ด้านที่-2-ประเมินงาน

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 วันที่ 12 พฤษภาคม 2566 ถึง 11 พฤศจิกายน 2566 โรงเรียนประชาวิทยรังสรรค์ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ องค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติงาน ด้านที่ 1 การจัดการเรียนการสอน 1.1 การน าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือ ผลการเรียนรู้ มาใช้ ในการจัดท ารายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อให้ผู้เรียน มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจ าวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่ส าคัญตามหลักสูตร 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อ านวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ ด้วย วิธีการที่หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ 1.4 การเลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ 1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับ ตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ 1.6 คุณภาพผู้เรียน ได้แก่ 1) ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 2) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ องค์ประกอบที่ 2 : การประเมินผลการปฏิบัติงาน รายการประเมิน ผลการปฏิบัติงาน 1. การจัดการเรียนการสอน 1.1 การน าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการ เรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือ ผลการเรียนรู้ มาใช้ในการจัดท า รายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้วิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวบ่งชี้ตาม หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และหลักสูตรสถานศึกษา เพื่อเตรียมการสอน ให้ครอบคลุมเนื้อหา และเกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยได้จัดท าแผนการจัดการเรียนรู้แบบมุ่งเน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญและครอบคลุมเนื้อหาทุกหน่วยการเรียน 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญ เพื่อให้ผู้เรียน มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะประจ า วิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่ส าคัญ ตามหลักสูตร ข้าพเจ้าออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็น ส าคัญผ่านการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ในรูปแบบการสอน ที่นักเรียนสนใจ สนุกสนานผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติ และ ยังสอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่ดีให้ผู้เรียนด้วย ๑.๓ การจัดการเรียนรู้อ านวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ข้ า พ เ จ้ าจั ด ก า ร เ รี ย น รู้ที่ เ น้ น ผู้ เ รี ย น เป็ น ส า คัญ อาศัยกระบวนการเรียนรู้ที่หลากหลาย กระบวนการ เรียนรู้ที่จ าเป็นส าหรับผู้เรียน อาทิ กระบวนการเรียนรู้ แบบบูรณาการ เรียนรู้จากประสบการณ์จริง กระบวนการ ลงมือปฏิบัติจริง ๑.๔ การเลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ ข้าพเจ้าเลือกและใช้สื่อเทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ที่ สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้และจุดประสงค์การ เรียนรู้ เหมาะสมกับเนื้อหาในหน่วยการเรียนรู้มา ประยุกต์ใช้ในกระบวนการจัดการเรียนกา รสอน ท าให้การเรียนการสอนมีความหมายมากขึ้น เกิดความ หลากหลายในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ๑.๕ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการ ที่หลากหลายเหมาะสมเหมาะสม และสอดคล้องกับ ตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้ ข้าพเจ้าได้ท าการวัดและประเมินผลการเรียนรู้ด้วยวิธีการ ที่หลากหลาย และสอดคล้องกับจุดประสงค์การเรียนรู้ โดยยึดตัวชี้วัดและจุดประสงค์การเรียนรู้เป็นส าคัญ เช่น ใบงาน การสอบท้ายหน่วย และการส่งชิ้นงาน เป็นต้น

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ รายการประเมิน ผลการปฏิบัติงาน ๑.๖ คุณภาพผู้เรียน ได้แก่ ๑) ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการ ๒) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ ของผู้เรียน ก า ร เ รี ย น รู้ ข อง ผู้ เ รี ย น ที่ แ ส ดง อ อ ก ถึง ค ว า ม รู้ ความสามารถ ทักษะตามหลักสูตรสถานศึกษา และมี พัฒนาการตามวัย มีสมรรถนะที่ส าคัญ และคุณลักษณะที่ พึงประสงค์ ซึ่งผู้เรียนสามารถน ามาปรับใช้ในการด าเนิน ชีวิตประจ าวันได้

