แผนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษฯ 2-2564

แผนการจัดการเรยี นรู้

มุ่งเนน้ ฐานสมรรถนะและบูรณาการหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
คุณธรรมจรยิ ธรรม สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น

หลกั สตู รทุจริตศกึ ษาอาชีวศกึ ษา และการใชโ้ ครงงานเป็นฐาน (PjBL)

วิชาการเขยี นภาษาอังกฤษในชีวิตประจาวนั (Everyday English Writing)
รหสั วชิ า 20000-1204

หลักสูตรประกาศนยี บตั รวิชาชพี พทุ ธศกั ราช 2562

จัดทาโดย
นางสาวสุทธินนั ท์ องิ บารมี

ตาแหนง่ ครู

วิทยาลัยการอาชีพนคิ มคาสรอ้ ย
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธกิ าร

รายการตรวจสอบและอนุญาตให้ใช้

ชือ่ วชิ า การเขยี นภาษาอังกฤษในชีวติ ประจาวัน (Everyday English Writing)
รหัสวชิ า 20000-1204

 ควรอนญุ าตใหใ้ ช้การสอนได้
 ควรปรับปรงุ เกี่ยวกับ...................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................
................................................................................................................................................ ........................

ลงช่ือ.....................................................
(นางสมถวิล ประทมุ มาตร)

หวั หนา้ แผนกวชิ าสามญั สมั พนั ธ์
............../......................../....................

 เหน็ ควรอนุญาตให้ใชก้ ารสอนได้
 ควรปรับปรุงดงั เสนอ
 อ่ืน ๆ ............................................................................................................................. .............................
...................................................................... ............................................................................................... ......
............................................................................................................................. ..............................................

ลงชอื่ .....................................................
(นางสมถวลิ ประทมุ มาตร)
รองผอู้ านวยการฝ่ายวิชาการ

............../......................../....................

 อนุญาตให้ใช้การสอนได้
 อื่น ๆ ..................................................................................................................................... .....................
............................................................................................................. ..............................................................

ลงชอ่ื .....................................................
(นายทศพล สวุ รรณไตรย์)

ผอู้ านวยการวทิ ยาลัยการอาชีพนคิ มคาสร้อย
............../......................../....................

คานา

แผนการจดั การเรยี นรู้วชิ าการเขยี นภาษาอังกฤษในชีวิตประจาวัน (Everyday English Writing) รหัส
วิชา 20000-1204 มีเนื้อหาตรงตามจุดประสงค์รายวิชา สมรรถนะรายวิชา และคาอธิบายรายวิชา หลักสูตร
ประกาศนียบัตรวิชาชีพ (ปวช.) พุทธศักราช 2562 ของสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวง-
ศกึ ษาธิการ

การจดั แผนการจัดการเรียนรู้จากเน้ือหาวิชาท้ังหมด 7 หน่วย ใช้เวลาเรียน 2 ชั่วโมงต่อสัปดาห์ มีการ
จดั เนือ้ หาและกจิ กรรมในแต่ละหน่วยการเรยี นที่เน้นผ้เู รยี นเป็นสาคัญ ดังนี้

1. Pre–test แบบทดสอบก่อนหนว่ ยการเรียน เป็นการทดสอบว่าผู้เรียนมีพ้ืนความรู้ในเร่ืองที่จะเรียน
มากนอ้ ยเพยี งใด

2. Warm up การเตรยี มพร้อมสาหรบั การเรยี นในหน่วยการเรยี น
3. Vocabulary practice เป็นการเรยี นรคู้ าศัพท์ใหม่
4. Grammar Tip เป็นไวยากรณ์ โครงสร้างประโยค สานวนต่าง ๆ มีคาอธิบายส้ัน ๆ ถึงหลักการใช้
วธิ กี ารนาไปใช้ในการเขยี น การพูด พรอ้ มยกตัวอย่างประโยค สานวนเพอ่ื ความเข้าใจของผู้เรียน
5. Writing การฝึกทกั ษะการเขียน
6. Post–test การทดสอบทา้ ยหนว่ ยการเรียน เปน็ การทดสอบเพื่อดูผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในแต่ละ
หนว่ ยการเรยี นวา่ ผเู้ รยี นมีความเข้าใจมากน้อยเพยี งใด
แผนการจัดการเรียนรู้ฉบับน้ี เป็นแนวทางจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับเนื้อหาวิชา หากมี
ขอ้ ผดิ พลาดประการใด ผู้เรยี บเรยี งขอน้อมรับคาติชมด้วยความยินดีย่ิง เพ่ือเป็นแนวทางในการปรับปรุงพัฒนา
ตอ่ ไป

สุทธินนั ท์ อิงบารมี

สารบญั

หน้า

หลกั สตู รรายวิชา ................................................................................................................................. 1

หนว่ ยการเรียนรู้ท่ีสอดคล้องกับสมรรถนะรายวชิ า ............................................................................ 2

การวัดผลและประเมินผล ................................................................................................................... 3

โครงการจัดการเรยี นรู้ ........................................................................................................................ 4

ตารางวิเคราะห์หลักสูตรรายวชิ า ........................................................................................................ 5

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 1 Personal 6

Information...............................................................................

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 2 Form Filling............................................................................................. 10

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 E-mail 14

......................................................................................................

แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 4 18

Memorandum...........................................................................................

แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 5 Note-taking.............................................................................................. 22

แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 6 Best Wishes and

Invitation...................................................................... 26

แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 Goodwill Letter.......................................................................................

30

1

หลกั สูตรรายวิชา

ช่อื วิชา การเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจาวัน (Everyday English Writing)
รหัสวชิ า 20000-1204
ท–ป–น 0–2–1 จานวนคาบสอน 2 คาบ/สัปดาห์ ระดับช้ัน
ปวช.

20000-1204 การเขยี นภาษาองั กฤษในชีวิตประจาวัน 0-2-1 (Everyday English Writing)

จดุ ประสงคร์ ายวิชา เพือ่ ให้

1. รู้และเข้าใจเก่ยี วกบั หลกั การเขยี นภาษาอังกฤษในชวี ิตประจาวันและในการปฏิบตั ิงาน
2. สามารถเขียนภาษาองั กฤษในชวี ิตประจาวันและในการปฏบิ ัตงิ าน
3. ตระหนกั ถึงความสาคัญและเหน็ ประโยชนข์ องการเขยี นภาษาองั กฤษในชีวติ ประจาวันและในการปฏิบัตงิ าน

สมรรถนะรายวิชา

1. เขยี นขอ้ มลู บุคคล ขอ้ ความและบนั ทึกย่อภาษาอังกฤษ
2. เขยี นบัตรอวยพรภาษาอังกฤษในโอกาสต่าง ๆ
3. เขียนจดหมายสว่ นตวั และจดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกส์ภาษาองั กฤษ
4. กรอกแบบฟอรม์ ภาษาองั กฤษชนิดต่าง ๆ
5. ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศพัฒนาทกั ษะการเขยี นภาษาองั กฤษ

คาอธิบายรายวิชา

ปฏบิ ัติเก่ยี วกบั การเขยี นภาษาอังกฤษในชวี ติ ประจาวนั หลักและวธิ กี ารเขียนแบบตา่ ง ๆ การเขียน
ขอ้ มูลบุคคล ขอ้ ความ บนั ทึกย่อ บตั รอวยพรในโอกาสต่าง ๆ จดหมายส่วนตัว จดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์ การ
กรอกแบบฟอรม์ การใช้ภาษาตามมารยาทสังคมและวฒั นธรรมของเจ้าของภาษา และการใช้เทคโนโลยี
สารสนเทศพัฒนาทักษะการเขียนภาษาอังกฤษ

2

หน่วยการเรียนร้ทู ่ีสอดคล้องกบั สมรรถนะรายวิชา

ชอ่ื วิชา การเขยี นภาษาอังกฤษในชวี ิตประจาวนั (Everyday English Writing)
รหัส 20000-1204
ท–ป–น 0–2–1 จานวนคาบสอน 2 คาบ: สัปดาห์ ระดับชน้ั ปวช.

