แผนการสอนภาษาอังกฤษฟังพูด-ปวช.

แผนการจดั การเรยี นรู้

มุง่ เน้นฐานสมรรถนะอาชีพและคณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์
บรู ณาการดา้ นหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง
บรู ณาการงานสวนพฤกษศาสตร์โรงเรยี น

บรู ณาการโครงงานเป็นฐาน Project-based Learning
คุณธรรมจรยิ ธรรม หลักสูตรทุจรติ ศกึ ษาอาชีวศกึ ษา
วิชาภาษาองั กฤษฟัง - พูด (English Listening and Speaking) รหสั วชิ า 20000-1202

หลักสูตรประกาศนยี บตั รวชิ าชีพ พุทธศกั ราช 2562

จดั ทาโดย

นางสาวสทุ ธนิ ันท์ อิงบารมี
ครู แผนกวิชาสามญั สมั พนั ธ์

วทิ ยาลยั การอาชพี นิคมคาสร้อย
สานกั งานคณะกรรมการการอาชวี ศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ

รายการตรวจสอบและอนญุ าตให้ใช้

ชอื่ วชิ า ภาษาอังกฤษฟงั - พูด (English Listening and Speaking) รหัสวชิ า 20000-1202

 ควรอนุญาตใหใ้ ชก้ ารสอนได้
 ควรปรบั ปรุงเกี่ยวกับ...................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
..................................................................................................................................... ...................................

ลงช่อื .....................................................
(นางสมถวลิ ประทุมมาตร)
หัวหน้าแผนกวิชาสามญั

............../......................../....................

 เหน็ ควรอนญุ าตใหใ้ ชก้ ารสอนได้
 ควรปรับปรงุ ดังเสนอ
 อ่นื ๆ ............................................................................................................................. .............................
...........................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. ..............................................

ลงช่อื .....................................................
(นางสมถวลิ ประทุมมาตร)
รองผู้อานวยการฝ่ายวชิ าการ

............../......................../....................

 อนญุ าตให้ใชก้ ารสอนได้
 อนื่ ๆ .................................................................................................................................... ......................
............................................................................................................ ...............................................................

ลงชื่อ.....................................................
(นายทศพล สวุ รรณไตรย์)

ผู้อานวยการวทิ ยาลยั การอาชีพนคิ มคาสรอ้ ย
............../......................../....................

คานา

แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษฟัง - พูด (English Listening and Speaking) รหัสวิชา
20000-1202 มีเนื้อหาตรงตามจุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชา และคาอธิบายรายวิชา หลักสูตร
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พุทธศักราช 2562 ของสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวง-
ศกึ ษาธกิ าร

การจัดแผนการจัดการเรียนรู้จากเนื้อหาวิชาท้ังหมด 8 หน่วย ใช้เวลาเรียน 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ มีการ
จัดเนือ้ หาและกิจกรรมในแต่ละหน่วยการเรยี นทเี่ น้นผเู้ รียนเป็นสาคญั ดงั น้ี

1. Pre–test แบบทดสอบกอ่ นหน่วยการเรียน เป็นการทดสอบว่าผู้เรียนมีพื้นความรู้ในเร่ืองที่จะเรียน
มากน้อยเพยี งใด

2. Warm up การเตรยี มพรอ้ มสาหรับการเรียนในหนว่ ยการเรียน
3. Pronunciation practice เป็นการเรียนรู้คาศัพทใ์ หม่
4. Grammar Tip เป็นไวยากรณ์ โครงสร้างประโยค สานวนต่าง ๆ มีคาอธิบายสั้น ๆ ถึงหลักการใช้
วธิ ีการนาไปใช้ในการเขียน การพูด พรอ้ มยกตัวอยา่ งประโยค สานวนเพื่อความเขา้ ใจของผู้เรียน
5. Listening, Speaking, Reading and Writing การฝึกทักษะการฟัง การพูดจากเนื้อหาที่กาหนดให้
การฝึกทกั ษะการอ่านและการฝึกทกั ษะการเขยี น
6. Post–test การทดสอบท้ายหน่วยการเรียน เป็นการทดสอบเพื่อดูผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนในแต่ละ
หน่วยการเรยี นว่าผเู้ รยี นมีความเข้าใจมากน้อยเพียงใด
แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับนี้ เป็นแนวทางจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับเน้ือหาวิชา หากมี
ขอ้ ผดิ พลาดประการใด ผ้เู รียบเรยี งขอน้อมรับคาติชมด้วยความยินดียิ่ง เพ่ือเป็นแนวทางในการปรับปรุงพัฒนา
ตอ่ ไป

สทุ ธนิ นั ท์ องิ บารมี

สารบญั

หน้า
หลกั สตู รรายวชิ า ................................................................................................................................. 1

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ีส่ อดคล้องกับสมรรถนะรายวิชา ............................................................................. 2

การวดั ผลและประเมินผล .................................................................................................................... 3

โครงการจดั การเรียนรู้ ......................................................................................................................... 4

ตารางวเิ คราะห์หลักสตู รรายวิชา ......................................................................................................... 5

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 1 Greeting & Introduction 6
.........................................................................
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 Describing People 10
....................................................................................
แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 On the Phone 14
............................................................................................
แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 My Family................................................................................................. 18

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 5 Shopping................................................................................................... 22

แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 6 At the Restau- 26
rant......................................................................................
แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 7 Sickness.................................................................................................... 30
แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 Music.....................................................................................................34

1

หลกั สตู รรายวิชา

ชอ่ื วิชาภาษาอังกฤษฟงั - พดู (English Listening and Speaking) รหัสวชิ า 20000-
1202 ท–ป–น 0–2–1 จานวนคาบสอน 2 คาบ/สปั ดาห์
ระดับชน้ั ปวช.

20000-1202 ภาษาองั กฤษฟัง - พดู 0-2-1 (English Listening and Speaking)

จุดประสงคร์ ายวชิ า
1. รแู้ ละเข้าใจเก่ียวกับหลักการฟังและพดู ภาษาอังกฤษตามสถานการณใ์ นชีวิตประจาวันและในการปฏบิ ัตงิ าน
2. สามารถฟัง-ดู และพดู ภาษาองั กฤษตามสถานการณใ์ นชีวิตประจาวนั และการปฏบิ ตั ิงาน
3. ตระหนักถึงความสาคญั และเหน็ ประโยชน์ของการฟงั และพดู ภาษาองั กฤษในชวี ิตประจาวันและ

ในการปฏิบัตงิ าน

สมรรถนะรายวิชา
1. ฟงั -ดูการสอื่ สารด้วยภาษาอังกฤษจากส่อื ประเภทตา่ ง ๆ
2. ออกเสียงภาษาอังกฤษตามหลกั การออกเสียง
3. สนทนาภาษาอังกฤษโต้ตอบตามสถานการณ์
4. ใช้ภาษาองั กฤษตามมารยาทสงั คมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา
5. ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศพัฒนาทกั ษะการฟังและการพดู ภาษาองั กฤษ

คาอธิบายรายวิชา
ปฏิบัติเกย่ี วกบั การฟงั -ดู และพดู ภาษาองั กฤษในชวี ิตประจาวันและการปฏบิ ตั ิงาน หลกั และวธิ กี าร

ฟังและพูดภาษาองั กฤษ การฟงั -ดกู ารส่อื สารดว้ ยภาษาอังกฤษจากส่ือประเภทต่าง ๆ การออกเสียงตาม
หลักการออกเสยี ง การใช้คาศัพท์ สานวน และการสนทนาโตต้ อบในสถานการณต์ ่าง ๆ การใช้วจั นะภาษา
และอวัจนะภาษา(verbal and non-verbal language) การใช้ภาษาตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของ
เจ้าของภาษา และการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศพฒั นาทักษะการฟังและการพดู ภาษาองั กฤษ

2

หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ีสอดคล้องกบั สมรรถนะรายวิชา

ชื่อวิชา ภาษาอังกฤษฟัง - พูด (English Listening and Speaking)รหสั 2000–
1202
ท–ป–น 0–2–1 จานวนคาบสอน 2 คาบ: สัปดาห์ ระดบั ช้ัน
ปวช.

สมรรถนะรายวชิ า

หน่วย ช่ือหนว่ ย ฟัง- ูด และ ูพดภาษา ัองกฤษใน ีช ิวตประจา ัวนและการปฏิบัติงาน
ท่ี หลักและวิ ีธการ ัฟงและพูดภาษา ัองกฤษ การฟัง- ูดการสื่อสาร ้ดวย
ภาษา ัองกฤษจากสื่อประเภท ่ตาง ๆ
การออกเสียงตามหลักการออกเสียง
การใ ้ชคา ัศพ ์ท สานวน และการสนทนาโต้ตอบในสถานการณ์ต่าง ๆ
การใ ้ชภาษาตามมารยาทสังคมและ ัวฒนธรรมของเจ้าของภาษา
การใ ้ชเทคโนโล ียสารสนเทศพัฒนา ัทกษะการฟังและการพูดภาษา ัองกฤษ

1 Greeting & Introduction     
2 Describing People     
3 On the Phone     
4 My Family     
5 Shopping     
6 At the Restaurant     
7 Sickness     
8 Music     

3

การวดั ผลและประเมนิ ผล

ช่อื วิชา ภาษาอังกฤษฟัง – พูด (English Listening and Speaking) รหสั 20000–
1202
ท–ป–น 0–2–1 จานวนคาบสอน 2 คาบ: สัปดาห์ ระดบั ชน้ั
ปวช.

