ID plan ครูนาง 64

แผนพัฒนาตนเองและพัฒนาวิชาชพี
(Individual Development Plan-ID Plan)

ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

โดย
นางสาวชฎาพร บามขนุ ทด
ตาแหน่ง ครูผชู้ ่วย วิทยฐานะ -
กลุ่มสาระการเรียนรูว้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

โรงเรยี นตราษตระการคุณ
อาเภอเมืองตราด จังหวัดตราด

สังกัดสานกั งานเขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา จนั ทบุรี ตราด

Individual Development Plan : ID Plan ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

คานา

ตามท่ี ก.ค.ศ. ได้กาหนดหลักเกณฑ์และวิธีการพัฒนาตนเองและวิชาชีพครู (ว๒๒/๒๕๖๐) เม่ือวันท่ี
๕ กรกฎาคม ๒๕๖๐ ข้อ ๑. ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ต้องได้รับการพัฒนาอย่างต่อเน่ืองทุกปี
โดยให้ประเมินตนเองตามแบบ ท่ี ก.ค.ศ. กาหนด พร้อมทั้งจัดทาแผนการพัฒนาตนเองเป็นรายปี ตามแบบที่
สว่ นราชการกาหนด และเข้ารับการพัฒนาตามแผนอย่างเป็นระบบและต่อเน่ือง ฉะนั้นก่อนจะเลือกหลักสูตร
คปู องครูจะตอ้ งประเมินตนเอง จดั ทาแผนพฒั นาตนเอง เพื่อใหผ้ บู้ รหิ ารอนุมัตหิ ลกั สตู ร ตาม ID Plan

สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ได้ดาเนินการโครงการพัฒนาครูแบบครบวงจร ตาม
นโยบายกระทรวงศึกษาธิการในการปฏิรูประบบการพัฒนาครู เพื่อตอบสนองต่อการพัฒนาทรัพยากรบุคคล
อยา่ งมรี ะบบ และมปี ระสิทธิภาพสงู สุด สอดคลอ้ งกบั ยุทธศาสตรช์ าติระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๐ – ๒๕๗๙) ซึ่ง
รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการ มีนโยบายพัฒนาครูเพื่อเช่ือมโยงกับวิทยฐานะ สาหรับการอบรมพัฒนา
ตนเองในหลักสูตรท่ีสถาบันคุรุพัฒนารับรองหรือ ก.ค.ศ. รับรอง ก่อนที่ครูจะเข้ารับการพัฒนา ครูต้องจัดทา
แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID Plan) เสนอผู้บริหารก่อนที่จะเข้ารับ
การอบรม ข้าพเจ้าจึงได้ทาการวิเคราะห์ความต้องการจาเป็นในการพัฒนาพร้อมทั้งจัดทาแผนพัฒนาตนเอง
รายบุคคล เพ่ือเขา้ รับการพฒั นาต่อไป

Individual Development Plan : ID Plan ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

สารบญั หนา้

เรอ่ื ง ๑
สว่ นที่ ๑ ข้อมูลผจู้ ัดทาแผนพฒั นาตนเอง ๒

งานในหน้าท่ีทรี่ บั ผดิ ชอบ ๒
ผลงานท่ีเกิดจากการปฏิบัตหิ น้าทใี่ นตาแหนง่ ปจั จุบัน ๒

ผลทเ่ี กดิ จากการจดั การเรียนรู้ ๓

ผลทีเ่ กดิ จากการพฒั นาวิชาการ ๓
ผลทเ่ี กดิ กับผเู้ รียน ๓

ผลทเ่ี กิดกับสถานศึกษา ๕
๗
ผลทเ่ี กดิ กบั ชุมชน ๗
ส่วนท่ี ๒ ผลการประเมนิ ตนเอง
๙
ตอนท่ี ๑ ผลการประเมินตนเองตามกรอบของ กคศ. ๙
ตอนที่ ๒ ผลการประเมนิ ศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. ๙
ตอนที่ ๓ ผลการประเมินศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสตู รของสถาบนั ครุ ุพัฒนา ๙
สว่ นท่ี ๓ แผนการพัฒนาตนเอง ๙
อนั ดับความสาคญั / สมรรถนะทจ่ี ะพฒั นา ๙
วิธีการ /รปู แบบการพฒั นา ๑๐
ระยะเวลาในการพฒั นา
การขอรับการสนบั สนนุ จากหน่วยงาน ๑๒
ประโยชนท์ ี่คาดวา่ จะไดร้ ับ ๑๒
ความเหน็ ของผู้บงั คบั บัญชา ๑๒
ประวัตกิ ารเข้ารบั การพัฒนา (ในรอบ ๒ ปี ทผ่ี ่านมา) ๑๒
ส่วนที่ ๔ ความตอ้ งการในการพฒั นา (กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย)
หลกั สูตรใดทที่ า่ นต้องการพฒั นา
เพราะเหตุใดทา่ นจึงตอ้ งการเขา้ รบั การพัฒนาในหลกั สูตรนี้
ทา่ นคาดหวังส่ิงใดจากการเขา้ รบั การพฒั นาในหลักสูตรน้ี
ทา่ นจะนาความร้จู ากหลกั สูตรไปพัฒนาการสอนของท่านอยา่ งไร