สมรรถนะรายวิชา

หน่วย ชือ่ หน่วย การเ ีขยน ้ขอ ูมล ุบคคล
ท่ี เ ีขยน ้ขอความ ับน ึทก ่ยอ
ับตรอวยพรในโอกาส ่ตาง ๆ
จดหมายส่วน ัตว จดหมาย ิอเล็กทรอ ินกส์
การกรอกแบบฟอร์ม
การใ ้ชภาษาตามมารยาท ัสงคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา
การใ ้ชเทคโนโล ียสารสนเทศพัฒนา ัทกษะการเขียนภาษาอังกฤษ

1 Personal Information  
2 Form Filling
3 E-mail  
4 Memorandum
5 Note-taking   
6 Best Wishes and Invitation
7 Goodwill Letter  

 

 

 

3

การวัดผลและประเมินผล

ชือ่ วิชา การเขยี นภาษาอังกฤษในชีวิตประจาวนั (Everyday English Writing)
รหสั วชิ า 20000-1204
ท–ป–น 0–2–1 จานวนคาบสอน 2 คาบ: สัปดาห์ ระดบั ช้ัน
ปวช.

การประเมินผล

คะแนนการประเมนิ ผล (อิงเกณฑ)์

80 – 100 คะแนน ไดผ้ ลการเรียน 4.0 หมายถงึ ผลการเรยี น

อยใู่ นเกณฑ์ดเี ยี่ยม

75 – 79 คะแนน ไดผ้ ลการเรียน 3.5 หมายถงึ ผลการเรียนอยู่ในเกณฑ์ดมี าก

70 – 74 คะแนน ไดผ้ ลการเรียน 3.0 หมายถงึ ผลการเรยี นอยใู่ นเกณฑ์ดี

65 – 69 คะแนน ได้ผลการเรียน 2.5 หมายถงึ ผลการเรียนอยใู่ นเกณฑด์ ีพอใช้

60 – 64 คะแนน ได้ผลการเรยี น 2.0 หมายถงึ ผลการเรยี นอยู่ในเกณฑ์พอใช้

55 – 59 คะแนน ไดผ้ ลการเรียน 1.5 หมายถงึ ผลการเรยี นอยู่ในเกณฑ์อ่อน

50 – 54 คะแนน ไดผ้ ลการเรียน 1.0 หมายถึง ผลการเรียนอยใู่ นเกณฑอ์ ่อนมาก

ตา่ กวา่ 50 คะแนน ได้ผลการเรยี น 0 หมายถงึ ผลการเรียนตา่ กว่าเกณฑ์ข้นั ตา่

4

โครงการสอน

ช่อื วิชา การเขียนภาษาอังกฤษในชวี ิตประจาวัน (Everyday English Writing)
รหัสวิชา 20000-1204
ท–ป–น 0–2–1 จานวนคาบสอน 2 คาบ: สัปดาห์ ระดับช้ัน
ปวช.

สปั ดาห์ท่ี หน่วยท่ี ช่อื หน่วย/รายการสอน จานวนคาบ
2
1 1 Orientation / Personal Information 2
2
2 1 Personal Information 2
2
3 2 Form Filling 2
2
4 2 Form Filling 2
2
5 3 E-mail 2
2
6 3 E-mail 2
2
7 4 Memorandum 2
2
8 4 Memorandum 2
2
9 Review/Midterm test 2
36
10 5 Note-taking

11 5 Note-taking

12 6 Best Wishes and Invitation

13 6 Best Wishes and Invitation

14 6 Best Wishes and Invitation

15 7 Goodwill Letter

16 7 Goodwill Letter

17 7 Goodwill Letter

18 Review/Final Test

รวม

5

ตารางวเิ คราะหห์ ลกั สตู รรายวชิ า

ช่ือวิชา การเขียนภาษาองั กฤษในชีวิตประจาวนั (Everyday English Writing)
รหสั วชิ า 20000-1204
ท–ป–น 0–2–1 จานวนคาบสอน 2 คาบ: สัปดาห์ ระดบั ชน้ั
ปวช.

พทุ ธิพิสยั (40%)

พฤตกิ รรม ความรู้ความจา
ความเข้าใจ
ชื่อหนว่ ย ประ ุยกต์-นาไปใ ้ช
Personal Information วิเคราะห์
Form Filling สูงก ่วา
E-mail ทักษะพิ ัสย (40%)
Memorandum จิตพิสัย (20%)
Note-taking รวม (100%)
Best Wishes and Invitation ลา ัดบความสาคัญ
Goodwill Letter
11 3 5 2 12 3
total 12 3 6 3 15 1
total 12 3 6 3 15 1
ลาดับความสาคัญ 12 3 6 3 15 1
12 3 6 3 15 1
11 3 5 3 13 2
12 3 6 3 15 1
7 12 21
40 20 100
40 12
1

6

แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 1 หน่วยท่ี 1

ชอ่ื วชิ า Everyday English Writing รหัสวิชา 20000-1204 เวลาเรยี นรวม 36 คาบ

ช่ือหนว่ ย Personal Information สอนครัง้ ท่ี 1–2/18

ช่ือเรอื่ ง Personal Information จานวน 4 คาบ

สาระการเรียนรู้

ข้อมูลสว่ นบคุ คล (Personal Information)

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

สามารถเขียนข้อมูลสว่ นบคุ คลได้

สมรรถนะประจาหนว่ ย

1. เขยี นคาศัพท์ทีใ่ ช้ในการให้ข้อมลู สว่ นบคุ คลในการเขยี นเรซูเม่ (resume) และแบบฟอร์มการ
สมัครงานได้

2. เขียนเรซเู ม่ (Resume) และกรอกแบบฟอร์มในการสมัครงาน

เนอ้ื หาสาระของหน่วยท่ี 1 ดังน้ี

1.1 ดา้ นความรู้ ศกึ ษาเกี่ยวกับขอ้ มลู สว่ นบุคคล (Personal Information)

2.2 ด้านทกั ษะ ฝึกทกั ษะตามกิจกรรมทาแบบทดสอบก่อนหนว่ ยการเรียน (Pretest)
การเตรียมพรอ้ มสาหรับการเรยี นในหนว่ ยการเรียน (Warm up) การเรียนร้คู าศพั ท์ใหม่ (Vocabulary
Practice) การเรยี นรไู้ วยากรณ์ หลักการใช้ วธิ กี ารนาไปใช้ในการเขยี น (Grammar Tip) การฝกึ ทักษะการ
เขียน (Writing) และการทดสอบท้ายหนว่ ยการเรยี น (Post–test)