การประเมนิ ผล
คะแนนการประเมินผล (องิ เกณฑ)์

80 – 100 คะแนน ไดผ้ ลการเรยี น 4.0 หมายถงึ ผลการเรียนอยูใ่ นเกณฑ์ดีเย่ียม
75 – 79 คะแนน ไดผ้ ลการเรยี น 3.5 หมายถึง ผลการเรียนอยู่ในเกณฑ์ดมี าก
70 – 74 คะแนน ได้ผลการเรียน 3.0 หมายถึง ผลการเรียนอยใู่ นเกณฑ์ดี
65 – 69 คะแนน ได้ผลการเรยี น 2.5 หมายถงึ ผลการเรยี นอย่ใู นเกณฑ์ดีพอใช้
60 – 64 คะแนน ไดผ้ ลการเรียน 2.0 หมายถงึ ผลการเรยี นอยู่ในเกณฑ์พอใช้
55 – 59 คะแนน ไดผ้ ลการเรียน 1.5 หมายถงึ ผลการเรยี นอย่ใู นเกณฑ์อ่อน
50 – 54 คะแนน ได้ผลการเรียน 1.0 หมายถึง ผลการเรยี นอยใู่ นเกณฑ์อ่อนมาก
ต่ากวา่ 50 คะแนน ไดผ้ ลการเรียน 0 หมายถึง ผลการเรยี นตา่ กว่าเกณฑ์ขั้นต่า

4

โครงการสอน

ชอื่ วิชา ภาษาองั กฤษฟงั - พดู (English Listening and Speaking)รหสั 20000–
1202
ท–ป–น 0–2–1 จานวนคาบสอน 2 คาบ: สัปดาห์ ระดับชน้ั
ปวช.

สปั ดาหท์ ี่ หนว่ ยที่ ช่อื หน่วย/รายการสอน จานวนคาบ
1 2
2 1 Orientation / Greeting & Introduction 2
3 2
4 1 Greeting & Introduction 2
5 2
6 2 Describing People 2
7 2
8 2 Describing People 2
9 2
10 3 On the Phone 2
11 2
12 3 On the Phone 2
13 2
14 4 My Family 2
15 2
16 4 My Family 2
17 2
18 Midterm test 2
36
5 Shopping

5 Shopping

6 At the Restaurant

6 At the Restaurant

7 Sickness

7 Sickness

8 Music

8 Music

Final Test

รวม

5

ตารางวเิ คราะห์หลักสตู รรายวิชา

ช่อื วิชา ภาษาองั กฤษฟัง - พูด (English Listening and Speaking)รหัส 20000–
1202
ท–ป–น 0–2–1 จานวนคาบสอน 2 คาบ: สัปดาห์ ระดับชนั้
ปวช.

พทุ ธิพิสยั (40%)

พฤตกิ รรม ความรู้ความจา
ความเข้าใจ
ช่ือหน่วย ประ ุยกต์-นาไปใ ้ช
วิเคราะห์
สูงก ่วา
ทักษะพิ ัสย (40%)
จิตพิสัย (20%)
รวม (100%)
ลา ัดบความสา ัคญ

Greeting & Introductionใชก้ ล

ยุทธใ์ นการสอนโดยเนน้ ทักษะการ 1 2 3 5 3 15 1
พูด Speaking Skill, บรู ณาการ
5 2 12 4
สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน 5 3 14 2

Describing People บรู ณาการ 12 2 5 2 12 4
คุณธรรมจรยิ ธรรม/PjBL
5 3 14 2
On the Phone บรู ณาการหลกั 12 3 5 3 13 3
ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 5 2 13 3
5 2 12 4
My Family บรู ณาการสวน
40 20 100
พฤกษศาสตร์โรงเรียน/หลกั สูตร 1 2 2 12

ทุจริตศึกษาอาชีวศึกษา

Shopping 12 3

At the Restaurant 12 2

Sickness 12 3

Music 1 2 2

total 7 14 19
total 40
ลาดบั ความสาคัญ 1

6

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 1 หน่วยท่ี 1

ช่อื วิชา English Listening and Speaking รหสั 20000- เวลาเรยี นรวม 36 คาบ
1202
สอนครง้ั ท่ี 1–2/18
ช่ือหน่วย Greeting & Introduction จานวน 4 คาบ
Name of the Plants

ช่ือเรอื่ ง Greeting & Introduction, Name of the Plants

หัวข้อเรื่อง (Topics)
1. การทักทายและการตอบรับ (Greetings)
2. การแนะนาตนเอง (Self-introduction)
3. การแนะนาบุคคลอ่ืน (Introducing others)
4. Name of the Plants in the School Botanical Garden

แนวคดิ สาคญั
การทักทายเป็นสิ่งสาคัญในการผูกมิตรกับบุคคลอ่ืน เป็นการแสดงออกถึงความเป็นมิตรและความ

จริงใจ เปรียบเสมือนประตูที่เปิดต้อนรับแขกที่มาเยือน เม่ือพบกันก็ทักทายก่อนที่จะสนทนาในเรื่องอื่นต่อไป
เช่น ชื่อของพนั ธ์ไม้ในสวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนท่ีช่ืนชอบ งานอดิเรก หรือแม้แต่บุคคลท่ีเราไม่รู้จัก เม่ือพบกัน
ครั้งแรกก็ต้องมีการทักทายก่อน และเมื่อถูกแนะนาให้รู้จักเราต้องพูดทักทายอย่างไรเพื่อให้เขาเกิดความ
ประทบั ใจ อยากผูกมิตรกับเราต่อไป สวนพฤกษศาสตร์โรงเรียนเป็นการบูรณาการการเรียนรู้ที่นาส่ือการเรียน
การสอนที่มีอยู่ในวิทยาลัยมาใช้ในการพัฒนาความรู้และสร้างความรู้ให้กับนักเรียนในสาขาต่างๆ มากมาย
รวมทั้งวิชาภาษาอังกฤษในการใช้สวนพฤกษศาตร์เป็นสื่อการเรียนที่จะทาให้นักเรียนได้พัฒนาความรู้ทางด้าน
ภาษาองั กฤษไปอีกระดบั หนึ่งและสามารถนามาใช้ประโยชนใ์ นชีวิตประจาวันได้

จุดประสงคเ์ ชิงปฏิบัติ
1. ฟงั คาศัพท์ สานวนเกย่ี วกับการทักทาย (Greetings) การแนะนาตนเองและแนะนาผ้อู ื่น
2. สนทนาโต้ตอบเกยี่ วกบั การทกั ทาย (Greetings)
3. พูดแนะนาตัวเองและแนะนาผู้อ่นื พดู ในสงิ่ ท่ชี ืน่ ชอบ เช่น พูดสนทนางา่ ยๆเกี่ยวกับชื่อของพันธ์ไม้
ในสวนพฤกษศาสตร์ในโรงเรียนทีช่ ืน่ ชอบ (My favorite flower)
4. แสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับการทักทาย (Greetings) การแนะนาตนเองและแนะนาผู้อ่นื
5. ใช้กลยทุ ธ์ในการสอนโดยเน้นทักษะการพดู Speaking Skill
6. บูรณาการสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น

เนือ้ หาสาระของหนว่ ยที่ 1 ดังนี้

1.1 ดา้ นความรู้ ศกึ ษาเกีย่ วกับการทักทายและการตอบรับ (Greetings)
การแนะนาตนเอง (Self-introduction) และการแนะนาบุคคลอืน่ (Introducing others)

7

2.2 ด้านทักษะ ฝึกทักษะตามกจิ กรรมเรยี นร้คู าศัพท์ใหม่ (Pronunciation practice) การ
ฝึกทกั ษะการฟัง การพูดจากเน้ือหาที่กาหนดให้ การฝึกทักษะการอ่านและการฝึกทักษะการเขียน (Listening,
Speaking, Reading and Writing)

สอ่ื การเรยี นรู้

1. หนงั สอื เรยี นวชิ าภาษาอังกฤษฟังพูด รหสั 20000–1202 หน่วยท่ี 1

2. รูปภาพเกย่ี วกบั การทักทาย

3. บตั รคาศัพท์เกยี่ วกับการทักทาย

4. สอ่ื ของจรงิ เชน่ บุคคล ส่ิงของ

5. เวบ็ ไซด์เก่ียวกบั การทักทาย

กจิ กรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ท่ี 1,2)

กระบวนการ เวลา กจิ กรรมครู กิจกรรมนกั เรียน ส่ือ
เตรียมความพร้อม
ทดสอบกอ่ นเรยี น (นาที)
ข้ันนา
ขัน้ สอน 10 - อบรมหน้าแถวหน้าชัน้ - เขา้ เรียนตรงเวลา -ส มุ ด บั น ทึ ก เ ว ล า
ข้นั สรุป
เรยี นและขานชอื่ ผเู้ รียน เรียน
ทดสอบหลงั เรียน
10 - ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบก่อนเรยี น
รวม
ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อน

10 - แจ้งหัวข้อ/จุดประสงค์ - แสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี เรียน

- ถาม-ตอบ เหตุผล - กระดาษคาตอบ

60 -ใช้กลยุทธ์ในการสอน - แสดงความคดิ เหน็ อย่างมี
โดยเน้นทกั ษะการพดู เหตผุ ล -เน้อื หา หน่วยท่1ี

20 Speaking Skill - ทาแบบฝกึ หดั กจิ กรรม Pre– -แบบฝึกหดั
10 test ,Warm up, Listening,
บูรณาการสวนพฤกษศาสตร์ Speaking, Reading, Writing - แบบทดสอบหลัง
โรงเรยี น ,Posttest เรียน
- บรรยาย/ถาม-ตอบ/ - อภปิ รายและสรปุ ร่วมกนั
อภิปราย - ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น
- ใหท้ าแบบฝกึ หัด
- สรปุ ผล

- มอบหมายงาน

- ใหน้ กั เรยี นทาแบบทดสอบ

หลงั เรียน

120

นาที

8

การวดั ผลและประเมนิ ผล

ก่อนเรียน 1) ใชส้ มดุ บันทึกเวลาเรียน ขานชือ่ ผ้เู รยี นและตรวจการตรงต่อเวลา
2) ทดสอบก่อนเรยี น

ขณะเรียน 1) ใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรม สังเกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝ่รู้ ความรบั ผิดชอบ
ตอ่ งานท่ีมอบหมาย การร่วมกิจกรรม

หลังเรยี น 1) ทดสอบหลงั เรียน ใช้เกณฑ์ผา่ น 50 %

ผลงาน/ชน้ิ งาน/ความสาเรจ็ ของผเู้ รยี น

1. ผลการปฏิบัตกิ ิจกรรม Pre–test ,Warm up, Pronunciation practice, Listening, Speaking,
Reading and Writing

2. ผลการทาแบบทดสอบทา้ ยบทเรยี นของผูเ้ รียน

เอกสารอา้ งอิง รหสั วิชา 20000-1202. พมิ พ์คร้งั ท่ี 1.

