SARขั้นพื้นฐาน62

1

คำนำ

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self Assessment Report : SAR) โรงเรียนบ้านแมน่ ้าคู้
ปีการศึกษา 2562 เป็นการสรุปผลการจัดการศึกษาที่สอดคล้องกับบริบท สภาพ และความต้องการของ
สถานศึกษา สะท้อนผลคุณภาพของการด้าเนินงานของสถานศึกษา โดยน้าเสนอข้อมูลพืนฐานเบืองต้นของ
สถานศึกษา และมุ่งเน้นตอบค้าถาม 3 ข้อ คือ ๑) มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษามีคุณภาพอยู่ในระดับใด
2) ข้อมูลหลักฐานและเอกสารเชิงประจักษส์ นับสนนุ มีอะไร และ 3) แนวทางการพัฒนาคุณภาพให้สูงขึนกว่าเดิม
เป็นอย่างไร ซึ่งเป็นผลสา้ เร็จจากการบริหารจัดการศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย จ้านวน
3 มาตรฐาน ได้แก่ คุณภาพของเด็ก กระบวนการบริหารและการจัดการ และการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็น
สา้ คัญ และมาตรฐานการศกึ ษาระดับการศึกษาขนั พนื ฐาน จ้านวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ คุณภาพผ้เู รียน กระบวนการ
บริหารและการจัดการ และกระบวนการจัดการเรียนการสอนท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ ส้าคญั เพอ่ื เตรยี มความพร้อมรับใน
การประเมนิ ภายนอกรอบส่ี

หวังเป็นอย่างยิ่งว่า รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report : SAR) )
โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้ ปีการศึกษา 2562 จะเป็นสารสนเทศส้าคัญท่ีสถานศึกษาจะน้าไปใช้พัฒนาให้ได้คุณภาพ
ตามมาตรฐานและดยี ่ิงขนึ ต่อไป

โรงเรียนบา้ นแม่นา้ คู้

2ก

สำรบญั

คา้ น้า หน้า
สารบญั
ก
บทสรปุ การประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report: SAR) ระดบั ปฐมวยั ข
บทสรุปการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report: SAR) ระดบั การศกึ ษา
๑
ขนั พนื ฐาน ๓

สว่ นที่ ๑ ขอ้ มูลพืนฐานของสถานศกึ ษา ๕
๑.๑ ขอ้ มลู ท่ัวไป ๕
๑.๒ ขอ้ มลู ผบู้ รหิ าร ๕
๑.๓ ขอ้ มูลบุคลากรของสถานศกึ ษา ๕
๑.๔ ขอ้ มลู นกั เรียน ๙

ส่วนที่ ๒ ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ๑๒
๒.๑ ระดบั ปฐมวัย ๒๖
๒.๓ ระดับการศกึ ษาขนั พืนฐาน

ภาคผนวก ๔๘
ภาคผนวก ก ๔๙
ภาคผนวก ข ๗๒

ข3

บทสรปุ
กำรประเมนิ ตนเองของสถำนศกึ ษำ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ำรศึกษำ 2562

โรงเรยี นบำ้ นแมน่ ำคู้
ระดบั ปฐมวัย

คุณภาพของเด็กการจัดการศึกษาของผู้เรียนระดับปฐมวัย โรงเรียนบ้านแม่น้า คู้ โดย
กระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทัง 4 ด้านอย่างครบถ้วน และมีการจัด
กิจกรรมต่างๆของโรงเรียนท่ีสอดคล้องกับหลักการ และคุณลักษณะนิสัยอันพึงประสงค์ของหลักสูตรปฐมวัย
พุทธศักราช 2560 เป็นไปตามเป้าหมายท่ีสถานศึกษาก้าหนด ตลอดจนมีแผนการจัดประสบการณ์แบบPBL
การจัดการเรียนร้โู ดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem–based Learning) ท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ รู้จัก
การคดิ และใช้เหตผุ ล เนื่องจากกระบวนการเรียนการสอนที่ม่งุ เนน้ ใหผ้ เู้ รียนเกิดการคดิ และกลา้ แสดงออกจึงท้า
ให้ ผู้เรียนได้แสดงศักยภาพของตนเองผ่านกิจกรรมต่างๆของกลุ่มเครือข่ายโรงเรียนเขตปลวกแดง และ
กิจกรรมต่างๆของโรงเรียน อาทิเช่น กิจกรรมชนะเลิศการแข่งขังกีฬาระดับชันอนบุ าล และ กิจกรรมเปิดบ้าน
โลกปฐมวยั ทา้ ให้ผเู้ รยี นเกิดความภาคภมู ใิ จในตนเอง

ด้านส่งเสริมให้ครูมีความเช่ียวชาญด้านการจัดประสบการ ณ์โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้ได้มีการ
พัฒนาคุณภาพครูด้านการศึกษาปฐมวยั อย่างต่อเน่อื ง จดั ครใู ห้เพยี งพอและเหมาะสมกับชันเรียน โดยมีการจัด
ครใู ห้เหมาะสมกบั ภารกิจการเรียนการสอน ซ่งึ เป็นครทู ่ีจบการศกึ ษาปฐมวัย เพียงพอกบั ชนั เรียน ทงั ข้าราชการ
ครูและครูจา้ งสอน อีกทังมีพเี่ ลยี งเดก็ ท่ผี า่ นการอบรมเก่ยี วกับการดูแลเด็กปฐมวัย ซ่ึงสง่ ผลให้ครดู ้านการศึกษา
ปฐมวัยทกุ คนลว้ นมคี วามรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลกั สตู รสถานศกึ ษาปฐมวัย มที ักษะใน
การจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีประสบการณ์ในการออกแบบการจัด
กิจกรรม ทักษะการสังเกต และการปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและผู้ปกครอง จากโครงการพัฒนาบุคคลากร
กิจกรรมPLC กิจกรรมการประชมุ สมั มนา และกิจกรรมประชมุ เชงิ ปฏิบัตกิ าร สง่ ผลให้ครโู รงเรียนบ้านแม่น้าคู้มี
ความเชีย่ วชาญดา้ นการจดั ประสบการณ์

มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เก่ียวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม โรงเรียนมีการก้าหนด
มาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษา
กา้ หนด ไดม้ กี ารจดั ทา้ แผนการจดั ประสบการณ์ท่ีสอดคลอ้ งกับมาตรฐานตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย มกี าร
ประเมินผลตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา ติดตามผลการด้าเนินงานและ มีการน้าผลการประเมินไป
ปรับปรุงพฒั นาคุณภาพสถานศกึ ษา โดยทกุ ฝ่ายมสี ่วนร่วม พร้อมทังรายงานผลการประเมินตนเองใหห้ น่วยงาน
ต้นสังกัดอย่างต่อเนื่อง จากโครงการส่งเสริมระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ส่งผลให้โรงเรียนบ้าน
แมน่ า้ คู้ มรี ะบบบริหารคุณภาพทเ่ี ปิดโอกาสให้ผเู้ กีย่ วข้องทุกฝา่ ยมสี ่วนรว่ ม

การจัดการจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นส้าคัญ มีจัดประสบการณ์ท่ีส่งเสริมให้เด็กมี
พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆด้านให้
เหมาะสมกับวยั

1

การจัดบรรยากาศท่ีเอือต่อการเรียนรู้ใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย โรงเรียนบ้าน
แม่น้าคู้ได้จัดบรรยากาศในชันเรียนที่ส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน ชันเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความ
อบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอือเผ่ือเผื่อแต่ต่อกันและกัน รักการอยู่ร่วมกันในชันเรยี น และปลูกฝัง
คุณธรรม จริยธรรม ให้แก่เด็กนักเรียน กิจกรรมในชันเรียนมีการส่งเสริมการใช้ส่ือและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสม
กับวยั โดยให้บรกิ ารสอ่ื เพือ่ การเรยี นรอู้ ย่างเพียงพอและหลากหลาย ส่งเสริมให้เดก็ ไดศ้ ึกษาคน้ คว้า หาขอ้ มูลที่
หลากหลายผ่านสื่อเทคโนโลยีต่างๆด้วยตนเอง ท้าให้สถานศึกษาเป็นสังคมแห่งการเรียนรู้ การจัด
สภาพแวดล้อมทังภายในและภายนอกห้องเรียนที่ค้านึงถึงความปลอดภัย ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้เป็น
รายบคุ คลและกลมุ่ เลน่ แบบรว่ มมอื ร่วมใจ มีมมุ ประสบการณ์หลากหลาย มีสอ่ื การเรยี นรู้ เช่น ของเลน่ หนังสอื
นิทาน สือ่ จากธรรมชาติ สือ่ ส้าหรบั เด็ก มุมลอด ปีนป่าย สื่อเทคโนโลยี สอ่ื เพือ่ การสืบเสาะหาความรู้

การประเมินพฒั นาการเด็กตามสภาพจริง และน้าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง
การจัดประสบการณ์และพฒั นาเดก็ โรงเรียนบา้ นแม่น้าคมู้ ีกระบวนการการประเมินพัฒนาการของเดก็ ปฐมวัย
จากการจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ และการจดั กิจวตั รประจ้าวนั ดว้ ยเคร่อื งมอื และวิธีการที่หลากหลาย เพื่อ
ได้น้าผลการประเมนิ ไปพฒั นาศักยภาพของเด็กและพฒั นาการจัดประสบการณ์การเรียนรูใ้ นชันเรียน ส่งเสริม
ศกั ยภาพให้เดก็ มีพฒั นาการที่สูงขึนเพอ่ื นา้ ไปปรับใช้ในชนั เรียนระดับที่สงู ขนึ ต่อไป

จากบทสรุปข้างต้นโรงเรียนบ้านแม่น้าคู้ส่งเสริมคุณภาพของเด็กในการจัดการศึกษาของ
ผู้เรียนระดับปฐมวัยอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเย่ียม ส่งเสริมการเรียนรอู้ ย่างครอบคลุมพัฒนาการของนักเรียน
ทงั 4 ดา้ น ในด้านกระบวนการบริหารและการจัดการ อย่ใู นระดับคณุ ภาพ ดเี ลิศ ระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิด
โอกาสใหผ้ ้เู กย่ี วขอ้ งทกุ ฝา่ ยมีสว่ นร่วม โรงเรยี นมีการก้าหนดมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษาทสี่ อดคล้องกับ
มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ที่สถานศึกษาก้าหนด ได้มีการจัดท้าแผนการจัดประสบการณ์ท่ี
สอดคล้องกับมาตรฐานตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั มีครูที่มีประการณ์การจัดการเรียนรูใ้ ห้กับเดก็ ได้อย่างมี
ประสิทธิภาพ ตลอดจนการจัดประสบการณ์ท่ีเน้นเด็กเป็นส้าคัญอยู่ในระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม จัด
ประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ส่งเสริมให้เด็กได้ประสบการณ์
โดยตรง จากการเรียนผา่ นการเลน่ โดยลงมอื ปฏบิ ัติจรงิ ด้วยตนเองและการเรยี นรูร้ ายกลุม่ สง่ ผลใหเ้ ดก็ เกดิ การ
เรียนรู้ได้อย่างมีความสุขและมีการประเมินผลด้วยเครื่องมือท่ีหลากหลายและน้าผลมาจัดประสบการณ์และ
พฒั นาเด็กตอ่ ไป ทังนมี ขี อ้ มลู หลักฐาน ตามรายการในสว่ นท่ี 2 แนวทางในการพัฒนาคณุ ภาพ คอื เปดิ โอกาสให้
ผ้เู กี่ยวข้องทกุ ฝา่ ยมีส่วนร่วมอย่างตอ่ เนื่องและเป็นรูปธรรม เผยแพร่ผลการด้าเนนิ งานจนเป็นแบบอย่างที่ดีได้