สอ่ื การเรียนรู้

1. หนงั สอื เรยี นวิชาการเขียนภาษาอังกฤษในชวี ติ ประจาวนั (Everyday English Writing)
รหสั วชิ า 20000-1204 หนว่ ยที่ 1

2. รปู ภาพบคุ คล

7

3. บัตรคาศัพท์เกย่ี วกับข้อมลู บุคคล
4. ส่อื ของจรงิ เช่น บุคคล
5. เวบ็ ไซด์เกย่ี วกบั ขอ้ มูลบุคคล

กจิ กรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาห์ที่ 1,2)

กระบวนการ เวลา กิจกรรมครู กจิ กรรมนกั เรียน สือ่
เตรยี มความพรอ้ ม
ทดสอบก่อนเรียน (นาท)ี
ข้ันนา
ขน้ั สอน 10 - อบรมหน้าแถวหนา้ ช้นั เรยี น - เข้าเรียนตรงเวลา -สมุดบนั ทึกเวลาเรียน
ขน้ั สรุป
และขานชือ่ ผ้เู รยี น
ทดสอบหลงั เรียน
10 - ใหน้ กั เรยี นทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบก่อนเรยี น - แบบทดสอบก่อน
รวม
ก่อนเรยี น เรียน

10 - แจ้งหวั ข้อ/จดุ ประสงค์ - แสดงความคิดเห็นอย่างมี - กระดาษคาตอบ

- ถาม-ตอบ เหตุผล

60 - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ - แสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี -เนอ้ื หา หน่วยท1่ี

อภิปราย เหตผุ ล

20 - ใหท้ าแบบฝกึ หัด - ทาแบบฝกึ หดั กิจกรรม -แบบฝกึ หดั

- สรุปผล Pre–test ,Warm up,

- มอบหมายงาน Vocabulary practice,

Writing ,Posttest

10 - ให้นักเรียนทาแบบทดสอบ - อภปิ รายและสรุปรว่ มกัน - แบบทดสอบหลัง

หลังเรียน - ทาแบบทดสอบหลงั เรียน เรียน

120
นาที

การวัดผลและประเมนิ ผล

กอ่ นเรยี น 1) ใชส้ มุดบันทึกเวลาเรียน ขานช่ือผู้เรยี นและตรวจการตรงต่อเวลา
2) ทดสอบก่อนเรียน

ขณะเรียน 1) ใช้แบบสงั เกตพฤตกิ รรม สังเกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝร่ ู้ ความรับผดิ ชอบ
ต่องานทม่ี อบหมาย การรว่ มกิจกรรม

หลังเรียน 1) ทดสอบหลังเรียน ใชเ้ กณฑผ์ ่าน 50 %

8

ผลงาน/ชนิ้ งาน/ความสาเรจ็ ของผ้เู รียน

1. ผลการปฏบิ ตั ิกจิ กรรม Pre–test ,Warm up, Vocabulary practice, Writing
2. ผลการทาแบบทดสอบท้ายบทเรยี นของผู้เรยี น (Posttest)

เอกสารอ้างอิง

พิมพใ์ จ สายวภิ ู. 2563. การเขียนภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวัน (Everyday English Writing)

รหัสวชิ า 20000-1204. พมิ พ์คร้งั ที่ 1. กรงุ เทพฯ: ศูนย์หนงั สอื เมืองไทย.

9

บนั ทกึ หลงั สอน

ภาคเรยี นที่ ________ ปกี ารศกึ ษา___________

สปั ดาหท์ ี่ __________

เรื่องทส่ี อน วธิ จี ัดการเรยี นรู้ ส่ือทีใ่ ช/้ แหล่ง ผลการจดั การเรยี นรตู้ าม การ
เรยี นรู้ สมรรถนะที่พึงประสงค์ ประเมนิ ผล
(พทุ ธิพสิ ัย ทักษะพสิ ยั จติ

พสิ ัย)

แนวทางการพฒั นาการจดั การเรียนรู้

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

.............................................................
(นางสาวสทุ ธินันท์ อิงบารมี)
ครผู ้สู อน

10

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 2 หน่วยท่ี 2

ชื่อวิชา Everyday English Writing รหัสวิชา 20000-1204 เวลาเรียนรวม 36 คาบ

ชือ่ หนว่ ย Form Filling สอนคร้ังท่ี 3-4/18

ชอ่ื เรอื่ ง Form Filling จานวน 4 คาบ

สาระการเรยี นรู้

แบบฟอร์มทีใ่ ชใ้ นชวี ิตประจาวนั และในการปฏิบัตงิ าน

จดุ ประสงค์การเรียนรู้

สามารถกรอกแบบฟอรม์ ที่ใช้ในชีวิตประจาวนั และในการปฏิบัติงานได้

สมรรถนะประจาหนว่ ย

1. เขียนประวตั สิ ่วนตัว (Personal Information) ทกั ษะความสามารถ (Skills) ข้อมลู
ทางด้านการศึกษา (Education) ประสบการณก์ ารทางาน (Working Experience) ความสามารถพิเศษทาง
ภาษา (Language Proficiency)

2. กรอกแบบฟอร์มต่างๆ

เนอ้ื หาสาระของหนว่ ยท่ี 2 ดงั น้ี

1.1 ด้านความรู้ ศึกษาเกีย่ วกับการกรอกแบบฟอร์มที่ใชใ้ นชวี ิตประจาวนั และในการ
ปฏิบัติงาน

2.2 ดา้ นทักษะ ฝึกทกั ษะตามกิจกรรมทาแบบทดสอบก่อนหนว่ ยการเรยี น (Pretest) การ
เตรียมพร้อมสาหรับการเรยี นในหน่วยการเรยี น (Warm up) การเรยี นรู้คาศัพทใ์ หม่ (Vocabulary Practice)
การเรยี นร้ไู วยากรณ์ หลกั การใช้ วิธกี ารนาไปใช้ในการเขียน (Grammar Tip) การฝกึ ทักษะการเขียน
(Writing) และการทดสอบท้ายหนว่ ยการเรยี น (Post–test)

11

สือ่ การเรียนรู้

1.หนงั สอื เรียนวิชาการเขียนภาษาองั กฤษในชีวติ ประจาวนั (Everyday English Writing)

รหัสวิชา 20000-1204 หนว่ ยที่ 2

2. รูปภาพเกย่ี วกบั แบบฟอร์มทีใ่ ช้ในชีวิตประจาวนั และในการปฏิบัติงาน

3. บตั รคาศัพท์เกยี่ วกับการกรอกแบบฟอรม์ ท่ีใช้ในชีวิตประจาวนั และในการปฏิบัตงิ าน
4.สอื่ ของจริง เช่น แบบฟอรม์ ทใ่ี ชใ้ นชีวติ ประจาวันและในการปฏิบตั งิ าน
5. เวบ็ ไซด์เกยี่ วกับการกรอกแบบฟอรม์ ทใี่ ชใ้ นชีวติ ประจาวันและในการปฏิบัตงิ าน

