้ปัญหาด้วยคอมพิวเตอร์
การศึกษาตัวอย่างโครงงานและค้นหาข้อมูล ตัวอย่างการออกแบบขั้น
ตอนวิธีเพื่อแก้ปัญหาคอมพิวเตอร์ การศึกษาตัวอย่างโครงงานทาง
เทคโนโลยีสารสนเทศ การกำหนดปัญหา ศึกษา วางแผน ดำเนินงาน
สรุปผลและเผยแพร่ ในการพัฒนาโครงงานที่มีการบูรณาการร่วมกับ
วิชาอื่นและเชื่อมโยงกับชีวิตจริง

ประโชน์รู้ใช้ รู้รักษ์ พิทักษ์ทรัพยากร

เพื่อให้นักเรียนมีความคิดสร้างสรรค์ ความคิดริเริ่ม เป็นลักษณะความคิดที่
แปลกใหม่ แตกต่างจากความคิดเดิม โดยไม่ละเมิดความคิดผู้อื่น สร้าง
นวัตกรรมที่เป็นส่วนหนึ่งของทรัพย์สินทางปัญญา มีคุณธรรมจริยธรรมใน
การใช้อินเทอร์เน็ต

และเพื่อพัฒนาสมรรถนะผู้เรียน ในด้านการสื่อสาร การคิด การแก้ปัญหา
การใช้ทักษะชีวิต หรือทักษะอื่นๆ ที่เหมาะสม เน้นการปฏิบัติจริงจนเกิดความ
มั่นใจ และภาคภูมิใจในผลสำเร็จของงาน ซึ่งจะนำไปสู่การมีความรู้ที่คงทน
พร้อมกับการสร้างคุณลักษณะ ให้เป็นผู้ที่มีความรักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ รัก
ความเป็นไทย มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มุ่งมั่นในการทำงาน อยู่อย่างพอเพียง
ซื่อสัตย์สุจริต มีจิตสาธารณะ รู้จักนำภูมิปัญญาท้องถิ่น และสากลมาประยุกต์
ใช้ในการทำงาน สืบสานศิลปวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณีไทย ไม่
ทำลายสิ่งแวดล้อม ถนอมใช้ทรัพยากรและพลังงานตลอดจนมีคุณธรรม
จริยธรรม จิตสำนึก ค่านิยมพื้นฐาน อันจะนำไปสู่การอยู่ร่วมกันกับผู้อื่นใน
สังคมได้อย่างมีความสุข ทั้งในฐานะพลเมืองไทยและพลเมืองโลก

แผนการจัดการเรียนรู
กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
สาระการเรียนรู้ที่ 4 วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เรื่อง ชีวิตกับสิ่งแวดล้อม
หน่วยการเรียนรู้ที่ 3

มาตรฐานการเรียนรู้
มาตรฐาน ว 2.2 เข้าใจความสำคัญของทรัพยากรธรรมชาติ การใช้
ทรัพยากรธรรมชาติในระดับท้องถิ่น ประเทศ และโลก นำความรู้ไปใช้ในการจัดการ
ทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมในท้องถิ่นอย่างยั่งยืน
ตัวชี้วัด
1. ว 2.2 ป.6/1 สืบค้นข้อมูลและอภิปรายแหล่งทรัพยากรธรรมชาติในแต่ละท้องถิ่นที่
เป็นประโยชน์ต่อการดำรงชีวิต
จุดประสงค์
1.ทำกิจกรรมและสรุปผลการทำกิจกรรมเกี่ยวกับประโยชน์ของป่าต่อมวลมนุษย์ได้ (P)
2. อภิปรายประโยชน์ของป่าต่อมวลมนุษย์จากการศึกษาภาพที่กำหนดได้ (K)
3. อธิบายประโยชน์ของป่าต่อมนุษย์ พร้อมยกตัวอย่างประกอบได้ (K)
4. อธิบายผลที่จะเกิดขึ้นจากการทำลายป่าได้ (K)
3. เป็นคนช่างสังเกต ช่างคิดช่างสงสัย และเป็นผู้ที่มีความกระตือรือร้นในการ
เสาะแสวงหาความรู้ (A)

สาระสำคัญ
ทรัพยากรป่าไม้เป็นแหล่งที่อยู่อาศัย เป็นแหล่งอาหาร ยารักษาโรค เป็นแหล่ง
ต้นน้ำลำธาร ถ้าป่าไม้ถูกทำลายจะส่งผลให้เกิดความแห้งแล้ง ขาดความอุดม
สมบูรณ์ ดังนั้น เราจึงควรช่วยกันอนุรักษ์ป่าโดยการไม่ตัดไม้ทำลายป่า ปลูกป่า
ทดแทนเพื่อให้ป่าไม้คงอยู่ต่อไป
สาระการเรียนรู้
ทรัพยากรธรรมชาติในท้องถิ่น
- ทรัพยากรป่าไม้และการอนุรักษ์ทรัพยากรป่าไม้
สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน

1.ความสามารถในการสื่อสารการอธิบาย การเขียน การพูดหน้าชั้นเรียน
2.ความสามารถในการคิดการสังเกต การคิดวิเคราะห์ การสร้างคำอธิบาย
การอภิปราย การสื่อความหมายการจัดระบบความคิดเป็นแผนภาพ การทำ
กิจกรรมโดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์
3.ความสามารถในการแก้ปัญหาการแก้ปัญหาขณะปฏิบัติกิจกรรม
4.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิตกระบวนการกลุ่ม
5.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี

คุณลักษณะอันพึงประสงค์
ใฝ่เรียนรู้

ตัวชี้วัดที่ 4.2 แสวงหาความรู้จากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ ทั้งภายในและ
ภายนอกโรงเรียนด้วยการเลือกใช้สื่ออย่างเหมาะสม บันทึกความรู้
วิเคราะห์ สรุปเป็นองค์ความรู้ สามารถนำไปใช้
ในชีวิตประจำวันได้
มีจิตสาธารณะ

ตัวชี้วัดที่ 8.2 เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน
และสังคม

กิจกรรมการเรียนรู้
ขั้นที่ 1 สร้างความสนใจ (engagement) (5 นาที)

1. ครูนำเข้าสู่บทเรียนเกี่ยวกับประโยชน์ที่ได้รับจากป่า จากนั้นครูตั้ง
ประเด็นปัญหาเพื่อให้นักเรียนเกิดความสงสัยและต้องการหาคำตอบด้วย
กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยครูใช้คำถามดังนี้

1.1 ประโยชน์ที่ได้รับจากป่ามีอะไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ เป็นแหล่งอาหาร
แหล่งต้นน้ำลำธาร)

2. ให้นักเรียนตอบคำถามลงในกระดาษที่ครูเตรียมให้ขั้นที่ 2 สำรวจและ
ค้นหา (exploration) (20 นาที)

1. ให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4 คน จากนั้นให้นักเรียนร่วมกันศึกษาวิธี
ทำกิจกรรมเรื่องเราได้ประโยชน์อย่างไรจากป่า ดังนี้

กิจกรรม เราได้ประโยชน์อย่างไรจากป่า
ให้นักเรียนแบ่งกลุ่มทำโครงงานในหัวข้อ “ป่าให้ประโยชน์ต่อมวลมนุษย์อย่างไร” โดยให้นักเรียนร่วมกันวางแผนใน
การศึกษาค้นคว้า รวบรวมข้อมูล และนำเสนอในแบบที่น่าสนใจบน
แผงโครงงาน แสดงนิทรรศการในชั้นเรียน พร้อมทั้งตอบคำถาม

บันทึกผลการทำกิจกรรม
คำถามหลังทำกิจกรรม
1. ป่าให้ประโยชน์อะไรบ้าง
_______________________________________________________
2. ป่าให้ประโยชน์ซึ่งเป็นปัจจัย 4 ต่อเราหรือไม่ อย่างไร
_______________________________________________________
________________________________________
3. ถ้าป่าไม้ถูกทำลายจะเกิดผลอย่างไร
_______________________________________________________
____________________________________
4. การทำลายป่าไม้มีผลต่อความแปรปรวนของสภาพดินฟ้าอากาศอย่างไร ___________________
_________________________________
5. “ป่าไม้เปรียบเหมือนเป็นเขื่อนธรรมชาติที่ป้องกันการตื้นเขินของแม่น้ำลำคลอง” นักเรียน
เห็นด้วยกับคำกล่าวนี้หรือไม่ อย่างไร
_______________________________________________________
_______________________________________________
6. “เขื่อนที่มนุษย์สร้างขึ้นนั้นแม้ให้ประโยชน์มากมายก็ตาม แต่ก็ยังเป็นการทำลายป่าไม้ด้วย” นักเรียนเห็นด้วยหรือ
ไม่ เพราะเหตุใด________________________________________
7. นักเรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ป่าไม้ได้อย่างไร
_______________________________________________________
_____________________________________

2. ให้นักเรียนร่วมกันอภิปราย และทำกิจกรรมโดยวางแผนในการศึกษาค้นคว้า รวบรวมข้อมูล
และออกแบบวิธีนำเสนอในแบบที่น่าสนใจ โดยครูคอยดูแลแนะนำอย่างใกล้ชิด
ขั้นที่ 3 อธิบายและลงข้อสรุป (explanation) (20 นาที)
1. ให้ผู้แทนนักเรียนแต่ละกลุ่มนำเสนอผลการทำกิจกรรมหน้าชั้นเรียน เพื่อเป็นการแลกเปลี่ยน
เรียนรู้ซึ่งกันและกัน
2. ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายและแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับผลการทำกิจกรรม โดยครูถาม
คำถามหลังทำกิจกรรม ดังนี้

2.1 ป่าให้ประโยชน์อะไรบ้าง (เป็นแหล่งอาหาร ยารักษาโรค เป็นแหล่งวัตถุดิบในการสร้าง
ที่อยู่อาศัย เครื่องนุ่งห่ม เป็นแหล่งต้นน้ำลำธาร เป็นสถานที่พักผ่อนหย่อนใจ)

