แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน วPA

สำหรบั ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ตำแหน่ง ครู (ชำนาญการ)
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565

ระหวา่ งวนั ที่ 1 เดือน ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วนั ที่ 30 เดือน กนั ยายน พ.ศ. 2565

ผู้จดั ทำขอ้ ตกลง
ชอ่ื นางสายใจ นามสกุล สุกค้มุ ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ
สถานศกึ ษา โรงเรยี นบา้ นหินคอกควาย สังกัด สำนกั งานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรงั เขต 1
รบั เงนิ เดอื นในอนั ดับ คศ.2 อัตราเงนิ เดือน 30,180 บาท

ประเภทห้องเรียนทีจ่ ดั การเรยี นรู้ (สามารถระบุได้มากกว่า 1 ประเภทห้องเรียนตามสภาพการจดั การเรียนรูจ้ ริง)
 หอ้ งเรยี นวชิ าสามญั หรอื วชิ าพ้ืนฐาน
 ห้องเรยี นปฐมวัย
 ห้องเรียนการศึกษาพิเศษ
 หอ้ งเรียนสายวชิ าชีพ
 หอ้ งเรยี นการศึกษานอกระบบ / ตามอธั ยาศัย
ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจดั ทำข้อตกลงในการพฒั นางาน ตำแหนง่ ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการ ซ่งึ เป็น
ตำแหน่งท่ดี ำรงอยู่ในปจั จุบันกับผ้อู ำนวยการสถานศึกษา ไวด้ ังตอ่ ไปนี้

ส่วนท่ี 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหนง่

ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2564

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชั่วโมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 22 ชั่วโมง/สปั ดาห์ ดงั น้ี

รายวชิ าพ้ืนฐาน

กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี รายวชิ าการงานอาชีพ ป.1 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชพี รายวชิ าการงานอาชีพ ป.2 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ รายวิชาการงานอาชีพ ป.3 จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี รายวิชาการงานอาชีพ ป.4 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ รายวิชาการงานอาชีพ ป.5 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ รายวชิ าการงานอาชีพ ป.6 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ป.1 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลุม่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชาวทิ ยาการคำนวณ ป.1 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ป.1 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ าวิทยาการคำนวณ ป.1 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สุขศกึ ษาพลศึกษา รายวชิ าสุขศึกษาพลศึกษา ป.3 จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ รายวชิ าศิลปะ ป.4 จำนวน 1 ชัว่ โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ รายวชิ าศลิ ปะดนตรี ป.4 จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรูศ้ ิลปะ รายวชิ าศิลปะ ป.5 จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ รายวชิ าศิลปะ ป.6 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กล่มุ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษาฯ รายวชิ าประวตั ิศาสตร์ ป.3 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรยี นรสู้ งั คมศกึ ษาฯ รายวิชาสังคมศึกษาฯ ป.3 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สัปดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรสู้ งั คมศึกษาฯ รายวชิ าสังคมศึกษาฯ ป.4 จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

กลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษาฯ รายวิชาสังคมศึกษาฯ ป.5 จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน

กจิ กรรมลูกเสือสำรอง จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

กจิ กรรมชุมนมุ จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

กิจกรรมแนะแนว จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสรมิ และสนบั สนนุ การจัดการเรยี นรู้ จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์

กิจกรรมการมีสว่ นร่วมชุมชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (PLC) จำนวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์

1.3 งานพฒั นาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศกึ ษา จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานฝา่ ยบรหิ ารงานบคุ คล (กรรมการเลขานุการ) จำนวน 1 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

งานฝ่ายบรหิ ารงานท่ัวไป (เจา้ หน้าทีข่ ้อมูลสารสนเทศ) จำนวน 2 ช่วั โมง/สัปดาห์

งานฝา่ ยบริหารวชิ าการ (หัวหนา้ งานทะเบียน) จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น จำนวน 4 ช่วั โมง/สปั ดาห์

ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ จำนวน 3 ช่วั โมง/สปั ดาห์

หลกั สูตรตา้ นทุจริต จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

2. งานที่จะปฏิบตั ิตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ให้ระบรุ ายละเอียดของงานท่ีจะปฏบิ ัติในแต่ละดา้ นวา่ จะ
ดำเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาทใ่ี ชใ้ นการดำเนนิ การดว้ ยก็ได)้

ลักษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนนิ การพัฒนา
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน ของงานตามข้อตกลงท่ี (Indicators)
1. ด้านการจดั การ
เรียนรู้ ลกั ษณะงานที่ (โปรดระบ)ุ คาดหวงั ใหเ้ กดิ ข้นึ กับ ทจ่ี ะเกิดข้นึ กัผูเ้ รยี น
เสนอให้ครอบคลุมถงึ
1.1 การสร้างและหรือการพัฒนา ผเู้ รยี น (โปรดระบ)ุ ท่แี สดงใหเ้ ห็นถึงการ
หลักสูตร
เปลีย่ นแปลงไในทาง

ทีด่ ีข้ึนหรอื มกี าร

พฒั นามากขึน้ หรือ

ผลสมั ฤทธ์สิ งู ขน้ึ

(โปรดระบ)ุ

1. ผเู้ รียนได้รบั การ 1. รอ้ ยละ 70 มี

จดั การเรียนรู้ตาหลักสตู ร ผลสมั ฤทธท์ิ างการ

และมีความร้ตู ามาตรฐาน เรียนรายวชิ าการงาน

การสร้างและหรือการ - มกี ารจัดทำหลกั สูตรในรายวิชาการ และตวั ชวี้ ดั ในรายวชิ า อาชพี ป.6 ผ่าน

พฒั นาหลักสูตร การ งานอาชพี ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 6 การงานอาชพี เกณฑ์การประเมนิ

ออกแบบการจัดการ วเิ คราะห์หลักสตู ร จัดทำหนว่ ยการ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 และเป็นไปตามค่า

เรยี นรู้ การจัดกจิ กรรม เรยี นรู้ 7 หน่วยการเรียนรูใ้ ห้ 2. ผเู้ รียนมีผลสัมฤทธ์ิ เปา้ หมายที่