กจิ กรรมการเรียนรู้ (สปั ดาห์ท่ี 3,4)

กระบวนการ เวลา กจิ กรรมครู กิจกรรมนกั เรยี น สอ่ื
เตรยี มความพรอ้ ม
ทดสอบก่อนเรยี น (นาที)
ขนั้ นา
ขน้ั สอน 10 - อบรมหนา้ แถวหนา้ ช้นั เรียน - เขา้ เรยี นตรงเวลา -สมุดบนั ทึกเวลาเรยี น
ข้ันสรปุ
และขานชอ่ื ผู้เรยี น
ทดสอบหลังเรยี น
10 - ใหน้ ักเรียนทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อน
รวม
ก่อนเรยี น เรยี น

10 - แจง้ หัวขอ้ /จุดประสงค์ - แสดงความคดิ เหน็ อย่างมี - กระดาษคาตอบ

- ถาม-ตอบ เหตผุ ล

60 - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ - แสดงความคิดเหน็ อย่างมี -เนอื้ หา หนว่ ยที่ 2

อภิปราย เหตผุ ล

20 - ให้ทาแบบฝึกหัด - ทาแบบฝึกหัดกจิ กรรม -แบบฝึกหัด

- สรุปผล Pre–test ,Warm up,

- มอบหมายงาน Vocabulary practice,

Writing ,Posttest

10 - ให้นกั เรียนทาแบบทดสอบ - อภปิ รายและสรุปร่วมกนั - แบบทดสอบหลัง

หลังเรยี น - ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น เรยี น

120
นาที

12

การวดั ผลและประเมินผล

กอ่ นเรียน 1) ใชส้ มดุ บันทึกเวลาเรยี นฯ ขานชื่อผู้เรยี นและตรวจการตรงต่อเวลา
2) ทดสอบก่อนเรยี น

ขณะเรียน 1) ใชแ้ บบสังเกตพฤตกิ รรม สงั เกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝร่ ู้ ความรบั ผิดชอบ
ตอ่ งานท่มี อบหมาย การร่วมกิจกรรม

หลังเรียน 1) ทดสอบหลงั เรยี น ใชเ้ กณฑผ์ ่าน 50 %

ผลงาน/ชิน้ งาน/ความสาเร็จของผู้เรียน

1. ผลการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม Pre–test ,Warm up, Vocabulary practice, Writing
2. ผลการทาแบบทดสอบทา้ ยบทเรียนของผเู้ รียน (Posttest)

เอกสารอ้างอิง

พิมพใ์ จ สายวิภู. 2563. การเขยี นภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั (Everyday English Writing)

รหัสวชิ า 20000-1204. พิมพ์ครงั้ ที่ 1. กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสอื เมืองไทย.

13

บันทึกหลงั สอน

ภาคเรยี นท่ี ________ ปกี ารศกึ ษา___________

สัปดาห์ท่ี __________

เร่ืองทส่ี อน วธิ จี ัดการเรียนรู้ สอ่ื ท่ใี ช/้ แหล่ง ผลการจัดการเรยี นรูต้ าม การ
เรียนรู้ สมรรถนะทพี่ ึงประสงค์ ประเมนิ ผล
(พุทธพิ สิ ัย ทักษะพสิ ัย จิต

พิสยั )

แนวทางการพัฒนาการจดั การเรียนรู้

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

.............................................................
(นางสาวสทุ ธินันท์ อิงบารมี)
ครผู ู้สอน

14

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 3 หน่วยที่ 3

ชอื่ วชิ า Everyday English Writing รหัสวิชา 20000-1204 เวลาเรียนรวม 36 คาบ

ชื่อหนว่ ย Electronic mail สอนครัง้ ท่ี 5-6/18

ชอ่ื เรื่อง Electronic mail จานวน 4 คาบ

สาระการเรยี นรู้

จดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกส(์ e-mail)

จุดประสงค์การเรยี นรู้

สามารถเขยี นจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (e-mail) ได้

สมรรถนะประจาหนว่ ย

1. เขียนคาศัพท์ สานวน ข้อความที่ใชใ้ นการเขยี นจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (e-mail)
2. เขยี นโครงสรา้ งจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (e-mail)
3. เขยี นจดหมายอเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ (e-mail)

เน้ือหาสาระของหน่วยที่ 3 ดงั น้ี
1.1 ดา้ นความรู้ ศกึ ษาเกีย่ วกบั การเขียนจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (e-mail)

2.2 ดา้ นทักษะ ฝกึ ทักษะตามกจิ กรรมทาแบบทดสอบก่อนหนว่ ยการเรยี น (Pretest) การ
เตรยี มพร้อมสาหรับการเรยี นในหน่วยการเรียน (Warm up) การเรยี นรคู้ าศพั ท์ใหม่ (Vocabulary Practice)
การเรียนรูไ้ วยากรณ์ หลักการใช้ วิธกี ารนาไปใชใ้ นการเขยี น (Grammar Tip) การฝึกทกั ษะการเขยี น
(Writing) และการทดสอบท้ายหน่วยการเรียน (Post–test)

สอื่ การเรยี นรู้

1.หนงั สือเรยี นวิชาการเขียนภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั (Everyday English Writing)
รหัสวิชา 20000-1204 หน่วยที่ 3
2. รปู ภาพเกย่ี วกบั จดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์ (e-mail)
3. บตั รคาศัพท์เก่ยี วกบั จดหมายอิเลก็ ทรอนิกส์ (e-mail)
4.สอ่ื ของจริง เชน่ จดหมายอเิ ลก็ ทรอนิกส์ (e-mail)
5. เว็บไซด์เก่ยี วกบั การเขียนจดหมายอิเล็กทรอนิกส์ (e-mail)

15

กจิ กรรมการเรียนรู้ (สปั ดาหท์ ่ี 5,6)

กระบวนการ เวลา กิจกรรมครู กิจกรรมนกั เรยี น ส่ือ
เตรยี มความพร้อม
ทดสอบกอ่ นเรยี น (นาท)ี
ขน้ั นา
ขั้นสอน 10 - อบรมหน้าแถวหน้าช้นั เรยี น - เขา้ เรยี นตรงเวลา -สมุดบนั ทึกเวลาเรียน
ขน้ั สรุป
และขานชื่อผเู้ รยี น
ทดสอบหลงั เรยี น
10 - ใหน้ ักเรียนทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน - แบบทดสอบก่อน
รวม
กอ่ นเรียน เรียน

10 - แจง้ หวั ข้อ/จุดประสงค์ - แสดงความคิดเหน็ อยา่ งมี - กระดาษคาตอบ

- ถาม-ตอบ เหตผุ ล

60 - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ - แสดงความคิดเหน็ อยา่ งมี -เน้อื หา หนว่ ยที่ 3

อภปิ ราย เหตุผล

20 - ใหท้ าแบบฝึกหดั - ทาแบบฝึกหัดกจิ กรรม -แบบฝกึ หดั

- สรปุ ผล Pre–test ,Warm up,

- มอบหมายงาน Vocabulary practice,

Writing ,Posttest

10 - ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบ - อภปิ รายและสรปุ ร่วมกัน - แบบทดสอบหลัง