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ ภาพองค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติงาน ประจ าปีการศึกษา 2566 (ครั้งที่ ๓) 1. การจัดการเรียนการสอน 1.1 การน าผลการวิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด หรือ ผลการเรียนรู้ มาใช้ในการจัดท า รายวิชาและออกแบบหน่วยการเรียนรู้ จัดท าแผนการสอนที่สอดคล้องกับหน่วยการเรียนรู้ 1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู้โดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ เพื่อให้ผู้เรียน มีความรู้ ทักษะ คุณลักษณะ ประจ าวิชา คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และสมรรถนะที่ส าคัญตามหลักสูตร จัดกิจกรรมการเรียนการสอนตามความสนใจของผู้เรียน เพื่อให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง และสอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ที่เหมาะสมให้กับผู้เรียน

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู้อ านวยความสะดวกในการเรียนรู้ และส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยวิธีการ ที่หลากหลายโดยเน้นผู้เรียนเป็นส าคัญ จัดกิจกรรมการเรียนการแบบบูรณาการในรายวิชาภาษาอังกฤษ เพื่อให้ผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง 1.4 การเลือกและใช้สื่อ เทคโนโลยีและแหล่งเรียนรู้ ที่สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ผ่านสื่อ YouTube, word wall และเกมต่าง ๆ 1.5 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ ด้วยวิธีการที่หลากหลายเหมาะสม และสอดคล้องกับตัวชี้วัดและ จุดประสงค์การเรียนรู้ วัดและประเมินผลผู้เรียนสอดคล้องกับกิจกรมการเรียนรู้และหลากหลาย

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ 1.6 คุณภาพผู้เรียน ได้แก่ 1) ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรียน 2) คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน ผู้เรียนมีความกระตือรือร้นในการค้นหาข้อมูลข่าวสารและข้อมูลอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการศึกษา เพื่อพัฒนาตนเองให้เป็นผู้มีความรู้

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 วันที่ 12 พฤษภาคม 2566 ถึง 11 พฤศจิกายน 2566 โรงเรียนประชาวิทยรังสรรค์ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ องค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติงาน ด้านที่ 2 การบริหารจัดการชั้นเรียน 2.1 การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการคิด ทักษะชีวิตและพัฒนาผู้เรียน 2.2 การด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียน รายบุคคลเพื่อแก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน 2.3 การอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมที่ดี งาม

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ องค์ประกอบที่ 2 : การประเมินผลการปฏิบัติงาน รายการประเมิน ผลการปฏิบัติงาน ๒. การบริหารจัดการชั้นเรียน ๒.๑ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการ คิด ทักษะชีวิตและพัฒนาผู้เรียน ข้าพเจ้าพึงตระหนักอยู่เสมอว่าการจัดบรรยากาศใน การเรียนการสอนที่ดีจะส่งเสริมท าให้ผู้เรียนเกิดทักษะ กระบวนการคิด เกิดทักษะชีวิตที่จ าเป็น และสามารถ พัฒนาผู้เรียนในด้านต่างๆ เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนได้เกิด การเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพและเกิดทักษะชีวิตที่ เหมาะสมตามเป้าหมายของสถานศึกษา นอกจากนี้ ข้าพเจ้ายังใช้เทคนิคต่าง ๆ ที่ต่างกัน เช่น กระบวนการ ท างานเป็นคู่ กระบวนการท างานเป็นกลุ่ม เพื่อนสอน เพื่อน เกม เป็นต้น ทั้งนี้เพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดการ เชื่อมโยงความรู้ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง โดย ข้าพเจ้าท าหน้าที่เป็น Facilitator ผู้อ านวยความรู้แก่ ผู้เรียน เพื่อประโยชน์และประสิทธิภาพสูงสุดแก่ผู้เรียน ๒.๒ การด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดย มีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลเพื่อ แก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน ข้าพเจ้าได้ด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน ท าการศึกษา วิเคราะห์ข้อมูลผู้เรียนเป็นรายบุคคล เพื่อ ติดตามพฤติกรรมของผู้เรียนเป็น มีการตรวจสอบรายชื่อ และติดตามผู้เรียนกรณีการขาด ลา มาสาย เป็นระยะ ๆ อยู่เสมอ และด าเนินการช่วยเหลือผู้เรียนตามสภาพจริง ๒.๓ การอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดีงาม ข้าพเจ้าได้ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมที่ดีงามให้เกิดขึ้นกับ ผู้เรียนโดยมีการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ใน บทเรียนหรือเนื้อหาวิชาที่เกี่ยวข้อง หรือหากนักเรียนมี พฤติกรรมไม่พึงประสงค์ ข้าพเจ้าก็จะตักเตือนและให้ ค าแนะน าที่ถูกต้อง เพื่อให้ผู้เรียนได้มีการปรับและ น าไปใช้ต่อไป