การเรียนรู้ การสร้าง สอดคล้อง กบั มาตรฐานการเรียนรู้ วชิ าการงานอาชีพ สถานศึกษากำหนด

และหรอื พฒั นาสื่อ และตัวชี้วัดของวชิ าการงานอาชีพ เป็นไปตามคา่ เป็นไป 2. รอ้ ยละ 70 มีผล

นวัตกรรม เทคโนโลยี เพอ่ื ให้ผเู้ รียนได้พฒั นาสมรรถนะและ ตามท่สี ถานศกึ ษากำหนด การประเมนิ ด้าน

และแหล่งเรียนรู้ การวดั การเรยี นรู้วิชาการงานอาชีพ เตม็ ตาม คณุ ลกั ษณะอันพงึ

และประเมนิ ผลการ ศกั ยภาพ ประสงคผ์ ่านเกณฑ์

จดั การเรียนรู้ การศึกษา การประเมนิ และ

วเิ คราะห์ สังเคราะห์เพื่อ เป็นไปตามค่า

แก้ปญั หาหรือพฒั นาการ เปา้ หมายท่ี

เรียนรู้ การจัด สถานศกึ ษากำหนด

บรรยากาศท่ีสง่ เสริมและ 1.2 การออกแบบการจดั การเรียนรู้ 1. ผเู้ รยี นมคี วามร้ตู าม 1. ร้อยละ 70 ของ

พฒั นาผูเ้ รยี น และการ - เน้นผู้เรยี นเป็นสำคัญ เพือ่ ให้ผู้เรยี นมี มาตรฐานและตัวช้ีวดั ผเู้ รียน มีความรู้ผา่ น

อบรมและพัฒนา ความรู้ ทักษะ คุณลกั ษณะประจำวิชา ตามธรรมชาตวิ ิชาการ เกณฑ์การประเมิน

คณุ ลักษณะทีด่ ขี อง คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์และ งานอาชพี ตามทสี่ ถานศกึ ษา

ผู้เรียน สมรรถนะที่สำคญั ตามหลกั สูตร โดยมี ชั้นประถมศึกษาปที ่ี 6 กำหนด

การปรับประยุกต์ใหส้ อดคลอ้ งกบั 2. ผเู้ รียนไดร้ บั การ 2. ร้อยละ 70 ของ

บริบทของสถานศึกษา ผู้เรียนและ พฒั นาในด้าน ผู้เรียนมีผลการ

ชุมชน คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประเมนิ ในด้าน

- การจดั การเรยี นการสอน เร่ือง การ ประสงคแ์ ละสมรรถนะ คณุ ลักษณะอนั พึง

ประดษิ ฐ์ DIY ตะกรา้ ใบจวิ๋ ด้วย สำคัญตามหลักสูตร ประสงค์และ

กระบวนการจดั การเรยี นรแู้ บบ สมรรถนะสำคัญตาม

Active learning แบบสาธิต เพื่อ หลกั สูตรสูงขึ้น

มุ่งเน้นให้ผเู้ รยี นมีทักษะในการ เปน็ ไปตามค่า

ประดษิ ฐ์ DIY ตะกร้าใบจิว๋ เปา้ หมายที่

สถานศกึ ษากำหนด

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวช้ีวดั
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลงท่ี (Indicators)
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมนิ คาดหวงั ให้เกิดขน้ึ กบั ที่จะเกิดข้ึนกับ

ผ้เู รียน ผู้เรียน

1. ด้านการจดั การ 1.3 การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 1. ผูเ้ รยี นไดร้ ับการ ทีแ่ สดงใหเ้ ห็นถึงการ
พฒั นาตามศกั ยภาพ เปล่ียนแปลงไป
เรยี นรู้ ลักษณะงานท่ี - จดั กจิ กรรมการเรียนการสอนโดยใช้ ความแตกต่างของแตล่ ะ ในทางทด่ี ีข้ึนหรอื มี
บุคคล การพฒั นา มากขนึ้
เสนอให้ครอบคลมุ ถึง กลยทุ ธ์ิ Active learning แบบสาธิต 2. ผ้เู รยี นมนี สิ ยั ใฝเ่ รียนรู้
มงุ่ มั่นในการทำงานและ หรอื ผลสมั ฤทธิส์ ูงข้ึน
การสร้างและหรือการ - มกี ารอำนวยความสะดวกในการ สามารถทำงานรว่ มกบั (โปรดระบ)ุ
ผอู้ ่นื ไดเ้ ป็นอยา่ งดี
พฒั นาหลกั สตู ร การ เรยี นรแู้ ละสง่ เสริมให้ผู้เรยี นได้พัฒนา 3. ผ้เู รยี นเกดิ ความพึง 1. ร้อยละ 70 ของ
พอใจตอ่ การเรยี น ผู้เรียน มีความพงึ
ออกแบบการจัดการ เตม็ ตามศักยภาพ เรียนร้แู ละทำงาน วิชาการงานอาชพี มาก พอใจต่อการเรยี น
ย่ิงขน้ึ และมสี ว่ นร่วมใน วชิ าการงานอาชีพ
เรยี นรู้ การจดั กิจกรรม ร่วมกัน โดยมกี ารปรับประยุกตใ์ ห้ การจดั กิจกรรมการเรียน มากและมสี ว่ นรว่ ม
การสอนรปู แบบ Active ในการจัดกิจกรรม
การเรยี นรู้ การสรา้ งและ สอดคล้องกับความแตกตา่ งของผู้เรยี น Learning การเรียนการสอน
รูปแบบ Active
หรือพฒั นาสื่อนวัตกรรม - มีการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ที่ 1. ผ้เู รียนได้รับความรู้ Learning
จากการใช้ส่ือที่ 2. ร้อยละ 70 ของ
เทคโนโลยี และแหลง่ สามารถแก้ไขปัญหา ในการจัดการ หลากหลาย สอดคล้อง ผเู้ รียน ร่วมใน
กับกิจกรรมการเรียนรู้ กจิ กรรมการเรียน
เรยี นรู้ การวัดและ เรยี นรู้ ทำให้ผู้เรยี นมีกระบวนการคิด และทันสมยั การสอนแบบ
2. ผเู้ รียนได้รับความรู้ On Hand
ประเมินผลการจัดการ และคน้ พบการเรียนรดู้ ว้ ยตนเองและ จากการใช้แหล่งเรียนรู้ท่ี On Demand ผา่ น
หลากหลายแลสอดคล้อง แอฟพลิเคช่ันต่างๆ
เรียนรู้ การศกึ ษา สามารถสรา้ งแรงบนั ดาลใจตามบริบท กับการเรียนรู้ เป็นอยา่ งดี
1. ร้อยละ 70 ของ
วเิ คราะห์ สงั เคราะห์เพ่ือ ของสถานศึกษาได้ ผู้เรียน มคี วามร้ผู า่ น
เกณฑ์การประเมิน
แกป้ ญั หาหรือพฒั นาการ ตามท่สี ถานศกึ ษา
กำหนด
เรียนรู้ การจัด 2. ร้อยละ 70 ของ
ผู้เรียนมผี ลสมั ฤทธิ์
บรรยากาศทีส่ ่งเสริมและ สูงขน้ึ เป็นไปตามค่า
เปา้ หมายท่ี
พัฒนาผ้เู รยี น และการ 1.4 การสร้างและพัฒนาสือ่ สถานศกึ ษากำหนด