หลงั เรยี น - ทาแบบทดสอบหลงั เรียน เรยี น

120
นาที

การวัดผลและประเมนิ ผล

ก่อนเรียน 1) ใช้สมดุ บนั ทึกเวลาเรียนฯ ขานชื่อผู้เรยี นและตรวจการตรงต่อเวลา
2) ทดสอบก่อนเรียน

ขณะเรียน 1) ใช้แบบสังเกตพฤติกรรม สงั เกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ
ตอ่ งานทีม่ อบหมาย การร่วมกจิ กรรม

หลังเรียน 1) ทดสอบหลงั เรยี น ใช้เกณฑ์ผา่ น 50 %

ผลงาน/ชน้ิ งาน/ความสาเรจ็ ของผเู้ รียน

1. ผลการปฏิบัตกิ ิจกรรม Pre–test ,Warm up, Vocabulary practice, Writing
2. ผลการทาแบบทดสอบท้ายบทเรยี นของผเู้ รยี น (Posttest)

16

เอกสารอ้างอิง

พิมพ์ใจ สายวภิ ู. 2563. การเขยี นภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวัน (Everyday English Writing)

รหสั วชิ า 20000-1204. พิมพ์คร้งั ที่ 1. กรุงเทพฯ: ศนู ย์หนงั สือเมืองไทย.

17

บนั ทึกหลงั สอน

ภาคเรยี นท่ี ________ ปกี ารศึกษา___________

สัปดาหท์ ่ี __________

เรือ่ งท่สี อน วธิ ีจัดการเรยี นรู้ สือ่ ที่ใช้/แหล่ง ผลการจัดการเรียนรู้ตาม การ
เรยี นรู้ สมรรถนะท่พี ึงประสงค์ ประเมินผล
(พุทธพิ ิสัย ทกั ษะพิสยั จติ

พิสยั )

แนวทางการพัฒนาการจัดการเรยี นรู้

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

.............................................................
(นางสาวสุทธนิ ันท์ อิงบารมี)
ครผู ู้สอน

18

แผนการจัดการเรยี นรทู้ ่ี 4 หนว่ ยที่ 4

ชื่อวิชา Everyday English Writing รหัสวิชา 20000-1204 เวลาเรียนรวม 72 คาบ

ชอ่ื หนว่ ย Memorandum สอนครง้ั ท่ี 7-8/18

ชือ่ เรือ่ ง Memorandum จานวน 8 คาบ

สาระการเรียนรู้

บนั ทึกชว่ ยจา (Memorandum)

จุดประสงคก์ ารเรียนรู้

สามารถเขียนบนั ทึกช่วยจา (Memorandum) ได้

สมรรถนะประจาหน่วย

1. เขยี นคาศัพท์ สานวน ข้อความที่ใช้ในการเขยี นบันทึกชว่ ยจา (Memorandum)
2. เขียนโครงสร้างบนั ทึกชว่ ยจา (Memorandum)
3. เขยี นขอ้ ความที่ส่ือสารในบันทกึ ชว่ ยจา (Memorandum)

เน้อื หาสาระของหนว่ ยที่ 4 ดังนี้
1.1 ด้านความรู้ การศกึ ษาเกีย่ วกบั การเขียนบันทึกชว่ ยจา (Memorandum)

2.2 ด้านทกั ษะ ฝกึ ทักษะตามกิจกรรมทาแบบทดสอบก่อนหนว่ ยการเรยี น (Pretest) การ
เตรียมพร้อมสาหรบั การเรียนในหน่วยการเรียน (Warm up) การเรยี นร้คู าศัพทใ์ หม่ (Vocabulary Practice)
การเรียนรูไ้ วยากรณ์ หลักการใช้ วธิ ีการนาไปใช้ในการเขียน (Grammar Tip) การฝกึ ทักษะการเขียน
(Writing) และการทดสอบท้ายหน่วยการเรียน (Post–test)

สอื่ การเรยี นรู้

1.หนังสอื เรียนวชิ าการเขยี นภาษาองั กฤษในชีวติ ประจาวัน (Everyday English Writing)
รหสั วชิ า 20000-1204 หน่วยที่ 4

2.รูปภาพเกีย่ วกับบนั ทึกชว่ ยจา (Memorandum)
3.บัตรคาศัพท์เก่ยี วกับการเขียนบนั ทึกช่วยจา (Memorandum)

19

4.สื่อของจริง เชน่ บนั ทึกชว่ ยจา (Memorandum)
5. เวบ็ ไซด์เก่ียวกับการเขียนบันทึกช่วยจา (Memorandum)

กจิ กรรมการเรียนรู้ (สัปดาห์ที่ 7,8)

กระบวนการ เวลา กิจกรรมครู กจิ กรรมนกั เรยี น สือ่
เตรยี มความพรอ้ ม
ทดสอบกอ่ นเรยี น (นาท)ี
ขั้นนา
ขน้ั สอน 10 - อบรมหนา้ แถวหน้าชน้ั เรยี น - เข้าเรยี นตรงเวลา -สมุดบันทึกเวลาเรียน
ข้นั สรุป
และขานชอื่ ผู้เรียน
ทดสอบหลงั เรียน
10 - ใหน้ ักเรียนทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อน

ก่อนเรียน เรยี น

10 - แจ้งหัวข้อ/จุดประสงค์ - แสดงความคิดเห็นอยา่ งมี - กระดาษคาตอบ

- ถาม-ตอบ เหตผุ ล

60 - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ - แสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมี -เนื้อหา หน่วยท่ี 4

อภิปราย เหตผุ ล

20 - ใหท้ าแบบฝกึ หดั - ทาแบบฝึกหดั กจิ กรรม -แบบฝึกหดั

- สรปุ ผล Pre–test ,Warm up,

- มอบหมายงาน Vocabulary practice,

Writing ,Posttest

10 - ใหน้ ักเรียนทาแบบทดสอบ - อภิปรายและสรุปร่วมกัน - แบบทดสอบหลัง

หลงั เรยี น - ทาแบบทดสอบหลงั เรียน เรียน

รวม 120
นาที

การวัดผลและประเมนิ ผล

กอ่ นเรียน 1) ใช้สมุดบนั ทึกเวลาเรยี นฯ ขานชื่อผเู้ รียนและตรวจการตรงต่อเวลา
2) ทดสอบก่อนเรยี น

ขณะเรียน 1) ใช้แบบสังเกตพฤติกรรม สังเกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝร่ ู้ ความรบั ผิดชอบ
ตอ่ งานท่มี อบหมาย การรว่ มกจิ กรรม

หลงั เรยี น 1) ทดสอบหลงั เรียน ใช้เกณฑผ์ า่ น 50 %

20

ผลงาน/ช้ินงาน/ความสาเร็จของผูเ้ รยี น

1. ผลการปฏบิ ตั ิกิจกรรม Pre–test ,Warm up, Vocabulary practice, Writing
2. ผลการทาแบบทดสอบท้ายบทเรยี นของผู้เรียน (Posttest)

เอกสารอ้างองิ

พิมพ์ใจ สายวภิ .ู 2563. การเขยี นภาษาองั กฤษในชีวติ ประจาวนั (Everyday English Writing)

รหสั วชิ า 20000-1204. พิมพ์ครง้ั ท่ี 1. กรุงเทพฯ: ศนู ย์หนงั สือเมืองไทย.

