MODUL MINI SEJARAH KSSM SK 9.1 & SK 14.1

MAI LULUS-CEMERLANG SEJARAH SPM 2021

MODUL MINI SEJARAH SIRI 1

SK 9.1 SK 14.1
WARISAN NEGARA MEMBINA
KESEJAHTERAAN
BANGSA NEGARA

Disediakan oleh : Rujukan:
NOR HAFZAN BINTI RAMLI Buku Teks KSSM T4-T5
GURU CEMERLANG SEJARAH JU Sejarah JPNPP
SMK PONDOK UPEH

SEJARAH TINGKATAN 4 BAB 1 : WARISAN NEGARA BANGSA

LATAR BELAKANG NEGARA DAN BANGSA SEBELUM KEDATANGAN BARAT

4 CIRI-CIRI NEGARA BANGSA KERAJAAN ALAM MELAYU (RAJA –UNDANG- WIRA)

RAJA UNDANG-UNDANG
 Tonggak utama kerajaan
 Dibantu oleh pembesar  Memastikan kesejahteraan
 Rakyat taat setia kepada raja
 Raja dianggap suci sesebuah kerajaan
 Contoh Raja Champa dianggap suci
dan dikaitkan dengan Dewa Siva  Diguna seluruh wilayah pengaruh

 Sebagai panduan dalam pentadbiran

kerajaan

 Contoh kerajaan Majapahit amalkan

undang-undang Kutara Manawa

1

WILAYAH PENGARUH RAKYAT

 Kawasan rakyatnya menerima dan  Penduduk dalam sesebuah wilayah

memperakui pemerintahan  Perlu setia kepada raja dan tidak

seseorang raja menderhaka

 Contoh raja kerajaan Funan  Contoh rakyat Srivijaya

mempunyai wilayah pengaruh yang membuktikan kesetiaan dengan

luas upacara persetiaan dan meminum

 Iaitu dari sungai Mekong, Teluk Cam air sumpah

Ranh, selatan Myanmar dan  Inskripsi Telaga Batu digunakan

Segenting Kra dalam upacara persetiaan antara

pemerintah dengan golongan

diperintah dalam kerajaan Srivijaya

6 CIRI-CIRI NEGARA BANGSA KERAJAAN ALAM MELAYU

Kerajaan Rakyat
 muncul kerana adanya raja  Perlu setia kepada Sultan Melaka
 Raja dibantu oleh pembesar  Perlu mematuhi undang-undang
 adanya Sistem Pembesar 4 Lipatan  Rakyat Melaka terdiri daripada
 Selepas datangnya Islam gunakan Orang Melayu dan Orang Laut
gelaran sultan  Golongan yang diperintah terdiri
rakyat yang merdeka dan hamba
 Kesejahteraan rakyat dijamin oleh
sultan
 Rakyat akui kekuasaan sultan

Wilayah Pengaruh Wilayah Taklukan
 Kawasan pemerintahan raja  Wilayah yang diperolehi dengan
 Diakui oleh rakyat
 KMM mempunyai wilayah pengaruh peperangan. Contoh Pahang, Kuala
yang luas
 Contoh merangkumi Semenanjung Linggi, Kelantan, Rokan, Inderagiri
Tanah Melayu dan pantai Timur
Sumatera dan Kampar
 Diperolehi dengan cara penaklukan, Wilayah Naungan
naungan dan perkahwinan ,  Menerima ketuanan KMM melalui
membuktikan kewibawaan KMM
perkahwinan atau persahabatan.
#Kesultanan Melayu Melaka (KMM)
Contoh Lingga, Patani dan Kedah

Perolehan Wilayah melalui

perkahwinan
 Majapahit hadiahkan Siantan

kepada Sultan Mansur Shah kerana

mengahwini Puteri Majapahit

Undang-undang Lambang kebesaran
 Merupakan identiti kerajaan
 Ada 2 undang-undang dalam KMM  Menjadi simbol kedaulatan sultan
yang memerintah
 Hukum Kanun Melaka dan  Digunakan dalam adat istiadat
 Contoh penggunaan warna, nobat,
Undang-undang Laut Melaka regalia, dan cop mohor
 Cop mohor untuk mengesahkan
 Tujuan undang-undang arahan daripada sultan