พมิ พ์ใจ สายวิภ.ู 2563. ภาษาอังกฤษฟังพูด
กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสอื เมืองไทย.

9

บันทึกหลงั สอน

ภาคเรียนท่ี ________ ปกี ารศึกษา___________

สปั ดาหท์ ่ี __________

เรื่องท่สี อน วธิ จี ดั การเรียนรู้ สอ่ื ทใี่ ช/้ แหล่ง ผลการจดั การเรยี นรตู้ าม การ
เรียนรู้ สมรรถนะที่พึงประสงค์ ประเมนิ ผล
(พุทธิพิสัย ทักษะพสิ ยั จติ

พสิ ัย)

แนวทางการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

.............................................................
(นางสาวสุทธินนั ท์ องิ บารมี)
ครผู ู้สอน

10

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 2 หน่วยท่ี 2

ชื่อวชิ า English Listening and Speaking รหสั 20000- เวลาเรียนรวม 36 คาบ
1202
ชอื่ หนว่ ย Describing People สอนครั้งที่ 3-4/18
ชอ่ื เร่อื ง Describing People จานวน 4 คาบ
หัวข้อเรอ่ื ง

1. การฟังและการพูดลักษณะของบคุ คล
2. การฟังและการพดู บุคลกิ ภาพและลกั ษณะนสิ ัยของบุคคล

3. การบูรณาการคณุ ธรรมจรยิ ธรรม/PjBL

แนวคิดสาคัญ
การบอกข้อมูลลักษณะบุคคลเป็นเร่อื งสาคัญอย่างหน่ึงท่ีเราควรจะรู้ เพราะการบอกข้อมลู บคุ คลเป็น

การจาแนกบุคคลท่เี ราต้องการพดู ถึง ซงึ่ มปี ระโยชนเ์ มื่อต้องการนดั หมาย ตดิ ต่อ หรอื บ่งบอกรูปพรรณสณั ฐาน
น้ัน ๆ ให้แกค่ นอน่ื ได้รู้ด้วย เช่น การนัดหมายกับลูกคา้ การไปรบั คนท่ีสนามบนิ การส่งของให้ลกู คา้ การแจ้ง
ลักษณะคนรา้ ยให้เจ้าหนา้ ท่ีไดท้ ราบ เป็นต้น ซ่ึงแตล่ ะบุคคลมีความแตกตา่ งกันดว้ ยลกั ษณะทางกาย
บุคลกิ ภาพและลกั ษณะนสิ ยั เช่น ความสงู รปู ร่าง หน้าตา ผวิ พรรณ ทรงผม

จดุ ประสงคเ์ ชงิ ปฏบิ ตั ิ
1. ฟังและพดู คาคุณศัพท์ที่ใชใ้ นการอธบิ ายลกั ษณะ บคุ ลิกภาพและลกั ษณะนสิ ัยของบุคคล
2. ฟังและพดู ประโยคอธิบายลักษณะ บุคลกิ ภาพและลักษณะนสิ ัยของบคุ คล
3. ฟงั และพูดเรื่องราวอธบิ ายลักษณะ บุคลกิ ภาพและลักษณะนิสยั ของบุคคล

เนอ้ื หาสาระของหน่วยที่ 2 ดังน้ี
1.1 ดา้ นความรู้ ศกึ ษาเกี่ยวกับการฟังและการพูดลักษณะของบุคคล บคุ ลกิ ภาพและลักษณะ

นสิ ัยของบุคคล

2.2 ดา้ นทักษะ ฝึกทักษะตามกิจกรรมเรียนร้คู าศพั ทใ์ หม่ (Pronunciation practice) การ
ฝกึ ทักษะการฟงั การพูดจากเน้อื หาท่กี าหนดให้ การฝึกทกั ษะการอ่านและการฝกึ ทักษะการเขยี น (Listening,
Speaking, Reading and Writing) การบรู ณาการคุณธรรมจรยิ ธรรม โดยการตรงตอ่ เวลา มวี ินัย มคี วาม
รับผิดชอบ ละเอยี ดรอบคอบ ทางานเรยี บรอ้ ย สนใจใฝร่ ู้ มคี วามซือ่ สตั ย์ ขยนั หม่ันเพียร ปฏิบตั ิตนในแนวทางท่ี
ดี

สอ่ื การเรยี นรู้

1. หนังสือเรยี นวิชาภาษาอังกฤษฟังพดู รหสั 2000–1202 หนว่ ยท่ี 2
2. รปู ภาพเก่ยี วกับลักษณะของบคุ คล
3. บตั รคาศพั ทเ์ ก่ยี วกบั ลักษณะของบุคคล บคุ ลิกภาพและลกั ษณะนสิ ยั ของบุคคล
4. สอื่ ของจริง เช่น บคุ คล
5. เวบ็ ไซด์เกี่ยวกับลกั ษณะของบคุ คล

11

กจิ กรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ท่ี 3,4)

กระบวนการ เวลา กิจกรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น ส่อื
เตรียมความพร้อม
ทดสอบกอ่ นเรยี น (นาที)
ขัน้ นา
ข้ันสอน 10 - อบรมหน้าแถวหน้าชนั้ - เข้าเรยี นตรงเวลา -สมุดบันทึกเวลาเรียน
ขนั้ สรุป
เรยี นและขานช่ือผเู้ รยี น
ทดสอบหลงั เรยี น
10 - ใหน้ ักเรียนทา - ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน - แบบทดสอบก่อน
รวม
แบบทดสอบก่อนเรยี น เรียน

10 - แจง้ หวั ขอ้ /จดุ ประสงค์ - แสดงความคดิ เหน็ อย่างมี - กระดาษคาตอบ

- ถาม-ตอบ เหตผุ ล

60 - การบูรณาการ - แสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมี -เนอื้ หา หน่วยที่ 2

คณุ ธรรมจรยิ ธรรม/ เหตุผล
20 PjBL - ทาแบบฝึกหัดกิจกรรม Pre– -แบบฝกึ หัด
test ,Warm up, Listening,
- บรรยาย/ถาม-ตอบ/ Speaking, Reading, Writ-
ing ,Posttest
อภิปราย - อภิปรายและสรปุ รว่ มกนั - แบบทดสอบหลัง
- ทาแบบทดสอบหลังเรยี น เรียน
10 - ให้ทาแบบฝกึ หัด
- สรุปผล

- มอบหมายงาน

- ใหน้ ักเรยี นทา

แบบทดสอบหลงั เรียน

120

นาที

1. การบรู ณาการ PjBL
2. การเตรียมความพร้อม

- การทางานรว่ มกบั ผู้อืน่
- การกาหนดปัญหา ความต้องการ
- การศึกษาดว้ ยตนเอง การต่อยอดองค์ความรู้
- การกาหนดผลสัมฤธิ์
- การจัดกระบวนการคดิ การปฏิบตั ิ การทดลอง โดยการใชก้ ระบวนการวจิ ยั เปน็ ฐาน
3. การกาหนดและเลือกหัวข้อ
- การแบ่งกลมุ่ ผู้เรยี นตามความถนัดและสนใจ
- การระดมสมองเพ่ือกาหนดและเลือกหัวขอ้ โครงงาน
4. การเขียนเค้าโครงของโครงงาน
- การศกึ ษาขอบเขตโครงงานและแหล่งข้อมูล
- การวางแผนการดาเนนิ การ
- การกาหนดบทบาทหนา้ ที่ ภาระงานของสมาชิกในกลุ่ม
- การนาเสนอข้อสรุป/การเขียนโครงงาน

12

5. การปฏบิ ัตโิ ครงงาน
- การออกแบบและวางแผนการดาเนินโครงงาน
- การกาหนด/เลือกวธิ กี ารเรยี นรู้
- กระบวนการแกป้ ญั หา/การตรวจสอบความกา้ วหน้า

6. การประเมนิ การจัดการเรียนรแู้ บบโครงงาน
- ประเมนิ ก่อนดาเนินโครงงาน
- ประเมนิ ระหว่างดาเนินโครงงาน
- ประเมนิ หลังเสร็จส้นิ ดาเนนิ โครงงาน

7. การนาเสนองาน
- การจดั ทารายงานโครงงาน
- การนาเสนอผลงาน

สือ่ การเรยี นรู้

1. รปู ภาพ
2. การสัมภาษณ์งาน
3. บตั รคาศัพท์เกยี่ วกับการสมั ภาษณ์งาน
4. สือ่ ของจริง
5. วีซีดี , เวบ็ ไซด์, เพลง, ภาพยนตร์

กจิ กรรมการเรียนรู้(สัปดาห์ที่ 7 คาบที่ 21 – 24)