2

บทสรปุ
กำรประเมนิ ตนเองของสถำนศกึ ษำ (Self-Assessment Report : SAR) ปกี ำรศึกษำ 2562

โรงเรียนบ้ำนแมน่ ำคู้
ระดบั กำรศกึ ษำขนั พนื ฐำน

โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้ จัดการเรียนการสอนระดับประถมศึกษา มีนักเรียนระดับชัน
ประถมศกึ ษา ปที ่ี ๑ ถึงชนั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ จ้านวน ๑๑๖ คน ครูผู้สอน ๗ คน จดั ทา้ รายงานการประเมิน
คุณภาพของตนเอง (SAR) ปีการศึกษา ๒๕๖๒ เสนอต่อหน่วยงานต้นสังกัด และหน่วยงานอ่ืน ๆ ผลการ
ประเมนิ ตนเองในภาพรวม อยูใ่ นระดบั คุณภำพ ยอดเยี่ยม มีผลการดา้ เนนิ งาน ดังต่อไปนี

ดา้ นคุณภาพผู้เรียน โรงเรียนไดม้ กี ารจัดกระบวนการพัฒนาผูเ้ รียนให้มีคณุ ภาพตามมาตรฐาน
การศึกษาทัง ๒ ด้าน คือ ด้านผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนและด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้เรียน โดย
มุ่งเน้นให้ผู้เรยี นมีความสามารถในด้านการอ่าน การเขียน การส่ือสาร การคิดค้านวณ รวมทังการมีผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา มีความสามารถในการวเิ คราะหค์ ดิ อยา่ งมีวจิ ารณญาณ มีความสามารถ
ในการสร้างนวัตกรรม การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การสื่อสาร และการมีความรู้ทักษะพนื ฐาน เจตคติที่ดีต่อ
อาชพี ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ของผู้เรยี นมุง่ เนน้ ให้ผู้เรยี นมีคุณลกั ษณะและค่านยิ มที่ดีตามทสี่ ถานศึกษา
กา้ หนด มสี ขุ ภาวะทางร่างกายและสังคม ความภมู ิใจในทอ้ งถิ่น และความเป็นไทย การยอมรบั ที่จะอยูร่ ว่ มกัน
บนความแตกต่างและความหลากหลาย ซึ่งประเด็นความส้าเร็จด้านคุณภาพผู้เรียนนนั โรงเรียนมีการส่งเสริม
การจัดการเรียนการสอนแบบ Active Learning การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem–based
Learning : PBL) ท่ีส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ รู้จักการคิดและใช้เหตุผล สามารถค้นคว้าความรู้ได้ด้วย
ตนเอง เกิดความรู้และสามารถคิดค้นสร้างนวัตกรรมขึนเองได้ นักเรียนกล้าคิด กล้าแสดงออก นอกจากนี
โรงเรียนได้มีการส่งเสริมให้ครูทุกคนได้พัฒนาตนเองจากการอบรมสัมมนา และกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้
วิชาชพี Professional Learning Community (PLC) เพ่อื ให้ครไู ด้เกิดแรงบนั ดาลใจมีการแลกเปล่ยี นเรียนรู้ซึ่ง
กันและกัน พรอ้ มน้าแนวคดิ เทคนคิ วิธกี ารไปพัฒนางานในหน้าท่ีใหเ้ กิดประโยชน์สงู สุดตอ่ ผเู้ รียน นอกจากนีได้
จัดโครงการพัฒนาความสามารถในการอ่านการเขียนวิชาภาษาไทย โครงการห้องสมุดมีชีวิต กิจกรรมส่งเสริม
การคดค้านวณ โครงการยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน โครงการภาษาอังกฤษ นอกจากนียังจัดกิจกรรม
โครงการท่ีส่งเสรมิ สนับสนนุ การปลูกฝงั ให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จรยิ ธรรม และคุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ เปน็ คน
เก่งและคนดี ตลอดจนส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้มีทักษะท่ีจ้าเป็นในศตวรรษท่ี ๒๑ บนพืนฐานความเป็น
ไทย โดยจัดโครงการโรงเรียนคุณธรรมตามค่านิยมหลัก ๑๒ ประการ โครงการลูกเสือเนตรนารี โครงการ
สง่ เสรมิ การเรียนร้ตู ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอพยี ง กิจกรรมไปวัดทุกวนั พระ กิจกรรมตกั บาตรเนือ่ งในวัน
แม่แหง่ ชาติ สง่ ผลใหค้ ณุ ภำพด้ำนผู้เรียนอย่ใู นระดบั คุณภำพ ยอดเยีย่ ม

ด้านกระบวนการบรหิ ารและการจัดการ โรงเรยี นบา้ นแม่นา้ คมู้ ีการบริหารจัดการทีเ่ ป็นระบบ
มีการวางแผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษาของโรงเรยี น น้าไปสู่การปฏิบัติกิจกรรม/โครงการ มีการติดตาม