Individual Development Plan : ID Plan ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

แผนพฒั นาตนเองของข้าราชการครู
(ID PLAN : INDIVIDUAL DEVELOPMENT PLAN)

----------------------------------------------------------------------

ส่วนที่ ๑ ข้อมูลสว่ นบุคคล

ชื่อ นางสาวชฎาพร ช่อื สกุล บามขุนทด
ตาแหน่ง ครผู ้ชู ว่ ย วทิ ยฐานะ -
วุฒกิ ารศกึ ษา

ปริญญาตรี หรือเทียบเท่า วิชาเอก ฟิสกิ ส์
ปรญิ ญาโท หรือเทียบเท่า วชิ าเอก -
เขา้ รบั ราชการวันท่ี ๒๓ มิถุนายน พ.ศ. ๒๕๖๓ ณ โรงเรียนตราษตระการคุณ อาเภอเมือง จงั หวัดตราด
ตราด สงั กัด สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามธั ยมจันทบรุ ี ตราด
อายรุ าชการจนถึงปัจจุบนั ปี ๑๑ เดือน
เงินเดือน อันดับ ครผู ูช้ ว่ ย อัตราเงินเดอื น ๑๖,๒๙๐ บาท
สถานทีท่ างาน (ขณะที่ทาแผนพัฒนาตนเอง)
โรงเรียนตราษตระการคณุ สงั กัด สานักงานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษาจันทบุรี ตราด
สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ
ทอี่ ยู่ท่ีสามารถตดิ ต่อได้ เลขที่ ๔๐ หมู่ ๑ ถนน ......-....... ตาบล หนองกราด อาเภอ ด่านขุนทด
จงั หวัด นครราชสมี า โทรศัพท์มือถือ ๐๘๑ ๕๒๓๘๙๗๙

งานในหน้าท่ที ีร่ บั ผดิ ชอบ

๑. กลุม่ สาระการเรยี นรู้ทีส่ อน กลมุ่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ โดยมีรายละเอยี ดดังนี้

ภาคเรียนท่ี ๑

๑.๑ วชิ า ฟสิ กิ ส์ ๑ รหัสวชิ า ว ๓๑๒๐๓ ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ ๔

จานวน ๖ คาบ /สัปดาห์ คิดเปน็ ๓๖๐.๐๐ ชว่ั โมง / ภาคเรยี น

๑.๒ วชิ า วทิ ยาศาสตร์กายภาพ ๒ รหัสวิชา ว ๓๐๑๐๖ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๖

จานวน ๑๘ คาบ /สัปดาห์ คดิ เป็น ๑,๐๘๐.๐๐ ชว่ั โมง / ภาคเรียน

กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน

๑.๓ กิจกรรม ชุมนมุ รหสั วชิ า - ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี ๑-๖

จานวน ๑ คาบ /สปั ดาห์ คิดเป็น ๑๕.๐๐ ช่ัวโมง/ ภาคเรยี น

๑.๔ วชิ า ลูกเสือ – เนตรนารี รหัสวชิ า - ชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ ๓

จานวน ๑ คาบ /สปั ดาห์ คดิ เป็น ๑๕.๐๐ ชว่ั โมง/ ภาคเรยี น

ภาคเรยี นที่ ๒

๑.๑ วชิ า ฟสิ ิกส์ ๒ รหัสวชิ า ว ๓๑๒๐๔ ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี ๔

จานวน ๖ คาบ /สปั ดาห์ คดิ เปน็ ๓๖๐.๐๐ ชว่ั โมง / ภาคเรยี น

๑.๒ วชิ า โลก ดาราศาสตรแ์ ละอวกาศ รหสั วชิ า ว ๓๑๒๖๒ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๔

จานวน ๑๕ คาบ /สัปดาห์ คดิ เป็น ๙๐๐.๐๐ ชวั่ โมง / ภาคเรยี น

Individual Development Plan : ID Plan ปีการศึกษา ๒๕๖๔

กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน รหสั วชิ า - ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ ๑-๖
๑.๓ กิจกรรม ชุมนมุ ช่วั โมง/ ภาคเรยี น
จานวน ๑ คาบ /สัปดาห์ คดิ เป็น ๑๕.๐๐ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ่ี ๒
๑.๔ วชิ า ลกู เสอื – เนตรนารี ช่วั โมง/ ภาคเรยี น
จานวน ๑ คาบ /สปั ดาห์ รหสั วชิ า -

