คำประสม

ม.๒

กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

เร่ือง คาประสม

นางสาวสุนันสินี ทพิ ย์พาหล

คำนำ ก

ภาษาไทยเป็ นเครื่องมือสื่อสารของคนในชาติ เราใชภ้ าษาไทยส่ือความเขา้ ใจ
ซ่ึงกนั และกนั ใชภ้ าษาประกอบกิจกรรมงานต่างๆ ท้งั ท่ีเป็นส่วนตวั ครอบครัว สงั คมและ
ประเทศชาติ เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้ การบนั ทึกเรื่องราวจากอดีตถึงปัจจุบนั ดงั น้นั การ
เรียนการสอน ภาษาไทย จึงตอ้ งสอนเพือ่ เป็นการส่ือสาร ใหม้ ีนิสยั รักการอ่าน การเขียน ที่จะ
แสวงหาความรู้ และประสบการณ์ต่อไป แบบฝึ กทกั ษะ วิชาภาษาไทย เร่ือง การสร้างคาใน
ภาษาไทยและ คาภาษาต่างประเทศ ที่ใชใ้ นภาษาไทย สาหรับช้นั มธั ยมศึกษาปี ที่ ๒ เรื่อง คา
ประสม ที่จดั ทาข้ึน ผเู้ ขียน ไดศ้ ึกษาแนวทางในการจดั ทาสาระที่ ๔ หลกั การใชภ้ าษา ซ่ึงเป็น
เน้ือหาส่วนหน่ึง ตามมาตรฐาน การเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย

ผจู้ ดั ทาหวงั เป็นอยา่ งย่ิงว่าแบบฝึ กทกั ษะเล่มน้ีจะเป็นนวตั กรรมอยา่ งหน่ึงที่จะ
ช่วย ส่งเสริมให้ผเู้ รียน ไดท้ าการฝึ กฝนจนเกิดความชานาญในการใชภ้ าษา อนั จะนาไปสู่
การพฒั นาตน ใหเ้ กิดประโยชนใ์ นการดารงชีวติ ประจาวนั ได้

นางสาวสุนนั สินี ทิพยพ์ าหล
ผจู้ ดั ทา

สำรบัญ หนา้

เรื่อง ก
ข
คานา ๔
สารบญั ๕
คาแนะนาสาหรับครู ๖
คาแนะนาสาหรับนกั เรียน ๗
สาระที่ ๔ หลกั การใชภ้ าษาไทย ๘
จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ ๑๖
ใบความรู้ ๑๗
แบบฝึกทกั ษะท่ี ๑ ๑๘
แบบฝึกทกั ษะท่ี ๒ ๑๙
แบบฝึกทกั ษะท่ี ๓ ๒๐
แบบฝึกทกั ษะท่ี ๔ ๒๒
แบบฝึกทกั ษะที่ ๕ ๓๐
เฉลยแบบฝึกทกั ษะ
บรรณานุกรม

คาแนะนาสาหรับครู

เพื่อให้แบบฝึ กทกั ษะ วิชาภาษาไทย เร่ือง คาประสม สาหรับช้นั มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๒ มี
ประโยชนก์ บั นกั เรียนสูงสุด ครูผสู้ อนควรปฏิบตั ิดงั น้ี

๑. แบบฝึ กทกั ษะมีท้งั หมด ๕ กิจกรรม ใช้สอนในช่วั โมงซ่อมเสริม จานวน ๒ คาบ
เรียน คาบเรียนละ ๕๐ นาที โดยใหน้ กั เรียนไดท้ าแบบฝึกเป็นรายบุคคล

๒. หากพบว่านกั เรียนคนใดยงั ทาแบบฝึ กไม่เสร็จ ให้นาไปทาเป็นการบา้ นโดยครูและ
ผปู้ กครองร่วมมือกนั คอยดูแลตรวจผลงานอยา่ งใกลช้ ิด