mengukuhkan kerajaan dan

melindungi rakyat

 Ini menjadikan KMM sebuah

kerajaan yang unggul

 Undang-undang lain
 Undang-undang Pahang

 Undang-undang 99 Perak

2

KEUNGGULAN SISTEM PENTADBIRAN DAN UNDANG-UNDANG

SISTEM PENTADBIRAN KMM  Sultan ketuai pemerintahan dan
 Dikenali sebagai Pembesar Empat berkuasa dalam semua aspek
Lipatan contoh pemerintahan, peperangan,
 Setiap Kawasan dikenali Kawasan hubungan diplomatik dan agama
Pegangan
 Sultan  Pembesar lain ialah Syahbandar,
 Bendahara Bentara, Orang Kaya, hulubalang
 Penghulu Bendahari dan penghulu
 Temenggung
 Laksamana  Sistem pentadbiran KMM ada 2
peringkat :
Pentadbiran Pusat - Pentadbiran Pusat
 Dilaksanakan oleh Pembesar - Peringkat Jajahan

Berempat Bendahari, Penghulu Peringkat jajahan
Bendahari, Temenggung &  Uruskan pentadbiran jajahan dan
Laksamana
 Ini mewujudkan pentadbiran yang kampung
sempurna dan mengelakkan  Pembesar dilantik oleh sultan dan
tindakan sewenang-wenangnya oleh
pemerintah pembesar berempat
 Peranan mereka menjaga dan

mengekalkan keamanan kawasan
dan mengutip cukai

Bendahara Syahbandar
 Tugasnya ketua pentadbir  Kutip cukai di pelabuhan
 Ketua turus angkatan tentera  Pembesar lain kutip cukai di
 Menasihati sultan dalam pelbagai hal Kawasan pegangan
dan menjadi pemangku sultan  Hasil perbendaharaan digunakan
membeli senjata dan membina
istana

Penghulu Bendahari KMM mempunyai sistem

 Tugasnya menguruskan keselamatan yang kemas di darat

perbendaharaan negara dan laut

 Sumber pendapatan KMM  Temenggung menjaga keselamatan

perdagangan, segala jenis cukai dan Kota Melaka

ufti daripada wilayah taklukan dan  Laksamana sebagai panglima

naungan angkatan laut Melaka

UNDANG-UNDANG / PERUNDANGAN

HUKUM KANUN MELAKA
 Mengandungi 44 fasal
 Antaranya ialah

Jenayah
 Maksud jenayah ialah menggugat ketenteraman dan keharmonian KMM
 Contoh membunuh , menikam dan mencuri
 Fasal 5.1 apabila seseorang didapati membunuh orang lain tanpa pengetahuan raja
atau pembesar maka dia akan dihukum bunuh
 Fasal 4 hukuman bunuh dikenakan kepada sesiapa yang ingkar arahan dan
memalsukan titah sultan

3

 Peranan Sultan dan Pembesar
 Pembesar mesti arif dalam hal berkaitan pelaksanaan undang-undang
 Fasal 1 dijelaskan tugas sultan, Bendahara, Temenggung dan Penghulu Bendahari
 Sultan bertanggungjawab melantik pembesar contohnya Bendahara dan

Temenggung

Kekeluargaan Ekonomi
 Bertujuan memelihara keharmonian
dalam keluarga dan menyelesaikan  Perdagangan merupakan elemen
masalah yang dihadapi oleh keluarga
atau perkahwinan penting dalam KMM
 Contoh Fasal 26 menyatakan bahawa
perkahwinan memerlukan 4 orang  Mempunyai peraturan yang jelas
saksi dan jika tidak cukup memadai 2
orang saksi tentang urus niaga agar tidak berlaku
 Hamba dan wanita tidak boleh
menjadi saksi dalam perkahwinan sebarang kesalahan yang

bertentangan dengan ajaran Islam

 Contoh Fasal 30 amalan riba

diharamkan dan orang yang

menjalankan perniagaan haruslah

akil baligh, siuman dan melafazkan

niat jual beli

 (saya jual saya beli)

UNDANG-UNDANG LAUT MELAKA
 Diusahakan oleh Nakhoda Jenal, Nakhoda Diri dan Nakhoda Sahak
 Diperkenan oleh Sultan Mahmud Shah

Peranan Nakhoda
 Sebagai raja dalam pelayaran dan semua pihak mesti mematuhi arahan dan perintah
nakhoda
 Contoh fasal 13.1 Nakhoda diberi keutamaan untuk berniaga selama 4 hari
 Fasal 13.3 jika nakhoda hendak singgah di tempat yang tidak ada dalam senarai
persinggahan, nakhoda perlu bermesyuarat dengan semua orang di dalam kapal
untuk mendapatkan persetujuan