คิดเป็น ๑๕.๐๐

- ชั่วโมงสอนตามตารางสอน ๖๖๐.๐๐ ชวั่ โมง / ปีการศึกษา
- ชว่ั โมงสนับสนนุ การจัดการเรียนรู้ ๖๐ ช่วั โมง
- ชั่วโมงการมีส่วนรว่ มในชุมชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ (PLC) ๕๐ ชัว่ โมง
- ชว่ั โมงงานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ ๒๐ ชั่วโมง
- ชั่วโมงการอบรมพฒั นาตนเอง ๒๐ ชัว่ โมง
งานทีไ่ ด้รับมอบหมายเป็นงานพเิ ศษ

๑. ครูท่ีปรึกษาชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี ๖/๕
๒. งานแผนงานโรงเรียน
๓. เวรประจาวันองั คาร
๔. เวรยามรกั ษาความปลอดภยั ในช่วงเวลากลางวนั
๕. อ่ืนๆ

ผลงาน ท่ีเกดิ จากการปฏบิ ัติหน้าที่ในตาแหน่งปัจจุบนั

๑. ผลทเ่ี กดิ จากการจดั การเรียนรู้
ไดด้ าเนินการจัดกจิ กรรมการเรยี นรใู้ ห้กับนักเรียน มกี ารวัดผลประเมินผลตามสภาพจริง โดย

ใชแ้ ฟม้ สะสมผลงาน ช้ินงาน แบบฝกึ ทกั ษะ โดยการวดั ผลประเมินผลดงั กล่าวครอบคลุมทุก ๆด้าน ได้แก่ ด้าน
ความรู้ การปฏิบัติ กระบวนการและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค์ ทั้งน้ีเพ่ือส่งเสริมพัฒนาการของนักเรียนท้ัง ๔
ดา้ น ได้แก่ ด้านรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สงั คม และสตปิ ญั ญา และมีคุณธรรม จริยธรรม ท้ังนี้เพ่ือให้นักเรียนมี
พัฒนาการท่ีดี มีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ ตลอดจนมีการบันทึกหลังการจัดกิจกรรมการสอนอย่างสม่าเสมอ
ทงั้ น้ีเพอื่ จะไดช้ ว่ ยแกไ้ ขขอ้ บกพร่องให้กับนักเรียนที่มีปัญหา สามารถสรปุ ผลการดาเนินงานไดด้ ังน้ี

๑.๑ มีแผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า ว ๓๑๒๐๓ วชิ าฟิสกิ ส์ ๑ , ว ๓๐๑๐๖ วิชา
วิทยาศาสตรก์ ายภาพ ๒ ทีม่ กี ารวเิ คราะห์หลกั สตู รสถานศึกษา มาตรฐานการเรียนรู้ ผลการเรยี นรู้ ได้อย่าง
ถกู ต้อง

๑.๒ มกี ารจัดกิจกรรมการเรียนรโู้ ดยการปฏบิ ตั ิ (Active Learning) โดยเนน้ ผ้เู รียนเป็น
สาคญั ด้วยกิจกรรมท่หี ลากหลายและสอดคลอ้ งกบั ธรรมชาติวิชาวิทยาศาสตร์

๑.๓ มแี นวทางในการบรหิ ารจัดการชัน้ เรียนและจัดบรรยากาศในช้นั เรยี นท่เี หมาะสมและ
ชว่ ยสง่ เสริมการเรียนรู้ของนักเรียน

๑.๔ มเี คร่ืองมือการวดั และประเมินผลที่มีคุณภาพ ผ่านการหาคุณภาพเคร่ืองมือวัดผลเบ้ืองต้น
และมคี วามหลากหลายในการประเมินอย่างรอบด้าน ทั้งดา้ นความรู้ ด้านทักษะและกระบวนการ และด้าน
คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ รวมไปถึงสมรรถนะท่ีสาคัญของผูเ้ รียน

๑.๕ มีการแกป้ ญั หาในชั้นเรียนดว้ ยกระบวนการวจิ ัยในชนั้ เรยี น เร่ือง การพฒั นาผลสัมฤทธิ์

Individual Development Plan : ID Plan ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ทางการเรยี นวทิ ยาศาสตรโ์ ดยการจดั การเรียนรู้ โดยใช้แผนการจดั การเรียนรู้แบบซปิ ปา ของนกั เรยี นช้ัน
มธั ยมศึกษาปีที่ 6/1

๑.๖ มสี ื่อการเรียนรู้ และแหล่งการเรียนสาหรบั ใชป้ ระกอบการจดั การเรียนรู้ และให้นักเรยี น
ไว้สบื ค้นเพ่ิมเติม เชน่ เอกสารประกอบการเรยี น สื่อสไลด์ คลปิ วดิ โี อ และเวบ็ ไซตร์ ายวิชาทจี่ ัดการเรยี นการสอน
เพ่ิมเติม

๑.๗ ใชร้ ะบบ e-mail Address ในการเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ และการสื่อสารกับผูเ้ รยี น ใช้
อินเทอร์เน็ต และ ICT เพื่อการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน

๑.๘ ประเมินความพึงพอใจของนกั เรยี นทีม่ ีต่อการจัดการเรียนรู้ โดยใหน้ ักเรียนประเมนิ ความ
พงึ พอใจหลงั จากสอนโดยหาค่าคะแนนเฉล่ีย (X) และค่าเบ่ียงเบนมาตรฐาน (S.D.)

