K Pedagogy ของเล่น_Book

บล็อกไม้รูปทรง Mathematic

Learning Skill 1.ให้เด็กๆเรียนรู้ชื่อรูปทรงต่างๆจากบล็อกไม้
2.ชวนเด็กๆต่อบล๊อคไม้รูปทรงต่างๆให้สูงที่สุด และ
Cv Craft and Visual expression
L Linguistic skills แข็งแรงที่สุด
S Socio-emotional Competence 3.ชวนเด็กๆนั บจำนวนบล็อกไม้รูปทรงที่ใช้ไป เช่น สี่เหลี่ยม

3 อัน สามเหลี่ยม 2 อัน
4.เรียนรู้การเพิ่มจำนวนโดยการรวม
5.ทดสอบความแข็งแรงของบล๊อคไม้ที่เด็กๆต่อ เช่น นำพัดลม

มาเป่า

Literacy

1.ครูนำบัตรพยัญชนะและสระติดไว้ที่บล๊อคไม้
2.ครูบอกใบ้คำปริศนาและให้เด็กๆทายว่าคือคำว่าอะไร เช่น

มี 2 ข้าง เอาไว้ดู (ตา)
3.หาบล๊อคไม้พยัญชนะ สระ แล้วนำมาประสมคำ
4.ครูชักชวนเด็กๆอ่านคำประสมสระเดี่ยวพร้อมกัน

Coding

1.ให้เด็กๆจับคู่ชายหญิง
2.ครู ชักชวนเด็กๆเล่นเกมวิเคราะห์ส่ วนประกอบของภาพ

โดยครูมีภาพที่นำรูปทรงมาประกอบกัน
3.ให้เด็กๆสั งเกตภาพแล้วแยกส่ วนประกอบว่าภาพที่เห็นมีรู ป

ทรงอะไรบ้าน โดยหยิบล็อคไม้รูปทรงนั้ นขึ้นมาตามจำนวนที่
เห็น

English

PK OWAD : block
K1 OWAD : wood, block
K2 OWAD : numbers
K3 OWAD : shapes
OSAD : I make ______.

45

wooden jigsaw Mathematic

Learning Skill 1.ครูชักชวนเด็กๆอ่านนิ ทานเรื่องบ้าน 100 ชั้น
2.ครูมอบโจทย์ให้เด็กๆออกแบบบ้านของตนเอง โดยใช้จิ๊กซอว์
Cv Craft and Visual expression
ไม้มาประกอบกันตามจินตนาการ
L Linguistic skills C 3.ครูให้เด็กๆนำเสนอบ้านของตนเองและนั บจำนวนชั้น

S Socio-emotional Competence ของบ้านตนเอง
4.ทบทวนการเขียนตัวเลขตามจำนวนชั้นของผลงานบ้านตนเอง

Literacy

1.ครู ชักชวนเด็กๆสั งเกตลักษณะของแผ่นไม้จิ๊กซอว์
2.ครูให้เด็กนำแผ่นจิ๊กซอว์ มาทาบบนกระดาน จากนั้ นเขียนตาม
3.จากนั้ นให้ตกแต่ง ต่อเติมรูปบ้านของตนเอง
4.ครูชวนเด็กๆอ่านคำพื้นฐาน และเรียนรู้พยัญชนะ บ

Coding

1.ครูให้เด็กๆจับคู่ 2 คน
2.ครูนำแผ่นป้าย Pattern การต่อจิ๊กซอว์ตามแบบมาให้เด็กๆ

แต่ละคู่
3.ให้แต่ละคู่ต่อจิ๊กซอว์ตามแบบให้สำเร็จ

English

PK OWAD : house
K1 OWAD : jigsaw, brown
K2 OWAD : hard, heavy
K3 OWAD : circle, square, rectangle
OSAD : I make a house.