21

บนั ทกึ หลงั สอน

ภาคเรยี นที่ ________ ปกี ารศึกษา___________

สปั ดาหท์ ี่ __________

เร่อื งทสี่ อน วิธีจดั การเรียนรู้ สือ่ ท่ใี ช้/แหล่ง ผลการจดั การเรียนร้ตู าม การ
เรียนรู้ สมรรถนะทพี่ ึงประสงค์ ประเมินผล
(พุทธิพิสัย ทกั ษะพสิ ัย จติ

พิสยั )

แนวทางการพัฒนาการจดั การเรยี นรู้

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
__________________

.............................................................
(นางสาวสุทธนิ นั ท์ องิ บารมี)
ครผู ้สู อน

22

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 5 หนว่ ยที่ 5

ชือ่ วชิ า Everyday English Writing รหัสวิชา 20000-1204 เวลาเรยี นรวม 36 คาบ

ช่อื หน่วย Note-taking สอนคร้ังท่ี 10-11/18

ชือ่ เร่ือง Note-taking จานวน 8 คาบ

สาระการเรยี นรู้

การเขียนสรุปยอ่ ความ (Note-taking)

จุดประสงค์การเรียนรู้

สามารถเขยี นสรุปย่อความ (Note-taking) ได้

สมรรถนะประจาหน่วย

1. เขียนอักษรยอ่ คาศัพท์ทใี่ ชใ้ นการเขยี นสรปุ ยอ่ ความ
2. เขยี นประโยคที่ใชใ้ นการเขียนสรุปยอ่ ความโดยใช้อักษรย่อ
3. เขยี นประเด็นสาคญั (main idea) ในการเขยี นสรุปยอ่ ความ (Note-taking)
4. เขียนสรปุ ย่อความ (Note-taking)และ mapping

เนือ้ หาสาระของหน่วยที่ 5 ดังน้ี
1.1 ด้านความรู้ ศึกษาเก่ยี วกับการเขยี นสรปุ ย่อความ (Note-taking)

2.2 ด้านทักษะ ฝึกทกั ษะตามกิจกรรมทาแบบทดสอบก่อนหน่วยการเรยี น (Pretest)
การเตรียมพร้อมสาหรับการเรยี นในหน่วยการเรยี น (Warm up) การเรียนรคู้ าศัพทใ์ หม่ (Vocabulary
Practice) การเรียนรไู้ วยากรณ์ หลกั การใช้ วิธกี ารนาไปใชใ้ นการเขยี น (Grammar Tip) การฝกึ ทกั ษะการ
เขยี น (Writing) และการทดสอบทา้ ยหนว่ ยการเรยี น (Post–test)

สอ่ื การเรยี นรู้

1. หนงั สอื เรียนวิชาการเขียนภาษาอังกฤษในชวี ิตประจาวัน (Everyday English
Writing) รหัสวิชา 20000-1204 หนว่ ยท่ี 5

2. รปู ภาพเกยี่ วกับการเขียนสรปุ ยอ่ ความ (Note-taking)
3. บัตรคาศัพท์เกยี่ วกบั การเขียนสรุปย่อความ (Note-taking)

23

4. สอ่ื ของจริง เชน่ Note-taking ต่างๆ
5. เวบ็ ไซด์เกย่ี วกบั การเขียนสรุปยอ่ ความ (Note-taking)

กิจกรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาหท์ ่ี 10,11)

กระบวนการ เวลา กิจกรรมครู กิจกรรมนกั เรียน สือ่
เตรียมความพร้อม
ทดสอบก่อนเรยี น (นาท)ี
ขนั้ นา
ขั้นสอน 10 - อบรมหนา้ แถวหน้าชนั้ เรยี น - เขา้ เรยี นตรงเวลา -สมุดบนั ทึกเวลาเรยี น
ขั้นสรปุ
และขานชอื่ ผเู้ รียน
ทดสอบหลังเรยี น
10 - ให้นักเรยี นทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อน
รวม
กอ่ นเรยี น เรียน

10 - แจ้งหวั ข้อ/จุดประสงค์ - แสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี - กระดาษคาตอบ

- ถาม-ตอบ เหตผุ ล

60 - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ - แสดงความคดิ เห็นอยา่ งมี -เนื้อหา หน่วยที่ 5

อภปิ ราย เหตุผล

20 - ใหท้ าแบบฝกึ หดั - ทาแบบฝกึ หดั กจิ กรรม -แบบฝึกหดั

- สรปุ ผล Pre–test ,Warm up,

- มอบหมายงาน Vocabulary practice,

Writing ,Posttest

10 - ให้นักเรียนทาแบบทดสอบ - อภปิ รายและสรุปรว่ มกนั - แบบทดสอบหลัง

หลังเรียน - ทาแบบทดสอบหลงั เรียน เรียน

120
นาที

การวดั ผลและประเมนิ ผล

กอ่ นเรียน 1) ใชส้ มุดบนั ทึกเวลาเรียนฯ ขานชอื่ ผู้เรยี นและตรวจการตรงต่อเวลา
2) ทดสอบกอ่ นเรยี น

ขณะเรียน 1) ใชแ้ บบสังเกตพฤตกิ รรม สังเกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝ่รู้ ความรับผิดชอบ
ตอ่ งานท่ีมอบหมาย การร่วมกิจกรรม

หลังเรยี น 1) ทดสอบหลงั เรยี น ใชเ้ กณฑผ์ า่ น 50 %

24

ผลงาน/ช้ินงาน/ความสาเร็จของผูเ้ รยี น

1. ผลการปฏบิ ตั ิกิจกรรม Pre–test ,Warm up, Vocabulary practice, Writing
2. ผลการทาแบบทดสอบท้ายบทเรยี นของผู้เรียน (Posttest)

เอกสารอ้างองิ

พิมพ์ใจ สายวภิ .ู 2563. การเขยี นภาษาองั กฤษในชีวติ ประจาวนั (Everyday English Writing)

รหสั วชิ า 20000-1204. พิมพ์ครง้ั ท่ี 1. กรุงเทพฯ: ศนู ย์หนงั สือเมืองไทย.