๓. เม่ือนักเรี ยนทาแบบฝึ กเสร็จแล้ว ครูตรวจความถูกต้องและให้แก้ไขเม่ือพบ
ขอ้ บกพร่อง เป็นรายบุคคลทนั ที

๔. นาแบบฝึ กที่นกั เรียนทาเสร็จเรียบร้อย และแกไ้ ขถูกตอ้ งแลว้ จดั เก็บไวท้ ่ีมุมผลงาน
เพื่อใหน้ กั เรียนไวท้ บทวนความรู้

จากน้นั จึงสรุปผลการเรียนรู้วา่ นกั เรียนสามารถบอกลกั ษณะและวิธีการสร้างคาประสม
ระบุวา่ คาใดเป็นคาประสม สร้างคาประสมและแต่งประโยคโดยใชค้ าประสมไดผ้ า่ นเกณฑ์
ท่ีกาหนดไวห้ รือไม่ หากพบว่า ไม่ผ่านเกณฑ์ ครูควรทาการสอนซ่อมเสริมอีกคร้ังเป็ น
รายบุคคล หรือกลุ่ม

คาแนะนาสาหรับนักเรียน

๑. ฟังคาช้ีแจงจากครูตามข้นั ตอนกระบวนการ
๒. แบบฝึกทกั ษะ วิชาภาษาไทย เร่ือง คาประสม สาหรับนกั เรียนช้นั
มธั ยมศึกษาปี ท่ี ๒ มีท้งั หมด ๕ กิจกรรม
๓. ครูเฉลยคาตอบใหน้ กั เรียนมีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น เพราะ
เหตุใดจึงตอบขอ้ น้ี ใหเ้ หตุผลมาเพื่อเป็นการปลกู ฝังใหน้ กั เรียนกลา้ แสดงออก
ยอมรับฟัง ความคิดเห็นผอู้ ื่น
๔. นกั เรียนตอ้ งซ่ือสตั ยต์ ่อตนเอง โดยไม่เปิ ดดูเฉลยทา้ ยเล่มก่อนทา
แบบทดสอบ
๕. กาหนดเวลาเรียน ๒ คาบเรียน
๖. สรุปผลคะแนน

สาระที่ ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย

สาระที่ ๔ หลกั การใช้ภาษาไทย

มาตรฐาน ท ๔.๑ เขา้ ใจธรรมชาติของภาษาและหลกั ภาษาไทย การ เปล่ียนแปลงของ

ภาษาและพลงั ของภาษา ภมู ิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไวเ้ ป็น

สมบตั ิของชาติ

ตวั ชี้วดั ม.๒/๑ สร้างคาในภาษาไทย

๑. จาแนกคาประสมจากข้อความท่กี าหนดให้ได้
๒. สร้างคาประสมจากคาทีก่ าหนดให้ได้
๓. ยกตวั อย่างคาประสมได้

ใบความรู้ เรื่องคาประสม

คาประสม
คาประสม คือ การนาคามลู ที่มีความหมายต่างกนั ต้งั แต่ ๒
คาข้ึนไปมารวมเป็นคาเดียวกนั แลว้ เกิดคาใหม่ มีความหมายใหม่ แต่
ยงั คงมีเคา้ ความหมายเดิมอยู่ คาที่นามาประสมกนั น้นั อาจเป็นคาไทย
กบั คาไทย หรือคาไทยกบั คาภาษาต่างประเทศ หรือคาภาษาต่างประเทศ
กบั ภาษาต่างประเทศกไ็ ด้

ลกั ษณะของคาประสม

๑. เกิดจากคามูลต้งั แต่ ๒ คาข้ึนไป เช่น ดาวเทียม สะพานลอย ผา้ ห่ม
นอน ภเู ขาไฟ เป็นตน้

๒. เกิดจากคามลู ที่มาจากภาษาใดกไ็ ด้ เช่น
คาไทยแท้ มา้ เร็ว ลกู น้า ทางด่วน เรือพ่วง
คาไทยแทก้ บั คาที่มาจากภาษาอ่ืน การเล่น ความมธั ยสั ถ์ ราชวงั