Pelayaran Jenayah
 Menjelaskan peranan nakhoda,  Perbuatan jenayah atas kapal akan
jurumudi, malim dan jurubatu menggugat ketenteraman dan
 Ia bertujuan untuk menjadikan keselamatan
pelayaran selamat dan lancar  Contoh perbuatan mencuri,
 Contoh Fasal 9 seorang malim harus membunuh dan memberontak
mengetahui keadaan ombak, arus  Contoh Fasal 5 seseorang yang
dan kedudukan bintang dan bulan berkelakuan jahat dan membunuh
agar pelayaran selamat orang atas kapal akan dikenakan
 Jika malim lalai dalam pelayaran dan hukuman bunuh
menyebabkan pelanggaran, malim
akan dijatuhi hukuman bunuh

Percukaian
 Percukaian yang sistematik dan adil
 Contoh Fasal 6.3 nakhoda menentukan jumlah cukai yang akan dikenakan terhadap
penumpang iaitu satu persepuluh daripada hasil penumpang sekiranya penumpang
ingin turun sebelum sampai janjinya sama ada tiga tahun, tiga bulan atau 3 hari

4

Organisasi dalam Kapal atau Perahu Dagang Melaka

Nakhoda Jurumudi (malim)

 Ketua kapal dan dianggap raja di  Pegawai yang menentukan arah dan

dalam kapal dianggap ‘bendahara’ di dalam kapal

Jurubatu Juru batu Kanan tukang kiri dan tukang
 Pegawai yang mengukur kedalaman
agung
laut dan dianggap sebagai  Sida-sida dalam kapal

temenggung di dalam kapal

Juru batu kanan, juru batu kiri, gantung Awak-awak
layar dan senawi  Anak kapal yang bertanggungjawab

 Pegawai khas dalam kapal yang kepada tukang
bertanggungjawab kepada nakhoda

PERANAN PEMERINTAH DAN RAKYAT

 Hubung kait pemerintah dan rakyat sejak KMM selaras dengan konsep waadat.
 Waadat ialah perjanjian yang dilakukan oleh Demang Lebar Daun yang

mewakili golongan diperintah dengan Sang Sapurba yang mewakili golongan
pemerintah

 Rakyat bernaung di bawah pentadbiran sultan dan pembesar saling berkait antara
satu sama lain

 Hubung kait pemerintah dan rakyat :
‘rakyat umpama akar, yang raja itu umpama pohon : jikalau tiada akar
nescaya pohon tiada akan dapat berdiri demikian lagi raja itu dengan
segala rakyatnya’

 Tulah ialah kecelakaan yang menimpa kerana melanggar larangan atau titah raja
dan menderhaka kepada raja

Golongan pemerintah dan rakyat

Masyarakat dalam KMM terbahagi dua iaitu pemerintah dan diperintah
 Golongan pemerintah terdiri sultan, pembesar, kerabat raja dan ulama
 Golongan diperintah terdiri peniaga, petani, tukang dan nelayan. Hamba terdiri

hamba raja, hamba berhutang dan hamba biasa

Peranan Sultan
 Naungi dan jaga keselamatan rakyat
 Mewujudkan perpaduan
 Bertanggungjawab terhadap kemakmuran serta kestabilan kerajaan
 Perkenalkan undang-undang untuk kawal rakyat

Peranan Pembesar
 Memelihara keamanan dan kebajikan rakyat di Kawasan Pegangan
 Menjadi perantara antara sultan dan rakyat
 Kutip hasil melalui sistem serah dan membekalkan tenaga tentera melalui sistem

kerah

Peranan Rakyat
 Menunjukan taat setia kepada pemerintah
 Mematuhi segala arahan pemerintah & tidak menderhaka kerana takut ditimpa tulah
 Menjadi tentera
 Menghadiri majlis umum seperti gotong royong
 Menjadi pengayuh atau pendayung kapal perang
 Menyumbang tenaga kerja melalui sistem kerah seperti membina istana atau jalan

5

CONTOH LATIHAN PILIHAN

9.1.1 Memerihalkan latar belakang negara bangsa sebelum kedatangan Barat
(SP 9.1.1/TP1/ms 4)
1 (a) Senaraikan ciri-ciri Negara bangsa Kerajaan Alam Melayu . [2M]

i………………………………………………………………………………………

ii………………………………………………………………………………………

1 (b) Pembentukan negara bangsa Kerajaan Alam Melayu berbeza daripada yang
berlaku di Barat.
Terangkan ciri negara bangsa iaitu wilayah pengaruh. (m/s 4) [2M]

......................................................................................................................