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ ภาพองค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติงาน ประจ าปีการศึกษา 2566 (ครั้งที่ 3) ๒. การบริหารจัดการชั้นเรียน ๒.๑ การจัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ กระบวนการคิด ทักษะชีวิตและพัฒนาผู้เรียน จัดบรรยากาศที่ส่งเสริมการเรียนรู้ โดยใช้กระบวนการท างานเป็นคู่ เป็นกลุ่ม และเพื่อนช่วยเพื่อน ๒.๒ การด าเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือผู้เรียน โดยมีการศึกษาและรวบรวมข้อมูลผู้เรียนรายบุคคลเพื่อ แก้ปัญหาและพัฒนาผู้เรียน วิเคราะห์ผู้เรียนเป็นรายบุคคลด้วยการสัมภาษณ์ ประชุมผู้ปกครอง เพื่อหาแนวทางแก้ไขและส่งเสริมผู้เรียนต่อไป ๒.๓ การอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์และค่านิยมที่ดีงาม ปลูกฝังคุณธรรมจริยธรรมให้กับผู้เรียน สอดแทรกคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในรายวิชาที่สอน

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 วันที่ 12 พฤษภาคม 2566 ถึง 11 พฤศจิกายน 2566 โรงเรียนประชาวิทยรังสรรค์ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ องค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติงาน 3. การพัฒนาตนเอง 3.1 การพัฒนาตนเองเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะด้วยวิธีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม 3.2 การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ องค์ประกอบที่ 2 : การประเมินผลการปฏิบัติงาน รายการประเมิน ผลการปฏิบัติงาน 3. การพัฒนาตนเอง 3.1 การพัฒนาตนเองเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะด้วยวิธีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้ามีการพัฒนาตนเองให้เป็นผู้ที่มีความพร้อมด้าน ต่าง ๆ เพื่อให้เป็นผู้รอบรู้อยู่เสมอ โดยการค้นคว้าข้อมูล แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครูทั้งในและนอกโรงเรียน มีการเข้าร่วมการอบรมต่าง ๆ และน าความรู้ที่ได้จากการ เข้าร่วมอบรมต่าง ๆ มาประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอน เสมอ และแก้ไขปรับปรุงตนเองในสิ่งที่บกพร่องอย่าง สม่ าเสมอ 3.2 การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ ข้าพเจ้าแลกเปลี่ยนเรียนรู้และหาแนวทางในการแก้ไข ปัญหาร่วมกันกับครู ผู้ปกครอง เพื่อนร่วมวิชาชีพ ศึกษา เรียนรู้เกี่ยวกับบริบทของชุมชนว่าเป็นอย่างไร เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนต่อไป