การจัดกจิ กรรมการเรียนร้โู ดยใช้โครงงานเป็นฐาน(ขน้ั ตอนที่ 1-3) ดังน้ี
1. ครเู ตรยี มความพร้อมผู้เรียนในการจดั ทาโครงงาน โดยอธบิ ายถงึ ความสาคัญและความจาเป็นของ
ขอ้ มลู สถติ ิในรูปแบบตา่ งๆ
2. ครแู จกใบความรู้ การเขยี นโครงงาน พรอ้ มอธิบาย
3. ครูนาเสนอแนวคิดการสารวจข้อมูลเร่ืองการสัมภาษณ์งาน
4. ครูแบ่งกล่มุ ๆ ละ 2 คน ให้ศกึ ษาคน้ คว้าด้วยตวั เองจากแหล่งขอ้ มลู การเรยี นรู้ตา่ งๆ โดยใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศ เพ่ือเป็นข้อมลู ในการกาหนดหวั ข้อหรือปัญหาตา่ งๆ
5. ผเู้ รยี นแตล่ ะกล่มุ ร่วมพจิ ารณาคัดเลือกหวั ขอ้ จากท่ีกาหนดไวโ้ ดยใชก้ ระบวนการกลุ่มเพื่อการจดั ทา
โครงงานสารวจข้อมูลต่างๆ กลุ่มละ 1 หัวขอ้
6. ผเู้ รยี นแต่ละกลุ่มนาหัวข้อท่ีคัดเลือกไว้มาเขียนเค้าโครงของโครงงานตามแบบฟอร์มที่กาหนด
7. ครูใหค้ าแนะนา ชแ้ี นะและสงั เกตการปฏิบตั งิ านอย่างใกล้ชิด
8. ผู้เรียนแต่ละกล่มุ นาเสนอโครงงานหนา้ ช้นั เรียน ทกุ คนร่วมกันอภปิ รายซักถาม
9. ครูใหข้ ้อเสนอแนะและประเมินผลงานโครงงานของกลมุ่
ใบมอบหมายงาน

13

ชื่อหน่วย Job Interviewing
ชือ่ เรอื่ ง โครงงานสารวจขอ้ มูล Job Interviewing
จดุ ประสงค์การมอบหมายงาน เพื่อให้
1. กาหนดหวั ขอ้ โครงงานสารวจขอ้ มลู Job Interviewing ได้
2. ออกแบบวางแผนโครงงานการสารวจขอ้ มลู Job Interviewing ได้
3. เขยี นโครงงานสารวจข้อมูล Job Interviewing ได้
4. ออกแบบเครอื่ งมอื รวบรวมข้อมลู Job Interviewing ได้
5. สารวจรวบรวมข้อมลู Job Interviewing ได้
6. วิเคราะห์ ตคี วามและสรุปข้อมูล Job Interviewing ได้
7. จัดทารายงานสารวจขอ้ มูล Job Interviewing ได้
8. น้อมนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชใ้ นการปฏบิ ตั ิงานได้

แนวทางการปฏิบัติงาน
1. ผู้เรียนแตล่ ะกลุ่มศึกษาหาความรู้ด้วยตนเองจากข้อมลู แหล่งการเรยี นรตู้ า่ งๆ
2. สมาชิกในกลุ่มแต่ละคนเสนอปญั หาหรือความคดิ ในการทาโครงงานสารวจขอ้ มูล Job Interviewing

อย่างน้อยคนละ 2 เรื่อง โดยใชก้ ระบวนการกลุ่มในการคดั เลอื กปญั หาหรือเร่ืองทส่ี นใจเพยี งเร่อื งเดยี ว
สาหรบั กาหนดเปน็ หวั ขอ้ โครงงาน
3. แตล่ ะกลุ่มส่งตวั แทนนาเสนอหนา้ ช้นั เรียน โดยประเด็นทนี่ าเสนอประกอบด้วยปญั หาหรือหวั ข้อ
ท้งั หมดทส่ี มาชกิ เสนอ และหัวข้อทก่ี ลุ่มเลือกสาหรับทาโครงงาน พรอ้ มเหตุผล เวลานาเสนอกลมุ่ ละ 3
นาที
4. แตล่ ะกลุ่มนาหวั ข้อทเ่ี ลอื กมาเขยี นเค้าโครงตามแบบฟอร์มที่กาหนดให้แลว้ เสร็จในเวลา 30 นาทแี ละ
ส่งตวั แทนนาเสนอหน้าช้นั เรยี นกลุ่มละ 5 นาที
สัปดาห์ 8
5. ผเู้ รียนแตล่ ะกลมุ่ ทาแผนปฏิบัตงิ านตามโครงงาน และการประเมนิ ผลโครงงานของกลมุ่ จนสาเร็จ
6. ผู้เรียนแตล่ ะกลุม่ เขยี นรายงานโครงงาน บทท่ี 1-3
7. ผเู้ รยี นแตล่ ะกลุ่มออกแบบเคร่ืองมือเก็บรวบรวมข้อมูล
8. ผเู้ รียนแตล่ ะกลมุ่ นาเสนอเคร่ืองมือเกบ็ รวบรวมข้อมูลหนา้ ชน้ั เรยี น
9. ผ้เู รียนแตล่ ะกลุ่มเกบ็ รวบรวมข้อมลู และจัดทารายงานโครงงานนอกเวลาเรียน

14

สปั ดาหท์ ี่ 9
10. ผู้เรียนแต่ละกลมุ่ นาเสนอผลงานโครงงาน โดยจัดทาเล่มรายงานโครงงาน และนาเสนอด้วยโปรแกรม

Power point
กาหนดสง่ งาน สัปดาห์ที่ 17
1. นาเสนอผลงานโครงงานดว้ ยโปรแกรมนาเสนอ Power point
2. จัดทาเล่มรายงานโครงงาน กลมุ่ ละ 1 เล่ม
การประเมินผล
1. สังเกตการปฏิบตั งิ าน
2. ประเมนิ หวั ข้อ การออกแบบและวางแผนเค้าโครงของโครงงานและการเขยี นโครงงาน
3. ประเมนิ เคร่ืองมอื และรวบรวมข้อมลู
4. ประเมนิ ความก้าวหน้าของโครงงาน
5. ประเมินผลการปฏิบตั งิ านสารวจรวบรวมข้อมลู วิเคราะห์ ตีความและสรปุ
6. ประเมนิ รายงานโครงงาน

15

แบบสงั เกตการปฏบิ ัติงาน

วันท่.ี ......เดือน.............พ.ศ...........เวลา..............ถึงเวลา................

ชอื่ -สกุล.........................................กลมุ่ ..........................ชั้น...................สาขาวิชา.................

ข้อท่ี รายการประเมิน/หวั ข้อประเมิน ระดับคะแนน

54321

1 การเตรยี มความพร้อม

2 การกาหนดและคดั เลอื กหัวข้อ

3 การเขียนเค้าโครงของโครงงาน

4 การวางแผนการปฏบิ ัตงิ าน

5 ความก้าวหนา้ ของโครงงาน

6 การประเมินโครงงาน

7 การจดั ทารายงานโครงงาน

8 การนาเสนอผลงาน

รวม

รวมท้ังหมด

(..........................................................)
ชอื่ ผู้ประเมิน

หมายเหตุ
แบบสังเกตการณ์ปฏบิ ัตงิ านน้ีสามารถใช้เป็นแบบตรวจผลงานได้
โดยตัดรายการท่ี 1 และ 8 ออก

16

การวดั ผลและประเมนิ ผล

กอ่ นเรียน 1) ใชส้ มุดบนั ทึกเวลาเรียนฯ ขานชื่อผูเ้ รยี นและตรวจการตรงต่อเวลา
2) ทดสอบก่อนเรยี น

ขณะเรยี น 1) ใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรม สังเกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผดิ ชอบ
ตอ่ งานที่มอบหมาย การร่วมกิจกรรม

หลังเรยี น 1) ทดสอบหลงั เรยี น ใชเ้ กณฑ์ผา่ น 50 %

ผลงาน/ช้ินงาน/ความสาเรจ็ ของผ้เู รยี น

1. ผลการปฏิบตั กิ ิจกรรม Pre–test ,Warm up, Pronunciation practice, Listening, Speaking,
Reading and Writing

2. ผลการทาแบบทดสอบท้ายบทเรยี นของผูเ้ รยี น

เอกสารอ้างอิง
พิมพใ์ จ สายวภิ ู. 2563. ภาษาองั กฤษฟังพูด รหัสวิชา 20000-1202. พิมพ์ครั้งที่ 1.

กรุงเทพฯ: ศนู ยห์ นังสอื เมืองไทย.

17

บนั ทึกหลงั สอน

ภาคเรียนท่ี ________ ปีการศึกษา___________

สัปดาหท์ ่ี __________

เร่ืองทีส่ อน วธิ ีจดั การเรียนรู้ สือ่ ที่ใช/้ แหล่ง ผลการจดั การเรียนรู้ตาม การ
เรียนรู้ สมรรถนะท่พี ึงประสงค์ ประเมินผล
(พุทธพิ ิสัย ทกั ษะพิสยั จติ

พิสยั )

แนวทางการพัฒนาการจัดการเรยี นรู้

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

.............................................................
(นางสาวสุทธนิ นั ท์ องิ บารมี)
ครูผู้สอน

18

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 3 หนว่ ยที่ 3

ชอ่ื วชิ า English Listening and Speaking รหัส 20000- เวลาเรียนรวม 36 คาบ
1202
ชอื่ หนว่ ย On the Phone สอนคร้งั ที่ 5-6/18
ชือ่ เร่ือง On the Phone จานวน 4 คาบ

หวั ข้อเร่อื ง
1. คาศัพท์ สานวน ประโยคที่ใชเ้ กี่ยวกับการใช้และการรับโทรศัพทใ์ นชวี ติ ประจาวนั และ

งานอาชีพ
2. การสนทนาทางโทรศัพท์

แนวคิดสาคญั
ปัจจุบันเป็นยุคเทคโนโลยี บคุ คลใชเ้ ครื่องอานวยความสะดวกในการตดิ ต่อส่ือสารระหว่างกนั