......................................................................................................................

………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………

9.1.4 Menghuraikan hubung kait peranan rakyat dan pemerintah dalam
pemerintahan sebelum kedatangan Barat
(SP 9.1.4/TP5 /ms 13)

1 (c) Hubungan baik antara pemerintah dengan rakyat memainkan penting bagi
menjamin kesejahteraan negara.
Pada hemat anda,bagaimanakah rakyat membantu dalam kegemilangan kerajaan
Kesultanan Melayu Melaka? [4M]

...................................................................................................................................

............. …………………………………………………….............................................

………………………………………………………………….........................................

………………………………………………………………….........................................

BONUS LATIHAN KBAT
K.9.1.5 Menerangkan kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara .
Mengapakah kita perlu memberikan kesetiaan kepada raja dan negara ?Beri penjelasan
anda. [4M]

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.........................................................................................................................................

.............................. ……………………………………………………………………………..
6

LATIHAN BERFOKUS BAB 1 TINGKATAN 4 : WARISAN NEGARA
1. Terangkan latar belakang negara bangsa sebelum kedatangan Barat?
2. Jelaskan kepentingan rasa bangga terhadap warisan negara bangsa?
3. Terangkan ciri negara bangsa sebelum kedatangan Barat?
4. Jelaskan keunggulan sistem pentadbiran dan undang-undang sebelum kedatangan
Barat?
5. Kepimpinan yang baik mampu untuk kemakmuran negara. Buktikan
6. Kepentingan mematuhi undang-undang dapat menjamin kesejahteraan negara.
Jelaskan.
7. Huraikan kepentingan hubung kait peranan rakyat dan pemerintah dalam
pemerintahan sebelum kedatangan Barat?

8. Bincangkan kepentingan kesetiaan kepada raja dan negara?

JOM BERNYANYI
LAGU : SETIA
Demi Negara yang tercinta
Dicurahkan bakti penuh setia
Pada Raja yang disanjung tinggi
Kesetiaan tak berbelah bagi

Kepada pemimpin kepada rakyat
Khidmat diberi penuh taat
Sama bekerja sama berikrar
Sedia berkhidmat untuk semua
Rela berkorban apa saja
Amanah bangsa tetap dijaga
Kami berikrar penuh setia
Untuk agama bangsa dan Negara

7

SEJARAH TINGKATAN 5 BAB 7 :
MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA

PERPADUAN DAN INTEGRASI NASIONAL

Maksud Perpaduan Maksud Integrasi Nasional

 Penyatuan rakyat daripada pelbagai  Satu proses dinamik yang

kaum dan agama. merapatkan hubungan masyarakat
 Perpaduan kaum merujuk keadaan antara negeri dengan wilayah untuk

rakyat daripada pelbagai etnik, membentuk satu bangsa.
agama dan wilayah hidup dengan  Mereka mempunyai identiti sendiri

aman dalam masyarakat yang berteraskan Perlembagaan

bersatu. Persekutuan dan Rukun Negara
 Rakyat memberikan komitmen yang

penuh kepada identiti kebangsaan

berlandaskan Perlembagaan

Persekutuan dan Rukun Negara.

Latar Belakang Hubungan Kaum
 Pentadbiran British menyebabkan pemisahan kaum dari segi kegiatan ekonomi

dan petempatan.
 Menyebabkan rakyat sukar untuk memahami adat resam dan budaya kaum

lain
 Para pemimpin pelbagai kaum berusaha untuk bekerjasama bagi mewujudkan

perpaduan kaum selepas Perang Dunia Kedua
 Faktor sejarah dikenal pasti menjadi punca kepada masalah perpaduan.