2.2 ป่าให้ประโยชน์ซึ่งเป็นปัจจัย 4 ต่อเราหรือไม่ อย่างไร (ให้ โดยเป็นแหล่งอาหารและ
ยารักษาโรค เป็นแหล่งวัตถุดิบในการสร้างที่อยู่อาศัยและผลิตเครื่องนุ่งห่ม)

2.3 ถ้าป่าไม้ถูกทำลายจะเกิดผลอย่างไร (มีผลกระทบต่อการดำรงชีวิตของมนุษย์ เช่น
ขาดแหล่งผลิตปัจจัย 4 ขาดแหล่งต้นน้ำลำธาร ขาดสถานที่พักผ่อนหย่อนใจ เกิดปัญหาทางสิ่ง
แวดล้อม)

2.4 การทำลายป่าไม้มีผลต่อความแปรปรวนของสภาพดินฟ้าอากาศอย่างไร (มีผลกระทบ
อย่างมาก ทำให้ฝนตกไม่ถูกต้องตามฤดูกาล หน้าแล้งขาดแคลนน้ำมาก หน้าฝนเกิดอุทกภัยได้
ง่าย)
2.5 “ป่าไม้เปรียบเหมือนเป็นเขื่อนธรรมชาติที่ป้องกันการตื้นเขินของแม่น้ำลำคลอง” นักเรียน
เห็นด้วยกับคำกล่าวนี้หรือไม่ อย่างไร (เห็นด้วย เพราะป่าไม้เป็นแหล่งต้นน้ำลำธารทำให้ฝนตก
ต้องตามฤดูกาล และเก็บกักน้ำได้ตามธรรมชาติ บริเวณใกล้ป่าไม้อุดมสมบูรณ์ จะมีความชุ่มชื้น
ตลอดทั้งปี)

2.6 “เขื่อนที่มนุษย์สร้างขึ้นนั้นแม้ให้ประโยชน์มากมายก็ตาม แต่ก็ยังเป็นการทำลายป่าไม้
ด้วย” นักเรียนเห็นด้วยหรือไม่ เพราะเหตุใด (เห็นด้วย เพราะต้องมีการตัดไม้ออกบางส่วนเพื่อ
สร้างเขื่อน และป่าบางส่วนก็ต้องจมอยู่ใต้น้ำเมื่อสร้างเขื่อนเรียบร้อยแล้วทำให้พื้นที่ป่า บริเวณ
เขื่อนลดน้อยลง)

2.7นักเรียนมีส่วนร่วมในการอนุรักษ์ป่าไม้ได้อย่างไรบ้าง (ตัวอย่างคำตอบ

จากนั้นให้นักเรียนตอบคำถามหลังทำกิจกรรม
3. ให้นักเรียนร่วมกันสรุปผลการทำกิจกรรมให้ได้ตามจุดประสงค์การเรียนรู้

ขั้นที่ 4 ขยายความรู้ (elaboration) (10 นาที)
ให้นักเรียนเขียนรายงานโครงงาน เราได้ประโยชน์อย่างไรจากป่า จัดทำเป็น
ชิ้นงาน
ขั้นที่ 5 ประเมิน (evaluation) (5 นาที)
1. ให้นักเรียนเขียนแสดงความรู้สึกหลังการเรียน ในประเด็นต่อไปนี้

 สิ่งที่นักเรียนได้เรียนรู้ในวันนี้คืออะไร
 นักเรียนเข้าใจเรื่องใดมากที่สุด
 นักเรียนมีปัญหาหรือข้อสงสัยในเรื่องใดบ้าง
 นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันนี้หรือไม่
 นักเรียนต้องการให้ครูปรับปรุงการสอนในเรื่องใด
 นักเรียนจะนำความรู้ที่ได้จากการเรียนไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจำวัน
ได้อย่างไร
2. ครูประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนดังนี้ สังเกตพฤติกรรมของนักเรียนขณะ
ทำงานร่วมกัน สังเกตการตอบคำถามของนักเรียนในชั้นเรียน ศึกษาผลการ
ประเมินตนเองของนักเรียนจากการเขียนแสดงความรู้สึกหลังเรียน ประเมิน
การทำกิจกรรม ประเมินรายงาน และประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ โดย
ใช้แบบประเมินตามสภาพจริง

แบบประเมินการเรียนรู้
เกณฑ์การให้คะแนนแบบประเมินการแสวงหาแหล่งข้อมูล









สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ศึกษา คณะครุศาสตร์
มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ

1.นายภานุวัฒน์​คำภาบุตร 631503111
2.นางสาวรุ่งฤดี หวานเย็น 631503113
3.นางสาววนิษฐา เผือดนอก 631503114
4.นางสาวศศินันท์ ปัตตาเน 631503117
5.นางสาวกาญจนา แซ่จิว 631503201
6.นายภคิน​ขวาไทย​ 631503210
7.นางสาวรุ่งนภา คลังแก้ว 631503212
8.นางสาวสรัญญา แสนยางนอก 631503216

นักศึกษาชั้นปีที่ 2
เสนอ

อาจารย์ ดร.รัชกร ประสิระเตสัง

รายวิชาวิทยาการเรียนรู้ 2
รหัสวิชา 5002509