3

ตรวจสอบ ประเมนิ ผล และปรับปรงุ พัฒนางานอย่างต่อเน่ือง มงุ่ เน้นการมีสว่ นร่วมจากผู้เก่ียวขอ้ งทกุ ภาคส่วน
มกี ารบริหารงานวิชาการทม่ี ปี ระสทิ ธิภาพ พัฒนาหลักสูตร และส่งเสรมิ สนบั สนนุ พฒั นาครแู ละบุคลากร จัดให้มี
ชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชพี ตลอดจนจัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพ ภายในและภายนอกห้องเรยี นให้เอือ
ต่อการจัดการเรียนรู้ ส่งผลให้ด้ำนกระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำรอยใู่ นระดบั คุณภำพ ยอดเยย่ี ม

ด้านกระบวนการจดั การเรียนการสอนที่เน้นผเู้ รียนเปน็ ส้าคญั โรงเรยี นบา้ นแมน่ ้าคู้มงุ่ พัฒนา
ผเู้ รยี นให้เป็นไปตามเป้าหมายของหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั พืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ และหลักสูตร
สถานศึกษา โดยครูมีการวิเคราะห์หลักสูตร จัดท้าแผนการจัดการเรียนรู้ และจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเปน็
ส้าคัญ ส่งเสริมให้ครูจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถน้าไปประยุกต์ใช้ในชีวิต
จริง ครูจัดการเรยี นรู้แบบ Active Learning โดยการเปลี่ยนแปลงโรงเรียนเชิงระบบด้วยนวตั กรรมจิตศึกษา
การเรยี นรู้บรู ณาการท่ีใช้ปญั หาเปน็ ฐาน PBL (Problem Based Learning) ซ่งึ ผู้เรียนได้เรยี นร้ดู ว้ ยการค้นคว้า
แสวงหาความรู้ด้วยตนเองตามความสนใจ ลงมือปฏิบัติจริง โดยมีครูเป็นผู้อ้านวยความสะดวกในการเรียนรู้
และการสร้างชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) มีกิจกรรมส่งเสริมและ
พัฒนาการอ่าน การเขียน การคิดค้านวณ และภาษาอังกฤษ และจัดการศึกษาครอบคลุมทุกกลุ่มเป้าหมาย มี
แผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถน้าไปจัดกิจกรรมได้จริง มีการใช้สื่อที่หลากหลายตามบริบทในการเรียนการ
สอนอีกทังใช้เทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย จัดประสบการณ์การเรียนรู้ที่ครอบคลุมพัฒนาการในทุกๆด้านให้
เหมาะสมกับ เพ่ือส่งผลให้เด็กเกดิ การเรียนรู้ได้อย่างมีความสุข จัดบรรยากาศในชันเรยี นท่ีส่งเสรมิ ความสนใจ
ให้แก่ผู้เรียน ซึ่งเป็นแรงจูงใจภายนอกท่ีกระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชันเรียน ในการพัฒนาส่ือ
เทคโนโลยีสารสนเทศจะผลิตและปรบั ปรงุ ให้มีปริมาณที่เพียงพอต่อความต้องการของผู้เรยี น มกี ารตรวจสอบ
และประเมินคณุ ภาพการจัดการเรียนร้อู ยา่ งเป็นระบบ มีขนั ตอนโดยใชเ้ ครื่องมอื และวิธีการวัดและประเมนิ ผลท่ี
เหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ในระดับ มีการศึกษาหลักการวัดและประเมินผล จุดมุ่งหมายของ
การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ พัฒนาเคร่ืองมือวัด วิธีการวัด และประเมินผลการเรียนที่มีคุณภาพตาม
หลักการวัดและประเมินผลสอดคล้องกับทุกมาตรฐานและตัวชีวัด ตามกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ จัดเก็บ
เคร่อื งมือวัดผลและประเมนิ ผลอย่างเปน็ ระบบ การวัดและประเมินผลพฒั นาการของผ้เู รยี นตามสภาพจริงด้วย
วธิ ีการและเครือ่ งมือทีห่ ลากหลาย นักเรียนและผมู้ สี ่วนเกีย่ วขอ้ งมีสว่ นรว่ มในการวดั และประเมนิ ผล ครมู กี าร
ตัดสินผลการเรียนรู้ตามหลักการและประเมิน ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน และผู้เรียนน้าไปใช้พัฒนาตนเอง
ส่งผลให้ ดำ้ นกระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนท่เี น้นผูเ้ รยี นเป็นสำคัญ อยใู่ นระดบั คณุ ภำพ ยอดเยีย่ ม

4

ส่วนท่ี ๑
ขอ้ มูลพนื ฐำนของสถำนศกึ ษำ

๑.๑ ข้อมูลท่วั ไป
ช่อื โรงเรยี นบ้านแม่นา้ คู้ ทีอ่ ยู่ ๑๕ หมู่ ๑ ต้าบลแมน่ า้ คู้ อ้าเภอปลวกแดง จังหวัดระยอง รหสั ไปรษณีย์

๒๑๑๔๐ สงั กดั สา้ นกั งานเขตพนื ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษาระยอง เขต ๑ โทรศพั ท์ ๐-๓๘๙๑-๓๐๐๒ โทรสาร
๐-๓๘๙๑-๓๐๐๒ เปดิ สอนระดบั ชนั อนบุ าล 2 ถึงระดบั ชันประถมศึกษาปที ่ี ๖

๑.๒ ข้อมูลผู้บริหำร
ผู้บริหารสถานศึกษาช่ือ นางสาวประภาพร วิทยาคม วุฒิการศึกษา ปริญญาโท สาขาการบริหาร

การศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา วิทยฐานะ ผู้อ้านวยการช้านาญการ โทรศัพท์ ๐๘๑-๗๔๖๙๕๑๓ ด้ารง
ตา้ แหน่งนที ีโ่ รงเรยี นตงั แตว่ ันท่ี ๒๓ ธนั วาคม ๒๕๕๙ ถึงปจั จุบัน เป็นเวลา 3 ปี ๓ เดอื น

๑.๓ ข้อมลู บุคลำกรของสถำนศกึ ษำ
๑) จ้านวนบุคลากร

บุคลำกร ผู้บรหิ ำร ครูผ้สู อน พนักงำน ครูอตั รำจำ้ ง เจ้ำหน้ำที่อนื่ ๆ
๑๐ รำชกำร ๑3
ปีการศึกษา ๒๕๖2 ๑
-

2) วฒุ ิการศกึ ษาสงู สุดของบุคลากร

ชือ่ -สกลุ บุคลำกร ม.๓ จำนวน
ปวช. ปรญิ ญำตรี ปริญญำโท ปริญญำเอก
๑. นางสาวประภาพร วทิ ยาคม
๒. นางสาวล้าดวน อมั ฤทธ์ิ 
๓. นางสริ พิ ร ถงุ จันทร์ 
๔. นางภาณุรัช เจริญพิทักษ์ 
๕. นายวชิ ติ อมั ฤทธ์ิ 
๖. นายชนะพล แพนพันธอ์ ้วน 


5

ชื่อ-สกลุ บคุ ลำกร ม.๓ จำนวน
ปวช. ปริญญำตรี ปริญญำโท ปริญญำเอก
๗. นางสาวสภุ าพร จตุเทน
๘. นางสาววลยั ลักษณ์ เครอื จันทร์ 
๙. นางสาวดวงพร สขุ เสรญิ 
๑๐. วา่ ที่ ร.ต.หญิงเกษร จันทร์หอม 
๑๑. นางสาวพิศสมร พาระไพร 
๑๒. นางสาวสุจติ รา บริสทุ ธิ์ 
๑๓. นางสาวสองิ มณีศรี 
๑๔. นางศิลา บญุ เลิศ
๑๕. นายโภคนิ บตุ รแสงดี  ๑ ๑๐ ๑ -

รวม 
๓

วฒุ ิกำรศกึ ษำสงู สุดของบคุ ลำกร

๖.๖๖% ๒๐%

๖.๖๖%

๖๖.๖๖%

ม.๓ ปวช. ปริญญาตรี ปริญญาโท

6

3) สาขาวิชาที่จบการศึกษาและภาระงานสอน

ชือ่ -สกุล บคุ ลำกร สำขำวชิ ำทจ่ี บ ภำคเรยี น วชิ ำที่สอน ชันท่สี อน

๑. นางสาวล้าดวน อมั ฤทธิ์ การประถมศกึ ษา 1 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ ป.2

วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
PBL

2 หน่วยการเรียนการสอน อ.1-2
อนบุ าล

๒. นางสิริพร ถงุ จันทร์ ภาษาไทย 1 ภาษาไทย PBL ป.๔,๕,๖

2 ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ ป.2,3
ภาษาองั กฤษ PBL

๓. นางภาณุรชั เจริญพิทกั ษ์ การประถมศึกษา 1 ภาษาไทย วิทยาศาสตร์ ป.๑
PBL

2 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ ป.๑
วทิ ยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
PBL

๔. นายวิชติ อมั ฤทธิ์ สังคมศึกษา 1 พละศกึ ษา ประวตั ิศาสตร์ ป.๑-๖

คอมพิวเตอร์

2 พละศกึ ษา ประวตั ศิ าสตร์ ป.๑-๖

คอมพวิ เตอร์ PBL

๕. นายชนะพล แพนพนั ธอุ์ ว้ น ภาษาอังกฤษ 1 ภาษาอังกฤษ วทิ ยาศาสตร์ ป.๓-๖

PBL

2 ภาษาองั กฤษ วิทยาศาสตร์ ป.๓-๖

PBL

7

ชือ่ -สกลุ บคุ ลำกร สำขำวิชำที่จบ ภำคเรียน วชิ ำทส่ี อน ชนั ที่สอน
ป.๔-๖
๖. นางสาวสภุ าพร จตเุ ทน คณิตศาสตร์ 1 คณิตศาสตร์ PBL ป.๔-๖
ป.๓,5,๖
2 คณติ ศาสตร์ PBL
ป.2,๓,5,
๗. นางสาววลัยลักษณ์ เครอื จนั ทร์ วิทยาศาสตร์ทว่ั ไป 1 ภาษาไทย ๖
อ.๓
วิทยาศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
PBL อ.๓

2 คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ป.๑-3
ภาษาองั กฤษ PBL
ป.4-6
๘. นางสาวดวงพร ห่านสงิ ห์ ปฐมวยั 1 หนว่ ยการเรียนการสอน อ.3
อนบุ าล
อ.3
2 หนว่ ยการเรียนการสอน
อนบุ าล

๙. ว่าที่ร.ต.หญงิ เกษร จันทร์หอม การประถมศกึ ษา 1 คณติ ศาสตร์ ภาษาอังกฤษ
PBL

2 ภาษาไทย PBL

๑๐. นางสาวสุจิตรา บริสุทธิ์ ปฐมวัย 1 หนว่ ยการเรยี นการสอน
อนุบาล

2 หนว่ ยการเรียนการสอน
อนบุ าล

8

๑.4 ข้อมลู นกั เรยี น
๑) จ้านวนนักเรียนปีการศึกษา 2562 รวม ๑๓๒ คน

ระดับ อ.2 อ.๓ รวม ป.๑ ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม รวม
ชนั เรยี น ทังหมด