ผลไม้
คามาจากภาษาอ่ืน การศึกษา การแพทย์ ผลผลิต พลตรี

๓. เกิดจากคามูลที่มีความหมายต่างกนั เมื่อเป็นคาประสมจะเกิด
ความหมายใหม่ต่างกบั คามูลเดิมแต่มีเคา้ เดิม เช่น ดาวเทียม
หมายถึง ยานชนิดหน่ึงโคจรไปในอวกาศไดอ้ ยา่ งดาว แต่ไม่ใช่
ดาวจริงๆ

ลกั ษณะของคาประสม

ม้าเร็ว หมายถึง คนท่ีขี่ม้าซง่ึ ทาหน้าที่เดินข่าวสืบเหตกุ ารณ์
ของข้าศกึ แล้วรีบแจ้งแก่กองทพั

ลกู นา้ หมายถึง ลกู ของยงุ ท่ีอาศยั อย่ใู นนา้

๔. เกิดจากคาตงั ้ ซง่ึ เป็นคายอ่ ของกลมุ่ คาที่มีความหมายกว้าง
เช่น นกั การ ความ ชาว ชา่ ง เคร่ือง ผู้ ท่ี ของ หมอ ตวั อย่างเช่น
นกั เรียน นกั การเมือง การเรียน การทางาน ความคิด ความรู้สกึ
ชาวนา ชาวสวน ชา่ งไม้ ช่างยนต์ เคร่ืองจกั ร เครื่องยนต์ ผ้ใู หญ่
ที่อยู่ ของขวญั ของเลน่ หมอลา หมอฟัน เป็นต้น

๕. เกิดจากคามลู ท่ีมีความหมายหลกั หรือที่เรียกวา่
คาต้งั อยตู่ น้ คามูลที่เป็นคาขยาย อยหู่ ลงั เช่น

การศึกษา คาต้งั คือ การ คาขยาย คือ ศึกษา
ผลผลิต คาต้งั คือ ผล คาขยาย คือ ผลิต

๖. เกิดจากคามูลระหวา่ งคาไทยกบั คาไทย หรือคาไทยกบั คาภาษาต่างประเทศ
และทาหนา้ ท่ีเป็นคาชนิดต่างๆ เช่น ทาหนา้ ที่เป็นนาม สรรพนาม กริยา วเิ ศษณ์ หรือ
บุพบท เช่น คาไทยกบั คาไทยครอบครัว หวั ใจ แปรงสีฟัน ยาดบั กล่ิน ใตเ้ ทา้
กระหม่อมฉนั จบั จอง กนั ท่า เขา้ ใจ ยนิ ดี น่ารัก ใจดี น่าเอน็ ดู ข้ีริ้ว จนกระทง่ั ต้งั แต่
ต่อเม่ือ เป็นตน้

คาไทยกบั คาที่มาจากภาษาต่างประเทศ รถไฟ น้าซุป เขม็ ทิศ ผพู้ ิพากษา โซดาไฟ
พอ่ คุณ ขอโทษ ก่อการ ถ่ายรูป สวดมนต์ ข้ีเกียจ ใจบุญ เป็นตน้

วธิ ีการสร้างคาประสม

๑. คานาม + คานาม ตวั อยา่ ง
คานาม คานาม คาประสม
แม่ น้า แม่น้า
พอ่ ครัว พอ่ ครัว

๒. คานาม + คาวเิ ศษณ์ ตวั อยา่ ง
คานาม คาวิเศษณ์ คาประสม
หนา้ ใหญ่ หนา้ ใหญ่
น้า แขง็ น้าแขง็

๓. คากริยา + คานาม ตวั อยา่ ง
คากริยา คานาม คาประสม
เป่ า หู เป่ าหู
เล่น งาน เล่นงาน