๒. ผลทีเ่ กิดจากการพัฒนาวิชาการ
ขา้ พเจา้ เข้ารบั การอบรมประชมุ สมั มนา ประชุมเชิงปฏบิ ตั ิการ ตามที่ไดร้ บั มอบหมายจากสถานศึกษา

ทาใหม้ ที ักษะเรื่อง การจดั กระบวนการเรียนรู้เพิม่ มากขึน้ ได้พฒั นากระบวนการจดั การเรียนร้โู ดยใชว้ ิธีการสอน
แบบอุปนยั และการพฒั นาตนเองดา้ นวชิ าการโดยการเขา้ รับการอบรมการจัดการเรยี นรู้บูรณาการ ส่งผลให้การ
จัดการเรยี นการสอนมีรปู แบบท่หี ลากหลายมากขนึ้ มสี ื่อนวตั กรรมสาหรับผู้เรียน และให้นกั เรยี นฝึกทาสื่อ
นวัตกรรมทห่ี ลากหลาย

๓. ผลทเี่ กดิ กบั ผเู้ รยี น
ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมการการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสาคัญ มีการให้นักเรียนได้ฝึกการ

ปฏิบัติจริง เพื่อให้นักเรียนได้มีทักษะต่างๆ ตลอดจนสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมท่ีดีงาม ความมีวินัยใน
ตนเอง ส่งผลให้ผู้เรียนมีคุณธรรมจริยธรรม มีวินัยในตนเอง มีสัมมาคารวะ มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย มี
ความสามารถในการใช้ภาษาในการส่ือสาร และการมีจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ ซึ่งเป็นสิ่งท่ีผู้เรียน
สามารถนาความรู้ความเข้าใจและทักษะไปบูรณาการ และประยุกต์ใช้ในชีวิตประจาวันเป็นการเพ่ิมพูน
สมรรถนะตนเองให้มากข้นึ

๔. ผลทเี่ กิดกับสถานศกึ ษา
จากการที่สถานศึกษามีแผนกลยุทธ์ในการพัฒนา มีเป้าหมาย มีทิศทางในการดาเนินงานเพ่ือพัฒนา

สถานศกึ ษา นกั เรยี น โดยมกี ารจัดกจิ กรรม โครงการตา่ ง ๆ อย่างเปน็ รปู ธรรม ซ่ึงนักเรียนและครูมีส่วนร่วมใน
การปฏิบัตกิ จิ กรรม ทาใหผ้ ลการดาเนินงานเป็นทย่ี อมรบั ของผู้ปกครอง ชุมชน ท้องถ่ิน ตลอดจนการจัดทาส่ือ
ประชาสัมพันธ์ต่าง ๆ เช่น วารสารประชาสัมพันธ์โรงเรียน แผ่นพับประชาสัมพันธ์โรงเรียน และเว็บไซต์
ประชาสมั พนั ธ์และแหลง่ ขอ้ มูลเพ่อื สบื คน้ สาหรบั ครแู ละนกั เรยี น เพ่ือใหโ้ รงเรียนมกี ารเปลีย่ นแปลงไปในทางท่ี
ดีขึ้น และให้การดูแลนักเรียนโดยการเย่ียมบ้านนักเรียนในความดูแล และให้คาแนะนาในด้านต่าง ๆ ให้แก่
นักเรียนและผู้ปกครอง ได้รับการยอมรับจากผู้ปกครองและชุมชนในด้านการดูแลเอาใจใส่ของครูท่ีมีต่อ
นักเรียนในด้านการจัดการดูแลด้านพฤติกรรม คุณลักษณะที่พึงประสงค์ด้านกิริยา มารยาท ความมีวินัยใน
ตนเอง ความรบั ผิดชอบ

๕. ผลท่ีเกดิ กับชมุ ชน
๕.๑ ครู ผู้บริหาร และผปู้ กครอง มีการประชมุ ทุกภาคเรียน

Individual Development Plan : ID Plan ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

๕.๒ ครู และผู้บริหารร่วมกจิ กรรมสาคญั ในชุมชนอย่างสม่าเสมอ
๕.๓ โรงเรียนให้บริการแหลง่ เรยี นร้แู ก่ชุมชนในดา้ นตา่ งๆ รวมทัง้ ส่งเสรมิ สนบั สนุนให้ชุมชน