Kesan Dasar Pentadbiran British Kesan Dasar Pentadbiran British
Kegiatan Ekonomi dan Petempatan
Pentadbiran  British memberikan tumpuan kepada
 Pengenalan Sistem Residen pada
perkembangan ekonomi yang
tahun 1874 berasaskan perlombongan bijih
 Pekerja luar dibawa masuk bekerja timah dan perladangan getah.
 Kegiatan ekonomi berbeza antara
dalam sektor perlombongan, kaum menyebabkan pemisahan dari
segi petempatan dan mewujudkan
perladangan dan perniagaan. jurang ekonomi yang tidak seimbang
 Kaum bumiputera bertumpu di antara kaum.

luar bandar dan menjalankan

ekonomi tradisional
 Mereka terpisah dan kesannya

berlaku kerenggangan hubungan

kaum yang berterusan sehingga

selepas merdeka
 Menyebabkan peristiwa 13 Mei

1969

Kesan Dasar Pentadbiran British Kesan Dasar Pentadbiran British
Sistem Pendidikan Fahaman Politik
 Kemunculan sistem pendidikan  Penubuhan parti politik dengan

vernakular Melayu, Cina, India, fahaman politik berasaskan kaum
Inggeris mewujudkan perbezaan dan memperjuangkan kepentingan
pemikiran dalam kalangan rakyat kaum masing-masing.
berbilang kaum.
8

 Isu yang diperjuangkan berkaitan
dengan bahasa, budaya, pendidikan
dan ekonomi.

Memperkasakan Perpaduan dan Integrasi Nasional
 Usaha memperkasakan perpaduan dan intergrasi nasional dari segi:

Politik Ekonomi
 Menubuhkan Jabatan Perpaduan  Meneruskan Rancangan

Negara di bawah bidang kuasa Pembangunan Lima Tahun

MAGERAN Malaysia.
 Mewartakan pembentukan Majlis  Dasar Ekonomi Baru (DEB) dan

Muhibah Negara pada 18 Julai 1969 Dasar Pembangunan Nasional
 Menubuhkan Majlis Perundangan
(DPN) diperkenalkan untuk
Negara pada 29 Januari 1970
 Membentuk kerajaan gabungan parti kemakmuran rakyat dan negara.
 Pembangunan masyarakat luar
politik pelbagai kaum selepas
bandar dan wilayah dilakukan
peristiwa 13 Mei 1969
 Menyelaras perkhidmatan awam melalui rancangan pembangunan

antara semua negeri tanah yang mampu menambah

pendapatan rakyat dan membasmi

kemiskinan.
 Memperkenalkan Zon

Perindustrian Bebas di Bayan

Lepas, Pasir Gudang dan

Pelabuhan Klang bagi memajukan

perindustrian dan perdagangan.
 Penghijrahan penduduk luar bandar

ke bandar kerana peluang pekerjaan

yang luas kepada semua kaum

telah mempercepatkan proses

integrasi.
 Mengintegrasi ekonomi melalui

pembangunan ekonomi wilayah

termasuk di Sarawak dan Sabah.

Sosial
 Menambah baik Dasar Pendidikan Kebangsaan melalui Akta Pendidikan 1996

Pendidikan
 Pelaksanaan dasar pendidikan seperti Laporan Rahman Talib, Laporan

Jawatankuasa Kabinet dan Falsafah Pendidikan Negara.
 Sistem pendidikan kebangsaan dapat melahirkan rakyat yang patriotik dan

semangat cinta akan negara.

Bahasa Melayu
 Pengenalan Akta Bahasa Kebangsaan.
 Penubuhan Universiti Kebangsaan Malaysia sebagai pusat ilmu.
 Peranan Dewan Bahasa dan Pustaka bagi menyebar luas penggunaan bahasa

kebangsaan.

Budaya
 Menggalakkan pengamalan satu kebudayaan kebangsaan.
 Membentuk identiti bangsa Malaysia yang bersatu padu.

9

Sukan
 Menggalakkan penglibatan dalam sukan.
 Medium untuk mewujudkan semangat kekitaan dan perpaduan.

Rukun Negara
 Memperkenalkan Rukun Negara.
 Tunjang kesetiaan rakyat berbilang kaum terhadap bangsa dan negara.

DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN
Latar belakang Dasar Pendidikan Kebangsaan
 Dasar Pendidikan Kebangsaan dibentuk untuk memupuk perpaduan kaum.
 Dilaksanakan melalui Jawatankuasa Pelajaran 1956 atau Penyata Razak dan

dimaktubkan dalam Ordinan Pelajaran 1957.
 Disemak semula pada tahun 1960 yang menghasilkan Laporan Rahman Talib

dan Laporan Jawatankuasa Kabinet 1979.