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ ภาพองค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติงาน ประจ าปีการศึกษา 2566 (ครั้งที่ 3) 3. การพัฒนาตนเอง 3.1 การพัฒนาตนเองเพื่อให้มีความรู้ ความสามารถ ทักษะด้วยวิธีการต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การเข้าอบรมโปรแกรม ปพ.5-6, การอบรม Creating Teaching Materials with Canvas เพื่อน ามาใช้ ออกแบบในการจัดการเรียนรู้ตามบริบทของโรงเรียน การร่วมประชุมเชิงปฏิบัติการการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ ทางการศึกษา การร่วมด าเนินการกรรมการตัดสินการเล่านิทาน ในโครงการศิลปหัตถกรรมนักเรียนระดับเขต พื้นที่การศึกษา และการเข้าร่วมประชุมการปฏิบัติการสอนในสถานศึกษา ของมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ 3.2 การมีส่วนร่วมในชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครูผู้ปกครอง เพื่อหาแนวทางแก้ปัญหาของนักเรียนร่วมกัน

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 วันที่ 12 พฤษภาคม 2566 ถึง 11 พฤศจิกายน 2566 โรงเรียนประชาวิทยรังสรรค์ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ องค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติงาน 4. การท างานเป็นทีม 4.1 หลักการท างานเป็นทีม 4.2 การพัฒนาทีมงาน

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ องค์ประกอบที่ 2 : การประเมินผลการปฏิบัติงาน รายการประเมิน ผลการปฏิบัติงาน 4. การท างานเป็นทีม 4.1 หลักการท างานเป็นทีม ข้าพเจ้าเข้าใจหลักการท างานเป็นทีมว่าเป็นความร่วมมือ ร่วมใจ ของบุคคล เพื่อที่จะบรรลุเป้าหมายร่วมกัน ดังนี้ 1. มีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน 2. มีการจัดล าดับความส าคัญในการท างาน 3. มีผลการท างานลุล่วงตามเป้าหมาย 4. ประเมินผลและปรับปรุงงานเสมอ นอกจากนี้ข้าพเจ้ายังเป็นผู้น าและผู้ตามที่ดี กล้าคิด ตัดสินใจ แสดงความคิดเห็น รู้หน้าที่ของตนเอง เปิดใจ กว้างยอมรับข้อเสนอแนะและน ามาแก้ไขข้อบกพร่องของ ตนเอง 4.2 การพัฒนาทีมงาน ข้าพเจ้าได้สร้างเครือข่ายทางวิชาการ โดยเข้าร่วม กิจกรรมต่าง ๆ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับบุคคลในแวดวง อาชีพครูแลกเปลี่ยนความรู้และร่วมกันพัฒนาสื่อการ เรียนรู้ ตลอดจนสร้างเครือข่ายการทางวิชาการในรูปแบบ ช่องทางต่าง ๆ เพื่อแลกเปลี่ยนความรู้และน ามา ปฏิบัติงานในโครงการตามที่โรงเรียนมอบหมาย และมี ความกระตือรือร้นในการปฏิบัติงานโครงการหรือ กิจกรรมพัฒนาสถานศึกษาจนบรรลุผลส าเร็จตาม เป้าหมายที่วางไว้

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ ภาพองค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติงาน ประจ าปีการศึกษา 2566 (ครั้งที่ 3) 4.1 หลักการท างานเป็นทีม ยอมรับในความคิดเห็นที่แตกต่างและเคารพในความคิดเห็นของผู้อื่น สามารถท างานเป็นทีมเพื่อพัฒนางานให้มีประสิทธิภาพ 4.2 การพัฒนาทีมงาน สร้างเครือข่ายทางวิชาการ เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้และน ามาวางแผนพัฒนางานในโรงเรียนให้บรรลุผลส าเร็จ

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 วันที่ 12 พฤษภาคม 2566 ถึง 11 พฤศจิกายน 2566 โรงเรียนประชาวิทยรังสรรค์ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ องค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติงาน ๕. งานกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานของสถานศึกษา มีความรู้ความเข้าใจภาระงานของสถานศึกษาเกี่ยวกับงานบริหารทั่วไปหรืองานบริหารวิชาการ หรืองานกิจการนักเรียนหรืองานบริหารงบประมาณหรืองานบริหารทรัพยากรบุคคลและมีส่วนร่วม ปฏิบัติงานที่ได้รับมอบหมายได้อย่างเหมาะสม