และโทรศัพทก์ ็เป็นเครื่องมือสือ่ สารอย่างหน่ึงท่ีสามารถอานวยความสะดวกและรวดเร็วทนั ใจผู้ใช้เปน็ อยา่ งยงิ่
เราสามารถใชโ้ ทรศัพท์ไดห้ ลากหลายและมีบริการเสรมิ หลายอยา่ ง เช่น การรับฝากข้อความ การโอนสาย
การรบั สายซ้อน เปน็ ต้น เช่นหากมีใครโทรศัพทม์ าตดิ ต่องานก็สามารถกดโอนสายไปยังแผนกทตี่ ้องการตดิ ต่อ
ได้ หรอื ถ้าไม่สามารถโอนสายได้ก็สามารถฝากข้อความไว้ได้ การพดู คุยทางโทรศัพท์มไิ ด้มีการเผชญิ หน้ากนั
ระหวา่ งผูพ้ ูดกับผู้ฟงั ดงั นั้นในการพดู โทรศพั ทจ์ งึ ต้องใช้ประโยคในการสื่อสารท่สี ภุ าพ กระชบั ชดั เจนเพือ่ ให้
เกดิ ผลตามท่ตี ้องการ

จดุ ประสงค์เชงิ ปฏบิ ัติ
1. บอกความหมายคาศัพท์ สานวน ประโยคที่ใช้ในการตดิ ต่อทางโทรศัพท์
2. ฟังสานวนและประโยคทใ่ี ช้เกี่ยวกบั ติดต่อทางโทรศัพท์
3. สนทนาทางโทรศัพท์
4. แสดงบทบาทสมมตเิ กยี่ วกบั การสนทนาโต้ตอบทางโทรศพั ท์
5. การบรู ณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง

19

เนื้อหาสาระของหน่วยท่ี 3 ดงั นี้
1.1 ดา้ นความรู้ ศึกษาเกย่ี วกบั คาศัพท์ สานวน ประโยคทีใ่ ช้เกยี่ วกบั การใช้และ

การรบั โทรศัพท์ในชีวติ ประจาวันและงานอาชีพ การสนทนาทางโทรศัพท์
2.2 ด้านทักษะ ฝึกทักษะตามกิจกรรมเรียนรู้คาศัพท์ใหม่ (Pronunciation practice)

การฝกึ ทักษะการฟงั การพดู จากเน้อื หาทก่ี าหนดให้ การฝึกทกั ษะการอา่ นและการฝึกทักษะการเขยี น (Listen-
ing, Speaking, Reading and Writing)

สื่อการเรียนรู้

1. หนังสอื เรียนวชิ าภาษาอังกฤษฟังพูด รหัส 20000–1202 หนว่ ยที่ 3
2. รปู ภาพเก่ียวกับการสนทนาทางโทรศัพท์
3. บัตรคาศพั ทเ์ กยี่ วกบั การสนทนาทางโทรศัพท์
4. ส่อื ของจริง เชน่ การสนทนาทางโทรศัพท์ของบุคคล
5. เวบ็ ไซด์เก่ียวกบั การสนทนาทางโทรศัพท์

20

กิจกรรมการเรียนรู้ (สปั ดาหท์ ่ี 5,6)

กระบวนการ เวลา กิจกรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น สอื่

(นาที)

เตรยี มความพรอ้ ม 10 - อบรมหนา้ แถวหนา้ ชนั้ - เขา้ เรียนตรงเวลา -ส มุ ด บั น ทึ ก เ ว ล า

เรยี นและขานช่ือผ้เู รยี น เรยี น

ทดสอบกอ่ นเรียน 10 - ให้นักเรยี นทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน

กอ่ นเรยี น - แบบทดสอบก่อน

ขัน้ นา 10 - แจง้ หัวข้อ/จดุ ประสงค์ - แสดงความคิดเห็นอย่างมี เรียน

- ถาม-ตอบ เหตผุ ล - กระดาษคาตอบ

ขั้นสอน 60 - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ - แสดงความคิดเห็นอย่างมี

อภปิ ราย เหตผุ ล -เน้ือหา หนว่ ยที่ 3

ขั้นสรุป 20 - ให้ทาแบบฝึกหดั - ทาแบบฝึกหดั กิจกรรม Pre–

- สรปุ ผล test ,Warm up, Listening, -แบบฝึกหดั

- มอบหมายงาน Speaking, Reading, Writing

- ให้นักเรียนทาแบบทดสอบ ,Posttest

ทดสอบหลงั เรียน 10 หลงั เรียน - อภิปรายและสรปุ รว่ มกัน

- ทาแบบทดสอบหลงั เรียน - แบบทดสอบหลัง

เรียน

รวม 120
นาที

การวดั ผลและประเมนิ ผล

กอ่ นเรยี น 1) ใชส้ มดุ บนั ทึกเวลาเรยี นฯ ขานชือ่ ผเู้ รียนและตรวจการตรงต่อเวลา
2) ทดสอบก่อนเรยี น

ขณะเรยี น 1) ใชแ้ บบสงั เกตพฤติกรรม สังเกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝร่ ู้ ความรับผิดชอบ
ตอ่ งานท่ีมอบหมาย การรว่ มกจิ กรรม

หลงั เรียน 1) ทดสอบหลงั เรยี น ใช้เกณฑ์ผา่ น 50 %

ผลงาน/ชน้ิ งาน/ความสาเรจ็ ของผู้เรยี น

1. ผลการปฏบิ ัตกิ ิจกรรม Pre–test ,Warm up, Pronunciation practice, Listening, Speaking,
Reading and Writing

2. ผลการทาแบบทดสอบท้ายบทเรียนของผู้เรยี น

เอกสารอา้ งอิง
พมิ พใ์ จ สายวิภู. 2563. ภาษาองั กฤษฟังพดู รหสั วิชา 20000-1202. พิมพค์ รงั้ ท่ี 1.

กรุงเทพฯ: ศนู ย์หนงั สอื เมืองไท

21

บนั ทึกหลงั สอน

ภาคเรียนท่ี ________ ปีการศึกษา___________

สัปดาห์ท่ี __________

เร่อื งทสี่ อน วธิ จี ัดการเรยี นรู้ สือ่ ทใ่ี ช้/แหล่ง ผลการจดั การเรยี นรู้ตาม การ
เรียนรู้ สมรรถนะทพี่ ึงประสงค์ ประเมนิ ผล
(พุทธพิ ิสัย ทักษะพิสยั จิต

พสิ ยั )

แนวทางการพฒั นาการจดั การเรยี นรู้

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

.............................................................
(นางสาวสทุ ธนิ ันท์ องิ บารมี)
ครูผูส้ อน

22

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 4 หน่วยที่ 4

ช่ือวชิ า English Listening and Speaking รหสั 20000- เวลาเรยี นรวม 36 คาบ
1202
ชอื่ หนว่ ย My Family สอนคร้ังท่ี 7-8/18
ช่ือเร่อื ง My Family จานวน 4 คาบ

หวั ข้อเร่ือง
1. ขอ้ มูลเกีย่ วกบั ครอบครัว
2. การสนทนาเกีย่ วกับครอบครัว
3. การบูรณาการสวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน/หลกั สูตรทจุ ริตศึกษาอาชีวศึกษา

แนวคิดสาคญั
ข้อมูลเกีย่ วกบั ครอบครวั เปน็ เรื่องท่ีบุคคลมักพดู คุยเม่ือเรมิ่ รู้จักกันหรือมคี วามสนิทกันก็มักจะสอบถาม

ถึงบุคคล ทุกข์สุขของบุคคลในครอบครวั ซงึ่ ในวฒั นธรรมไทยการสอบถามเกี่ยวกับข้อมูล
ครอบครวั เป็นการแสดงถึงความหว่ งใยซงึ่ กนั และกัน

จุดประสงค์เชงิ ปฏิบตั ิ
1. ฟังและพดู คาศัพท์ สานวนและประโยคท่ีเก่ยี วกับครอบครวั
2. ฟงั และพดู เกี่ยวกับเรื่องราวของครอบครัว
3. แสดงบทบาทสมมติเก่ยี วกับเรื่องราวของครอบครัว

เนอ้ื หาสาระของหนว่ ยที่ 4 ดงั นี้
1.1 ด้านความรู้ การศกึ ษาขอ้ มลู เก่ยี วกบั ครอบครัวและการสนทนาเกี่ยวกับ

ครอบครวั

2.2 ดา้ นทกั ษะ ฝึกทักษะตามกิจกรรมเรียนรู้คาศัพท์ใหม่ (Pronunciation practice) การ
ฝึกทกั ษะการฟัง การพูดจากเนอื้ หาทก่ี าหนดให้ การฝึกทกั ษะการอ่านและการฝกึ ทักษะการเขียน (Listening,
Speaking, Reading and Writing)

สอ่ื การเรียนรู้

1. หนงั สอื เรียนวชิ าภาษาอังกฤษในชวี ติ จริง 1 รหสั 20000–1202 หน่วยที่ 4

2. รูปภาพเก่ียวกบั ครอบครัว

3. บตั รคาศพั ท์เก่ยี วกับสมาชิกในครอบครัว
4. สอ่ื ของจรงิ เช่น บคุ คลในครอบครัว

5. เว็บไซด์เกย่ี วกบั ครอบครวั

23

กิจกรรมการเรียนรู้ (สปั ดาห์ท่ี 7,8)

กระบวนการ เวลา กิจกรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น สอื่
เตรียมความพร้อม
ทดสอบก่อนเรียน (นาท)ี
ขนั้ นา
ข้ันสอน 10 - อบรมหนา้ แถวหน้าช้ัน - เขา้ เรยี นตรงเวลา -ส มุ ด บั น ทึ ก เ ว ล า
ขัน้ สรุป
ทดสอบหลงั เรยี น เรียนและขานช่ือผู้เรียน เรียน

