รายงานประจำปี-2563

บทสรุปสำหรับผู้บริหาร

โรงเรียนวัดกาโห่ใต้ เป็นโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล (1 ตำบล 1 โรงเรียนคุณภาพ) สพฐ.
เป็นโรงเรียนสถานศึกษาพอเพียง และเป็นโรงเรียนประชารัฐ ตั้งอยู่หมู่ที่ ๑ ตำบลควนหนองหงษ์ อำเภอ
ชะอวด จังหวัดนครศรีธรรมราช สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 3
เปิดสอนตั้งแต่ะระดับชั้นอนุบาล ๒ ถึงระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ผู้อำนวยการโรงเรียนชื่อ
นายสนั ติ ทะเดช เบอรโ์ ทรศัพท์ 089-5909970) มจี ำนวนนักเรยี น ประจำปีการศกึ ษา 2563
จำนวน ๒๖๓ คน มขี า้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 21 คน ศกึ ษาข้อมูลเพิ่มเติมได้ท่ี
https://data.bopp-obec.info/web/?School_ID=1080210177

ผลการประเมินคุณภาพภายในระดับการศกึ ษาปฐมวัย มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก อยู่ใน ระดับ
ยอดเยี่ยม (5) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ อยู่ในระดับ ดีเลิศ (4) มาตรฐานที่ 3
การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ อยู่ในระดับ ดีเลิศ (4) เอกสาร หลักฐาน เชิงประจักษ์ที่สนับสนุน
มาตรฐานที่ 1 ผลการประเมินพัฒนาการดา้ นร่างกาย อารมณ์ สังคม สตปิ ญั ญาของ เด็ก พบว่าเด็กร้อยละ
90 ขึน้ ไป ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 ผลการประเมนิ การบรหิ ารจัดการ ดา้ นหลักสูตร การจัดครู
การส่งเสริมครู การจัดสภาพแวดล้อม จัดสื่อ และการมีส่วนร่วมของพ่อแม่ ผู้ปกครอง อยู่ในระดับ ดีเลิศ
(4) มาตรฐานที่ 3 ผลการประเมินการจัดประสบการณ์ให้กับเด็ก การจัด บรรยากาศให้เรียนรู้ด้วยสื่อ
เทคโนโลยี อยู่ในระดับ ดีเลิศ (4) แผนการยกระดับให้สูงขึ้นในปีต่อไป คือเขียนแผนการจัดประสบการณ์
Active Learning จัดทำ ผลิตสื่อ เพื่อพัฒนากล้ามเนื้อเล็กให้ผู้เรียน โดยใช้กระบวนการ PLC จัดกิจกรรม
แลกเปล่ียนเรยี นรู้การจดั กิจกรรมประสบการณ์ โดยกระบวนการ PLC กจิ กรรมการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้
แบบโครงการ (Project Approach) ผลการประเมินคุณภาพในระดับการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน มาตรฐานที่ 1
คุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดบั ดีเลิศ (๔) มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ อยู่ในระดับ ดีเลศิ
(4) มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่เี น้นผู้เรียนเป็นสำคญั อยใู่ นระดับ ดเี ลศิ (4)

เอกสาร หลักฐานเชิง ประจักษ์ที่สนับสนุน มาตรฐานที่ 1 มีผลการประเมิน RT ของ
นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ได้คะแนน เฉลี่ยร้อยละ ๗๒.๐๐ อยู่ในระดับคุณภาพ ดี ส่วนการอ่าน
การเขียน การสื่อสาร การคิดคำนวณ การคิด วิเคราะห์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ การอภิปราย
แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ การแก้ปญั หา การสรา้ งชิน้ งาน และ การใชเ้ ทคโนโลยี และดา้ นทักษะพื้นฐาน เจตคติท่ี
ดีต่อการศึกษาและการประกอบอาชีพสุจริต ตลอดจน คุณลักษณะที่พึงประสงค์ของผู้เรียน นักเรียนผ่า น
เกณฑ์ที่โรงเรียนกำหนด ร้อยละ ๘๐ ขึ้นไป นักเรียนมี ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษาได้
คะแนนร้อยละ ๗๖.๖๐ แผนการยกระดับให้สูงขึ้นในปีต่อไป คือ พัฒนาให้นักเรียนมีทักษะในการอ่าน
การเขยี น การส่อื สาร และการคดิ คำนวณเปน็ ไปตามเกณฑ์ท่ีโรงเรยี นกำหนดในแตร่ ะดับชั้น พัฒนาให้นักเรียน
มีความสามารถในการคิดจำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผล
ประกอบการตดั สินใจ มีการอภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมเี หตุผล พัฒนาใหน้ กั เรียนมี
ความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็นทีม เชื่อมโยงองค์ความรู้ และ
ประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สิ่งใหม่ ๆ พัฒนาให้นักเรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง และสังคมในด้านการเรียนรู้ การสื่อสาร การทำงาน
อย่างสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม พัฒนาให้นักเรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา
จากพื้นฐานเดิมในด้านความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการต่าง ๆ รวมทั้ง พัฒนาให้นักเรียนมี
ความกา้ วหน้าในผลการทดสอบระดบั ชาติ มคี วามรู้ ทกั ษะพนื้ ฐานในการจัดการเจตคติทด่ี ีพร้อมที่จะศึกษาต่อ

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นวดั กาโห่ใต้ ปีการศึกษา ๒๕๖๓

ในระดับช้ันท่ีสงู ขน้ึ มพี ฤติกรรมเปน็ ผูท้ มี่ คี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกติกา
เอกสาร หลักฐานเชิงประจักษ์ที่ สนับสนุน มาตรฐานที่ 2 โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการ

คุณภาพของสถานศึกษา คือ โมเดล PDCA ที่บูรณา การงานปกติกับงานประกันคุณภาพภายใน และผลการ
ประเมินในทกุ ประเด็นพิจารณาอยู่ในระดบั ดเี ลิศ (4) แผนการยกระดับใหส้ งู ขึ้นในปตี ่อไป คือ กิจกรรมการ
เรียนการสอนโดยใชโ้ ครงงาน กจิ กรรมพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความก้าวหน้าทางด้านวิชาชีพ
กิจกรรมอบรมครูและบุคลากรทางการศึกษาให้ความรูก้ ารใช้ สื่อและเทคโนโลยี ส่งเสริมสนับสนุนใหค้ รูมีการ
พัฒนาตนเองเพื่อไปพัฒนาการเรียนการสอนให้มีความหลากหลาย เน้นการวัดและประเมินผลอย่างต่อเนื่อง
ทั้งเป็นรายบุคคลและรายชั้น วิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนรายสาระและตัวชี้วัดเพื่อหาวิธีการ แนวทางใน
การยกระดับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนทุกชั้นเรียน ส่งเสริมพัฒนาผู้ปกครองนักเรียนให้มีความตระหนักใน
บทบาทให้มากขึ้น และได้มีส่วนร่วมในการกำหนดทิศทางการพัฒนาโรงเรียนและสร้างเครือข่ายผู้ปกครองใน
รปู แบบต่าง ๆ เชน่ มคี ณะกรรมการชน้ั เรยี นมีการกำหนดบทบาทหน้าท่ใี ห้ชดั เจน

เอกสาร หลกั ฐานเชิงประจักษท์ ส่ี นบั สนุน มาตรฐานที่ 3 ผลการประเมินกระบวนการเรยี นการ
สอนทีเ่ นน้ ผู้เรียนเป็น สำคัญ ส่วนใหญค่ รูปฏิบัติไดใ้ นระดบั ดเี ลศิ (4) และครูปฏบิ ัติได้ระดบั ยอดเย่ียม (5)
คือ การใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ และการบริหารจัดการชัน้ เรียนเชิงบวก แผนการยกระดับ
ให้สูงขึ้นในปี ต่อไป คือ ส่งเสริม สร้างความตระหนัก ความพยายาม ให้ครูได้ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความมุ่งม่ัน
ให้จัดทำแผนการเรียนรู้ทุกสาระ มีแผนการวัดผลประเมินรายกลุ่มสาระ ตรงตามมาตรฐานและตัวชี้วัด
มีการนิเทศ ติดตาม จากฝ่ายวิชาการและผู้บริหารโรงเรียนอย่างเป็นระบบความโดดเด่นของโรงเรียนวัดกาโห่
ใต้ คือโครงการเกษตรทฤษฎีใหม่ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ได้แกก่ จิ กรรมการเลี้ยงปลาดุก เล้ียง
จิ้งหรีด เลี้ยงกบ ปลูกผักสวนครัว สวนชะอม สวนกล้วย สวนสมุนไพร สวนผักเขลยี ง งานประดิษฐ์ ได้แก่ การ
แกะหนังตะลุง การทำเศษไม้ป้ายชื่อ การทำโคมไฟจากกะลา และได้รับความร่วมมือจากชุมชนเป็นอย่างดี
ส่วนการปฏิบัติที่ดีของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ คือ ๑ โรงเรียน ๑ ตำบล ๑ โรงเรียนคุณภาพ โรงเรียนประชารัฐ
สถานศึกษาพอเพียง โรงเรียนโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย โรงเรียนส่งเสริ ม
ประชาธิปไตย เปน็ โรงเรียนทีผ่ ู้ปกครองนอกเขตบริการส่งบุตรหลานมาเรยี นเปน็ จำนวนมาก

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวดั กาโหใ่ ต้ ปีการศึกษา ๒๕๖๓

คำนำ

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ ปีการศึกษา 2563 ฉบับนี้จัดทำขึ้นตาม
กฎกระทรวงการประกนั คุณภาพการศึกษา พ.ศ.2562 ขอ้ 3 ระบใุ ห้สถานศึกษาจดั ส่งรายงานผลการประเมิน
ตนเองให้แก่หน่วยงานต้นสังกัดหรือหน่วยงานที่กำกับดูแลสถานศึกษาเป็นประจำทุกปี เพื่อรายงานผลการ
ดำเนินงานตามมาตรฐานการศึกษาที่สะท้อนผลการพัฒนาคุณภาพการศึกษา ซึ่งเป็นผลการดำเนินงานของ
สถานศกึ ษาท่ีสอดคลอ้ งกับมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย 3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเดก็ กระบวนการ
บริหารและการจัดการ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสำคัญ และมาตรฐานระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน 3
มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของผู้เรียน กระบวนการบริหารและการจัดการ และกระบวนการจัดการเรียนการ
สอนท่ีเนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ เพ่อื นำเสนอรายงานผลการจัดการศึกษาในรอบปีการศึกษา 2563 ต่อหน่วยงาน
ตน้ สงั กดั และหนว่ ยงานทเ่ี กยี่ วข้อง ตลอดจนเผยแพร่ต่อสาธารณชนได้รบั ทราบ และเตรียมความพร้อมในการ
รับการประเมินภายนอกรอบสี่ โดยสำนักงานรับรองมาตรฐานการศึกษาและประเมินคุณภาพการศึกษา
(องค์การมหาชน) ต่อไปขอขอบพระคุณ คณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
และผู้ที่มีส่วน เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ที่มีส่วนร่วมในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา
ปีการศึกษา 2563 คณะ ผู้จัดทำหวังเป็นอย่างยิ่งว่า เอกสารรายงานฉบับนี้ จะเป็นประโยชน์ต่อการนำไปใช้
ในการพฒั นาคณุ ภาพ การศกึ ษาของโรงเรียนวัดกาโหใ่ ต้ ปีการศกึ ษา 2564 ตอ่ ไป

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นวัดกาโห่ใต้ ปีการศึกษา ๒๕๖๓