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ องค์ประกอบที่ 2 : การประเมินผลการปฏิบัติงาน รายการประเมิน ผลการปฏิบัติงาน 5. งานกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานของสถานศึกษา มีความรู้ความเข้าใจภาระงานของสถานศึกษาเกี่ยวกับ งานบริหารทั่วไปหรืองานบริหารวิชาการหรืองานกิจการ นักเรียนหรืองานบริหารงบประมาณหรืองานบริหาร ทรัพยากรบุคคลและมีส่วนร่วมปฏิบัติงานที่ได้รับ มอบหมายได้อย่างเหมาะสม ข้าพเจ้ามีความกระตือรือร้นในการท างานที่ได้รับ มอบหมายจากงานบริหารทั่วไป เพื่อให้งานส าเร็จลุล่วง ไปได้ด้วยดีข้าพเจ้าเข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการของ องค์กร โดยปฏิบัติงานในหน้าที่ ที่ได้รับมอบหมายให้ บังเกิดผลส าเร็จและทันเวลาตามที่ก าหนด ตลอดจน ส่งเสริมพัฒนางานวิชาการให้ดีในยิ่ง ๆ ขึ้น เพื่อส่งผลให้ ผู้เรียนมีประสิทธิภาพในการเรียน

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ ภาพองค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติงาน ประจ าปีการศึกษา 2566 (ครั้งที่ 3) 5. งานกิจกรรมตามภารกิจบริหารงานของสถานศึกษา รับผิดชอบต่อภารกิจที่ได้รับมอบหมายอย่างเคร่งครัด เพื่อให้งานบรรลุผลส าเร็จ

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้ม ต าแหน่งครูผู้ช่วย ครั้งที่ 3 วันที่ 12 พฤษภาคม 2566 ถึง 11 พฤศจิกายน 2566 โรงเรียนประชาวิทยรังสรรค์ส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 1 ส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ องค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติงาน 6. การใช้ภาษาและเทคโนโลยี สามารถใช้ภาษาและเทคโนโลยีในการปฏิบัติงานตามหน้าที่และความรับผิดชอบ

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ องค์ประกอบที่ 2 : การประเมินผลการปฏิบัติงาน รายการประเมิน ผลการปฏิบัติงาน 6. การใช้ภาษาและเทคโนโลยี สามารถใช้ภาษาและเทคโนโลยีในการปฏิบัติงานตาม หน้าที่และความรับผิดชอบ ข้ าพเจ้ าให้คว ามส าคัญเกี่ยวกับเทคโนโลยีและ น าเทคโนโลยีมาใช้ในการจัดการเรียนการสอน เช่น YouTube, google site และ Website ต่าง ๆ เป็นต้น ซึ่งช่วยให้การเรียนการสอนน่าสนใจ สามารถดึงความ สนใจของผู้เรียน ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนเป็นไป อย่างมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนมีความสุขและสนุกสนาน นอกจากนี้ ข้าพเจ้ามีการใช้ภาษาไทยที่ถูกต้อง เพื่อเป็น แบบ อย่ างที่ดีให้ กับนั กเ รี ยน ร ว ม ถึงใ ช้ป ร ะโ ยค ภาษาอังกฤษง่ายๆในชั้นเรียน เพื่อฝึกให้นักเรียนคุ้นเคย กับภาษามากยิ่งขึ้น

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓ ภาพองค์ประกอบที่ 2 ด้านการปฏิบัติงาน ประจ าปีการศึกษา 2566 (ครั้งที่ 3) 6. การใช้ภาษาและเทคโนโลยี ใช้สื่อเทคโนโลยีมาช่วยในการจัดการเรียนรู้ และการท างานที่ได้รับมอบหมายให้ส าเร็จลุล่วงได้ดี

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรียมความพร้อมและพัฒนาอย่างเข้มของครูผู้ช่วย ครั้งที่ ๓