อบรมและพฒั นา นวตั กรรม

คุณลกั ษณะท่ดี ขี อง - มีการสรา้ งและหรือพัฒนาสื่อ

ผู้เรียน นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหลง่

เรียนรู้สอดคลอ้ งกบั กิจกรรมการ

เรียนรู้ โดยใหส้ อดคล้องกบั ความ

แตกตา่ งของผ้เู รยี น และทำให้ผู้เรียนมี

ทักษะการคิดและสรา้ งสอ่ื

- สอ่ื ออนไลน์

- สอ่ื ทำมอื

- ใบความรู้

- ใบงานประกอบการเรียนรู้
- พัฒนาแหลง่ เรยี นรภู้ ายในหอ้ งเรียน
ใหเ้ หมาะสมพร้อมใช้งานได้ จัดมมุ
ส่งเสรมิ การอา่ น ปา้ ยนิเทศ
- การพัฒนาแหล่งเรียนรู้ภายนอก
หอ้ งเรยี น แปลงเกษตร

ลกั ษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ดั

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ที่จะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลงท่ี (Indicators)

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน คาดหวงั ใหเ้ กิดขนึ้ กบั ที่จะเกิดขน้ึ กบั

ผเู้ รยี น ผู้เรยี น

ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถึงการ

เปล่ยี นแปลงไป

ในทางทด่ี ีขนึ้ หรือมี

การพฒั นา มากขน้ึ

หรอื ผลสมั ฤทธ์สิ ูงข้ึน

(โปรดระบุ)

1. ด้านการจดั การ 1.5 การวดั และการประเมนิ ผลการ 1. ผู้เรยี นได้รับการ 1. ร้อยละ 70 ของ

เรยี นรู้ ลักษณะงานท่ี เรยี นรู้ ประเมินผลการเรยี นรู้ ผู้เรยี น มคี วามรผู้ ่าน

เสนอใหค้ รอบคลมุ ถึง - มกี ารวดั และประเมินผลการเรียนรู้ อย่างต่อเนอ่ื งหลากหลาย เกณฑ์การประเมนิ

การสรา้ งและหรือการ ดว้ ยวิธีการทีห่ ลากหลาย เหมาะสม 2. นำผลการประเมนิ มา เป็นไปตามระเบียบ

พฒั นาหลกั สตู ร การ และสอดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ ใชใ้ นการส่งเสริมหรือ การวดั ผลกาประเมนิ

ออกแบบการจดั การ ใหผ้ เู้ รียนพฒั นาการเรียนรู้อย่าง ปรับปรุงแก้ไขการเรยี นรู้ ของสถานศึกษา

เรยี นรู้ การจดั กิจกรรม ตอ่ เนอ่ื งเพื่อพฒั นาผ้เู รียนตามสภาพ ของผู้เรียน 2. ร้อยละ 70 ของ

การเรยี นรู้ การสร้างและ จรงิ และการวเิ คราะห์ โดยใชเ้ ครอ่ื งมือ ผู้เรียน มีผลสัมฤทธ์ิ

หรอื พัฒนาส่ือ ดงั นี้ สงู ขึน้ เปน็ ไปตามค่า

นวัตกรรม เทคโนโลยี - วัดความรู้ (K) ด้วยแบบฝกึ หัด ใบ เป้าหมายที่

และแหลง่ เรียนรู้ การวดั งาน แบบทดสอบทา้ ยหนว่ ยการเรยี นรู้ สถานศกึ ษากำหนด

และประเมินผลการ แบบประเมนิ ช้ินงาน / ภาระงาน รวบ

จัดการเรียนรู้ การศึกษา ยอด

วเิ คราะห์ สงั เคราะหเ์ พ่ือ - วดั ทกั ษะ / สมรรถนะ (P) ด้วยแบบ

แกป้ ญั หาหรือพัฒนาการ ประเมินชิ้นงาน แบบสงั เกตพฤติกรรม

เรียนรู้ การจดั การทำงาน แบบประเมนิ การนำเสนอ

บรรยากาศท่สี ่งเสริมและ ผลงาน

พัฒนาผู้เรยี น และการ - วัดคุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A)

อบรมและพฒั นา ด้วย แบบสังเกต แบบประเมิน

คุณลกั ษณะท่ีดีของ คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์

ผู้เรยี น

1.6 การศึกษา วเิ คราะห์ สงั เคราะห์ 1. นักเรียนไดร้ บั การ 1. ร้อยละ 70 ของ

เพอื่ แก้ปัญหาหรอื พัฒนาการเรยี นรู้ แก้ปัญหาหรือพัฒนาใน ผเู้ รียน มคี วามร้ผู ่าน