สารบญั หน้า
ก
เรอื่ ง ค
บทสรุปสำหรบั ผบู้ ริหาร…….………………………………………………………………………………………………… ง
คำนำ………………………………………………………………………………………………………………………………… 1
สารบญั ……………………………………………………………………………………………………………………………… 1
ส่วนที่ 1 ขอ้ มลู พนื้ ฐานของสถานศกึ ษา 1
1
-วสิ ัยทศั น.์ .................................................................................................................. ......... 1
-อัตลักษณข์ องสถานศกึ ษา.................................................................................................. 1
-เอกลักษณ์.................................................................................................................... ...... 2
-ขอ้ มลู พนื้ ฐานทวั่ ไป ........................................................................................................... 2
-ขอ้ มลู บคุ ลากร .................................................................................................................. 2
-ผลการประเมินคุณภาพภายนอก รอบ 4 .......................................................................... 2
-ความโดดเดน่ ของโรงเรียนวัดกาโหใ่ ต้.................................................................................. 4
-การปฏิบัติที่ดขี องโรงเรียนวัดกาโห่ใต้.................................................................................. 4
-ความต้องการชว่ ยเหลือจากต้นสังกดั หรือ หน่วยงานทเี่ กี่ยวขอ้ ง...................................... 7
ส่วนท่ี 2 ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายใน ระดบั การศกึ ษาปฐมวัย 9
-มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของเดก็ .......................................................................................... 12
-มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ........................................................... 12
-มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ ี่เนน้ เดก็ เปน็ สำคัญ .................................................. 15
สว่ นท่ี 3 ผลการประเมินคณุ ภาพภายใน ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน ............................................... 17
-มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผู้เรียน ..................................................................................... 20
-มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ ........................................................... 20
-มาตรฐานที่ 3 กระบวนการเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั ..................................... 22
ส่วนที่ 4 เกียรตบิ ัตรและรางวัลทีไ่ ด้รบั 22
-เกยี รติบตั รและรางวัลทน่ี ักเรียนไดร้ ับในรอบปกี ารศึกษา 2563 .......................................
-เกยี รติบตั รและรางวลั ท่ผี ูบ้ รหิ ารและโรงเรยี นได้รับในรอบปีการศกึ ษา 2563 .................. 23
-เกียรติบัตรและรางวัลท่ีผคู้ รูไดร้ บั ในรอบปีปีการศึกษา 2563 ...........................................
ภาคผนวก
-สารสนเทศของผลการทดสอบระดบั ชาติ RT NT O-NET ...............................................

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ ปีการศึกษา ๒๕๖๓

สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู พ้ืนฐานของสถานศกึ ษา

⮊วสิ ยั ทศั น์

ภายในปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นวักาโหใ่ ต้ บรหิ ารจดั การ ให้ผูเ้ รียน ผูบ้ รหิ าร ครู บุคลากร

กรรมการสถานศึกษา ตลอดจนผู้ปกครอง มสี ว่ นรว่ มในการบรหิ ารจัดการศึกษา

สภาพโรงเรียน สะอาด ภมู ิทศั น์ดี เทคโนโลยีพร้อม

นักเรยี น สุขภาพดี วิชาเด่น มารยาทเยย่ี ม

ครู สอนดี มคี วามรับผดิ ชอบ

ผบู้ ริหาร ระบบดี มีภาวะผนู้ ำ

กรรมการสถานศึกษา ร่วมมือ ร่วมใจ ใฝ่พฒั นา

ผูป้ กครอง ตระหนกั สนับสนุน รว่ มมอื

⮊อตั ลกั ษณ์ของสถานศึกษา
ไหวส้ วย รวยนำ้ ใจ

⮊เอกลกั ษณ์
สะอาด มารยาทดี

⮊ข้อมูลพื้นฐานท่ัวไป
ที่ตัง้ โรงเรียนวัดกาโหใ่ ต้ ตั้งอยหู่ มทู่ ่ี ๑ ตำบลควนหนองหงษ์ อำเภอชะอวด จังหวัดนครศรธี รรมราช

สงั กัดสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต 3
ระดับท่ีเปดิ สอน เปิดสอนต้ังแตะ่ ระดบั ช้ันอนุบาล 2 ถงึ ระดับชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6
จำนวนนกั เรยี น จำนวน 263 คน (ข้อมลู ณ วันที่ 10 มถิ ุนายน 2563)
จำนวนข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา จำนวน 20 คน
ขอ้ มลู บุคลากร เบอรโ์ ทรศพั ทส์ ำหรบั การติดต่อ

ที่ ชอ่ื – สกลุ ตำแหน่ง เบอร์โทรศัพท์
1 นายสันติ ทะเดช ผู้อำนวยการโรงเรียน 089-5909970
๒ นางสาวโศรยา กุศลสุข ครผู ูช้ ่วย ๐๘๒-๗๘๗๓๘๘๔
๓ นางสาวสุดารัตน์ หัสจำนงค์ ครูผูช้ ว่ ย ๐๖๔-๐๕๑๑๒๑๔
๔ นางวรรณา แกว้ เพช็ ร ครชู ำนาญการพเิ ศษ ๐๘๙-๙๗๒๘๒๗๗
๕ นายโอภาส ชชู ว่ ย ครูชำนาญการ ๐๙๓-๑๙๘๔๓๓๔
๖ นางสมสวาสด์ิ ล่องเลิศ ครูชำนาญการ ๐๘๓-๒๗๓๕๔๑๙
๗ นายสวสั ด์ิ แก้วเพ็ชร ครูชำนาญการ ๐๘๑-๙๕๖๔๗๕๘
๘ นางสาวสำรวย จันทนา ครู ๐๙๓-๑๓๕๔๒๙๖
๙ นางฉลวย เหล่าคนค้า ครู ๐๘๑-๑๘๗๙๑๔๒
๑๐ นางสาวสุพรรณี มีเสน ครูชำนาญการ ๐๙๘-๐๕๘๒๔๕๙
๑๑ นายคลอ่ ง กุศลสขุ ครูชำนาญการพเิ ศษ ๐๘๙-๗๓๘๖๙๗๙

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นวัดกาโหใ่ ต้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ท่ี ๑

ท่ี ช่อื – สกลุ ตำแหนง่ เบอร์โทรศัพท์
๑๒ นางวรรณี ทองน้ำแกว้ ครูชำนาญการพิเศษ ๐๘๐-๑๔๖๓๗๗๔
๑๓ นางสาวอมรรัตน์ ทองเสน ครผู ู้ชว่ ย ๐๙๕-๔๒๖๒๐๑๙
1๔ นางสาวธภิ ารัช พลู สวัสด์ิ ครูผ้ชู ่วย 092-4449418
๑๕ นางสาววรรณวดี สุรยิ นต์ ครอู ตั ราจา้ ง ๐๘๖-๑๐๐๓๑๒๓
๑๖ นางสาวสุวนันท์ จนั หุณยี ์ ครอู ตั ราจา้ ง ๐๙๒-๓๖๑๓๙๐๖
๑๗ นางสาวอารยา นนุ่ จันทร์ ครอู ตั ราจ้าง ๐๙๘-๐๔๕๖๕๓๑
๑๘ นางสาวศริ วิ รรณ จันทร เจ้าหนา้ ทธี่ ุรการ ๐๘๖-๒๗๔๘๑๕๒
๑๙ นายจารึก ทองนุ่น นกั การภารโรง ๐๘๒-๕๓๗๔๔๓๐
๒๐ นางยภุ า ษรภกั ดี แมค่ รัว ๐๘๗-๘๙๒๖๔๖๐
21 นางสาวกศุ ล เพ่งพินิจ แมค่ รัว ๐๘๔-๑๙๒๙๗๓๐

⮊ ผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก รอบ ๔ (เม่ือวันท่ี ๘-๑๐ มกราคม ๒๕๖๓ )

⮊ ความโดดเด่นของโรงเรยี น
๑. โครงการเกษตรทฤษฎีใหม่ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ได้แก่กิจกรรมการเล้ยี งปลาดุก

เล้ยี งจง้ิ หรีด เลี้ยงกบ ปลกู ผกั สวนครัว สวนชะอม สวนกลว้ ย สวนสมุนไพร สวนผักเขลียง
๒. งานประดิษฐ์ ได้แก่ การแกะหนงั ตะลงุ การทำเศษไมป้ ้ายชื่อ การทำโคมไฟจากกะลา
๓. ความรว่ มมือจากชมุ ชน ได้แก่ กีฬาสสี มั พันธ์

⮊ การปฏิบัติทดี่ ขี องโรงเรียน
1. โรงเรยี น ๑ ตำบล ๑ โรงเรยี นคุณภาพ
2. โรงเรยี นประชารฐั
3. สถานศกึ ษาพอเพียง

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นวดั กาโหใ่ ต้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้าท่ี 2

4. เป็นโรงเรยี นโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย
5. เป็นโรงเรยี นสง่ เสริมประชาธิปไตย
6. เป็นโรงเรยี นทผ่ี ู้ปกครองนอกเขตบรกิ ารสง่ บตุ รหลานมาเรียนเปน็ จำนวนมาก
7. สถานศกึ ษาต้นแบบภายใตก้ จิ กรรม “จงั หวัดนครศรีธรรมราช สะอาด สวยงาม”
8. โรงเรยี นคุณภาพชุมชน

⮊ ความตอ้ งการชว่ ยเหลือจากต้นสงั กัด หรือ หน่วยงานท่ีเกีย่ วข้อง

-

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นวดั กาโหใ่ ต้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้าท่ี 3

ส่วนที่ 2 ผลการประเมินคุณภาพภายใน ระดับการศกึ ษาปฐมวัย
มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของเด็ก

 1. ผลการประเมินมาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเดก็ อย่ใู นระดับ ยอดเยีย่ ม

ประเดน็ พจิ ารณา ผลการประเมนิ คา่ เปา้ หมาย สงู /ตำ่
กว่าคา่
1.1 มกี ารพัฒนาด้านร่างกาย แขง็ แรง มสี ขุ นิสัยทดี่ ี คะแนน ระดบั คะแนน ระดับ เปา้ หมาย
และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ ร้อยละ คณุ ภาพ รอ้ ยละ คุณภาพ สงู กว่า

1.2 มกี ารพฒั นาดา้ นอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และ ๙๕.๖๖ ยอดเย่ยี ม ๘๐ ดีเลิศ สูงกว่า
แสดงออกทางอารมณ์ได้ (ระดบั ๕) (ระดับ ๔)
สูงกว่า
1.3 มีการพัฒนาการด้านสังคม ชว่ ยแหลือตนเอง และ ๙๖.๕๐ ยอดเยี่ยม ๘๐ ดเี ลิศ
เป็นสมาชิกที่ดขี องสังคม (ระดับ ๕) (ระดับ ๔) สงู กวา่

1.4 มีพฒั นาการด้านสติปญั ญา สื่อสารได้ มีทักษะ ๙๕.๘๐ ยอดเยี่ยม ๘๐ ดีเลศิ บรรลุ
การคดิ พื้นฐานและแสวงหาความรไู้ ด้ (ระดับ ๕) (ระดบั ๔)
สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1
๙๔.๒๕ ยอดเยี่ยม ๗๐ ดี
(ระดบั ๕) (ระดับ ๓)

ยอดเย่ียม ดีเลิศ

2. เอกสาร หลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ทสี่ นบั สนุน
โรงเรียนวดั กาโหใ่ ต้มีกระบวนการพฒั นาเด็กท่ีหลากหลายในระดบั ชั้นอนบุ าลปที ี่ ๑–3 ส่งเสริมให้เด็กมี

พัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรงมีสุขนิสัยที่ดี และดูแลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัดให้เด็กได้รับ
ประทานอาหารที่ สะอาด ถกู สขุ ลักษณะ ปรมิ าณเหมาะสมตามวยั มีการควบคุมดูแลให้เด็กดมื่ นมเปน็ ประจำทุก
วันอย่าง สม่ำเสมอ มีการช่งั น้ำหนกั วัดสว่ นสงู ภาคเรยี นละ ๒ ครัง้ จดั หา อุปกรณ์ ซ่อมแซมสนามเด็กเล่นให้มี
ความปลอดภัย สะดวก พร้อมใช้งานอยู่ ตลอดเวลา ไม่มีจุดที่เป็นอันตราย มีกฎ กติกา ข้อตกลงในการดูแล
ตนเองให้ปลอดภัย หลีกเลี่ยงจาก อันตราย มีการจัดบอร์ดให้ความรู้แก่เด็กเกี่ยวกับโรคติดต่อในชุมชน
โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกัน อุบัติเหตุที่เกิดขึ้นได้ในชีวิตประจำวัน มีการรณรงค์ต่อต้านยาเสพติด มีการจัด
กิจกรรมสขุ ภาพดมี ีสุขเพือ่ ส่งเสริมพัฒนาการด้านรา่ งกายใหก้ ับเด็ก และได้รับความร่วมมือจากโรงพยาบาลชะ
อวด ในการดูแลส่งเสรมิ สุขภาพอนามยั ของเด็ก นอกจากนี้ยังมีการสง่ เสรมิ ใหเ้ ด็กได้เล่นกีฬาตามความสามารถ
สนับสนนุ ให้เข้ารว่ มการแขง่ ขนั กฬี าในระดบั โรงเรียน และระดบั อำเภออยใู่ นระดับ ๕ รอ้ ยละ 9๕.66

โรงเรียนวดั กาโห่ใตม้ กี ารสง่ เสรมิ พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ ระดับช้ันอนบุ าลปที ่ี ๑–3 ปลูกฝังให้เด็ก
มีความซื่อสัตย์สุจริต ไม่เอาสิ่งของ ของผู้อื่นมาเป็นของตน มีความอดทน มีความมั่นใจ กล้าพูด กล้าแสดงออก
ยิ้มแย้มแจ่มใส มีการจัด กิจกรรมทางด้านศิลปะ ดนตรี ให้นักเรียนได้วาดภาพ ระบายสี เพื่อสร้างจินตนาการ
และมีอารมณ์ผ่องใส ให้เด็กได้ทำกิจกรรมด้วยความสนุกสนาน มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเพื่อน ทั้งในและนอก
หอ้ งเรยี น โดยครไู ด้ ดำเนนิ การจัดประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ และ
มีการจัด กจิ กรรมร้อง เลน่ เต้นรำ เปน็ ประจำ อยู่ในระดับ ๕ รอ้ ยละ 9๖.๕๐

โรงเรยี นวัดกาโห่ใตม้ ีการส่งเสรมิ ให้เด็กมีพัฒนาการด้านสงั คม ช่วยเหลือตนเอง เปน็ สมาชิกที่ดีของสังคม
มีวินัยในตนเองระดบั ชั้นอนุบาลปีที่ ๑–3 ใหม้ ีสัมมาคารวะกบั ผู้ใหญ่ มมี ารยาททีด่ ี ยิ้ม ไหว้ ทักทาย ชว่ ยเหลือ
ตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจำวัน สามารถรับประทานอาหารด้วยตนเองและมีมารยาทในการรับประทาน

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวดั กาโห่ใต้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้าท่ี 4

อาหาร รู้จักดูแลรักษาความ สะอาด ทั้งภายในและนอกห้องเรียน โดยการจัดกิจกรรมแบ่งเขตพื้นที่รับผิดชอบ
รู้จักช่วยเหลือ แบ่งปัน เพื่อนในห้องเรียน ทำงานร่วมกับเพื่อนๆ ได้ โดยการใช้กิจกรรมกลุ่มในการจัด
ประสบการณ์ การเรียนรู้รู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ ของตน และของส่วนรวม ปลูกฝังให้นักเรียนรู้จัก
ประเพณีวัฒนธรรม ด้วยกิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย รู้จักทดแทนบุญคุณพ่อ แม่ ครู โดยจัดกิจกรรมวัน
สำคัญทางชาติ กิจกรรมวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา เช่นพ่อ วันแม่ วันไหว้ครู วันเข้าพรรษา อยู่ในระดับ ๕
รอ้ ยละ ๙๕.๘๐

ผลการประเมินพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และ เป็นสมาชิกที่ดีของสังคม นักเรียนระดับชั้น
อนบุ าลปที ่ี ๑-3 มีวินัยรับผิดชอบเชื่อฟังคำสั่งสอนของพ่อแม่ ครู อาจารย์ มีความซอ่ื สัตย์ สุจริต ช่วยเหลือ
แบ่งปัน เล่นและทำงานร่วมกับผู้อื่นประพฤติตนตามวัฒนธรรม ไทยและศาสนาที่ตนนับถือ นักเ รียนระดับ
ปฐมวัยโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ทุกคนชว่ ยเหลือตนเองในการทำกิจวัตรประจำวัน มีวนิ ยั ในตนเอง รู้จักการประหยัด
พอเพยี ง มีส่วนรว่ มในการดูแลรักษาส่ิงแวดล้อมท้งั ในและนอกห้องเรียน มมี ารยาททางวฒั นธรรมไทย เช่น การ
ไหว้ การทักทาย จากโครงการส่งเสริมสนับสนุนวิชาการ (ปฐมวัย) กิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย ส่งผลให้
นกั เรียนระดับปฐมวัยโรงเรยี นวัดกาโห่ใตอ้ ยู่ในระดับ ๕ รอ้ ยละ ๙๕.๘๐

โรงเรียนวัดกาโห่ใต้มีการส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐาน
และแสวงหาความรู้ได้ในระดับชั้นอนุบาลปีที่ ๑–3 โดยการเข้าร่วมโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์ น้อยแห่ง
ประเทศไทย ทำให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิด สร้างสรรค์ รู้จักแก้ปัญหา โดยส่งเสริมให้
เด็กมีความสนใจเรียนรู้ สิ่งต่างๆ รอบตัว กล้าซักถามเพื่อค้นหาคำตอบ มีการจัดกิจกรรมหนูน้อยรักการอ่าน
เพื่อส่งเสริมให้เด็กมีทักษะทางภาษา มีนิสัยรักการอ่าน ส่งเสริมให้เด็กอ่านนิทานและเล่านิทานที่ตนเองอ่านให้
ครูและเพื่อน ฟัง มีการส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการในระดับต่างๆมี
การ สร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉีก ตัด ปะ ส่งเสริมให้เด็กได้เสนอผลงาน
ด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพื่อให้เด็กได้ปฏิสัมพันธ์กับ บุคคลภายนอก
เรยี นรนู้ อกสถานที่ แกป้ ัญหาในสถานการณ์จริงอยใู่ นระดบั ๕ รอ้ ยละ ๙๔.๒๕

ผลการประเมินพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้ มีทักษะการคิดพื้นฐานและแสวงหาความรู้ได้
นักเรียนระดับชั้นอนุบาลปีที่ 2 – 3 มีจินตนาการและ ความคิดสร้างสรรค์ มีความสามารถในการสื่อสารให้
ผู้อื่นรับรู้ด้วย ภาษา ท่าทาง การอ่าน การเขียน สัญลักษณ์ และความสามารถในการเรียนรู้โดยใช้กระบวนการ
ทางวิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ในการแสวงหาความรู้ นักเรียนระดบั ปฐมวัยโรงเรยี นวัดกาโห่ใต้ทุกคน สนทนา
โต้ตอบและเล่าเร่ืองให้ผู้อน่ื เข้าใจ ต้ังคำถามในส่งิ ทต่ี นเองสนใจหรือสงสัยและพยายามค้นหาคำตอบ อ่านนิทาน
และเล่าเรื่องที่ตนเองอ่านได้เหมาะสมกับวัย มีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดแก้ปัญหาและสาม ารถ
ตดั สนิ ใจเรอ่ื งง่ายๆได้ จากโครงการส่งเสริมสนบั สนุนวิชาการ (ปฐมวัย) โครงการเพ่ิมประสิทธภิ าพการเรียนการ
สอนสาระสังคมและภาษาต่างประเทศ (ปฐมวัย) กิจกรรมเรียนรู้สู่โลกกว้าง ส่งผลให้นักเรียนระดับปฐมวัย
โรงเรียนวดั กาโหใ่ ต้ อยู่ในระดับ ๕ ร้อยละ ๙๔.๒๕

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นวดั กาโห่ใต้ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ท่ี 5

3. การดำเนนิ งานในปที ี่ผ่านมา
พัฒนาด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดแี ละดูแลความปลอดภัยของตนเอง ครูจัดกิจกรรมส่งเสรมิ

ใหเ้ ดก็ มนี ำ้ หนกั ส่วนสงู ตามเกณฑ์มาตรฐาน พฒั นาให้เดก็ สามารถเคลอ่ื นไหวร่างกายคล่องแคล่ว ทรงตวั ไดด้ ี
เด็กสามารถใชม้ ือและตาประสานสมั พันธไ์ ด้ดี เด็กสามารถดแู ลสขุ ภาพอนามยั ส่วนตนและปฏบิ ัติจนเป็น
นิสัย สง่ เสรมิ ใหเ้ ดก็ สามารถปฏบิ ตั ิตนตามข้อตกลงเก่ยี วกับความปลอดภยั หลกี เลย่ี งสภาวะที่ เสีย่ งตอ่ โรค สิ่ง
เสพตดิ และระวงั ภยั ต่อบุคคล สภาพแวดล้อมและสถานการณท์ ี่เสยี่ ง อันตราย

พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ ครจู ัดกจิ กรรมส่งเสริมให้เด็กร่าเริง
แจ่มใส แสดงอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ให้เด็กรู้จักยับยั้งชั่งใจ อดทนในการรอคอย ยอมรับและพอใจใน
ความสามารถและ ผลงานของตนเองและผู้อื่น กิจกรรมให้เด็กมีจิตสำนึกและค่านิยมที่ดีมคี วามมัน่ ใจ กล้าพูด
กล้าแสดงออก ช่วยเหลือ แบ่งปันเคารพสิทธิ รู้หน้าที่ รับผิดชอบ อดทนอดกลั้น ซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรม
จริยธรรมตามสถานศกึ ษากำหนด เด็กไดช้ ืน่ ชมและมีความสุขกบั ศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่ือนไหว

พัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของสังคม ครูจัดกิจกรรมให้เด็กฝึก
ชว่ ยเหลอื ตนเองในกจิ วัตรประจำวนั ให้เดก็ มวี นิ ัยในตนเอง ประหยัดและพอเพยี ง ร่วมดูแลรกั ษาสิ่งแวดล้อม
ในโรงเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย ผ่านกิจกรรม กลางแจ้ง กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมทัศนศึกษา
แหลง่ เรียนรู้ กิจกรรมกีฬาสี กจิ กรรม ไปวดั ในวันสำคญั ทางศาสนา กิจกรรมศกึ ษาแหล่งเรยี นรู้ กิจกรรมกีฬา
สี ฝึกการไหว้ในตอนเช้ากอ่ นเขา้ หอ้ งเรียน การย้มิ ทักทาย และมสี ัมมาคารวะต่อผใู้ หญ่ เพ่อื ให้เด็กได้ปรบั ตัว
เข้ากบั สงั คม และเดก็ เลน่ ทำงานรว่ มกับผู้อน่ื ได้ แก้ไขข้อขดั แย้ง โดยปราศจากการใช้ความ รุนแรง

พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา สอ่ื สารได้ มที กั ษะการคดิ พืน้ ฐานและแสวงหาความรู้ ครูจดั กจิ กรรมให้
เด็กฝึกสนทนาโต้ตอบเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจ ให้เด็กมีความสามารถในการคิดรวบยอด การคิดเชิงเหตุผลทาง
คณิตศาสตร์และ วิทยาศาสตร์ การคิดแก้ปัญหาและสามารถตัดสินใจในเรื่องง่ายๆได้ เด็กสร้างสรรค์ผลงาน
ตามความคิดและจินตนาการ ผ่านกิจกรรมเล่านิทาน กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริม
ประสบการณ์ กิจกรรมสร้างสรรค์ กิจกรรมเสรี กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมศึกษา กิจกรรมบ้าน
นักวิทยาศาสตร์ เพอ่ื สง่ เสริมทักษะการคดิ การแกป้ ญั หา ทักษะทางภาษาและการส่อื สาร ซึ่งโรงเรยี นไดด้ ำเนิน
โครงการพัฒนาเด็กปฐมวัย ตามโครงการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน โครงการส่งเสริมสนับสนุนวิชาการปฐมวัย
โครงการ ส่งเสริมสุขภาพ โครงการกีฬาสัมพันธ์ โครงการวันสำคัญ โครงการอาหารกลางวัน และโครงการ
เยี่ยมบ้านประสานใจ เพื่อช่วยเหลอื นักเรียน พรอ้ มทงั้ พ่อ แม่ ผปู้ กครอง ชมุ ชน และทุกฝ่ายท่ีเกี่ยวข้องได้
ร่วมกันสนับสนุน ร่วมพัฒนาเด็กปฐมวัย ให้เด็กใช้สื่อเทคโนโลยี เช่น แว่นขยาย แม่เหล็ก เป็นเครื่องมือใน
การเรียนรูแ้ ละแสวงหาความรู้ได้ โครงการบ้านนักวทิ ยาศาสตร์นอ้ ยประเทศไทย

4. แผนการยกระดับคณุ ภาพให้สูงข้ึนในปีต่อไป
๑. เขียนแผนการจัดประสบการณ์ Active Learning
๒. จัดทำ ผลติ สือ่ เพอื่ พฒั นากล้ามเนื้อเล็กใหผ้ ู้เรียน โดยใชก้ ระบวนการ PLC
๓. จัดกจิ กรรมแลกเปล่ยี นเรียนรู้การจัดกจิ กรรมประสบการณ์ โดยกระบวนการ PLC
๔. กิจกรรมการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้แบบโครงการ (Project Approach)

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นวดั กาโห่ใต้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้าที่ 6

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การ

 1. ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ อยูใ่ นระดับ ดีเลิศ

ประเดน็ พิจารณา ผลการประเมิน คา่ เปา้ หมาย สูง/ต่ำ
ระดบั คณุ ภาพ ระดบั คุณภาพ กว่าค่า
เป้าหมาย
2.1 มหี ลกั สตู รครอบคลุมพฒั นาการทง้ั 4 ด้าน สอดคลอ้ งกับบรบิ ท ดเี ลศิ ดีเลศิ เทา่ กัน
ของทอ้ งถ่นิ (ระดบั ๔) (ระดบั ๔)
เท่ากนั
2.2 จัดครูให้เพยี งพอกบั ช้นั เรียน ดีเลิศ ดเี ลศิ
(ระดบั ๔) (ระดบั ๔) เทา่ กนั
2.3 สง่ เสรมิ ให้ครมู ีความเชีย่ วชาญด้านการจดั ประสบการณ์
ดีเลศิ ดเี ลิศ เทา่ กัน
2.4 จดั สภาพแวดลอ้ มและส่ือเพ่ือการเรียนรู้ อยา่ งปลอดภัย และ (ระดับ ๔) (ระดบั ๔)
เพยี งพอ เทา่ กัน
ดีเลิศ ดเี ลิศ
2.5 ให้บริการสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและส่ือการเรยี นรูเ้ พ่อื สนับสนุน (ระดับ ๔) (ระดับ ๔) เทา่ กนั
การจัดประสบการณ์
ดีเลศิ ดีเลิศ บรรลุ
2.6 มรี ะบบบรหิ ารคณุ ภาพที่เปิดโอกาสใหผ้ ู้เกีย่ วขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ ม (ระดับ ๔) (ระดับ ๔)

สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 ดเี ลิศ ดเี ลศิ
(ระดับ ๔) (ระดับ ๔)

ดเี ลิศ ดีเลิศ

2. เอกสาร หลักฐานเชิงประจักษท์ ่สี นบั สนนุ
ผลการประเมินหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน

สถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช 2560
สถานศึกษาออกแบบการจดั ประสบการณ์ทีเ่ ตรียมความพร้อมและไม่เร่งรัดวิชาการ ตอบสนองความต้องการ
และความแตกต่างของเด็กปกติและกลุม่ เป้าหมายเฉพาะ และสอดคลอ้ งกบั วิถีชีวิตของครอบครัว ชุมชนและ
ทอ้ งถน่ิ มคี ุณภาพอย่ใู นระดบั 4

ผลการประเมินการจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน สถานศึกษาจัดครู เหมาะสมกับภาระกิจการเรียน
การสอน จดั ครูจบการศึกษาปฐมวัยอยา่ งเพียงพอกบั ชัน้ เรียน อยู่ในระดบั 4

ผลการประเมินการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัด ประสบการณ์ สถานศึกษาได้จัดให้มี
การพัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรูค้ วามสามารถในการวิเคราะห์และ ออกแบบหลักสูตรสถานศกึ ษา ครูมี
ทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็ก พร้อมทั้งได้ ยึดประสบการณ์สำคัญในการ
ออกแบบการจัดกิจกรรม มีการสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก
และครอบครัวอยใู่ นระดบั 4

ผลการประเมินการจัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการ เรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ
สถานศึกษาจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรียนที่คำนึงถึง ความปลอดภัย ส่งเสริมให้ เกิดการ
เรียนรู้เป็นรายบุคคลและกลุ่ม การเล่นแบบร่วมมือร่วมใจมีมุมประสบการณ์ที่หลากหลาย มีสื่อการเรียนรู้
เชน่ ของเลน่ หนงั สอื นิทาน ส่อื จากธรรมชาติ สอื่ เทคโนโลยี อยู่ในระดับ 4

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้าที่ 7

ผลการประเมินการให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับส นุนการจัด
ประสบการณ์ สถานศึกษาได้อำนวยความสะดวก และให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ วัสดุ อุปกรณ์
เพื่อสนับสนนุ การจัดประสบการณ์และพัฒนาครู อย่ใู นระดบั 4

ผลการประเมนิ การมรี ะบบ บรหิ ารคุณภาพที่เปดิ โอกาสให้ผู้เกีย่ วข้องทกุ ฝ่ายมีส่วนรว่ ม ผปู้ กครอง
และผทู้ ีเ่ กีย่ วขอ้ งทุกฝ่ายมสี ่วนรว่ ม ในการใหก้ ารสนบั สนุนในการจัดกิจกรรมต่าง ๆ เพอื่ พฒั นาเด็ก และจัดส่ง
รายงานผลการประเมินตนเองให้ หน่วยงานต้นสังกัด อยูใ่ นระดับ 4

3. การดำเนินงานในปีท่ผี า่ นมา
หลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถ่ิน โรงเรียนได้จัดทำ

หลักสูตรปฐมวัยของสถานศกึ ษา ครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่นใช้หลักสตู ร
สถานศกึ ษาปฐมวัยพุทธศักราช 2563 โรงเรยี นวดั กาโห่ใต้ ปรบั ปรุงหลกั สูตรเมื่อ วันที่ 1 กรกฎาคม 2563
สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น และเมื่อสิ้นปีการศึกษา 2563 ประเมินการใช้หลักสูตรเพื่อปรับปรุง ต่อไป
การจัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน จัดประสบการณ์กิจกรรมต่าง ๆ ส่งเสริมพัฒนาการด้านต่างกับเด็กให้เตม็
ศกั ยภาพ การส่งเสริมใหค้ รูมคี วาม เชี่ยวชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์ สง่ ครเู ข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ
“บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ประเทศไทย” อบรม โครงการพัฒนาการจัดประสบการณ์ การเรียนการสอน
ปฐมวัย และอบรมเชิงปฏิบัติการโครงการโรงเรียน คุณธรรมสพฐ สพป.นศ 3 ประชุมเชิงปฏิบัติการการ
ประกันคุณภาพภายในและเตรียมรับการประเมิน คุณภาพภายนอกแนวใหม่ อบรมเชิงปฏิบัติการผ่านระบบ
ทางไกลและระบบออนไลน์ หลกั สูตรการจัดประสบการณก์ ารเรยี นร้บู ูรณาการวิทยาศาสตรด์ ว้ ยการสืบเสาะหา
ความร้ใู นระดับปฐมวัย จัดสภาพแวดล้อม และสื่อเพือ่ การเรียนรู้ อย่างปลอดภัย และเพียงพอ โรงเรียน
จัดห้องเรียน หอ้ งน้ำ ห้องส้วม สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย นา่ เรียน น่าอยู่ มีพ้นื ที่แสดงผลงานเด็ก พื้นที่
สำหรับมุมประสบการณ์ และครูใช้สื่อ ห้องเรียนมีป้ายนิเทศ มีสื่อและเทคโนโลยี มีคอมพิวเตอร์ ทีวี สื่อของ
เล่นทก่ี ระตนุ้ ให้คิดและหาคำตอบ เพยี งพอกบั นกั เรียน ให้บรกิ ารสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศและสอื่ การเรียนรู้
เพื่อสนับสนุนการจัด ประสบการณ์ โรงเรียนจัดเตรียมคอมพิวเตอร์ระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อเป็น
แหล่งสืบค้นหาความรู้ใน ด้านจัดการเรียนการสอนเป็นสื่อการเรียนการสอนให้กับเด็กอย่างสะดวกรวดเร็ว
สืบค้น ผลิต ใช้สื่อ ด้วยระบบ เทคโนโลยีสารสนเทศ DLIT NEW DLTV ห้องสมุดมีชีวิต ห้องปฏิบัติการ
วิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการ คอมพิวเตอร์ ป้ายนิเทศ มุมประสบการณ์ มุมสื่อ โรงอาหาร มีระบบบริหาร
คุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสใหผ้ ู้เกยี่ วข้องทุกฝา่ ยมีสว่ น โรงเรียนดำเนนิ งานโครงการและกจิ กรรมท่ีได้เข้าร่วมและมี
ส่วนร่วม เช่น การประชุมผู้ปกครอง กิจกรรมวันแม่แห่งชาติ กิจกรรมวันไหว้ครู กิจกรรมโรงเรียนสีขาว
กิจกรรมวนั วิสาขบชู า กจิ กรรมวนั เขา้ พรรษา กจิ กรรมวนั เด็กแห่งชาติ กจิ กรรมวนั สุนทรภู่ กจิ กรรมวันลอย
กระทง

ซึ่งโรงเรียนไดด้ ำเนินโครงการพัฒนาเด็กปฐมวยั โครงการประกันคุณภาพภายในสถานศกึ ษา โครงการ
นิเทศภายในสถานศึกษา โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมและปรับปรุงซ่อมแซมอาคารเรียน อาคารประกอบ
และส่ิงกอ่ สรา้ งอ่นื โครงการพฒั นาบคุ ลากร และผู้ปกครอง ชมุ ชน ผ้เู ก่ียวขอ้ งมีสว่ นร่วม

4. แผนการยกระดบั คุณภาพใหส้ ูงขนึ้ ในปีตอ่ ไป
๑. กจิ กรรมผลิตสื่อ ประกอบการจดั ประสบการณร์ ะดบั ปฐมวัย
๒. กิจกรรมห้องเรยี นมชี วี ติ โดยการจดั มมุ ประสบการณ์ ที่หลากหลายและปรบั เปลย่ี นหมนุ เวียนตาม

หนว่ ยการเรยี นรู้ และสถานการณต์ า่ ง
๓. กิจกรรมทอ่ งโลกกวา้ งสรา้ งการเรยี นรู้ สนู่ ักเรยี น