๔. คานาม + คากริยา + คานาม คาประสมชนิดน้ีมีโครงสร้าง

เหมือนประโยค แต่เรียก คาประสมเนื่องจากพิจารณาที่ความหมาย

คือ อาจเป็นคาบอกอาชีพ หนา้ ท่ีการงาน หรือบอกชนิดของงาน

ชนิดของสิ่งของ สถานท่ีลกั ษณะหน่ึงๆ ตวั อยา่ ง
คานาม คากริยา คานาม คาประสม

เจา้ หนา้ ที่ ดูแล หอ้ งสมุด เจา้ หนา้ ท่ีดูแลหอ้ งสมุด

พนกั งาน ซกั ผา้ พนกั งานซกั ผา้

๕. คากริยา + คากริยา ตวั อยา่ ง

คากริยา คากริยา คาประสม

พิมพ์ ดีด พิมพด์ ีด

วาด เขียน วาดเขียน

๖. คานาม + คาบุพบท ตวั อยา่ ง คาประสม
คานาม คาบุพบท เครื่องใน
เครื่อง ใน คนนอก
คน นอก

๗. คาบุพบท + คานาม ตวั อยา่ ง

คาบุพบท คานาม คาประสม

นอก ใจ นอกใจ

กลาง คน กลางคน

๘. คากริยา + คาบุพบท ตวั อยา่ ง
คากริยา คาบุพบท คาประสม
กิน นอก กินนอก
เป็น กลาง เป็นกลาง

๙. คาประสม + คานาม ตวั อยา่ ง

คาประสม คานาม คาประสม

ตม้ ยา กงุ้ ตม้ ยากงุ้

ทอดมนั กงุ้ ทอดมนั กงุ้

๑๐. คาประสม + คากริยา ตวั อยา่ ง
คาประสม คากริยา คาประสม
น้าแขง็ ใส น้าแขง็ ใส
น้ายา ขดั เงา น้ายาขดั เง
๑๑. คานาม + คาประสม ตวั อยา่ ง
คานาม คาประสม คาประสม
สถานี รถไฟ สถานีรถไฟ
รถ ไฟฟ้ า รถไฟฟ้ า

วธิ ีสังเกตคาประสม

๑. คาท่ีนามาประสมกนั ตอ้ งมีความหมายเกิดเป็นศพั ทใ์ หม่ข้ึนมา
๒. คาที่นามาประสมกนั แลว้ ไม่มีความหมายใหม่ ไม่เกิดศพั ทใ์ หม่อยา่ งน้ี
ไม่เรียกคาประสม อาจเป็นวลีหรือประโยคกไ็ ด้

เช่น
- หางเสือของเรือลาน้นั หลุดแลว้ หางเสือเป็นคาประสม คือ ส่วนทา้ ยเรือ
- หางเสือตวั น้นั ถูกตดั จนขาดแลว้ หางเสือไม่เป็นคาประสม เพราะ

มีความหมายเหมือนเดิมคือหางของเสือ
- พี่เล้ียง คนใหม่มาทางานเป็นวนั แรก พี่เล้ียงเป็นคาประสมเพราะ

เกิดศพั ทใ์ หม่มีความหมายใหม่วา่ คนดูแล คนช่วยเหลือ
- พี่เล้ียงนอ้ ง เพราะคุณแม่ไปงานศพ พ่ีเล้ียง ไม่เป็นคาประสม

เพราะไม่เกิดศพั ทใ์ หม่ เป็นประโยคคือ พ่ี (ประธาน) เล้ียง (กริยา)
นอ้ ง (กรรม)

แบบฝึ กทกั ษะชุดท่ี ๑
เรื่อง คาประสม

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ นกั เรียนสามารถจาแนกคาประสมจากขอ้ ความท่ีกาหนดใหไ้ ด้
คาช้ีแจง จงพิจารณาคาต่อไปน้ี คาใดเป็นคาประสมใหน้ าไปเขียนลงในช่องวา่ งที่

กาหนดให้

๑. ๒. ๓.
๔. ๕.
๗. ๘. .
๑๐. ๑๑.
๖. .

๙.

๑๒

.