- วิเคราะหผ์ ้เู รียนเปน็ รายบุคคล ด้านการเรยี นรู้ เกณฑ์การประเมนิ

- รวมรวมจดั ทำเปน็ ขอ้ มลู เพื่อนำผลที่ 2. นกั เรียนไดร้ บั การ ของสถานศกึ ษา

ได้ไปใช้ในการวางแผนเพ่อื แก้ไขปญั หา แกป้ ัญหาหรือพัฒนาด้าน 2. ร้อยละ 70 ของ

โดยการพัฒนาแผนการจัดกจิ กรรมการ คุณลักษณะอนั พึง ผู้เรียน มีผลการ

เรยี นรู้ ประสงค์ ประเมินในด้าน

- บันทึกผลการจัดการเรยี นรู้ ในหลงั 3. นกั เรยี นไดร้ บั การ คณุ ลักษณะอนั พงึ

แผนการจัดการเรียนรู้ แกป้ ัญหาหรือพัฒนาด้าน ประสงคแ์ ละ

- นำผลการจดั การเรยี นรู้มาศึกษา สมารรถนะสำคัญผเู้ รยี น สมรรถนะสำคัญตาม

วเิ คราะห์ วางแผนแกป้ ัญหาผู้เรียนท่ีมี หลกั สตู รท่ีสงู ขึ้น

ผลการเรียนรูไ้ มผ่ า่ นเกณฑ์ที่กำหนด เป็นไปตามค่า

- จัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ เรื่อง เปา้ หมายท่ี

DIY ตะกรา้ ใบจวิ๋ โดยใช้กิจกรรมการ สถานศึกษากำหนด

เรยี นรู้แบบ Active learning

- สรปุ ผลการศึกษาและผลการ

แก้ปัญหาท่ีได้

- ปรบั ปรุงพัฒนาและนำไปประยกุ ตใ์ ช้

ในเรื่องอื่นๆ

ลกั ษณะงานที่ปฏิบัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ชว้ี ัด
ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลงท่ี (Indicators)
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน คาดหวงั ใหเ้ กดิ ขึน้ กบั ทีจ่ ะเกิดขนึ้ กบั

ผเู้ รยี น ผู้เรียน
ท่แี สดงใหเ้ ห็นถึงการ

เปล่ยี นแปลงไป

1. ด้านการจัดการ 1.7 การจัดบรรยากาศทส่ี ่งเสริมและ 1. ผูเ้ รยี นได้รับการ ในทางทีด่ ีขน้ึ หรอื มี
พฒั นาในด้านสมรรถนะ การพัฒนา มากขึ้น
เรยี นรู้ ลักษณะงานท่ี พฒั นาผู้เรยี น สำคญั ของผู้เรยี น หรอื ผลสมั ฤทธิส์ ูงขน้ึ

เสนอใหค้ รอบคลุมถึง - มกี ารจดั บรรยากาศทส่ี ง่ เสริมและ 1. ผูเ้ รียนได้รับการ (โปรดระบ)ุ
พฒั นาในด้าคุณลักษณะ 1. ร้อยละ 70 ของ
การสรา้ งและหรือการ พฒั นาผเู้ รียน ให้เกิดกระบวนการคิด นิสัยอันพงึ ประสงค์ ผเู้ รียนมีผลการ
ประเมนิ ในด้าน
พฒั นาหลกั สูตร การ ทกั ษะชีวติ ทักษะการทำงาน ทักษะ สมรรถนะสำคัญตาม
หลกั สูตรสงู ข้นึ
ออกแบบการจัดการ การเรยี นรแู้ ละนวตั กรรม ทักษะดา้ น เป็นไปตามค่า
เปา้ หมายที่
เรียนรู้ การจดั กจิ กรรม สารสนเทศ สอ่ื และเทคโนโลยี สถานศึกษากำหนด

การเรียนรู้ การสรา้ งและ - จัดกิจกรรมการเรียนรู้ทเ่ี น้นให้ 1. รอ้ ยละ 70 ของ
ผเู้ รียน มีผลการ
หรอื พัฒนาสื่อ นักเรยี นสามารถสรา้ งองคค์ วามรูด้ ้วย ประเมินในด้าน
คุณลกั ษณะนิสัยอัน
นวตั กรรม เทคโนโลยี ตนเอง ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รยี นมีส่วนรว่ มใน พึงประสงค์ ตาม
หลกั สตู รสงู ขน้ึ
และแหลง่ เรียนรู้ การวดั การกิจกรรม เปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รียน เป็นไปตามคา่
เปา้ หมายท่ี
และประเมินผลการ นำเสนอและแลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ สถานศึกษากำหนด

จดั การเรียนรู้ การศึกษา - ดำเนินการตามเกณฑ์ห้องเรียน

วเิ คราะห์ สงั เคราะห์เพื่อ คุณภาพของสถานศึกษา

แกป้ ัญหาหรือพฒั นาการ 1.8 อบรมและพฒั นาคุณลักษณะทีด่ ี

เรียนรู้ การจดั ของผู้เรียน

บรรยากาศท่สี ่งเสริมและ - มกี ารอบรมบ่มนิสัยใหผ้ เู้ รียนมี

พัฒนาผูเ้ รยี น และการ คณุ ธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึง

อบรมและพฒั นา ประสงค์ และค่านยิ มความเป็นไทยที่ดี

คณุ ลกั ษณะท่ดี ขี อง งาม

ผ้เู รยี น - จดั กจิ กรรมที่สง่ เสรมิ คุณธรรม

จรยิ ธรรม คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์

1. โรงเรยี นคุณธรรม

2. โรงเรยี นสจุ รติ

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชวี้ ดั

ตามมาตรฐานตำแหน่ง ท่จี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลงท่ี (Indicators)

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมนิ คาดหวงั ใหเ้ กดิ ขึน้ กับ ท่จี ะเกิดขึ้นกับ

ผู้เรียน ผู้เรียน ทีแ่ สดงให้

เห็นถึงการ เปลี่ยน

แปลงไในทางทีด่ ีขึ้น

หรือมกี ารพัฒนา

มากข้นึ หรือ

ผลสัมฤทธิส์ งู ข้นึ

2. ดา้ นการส่งเสรมิ และ 2.1 จัดทำข้อมลู สารสนเทศของ 1. ผเู้ รยี นไดร้ ับการ 1. ผเู้ รยี นรอ้ ยละ

