แผนการจัดการเรียนรู้แบบคละชั้น

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 1(คละชั้น) กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ช่วงชั้นที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 – 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง มาตราตัวสะกด แม่ กก จำนวน 2 ชั่วโมง ชื่อครูผู้สอน นางสาวอามีลา มะลี วันที่ 16 เดือน มิถุนายนพ.ศ.2566 .................................................................................................................................. ๑.มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ท ๔.๑ : เข้าใจธรรมชาติของภาษาและหลักภาษาไทย การเปลี่ยนแปลงของ ภาษาและพลังของภาษา ภูมิปัญญาทางภาษา และรักษาภาษาไทยไว้เป็นสมบัติของชาติ ๒. ตัวชี้วัด ป.๑/๒ : เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ป.๒/๒ : เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ป.๓/๑ : เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ๓. สาระสำคัญ / ความคิดรวบยอด ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๒ : มาตรา กก คือ คำหรือพยางค์ที่มี ก เป็นตัวสะกด และคำหรือ พยางค์ที่มีเสียงเหมือน ก เป็นตัวสะกด ได้แก่คำหรือพยางค์ที่มี ข ค ฆ เป็นตัวสะกด เช่น จาก สุนัข บริจาค เชื้อโรค เมฆ ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ ๓ : คำที่อยู่ในมาตรา กก คือ คำที่มี ก เป็นตัวสะกด เช่น ลูก ตาก ฯลฯ คำที่อยู่ในมาตรา กก คือ คำที่มีเสียงเหมือน ก เป็นตัวสะกด ได้แก่ ข ค ฆ เช่น เลข โชค เมฆ ฯลฯ และคำที่ มีกร คร สะกด เช่น จักร สมัคร ฯลฯ ๔. จุดประสงค์การเรียนรู้ ๑. สังเกตและเปรียบเทียบคำต่างๆได้ถูกต้อง ๒. สรุปความหมายของมาตรา กก ได้ถูกต้อง ๓. ยกตัวอย่างคำในมาตรา กก ได้ถูกต้อง ๔. จำแนกคำมาตรา กก ได้ถูกต้อง ๕.นำคำที่อยู่ในมาตรา กก ไปใช้ได้อย่างถูกต้อง ๖. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน ๑.ความสามารถในการสื่อสาร ๒.ความสามารถในการคิด ๓.ความสามารถในการแก้ปัญหา

๔.ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต ๕.ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ๗. คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ๑.ซื่อสัตย์สุจริต ๒.มีวินัย ๓.ใฝ่เรียนรู้ ๔.มุ่งมั่นในการทำงาน ๕.มีจิตสาธารณะ 7. กระบวนการจัดการเรียนรู้ ขั้นนำเข้าสู่บทเรียน ๑.ครูสุ่มเลือกนักเรียนให้มาดูรูปที่ครูกำหนด แล้ววาดรูปดังกล่าวลงบนกระดานให้เพื่อนทาย ว่าเป็นรูปอะไร พร้อมทั้งเขียนคำศัพท์ (หากนักเรียนเขียนไม่ถูกให้ครูติดบัตรคำเฉลยบนกระดาน) ทำ เช่นนี้ ๕ คำ รูป คือ โลก พริก เชือก ปาก ถูก ๒.นักเรียนเล่นเกมปริศนาคำทาย นักเรียนคนใดตอบถูก จะได้ออกมาหมุนวงล้อสะสม คะแนนให้กลุ่ม และออกมาเขียนคำศัพท์นั้นๆบนกระดาน ดังนี้ -อะไรเอ่ย สีแดงแรงฤทธิ์ เผ็ดจี๊ดๆ แต่อร่อยดี (พริก) -อะไรเอ่ย มีอยู่แล้วห้า เพิ่มมาอีกหนึ่ง (หก) -อะไรเอ่ย มีประโยชน์มากนัก เด็กๆน่ารัก กินแล้วแข็งแรง (ผัก) -อะไรเอ่ย อยู่บนใบหน้า ใช้พูดเจรจา วาจาไพเราะ (ปาก) -อะไรเอ่ย นั้นมีสองขา บินถลาลอยลม ชื่นชมธรรมชาติ (นก) ขั้นกิจกรรมการเรียนการสอน ๓. ครูเชื่อมโยงว่า เข้าสู่บทเรียนเรื่องมาตรา กก และติดบัตรคำ “มาตรา กก” บนกระดาน ๔. ครูติดบัตรคำศัพท์ที่อยู่ในมาตรา กก บนกระดานให้นักเรียนอ่าน (คำ คือ ปลุก ยาก มาก แสก จาก โยก นอก เปียก บอก ตาก บวก โลก ) ๕. ครูและนักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า คำที่มี ก เป็นตัวสะกด คือคำที่อยู่ในมาตรากก และให้ นักเรียนยกตัวอย่างเพิ่มเติม ๖. นักเรียนทำกิจกรรม “กก ไม่กก” มีขั้นตอนดังนี้ ๖.๑ ครูแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่ม กลุ่มละ ๕-๖ คน (ครูพิจารณาจำนวนกลุ่มอีกครั้งตาม ความเหมาะสมของจำนวนนักเรียนในห้อง) ๖.๒ ครูป้ายที่มีเครื่องหมายถูกและผิด ให้นักเรียนแต่ละกลุ่ม ๖.๓ ครูนำเสนอบัตรคำ power point แล้วให้สัญญาณตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่ม เลือกยกไม้เครื่องหมายถูก ถ้าเป็นคำในมาตรา กก และยกไม้เครื่องหมายผิด ถ้าไม่ใช่คำในมาตรา กก