Laporan Rahman Talib
 Dipengerusi oleh Abdul Rahman Talib pada tahun 1960.
 Untuk menyemak semula dan mengukuhkan Penyata Jawatankuasa Pelajaran

1956.
 Menjadi asas penggubalan Akta Pelajaran 1961 dan penyemakan Dasar

Pendidikan Kebangsaan seterusnya.
 Menjadikan Bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar pada semua peringkat

pendidikan.
 Penggunaan bahasa yang seragam dapat mewujudkan perpaduan.
 Mengadakan kurikulum yang sama dan berorientasikan negara bagi semua

sekolah
 demi mewujudkan perasaan cinta akan negara.
 Menekankan mata pelajaran Sejarah untuk menanam perasaan cinta dan

kesetiaan terhadap negara.
 Mewajibkan mata pelajaran Tatarakyat untuk membentuk sikap bertoleransi,

bekerjasama dan persefahaman antara kaum.

Kajian Aminudin Baki
 Memperkenalkan sistem persekolahan aneka jurusan untuk menampung

pelajar yang gagal memasuki sekolah menegah akademik.
 Memperkenalkan kursus kemahiran untuk melahirkan tenaga kerja mahir yang

melibatkan pelbagai kaum serta persediaan memenuhi permintaan pasaran
kerja.
 Mewujudkan sekolah kebangsaan yang menggabungkan semua kaum untuk
memupuk perpaduan.

Laporan Jawatankuasa Kabinet
 Bahasa Melayu sebagai mata pelajaran wajib dalam peperiksaan awam
 Pendidikan kerohanian melalui mata pelajaran Pendidikan Islam dan

Pendidikan Moral
 Penekanan terhadap aktiviti kokurikulum yang melibatkan semua kaum.

10

 Hasil daripada laporan jawatankuasa ini menghasilkan Kurikulum Baru Sekolah
Rendah (KBSR) dan Kurikulum Baru Sekolah Menengah (KBSM).

Falsafah Pendidikan Kebangsaan (FPK)
 Untuk memperteguhkan hala tuju dan matlamat pendidikan negara ke arah

perpaduan.
 Menekankan pendidikan yang menyeluruh dan bersepadu bagi membentuk

pelajar yang seimbang dari segi jasmani, emosi, rohani dan juga intelek.

Akta Pendidikan 1996
 Menjadikan bahasa kebangsaan sebagai mata pelajaran wajib diajarkan di

semua sekolah dan institusi pendidik
 Institusi pendidikan swasta dikehendaki mengadakan pengajaran bahasa

kebangsaan Pengajian Malaysia dan Pendidikan Islam untuk memupuk

semangat cinta akan negara serta nilai murni

BAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA ILMU DAN BAHASA PERPADUAN
Langkah-langkah memartabatkan bahasa kebangsaan

Akta Bahasa Kebangsaan Bahasa Rasmi Pentadbiran
 Dimartabatkan melalui penggubalan  Menjadi antara unsur penggerak

undang-undang yang dikenali jentera pentadbiran negara.
 Bahasa Melayu merupakan alat
sebagai Bahasa Melayu / Akta
komunikasi rasmi dalam pelbagai
Bahasa Kebangsaan.
 Akta Bahasa Kebangsaan telah urusan di kementerian dan jabatan

digubal di bawah Perkara 152 kerajaan.
 Bahasa Melayu digunakan
Perlembagaan Persekutuan
sepenuhnya dalam urusan
Malaysia.
 Akta ini mula dikuatkasakan pada 1 mahkamah pada tahun 1990.

Julai 1971.

Memperkasakan Bahasa Melayu Universiti Kebangsaan Malaysia

dalam Sistem Pendidikan (UKM) sebagai Pusat Keilmuan
 Pembukaan sekolah menengah
Bahasa Melayu
kebangsaan yang menggunakan  Penubuhan UKM merupakan usaha

Bahasa Melayu sebagai bahasa untuk memartabatkan bahasa

pengantar dipergiat di seluruh melayu sebagai bahasa ilmu.
 UKM memperkenalkan pengajian
negara.
 Sebagai bahasa pengantar dapat pelbagai jurusan dan bidang kursus

memupuk semangat kekitaan dan dalam bahasa Melayu.
 Pengiktirafan terhadap tokoh UKM
bersatu dalam kalangan murid.
 Bilangan guru terlatih bahasa seperti Muhammad Haji Salleh dan

melayu ditambah di sekolah Siti Zainon Ismail sebagai

menengah kebangsaan dan guru Sasterawan Negara membuktikan

khas untuk sekolah menengah jenis kejayaan UKM sebagai pusat

kebangsaan. keilmuan bahasa Melayu.