46

Tree House Mathematic

Learning Skill 1.ให้เด็กๆแบ่งกลุ่มเท่าๆ กัน
2.วางแผนโยนลูกบอลให้เข้าในช่องทางขึ้น Tree house ให้มาก
P Physical Wellbeing
Cv Craft and Visual expression ที่สุด โดยสลับกันโยนรอบละ 1 คน
S Socio-emotional Competence 3.ครูชักชวนเด็กๆเรียนรู้การเพิ่มจำนวน โดยการนั บลูกบอลที่

โยนเข้า
4.ให้เด็กๆเปรียบจำนวนลูกบอลของกลุ่มตนเองและกลุ่มเพื่อน

Literacy

1.ชักชวนเด็กๆสังเกต Tree house
2.ตั้งคำถามว่าอยากตกแต่ง Tree house เป็นอย่างไร
3.ครูชักชวนเด็กๆวาดรูปการออกแบบTree house ในสมุดวาด

ภาพ และเขียนชื่อในผลงาน
4.ครูให้เด็กๆนำเสนอผลงานตนเอง

Coding

1.ครูให้เด็กๆวางแผนการขึ้น Tree house โดยใช้เวลาน้ อยที่สุด
2.ให้เด็กๆเลือกอุปกรณ์ เสริมในการทำกิจกรรม
3.ให้เด็กๆเลือกเพื่อนในการทำภารกิจร่วมกัน
4.สรุ ปวิธีการที่ใช้ได้เหมาะสมทั้งอุปกรณ์ และเวลา

English

PK OWAD : Up, down
K1 OWAD : Rope, Ladder Rock Wall
K2 OWAD : Inside, Crawl Top ,Under
K3 OWAD : Share , Help
OSAD : I can share with my friends.

47

Rail Ball Mathematic

Learning Skill 1.โยนลูกบอลเข้าไปในช่องด้านบนสุดทีละ 1 ลูก
2.รอคอยให้ลูกบอลตกลงมาที่พื้น เพื่อนั บลูกบอลที่ตกลงมาที
P Physical Wellbeing ละ 1 ลูก
L Linguistic skills 3.เมื่อเล่นเสร็จแล้วชวนเด็ก ๆ นั บรวมกัน ว่าการที่ลูกบอล
Co Courage ตกลงมาทีละ 1 ลูก เป็นการเพิ่มหรือการลดจำนวน

Literacy

1.ครูนำบัตรภาพพยัญชนะติดกับลูกบอล จากนั้ น โยนลูกบอล
เข้าไปในช่องด้านบนทีละ 1 ลูก

2.รอคอยให้ลูกบอลตกลงมาที่พื้น และสังเกตว่าบัตรภาพ
พยัญชนะที่ติดกับลูกบอลเป็นพยัญชนะอะไร

3.ครูให้เด็ก ๆ เขียนพยัญชนะลงในสมุดให้ถูกต้อง เช่น ได้ภาพ
ไก่ เขียนพยัญชนะ ก.ไก่ ในสมุด

Coding

1.ครู สร้างสถานการณ์ ให้เด็กทำภารกิจต่อเลโก้ตามแบบที่
กำหนด

2.ครูจับเวลา โดยโยนลูกบอลเข้าไปในช่องด้านบนทีละ 1 ลูก
3.ถ้าหากลูกบอลตกลงมาถึงพื้น นั่ นคือ หมดเวลา

English

PK OWAD : Ball
K1 OWAD : Rail
K2 OWAD : Ball , Rail ,
K3OWAD : Ball , Rail , Time
OSAD : This is a ball

48

Jumper Number Mathematic

Learning Skill 1.ให้เด็กหยิบบัตรค่าของตัวเลข 1-9
2.ในบัตรค่าตัวเลข จะเป็นรูปภาพตามจำนวน 1-9
P Physical Wellbeing 3.ให้เด็ก ๆ กระโดด แล้วหยุดที่ตัวเลขตามบัตรค่าของตัวเลขที่
L Linguistic skills
Co Courage หยิบได้
4.ครูชวนเด็ก ๆ นั บจำนวนของตัวเลขทั้งหมดอีกครั้ง

Literacy

1.ติดสระบนแผ่น Jumper Number ให้ครบทุกแผ่น
2.ให้เด็ก ๆ กระโดดบนแผ่น Jumper Number ทำท่าทาง