แบบฝึ กทกั ษะ ชุดท่ี ๒ เรื่องคาประสม

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ นกั เรียนสามารถจาแนกคาประสมได้
คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนขีดเคร่ืองหมาย Pหนา้ คาท่ีเป็นคาประสมและ Χ หนา้ คาที่
ไม่ใช่คาประสม

๑. .........แบบเรียน ๒. .........ปากคอ ๓. .........เล่นตวั

๔. .........บา้ นสวย ๕. .........ของแพง ๖. .........มือถือ
๗. .........ตม้ ยา ๘. .........อ่อนขอ้ ๙. .........ดินเหนียว

๑๐ .........สองหวั ๑๑. .........เขม็ กลดั ๑๒. .........ห่อของ

๑๓. .........ยาดม ๑๔. .........การเมือง ๑๕. .........ช่างไม้

แบบฝึ กทกั ษะ ชุดที่ ๓
เรื่อง คาประสม

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ นกั เรียนสามารถสร้างคาประสมจากปริศนาได้

คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนสร้างคาประสมจากปริศนาคาทายอะไรเอ่ย ที่ข้ึนตน้ ดว้ ย “เจา้ ”

ตวั อย่าง ๑. มีมาด้งั เดิม เริ่มขายคนแรก ไปไหนไม่แปลก ขายดิบขายดี เจา้ เก่า

๒. หรูหราร่ารวย รูปสวยต่างหาก ราชาลาบาก แปลงร่างเป็นกบ..................
๓. กรุ้มกร่ิมยมิ้ พราย อนั ตรายอยา่ ใกล้ สาวสาวใส่ใจ ไกลคนพรรคน์ ้ี..............

๔. แถวน้ีพี่คุม ชุมนุมคนเก่ง พรรคพวกอวดเบ่ง สงั่ สอนอยหู่ มดั ...............

๕. ของดีมีคา่ อุตส่าห์สะสม เจา้ ของระทม รีบไปแจง้ ความ...............
๖. พระภมู ิคุม้ ครอง ผองภยั ไกลห่าง เป็นสุขทุกอยา่ ง ทาถูกวิธี............
๗. ใหญ่ในงานน้ี พ่ีรับผดิ ชอบ กิน อยู่ ถาม ตอบ ครอบแลว้ ท้งั ปวง.............
๘. ใครกต็ อ้ งเกรง เบ่งไม่ข้ึนหรอก ยกเวน้ แทงออก เขาจ่ายหมดเลย..............

๙. เมืองจีนจากมา คา้ ขายแขง็ ขนั กาไรเกบ็ พลนั ร่ารวยทนั ตา.............

๑๐. วดั ขา้ อยา่ แตะ แต่แนะธรรมะ กิเลสตอ้ งละ บาเพญ็ กศุ ล.............

จุดประสงค์การเรียนรู้ นกั เรียนสามารถสร้างคาประสมได้
คาชีแ้ จง ใหน้ กั เรียนสร้างคาประสมจากคาท่ีครูกาหนดใหต้ ่อไปน้ี

ปิ ด เสีย มอื พมิ พ์ แขน ดอก นม
นา้
ววั ดนิ ถอื ดีด รถ มอื
กล่อง
ปาก กนิ ตีน เท้า แมว ฟ้ า ดา
ห่อ
หัน ลงิ กนั ยก ขนึ้ จุ่ม ลบ

หนั พนื้ จมิ้ ยาง หมก รอง

เมฆ ข้าว ใจ บูด ใหม่ คาน

ตวั อย่าง เช่น ยกเมฆ มอื ถอื

๑. ๒. ๓.

๔. ๕. ๖.

๗. ๘. ๙.
๑๐ ๑๑. ๑๒.
.

แบบฝึ กทกั ษะ ชุดท่ี ๕
เร่ืองคาประสม

จุดประสงค์การเรียนรู้ นกั เรียนสามรถยกตวั อยา่ งคาประสมได้
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนแต่งประโยคโดยใชค้ าประสมท่ีกาหนดให้

ตวั อย่าง ลูกช้าง = ขอให้สิงศักด์สิ ิทธ์ิคุ้มครองลกู ช้างตลอดการเดนิ ทางคร้ังนีด้ ้วยเถดิ

๑.