25

บันทึกหลงั สอน

ภาคเรยี นท่ี ________ ปกี ารศกึ ษา___________

สัปดาห์ที่ __________

เรอ่ื งที่สอน วธิ ีจดั การเรยี นรู้ ส่ือที่ใช้/แหล่ง ผลการจดั การเรยี นรู้ตาม การ
เรียนรู้ สมรรถนะที่พึงประสงค์ ประเมนิ ผล
(พุทธพิ สิ ัย ทกั ษะพิสยั จติ

พสิ ยั )

แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
__________________

.............................................................
(นางสาวสุทธนิ นั ท์ องิ บารมี)
ครผู ูส้ อน

26

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 6 หนว่ ยท่ี 6

ชอ่ื วชิ า Everyday English Writing รหสั วชิ า 20000-1204 เวลาเรียนรวม 36 คาบ

ช่ือหนว่ ย Best Wishes and Invitation สอนครั้งท่ี 12-14/18

ช่อื เร่อื ง Best Wishes and Invitation จานวน 6 คาบ

สาระการเรยี นรู้

บตั รอวยพรและบัตรเชญิ ในวันพิเศษและในโอกาสตา่ งๆ

จุดประสงค์การเรยี นรู้

สามารถเขียนบตั รอวยพรและบัตรเชิญในวันพิเศษ เชน่ วันขนึ้ ปีใหม่ วันครสิ ต์มาส วันเกิด วันแหง่ ความ
รกั วนั สาเร็จการศกึ ษา วันแมไ่ ด้

สมรรถนะประจาหน่วย

1.บอกคาศัพทท์ ี่ใช้ในการเขียนบตั รอวยพรและบตั รเชญิ ในวนั พิเศษและในโอกาสตา่ งๆ เช่นวนั ข้นึ ปี
ใหม่ วนั ครสิ ตม์ าส วันเกิด วนั แหง่ ความรกั วันสาเร็จการศกึ ษา วันแม่

2.เขียนคาศัพท์ทีใ่ ชใ้ นการเขยี นบตั รอวยพรและบัตรเชิญในวนั พเิ ศษและในโอกาสต่างๆ เช่นวนั ขน้ึ
ปใี หม่ วันครสิ ตม์ าส วันเกดิ วันแหง่ ความรกั วันสาเร็จการศึกษา วนั แม่

3.เขยี นคาอวยพรในวนั พิเศษและในโอกาสตา่ งๆ เชน่ วันข้ึนปีใหม่ วนั คริสตม์ าส วันเกิด วนั แห่งความ
รัก วันสาเร็จการศึกษา วันแม่

4. เขียนบัตรเชิญในวนั พเิ ศษและในโอกาสต่างๆ เช่นวนั ขนึ้ ปใี หม่ วันครสิ ต์มาส วนั เกิด วนั แหง่ ความ
รัก วันสาเร็จการศกึ ษา วนั แม่

เนอ้ื หาสาระของหนว่ ยท่ี 6 ดงั นี้
1.1 ด้านความรู้ การศึกษาเกีย่ วกับการเขียนบตั รอวยพรและบัตรเชญิ ในวันพิเศษและใน

โอกาสตา่ งๆ

2.2 ด้านทักษะ ฝกึ ทกั ษะตามกิจกรรมทาแบบทดสอบก่อนหน่วยการเรยี น (Pretest)
การเตรียมพรอ้ มสาหรับการเรยี นในหนว่ ยการเรียน (Warm up) การเรียนรูค้ าศัพท์ใหม่ (Vocabulary

27

Practice) การเรยี นรไู้ วยากรณ์ หลักการใช้ วธิ กี ารนาไปใชใ้ นการเขียน (Grammar Tip) การฝกึ ทกั ษะการ
เขยี น (Writing) และการทดสอบทา้ ยหน่วยการเรียน (Post–test)

ส่ือการเรยี นรู้

1. หนงั สือเรยี นวชิ าการเขียนภาษาอังกฤษในชีวิตประจาวัน (Everyday English

Writing) รหสั วิชา 20000-1204 หนว่ ยที่ 6

2. รปู ภาพเกยี่ วกับการบตั รอวยพรและบัตรเชิญในวันพิเศษและในโอกาสต่างๆ

3. บตั รคาศัพท์เกยี่ วกบั การบัตรอวยพรและบตั รเชิญในวันพเิ ศษและในโอกาสตา่ งๆ
4. สอ่ื ของจรงิ เชน่ เกย่ี วกับการบตั รอวยพรและบัตรเชิญในวันพเิ ศษและในโอกาส

ตา่ งๆ
5. เวบ็ ไซด์เกยี่ วกบั การเขียนบัตรอวยพรและบัตรเชิญในวันพิเศษและในโอกาสตา่ งๆ

กิจกรรมการเรยี นรู้ (สปั ดาหท์ ี่ 12,13,14)

กระบวนการ เวลา กิจกรรมครู กิจกรรมนกั เรียน ส่ือ
เตรียมความพร้อม
ทดสอบกอ่ นเรียน (นาที)
ขนั้ นา
ขน้ั สอน 10 - อบรมหนา้ แถวหน้าชัน้ เรยี น - เขา้ เรียนตรงเวลา -สมดุ บันทกึ เวลาเรยี น
ขั้นสรปุ
และขานชือ่ ผูเ้ รียน
ทดสอบหลงั เรยี น
10 - ให้นักเรียนทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบก่อนเรยี น - แบบทดสอบก่อน
รวม
กอ่ นเรียน เรยี น

10 - แจง้ หัวขอ้ /จดุ ประสงค์ - แสดงความคิดเห็นอยา่ งมี - กระดาษคาตอบ

- ถาม-ตอบ เหตุผล

60 - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ - แสดงความคิดเห็นอย่างมี -เนอ้ื หา หน่วยท่ี 6

อภิปราย เหตุผล

20 - ให้ทาแบบฝกึ หัด - ทาแบบฝกึ หัดกจิ กรรม -แบบฝึกหดั

- สรปุ ผล Pre–test ,Warm up,

- มอบหมายงาน Vocabulary practice,

Writing ,Posttest

10 - ใหน้ ักเรียนทาแบบทดสอบ - อภปิ รายและสรปุ ร่วมกัน - แบบทดสอบหลัง

หลังเรยี น - ทาแบบทดสอบหลงั เรียน เรยี น

120
นาที

28

การวดั ผลและประเมินผล

กอ่ นเรียน 1) ใชส้ มดุ บันทึกเวลาเรยี นฯ ขานชื่อผู้เรยี นและตรวจการตรงต่อเวลา
2) ทดสอบก่อนเรยี น

ขณะเรียน 1) ใชแ้ บบสังเกตพฤตกิ รรม สงั เกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝร่ ู้ ความรบั ผิดชอบ
ตอ่ งานท่มี อบหมาย การร่วมกิจกรรม

หลังเรียน 1) ทดสอบหลงั เรยี น ใชเ้ กณฑผ์ ่าน 50 %

ผลงาน/ชิน้ งาน/ความสาเร็จของผเู้ รียน

1. ผลการปฏบิ ัตกิ จิ กรรม Pre–test ,Warm up, Vocabulary practice, Writing
2. ผลการทาแบบทดสอบทา้ ยบทเรียนของผเู้ รยี น (Posttest)

เอกสารอ้างอิง

พิมพ์ใจ สายวิภู. 2563. การเขยี นภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั (Everyday English Writing)

รหัสวชิ า 20000-1204. พิมพ์ครงั้ ที่ 1. กรุงเทพฯ: ศูนย์หนังสอื เมืองไทย.