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโหใ่ ต้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้าท่ี 8

๔. ส่งเสริมการประชุม อบรม พฒั นาครูแบบออนไลน์ ในด้านความรู้ ประสบการณ์ การจัดกจิ กรรม
พฒั นาเด็ก

มาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณ์ท่เี นน้ เดก็ เป็นสำคัญ

 1. ผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 การจัดประสบการณท์ เี่ น้นเดก็ เป็นสำคญั อยใู่ นระดับ ดเี ลิศ

ผลการประเมนิ ค่าเปา้ หมาย สงู /ตำ่
กว่าคา่
ประเดน็ พิจารณา ระดับคณุ ภาพ ระดับคณุ ภาพ เปา้ หมาย
เทา่ กนั
3.1 จดั ประสบการณท์ ่ีส่งเสริมใหเ้ ด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่าง ดเี ลิศ ดีเลศิ
สมดลุ เตม็ ศักยภาพ (ระดบั ๔) (ระดบั ๔) เท่ากัน

3.2 สร้างโอกาสให้เดก็ ได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ตั อิ ยา่ งมี ดีเลิศ ดีเลิศ เท่ากนั
ความสขุ (ระดบั ๔) (ระดบั ๔)
เทา่ กนั
3.3 จดั บรรยากาศท่เี อ้ือต่อการเรยี นรูใ้ ชส้ อ่ื เทคโนโลยที ่เี หมาะสมกบั วยั ดีเลิศ ดเี ลิศ
(ระดับ ๔) (ระดับ ๔) บรรลุ
3.4 ประเมนิ พฒั นาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนำผลประเมินพัฒนาการ
เด็กไปปรบั ปรุงการจดั ประสบการณ์และพฒั นาเด็ก ดีเลิศ ดเี ลศิ
สรุปผลการประเมินมาตรฐานท่ี 3 (ระดบั ๔) (ระดบั ๔)

ดเี ลศิ ดีเลิศ

2. เอกสาร หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ทีส่ นับสนุน
ผลการประเมินการจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็ม

ศักยภาพ โดยครูจัดกิจกรรมท่ีส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้าน ทั้งด้านร่างกาย ด้านอารมณ์ จิตใจ ด้าน
สังคม และด้านสติปัญญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวัฒนธรรมในการดำรงชีวิต ซึ่งเป็นการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ เพื่อสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้ อย่างเป็นสุข ภายใต้คำว่า
เก่ง ดี มีสขุ จดั ประสบการณ์ใน อย่ใู นระดบั 4

ผลการประเมินการสร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข โดย
ครูเปิดโอกาสให้เด็กเลือกรูปแบบบูรณาการการเรียนรู้ แบบเรียนปน เล่น เพื่อให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง
อยา่ งอิสระ ตามความต้องการ ความสนใจ ความสามารถ เดก็ ได้เลือกเลน่ เรียนรู้ ลงมอื ทำ และสร้างองค์
ความรู้ดว้ ยตนเอง อยู่ในระดบั 4

ผลการประเมินการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สือ่ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย มีห้องเรียน
สะอาด อากาศถ่ายเท ปลอดภัย มีพื้นที่แสดงผลงานของเด็ก พื้นที่สำหรับมุมประสบการณ์ต่าง ๆ และพื้นท่ี
สำหรับจดั กิจกรรม เด็กมีสว่ นร่วมในการจัดกิจกรรม เด็กมีส่วนรว่ มในการจัดสภาพแวดล้อมในห้องเรียนอยู่
ในระดับ 4

ผลการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก ครูมีการศึกษาหลักการวัดและประเมินผลตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย
พุทธศกั ราช 2560 และเอกสารท่ีเก่ียวข้อง มกี ารพัฒนาเคร่ืองมือวัด วิธกี ารวัด และประเมินผลการเรียน
มีการจัดเก็บเครื่องมือวัดผลและประเมินผลอย่างเป็นระบบ มีการวัดและประเมินผลพัฒนาการของเด็กตาม
สภาพจรงิ อยใู่ นระดบั 4

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นวดั กาโห่ใต้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ท่ี 9

3. การดำเนินงานในปที ่ผี า่ นมา
การจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีการพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ โดยครู

วิเคราะหข์ อ้ มูลเด็กรายบคุ คล จดั ทำแผนการจดั ประสบการณว์ เิ คราะห์มาตรฐาน คุณลกั ษณะที่พึงประสงค์ใน
หลักสูตรสถานศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย โดยมีกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กครบทุกด้านทั้งด้าน
ร่างกาย ด้านอารมณ์ จติ ใจ ดา้ นสังคม และด้านสตปิ ญั ญา โดยไม่เน้นพฒั นาด้านใดดา้ นหนึ่งเพียงด้านเดียว
การสรา้ งโอกาสให้เด็กไดร้ ับประสบการณต์ รง เล่นและปฏบิ ตั ิอยา่ งมคี วามสุข โดยครจู ัดประสบการณ์การ
เรียนรู้ที่ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์โดยตรง จากการเรียนผ่านการเล่น โดยลงมือปฏิบัติจริงด้วยตนเองจัด
ประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม ให้เด็กได้มีโอกาสเลือกทำกิจกรรมอย่างอิสระ ตามความ
ต้องการ ความสนใจ ความสามารถ ตอบสนองต่อวิธีการเรียนรู้ของเด็กเป็นรายบุคคล และการเรียนรู้ราย
กลมุ่ เพื่อก่อให้เกิดความมีนำ้ ใจ ความสามัคคี การแบ่งปัน และการรอคอย เพอ่ื ส่งผลใหเ้ ด็กเกิดการเรียนรู้
ได้อย่างมีความสุข การจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย หลากหลาย
รูปแบบ จากแหล่งเรียนรทู้ ี่หลากหลายทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน เปิดโอกาสใหเ้ ดก็ ได้เลือกเลน่ เรียนรู้
ลงมือ ทำ และสร้างองค์ความรู้ด้วยตนเอง จัดบรรยากาศในชั้นเรียน ที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน
ชั้นเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอื้อเผื่อเผื่อแต่ต่อกันและกัน ซึ่งเป็น
แรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชั้นเรียน และปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็ก
นักเรียน ห้องเรียนมีบรรยากาศ แจ่มใส กว้างขวางพอเหมาะ มีมุมส่งเสริมประสบการณ์การเรียนรู้ มีการ
ตกแต่งห้องเรียนให้สดใส และมีสื่อการเรียนรู้ที่เอื้อต่อการจัดประสบการณ์การเรียนการสอน การดูแลความ
สะอาดในห้องเรยี น ครใู ช้สือ่ เทคโนโลยีท่ี เหมาะสมกบั ช่วงอายุของเด็ก โดยคำนึงถึงระยะความสนใจของเด็ก
และบริบทของเด็ก ได้แก่ คอมพิวเตอร์ โทรทัศน์ สำหรับการเรียนรู้เป็นกลุ่ม สื่อการเล่นที่กระตุ้นทักษะ
การคิด และการค้นหาคำตอบด้วยตนเอง การประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนำผลประเมิน
พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์ และพัฒนาเด็ก การประเมินพัฒนาการของเด็กปฐมวัย
จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการจัดกิจวัตรประจำวัน ด้วยเครื่องมือและวิธีการท่ี หลากหลาย
เช่น การสังเกต การสอบถาม การสำรวจ และการวิเคราะห์ผลพัฒนาการของเด็ก โดยให้ผู้ปกครองมีส่วน
รว่ ม เพ่ือได้นำผลการประเมนิ ไปพัฒนาศกั ยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณก์ ารเรียนรใู้ นชั้นเรียน
เพื่อพัฒนาครูอย่างเพียงพอและทั่วถึง มีการกำหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับ
มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษากำหนด มีการจัดทำแผนการจัดประสบการณ์ท่ี
สอดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย มกี ารประเมนิ ผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา
ติดตามผลการดำเนินงานและจัดทำรายงานผลการประเมินตนเองประจำปี มีการนำผลการประเมินไป
ปรับปรุงพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยทุกฝ่ายมีส่วนร่วม พร้อมทั้งรายงานผลการประเมินตนเองให้
หนว่ ยงานต้นสงั กดั อยา่ งตอ่ เนอ่ื ง ตลอดจนแลกเปลีย่ นเรยี นรู้การ จดั ประสบการณท์ ม่ี ีประสทิ ธภิ าพ

ซง่ึ โรงเรียนไดด้ ำเนินโครงการพัฒนาเด็กปฐมวัย คือ โครงการปรบั ปรงุ หลกั สตู รปฐมวยั โครงการพัฒนา
แหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียน โครงการคาราวานสานฝันเตมิ รักให้ครอบครัว โครงการส่งเสริมสนับสนุนวิชาการ
ปฐมวัย โครงการกีฬาสัมพันธ์ โครงการวันสำคญั โครงการโรงเรยี นสง่ เสริมสขุ ภาพ โครงการเย่ียมบา้ นประสาน
ใจ และ โครงการสง่ เสริมความสามัคคีระหวา่ งบ้าน โรงเรียนและชุมชน ตลอดจนไดร้ ับความร่วมมือจาก พ่อ
แม่ ผปู้ กครอง ชุมชน และผทู้ ่ีเก่ยี วข้อง

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนวดั กาโหใ่ ต้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้าท่ี 10

4. แผนการยกระดับคุณภาพใหส้ ูงขน้ึ ในปีตอ่ ไป
1. ครเู ขียนแผนการจดั ประสบการณ์ Active Learning
2. กิจกรรมหอ้ งเรียนมชี ีวติ โดยการจดั มมุ ประสบการณ์ที่หลากหลายและปรับเปลย่ี นหมุนเวียนตาม

หน่วยการเรียนรู้ และสถานการณต์ า่ ง
๓. สง่ เสริมสนับสนุน การดำเนินการ โครงงานบา้ นวทิ ยาศาสตร์น้อย
๔. ครูจัดทำ ผลติ สอ่ื เพ่อื พัฒนากล้ามเนื้อเล็กให้ผูเ้ รียน โดยใช้กระบวนการ PLC

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นวดั กาโห่ใต้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้าที่ ๑1

สว่ นท่ี 3 ผลการประเมินคุณภาพภายในระดับการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน

มาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของผู้เรยี น

✵1. ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผเู้ รียน อย่ใู นระดับ

ผลการประเมนิ คา่ เป้าหมาย สงู /ตำ่
คะแนน ระดบั กว่าค่า
ประเด็นพจิ ารณา คะแนน ระดับ รอ้ ยละ คณุ ภาพ เปา้ หมาย

ร้อยละ คณุ ภาพ ๗๕ ดี เท่ากัน
(ระดับ ๓) เท่ากัน
1.1 ผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของผู้เรยี น
๗๐ ดี เท่ากัน
1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขยี น การสื่อสาร ๗๕.๑๙ ดี (ระดบั ๓) เทา่ กัน
เทา่ กัน
และการคิดคำนวณ (ระดับ ๓) ๗๕ ดี เท่ากัน
(ระดบั ๓)
2) มีความสามารถในการวเิ คราะห์ คิดอย่างมี ๗๓.๗๗ ดี เทา่ กัน
๘๐ ดีเลิศ เท่ากัน
วิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ และ (ระดบั ๓) (ระดบั ๔) สูงกว่า
เท่ากนั
แกป้ ญั หา ๗๕ ดี บรรลุ
(ระดับ ๓)
3) มีความสามารถในการสรา้ งนวตั กรรม ๗๗.๖๑ ดี
๘๐ ดีเลิศ
(ระดับ ๓) (ระดบั ๔)

4) มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและ ๘๑.๓๓ ดีเลศิ ๙๐ ยอดเยย่ี ม
(ระดับ ๕)
การส่อื สาร (ระดบั ๔)
๙๐ ยอดเยี่ยม
5) มผี ลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสูตรสถานศึกษา ๗๖.๖๑ ดี ๘๐ ดีเลิศ

(ระดบั ๔) ๘๐ ดเี ลศิ
ดเี ลิศ
6) มีความรู้ ทกั ษะพน้ื ฐาน และเจตคติท่ีดีต่องานอาชพี ๘๐ ดเี ลิศ

(ระดบั ๔)

1.2 คุณลักษณะที่พึงประสงค์

1) การมีคุณลักษณะและค่านิยมทีด่ ตี ามที่สถานศกึ ษา ๙๕ ยอดเย่ยี ม

กำหนด (ระดับ ๕)

2) ความภมู ใิ จในท้องถนิ่ และความเป็นไทย ๙๘.๔๕ ยอดเยยี่ ม

3) การยอมรบั ท่ีจะอย่รู ่วมกนั บนความแตกตา่ งและ ๙๗ ยอดเยีย่ ม

หลากหลาย

4) สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสงั คม ๙๐ ดเี ลิศ

สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 1 ๘๔.๔๐

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนวดั กาโห่ใต้ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หน้าท่ี ๑2

✵2. เอกสาร หลกั ฐานเชิงประจักษ์ทสี่ นบั สนุน

1.1 ผลสมั ฤทธ์ิทางวิชาการของผเู้ รียน

ผลการประเมินการทดสอบการอา่ น (RT) ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 1 ได้คะแนนรอ้ ยละ 72.00 ไดร้ ะดับ

คุณภาพ ๓ การอ่าน การเขียน การสื่อสารภาษาองั กฤษ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1-6 ได้คะแนนร้อยละ 76.79

ได้ระดับคุณภาพ 3 การอ่าน การเขียน การสื่อสารภาษาไทย ได้คะแนนร้อยละ 77.70 ได้ระดับคุณภาพ 3

การ คิดคำนวณ ได้คะแนนร้อยละ 73.19 ได้ระดับคุณภาพ 3 ความสามารถในการคิดวิเคราะห์และการคิด

อย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา ได้คะแนนร้อยละ ๗๓.๗๗ ได้ระดับ

คุณภาพ ๓ มีความสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๗๗.๖๑ ได้ระดับคุณภาพ ๓ มีความสามารถในการใช้

เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ๘๑.๓๓ ได้ระดับคุณภาพ ๔ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตร

สถานศึกษา ได้คะแนนร้อยละ76.60 ได้ระดับคุณภาพ ๓มีความรู้ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชพี

๘๐ ได้ระดับคณุ ภาพ ๔และมี ผลการทดสอบ O-NET คา่ เฉลยี่ ไดค้ ะแนนรอ้ ยละ 39.98

1.2 คณุ ลักษณะทพ่ี ึงประสงคข์ องผเู้ รยี น

ผลการประเมินการมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด โดยดูจาก พฤติกรรม

นักเรียนมีความซื่อสัตย์สุจริตเก็บสิ่งของของเพื่อนได้ก็จะนำมาแจ้งคุณครูให้ประกาศหาเจ้าของทุกครั้งไป

ความรับผิดชอบ มีวินัย ในการเข้าแถวเป็นระเบียบ การแต่งกายเรียบร้อย มีจิตอาสา นักเรียนมีจิต อาสา

ช่วยงานคุณครูทุกคน มีลักษณะอันพึงประสงค์ 12 ประการ มีความรักชาติ เข้าแถวเคารพธงชาติทำกิจกรรม

หน้าเสาธงในตอนเช้า นักเรียนร้อยละ ๙๕ ได้ระดับคุณภาพ ๕ ผลการประเมินความภูมิใจในท้องถิ่น และความ

เป็นไทย โดยดจู าก การปฏบิ ตั ติ น รว่ มงานวันสำคัญทางพทุ ธศาสนากบั ชมุ ชน เช่น วันเขา้ พรรษา วันอาสาฬหบูชา

วันวสิ าขบูชา ฯลฯ ร่วมกันปลูกต้นไมใ้ นโรงเรยี นและวัดกาโห่ใต้ ร่วมกบั ชุมชนและ อบต.ควนหนองหงษ์ และร่วม

กิจกรรมประเพณีไทย เช่น วันสารทเดือนสิบร่วมกับทางวัดกาโห่ใต้ ร้อยละ๙๘.๔๕ ได้ระดับคุณภาพ ๕ การ

ประเมิน การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและหลากหลาย โดยดูจาก พฤติกรรม

นักเรียน ร่วมกันสร้างกติกาข้อตกลงประจำห้องเรียนและเวรประจำวัน เข้าค่ายลูกเสือเนตรนารีของกลุ่ม

เครือข่าย และผลการประเมินสุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม โดยดู จากพฤติกรรม นักเรียนดื่มนม

ตอนเช้าทุกวนั แปรงฟนั หลงั รบั ประทานอาหารกลางวัน นกั เรียนร้อยละ ๙๐ ไดร้ ะดบั คุณภาพ ๕

✵3. การดำเนนิ งานในปที ผ่ี า่ นมา
ความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสารและการคิดคำนวณ ให้นักเรียนชั้น ป.1 – ป.6

ท่องบทอาขยาน อ่านคำพื้นฐานและเขียนคำศัพท์ตามคำบอก ทุกวันๆ เพื่อมีความสามารถใน การอ่านเขียน
ภาษาไทยตามเกณฑ์ที่สถานศึกษากำหนด ฝึกการสื่อสารภาษาอังกฤษด้วยการทักทายเพื่อนและ ครูด้วยคำ
และประโยคง่ายๆ ได้ ในชั้นเรียน ฝึกทักษะการคิดคำนวณ การคิดเลขเร็วโดยมี กิจกรรม ท่องสูตรคูณก่อน
กลับบ้าน ความสามารถในการวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็น และ
แก้ปัญหา โรงเรียนจัดการเรียนการสอนบูรณาการ ความสามารถด้านการคิดในวิชาต่าง ๆ วางแผนการคิด
อย่างเป็นระบบแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและแก้ปัญหา โดยกระบวนการ PDCAและสามารถคิดวิเคราะห์
จำแนกไดว้ ่าสิ่งไหนดี สิง่ ไหนสำคญั สิง่ ไหนจำเป็น รวมท้งั รู้เทา่ ทนั โดย ตระหนักถึง โทษและพิษภัยของสิ่งเสพ
ติด ความสามารถในการสร้างนวัตกรรม นักเรียนได้ทำโครงงานตามความสนใจ และความถนัด เช่น
โครงงานวทิ ยาศาสตร์ การประดิษฐ์เครื่องผ่าหมาก การทำน้ำยาขัดรองเทา้ จากลกู ยางพารา การประดิษฐ์ของ
ใช้จากวัสดุธรรมชาติในท้องถิ่น (โคมไฟจากกะลามะพร้าว) สามารถจัดทำหนังสือเล่มเล็ก หนังสือทำมือ
เครื่องร่อน นำเสนอผลงานท่สี ร้างสรรคข์ ้นึ มา ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและ การสื่อสาร
นักเรียนได้ใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์พื้นฐาน สืบค้นข้อมูลทางอินเทอร์เน็ตเรียนรู้จาก คอมพิวเตอร์ในระบบ

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นวดั กาโหใ่ ต้ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ท่ี ๑3

เครือข่ายอินเตอร์เน็ตความเร็วสูงเพื่อเป็นแหล่งสบื ค้นหาความรู้ในการเรียนรู้ จัดสื่อการ เรียนการสอนให้กับ
เด็กได้เรียนรู้อย่างสะดวกรวดเร็ว ได้แก่ การเรียนรู้จากระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ DLIT NEW DLTVการ
เรียนรู้จากห้องสมุด ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์เพื่อใช้ในการสืบค้นข้อมูล ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตาม
หลักสตู รสถานศึกษา โรงเรยี นดำเนนิ โครงการนิเทศภายในสถานศึกษา มกี ารนิเทศการสอน สังเกตการสอน
และโครงการยกระดับสัมฤทธิ์ทางการเรียน จัดกลุ่มนักเรียนอ่านคล่อง เขียนคล่อง คิดเลข คล่อง ซ่อมเสริม
นักเรียนที่เรียนอ่อน และเสริมนักเรียนที่เรียนดี ประเด็นความรู้ ทักษะพื้นฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชีพ
นกั เรียนฝกึ ทำกจิ กรรมสร้างเสริมอาชีพในชวั่ โมงลดเวลาเรียนเพมิ่ เวลารู้ และโรงเรียน ดำเนนิ โครงการส่งเสริม
การเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ ได้แก่ กิจกรรมการเลี้ยงจิ้งหรีด การเลี้ยงกบ การเลี้ยงปลาดุก การ
เลี้ยงกุ้ง การเพาะชำกล้าไม้ การปลกู ผกั เป็นตน้ เพื่อให้นักเรยี นเรยี นมคี วามรู้สึกท่ีดีต่ออาชีพทส่ี จุ ริตและมีเจต
คตทิ ี่ดตี อ่ อาชีพตา่ ง ๆ

1.2 คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ของผู้เรยี น
การมีคุณลักษณะและค่านิยมที่ดีตามที่สถานศึกษากำหนด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตาม

หลักสูตร นักเรียนทำเวรประจำวัน บริเวณเขตรับผิดชอบ นักเรียนฝึกวินัยในการเข้าแถว แต่งกายเรียบร้อย
ทำกิจกรรมสวดมนต์ไหว้พระ นักเรียนมีจิตอาสา ช่วยงานคุณครู ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ นักเรียน
แสดงออกถึงความรักชาติ ฝึกเข้าแถวเคารพธงชาติ ทำกิจกรรมหน้าเสาธงในตอนเช้าอย่างตั้งใจ นักเรียนพบ
สิ่งของแล้วแจ้งคุณครูให้ประกาศหาเจ้าของทุกครั้ง ความภูมิใจในท้องถิ่นและความเป็นไทย นักเรียนทำ
กิจกรรมการเข้าแถวเคารพธงชาติด้วยความสงบ และ นักเรียนทุกคนทำบุญตักบาตรในวันสำคัญทาง
พระพุทธศาสนากับชุมชน เช่น วันเข้าพรรษา วันอาสาฬหบูชา ทำบุญสารทเดือนสิบ นักเรียนร่วมกันปลูกต้นไม้
ในโรงเรียนและที่สาธารณะประโยชน์ร่วมกับหมู่บ้าน และชุมชน นักเรียนอนุรักษ์ศิลปะพื้นบ้าน เช่น การรำ
มโนราห์ และร่วมกิจกรรมประเพณีไทย เช่น วันสงกรานต์ วันสารทเดือนสิบ วันเข้าพรรษา-ออกพรรษา วันลอย
กระทง และวนั ขึน้ ปใี หม่ การยอมรับท่ีจะอยู่ร่วมกนั บนความแตกตา่ งที่หลากหลาย นักเรยี นรว่ มกันสร้างกติกา
ข้อตกลง ประจำห้องเรียนและเวรประจำวัน ภายในห้องเรียนร่วมกัน เข้าค่ายพักแรมลูกเสือ เนตรนารี และ
ลูกเสือสำรองทำกิจกรรมที่โรงเรียน สุขภาวะทางร่างกาย และลักษณะจิตสังคม นักเรียนดื่มนมทุกวัน
ร่วมกจิ กรรมส่งเสริมสุขภาพร่างกาย สขุ ภาพฟัน นักเรียนเล่นกีฬาตา่ ง ๆ และการร่วมแสดงออกทางสร้างสรรค์
ร่วมกิจกรรมวันแม่ วันเด็ก วัน ซึ่งโรงเรียนได้ดำเนินกิจกรรม ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม กิจกรรมส่งเสริม
ประชาธิปไตยนักเรียน กจิ กรรม ส่งเสริมอนรุ กั ษ์ ศลิ ปะพนื้ บ้าน และรว่ มกิจกรรมในวันสำคัญตา่ ง ๆ