มคี วามเขม้ แขง็
๕.๔ ชมุ ชนใหค้ วามรว่ มมือและสนับสนนุ กิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนดว้ ยดี
จากการท่ีสถานศึกษา ในปฏิบัติกิจกรรมต่างๆ ตลอดปีการศึกษา โดยเฉพาะกิจกรรมท่ีเก่ียวกับ
วัฒนธรรม ประเพณี และพิธีกรรมทางศาสนา เช่น ทาบุญวันเกิดโรงเรียน “วันบุรพาจารย์” ประเพณีแห่
เทยี นเข้าพรรษา ประเพณลี อยกระทง ประเพณีสงกรานต์ การทอดผ้าป่า เป็นต้น ตลอดจนกิจกรรมที่เป็น
ประโยชน์ กิจกรรมวันสาคัญ ได้แก่ กิจกรรมวันแม่ กิจกรรมวันพ่อ ทาให้เกิดความร่วมมือ ความเข้าใจที่ดี
ต่อกัน เกิดความรักและความภาคภูมิใจในโรงเรียนและท้องถ่ิน นอกจากน้ียังได้จัดกิจกรรมการประชุม
ผปู้ กครอง ในแต่ละภาคเรียนเพ่อื ช้ีแจงนโยบายของโรงเรยี นและเพือ่ หาแนวทางในการร่วมพัฒนาโรงเรียนทั้ง
พัฒนาอาคารสถานท่ีและพฒั นาทางวิชาการให้เป็นไปในทางทิศทางเดียวกัน

Individual Development Plan : ID Plan ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔

สว่ นที่ ๒
ผลการประเมนิ ตนเอง

ตอนที่ ๑ ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ.

ด้านที่ ๑ ความรู้ความสามารถในการปฏิบัตงิ านในหน้าท่ี

ระดบั ความรู้

รายการพจิ ารณา มาก ปานกลาง นอ้ ย

๑. เน้อื หา ในรายวชิ า/กลุ่มสาระการเรยี นรู้ ทส่ี อน 

๒. วิธีสอน ถ่ายทอดความรู้เชิงเนื้อหา กิจกรรม บริบท เป้าหมายการเรียนรู้

ความรพู้ ้ืนฐาน การปรบั พน้ื ฐาน และอปุ สรรคการเรยี นรู้ของผเู้ รยี น 

๓. หลกั การสอน และกระบวนการเรยี นรู้ 

๔. หลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ ประเมิน และแนวทางการเรียนรู้ในแต่

ละเนื้อหา 

๕. พ้ืนฐานการศึกษา หลักการศึกษา ปรัชญาการศึกษา จิตวิทยาสังคม นโยบาย

การศกึ ษา จุดมุ่งหมายการจัดการศึกษาตั้งแต่ระดับชาติจนถึงระดับหลักสูตร 

๖. การจดั การศึกษาแบบรวม และการตอบสนองตอ่ ความหลากหลายของผเู้ รยี น 

๗. ทฤษฎีการเรยี นรู้ และจติ วิทยาการเรียนรู้ 

๘. การใชเ้ ทคโนโลยี และส่ือนวตั กรรมเพ่อื การเรียนรู้ 

๙. การวดั และประเมินผลการเรียนรู้ 

๑๐. การจดั ระบบดแู ลชว่ ยเหลือนักเรยี น 

๑๑. การจัดทาขอ้ มลู สารสนเทศ และเอกสารประจาชัน้ เรยี นหรอื ประจาวิชา 

ด้านท่ี ๒ ทักษะการปฏบิ ตั ิงาน ระดบั ความรู้
ทาได้ดี ทาได้ ไม่ค่อยทา
รายการพิจารณา
ปานกลาง
๑. การสรา้ งและหรือพฒั นาหลักสูตร 
๒. การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 
๓. การจัดทาแผนการจดั การเรียนรู้/แผนการจดั การศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP)
/แผนการสอนรายบคุ คล (IIP)/แผนการจดั ประสบการณ์ 
๔. กลยทุ ธใ์ นการจดั การเรียนรู้ 
๕. การสร้างและการพัฒนาสอ่ื นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหลง่ เรียนรู้


Individual Development Plan : ID Plan ปีการศึกษา ๒๕๖๔

รายการพิจารณา ระดบั ความรู้

๖. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ ทาไดด้ ี ทาได้ ไม่คอ่ ยทา
๗. การวิจยั เพ่อื การพฒั นาการเรียนรู้ ปานกลาง
๘. การบริหารจดั การชน้ั เรยี น





ดา้ นที่ ๓ ความเปน็ ครู

รายการพิจารณา ระดบั ความรู้

สงู มาก ปานกลาง ปรับปรงุ

๑. ยดึ ม่นั ผูกพนั ศรทั ธาในวิชาชีพ และทุม่ เทเพอื่ การเรยี นร้ขู องผเู้ รียน 

๒. มีคุณธรรม จริยธรรม และปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียน ทั้งกาย