จำนวน ๑๑๒๑๑๑๑๑๑๖ ๘
หอ้ ง

เพศ ชาย 7 11 ๑๘ 7 12 ๑๐ ๖ ๙ ๕ ๔๙ ๖๗
หญงิ ๘ 7 ๑5 ๘ ๑0 9 ๙ ๙ ๕ ๕๐ ๖๕
๑๓๒
รวม ๑5 ๑8 33 1๕ 22 ๑๙ ๑๕ ๑๘ 1๐ ๙๙
๑๐๐
เฉลี่ย ๑๑.๓๖ ๑๓.๖๔ ๒๕.๐๐ ๑๑.๓๖ ๑๖.๖๗ 14.๓๙ ๑๑.๓๖ ๑๓.๖๔ ๗.๕๘ ๗๕.๐๐
ต่อหอ้ ง

เฉลีย่ จำนวนนักเรียนโรงเรยี นบำ้ นแม่นำคู้ ปีกำรศึกษำ ๒๕๖2

๗.๕๘

๑๓.๖๔ 10.06
๑๑.๓๖ ๑๓.๖๔
๑๑.๓๖

๑๔.๓๙ ๑๖.๖๗

อ.2 อ.3 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6

9

2) เปรียบเทยี บจา้ นวนนกั เรียน ชันอนุบาล ๑ ถงึ ชนั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖

ปีการศกึ ษา 255๙-256๒

ระดบั ชนั เรยี น จำนวนนักเรียน/ปีกำรศึกษำ แนวโน้ม

2559 2560 256๑ 2562 (ลดลง/
เพิ่มขึน)

อ.๑ ๑๔ ๑0 6 - -

อ.2 ๑๖ ๑4 ๑5 ๑5 เพมิ่ ขึน

อ.3 - 24 ๑6 ๑8 เพิ่มขนึ

ป.๑ ๑๙ 20 27 1๕ ลดลง

ป.2 ๑๖ ๑๖ ๑9 22 เพม่ิ ขึน

ป.3 ๑๑ ๑๕ ๑๘ 1๙ เพิ่มขึน

ป.4 ๙ ๘ 2๑ ๑๕ ลดลง

ป.5 ๘ ๑๓ ๑๑ ๑๘ เพิ่มขึน

ป.6 ๑๒ 7 ๑๖ 1๐ ลดลง

รวม ๑๐๕ ๑๒๗ ๑๔๙ 1๓๒ ลดลง

10

ตำรำงเปรียบเทยี บจำนวนนกั เรยี นชันอนบุ ำลปที ี่ ๑-๓
ปีกำรศึกษำ ๒๕๕9-๒๕๖2

อ.3 25612562 2560
2559
2562205526652159
อ.2
2561 2560 2559 20 25 30
2562 5 10 15
อ.1

0

ตำรำงเปรยี บเทียบจำนวนนกั เรยี นชันประถมศึกษำปีที่ ๑-๖

ปีกำรศึกษำ ๒๕๕9-๒๕๖2

ป.6 2562 2561
2560 2559

ป.5 2559 25612560 2562

ป.4 25620559 2562 2561

ป.3 2559 2560 25621562

ป.2 22556509 2561 2562

ป.1 2562 2561
25529560

๐ ๕ ๑๐ ๑๕ ๒๐ ๒๕ ๓๐

11

สว่ นท่ี 2
ผลกำรประเมินตนเองของสถำนศกึ ษำ

ผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report: SAR) ของโรงเรียนบ้านแมน่ ้าคู้
สังกัดส้านักงานเขตพืนที่การศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 ปีการศึกษา 2562 จ้าแนกออกเป็น 2 ระดับ
ไดแ้ ก่ ระดบั ปฐมวยั และระดับการศกึ ษาขนั พนื ฐาน มีรายละเอียดดังนี

2.1 ระดบั ปฐมวัย ปีกำรศกึ ษำ 2562

ระดับคุณภำพ

มำตรฐำน กำลงั ปำน ดี ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม
พฒั นำ กลำง

มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของเด็ก 

มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ 

มาตรฐานที่ 3 การจัดประสบการณท์ ่เี น้นเด็กเป็นส้าคัญ 

สรุปภำพรวม 

ระดับปฐมวยั สรปุ ภำพรวม อยใู่ นระดับคุณภำพ : ยอดเยีย่ ม
มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของเดก็ ระดับคณุ ภำพ : ยอดเยยี่ ม
1.1 มีพัฒนำกำรดำ้ นร่ำงกำย แข็งแรง มสี ขุ นิสยั ท่ีดี และดแู ลควำมปลอดภยั ของตนเองได้
โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้มีระดับคุณภาพของผู้เรียนอยู่ในระดับยอดเย่ียม มีกระบวนการส่งเสริม