สนับสนุน การจัดการ ผู้เรยี นและรายวชิ า แก้ปัญหา ชว่ ยเหลือ และ 100 ได้ใชป้ ระโยชน์

เรียนรลู้ กั ษณะงานท่ี - มีการจัดทำข้อมลู สารสนเทศของ พฒั นาคณุ ภาพวิชาการ จากสารสนเทศใน

เสนอให้ครอบคลมุ ถงึ ผ้เู รยี นและรายวิชา เพอื่ ใช้ในการ งานอาชีพ ป.6 ระบบดูแลชว่ ยเหลือ

การจัดทำข้อมลู ส่งเสรมิ สนบั สนุนการเรยี นรู้ และ 2. ผ้เู รยี นได้รบั การ ผเู้ รยี น

สารสนเทศของผู้เรยี น พัฒนาคณุ ภาพผูเ้ รยี น ประสานความร่วมมือใน 2. ผเู้ รยี นร้อยละ 70

และรายวิชาการ - จดั ทำขอ้ มลู นักเรยี นเป็นรายบคุ คล การดแู ล ช่วยเหลอื จาก มีผลสมั ฤทธท์ิ างการ

ดำเนนิ การตามระบบ ในหอ้ งเรยี นท่รี ับผดิ ชอบเป็นครทู ่ี ครู ผูป้ กครอง ดา้ น เรยี นรายวิชาการงาน

ดูแลชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน ปรกึ ษา (ปพ.5 ฉบับครูท่ปี รึกษา) คุณลักษณะอนั พึง อาชีพ ป.6 ผา่ น

การปฏิบัติงานวชิ าการ - จดั ทำผลการเรียนของนกั เรียน ประสงค์และสมรรถนะ เกณฑ์การประเมนิ

และงานอื่นๆ ของ ในโปรแกรมระบบบรหิ ารจดั การผล สำคญั ตามหลกั สูตร และเปน็ ไปตามค่า

สถานศึกษา และการ การเรียน(schoolmis) เปา้ หมายท่ี

ประสานความรว่ มมือกับ สถานศึกษากำหนด

ผปู้ กครอง ภาคีเครือขา่ ย 2.2 ดำเนินการตามระบบดแู ล 1. นกั เรยี นและ 3. ครผู ปู้ กครองและ

และหรอื สถาน ชว่ ยเหลือผเู้ รยี น ผูป้ กครองมีสว่ นรว่ มกับ ผูท้ ีเ่ กยี่ วขอ้ งร้อยละ

ประกอบการ มกี ารใชข้ ้อมูลสารสนเทศเก่ยี วกับ ครูผู้สอนในการแก้ไข 100 สามารถรบั รู้

ผู้เรียนเปน็ รายบคุ คล และประสาน ปัญหานกั เรยี นในดา้ น ความกา้ วหนา้

ความรว่ มมอื กบั ผู้ทีม่ ีสว่ นเก่ียวข้อง การเรยี นรู้และระบบดแู ล พฒั นาการของ

เพอ่ื พัฒนาและแก้ปัญหาผูเ้ รยี น ดังน้ี ช่วยเหลอื นักเรยี น ผู้เรียนและสามารถ

- เยี่ยมบา้ นนกั เรยี นและนำผลการ รายบุคคล ชว่ ยเหลอื นกั เรียนได้

เย่ียมบา้ นมาบันทกึ ในระบบออนไลน์ 2. นักเรยี นได้รับการ อย่างทัว่ ถึง

และนำมาวิเคราะห์และจัดทำเป็น สนับสนุนชว่ ยเหลอื ดแู ล

รายงาน ท้งั ด้านวิชาการ ลักษณะ

นสิ ยั อนั พงึ ประสงค์ ร่วม

- ประเมนิ SDQ ของนักเรียนและ ทัง้ สมรรถนะสำคญั
บันทกึ ในระบบออนไลน์ และจัดทำ ผ้เู รยี น
รายงาน 3. นกั เรยี นได้รบั การ
- ใหค้ วามดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรียนด้าน แกไ้ ขหรอื พฒั นาทั้งด้าน
ความประพฤติ และดา้ นอน่ื ๆตาม วชิ าการลักษณะนิสัยอัน
ขอ้ มูลท่ีได้จากการเย่ยี มบา้ นนักเรยี น พงึ ประสงค์ รวมทง้ั
สมรรถนะสำคัญผเู้ รยี น

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ัด
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทีจ่ ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลงท่ี (Indicators)
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน คาดหวงั ให้เกิดขึน้ กับ ท่จี ะเกิดข้นึ กบั
2. ด้านการสง่ เสริมและ
สนบั สนุน การจัดการ 2.3 ปฏบิ ัติงานวชิ าการ และงานอืน่ ๆ ผเู้ รียน ผเู้ รยี น
เรียนรู้ลักษณะงานที่ ของสถานศึกษา ท่ีแสดงให้เหน็ ถึงการ
เสนอให้ครอบคลมุ ถงึ - ปฏิบัตงิ านงานวชิ การ (หวั หน้างาน 1. ผู้เรียนมคี วามรู้ ตาม
การจัดทำข้อมูล ทะเบยี น) ในการจัดทำเอกสารการจบ มาตรฐานและตวั ชวี้ ัด เปล่ยี นแปลงไป
สารสนเทศของผเู้ รียน การศึกษาของนักเรยี น 2. ผู้เรียนไดร้ บั การ ในทางทีด่ ีขึ้นหรือมี
และรายวชิ าการ - ปฏบิ ตั งิ านระบบสารสนเทศ ภายใน พฒั นาที่ดีข้ึน การพัฒนา มากขน้ึ
ดำเนินการตามระบบ สถานศกึ ษา หรอื ผลสัมฤทธิ์สูงขึน้
ดแู ลชว่ ยเหลอื ผเู้ รียน - ร่วมปฏบิ ัติงานทางวิชาการ และงาน 1. รอ้ ยละ 70 ของ
การปฏิบัตงิ านวชิ าการ อืน่ ๆ ของสถานศกึ ษา เพ่ือยกระดบั ผู้เรียน มคี วามรผู้ ่าน
และงานอื่นๆ ของ คณุ ภาพของการจัดการศกึ ษาของ เกณฑ์การประเมิน
สถานศกึ ษา และการ สถานศึกษา เป็นไปตามระเบียบ
ประสานความร่วมมือกับ - ร่วมจัดกิจกรรมการพฒั นาหลักสตู ร การวัดผลประเมินผล
ผปู้ กครอง ภาคีเครือขา่ ย สถานศกึ ษา ของสถานศกึ ษา
- ร่วมกจิ กรรมการจัดทำแผนการ 2. ร้อยละ 70 ของ
ประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (SAR) ผเู้ รยี นมีผลสมั ฤทธิ์
สูงขึน้ เป็นไปตามค่า
เปา้ หมายของ
สถานศกึ ษากำหนด