วาจา และจิตใจ ดารงตนให้เป็นท่ีเคารพ ศรัทธา และน่าเช่ือถือท้ังใน และนอก

สถานศกึ ษา 

๓. ปฏบิ ตั ิตนตามจรรยาบรรณวิชาชีพครู 

๔. มีวินยั และการรกั ษาวินัย 

๕. เป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ ปรับปรุง และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง ให้มี

ความรคู้ วามชานาญในวชิ าชพี เพม่ิ ข้ึน 

๖. ปฏิบัตติ นโดยนาหลักปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี งมาใช้ 

๗. มีทัศนคตทิ ่ดี ีต่อบ้านเมือง 

๘. การพฒั นาตนเอง 

๙. การพฒั นาวิชาชพี 

Individual Development Plan : ID Plan ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ตอนท่ี ๒ ผลการประเมินศกั ยภาพของผ้เู รียนในสถานศกึ ษาตามจุดเน้นของ สพฐ.

รายการศักยภาพผู้เรยี นตามจุดเนน้ ระดับความรู้

๑. ด้านอา่ นออก อ่านคล่อง เขียนได้ เขียนคล่อง สงู มาก ปานกลาง ปรบั ปรงุ
๒. ด้านคดิ เลขเป็น คิดเลขคล่อง 
๓. ดา้ นการคิดข้ันพ้ืนฐาน 
๔. ดา้ นการคิดขน้ั สงู 
๕. ด้านการส่อื สารอย่างสรา้ งสรรค์ตามช่วงวยั 
๖. ดา้ นการใช้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาอังกฤษ) 
๗. ดา้ นการใช้เทคโนโลยีเพือ่ การเรียนรู้ 
๘. ด้านการแสวงหาความร้ดู ้วยตนเอง
๙. ด้านใฝ่เรยี นรู้ 
๑๐. ดา้ นใฝ่ดี 
๑๑. ดา้ นทกั ษะชวี ิต 
๑๒. ดา้ นอย่อู ยา่ งพอเพียง มงุ่ มั่นในการศึกษาและการทางาน 



ตอนท่ี ๓ ผลการประเมนิ ศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลักสตู รของสถาบันครุ พุ ฒั นา

รายการศักยภาพผู้เรยี นตามจดุ เนน้ ระดบั ความรู้

๑. การสอนในศตวรรษที่ ๒๑ สงู มาก ปานกลาง ปรบั ปรงุ
๒. การแกป้ ัญหาผเู้ รียน 
๓. จิตวทิ ยาการแนะแนว/จติ วทิ ยาการจัดการเรียนรู้ 
๔. การจัดการช้นั เรียน 
๕. การวจิ ัยพัฒนาการเรยี นการสอน/ชุมชนแหง่ การเรียนรูทางวชิ าชพี
๖. การพัฒนาหลักสตู ร 
๗. สะเต็มศกึ ษา(STEM Education) 
๘. การใชส้ ือ่ และเทคโนโลยใี นการจดั การเรยี น 
๙. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ 
๑๐. การออกแบบการเรียนรู้




Individual Development Plan : ID Plan ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

สรุปผลการประเมินตนเอง

ตอนท่ี ๑ ผลการประเมนิ ตนเองตามกรอบของ ก.ค.ศ.
ด้านท่ี ๑ ความรู้ความสามารถในการปฏิบัติงานในหน้าท่ี ควรได้รับการส่งเสริมความรู้ในด้าน

เนื้อหารายวิชา หลักสูตร การออกแบบ วางแผนการใช้ และการประเมินการใช้หลักสูตร พื้นฐานการศึกษา
หลักการศึกษา ปรัชญาการศึกษา จิตวิทยาสังคม นโยบายการศึกษา จุดมุ่งหมายการจัดการศึกษาตั้งแต่
ระดบั ชาตจิ นถงึ ระดับหลกั สูตร ทฤษฎีการเรยี นรูแ้ ละจิตวทิ ยาการเรียนรู้ การใช้เทคโนโลยี และส่ือนวัตกรรม
เพ่ือการเรียนรู้ และการวดั ประเมนิ ผลการเรยี นรู้

ดา้ นท่ี ๒ ทักษะการปฏบิ ัติงาน ควรไดร้ บั การส่งเสริมความรใู้ นเร่ืองของการใชก้ ลยุทธใ์ นการจัดการ
เรียนรู้ พฒั นาการสรา้ งส่ือ นวตั กรรม เทคโนโลยที างการศึกษา และแหลง่ เรียนรู้

ด้านที่ ๓ ความเป็นครู ปฏบิ ัติหน้าทไ่ี ด้ในระดบั สงู มาก
ตอนท่ี ๒ ผลการประเมนิ ศกั ยภาพของผู้เรียนในสถานศกึ ษาตามจดุ เน้นของ สพฐ.