รวม 10 - ให้นักเรียนทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบก่อนเรียน

กอ่ นเรยี น - แบบทดสอบก่อน

10 - แจง้ หัวข้อ/จุดประสงค์ - แสดงความคิดเห็นอย่างมี เรียน

- ถาม-ตอบ เหตผุ ล - กระดาษคาตอบ

60 - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ - แสดงความคิดเห็นอย่างมี

อภปิ ราย เหตุผล -เนื้อหา หนว่ ยท่ี 4

20 -การบูรณาการหลักสูตร - ทาแบบฝกึ หัดกิจกรรม Pre–

ทุจริตศึกษาอาชีวศึกษา ใบ test ,Warm up, Listening, -แบบฝกึ หัด

กิจกรรม 1.2 ตามรอยพระ Speaking, Reading, Writing

ยคุ ลบาท ,Posttest - อภิปรายและสรุป

10 -ครูอธิบายคาศัพท์เกี่ยวกับ ร่วมกนั

อุปกรณ์สานักงานพร้อมท้ัง - ทาแบบทดสอบหลงั เรียน - แบบทดสอบหลัง

การจัดระเบียบสานักงาน เรยี น

รวมถึงการตกแต่งบ้านให้

สวยงามโดยหาพันธุ์ไม้มา

ประดับตกแต่งสานักงาน

เพ่ือให้เกิดความสวยงาม

พรอ้ มอธิบายคาศัพท์ในส่วน

ต่างๆของพันธ์ุไม้ดงั กล่าว

- ใหท้ าแบบฝกึ หดั

- สรปุ ผล

- มอบหมายงาน

- ให้นักเรยี นทาแบบทดสอบ
หลังเรยี น

120
นาที

การวดั ผลและประเมินผล

กอ่ นเรียน 1) ใชส้ มุดบนั ทึกเวลาเรยี นฯ ขานชื่อผู้เรยี นและตรวจการตรงต่อเวลา
2) ทดสอบก่อนเรียน

ขณะเรียน 1) ใช้แบบสงั เกตพฤติกรรม สงั เกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝร่ ู้ ความรับผิดชอบ
ตอ่ งานท่ีมอบหมาย การรว่ มกจิ กรรม

หลังเรยี น 1) ทดสอบหลังเรียน ใช้เกณฑ์ผา่ น 50 %

24

ผลงาน/ชิน้ งาน/ความสาเร็จของผู้เรียน

1. ผลการปฏิบตั ิกจิ กรรม Pre–test ,Warm up, Pronunciation practice, Listening, Speaking,
Reading and Writing

2. ผลการทาแบบทดสอบทา้ ยบทเรยี นของผเู้ รยี น

เอกสารอ้างองิ รหสั วิชา 20000-1202. พมิ พค์ รงั้ ที่ 1.

พมิ พ์ใจ สายวิภู. 2563. ภาษาองั กฤษฟังพดู
กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสือเมืองไทย.

25

บันทกึ หลงั สอน

ภาคเรียนท่ี ________ ปีการศึกษา___________

สัปดาห์ท่ี __________

เร่ืองทีส่ อน วธิ ีจดั การเรียนรู้ ส่ือทใ่ี ช/้ แหล่ง ผลการจัดการเรียนรตู้ าม การ
เรยี นรู้ สมรรถนะท่พี ึงประสงค์ ประเมินผล
(พุทธิพิสัย ทกั ษะพิสัย จิต

พสิ ยั )

แนวทางการพัฒนาการจัดการเรยี นรู้

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

.............................................................
(นางสาวสุทธินันท์ องิ บารมี)
ครผู ู้สอน

26

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 5 หน่วยที่ 5

ชอ่ื วิชา English Listening and Speaking รหสั 20000- เวลาเรยี นรวม 36 คาบ
1202
ชื่อหนว่ ย Shopping สอนครัง้ ท่ี 10-11/18
ช่อื เรอ่ื ง Shopping จานวน 4 คาบ

หัวข้อเรอ่ื ง
1. คาศัพท์ สานวน ประโยคทใี่ ชใ้ นการซอ้ื ขาย
2. การสนทนาเกย่ี วกับการซ้ือขาย ขั้นตอนการซ้อื ขาย การตอ่ รองในการซ้อื สินค้า

แนวคิดสาคญั
การซ้อื ของ ขายของเปน็ สิง่ ท่ีเกดิ ข้ึนในชวี ติ ประจาวัน อาจจะเกิดขน้ึ ในตลาด ห้างสรรพสนิ คา้ และ

แหล่งจับจา่ ยซอ้ื ของต่างๆ การสนทนาระหว่างผู้ซื้อและผู้ขาย การต่อรองราคาจงึ เปน็ สิ่งทเี่ กดิ แนน่ อน
การศกึ ษาและทาความเขา้ ใจในเรื่องน้จี ึงเปน็ สง่ิ ทผี่ ู้เรยี นควรศกึ ษา
จดุ ประสงคเ์ ชงิ ปฏบิ ัติ

1. ฟังและพูดคาศัพท์ สานวนและประโยคทใ่ี ชใ้ นการซอ้ื ขาย
2. ฟงั และพดู เก่ยี วกบั การซอ้ื ขาย ขั้นตอนการซื้อขาย การต่อรองในการซ้ือสินคา้
3. แสดงบทบาทสมมตเิ กีย่ วกับการซอ้ื ขาย ขนั้ ตอนการซ้ือขาย การต่อรองในการซ้ือสินค้า

เนื้อหาสาระของหนว่ ยที่ 5 ดงั นี้
1.1 ดา้ นความรู้ ศึกษาเก่ียวกบั คาศัพท์ สานวน ประโยคที่ใชใ้ นการซ้ือขาย

และการสนทนาเกีย่ วกบั การซ้ือขาย ขน้ั ตอนการซื้อขาย การตอ่ รองในการซ้อื สนิ ค้า

2.2 ด้านทักษะ ฝกึ ทักษะตามกิจกรรมเรยี นรู้คาศัพท์ใหม่ (Pronunciation practice) การ
ฝกึ ทกั ษะการฟัง การพูดจากเนอื้ หาทก่ี าหนดให้ การฝึกทักษะการอา่ นและการฝึกทักษะการเขียน (Listening,
Speaking, Reading and Writing)

ส่อื การเรยี นรู้

1. หนังสอื เรยี นวิชาภาษาองั กฤษฟัง-พูด รหสั 20000–1202 หน่วยที่ 5
2. รปู ภาพเกย่ี วกับการสนทนาเกี่ยวกบั การซ้ือขาย ข้ันตอนการซื้อขาย การตอ่ รองใน

การซือ้ สินค้า
3. บตั รคาศัพท์เก่ยี วกับการซอ้ื ขาย
4. สอ่ื ของจริง เชน่ สินคา้ ท่ซี อ้ื ขาย
5. เว็บไซด์เกย่ี วกบั การซื้อขาย (Shopping)

27

กิจกรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาห์ที่ 10,11)

กระบวนการ เวลา กจิ กรรมครู กิจกรรมนกั เรยี น ส่อื
เตรยี มความพร้อม
ทดสอบกอ่ นเรยี น (นาท)ี
ขัน้ นา
ขั้นสอน 10 - อบรมหน้าแถวหน้าชั้น - เข้าเรียนตรงเวลา -ส มุ ด บั น ทึ ก เ ว ล า
ข้นั สรุป
เรียนและขานช่อื ผูเ้ รยี น เรยี น
ทดสอบหลังเรียน
10 - ใหน้ ักเรยี นทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น
รวม
ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อน

10 - แจ้งหัวขอ้ /จุดประสงค์ - แสดงความคิดเหน็ อย่างมี เรียน

- ถาม-ตอบ เหตผุ ล - กระดาษคาตอบ

60 - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ - แสดงความคิดเหน็ อย่างมี

อภปิ ราย เหตผุ ล -เนอื้ หา หน่วยท่ี 5

20 - ใหท้ าแบบฝึกหดั - ทาแบบฝึกหดั กิจกรรม Pre–

- สรุปผล test ,Warm up, Listening, -แบบฝกึ หดั

- มอบหมายงาน Speaking, Reading, Writing

,Posttest

10 - ให้นกั เรียนทาแบบทดสอบ - อภปิ รายและสรปุ ร่วมกนั

หลงั เรียน - ทาแบบทดสอบหลังเรยี น - แบบทดสอบหลัง

เรยี น

120

นาที

การวัดผลและประเมนิ ผล

ก่อนเรยี น 1) ใช้สมุดบันทึกเวลาเรยี นฯ ขานช่ือผู้เรียนและตรวจการตรงต่อเวลา
2) ทดสอบก่อนเรียน

ขณะเรียน 1) ใช้แบบสงั เกตพฤติกรรม สงั เกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ
ตอ่ งานที่มอบหมาย การรว่ มกจิ กรรม

หลงั เรยี น 1) ทดสอบหลงั เรียน ใชเ้ กณฑ์ผ่าน 50 %

ผลงาน/ช้ินงาน/ความสาเรจ็ ของผู้เรียน

1. ผลการปฏิบัตกิ ิจกรรม Pre–test ,Warm up, Pronunciation practice, Listening, Speaking,
Reading and Writing

2. ผลการทาแบบทดสอบทา้ ยบทเรยี นของผ้เู รยี น

เอกสารอ้างองิ
พมิ พ์ใจ สายวิภู. 2563. ภาษาองั กฤษฟัง-พดู รหสั วิชา 20000-1202. พิมพค์ ร้ังที่ 1.