และหรือสถาน 2.4 ประสานความรว่ มมือกับ 1. นักเรียนได้รับการ 1. รอ้ ยละ 70 ของ
ประกอบการ ผู้ปกครอง ภาคีเครอื ข่าย และหรอื สนบั สนุนชว่ ยเหลือดูแล ผูเ้ รยี น มีความรผู้ ่าน
สถานประกอบการ ทั้งดา้ นวชิ าการ ลักษณะ เกณฑ์การประเมนิ
- ประสานความร่วมมือกับผ้ปู กครอง นิสยั อนั พงึ ประสงค์ ของสถานศึกษา
ภาคเี ครอื ข่าย และหรือสถาน รวมท้งั สมรรถสำคญั 2. รอ้ ยละ 70 ของ
ประกอบการ เพื่อรว่ มกนั พฒั นาผูเ้ รียน ผเู้ รยี น ผู้เรยี น มีผลการ
- ร่วมกจิ กรรมประชมุ ผู้ปกครอง 1 2. นกั เรยี นไดร้ บั การ ประเมนิ ในด้าน
ครั้ง/ภาคเรยี น แกไ้ ขหรอื พัฒนาท้งั ดา้ น คณุ ลักษณะอนั พึง
- จดั ให้มีช่องทางในการตดิ ตอ่ สื่อสาร วิชาการ ลกั ษณะนิสยั อัน ประสงคต์ าม
กับผปู้ กครองและภาคีเครือขา่ ย พึงประสงค์ รวมทัง้ หลักสูตรสูงขน้ึ
สมรรถสำคัญผู้เรยี น เปน็ ไปตามคา่
เปา้ หมายที่
สถานศึกษากำหนด

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชีว้ ัด

ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนา ของงานตามข้อตกลงท่ี (Indicators)

ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมนิ คาดหวงั ใหเ้ กดิ ข้ึน กบั ทจ่ี ะเกิดข้นึ กับ

ผเู้ รยี น ผเู้ รยี น

ทีแ่ สดงให้เห็นถึงการ

เปลยี่ นแปลงไป

ในทางที่ดีข้นึ หรือมี

การพฒั นา มากขึน้

หรือผลสัมฤทธิส์ ูงขนึ้

(โปรดระบ)ุ

3. ด้านการพฒั นา 3.1 พัฒนาตนเองอย่างเป็นระบบ 1. นักเรียนไดร้ บั การ 1. ร้อยละ 70 ของ

ตนเองและวชิ าชีพ และต่อเนื่อง เพื่อใหม้ ีความรู้ แก้ปัญหาหรือพฒั นาใน ผู้เรียน มีความรู้ผ่าน

ลกั ษณะงานที่เสนอให้ ความสามารถ ทักษะ โดยเฉพาะ ดา้ นการเรยี นรู้ เกณฑ์การประเมนิ

ครอบคลุมถึงการพฒั นา อยา่ งย่ิงการใช้การงานอาชีพและและ 2. นักเรียนไดร้ บั การ ของสถานศึกษา

ตนเองอยา่ งเป็นระบบ การใชเ้ ทคโนโลยี เพือ่ การศกึ ษา แกป้ ญั หาหรือพัฒนาด้าน 2. ร้อยละ 70 ของ

และตอ่ เน่ือง การมีสว่ น สมรรถนะวิชาชีพครูและความรอบรู้ คุณลักษณะอันพึง ผเู้ รียน มีผลการ

รว่ มในการแลกเปลี่ยน ในเนือ้ หาวชิ าและวิธกี ารสอน ประสงค์ ประเมินในด้าน

เรยี นรู้ทางวชิ าชีพเพื่อ - พัฒนาทักษะการใช้การงานอาชีพ 3. นกั เรยี นได้รับการ คุณลักษณะอันพึง

พัฒนาการจัดการเรยี นรู้ - พฒั นาทกั ษะการใช้เทคโนโลยี แกป้ ญั หาหรือพฒั นาด้าน ประสงคแ์ ละ

และการนำความรู้ สมรรถนะสำคัญผ้เู รยี น สมรรถนะสำคัญตาม

ความสามารถ ทักษะที่ - อบรมและพฒั นาตนเองในงานที่ หลักสตู ร เปน็ ไปตาม
ไดจ้ ากการพฒั นาตนเอง เก่ียวขอ้ ง ค่าเปา้ หมายที่
และวิชาชีพมาใช้ในการ - พฒั นาตนเองเกย่ี วกบั กสื่อการสอน สถานศกึ ษากำหนด
พฒั นาการจัดการเรยี นรู้ ในด้านการใชส้ อ่ื เทคโนโลยี
การพฒั นาคุณภาพ
ผูเ้ รียน และการพัฒนา
นวัตกรรมและการ
จัดการเรยี นรู้