ระดับศักยภาพของผู้เรียนในสถานศึกษาตามจุดเน้นของ สพฐ. ด้านท่ีต้องได้รับการพัฒนา คือ
ด้านการคิดข้ันสูง และด้านการใช้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ด้านอ่านออก อ่านคล่อง เขียนได้ เขียน
คล่อง ด้านคิดเลขเป็น คิดเลขคล่อง ด้านการใช้เทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้ ด้านการแสวงหาความรู้ด้วย
ตนเองดา้ นใฝ่เรยี นรู้ และด้านทกั ษะชีวติ
ตอนท่ี ๓ ผลการประเมนิ ศาสตรก์ ารสอน ตามกรอบแนวคดิ ของหลกั สตู รของสถาบนั ครุ พุ ัฒนา

ระดับศาสตร์การสอน ตามกรอบแนวคิดของหลักสูตรของสถาบันคุรุพัฒนา ด้านที่ต้องได้รับการ
ปรับปรุง คือ สะเต็มศึกษา (STEM Education) เพื่อนาความรู้ทางคณิตศาสตร์ไปเชื่อมโยงกับศาสตร์อื่น ๆ
เช่น วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี รวมไปถึงการใช้กระบวนการทางวิศวกรรมศาสตร์มาช่วยแก้ปัญหาใน
สถานการณ์ตา่ ง ๆ หรอื สรา้ งนวัตกรรมการเรียนรู้ขน้ึ

Individual Development Plan : ID Plan ปีการศกึ ษา ๒๕๖๔

ส่วน

แผนการพัฒ

อนั ดบั สมรรถนะ วิธีการ / ร
ความสาคญั ทีจ่ ะพัฒนา
รูปแบบการพฒั นา

สมรรถนะประจาสายงาน

๑. สมรรถนะที่ ๑ การบรหิ ารหลกั สูตร - เขา้ รบั การอบรมเก่ียวกับการ

และการจัดการเรยี นตัวบ่งชที้ ี่ ๔ การ จัดการเรยี นการสอนดว้ ย

ใช้และพฒั นาสื่อนวัตกรรม Microsoft Teams

เทคโนโลยเี พอื่ การจดั การเรียนรู้

๒. สมรรถนะท่ี ๑ การบรหิ ารหลักสตู ร - เข้ารบั การอบรมสะเต็ม
และการจดั การเรยี นตวั บง่ ชีท้ ี่ ๓ การ ศกึ ษา (STEM Education)
จัดการเรียนรทู้ ่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคัญ - จัดกจิ กรรมบรู ณาการ

ลงชอื่ ..................................................
(นางสาวชฎาพร บามขุนทด)
ผจู้ ดั ทาแผนพฒั นา

Individual Development Plan : ID Plan ปีการศึกษา ๒๕

นท่ี ๓ การขอรบั การสนับสนนุ ประโยชน์ที่คาดวา่ จะได้รบั
ฒนาตนเอง จากหน่วยงาน
ระยะเวลาในการพัฒนา

เริ่มตน้ สนิ้ สุด

ส.ค. ๖๔ ส.ค. ๖๔ - ตนเองมคี วามสามารถในการจัด
พ.ค. ๖๔ มี.ค. ๖๕ กิจกรรมการเรียนรู้ โดยมคี วามรู้
เรอ่ื งการเขียนแผนการจดั
ประสบการณ์ การวดั ผลประเมินผล
ตลอดจนการผลติ ส่อื การใช้สื่อ
ประเภท ICT ส่งผลต่อการจัด
กิจกรรมให้กับผู้เรียนอย่างสูงสดุ

- ครูได้รับความรสู้ ะเตม็ ศึกษา
- ผเู้ รยี นเกดิ การเรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย

ความเหน็ ของรองผู้อานวยการกลุ่มบริหารงานบุคคล
...............................................................................................................................

ลงชือ่ ................................................................
(นายบรุ ณนิ ทร์ พนั ธ์พิรยิ ะ)

รองผู้อานวยการโรงเรียนตราษตระการคุณ
ความเห็นของผ้บู ังคับบัญชา
...............................................................................................................................

ลงชือ่ ................................................................
(นายพริ ิยะ เอกปยิ ะกลุ )

ผ้อู านวยการโรงเรยี นตราษตระการคณุ

๕๖๔

ประวตั ิการเข้ารับการพัฒนา

ลาดบั ท่ี เรอ่ื ง หนว่ ยงาน จานวนชว่ั โมง หมายเหตุ

๑ อบรมออนไลน์ หลักสูตร “โรงเรียนสี การไฟฟ้าฝ่ายผลิตแห่ง ๓ ๒๖-๓๐ มิ.ย.
ประเทศไทย ๒๕๖๓
เขยี ว”
(เกยี รติบัตร)
๒ อบรมออนไลน์ หลกั สตู ร “อาคารเบอร์ การไฟฟา้ ฝ่ายผลิตแห่ง ๓
๒๖-๓๐ มิ.ย.
5 ในสถานศกึ ษา” ประเทศไทย ๒๕๖๓