พัฒนาการด้านร่างกายให้เด็กมีสขุ ภาพแขง็ แรง มีสุขนสิ ยั ที่ดี และดแู ลความปลอดภัยของตนเองได้ โรงเรียนจัด
ให้เด็กได้รับประทานอาหารที่ปรงุ สกุ สะอาด ถกู สุขลักษณะ ปริมาณเหมาะสมตามวัย มกี ารควบคมุ ดูแลให้เด็ก
ด่ืมนมเป็นประจา้ ทุกวันอย่างสม่า้ เสมอ ในชันเรยี นระดับปฐมวัยมีการติดตามดแู ลนักเรียนรายบุคคล ตลอดจน
การประเมนิ และสังเกตพฒั นาการเด็กปฐมวยั ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช 2560 โดยจะทา้ การ
ประเมินอย่างครอบคลมุ ครบทุกด้าน เป็นประจ้าทกุ ปี มีการชั่งนา้ หนกั วัดส่วนสูง ภาคเรียนละ ๒ ครงั เพ่ือแจ้ง
ผลการเจริญเตบิ โตใหก้ ับผู้ปกครองนักเรยี นได้รบั ทราบถึงพฒั นาการของบตุ รหลาน โดยได้รบั ความร่วมมอื จาก
โรงพยาบาลส่งเสรมิ สุขภาพต้าบลแม่นา้ คู้ ในการดูแลส่งเสริมสุขภาพอนามัยของเด็ก มีการจัดบอร์ดให้ความรู้
แก่เด็กเก่ียวกับโรคติดต่อในชุมชน โรคติดต่อจากการอยู่ร่วมกัน อุบัติเหตุท่ีเกิดขึนได้ในชีวิตประจ้าวัน มีการ
รณรงค์ต่อตา้ นยาเสพตดิ มกี ารจัดกิจกรรมสขุ ภาพดมี สี ขุ เพือ่ สง่ เสริมพฒั นาการด้านร่างกายใหก้ ับเด็กภายในชัน
เรียน มีข้อตกลง กติกา ตลอดจนวิธีปฏิบัติในการดูแลตนเองให้ปลอดภัยจากสภาวะเส่ียงท่ีจะเกิดขึนกับ
ตนเอง รู้จักวิธีการหลีกเลี่ยงจากอันตรายต่างๆ ทังภายในและภายนอกสถานศึกษา จัดหา อุปกรณ์ ซ่อมแซม
สนามเด็กเล่นให้มีความปลอดภัย พร้อมใช้งานอยู่ตลอดเวลานอกจากนียังมกี ารส่งเสริมความถนัดใหเ้ ด็ก และ
สง่ เสรมิ การเลน่ กีฬาตามความสามารถ สนับสนนุ ให้เข้ารว่ มการแขง่ ขนั กีฬาสีในโรงเรียน และมกี ารจดั กิจกรรม

12

กีฬาระดับปฐมวัยของกลุ่มโรงเรียนปลวกแดง สังกัดส้านักงานเขตพืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1
ทงั นีมีข้อมลู หลกั ฐาน ได้แก่

- ภาพกิจกรรมการแขง่ ขันกฬี าสีในโรงเรยี น
- ภาพกิจกรรมกีฬาปฐมวัยของกลมุ่ โรงเรยี นบา้ นปลวกแดง
- เหรียญรางวัลการแขง่ ขนั กฬี าปฐมวยั ของกลมุ่ โรงเรียนบ้านปลวกแดง
- แบบประเมินพฒั นาการเดก็ ปฐมวัยตามหลกั สูตร พทุ ธศักราช 2560
1.2 มพี ฒั นำกำรด้ำนอำรมณ์ จิตใจ ควบคมุ และแสดงออกทำงอำรมณ์ได้
โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้มีระดับคุณภาพของผู้เรียนอยู่ในระดับยอดเยี่ยม มีกระบวนการส่งเสริม
พัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ปลูกฝังให้เด็กมีความซ่ือสัตย์สุจริต ไม่เอาส่ิงของของผู้อืน่ มาเป็นของตน มีความ
อดทน มีความม่นั ใจ กล้าพดู กล้าแสดงออก ยมิ แยม้ แจ่มใส มกี ารจัดกจิ กรรมทางด้านศลิ ปะ ดนตรี ใหน้ กั เรยี น
ได้วาดภาพ ระบายสี เพื่อสร้างจินตนาการและมีอารมณ์ผ่องใส ให้เด็กได้ท้ากิจกรรมด้วยความสนุกสนาน
มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับเพ่ือน มีน้าใจและช่วยเหลือผู้อ่ืนอยู่เสมอ ทังในและนอกห้องเรียน โดยครูได้ด้าเนินการจดั
ประสบการณ์การเรียนการสอนตามแผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และมีการจัดกิจกรรมร้อง เล่น เต้น
อ่าน ให้เด็กไดแ้ สดงออกตามศกั ยภาพของตน ทังนีมขี ้อมลู หลักฐาน ได้แก่
- แบบประเมินพฒั นาการเดก็ ปฐมวยั ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศกั ราช 2560
- แบบสังเกตพฤติกรรม
- สมุดบนั ทกึ ความดี
- ภาพการเขา้ รว่ มกจิ กรรมตา่ งๆ
1.3 มีพัฒนำกำรด้ำนสงั คม ช่วยเหลือตนเอง และเป็นสมำชกิ ท่ีดขี องสังคม
โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้มีระดับคุณภาพของผู้เรยี นอยู่ในระดับยอดเย่ียม มีกระบวนการส่งเสริมให้
เดก็ มพี ัฒนาการดา้ นสังคม ช่วยเหลอื ตนเอง เปน็ สมาชิกทด่ี ีของสงั คม มีวินยั ในตนเอง มสี ัมมาคารวะกบั ผู้ใหญ่
มีมารยาททดี่ ี ยมิ ไหว้ ทักทาย ช่วยเหลอื ตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจ้าวนั สามารถรบั ประทานอาหารด้วย
ตนเองและมีมารยาทในการรับประทานอาหาร รู้จักดูแลรักษาความสะอาด ทังภายในและนอกห้องเรียน โดย
การจัดกจิ กรรมชว่ ยพีๆ่ ทา้ ความสะอาดแบง่ เขตพนื ที่รับผิดชอบ เพ่อื ให้นักเรยี นไดร้ ู้จักชว่ ยเหลือผู้อ่นื รวมไปถึง
แบ่งปันส่ิงของต่างๆ ให้เพื่อนในห้องเรียน เพ่ือน้าไปสู่ท้างานรว่ มกบั ผู้อ่ืนได้ การเรียนรู้ของนกั เรยี นชันปฐมวยั
ผ่านกิจกรรมกลุ่มในการจัดประสบการณ์การเรยี นรู้ผ่านการเล่น รู้จักเก็บของเล่น สิ่งของเครื่องใช้ของตนและ
ของสว่ นรวม ทังนมี ขี ้อมูลหลักฐาน ได้แก่
- แบบประเมนิ พัฒนาการเด็กปฐมวยั ตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศักราช 2560
- แบบสังเกตพฤติกรรม
- โครงการเรียนคุณธรรมตามหลักค่านิยม 12 ประการ
1.4 มีพัฒนำกำรด้ำนสติปัญญำ สอื่ สำรได้ มที ักษะกำรคดิ พืนฐำน และแสวงหำควำมรู้ได้
โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้มีระดบั คุณภาพของผู้เรยี นอยู่ในระดับดเี ลิศ มกี ระบวนการส่งเสริมให้เด็กมี
พัฒนาการด้านสติปัญญา ส่ือสารได้ มีทักษะการคิดพืนฐาน และแสวงหาความรู้ได้ โดยการเข้าร่วมโครงการ