ประกอบสระ เช่น กระโดดไปบนแผ่นที่มีสระอะ ก็ทำท่าสระอะ
3.ให้เพื่อนที่นั่ งรอคอย ทายว่า เพื่อที่กระโดดทำท่าทางเป็นสระ

อะไร
4.ครูทบทวนสระกับเด็ก ๆ อีกครั้ง

Coding

1.ครูสร้างโจทย์สถานการณ์ โดยสุ่มนำตัวอย่างสิ่งของไปวางไว้
บนแผ่น Jumper Number

2.แบ่งกลุ่มเด็กออกเป็น 4 กลุ่มเท่า ๆ กัน แล้วให้เด็กระดม
ความคิดกันว่า จะสามารถเดินทางไปเส้นทางใดจะใกล้ที่สุด
และบอกทิศทางและจำนวนก้าว

English

PK OWAD : Jump
K1 OWAD : Number 1-20
K2 OWAD : Number 1-20 , Jump
K3 OWAD : Number 1-20 , Jump , help
OSAD : I can help you.

49

ปีนผา Mathematic

Learning Skill 1.ครูแบ่งเด็กออกเป็น 4 กลุ่ม เล่นทีละ กลุ่ม
2.นำรูปภาพผลไม้หรือสิ่งของไปติดไว้ที่ผนั งด้านบน
P Physical Wellbeing 3.ให้แต่ละกลุ่มหยิบบัตรตัวเลข กลุ่มละ 1 ใบ แล้วให้ปีนขึ้นไป
L Linguistic skills
Co Courage หยิบภาพผลไม้หรือสิ่ งของให้ครบตามจำนวน
4.ครูชวนเด็ก ๆ นั บจำนวนอีกครั้ง

Literacy

1.ครูนำบัตรภาพพยัญชนะติดที่ผนั ง
2.หยิบบัตรพยัญชนะในกล่องปริศนาคนละ 1 ใบ
3.ให้เด็กปีนผาขึ้นไปตามเส้ นทางที่ตรงกับบัตรพยัญชนะของ

ตนเอง
4.ครูทบทวนการรู้จักพยัญชนะอีกครั้ง

Coding

1.นำภาพสถานที่ท่องเที่ยวติดไว้บนผนั งของปีนผา
2.ให้เด็ก ๆ ระดมความคิดว่า ถ้าหากจะไปสถานที่ด้านบน จะต้อง

ใช้เส้น ทางไหนใกล้ที่สุด
3.ให้เด็กออกมานำเสนอแนวคิดของกลุ่มตนเอง จากนั้ น

ทดลองปีนผา

English

PK OWAD : climb
K1 OWAD : climb , hill
K2 OWAD : climb , hill , Travel
K3 OWAD : climb , hill , Travel
OSAD : I can climb to the mountain.

50

บันไดลิง Mathematic

Learning Skill 1.แบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม เล่นทีละกลุ่ม
2.นำบัตรภาพค่าของตัวเลข 1-20 ไปติดไว้ตามจุดต่าง ๆ ของ
S Socio-emotional Competence
L Linguistic skills บันไดลิง
Co Courage 3.ให้เด็กหยิบบัตรตัวเลขจากกล่องสุ่ มปริศนา
4.ให้เด็ก ๆ แต่ละกลุ่มไปปีนผาเพื่อเก็บบัตรค่าของตัวเลขมาให้

ครบจำนวน

Literacy

1.ครูนำพยัญชนะตัวอย่างไปติดบนกำแพงบันไดลิง
2.แบ่งกลุ่มเด็ก ๆ ออกเป็น 4 กลุ่ม จำนวน เท่า ๆ กัน
3.ครูแจกบัตรพยัญชนะให้แต่ละกลุ่ม ระดมความคิดแล้วจัด