๒.

๓.

๔.

๕.

แบบฝึ กทกั ษะ ชุดที่ ๕
เร่ืองคาประสม (ต่อ)

๖.
๗.

๘.
๙.
๑๐.

เฉลยแบบฝึ กทกั ษะ

แบบฝึ กทกั ษะชุดท่ี ๑

๑. ลูกมือ ๒. พดั ลม
๓. มือแขง็ ๔. ลกู น้อง
๕. แม่บ้าน ๖. คอห่าน
๗. พ่อตา ๘. แม่นา้
๙. นา้ ค้าง ๑๐. แม่พมิ พ์
๑๑. เคร่ืองบนิ ๑๒. บ้านพกั

แบบฝึ กทกั ษะ ชุดท่ี ๒ เร่ืองคาประสม

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ นกั เรียนสามารถจาแนกคาประสมได้
คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนขีดเคร่ืองหมาย Pหนา้ คาท่ีเป็นคาประสมและ Χ หนา้ คาท่ี
ไม่ใช่คาประสม

๑. Pแบบเรียน ๒. Pปากคอ ๓. Pเล่นตวั

๔. Χ บา้ นสวย ๕. Χ ของแพง ๖. Pมือถือ
๗. Pตม้ ยา ๘. Pอ่อนขอ้ ๙. Pดินเหนียว

๑๐.Pสองหวั ๑๑. Pเขม็ กลดั ๑๒. Χ ห่อของ

๑๓. Pยาดม ๑๔. Pการเมือง ๑๕.Pช่างไม้

แบบฝึ กทกั ษะ ชุดท่ี ๓
เร่ือง คาประสม

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ นกั เรียนสามารถสร้างคาประสมจากปริศนาได้

คาช้ีแจง ใหน้ กั เรียนสร้างคาประสมจากปริศนาคาทายอะไรเอ่ย ที่ข้ึนตน้ ดว้ ย “เจา้ ”

ตวั อย่าง ๑. มีมาด้งั เดิม เร่ิมขายคนแรก ไปไหนไม่แปลก ขายดิบขายดี เจา้ เก่า

๒. หรูหราร่ารวย รูปสวยต่างหาก ราชาลาบาก แปลงร่างเป็นกบ เจ้าชาย

๓. กรุ้มกร่ิมยมิ้ พราย อนั ตรายอยา่ ใกล้ สาวสาวใส่ใจ ไกลคนพรรคน์ ้ี เจ้าชู้
๔. แถวน้ีพ่ีคุม ชุมนุมคนเก่ง พรรคพวกอวดเบ่ง สง่ั สอนอยหู่ มดั เจ้าถนิ่

๕. ของดีมีค่า อุตส่าห์สะสม เจา้ ของระทม รีบไปแจง้ ความ เจ้าทุกข์

๖. พระภูมิคุม้ ครอง ผองภยั ไกลห่าง เป็นสุขทุกอยา่ ง ทาถกู วิธี เจ้าที่

๗. ใหญ่ในงานน้ี พ่ีรับผดิ ชอบ กิน อยู่ ถาม ตอบ ครอบแลว้ ท้งั ปวง เจ้าภาพ

๘. ใครกต็ อ้ งเกรง เบ่งไม่ข้ึนหรอก ยกเวน้ แทงออก เขาจ่ายหมดเลย เจ้ามือ

๙. เมืองจีนจากมา คา้ ขายแขง็ ขนั กาไรเกบ็ พลนั ร่ารวยทนั ตา เจ้าสัว

๑๐. วดั ขา้ อยา่ แตะ แต่แนะธรรมะ กิเลสตอ้ งละ บาเพญ็ กศุ ล เจ้าอาวาส

จุดประสงค์การเรียนรู้ นกั เรียนสามารถสร้างคาประสมได้
คาชี้แจง ใหน้ กั เรียนสร้างคาประสมจากคาท่ีครูกาหนดใหต้ ่อไปน้ี