Peranan Dewan Bahasa dan Pustaka (DBP)
 Penubuhannya bertujuan memartabatkan bahasa Melayu sebagai bahasa

rasmi dan bahasa ilmu.

11

 Peranan DBP ini adalah untuk memupuk perpaduan dalam kalangan
masyarakat berbilang kaum di negara ini.

DASAR KEBUDAYAAN KEBANGSAAN

Prinsip
 Berteraskan kebudayaan rakyat asal rantau Melayu sebagai tunjang Dasar

Kebudayaan Kebangsaan.
 Unsur kebudayaan lain yang sesuai dan wajar diterima sebagai elemen

penting.
 Islam menjadi unsur yang penting dalam pembentukan Dasar Kebudayaan

Kebangsaan.

Matlamat Agensi Pelaksanaan
 Mengukuhkan perpaduan bangsa  Melibatkan semua kementerian,

dan negara melalui kebudayaan. agensi dan jabatan yang berkaitan
 Memupuk dan memelihara
dengannya.
keperibadian kebangsaan yang  Dasar ini dilaksanakan oleh

terhasil daripada kebudayaan Kementerian Pelancongan, Seni dan

kebangsaan. Budaya Malaysia.
 Memperkaya dan mempertingkatkan  Jabatan Kesenian dan Kebudayaan

kualiti kehidupan kemanusiaan dan Negara, Majlis Kebudayaan Negeri,

kerohanian yang seimbang dengan Istana Budaya serta Akademi Seni

pembangunan sosioekonomi. Budaya dan Warisan Kebangsaan

(ASWARA).

Citrawarna Malaysia Penggiat Budaya
 Dijelmakan melalui program seperti  Melahirkan ramai tokoh dan

Citrawarna Malaysia yang penggiat budaya yang tersohor.
 Mereka menggalakkan penghasilan
melibatkan pelbagai kaum dan
karya seni tempatan yang bermutu
budaya. tinggi dan memartabatkan khazanah
 Program ini mula dianjurkan pada asli negara.
 Tokoh terlibat : AZAH AZIZ , TOKOH
tahun 1999 yang merupakan BUDAYAWAN , HAMZAH DOLMAT
, SENI MUZIK TRADISIONAL, LIM
promosi pelancongan. SWEE TIN , KESUSASTERAAN ,
 Antara program yang dijalankan SAMUEL DASS , MUZIK
TRADISIONAL INDIA , SHUHAIBUN
termasuklah memperagakan YUSSUF , BUDAYA DAN
KESUSATERAAN SABAH ,
kebudayaan, pakaian, tarian dan MATHEW NGAU JAU, MUZIK
TRADISIONAL (SAPE) SARAWAK
nyanyian rakyat Malaysia.
 Program Citrawarna diadakan di

Dataran Merdeka pada bulan Mei

setiap tahun dengan melibatkan

rakyat pelbagai kaum dan budaya.

SUKAN SEBAGAI ALAT PERPADUAN

Sukan dan Perpaduan melalui Majlis Sukan Universiti Malaysia

Pendidikan (MASUM)
 Sukan merupakan satu medium  Mengadakan pertandingan sukan

untuk memupuk perpaduan kaum dalam kalangan penuntut dan staf

dan intergrasi nasional di Malaysia. universiti tempatan bagi memupuk

12

 Memberikan peluang kepada murid semangat perpaduan dan integrasi
pelbagai kaum untuk menceburi
bidang sukan serta dapat memupuk nasional.
semangat setia kawan dan  Menjadi medan untuk atlet
berpasukan dan mampu melahirkan
atlet yang berkaliber sehingga ke menunjukkan kebolehan dalam
peringkat antarabangsa.
sukan.
 Penganjuran secara bergilir-gilir

dapat menggalakkan intergrasi

antara negeri.

Sukan Malaysia (SUKMA)
 Bertujuan mengeratkan hubungan kaum serta integrasi antara negeri.

Penganjuran Sukan Kejayaan Malaysia Kebanggaan
 Kejayaan Malaysia menganjurkan
Bersama
pelbagai jenis sukan pada peringkat  Sukan Olimpik , Sukan Komanwel,
serantau dan antarabangsa juga
membuktikan sukan dapat Sukan Asia, Sukan SEA dan
menyatukan masyarakat berbilang
kaum di negara kita. Pestabola Merdeka merupakan

hasil kerjasama serta kesungguhan

pelbagai pihak.
 Sukan Paralimpik seperti Kejohanan

Olahraga Paralimpik Dunia.
 Atlet negara menunjukkan prestasi

cemerlang dengan meraih

kemenangan dalam pelbagai jenis

sukan seperti olahraga dan

memanah.