✵4. แผนการยกระดบั คุณภาพให้สงู ขึ้น ในปีต่อไป
1) พัฒนาให้นกั เรียนมีทักษะในการอา่ น การเขยี น การสอ่ื สาร และการคิดคำนวณเป็นไปตาม

เกณฑ์ทีโ่ รงเรยี นกำหนดในแต่ระดับชั้น
2) พฒั นาให้นกั เรียนมคี วามสามารถในการคดิ จำแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตรต่ รอง พิจารณา

อย่างรอบคอบโดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสนิ ใจ มกี ารอภปิ รายแลกเปล่ยี นความคดิ เหน็ และแก้ปัญหาอย่าง
มีเหตุผล

3) พฒั นาให้นักเรียนมคี วามสามารถในการรวบรวมความร้ไู ด้ทั้งด้วยตนเองและการทำงานเป็น
ทมี เช่อื มโยงองค์ความรู้ และประสบการณ์มาใช้ในการสรา้ งสรรค์สงิ่ ใหม่ ๆ

4) พัฒนาใหน้ กั เรียน มคี วามสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารเพ่ือพฒั นา
ตนเอง และสังคมในด้านการเรยี นรู้ การส่ือสาร การทำงาน อย่างสรา้ งสรรค์ และมีคุณธรรม

5) พัฒนาใหน้ ักเรยี น มีความกา้ วหน้าในการเรียนรตู้ ามหลกั สูตรสถานศึกษาจากพ้ืนฐานเดิมใน
ดา้ นความรู้ ความเข้าใจ ทักษะ กระบวนการตา่ ง ๆ รวมทง้ั

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นวดั กาโห่ใต้ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หน้าท่ี ๑4

6) พัฒนาใหน้ กั เรียนมคี วามก้าวหน้าในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทักษะพน้ื ฐานในการ
จัดการเจตคติท่ีดีพร้อมทจ่ี ะศึกษาต่อในระดับชนั้ ทส่ี งู ขนึ้ มีพฤติกรรมเปน็ ผ้ทู ีม่ ีคุณธรรม จริยธรรม เคารพใน
กฎกติกา

มาตรฐานที่ 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ

✵1. ผลการประเมนิ มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจดั การอย่ใู นระดับ ดีเลศิ

ผลการ ค่า สงู /ตำ่
กวา่ ค่า
ประเดน็ พิจารณา ประเมิน เป้าหมาย เป้าหมาย
ระดบั ระดับ
เท่ากนั
คุณภาพ คุณภาพ
เท่ากัน
2.1 มีเป้าหมายวสิ ัยทัศนแ์ ละพนั ธกิจท่สี ถานศึกษากำหนดชัดเจน ดเี ลศิ ดีเลศิ
เทา่ กัน
(ระดับ ๔) (ระดบั ๔)
เทา่ กัน
2.2 มีระบบบรหิ ารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา ดเี ลิศ ดีเลศิ
(ระดบั ๔) (ระดบั ๔) เท่ากัน

2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการทเี่ นน้ คณุ ภาพผู้เรยี นรอบดา้ นตามหลักสูตร ดีเลิศ ดีเลศิ เทา่ กนั

สถานศึกษาและทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย (ระดบั ๔) (ระดบั ๔) บรรลุ

2.4 พัฒนาครูและบุคลากรใหม้ ีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชพี ดีเลิศ ดเี ลิศ

(ระดบั ๔) (ระดบั ๔)

2.5 จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมทเ่ี อือ้ ต่อการเรยี นรู้อยา่ งมี ดเี ลศิ ดีเลศิ

คุณภาพ (ระดับ ๔) (ระดับ ๔)

2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนนุ การบรหิ ารจดั การและการ ดีเลศิ ดเี ลิศ

จดั การเรียนรู้ (ระดับ ๔) (ระดบั ๔)

สรปุ ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 2 ดเี ลิศ ดีเลศิ

✵2. เอกสาร หลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ท่ีสนบั สนุน
ผลการประเมินการมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน โรงเรียนมีการ

กำหนดเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจสอดคล้องกับสภาพปัญหาความต้องการพัฒนาของโรงเรียนโดยการ
ประชุมครูและบุคลากรทุกฝ่ายหาจุดอ่อนจุดแข็ง (SWOT) จัดทำพัฒนาแผนคุณภาพการศึกษา มีความ
สอดคล้องกันในระดับ 4 โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพของการศึกษา คือ โมเดล PDCA ที่บูรณา
การงานปกติกับงานประกันคุณภาพภายใน และโรงเรียนได้จัดโครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน 4 ฝ่าย
คือ ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายบุคคล ฝ่ายงบประมาณ และฝ่ายบริหารงานทั่วไป สามารถปฏิบัติได้อย่างเป็นระบบ
ในระดับ 4 โรงเรียนดำเนนิ งานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลักสตู รสถานศกึ ษาและ
ทุกกลุ่มเป้าหมาย โดยส่งเสริมให้ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ โครงสร้างรายวิชา คำอธิบายรายวิชา เกณฑ์การ
วัด และประเมินผลของแต่ละรายวิชา มีการจัดการเรยี นการสอน แบบ Active Learning โดยส่งเสริม นิเทศ
ให้ครูทุกคนมีแผนการจัดการเรียนรู้โดยการประเมินและปรับปรุงหลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้ ทุกกลุ่มสาระ
การเรียนรู้ ปรับปรุงโครงสร้างรายวิชา คำอธิบายรายวิชา เกณฑ์การวัดและประเมินผลการ จัดการเรียนการ
สอนที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนสามารถพัฒนากระบวนการคิด การปฏิบัติจริง สามารถนำไป ประยุกต์ใช้ใน

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นวดั กาโหใ่ ต้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้าที่ ๑5

ชีวิตประจำวันได้โดยใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ แหล่งเรียนรู้ โดยการบริหารชั้นเรียนเชิงบวก สามารถ
ตรวจสอบผลการประเมินผู้เรยี นได้อย่างเปน็ ระบบและนำผลมาพฒั นาผู้เรยี นโดยแลกเปลี่ยนความ คิดเห็นกนั
ระหว่าง ครู เพื่อน และผู้ปกครองในการดำเนินงานพฒั นาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสตู ร
สถานศึกษาให้กับทุกกลุ่มเปา้ หมาย มีผลการประเมินระดับคุณภาพอยู่ในระดับ 4 ผลการประเมินการพัฒนา
ครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญ ทางวิชาชีพ ครูได้รับการพัฒนาในหลากหลายรูปแบบทั้งศึกษาด้วย
ตนเอง การอบรมจากหน่วยงานต้นสังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต ๓
การอบรมพัฒนาแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ความคดิ เหน็ จากบุคลากรทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา และการได้รับ
การอบรมพัฒนาจากหน่วยงานเอกชน หรอื ภาครฐั ในหน่วยงานอนื่ ๆท่เี กีย่ วข้องกับการจดั การศึกษาท้งั โดยตรง
และทางอ้อม ซึ่งครูและบุคลากรสามารถนำมาใช้ในการพัฒนาความ เชี่ยวชาญทางวิชาชีพได้ในส่วนท่ี
เกยี่ วเนือ่ งกนั ครูได้รบั การพัฒนาครูรปู แบบครบวงจร อบรมระบบประกันคุณภาพภายในของ สถานศกึ ษา อยู่
ในระดับ 4 ผลการประเมินการจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อย่างมี
คุณภาพ ทำใหน้ ักเรียนเรียนรู้ได้ดี เปน็ ที่พงึ พอใจของผูท้ ่ีเก่ยี วข้อง อยูใ่ นระดบั 4 ผลการจัดระบบเทคโนโลยี
สำรสนเทศเพื่อสนับสนนุ การบริหารจดั การและการเรียนรู้ ทำใหค้ รทู กุ คนสอนโดย ใชเ้ ทคโนโลยี เช่น NEW
DLTV , DLIT YouTube และนกั เรยี นเรียนร้ไู ดอ้ ย่างมคี วามสขุ และทันโลกทนั เหตกุ ารณ์ อยู่ในระดบั 4

✵3. การดำเนินงานในปีทผี่ ่านมา
การมีเป้าหมายวิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดชัดเจน มีการประชุมระดมสมองกับทุกฝ่าย

ได้แก่ ผู้บริหาร ครู คณะกรรมการสถานศึกษา ร่วมกัน กำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย สอดคล้องกับ
สภาพปัญหาความต้องการตามนโยบายหน่วยงานต้นสังกัด และท้องถิ่น หาจุดอ่อน จุดแข็ง (SWOT) และ
จัดทำคุณภาพการศึกษา จัดทำแผนปฏิบัติการประจำปี โรงเรียนมีระบบบริหารจัดการคุณภาพ ของ
สถานศึกษา โรงเรียนจัดโครงสร้างการบริหารงานโรงเรียน 4 ฝ่าย ฝ่ายวิชาการ ฝ่ายบุคคล ฝ่าย งบประมาณ
และฝ่ายบริหารงานทั่วไป จัดระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาที่เข้มแข็ง ผ่าน กระบวนการ PDCA
โรงเรียนดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตร สถานศึกษาและทุก
กลมุ่ เป้าหมาย ส่งเสริมให้ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ จัดโครงสรา้ งรายวิชาค าอธบิ าย รายวิชาเกณฑก์ ารวดั
และประเมินผลของแต่ละวิชา ครูจัดการเรียนการสอน แบบ Active Learning โดย นักเรียนมีส่วนร่วมและ
เน้นการสอนแบบ Project Based Learning การเรียนเน้นกระบวนการ Problem Based Learning การ
พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ โรงเรียนจัดทำโครงการ อบรมพัฒนาครูและบุคลากร
โดยส่งเข้าร่วมอบรม และศึกษาดูงาน โรงเรียนที่ประสบความสำเร็จในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
เพื่อให้เกิดความเชีย่ วชาญในวิชาที่สอน นำความรู้มาพัฒนาวธิ ีการสอน เพื่อ ยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น
ให้สูงขึ้น จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ โรงเรียนจัด
สภาพแวดล้อมไดร้ ม่ รื่น นา่ อยู่ ปลอดภยั มมี ุมพักผ่อน มีสอ่ื เพือ่ การเรยี นรู้ จดั แหลง่ เรยี นรู้ท่ีเอื้อต่อการเรียนรู้
ของผู้เรียน ได้แก่ จัดป้ายนิเทศ มุมประสบการณ์ มุมสื่อ ปรับปรุงอาคารเรียน เพื่อให้เหมาะสมกับการเรียน
และท ากิจกรรม จัดห้องเรียน ห้องปฏิบัติการต่าง ๆ ให้เหมาะสมและปลอดภัยใน การเรียนการสอนให้
ทนั สมยั การจดั ระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบรหิ ารจัดการ และการเรียนรู้ จดั วัสดุ อุปกรณ์
คอมพิวเตอร์ระบบอินเตอร์เน็ตความเร็วสงู เพอ่ื เป็นแหล่งสืบค้นหาความรใู้ นด้าน จดั การเรยี นการสอน เป็นส่ือ
การเรียนการสอนให้กับผู้เรียนอย่างสะดวกรวดเร็ว มีระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ NEW DLTV และ DLIT
อย่างเพียงพอ ซึ่งโรงเรียนได้ดำเนินโครงการนิเทศภายในสถานศึกษา โครงการประกันคุณภาพภายใน
สถานศึกษา โครงการปรับภูมิทัศน์ภายในและภายนอกห้องเรียน และโครงการพัฒนาครูสู่มืออาชีพอย่าง
ต่อเนือ่ ง