๖.๔ นักเรียนช่วยกันตรวจสอบความถูกต้อง จากนั้นทำเช่นเดิมอีก ๘-๑๐ คำ โดยเปลี่ยน นักเรียนที่เป็นคนยกไม้คำตอบให้ครบทุกคนในกลุ่ม (ถ้าแต่ละกลุ่มมีจำนวนนักเรียนน้อยสามารถเล่นวนซ้ำให้ นักเรียนได้ตอบหลายรอบ) ๗. นักเรียนร่วมกันอภิปรายว่า คำที่อยู่ในมาตรากก นอกจากมี ก เป็นตัวสะกดแล้ว ยังมีตัวใดเป็น ตัวสะกดได้อีก (ข ค ฆ) ๘. ครูให้ความรู้เพิ่มเติมว่า มาตรากก นอกจากมีตัวสะกดเหล่านี้แล้ว ยังมีตัวสะกด กร คร อีกด้วย และให้นักเรียนช่วยกันยกตัวอย่างเพิ่มเติม (จักร เครื่องจักร วัฏจักร สมัคร) ๙.นักเรียนแบ่งกลุ่ม เล่นเกมเขียนชื่อคำต่างๆที่อยู่ในมาตรากก ให้ได้มากที่สุด ภายในระยะเวลารอบ ละ ๑ นาที โดยในแต่ละรอบครูจะกำหนดหมวดหมู่ให้ เช่น หมวดชื่อสัตว์ หมวดชื่อผลไม้ หมวดชื่อสิ่งของ ฯลฯ (คำละ ๑๐ คะแนน) ขั้นสรุป ๑.ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความหมายของมาตรา กก ๒.ครูมอบหมายให้นักเรียนทำชิ้นงาน แต่งประโยค คำจากมาตรา กก 9. สื่อและแหล่งการเรียนรู้ 1. ใบงาน แต่งประโยคมาตร กก 2. เกมปริศนาใช้ Power point 3. Power point คำในมาตรา กก 4. ป้ายเครื่องหมาย ถูก/ผิด 5.กระดาษบรูฟ 6.ดินสอ 10. การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวัดและประเมินผล เครื่องมือที่ใช้ในการวัดและ ประเมินผล เกณฑ์การวัดและ ประเมินผล ๑. สังเกตและเปรียบเทียบคำ ต่างๆได้ถูกต้อง สังเกตจากการตอบคำถาม แบบประเมินพฤติกรรมการมี ส่วนร่วมของนักเรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ๒. สรุปความหมายของมาตรา กก ได้ถูกต้อง สังเกตจากการตอบคำถาม แบบประเมินพฤติกรรมการมี ส่วนร่วมของนักเรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ๓. ยกตัวอย่างคำในมาตรา กก ได้ถูกต้อง ตรวจใบงาน ใบงาน แต่งประโยคใบงาน มาตรา กก ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ๔. จำแนกคำมาตรา กก ได้ ถูกต้อง สังเกตจากการทำงานกลุ่ม แบบประเมินพฤติกรรมการมี ส่วนร่วมของนักเรียน รายบุคคล ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป ๕.นำคำที่อยู่ในมาตรา กก ไป ใช้ได้อย่างถูกต้อง ตรวจใบงาน ใบงาน การแต่งประโยค จาก คำมาตรา กก ผ่านเกณฑ์ระดับดีขึ้นไป