Laungan Malaysia Boleh
 Menunjukkan patriotisme rakyat Malaysia tanpa mengira kaum, agama dan

budaya ketika yang bertanding dalam kejohanan peringkat serantau dan

antarabangsa.

RUKUN NEGARA SEBAGAI TONGGAK KESEJAHTERAAN NEGARA

Negara Bersatu Masyarakat Adil
 Mendukung cita-cita untuk mencipta  Mendukung cita-cita untuk mencipta

satu bangsa dan negara yang satu masyarakat yang adil apabila

bersatu padu. semua anggota masyarakat
 Setiap ahli masyarakat menganggap
mempunyai peluang yang sama
diri mereka sebagai rakyat Malaysia
untuk menikmati kekayaan negara.
tanpa mengira keturunan atau  Pihak yang lemah dan berkurangan

kepercayaan. dibantu supaya mereka mempunyai
 Perlu mempunyai kesetiaan dan
peluang yang sama untuk bersaing
cinta akan negara.
dan bebas daripada pernindasan.

Masyarakat Progresif Masyarakat Liberal
 Mendukung cita-cita hendak  Mendukung cita-cita hendak

menegakkan satu masyarakat yang memelihara wujudnya satu

progresif mengikut kemajuan sains masyarakat yang liberal.

13

dan teknologi di samping  Ahli masyarakat bebas
mengamalkan nilai-nilai ketuhanan. mengamalkan agama, adat resam
 Masyarakat progresif adalah satu serta kebudayaan masing-masing
masyarakat yang sejajar dengan sesuai dengan kepentingan
perubahan dan kemajuan pada perpaduan negara.
masa ini.

Masyarakat Demokratik

 Kita mendukung cita-cita hendak memelihara cara hidup demokratik apabila
rakyat bertindak melalui parlimen yang dilantik menerusi perlembagaan.

 Perlembagaan negara menjamin kebebasan hak asasi dan kebebasan
kegiatan berpolitik asalkan tidak melanggar undang-undang negara.

CONTO H LATIHAN PILIHAN
SK 14.1 Membina Kesejahteraan Negara (SP 14.1.1/TP1/ms 140) 1
2 (a) Nyatakan maksud Perpaduan Kaum .[2markah]
……………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………….

(SP14.1.2/TP 3 /ms 145 )
Pendidikan sememangnya radas penting penyatuan bangsa dan kaum di sesebuah negara
multi-etnk seperti Malaysia. Bermula dari umur enam hingga tujuh tahun, penerapan
kebangsaan berteraskan penyatuan bangsa diperkenalkan, sesuai peribahasa ‘melentur
buluh , biar dari rebungnya’.
Sumber : Berita Harian – 22 Mei 2019

2 (b) Bagaimanakah pendidikan mampu memupuk perpaduan? [4M]

..........................................................................................................................................

............................................................................................................. ..………………………….

...........................................................................................................................................

............................................................................................................................................

14

(SP K 14.1.8/TP5)
(c) Pada pandangan anda, apakah peranan warganegara Malaysia untuk memperkukuh
perpaduan dan integrasi nasional di negara ini?
........................................................................................................................................
........................................................................................................................................
………………………………………………........................................................................................
………………………………………………........................................................................................
LATIHAN BERFOKUS BAB 7 TINGKATAN 5 : MEMBINA KESEJAHTERAAN NEGARA

1. TERANGKAN USAHA-USAHA MENCAPAI PERPADUAN DAN INTERGRASI NASIONAL
2. TERANGKAN DASAR PENDIDIKAN KEBANGSAAN.
3. TERANGKAN PERANAN BAHASA MELAYU SEBAGAI BAHASA ILMU & PERPADUAN
4. TERANGKAN DASAR KEBUDAYAAN KEBANGSAAN
5. HURAIKAN PERANAN SUKAN UNTUK PERPADUAN
6. BINCANGKANG RUKUN NEGARA SEBAGAI TONGGAK KESEJAHTERAAN
7. JELASKAN KEPENTINGAN MENJAGA PERPADUAN / KEHARMONIAN
8. BINCANGKAN PERANAN PEMIMPIN MEMAKMURKAN NEGARA

15