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโหใ่ ต้ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ที่ ๑6

✵4. แผนการยกระดับคุณภาพให้สูงข้นึ ในปีต่อไป
1) มีโครงการการบริหารจดั การเกยี่ วกบั งานวิชาการ การพัฒนาหลกั สตู ร
2) กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู รทเ่ี นน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบด้าน
3) โครงการพฒั นาครูพฒั นาครูสคู่ รมู ืออาชีพ
4) โครงการจัดสภาพแวดลอ้ มให้เปน็ แหลง่ เรียนรู้
5) โครงการพฒั นาเพือ่ ยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น

มาตรฐานท่ี 3 กระบวนการเรยี นการสอนที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ

✵1. ผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการเรียนการสอนทเ่ี นน้ ผู้เรียนเป็นสำคญั อยู่ในระดับ ดเี ลิศ

ประเด็นพิจารณา ผลการ คา่ สูง/ต่ำ
ประเมิน เป้าหมาย กว่าคา่
3.1 จัดการเรียนรผู้ ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจริง และสามารถนำไป เปา้ หมาย
ประยกุ ตใ์ ชใ้ นชวี ิตได้ ระดบั ระดับ
คุณภาพ คุณภาพ เทา่ กัน
3.2 ใชส้ ื่อ เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหลง่ เรยี นรู้ทเี่ อื้อต่อการเรียนรู้
ดีเลิศ ดเี ลศิ สูงกวา่
3.3 มีการบรหิ ารจัดการชน้ั เรียนเชิงบวก (ระดบั ๔) (ระดบั ๔)
สูงกวา่
3.4 ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพัฒนา ยอดเยย่ี ม ดีเลศิ
ผเู้ รียน (ระดบั ๕) (ระดับ ๔) เทา่ กัน
3.5 มีการแลกเปลีย่ นเรยี นรู้และใหข้ ้อมลู สะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ
ปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้ ยอดเยย่ี ม ดีเลศิ เทา่ กัน
(ระดบั ๕) (ระดบั ๔)
สรุปผลการประเมนิ มาตรฐานที่ 3 บรรลุ
ดีเลิศ ดเี ลิศ
(ระดบั ๔) (ระดบั ๔)

ดเี ลิศ ดเี ลิศ
(ระดบั ๔) (ระดับ ๔)

ดีเลิศ ดเี ลิศ

✵2. เอกสาร หลกั ฐานเชิงประจักษ์ท่ีสนบั สนนุ
ผลการประเมินจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไป ประยุกต์ใช้ใน

ชวี ิตประจำวันได้ ครทู กุ คนมกี ารจดั การเรยี นรู้แบบ Active Learning มีการฝกึ ทกั ษะวิชาการ ทักษะชีวิตและ
อาชีพ ให้กับนักเรียน เน้นการฝึกปฏิบัติจริง เช่น การฝึกนักเรียนให้รู้จักการทำงานบ้าน เช่น การล้างจาน
การซักผ้า การประดิษฐ์ของเล่น ของใช้จากเศษวัสดุ ส่งเสริมการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ ได้แก่
กิจกรรมการเลี้ยงจิ้งหรีด การเลี้ยงกบ การเลี้ยงปลาดุก การเลี้ยงกุ้ง การเพาะชำกล้าไม้ การปลูกผัก อยู่ใน
ระดบั 4 มกี ารใชส้ ่อื เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรยี นรทู้ ี่เอื้อต่อการเรียนรู้ ครูทุกคนจัดกิจกรรมที่เอ้ือ
ต่อการเรียนรู้ มีการผลิตและใช้สื่อ DLIT และ NEW DLTV ในการจัดการเรียนการสอน ใช้ กิจกรรม Brain
Based Learning มีการใช้แหล่งเรียนรู้นอกสถานที่และจัดแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียน เช่น ห้องสมุด
ห้องปฏิบัติการ วิทยาศาสตร์ ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ อยู่ในระดับ ๕ มีการบริหารจัดการชั้น เรียนเชิง
บวก ครูทุกคนจัดกิจกรรมการสร้างการมีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ร่วมกับนักเรียน ร่วมสร้างกติกา
ข้อตกลงในชั้นเรียน จัดเวรประจำวัน มีมุมหนังสือ ป้ายนิเทศ เนื้อหาเป็นปัจจุบันน่าสนใจ สวยงาม

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโหใ่ ต้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ท่ี ๑7

และจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์ มุมนำเสนอผลงาน ที่เกิดภาคภูมิใจของนักเรียน อยู่ในระดับ ๕ ผลการ
ประเมิน ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบนำผลมาพัฒนาผู้เรียน ครูทุกคนศึกษานักเรียน
รายบุคคล ใช้การวัดประเมินผลแบบบูรณาการที่หลากหลาย มีการวิเคราะห์หลักสูตร มีคู่มือการวัดและ
ประเมินผล มีการวัด และประเมินผลตาม สภาพจริงและกำหนดผลคะแนนที่ชัดเจน มีการวิเคราะห์ผลการ
ทดสอบระดับชาติ ONET , NTและ RT จัดทำ ปพ.5 วัดผลและประเมินผลนักเรียนอย่างชัดเจน ตลอดปี
การศกึ ษา มกี ารตรวจสอบ และประเมนิ ผเู้ รียน นำผลการวดั และประเมินมาพฒั นาผู้เรียน จดั ทำวิจัยชั้นเรียน
เพื่อพัฒนาผู้เรียนต่อไป อยู่ ในระดับ 4 มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ และให้ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและ
ปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ ประชุมครูทุกคนเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การจัดทำโครงงานส่งเสริมทักษะ ศิลปะ
เพื่อพฒั นาผู้เรยี น กิจกรรม สรุปขอ้ มลู สะท้อนกลับท้ายชวั่ โมงสอน และ การจดั ทำวิจัยชัน้ เรียน เพื่อพฒั นาการ
เรียนรแู้ ละแก้ไขปญั หา ให้กบั ผูเ้ รยี น อยู่ในระดับ 4

✵3. การดำเนินงานในปีทผี่ ่านมา
ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

โรงเรียนส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอน เน้นการปฏิบัติ (Active learning) ให้ผู้เรียนผ่านกระบวนการคิด
ปฏิบัติจริง เพื่อนำไปสู่การเรียนรู้ที่ลึกซึ้งและคงทน ตามมาตรฐานและตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษา
ให้ นักเรียนมีส่วนร่วม ครูรู้จักผู้เรียนเป็นรายบุคคล โรงเรียนส่งเสริมให้ครูจัดกระบวนการเรียนการสอนที่เน้น
ผู้เรียนเป็นสำคัญ โดยการดำเนินงานและกิจกรรมอย่างหลากหลาย ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่ง
เรียนรู้ที่เอือ้ ต่อการเรียนรู้ โรงเรียนส่งเสริมให้ครูใช้สื่อการเรียนการสอน นวัตกรรมและเทคโนโลยี ภูมิปัญญา
ท้องถิ่น แหล่งเรียนรู้ทั้งภายในและภายนอก ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้จาก
ประสบการณ์ตรง ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนการสอนที่เน้นการปฏิบัติ มีกิจกรรมการเรียนรู้ที่หลากหลายตาม
ตัวชี้วัดในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ โดยใช้สื่อ เทคโนโลยี สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลายทั้งส่อื ที่
ครูผลิตขึน้ เอง จัดหาหรอื สบื คน้ มกี ารประเมินคณุ ภาพและประสิทธิภาพของสื่อการสอนทใี่ ช้ ครูทุกคนทำงาน
วิจัยในชั้น เรียนอย่างน้อยปีการศึกษาละ 1 เรื่อง มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก ส่งเสริมให้ครูมีการ
บริหารจัดการ ชั้นเรียนที่ส่งเสริม ให้เด็กรักการเรียนรู้ และเรียนรู้ร่วมกันอย่างมีความสุข ครูร่วมแลกเปลี่ยน
เรียนรู้และนำ ข้อมูล มาร่วมพัฒนาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้และสอนตามแผนการจัดการเรียนรู้ เช่น มีมุม
หนังสือ มุมแสดงผลงานนักเรียน มุมนำเสนอผลงาน และประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ และนำผลมา
พัฒนาผู้เรียน ครู ดำเนินการตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบ โดยใช้วิธีที่หลากหลาย และนำผล
มาพัฒนาผู้เรียน ทง้ั รว่ มกนั แลกเปล่ียนเรียนรู้ และนำผลท่ีได้มาปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ มีการแลกเปล่ียน
เรียนรู้และ ให้ ข้อมูลสะท้อนกลับเพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนรู้ จัดกิจกรรมประชุมครู เพ่ือ
แลกเปลี่ยนเรยี นรู้ เกี่ยวกับการจัดกจิ กรรมการเรียนการสอน ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ในแต่ละระดับชน้ั
เรียน และ ส่งเสริม การจัดทำวิจัยชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ของผู้เรียน ซึ่งโรงเรียนได้ดำเนินงาน
โครงการนิเทศภายในสถานศึกษา โครงการพัฒนาบุคลากร โครงการ ประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา
โครงการนิเทศภายในสถานศึกษา โครงการพัฒนาสภาพแวดล้อมและ ปรับปรุงซ่อมแซมอาคารเรียน อาคาร
ประกอบและส่ิงก่อสร้างอื่นอย่างต่อเนอื่ ง

✵4. แผนการยกระดับคณุ ภาพใหส้ ูงขึน้ ในปีตอ่ ไป
1) โครงการสง่ เสรมิ ความเป็นเลิศทางวิชาการ
2) โครงการโรงเรียนสง่ เสรมิ สุขภาพ
3) โครงการหอ้ งสมุดมชี วี ิต

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นวดั กาโห่ใต้ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ที่ ๑8

4) โครงการคาราวานวิทยาศาสตร์ นกั เรยี นชัน้ ประถมศกึ ษาปที ่ี4-6
5) โครงการทอ่ งโลกกวา้ ง สรา้ งการเรียนรู้ สนู่ ักเรยี น
6) โครงการนำครสู ู่โลกกวา้ ง สร้างมาตรฐานมืออาชีพ
7) โครงการเยีย่ มบ้านประสานใจ
8) โครงการเกษตรทฤษฎีใหม่ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวดั กาโหใ่ ต้ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หน้าท่ี ๑9

สว่ นท่ี 4 เกยี รตบิ ตั รและรางวัลท่ไี ดร้ บั
✵1. เกียรตบิ ตั รและรางวลั ท่นี กั เรียนไดร้ ับในรอบปที ผี่ า่ นมา

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นวดั กาโหใ่ ต้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ท่ี 20

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นวัดกาโหใ่ ต้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ท่ี 2๑

2. เกียรติบัตรและรางวัลท่ีผูบ้ รหิ ารและโรงเรียนได้รบั ในรอบปีท่ผี ่านมา
3. เกียรติบัตรและรางวัลทผ่ี ูค้ รูไดร้ ับในรอบปีทผ่ี า่ นมา

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนวัดกาโหใ่ ต้ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ท่ี 22

ภาคผนวก

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวดั กาโหใ่ ต้ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ท่ี 23

ผลการทดสอบระดับชาติของผู้เรยี น

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโหใ่ ต้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หน้าท่ี 24

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นวัดกาโหใ่ ต้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ท่ี 25

ผลการสอบวัดความสามารถพื้นฐานของผู้เรียนระดบั ชาติ (National Test : NT)

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดกาโห่ใต้ ปีการศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ท่ี 26

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นวัดกาโหใ่ ต้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ท่ี 27

ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติ (O-NET) ประจำปกี ารศกึ ษา 2563

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนวดั กาโหใ่ ต้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓ หนา้ ท่ี 28

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นวดั กาโหใ่ ต้ ปกี ารศึกษา ๒๕๖๓