๓ อบรมออนไลน์ หลกั สูตร “โรงเรียน การไฟฟา้ ฝ่ายผลติ แห่ง ๓ (เกยี รตบิ ัตร)

คารบ์ อนตา่ ปี 2563” ประเทศไทย ๒๖-๓๐ มิ.ย.
๒๕๖๓
๔ อบรมเชิงปฏิบัตกิ ารโครงการ มหาวทิ ยาลัยราชภัฏ ๖
(เกียรติบตั ร)
เทคโนโลยสี ารสนเทศตามพระราชดาริ ราไพพรรณี
๑ ส.ค.๒๕๖๓
(เกยี รตบิ ตั ร)

สมเด็จพระเทพรัตนราชสดุ า สยาม

บรมราชกมุ ารี

๕ เข้ารบั การอบรมดว้ ยระบบการเรียน สถาบันพฒั นาบุคลากร ๑ ๑๙ สิงหาคม
๒๕๖๓
ออนไลน์ในบทเรียน การเปลี่ยนผ่านสู่ ภาครฐั ดา้ นดิจทิ ลั
(เกยี รติบัตร)
องค์กรดิจทิ ัล ภายใต้การดาเนินงาน

ของสานักงานพัฒนา

ดิจิทลั (องคก์ าร

มหาชน)

๖ เขา้ รับการอบรมดว้ ยระบบการเรยี น สถาบนั พฒั นาบุคลากร ๐.๕ ๑๙ สิงหาคม
๒๕๖๓
ออนไลน์ในบทเรยี น Digital Literacy ภาครฐั ด้านดิจทิ ลั
(เกยี รตบิ ตั ร)
ภายใต้การดาเนนิ งาน

ของสานักงานพัฒนา

ดจิ ิทลั (องคก์ าร

มหาชน)

๗ เขา้ รบั การอบรมด้วยระบบการเรยี น สถาบันพัฒนาบุคลากร ๑ ๑๙ สิงหาคม
๒๕๖๓
ออนไลน์ในบทเรยี น การบริหาร ภาครัฐด้านดจิ ิทลั
(เกยี รตบิ ัตร)
โครงงาน (Project Management) ภายใต้การดาเนินงาน

ของสานักงานพัฒนา

ดิจิทลั (องค์การ

มหาชน)

Individual Development Plan : ID Plan ปีการศึกษา ๒๕๖๔

ลาดับท่ี เรอ่ื ง หน่วยงาน จานวนชั่วโมง หมายเหตุ
๘ โรงเรียนตราษตระการ ๓
อบรมโครงการพัฒนาบุคลากรด้านการ ๑๙-๒๐ ม.ิ ย.
๙ จัดการเรยี นการสอนเพ่ือยกระดบั คณุ ๒๐ ๒๕๖๓
คณุ ภาพการศึกษาในยุคดจิ ิทัล
สสวท (เกยี รตบิ ัตร)
อบรมออนไลน์การจดั การเรียนรู้
วทิ ยาการคานวณสาหรับครู ๑๕ ก.พ. ๒๕๖๔
มัธยมศกึ ษาปีท่ี ๔-๖ Coding Online (เกียรตบิ ัตร)
Grade ๑๐-๑๒ Teacher (C๔T-๙) รหสั
๖๓๐๒๖

Individual Development Plan : ID Plan ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ส่วนที่ ๔
ความตอ้ งการในการพฒั นา
๑. หลกั สูตรใดทที่ า่ นต้องการพัฒนา
- อบรม การจดั การสอนดว้ ย Microsoft Teams
๒. เพราะเหตุใดท่านจงึ ต้องการเขา้ รบั การพฒั นาในหลกั สูตรน้ี
- เน่ืองจากสถานการณ์ปัจจุบันมีโรคระบาดโควิด-19 จึงมีการจัดการสอนในรูปแบบออนไลน์ เพ่ือเป็น
ตวั เลอื กในการจัดการเรยี นการสอนให้กับผูเ้ รียน
๓. ท่านคาดหวังสงิ่ ใดจากการเข้ารับการพัฒนาในหลักสูตรน้ี
- มีรูปแบบการจดั การเรียนการสอนทห่ี ลากหลาย
- สามารถใช้เทคโนโลยีให้เกดิ ประโยชน์สูงสดุ
๔. ทา่ นจะนาความรูจ้ ากหลักสูตรไปพฒั นาการสอนของทา่ นอย่างไร
- นาความรู้และทักษะที่ได้รับการพัฒนารปู แบบการจัดการเรียนการสอน เพื่อให้เกิดประโยชน์แก่ผู้เรียน
สูงสดุ

Individual Development Plan : ID Plan ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