กรงุ เทพฯ: ศูนยห์ นังสือเมอื

28

บนั ทึกหลงั สอน

ภาคเรียนที่ ________ ปกี ารศกึ ษา___________

สปั ดาหท์ ่ี __________

เรอ่ื งทสี่ อน วิธีจดั การเรยี นรู้ ส่อื ทใ่ี ช/้ แหล่ง ผลการจัดการเรียนรู้ตาม การ
เรยี นรู้ สมรรถนะท่พี ึงประสงค์ ประเมนิ ผล
(พุทธพิ ิสัย ทักษะพิสยั จิต

พิสยั )

แนวทางการพัฒนาการจดั การเรียนรู้

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

.............................................................
(นางสาวสุทธินันท์ องิ บารมี)
ครูผ้สู อน

29

แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 6 หนว่ ยท่ี 6

ช่ือวิชา English Listening and Speaking รหัส 20000- เวลาเรียนรวม 36 คาบ
1202
ช่ือหนว่ ย At the restaurant สอนคร้งั ที่ 12-13/18
ช่ือเรอื่ ง At the restaurant จานวน 4 คาบ

หัวข้อเร่ือง
1.อาหารและเครอ่ื งด่มื

2.การสนทนาในร้านอาหารในบทบาทการเป็นลูกคา้ และพนักงานบรกิ าร

แนวคิดสาคัญ

ในปี พ.ศ. 2559 ประเทศไทยจะเข้าสู่สมาชิกของสมาคมอาเซียน ภาษาอังกฤษจึงมีบทบาทสาคัญ
อย่างย่ิง โดยเฉพาะธุรกิจด้านร้านอาหาไทย จะรับความนิยมมากย่ิงข้ึนชาวต่างประเทศจานวนมากชื่นชอบ
อาหารไทยอยู่แล้ว ร้านอาหารและการบริการลูกค้าก็มีความสาคัญไม่ย่ิงหย่อนกว่ากัน หากเจ้าของร้านหรือ
พนกั งานสามารถพดู ภาษาองั กฤษได้ก็จะมีประโยชนก์ ับบุคคลที่ทางานและธรุ กิจมากยิ่งขนึ้

จดุ ประสงค์เชงิ ปฏิบตั ิ
1.ฟังและพดู คาศัพทเ์ ก่ียวกบั อาหาร เครื่องด่ืมและการบริการในรา้ นอาหาร
2. ฟงั และพูดประโยคเก่ยี วกับอาหาร เคร่ืองดื่มและการบรกิ ารในรา้ นอาหาร
3. สนทนาเกย่ี วกบั การสัง่ อาหาร เครอ่ื งด่ืมและการบรกิ ารในรา้ นอาหาร
4. แสดงบทบาทสมมตเิ กี่ยวกับการบรกิ ารในรา้ นอาหาร

เน้ือหาสาระของหนว่ ยที่ 6 ดงั น้ี
1.1 ดา้ นความรู้ การศึกษาเก่ยี วกับอาหารและเคร่ืองดื่ม การสนทนาใน

ร้านอาหารในบทบาทการเป็นลูกค้าและพนักงานบรกิ าร

2.2 ด้านทกั ษะ ฝกึ ทักษะตามกจิ กรรมเรียนรู้คาศัพท์ใหม่ (Pronunciation practice) การ
ฝึกทกั ษะการฟัง การพูดจากเน้ือหาทกี่ าหนดให้ การฝึกทกั ษะการอ่านและการฝกึ ทักษะการเขยี น (Listening,
Speaking, Reading and Writing)

สอ่ื การเรียนรู้

1. หนังสือเรียนวชิ าภาษาองั กฤษฟัง-พดู รหัส 20000–1202 หนว่ ยท่ี 6

2. รปู ภาพเก่ยี วกบั ร้านอาหาร เมนูอาหาร

3. บัตรคาศัพท์เกีย่ วกบั เมนูอาหาร
4. ส่ือของจรงิ เช่น รา้ นอาหาร เมนูอาหาร

5. เว็บไซด์เกย่ี วกับร้านอาหาร เมนอู าหาร

30

กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สัปดาหท์ ่ี 12,13)

กระบวนการ เวลา กจิ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น สอื่

(นาท)ี

เตรยี มความพรอ้ ม 10 - อบรมหนา้ แถวหน้าช้ัน - เขา้ เรียนตรงเวลา -ส มุ ด บั น ทึ ก เ ว ล า

เรยี นและขานชอื่ ผเู้ รียน เรยี น

ทดสอบก่อนเรียน 10 - ให้นักเรียนทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน

ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อน

ขนั้ นา 10 - แจง้ หวั ขอ้ /จุดประสงค์ - แสดงความคิดเห็นอยา่ งมี เรียน

- ถาม-ตอบ เหตุผล - กระดาษคาตอบ

ขัน้ สอน 60 - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ - แสดงความคิดเห็นอย่างมี

อภปิ ราย เหตุผล -เน้ือหา หน่วยท่ี 6

ขน้ั สรุป 20 - ใหท้ าแบบฝึกหัด - ทาแบบฝกึ หดั กิจกรรม Pre–

- สรปุ ผล test ,Warm up, Listening, -แบบฝึกหัด

- มอบหมายงาน Speaking, Reading, Writing

,Posttest - อภปิ รายและสรปุ

ทดสอบหลงั เรียน 10 - ให้นกั เรยี นทาแบบทดสอบ รว่ มกนั

หลงั เรยี น - ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น - แบบทดสอบหลัง

เรียน

รวม 120
นาที

การวัดผลและประเมนิ ผล

กอ่ นเรียน 1) ใชส้ มดุ บนั ทึกเวลาเรยี นฯ ขานชอื่ ผเู้ รียนและตรวจการตรงต่อเวลา

2) ทดสอบก่อนเรยี น

ขณะเรียน 1) ใชแ้ บบสงั เกตพฤติกรรม สงั เกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผดิ ชอบ

ตอ่ งานท่ีมอบหมาย การร่วมกจิ กรรม

หลงั เรียน 1) ทดสอบหลงั เรียน ใชเ้ กณฑ์ผา่ น 50 %

ผลงาน/ช้นิ งาน/ความสาเรจ็ ของผ้เู รียน

1. ผลการปฏิบตั กิ ิจกรรม Pre–test ,Warm up, Pronunciation practice, Listening, Speaking,

Reading and Writing

2. ผลการทาแบบทดสอบทา้ ยบทเรยี นของผู้เรียน

เอกสารอ้างองิ รหสั วิชา 20000-1202. พมิ พค์ รงั้ ท่ี 1.

พิมพ์ใจ สายวิภู. 2563. ภาษาอังกฤษฟังพูด
กรงุ เทพฯ: ศูนย์หนงั สอื เมืองไทย.

31

บนั ทึกหลงั สอน

ภาคเรยี นที่ ________ ปีการศึกษา___________

สัปดาหท์ ี่ __________

เรอ่ื งทีส่ อน วิธีจดั การเรยี นรู้ สื่อท่ใี ช้/แหล่ง ผลการจดั การเรยี นรู้ตาม การ
เรยี นรู้ สมรรถนะทพี่ ึงประสงค์ ประเมนิ ผล
(พทุ ธพิ สิ ัย ทักษะพิสยั จิต

พสิ ยั )

แนวทางการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

.............................................................
(นางสาวสทุ ธนิ ันท์ อิงบารม)ี
ครูผูส้ อน

32

แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 7 หน่วยที่ 7

ชื่อวิชา English Listening and Speaking รหสั 20000- เวลาเรียนรวม 36 คาบ
1202
ชอ่ื หน่วย Sickness สอนคร้ังที่ 14-15/18
ชือ่ เรือ่ ง Sickness จานวน 4 คาบ

หวั ข้อเรือ่ ง
1. คาศัพท์ สานวน ประโยคที่ใช้เกยี่ วกบั อาการเจ็บปว่ ย
2. การสนทนาเกีย่ วกับอาการเจ็บปว่ ย

แนวคิดสาคญั
อาการเจ็บปวดไม่มีใครต้องการให้มันเกิด แต่แน่นอนถ้ามันเกิดข้ึนเราสามารถที่จะสอบถามอาการ

เจบ็ ปวดของผปู้ ระสบได้ และการบอกอาการเจ็บป่วยท่ีเกิดขึ้น การสนทนาอาการเจ็บป่วยภาษาอังกฤษก็ถือว่า
เป็นส่ิงจาเป็นในชีวิตประจาวันอยู่เช่นกัน เผื่อมีอะไรจะได้ช่วยเหลือซ่ึงกันและกันได้ ไม่ว่าจะเป็นการสอบถาม
อาการไมส่ บายอกี ฝ่าย และการบอกอาการเจ็บป่วยเป็นภาษาองั กฤษ

จุดประสงค์เชงิ ปฏิบตั ิ
1. ฟังและพูดคาศัพท์ สานวนและประโยคท่ีใช้เกี่ยวกับอาการเจ็บป่วย
2. ฟงั และพดู เกย่ี วกับอาการเจบ็ ปว่ ย
3. แสดงบทบาทสมมติเก่ยี วกับอาการเจ็บปว่ ย

เนอื้ หาสาระของหนว่ ยที่ 7 ดังน้ี
1.1 ดา้ นความรู้ ศึกษาเกย่ี วกบั การเจ็บป่วย

2.2 ด้านทักษะ ฝึกทักษะตามกิจกรรมเรียนรู้คาศัพท์ใหม่ (Pronunciation practice) การ
ฝึกทกั ษะการฟงั การพูดจากเน้อื หาท่กี าหนดให้ การฝึกทกั ษะการอ่านและการฝึกทักษะการเขียน (Listening,
Speaking, Reading and Writing)

สื่อการเรียนรู้

1. หนงั สอื เรียนวิชาภาษาอังกฤษฟงั -พูด รหัส 20000–1202 หน่วยท่ี 7
2. รปู ภาพเกย่ี วกบั การเจบ็ ปว่ ย
3. บัตรคาศัพท์เกยี่ วกบั อาการเจ็บป่วย
4. สอื่ ของจริง เช่น การเจบ็ ป่วยของบุคคล