กลุ่มพยัญชนะที่เขียนคล้ายกัน
4.ให้เด็กแต่ละกลุ่มนำพยัญชนะไปติดบนบันไดลิง โดยนำ

พยัญชนะที่เขียนคล้ายกันไปติดไว้ด้วยกัน

Coding

1.ครูนำธงไปติดไว้บนผนั งของบันไดลิง
2.ชวนเด็ก ๆ แต่ละกลุ่มระดมความคิดว่า จะสามารถใช้เส้นทาง

ใดในการปีนบันไดลิงขึ้นไปหยิบธงอีกฝั่ ง โดยไม่ต้องเหยียบ
พื้น

English

PK OWAD : Box
K1 OWAD : Number
K2 OWAD : Box , Number , Stairs
K3 OWAD : Box , Number , Stairs
OSAD : Climb on the wall.

51

สไลเดอร์สีแดง Mathematic

Learning Skill 1.กลิ้งแท่งไม้ลงไปในช่องสไลเดอร์สี แดง
2.รอคอยให้แท่งไม้ตกลงมาที่พื้น เพื่อนั บแท่งไม้ที่ตกลงมา
S Socio-emotional Competence 3.เมื่อเล่นเสร็จแล้วชวนเด็ก ๆ นั บรวมกัน ว่าการที่แท่งไม้ตกลง
L Linguistic skills
Co Courage มารวมกันกี่แท่ง และเป็นการเพิ่มหรือการลดจำนวน

Literacy

1.นำบัตรภาพพยัญชนะติดกับแท่งไม้ จากนั้ น โยนแท่งไม้ลงไป
ในช่องทีละ 1 แท่ง

2.รอคอยให้แท่งไม้ตกลงมาที่พื้น และสังเกตว่าบัตรภาพ
พยัญชนะที่ติดกับแท่งไม้เป็นพยัญชนะอะไร

3.ครูให้เด็ก ๆ เขียนพยัญชนะลงในสมุดให้ถูกต้อง เช่น ได้ภาพ
จาน เขียนพยัญชนะ จ.จาน ในสมุด

Coding

1.ให้เด็ก ๆ วางแผนนำแท่งไม้กลิ้งไปยังจุดหมายที่ครูกำหนดให้
โดยสังเกตทิศทางของการจุดหมาย จากนั้ นวางแผนการวาง
ของเส้ นทางแท่งไม้

English

PK OWAD : Red
K1 OWAD : Red , Wooden stick
K2OWAD : Wooden stick
K3OWAD : Wooden stick
OSAD : I can climb on the Slider.

52

บาร์ไม้ Mathematic

Learning Skill 1. ร่วมกันสังเกตว่า ของเล่นบาร์ไม้เป็นรูปทรงอะไร
2. สำรวจของเล่น จากนั้ นสอบถามว่ามีรูปสี่เหลี่ยมทั้งหมดกี่รูป
L Linguistic skills
P Physical Wellbeing โดยสามารถปีนป่าย โหน เดินสำรวจ
Co Courage 3.นำเสนอร่วมกันว่าเด็ก ๆ แต่ละคนมีกี่รูปทรง และมีวิธีการนั บ

อย่างไร

Literacy

1.นำบัตรภาพพยัญชนะติดที่ของเล่นบาร์ไม้
2.ให้เด็กหยิบบัตรพยัญชนะในกล่องปริศนาคนละ 1 ใบ
3.ให้เด็กปีนบาร์ไม้ขึ้นไปตามตามหาภาพที่ตรงกับบัตรพยัญชนะ

ของตนเอง
4.ครูทบทวนการรู้จักพยัญชนะอีกครั้ง

Coding

1.ให้เด็ก ๆ ร่วมกันระดมความคิด วางแผนการโหนบาร์ให้ไปถึง
จุดหมาย

2.ให้เด็กๆนำเสนอวิธีการและอุปกรณ์ ที่จะใช้ร่วมกัน
3.ให้เด็กๆทำการทดลองและแก้ปัญหาจากการวางแผนร่วมกัน

English

PK OWAD : Square
K1 OWAD : Square , Shape
K2 OWAD : Square , Shape, wood
K3 OWAD : Square , Shape, wood
OSAD : This is made of wood

53

Learning Everywhere,
All the Time

KINDERGARTEN