3.2 การมีส่วนรว่ มแลกเปลี่ยนเรียนรู้ 1. นักเรยี นได้รบั การ 1. ร้อยละ 70 ของ
ทางวิชาชีพ เพ่ือแก้ปัญหาและ สนับสนนุ ชว่ ยเหลอื ดแู ล ผ้เู รียน มคี วามรูผ้ ่าน
พฒั นาการจัดการเรียนรู้ ทั้งดา้ นวิชาการลักษณะ เกณฑ์การประเมิน
- เข้ารว่ มกิจกรรมแลกเปล่ยี นเรียนรู้ นสิ ัยอนั พงึ ประสงค์ ของสถานศกึ ษา
ทง้ั ภายในและระหว่างสถานศึกษา รวมท้งั สมรรถสำคญั 2. รอ้ ยละ 70 ของ
ผเู้ รียน ผเู้ รยี น มีผลการ
2. นักเรยี นได้รบั การ ประเมินในด้าน
แก้ไขหรือพฒั นาทัง้ ดา้ น คุณลักษณะอนั พงึ
วชิ าการลักษณะนสิ ัยอนั ประสงค์และ
พึงประสงค์ รวมท้งั สมรรถนะสำคัญตาม
สมรรถนะสำคัญผู้เรยี น หลักสตู ร เป็นไปตาม
คา่ เป้าหมายท่ี
สถานศึกษากำหนด

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ดั
ตามมาตรฐานตำแหน่ง ทจี่ ะดำเนนิ การพัฒนา ของงานตามข้อตกลงท่ี (Indicators)
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน คาดหวังให้เกิดขน้ึ กบั ทจ่ี ะเกิดขึ้นกับ

ผเู้ รียน ผู้เรียน
ทแี่ สดงใหเ้ ห็นถึงการ

เปลยี่ นแปลงไป
ในทางท่ีดีขน้ึ หรอื มี
การพัฒนา มากข้ึน
หรือผลสมั ฤทธิส์ ูงข้ึน

3. ด้านการพฒั นา 3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทกั ษะ 1. นำทักษะและองค์ 1. ร้อยละ 70 ของ

ตนเองและวชิ าชีพ ท่ีไดจ้ ากการพัฒนาตนเองและ ความรมู้ าบรู ณาการ ผเู้ รยี น มีผลสัมฤทธ์ิ

ลกั ษณะงานทเ่ี สนอให้ วชิ าชีพมาใช้ในการพัฒนาการ สอดแทรกในเนื้อหาสาระ รายวิชาการงาน

ครอบคลุมถึงการพัฒนา จดั การเรยี นรู้ วิชาในการจดั การเรียนรู้ อาชพี ในระดับ

ตนเองอยา่ งเป็นระบบ - การเข้าร่วมการอบรม/การประชุม หรือปรับประยุกต์และ คณุ ภาพ 3 ขนึ้ ไป

และต่อเน่ือง การมสี ่วน รปู แบบตา่ งๆ และแบบเข้าร่วมอบรม พฒั นานวตั กรรมการ 2. ร้อยละ 70 ของ

รว่ มในการแลกเปล่ียน ท่สี ามารถนำความร้มู าพฒั นาการจดั เรียนรใู้ ห้สอดคล้องกบั ผเู้ รยี น ไดร้ บั การ

เรียนรู้ทางวชิ าชพี เพ่ือ การศกึ ษาให้ทนั กบั การเปลี่ยนแปลงใน ความแตกตา่ งระหวา่ ง พัฒนาทกั ษะการคิด

พัฒนาการจดั การเรียนรู้ สถานการณป์ ัจจุบัน บุคคล วิเคราะห์จาก

และการนำความรู้ - นำความรูท้ ่ไี ด้จากรว่ มชุมชนแห่งการ 2. รว่ มกิจกรรมชมุ ชน นวตั กรรมท่ีครูผู้สอน

ความสามารถ ทักษะท่ี เรยี นรมู้ าพฒั นาการจัดกิจกรรมการ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพ ประยุกตใ์ ช้ เช่น สื่อ

ได้จากการพฒั นาตนเอง เรยี นรกู้ ารงานอาชีพ แลกเปลี่ยนปญั หาในการ powerpoint

และวิชาชีพมาใช้ในการ จัดการเรยี นการสอนของ

พัฒนาการจดั การเรียนรู้ ผเู้ รียนทห่ี ลากหลาย

การพฒั นาคณุ ภาพ

ผูเ้ รียน และการพัฒนา

นวัตกรรมและการ

จดั การเรยี นรู้

หมายเหตุ

1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตามแบบ PA1 ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการจัดการเรียนรู้ของ

แต่ละสถานศึกษา โดยความเห็นชอบร่วมกันระหวา่ งผ้อู ำนวยการสถานศึกษาและข้าราชการครูผจู้ ดั ทำข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ทเ่ี สนอเป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน ต้องเปน็ งานในหน้าที่ความรับผดิ ชอบหลักที่ส่งผลโดยตรงต่อ

ผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอในภาพรวมของรายวิชาหลักที่ทำการสอน

ทุกระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวิชาหนึ่งได้โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตาม

มาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการพฒั นางานตามข้อตกลงสามารถประเมินไดต้ ามแบบการประเมนิ PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน (Outcomes) และ

ตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการพัฒนางานตามข้อตกลง ให้

คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพการจัดการเรียนรู้ในบริบทของแต่ละ

สถานศึกษา และผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนที่เกิดจากการพัฒนางานตามข้อตกลงเป็นสำคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจาก

เอกสาร

สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานทเ่ี ป็นประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรยี นร้ขู องผเู้ รียน
ประเด็นที่ท้าทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียนของผู้จัดทำข้อตกลง ซึ่งปัจจุบันดำรงตำแหน่ง

ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ ตอ้ งแสดงใหเ้ หน็ ถึงระดบั การปฏบิ ัตทิ ่คี าดหวังของวทิ ยฐานะครูชำนาญการ คือ การแก้ไขปญั หา
การจัดการเรยี นรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมีการพัฒนามาก
ข้นึ

ประเด็นท้าทาย เรอื่ ง การพัฒนาทักษะงานประดิษฐ์ เรื่อง DIY พรมเช็ดเท้า ในรายวชิ าการงานอาชพี โดย
ใช้เทคนิคการสอนแบบ Active Learning