5. เว็บไซด์เก่ยี วกบั อาการเจ็บปว่ ย (Sickness)

33

กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาห์ท่ี 14,15)

กระบวนการ เวลา กจิ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น ส่ือ

(นาท)ี

เตรยี มความพร้อม 10 - อบรมหนา้ แถวหนา้ ชน้ั - เข้าเรียนตรงเวลา -ส มุ ด บั น ทึ ก เ ว ล า

เรยี นและขานช่อื ผูเ้ รยี น เรียน

ทดสอบกอ่ นเรยี น 10 - ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น

ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อน

ข้นั นา 10 - แจง้ หวั ขอ้ /จดุ ประสงค์ - แสดงความคิดเห็นอย่างมี เรยี น

- ถาม-ตอบ เหตุผล - กระดาษคาตอบ

ขนั้ สอน 60 - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ - แสดงความคิดเหน็ อยา่ งมี

อภปิ ราย เหตผุ ล -เน้อื หา หนว่ ยท่ี 7

ขน้ั สรปุ 20 - ให้ทาแบบฝกึ หดั - ทาแบบฝึกหดั กิจกรรม Pre–

- สรุปผล test ,Warm up, Listening, -แบบฝึกหดั

- มอบหมายงาน Speaking, Reading, Writing

,Posttest - อภิปรายและสรุป

ทดสอบหลงั เรียน 10 - ใหน้ ักเรียนทาแบบทดสอบ รว่ มกัน

หลงั เรียน - ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น - แบบทดสอบหลัง

เรียน

รวม 120
นาที

การวัดผลและประเมนิ ผล

ก่อนเรียน 1) ใช้สมุดบันทึกเวลาเรยี นฯ ขานช่อื ผเู้ รยี นและตรวจการตรงต่อเวลา

2) ทดสอบก่อนเรียน

ขณะเรียน 1) ใชแ้ บบสงั เกตพฤติกรรม สังเกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ

ต่องานท่ีมอบหมาย การร่วมกจิ กรรม

หลังเรยี น 1) ทดสอบหลังเรยี น ใช้เกณฑผ์ ่าน 50 %

ผลงาน/ช้ินงาน/ความสาเรจ็ ของผูเ้ รยี น

1. ผลการปฏบิ ตั กิ จิ กรรม Pre–test ,Warm up, Pronunciation practice, Listening, Speaking,

Reading and Writing
2. ผลการทาแบบทดสอบท้ายบทเรียนของผูเ้ รยี น

เอกสารอา้ งองิ
พิมพ์ใจ สายวิภ.ู 2563. ภาษาอังกฤษฟัง-พูด รหัสวิชา 20000-1202. พิมพ์ครง้ั ที่ 1.

กรงุ เทพฯ: ศนู ยห์ นงั สอื เมืองไทย.

34

บันทึกหลงั สอน

ภาคเรียนท่ี ________ ปกี ารศึกษา___________

สัปดาหท์ ่ี __________

เร่ืองทีส่ อน วิธจี ัดการเรียนรู้ ส่อื ที่ใช/้ แหล่ง ผลการจดั การเรียนรู้ตาม การ
เรียนรู้ สมรรถนะท่พี ึงประสงค์ ประเมินผล
(พุทธพิ ิสัย ทกั ษะพิสยั จติ

พิสยั )

แนวทางการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

.............................................................
(นางสาวสุทธนิ นั ท์ องิ บารมี)
ครูผู้สอน

35

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 8 หนว่ ยท่ี 8

ช่อื วชิ า English Listening and Speaking รหสั 20000- เวลาเรยี นรวม 36 คาบ
1202
สอนครั้งท่ี 16-17/18
ช่ือหนว่ ย Music จานวน 4 คาบ

ชื่อเรือ่ ง Music

หวั ข้อเรื่อง
1. คาศัพท์ สานวน ประโยคเก่ียวกบั ดนตรี
2. เคร่ืองดนตรปี ระเภทตา่ งๆ
3. การสนทนาเกี่ยวกับดนตรี

แนวคดิ สาคญั
ดนตรีเป็นภาษาสากล ทุกคนล้วนซาบซึ้งในความไพเราะของดนตรี และฟังดนตรีไม่ว่าจะจาก วิทยุ

โทรทัศน์ ภาพยนตร์ / DVD CD และการแสดงสด ประเทศทุกประเทศล้วนมีศิลปะดนตรีของตนเอง เรา
สามารถซื้อ CD หรือ DVD ดนตรี แล้วยังสามารถดูการแสดงของศิลปินหรือดนตรีที่ช่ืนชอบ และเมื่อเดินทาง
ท่องเที่ยวก็สามารถฟังดนตรีของประเทศท่ีไปได้ และในชีวิตประจาวันเรามักจะฟังและพูดคุยเก่ียวกับเร่ือง
ดนตรีกนั เป็นประจา

จดุ ประสงค์เชิงปฏบิ ัติ
1. ฟังและพดู คาศพั ท์ สานวนและประโยคเกี่ยวกบั ดนตรี
2. ฟงั ดนตรีประเภทต่างๆ
3. สนทนาเก่ียวกับดนตรี
4. แสดงบทบาทสมมติเกี่ยวกับดนตรี

เนื้อหาสาระของหน่วยท่ี 8 ดงั นี้
1.1 ดา้ นความรู้ ศึกษาเก่ียวกับดนตรี

2.2 ด้านทักษะ ฝกึ ทักษะตามกิจกรรมเรยี นรู้คาศัพทใ์ หม่ (Pronunciation practice) การ
ฝกึ ทักษะการฟัง การพูดจากเน้ือหาท่ีกาหนดให้ การฝึกทกั ษะการอา่ นและการฝกึ ทักษะการเขยี น (Listening,
Speaking, Reading and Writing)

ส่อื การเรียนรู้

1. หนงั สอื เรียนวิชาภาษาอังกฤษฟงั พูด รหสั 2000–1202 หน่วยที่ 8

2. รูปภาพเครอื่ งดนตรี การแสดงดนตรี นักดนตรี

3. บัตรคาศัพทเ์ กยี่ วกบั ดนตรี
4. ส่ือของจรงิ เชน่ ซดี เี พลง

5. เวบ็ ไซด์เกย่ี วกับ เคร่ืองดนตรี การแสดงดนตรี นักดนตรี มวิ สคิ วิดโี อเพลง

36

กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาห์ท่ี 16,17)

กระบวนการ เวลา กจิ กรรมครู กจิ กรรมนกั เรียน สื่อ

(นาที)

เตรยี มความพรอ้ ม 10 - อบรมหนา้ แถวหน้าชน้ั - เขา้ เรยี นตรงเวลา -ส มุ ด บั น ทึ ก เ ว ล า

เรียนและขานชื่อผเู้ รยี น เรียน

ทดสอบก่อนเรียน 10 - ให้นกั เรยี นทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบกอ่ นเรยี น

กอ่ นเรียน - แบบทดสอบก่อน

ขัน้ นา 10 - แจ้งหวั ข้อ/จุดประสงค์ - แสดงความคิดเหน็ อยา่ งมี เรยี น

- ถาม-ตอบ เหตุผล - กระดาษคาตอบ

ขั้นสอน 60 - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ - แสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมี

อภิปราย เหตุผล -เน้อื หา หนว่ ยที่ 8

ขน้ั สรปุ 20 - ใหท้ าแบบฝึกหดั - ทาแบบฝึกหัดกจิ กรรม Pre–

- สรปุ ผล test ,Warm up, Listening, -แบบฝกึ หดั

- มอบหมายงาน Speaking, Reading, Writing

,Posttest

ทดสอบหลังเรียน 10 - ให้นักเรียนทาแบบทดสอบ - อภิปรายและสรุปร่วมกนั

หลงั เรียน - ทาแบบทดสอบหลังเรยี น - แบบทดสอบหลัง

เรยี น

รวม 120
นาที

การวดั ผลและประเมินผล

ก่อนเรยี น 1) ใช้สมุดบันทึกเวลาเรียนฯ ขานชอื่ ผเู้ รยี นและตรวจการตรงต่อเวลา
2) ทดสอบก่อนเรยี น

ขณะเรียน 1) ใชแ้ บบสังเกตพฤติกรรม สังเกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝ่รู้ ความรบั ผิดชอบ
ตอ่ งานที่มอบหมาย การรว่ มกจิ กรรม

หลงั เรียน 1) ทดสอบหลงั เรยี น ใชเ้ กณฑ์ผา่ น 50 %

ผลงาน/ชน้ิ งาน/ความสาเร็จของผเู้ รียน

1. ผลการปฏิบัติกิจกรรม Pre–test ,Warm up, Pronunciation practice, Listening, Speaking,
Reading and Writing

2. ผลการทาแบบทดสอบทา้ ยบทเรยี นของผู้เรียน

เอกสารอา้ งอิง
พมิ พ์ใจ สายวิภู. 2563. ภาษาองั กฤษฟังพูด รหสั วิชา 20000-1202. พมิ พ์คร้งั ท่ี 1.

กรุงเทพฯ: ศนู ย์หนงั สอื เมอื งไทย.

37

บนั ทึกหลงั สอน

ภาคเรียนท่ี ________ ปีการศึกษา___________

สัปดาหท์ ่ี __________

เร่ืองทีส่ อน วธิ ีจดั การเรียนรู้ สือ่ ทใ่ี ช/้ แหล่ง ผลการจดั การเรยี นรู้ตาม การ
เรยี นรู้ สมรรถนะทพี่ ึงประสงค์ ประเมนิ ผล
(พุทธพิ ิสัย ทักษะพิสยั จิต

พสิ ยั )

แนวทางการพัฒนาการจัดการเรยี นรู้

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

.............................................................
(นางสาวสทุ ธนิ นั ท์ องิ บารมี)
ครูผู้สอน