11. ชิ้นงาน / ภาระงาน ใบงานที่ 1การแต่งประโยค จากคำมาตรา กก 12. การบันทึกผลการเรียนรู้ 12.2 ด้านพฤติกรรมผู้สอน 12.3 ด้านพฤติกรรมผู้เรียน 12.4 ด้านอุปสรรค ปัญหา และข้อเสนอ

ภาคผนวก

1.บัตรภาพ

สื่อ 3. PPTเกมปริศนา

4. Power point คำในมาตรา กก ลิงค์: PPT คำในมาตรา กก.pdf 5. ป้ายเครื่องหมาย ถูก/ผิด .

แบบประเมินชิ้นงาน ใบงานแต่งประโยคมาตรา กก ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ๒๕๖๖ รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาช่วงชั้นที่ ๑-๓ ลำดับ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ ระดับคะแนน ความถูกต้อง ความสวยงาม/สะอาด รวม 5 4 3 2 1 0 5 4 3 2 1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 10 คะแนน ระดับ 4-5 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับดี คะแนน 9-10 หมายถึง ดี ระดับ 2-3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับปานกลาง คะแนน 7-8 หมายถึง ปานกลาง ระดับ 0-1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5-6 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ร้อยละ 70 ขึ้นไป (7 คะแนน) ลงชื่อ...................................................... (นางสาวอามีลา มะลี) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน

แบบประเมินพฤติกรรมการทำงานรายบุคคล หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง มาตราตัวสะกด แม่ กก ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ๒๕๖๖ รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาช่วงชั้นที่ ๑-๓ ลำดับ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ ระดับคะแนน ความ สนใจ ในการทำ กิจกรรม การมีส่วน ร่วมใน การแสดง ความ คิดเห็น การตอบ คำถาม การ ยอมรับฟัง ความ คิดเห็น ผู้อื่น มีจิต สาธารณะ รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 12 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับดี คะแนน 11-12 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับปานกลาง คะแนน 8- 11หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5- 7 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ระดับคุณภาพปานกลาง ขึ้นไป (8 คะแนน) ลงชื่อ...................................................... (นางสาวอามีลา มะลี) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน

แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง มาตราตัวสะกด แม่ กก ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ๒๕๖๖ รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาช่วงชั้นที่ ๑-๓ ลำดับ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ ระดับคะแนน มีวินัย ใฝ่เรียนรู้ มีความ รับผิดชอบ มุ่งมั่นในการ ทำงาน มี จิตสาธารณะ รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 12 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับดี คะแนน 11-12 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับปานกลาง คะแนน 8- 11หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5- 7 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ระดับคุณภาพปานกลาง ขึ้นไป (8 คะแนน) ลงชื่อ...................................................... (นางสาวอามีลา มะลี) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน

แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรื่อง มาตราตัวสะกด แม่ กก ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา ๒๕๖๖ รายวิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาช่วงชั้นที่ ๑-๓ ลำดับ ชื่อ-สกุล พฤติกรรม/ ระดับคะแนน ความสามารถ ในการสื่อสาร ความสามารถ ในการคิด ความสามารถ ใน การแก้ปัญหา ความสามารถ ในการใช้ชีวิต รวม 3 2 1 3 2 1 3 2 1 3 2 1 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17

เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การประเมิน คะแนนเต็ม 12 คะแนน ระดับ 3 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับดี คะแนน 11-12 หมายถึง ดี ระดับ 2 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับปานกลาง คะแนน 8- 11หมายถึง ปานกลาง ระดับ 1 หมายถึง มีพฤติกรรมในระดับ ปรับปรุง คะแนน 5- 7 หมายถึง ปรับปรุง เกณฑ์การผ่าน ระดับคุณภาพปานกลาง ขึ้นไป (8 คะแนน) ลงชื่อ...................................................... (นางสาวอามีลา มะลี) ครูผู้สอน/ผู้ประเมิน