29

บันทึกหลงั สอน

ภาคเรยี นท่ี ________ ปกี ารศกึ ษา___________

สัปดาห์ที่ __________

เรอ่ื งที่สอน วธิ ีจดั การเรยี นรู้ สอ่ื ท่ใี ช้/แหล่ง ผลการจดั การเรยี นรู้ตาม การ
เรียนรู้ สมรรถนะที่พึงประสงค์ ประเมนิ ผล
(พุทธพิ ิสัย ทกั ษะพิสยั จติ

พสิ ยั )

แนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
__________________

.............................................................
(นางสาวสุทธินันท์ องิ บารมี)
ครูผสู้ อน

30

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 7 หน่วยท่ี 7

ช่ือวิชา Everyday English Writing รหัสวชิ า 20000-1204 เวลาเรียนรวม 36 คาบ

ช่อื หน่วย Goodwill Letter สอนครง้ั ที่ 15-17/18

ชือ่ เรอื่ ง Goodwill Letter จานวน 6 คาบ

สาระการเรียนรู้

จดหมายแสดงความปรารถนาดี (Goodwill Letter)

จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้

สามารถเขยี นจดหมายแสดงความปรารถนาดี (Goodwill Letter) ได้

สมรรถนะประจาหน่วย

1. เขียนคาศัพท์ สานวน ข้อความทใี่ ชใ้ นการเขียนจดหมายแสดงความปรารถนาดี (Goodwill
Letter) ไดแ้ กจ่ ดหมายแสดงความขอบคุณ จดหมายแสดงความยนิ ดี และจดหมายแสดงความเสยี ใจ

2. เขียนโครงสร้างการเขียนจดหมายแสดงความปรารถนาดี (Goodwill Letter) ไดแ้ ก่
จดหมายแสดงความขอบคุณ จดหมายแสดงความยินดี และจดหมายแสดงความเสียใจ

3. เขยี นจดหมายแสดงความปรารถนาดี (Goodwill Letter) ไดแ้ กจ่ ดหมายแสดงความขอบคณุ
จดหมายแสดงความยินดี และจดหมายแสดงความเสียใจ

เน้อื หาสาระของหนว่ ยท่ี 7 ดงั นี้
1.1 ดา้ นความรู้ ศกึ ษาเกย่ี วกบั การเขียนจดหมายแสดงความปรารถนาดี (Goodwill

Letter)

2.2 ดา้ นทักษะ ฝึกทกั ษะตามกิจกรรมทาแบบทดสอบก่อนหน่วยการเรียน (Pretest)
การเตรียมพรอ้ มสาหรบั การเรียนในหน่วยการเรยี น (Warm up) การเรยี นรคู้ าศพั ทใ์ หม่ (Vocabulary
Practice) การเรียนรไู้ วยากรณ์ หลักการใช้ วธิ ีการนาไปใช้ในการเขยี น (Grammar Tip) การฝึกทกั ษะการ
เขียน (Writing) และการทดสอบทา้ ยหน่วยการเรยี น (Post–test)

31

ส่อื การเรยี นรู้

1. หนังสอื เรยี นวชิ าการเขียนภาษาองั กฤษในชวี ติ ประจาวนั (Everyday English
Writing) รหัสวิชา 20000-1204 หน่วยท่ี 7

2. รูปภาพเก่ยี วกับจดหมายแสดงความปรารถนาดี (Goodwill Letter)
3. บัตรคาศัพท์เกย่ี วกับการเขียนจดหมายแสดงความปรารถนาดี (Goodwill Letter)
4. สอ่ื ของจรงิ เชน่ จดหมายแสดงความปรารถนาดี (Goodwill Letter)
5. เวบ็ ไซด์เกย่ี วกับจดหมายแสดงความปรารถนาดี (Goodwill Letter)

กจิ กรรมการเรียนรู้ (สปั ดาห์ท่ี 15,16,17)

กระบวนการ เวลา กิจกรรมครู กิจกรรมนกั เรียน สือ่
เตรยี มความพรอ้ ม
ทดสอบกอ่ นเรยี น (นาท)ี
ขน้ั นา
ข้นั สอน 10 - อบรมหนา้ แถวหน้าช้นั เรยี น - เข้าเรยี นตรงเวลา -สมดุ บันทกึ เวลาเรยี น
ขนั้ สรุป
และขานชอ่ื ผู้เรยี น
ทดสอบหลังเรยี น
10 - ใหน้ กั เรียนทาแบบทดสอบ - ทาแบบทดสอบกอ่ นเรียน - แบบทดสอบก่อน
รวม
ก่อนเรยี น เรียน

10 - แจง้ หวั ข้อ/จดุ ประสงค์ - แสดงความคิดเหน็ อย่างมี - กระดาษคาตอบ

- ถาม-ตอบ เหตผุ ล

60 - บรรยาย/ถาม-ตอบ/ - แสดงความคดิ เหน็ อยา่ งมี -เนื้อหา หนว่ ยที่ 7

อภิปราย เหตุผล

20 - ใหท้ าแบบฝึกหัด - ทาแบบฝกึ หดั กจิ กรรม -แบบฝึกหัด

- สรปุ ผล Pre–test ,Warm up,

- มอบหมายงาน Vocabulary practice,

Writing ,Posttest

10 - ใหน้ ักเรยี นทาแบบทดสอบ - อภปิ รายและสรปุ ร่วมกัน - แบบทดสอบหลัง

หลงั เรียน - ทาแบบทดสอบหลงั เรยี น เรียน

120
นาที

การวดั ผลและประเมนิ ผล

กอ่ นเรยี น 1) ใช้สมดุ บนั ทึกเวลาเรยี นฯ ขานช่อื ผเู้ รียนและตรวจการตรงต่อเวลา
2) ทดสอบกอ่ นเรยี น

32

ขณะเรียน 1) ใช้แบบสังเกตพฤตกิ รรม สงั เกตการตอบคาถาม ความสนใจใฝร่ ู้ ความรับผิดชอบ
หลงั เรยี น ตอ่ งานทมี่ อบหมาย การรว่ มกจิ กรรม

1) ทดสอบหลังเรียน ใช้เกณฑ์ผา่ น 50 %

ผลงาน/ชนิ้ งาน/ความสาเร็จของผู้เรยี น

1. ผลการปฏิบตั ิกิจกรรม Pre–test ,Warm up, Vocabulary practice, Writing
2. ผลการทาแบบทดสอบท้ายบทเรียนของผู้เรียน (Posttest)

เอกสารอา้ งอิง

พิมพใ์ จ สายวภิ .ู 2563. การเขียนภาษาองั กฤษในชวี ิตประจาวนั (Everyday English Writing)

รหัสวชิ า 20000-1204. พิมพ์ครงั้ ท่ี 1. กรงุ เทพฯ: ศนู ย์หนงั สือเมืองไทย.

33

บันทกึ หลงั สอน

ภาคเรียนที่ ________ ปกี ารศกึ ษา___________

สปั ดาหท์ ี่ __________

เรอ่ื งทสี่ อน วิธีจดั การเรยี นรู้ ส่ือท่ีใช/้ แหล่ง ผลการจดั การเรียนรตู้ าม การ
เรียนรู้ สมรรถนะที่พึงประสงค์ ประเมนิ ผล
(พทุ ธพิ ิสัย ทกั ษะพิสัย จิต

พสิ ยั )

แนวทางการพัฒนาการจดั การเรียนรู้

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

.............................................................
(นางสาวสุทธนิ นั ท์ อิงบารมี)
ครูผสู้ อน