ปิ ด เสีย มอื พมิ พ์ แขน ดอก นม
นา้
ววั ดิน ถือ ดดี รถ มอื
กล่อง
ปาก กนิ ตีน เท้า แมว ฟ้ า ดา
ห่อ
หนั ลงิ กนั ยก ขนึ้ จุ่ม ลบ

หัน พนื้ จมิ้ ยาง หมก รอง

เมฆ ข้าว ใจ บูด ใหม่ คาน

ตวั อย่าง เช่น ยกเมฆ มือถอื

๑. ปิ ดปาก ๒. รถเสีย ๓. มือถอื

๔. พมิ พ์ดดี ๕. เท้าแขน ๖. ดอกฟ้ า

๗. ววั นม ๘. ห่อหมก ๙. กนิ นา้

๑๐. ตนี แมว ๑๑. กล่องดา ๑๒. ขนึ้ คาน

แบบฝึ กทกั ษะชุดท่ี ๕

๑. ฉันเห็นปูม้าเดนิ อยู่บนชายหาด
๒. ครูเปรียบเสมือนแม่พมิ พ์ของชาติ
๓. พ่อของวภิ าเป็ นคนขบั รถตู้
๔. เธอเล่นการพนันจนหมดตวั ไม่เหลอื อะไรเลย
๕. มีสุนัขหลงทางมานอนอยู่ในโรงรถ

แบบฝึ กทกั ษะชุดท่ี ๕ (ต่อ)

๖. ตารวจจบั ผู้ร้ายพร้อมของกลาง
๗. พชี่ ายฉันยกขบวนขนั หมากใหญ่โตเพอื่ ไปขอเจ้าสาว
๘. สุดาขายปลาเคม็ อยู่ท่ีตลาดทุกวนั อาทิตย์
๙. ของของฉันทาห่อหมกไปขายทีท่ ้ายตลาดทุกวนั

๑๐. ลงุ ต้อยเป็ นภารโรงทีใ่ จดมี าก

บรรณำนกุ รม

กาชยั ทองหล่อ. (๒๕๕๖). หลกั ภาษาไทย. กรุงเทพฯ: รวมสาส์น.
ฉตั รชนก อินทะนาม. (๒๕๕๑). การพัฒนาแบบฝึ กทักษะการเขียนคาประสม กลุ่ม

สาระ การเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศึกษาปี ที่ ๑. ครุ ศาสตรมหา
บณั ฑิต สาขาวิชาการพฒั นาหลกั สูตรและการเรียนการสอน บัณฑิตวิทยาลัย
มหาวทิ ยาลยั ราชภฏั อุบลราชธานี.
ฐะปนีย์ นาครทรรพ และคณะ. (๒๕๔๘). หนังสือเรียน สาระการเรียนรู้พนื้ ฐาน กลุ่ม
สาระ การเรียนรู้ภาษาไทย ช้ันมัธยมศึกษาปี ที่ ๑ ตามหลักสูตรการศึกษาข้ัน
พนื้ ฐาน พุทธศักราช ๒๕๔๔. กรุงเทพฯ: อกั ษรเจริญทศั น์.
วลั ยา ชา้ งขวญั ยืน และคณะ (๒๕๕๕). บรรทัดฐานภาษาไทย เล่ม ๒ คา การสร้างคา
และการยืมคา. พิมพค์ ร้ังที่ ๓. กรุงเทพฯ: สถาบนั ภาษาไทย สานกั วิชาการและ
มาตรฐานการศึกษา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน
กระทรวงศึกษาธิการ.
วิพธุ โสภวงศ์ และคณะ. (๒๕๔๘). ภาษาไทยช้ันมัธยมศึกษาปี ท่ี ๒. พิมพค์ ร้ังที่ ๒.
กรุงเทพฯ :
ไทยวฒั นาพานิช.