1. สภาพปญั หาของผูเ้ รียนและการจัดการเรยี นรู้
จากการจัดการเรียนการสอน ผู้สอนได้สังเกต ว่านักเรียนขาดทักษะด้านความคิดสร้างสรรคIใหม่ ๆ โดยในปัจจุบัน
นักเรียนใช้สื่อโซเชียลนำทางในการสร้างสรรค์ผลงานออกมา เน้นการดูตัวอย่างก่อนที่จะรเิ ริม่ คิดออกแบบด้วยตนเอง ส่งผล
ให้นักเรียนขาดความคิดริเริมที่จะสร้างชิ้นงาน จากประสบการณ์ที่ผ่านมา ทำให้คุณครูผู้สอนเกิดความสนใจที่จะแก้ปัญหา
เรื่อง การประดิษฐ์ชิ้นงาน จึงได้จัดการเรียนรู้ เพื่อแก้ปัญหาการประดิษฐ์ชิ้นงานของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 เพื่อให้
เกดิ การพฒั นาทักษะกระบวนการคดิ ที่ดีข้ึน ครูผู้สอนจงึ ใช้วิธีการประยุกตจ์ ากเทคโนโลยี โดยการนำสือ่ powerpoint เข้ามา
จัดการเรียนสอน ร่วมกับการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนในรูปแบบ Active Learning ให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะการ
แก้ปัญหาโดยใช้งานประดิษฐ์ ในรายวิชาการงานอาชีพและประยุกต์ความรู้ที่ได้นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้ ซึ่งส่ือ
powerpoint มีความสำคัญและมีประโยชน์ต่อการเรียนการสอนมากเพราะเป็นสื่อการสอนที่ช่วยลดภาระของครู การ
จัดการเรียนการสอนเพื่อแก้ปัญหาการประดิษฐ์ชิ้นงาน ยังทำให้เห็นถึงความแตกต่างระหว่างบุคคล ซึ่งทำให้ครูได้มีการ
ออกแบบการจดั การเรียนการสอนเพ่ือให้เหมาะกับนักเรยี น โดยสง่ ผลให้นกั เรียนประสบผลสำเร็จในการประดิษฐ์ชิ้นงานของ
ตนเอง และยังส่งเสริมให้นักเรียนนำวัสดุที่ไม่ใช้แล้ว มาทำให้เกิดประโยชน์ รวมทั้งผู้เรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน
ชวี ติ ประจำวนั และสามารถแนะนำให้บคุ คลในครอบครัวใช้วสั ดทุ ไ่ี มใ่ ช้แล้วมาประดษิ ฐ์ เพ่ือตอ่ ยอดเป็นรายไดเ้ สริมตอ่ ไป

2. วธิ กี ารดำเนนิ การใหบ้ รรลุผล
2.1 ผู้สอนเก็บข้อมูลหลังจากทีน่ กั เรยี นได้รบั มอบหมาย
2.2 ผู้สอนจดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้สอดคล้องกบั กิจกรรม
2.3 ผู้สอนเลอื กใช้ส่อื หรือนวัตกรรมเพื่อพฒั นาทักษะเน้นด้านความคดิ สร้างสรรค์
2.4 ผู้สอนประเมินแผนการจดั การเรียนรู้ ส่ือหรือนวตั กรรมทีเ่ ลอื กใช้ในการพฒั นาทักษะ
ดา้ นความคิดสร้างสรรค์ เพ่ือให้มีประสิทธภิ าพ

ลักษณะของการจัดการเรยี นการสอนแบบ Active Learning เป็นดงั น้ี
1. เปน็ การเรียนการสอนที่พัฒนาศักยภาพทางสมอง ได้แก่ การคดิ การแก้ปัญหา และการนำความรู้

ไปประยุกต์ใช้ วิเคราะหป์ ัญหาในชั้นเรียน พบว่านักเรียนขาดทักษะการประดิษฐ์ DIY พรมเช็ดเท้า

2. จดั ทำแผนการจดั การเรยี นรู้ เรื่อง การประดิษฐ์ DIY พรมเช็ดเท้า ของนักเรยี นชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 6

โดยใช้ทักษะ Active learning ดังน้ี

- มาตรฐานการเรียนรู้ - ตวั ชีว้ ัด

- สาระสำคัญ - จดุ ประสงค์การเรยี นรู้

- สาระการเรียนรู้แกนกลาง - กจิ กรรมการเรยี นรู้

- สือ่ - การวัดผลประเมินผล

- บันทึกหลังสอน

3. ดำเนินการจดั การเรียนการสอนตามกจิ กรรมท่ีกำหนด
4. สรุปผลการดำเนินการดำเนินการตามแผนเพ่ือพัฒนาปรับปรงุ ตอ่ ไป

3. ผลลัพธก์ ารพัฒนาทค่ี าดหวัง
3.1 เชิงปริมาณ
- นกั เรียนร้อยละ 80 มีความรู้ เร่อื ง การประดิษฐ์ DIY พรมเช็ดเท้าเป็นไปตามเกณฑท์ ี่กำหนด
- นักเรียนรอ้ ยละ 80 มผี ลสมั ฤทธ์ เรอื่ ง การประดิษฐ์จากสิ่งของเหลือใช้ เปน็ ไปตามเกณฑ์ทกี่ ำหนด
3.2 เชงิ คุณภาพ
- นกั เรียนมคี วามรู้ เร่อื ง การประดิษฐ์ DIY พรมเช็ดเทา้ ในระดับ ดี
- นักเรียนมีผลสัมฤทธ์ เรอื่ ง การประดษิ ฐ์ DIY พรมเชด็ เทา้ ในระดบั ดี

ลงชอ่ื .............................................

(นางสายใจ สกุ คุม้ )

ตำแหนง่ ครู

ผูจ้ ัดทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน

ความเห็นของผู้อำนวยการสถานศึกษา วนั ท.ี่ ............เดือน.............................พ.ศ..............

( ) เห็นชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพฒั นางาน

( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอเพื่อพิจารณา

อีกครัง้ ดงั นี้

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

ลงชือ่ .............................................
(นายเดชพล ชสู ังข์)

ตำแหน่ง ผ้อู ำนวยการโรงเรียนบ้านหนิ คอกควาย
วนั ที.่ ............เดือน.............................พ.ศ..............

.....