13

บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย ท้าให้เด็กได้ฝึกปฏิบัติการทดลอง การสังเกต ความคิดสร้างสรรค์
รูจ้ กั แกป้ ัญหา มีการจัดกจิ กรรมโครงงานเพ่ือการเรียนรู้ โดยสง่ เสริมให้เดก็ มีความสนใจเรียนรู้ส่งิ ต่างๆ รอบตัว
กลา้ ซกั ถามเพื่อคน้ หาค้าตอบ มกี ารคดิ เป็นล้าดับขนั ตอน กจิ กรรมยามเช้า ได้แก่ กิจกรรมเลา่ ข่าวเล่านิทานให้
เพื่อนฟัง เพ่ือส่งเสริมให้เด็กมีทักษะทางภาษา มีนิสัยรักการอ่าน ส่งเสริมให้เด็กอ่านนิทานและเล่านิทานที่
ตนเองอ่านให้ครูและเพ่ือนฟัง กิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพื่อให้เด็กได้ปฏิสัมพันธ์กับบุคคลภายนอก
เรยี นรนู้ อกสถานท่ี แก้ปญั หาในสถานการณ์จรงิ ทงั นมี ีขอ้ มลู หลกั ฐาน ไดแ้ ก่

- แบบประเมินพฒั นาการเด็กปฐมวยั ตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั พุทธศกั ราช 2560
- แบบสังเกตพฤติกรรม
- แบบบันทกึ ข้อมลู การเล่าเรื่อง
- ภาพกจิ กรรมการเข้าร่วมแสดงผลงานเปิดบ้านปฐมวยั
- โครงงานและแบบสรปุ 20 กิจกรรมบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์นอ้ ยแหง่ ประเทศไทย
- เกียรตบิ ัตรการแขง่ ขนั

จุดเดน่ จุดที่ควรพัฒนำ
จุดเดน่ จุดที่ควรพฒั นำ

- เดก็ มีพฒั นาการดา้ นร่างกาย แขง็ แรง มสี ุขนิสยั ท่ดี ี - การใชว้ าจาสุภาพเหมาะสมกับวยั
- เด็กมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคมุ และ - การกลา้ แสดงออก
แสดงออกทางอารมณ์ดี รู้จักการเขา้ แถว รอคิว - กลา้ ถามและรู้จกั การใช้เหตุผล
ตามล้าดบั กอ่ นหลังและใหเ้ กียรติกับบคุ คลทม่ี าก่อน - ส่งเสริมการมีความคิดรวบยอด การแสวงหา
ตนเอง คา้ ตอบด้วยวธิ ีการท่ีหลายหลาย
- เดก็ มีพฒั นาด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองร้จู กั หน้าที่
ของตนเอง เคารพผูใ้ หญ่ ไหว้ ทกั ทาย บุคคลตา่ งๆได้
อย่างเหมาะสมกบั วัย
- เดก็ มพี ฒั นาการดา้ นสติปญั ญา สือ่ สารได้ มที ักษะ
การคิดพนื ฐาน อา่ นคา้ พนื ฐานและสะกดคา้ พนื ฐาน
แบบง่ายได้

แผนพัฒนำคณุ ภำพเพอ่ื ยกระดับให้สูงขึน
- สนับสนุนความสามารถและพฒั นาศกั ยภาพตามความถนัดของผ้เู รียนใหม้ ปี ระสทิ ธิภาพสูงสุด
- ส่งเสริมและปลูกฝังให้นักเรียนรู้จักประเพณี วัฒนธรรม ผ่านกิจกรรมอนุรักษ์วัฒนธรรมไทย รู้จัก
ทดแทนบุญคุณพอ่ แม่ ครู

14

- ส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนมีความกล้าแสดงออก เพ่ือเป็นตัวอย่างท่ีถูกต้องให้กบั เพ่ือนและบุคคลอืน่
ส่งเสริมการมีน้าใจและมีจิตใจท่ีดีงาม ผ่านกิจกรรมของโรงเรียนที่หลากหลายเช่น กิจกรรมวันเด็ก และ
กจิ กรรมทา้ บุญวันพระ

- ส่งเสริมสนับสนุนให้เด็กเข้าร่วมกิจกรรมการแข่งขันทักษะทางวิชาการในระดับต่างๆ มีการ
สร้างสรรค์ผลงานด้านศิลปะโดยการวาดภาพระบายสี การตัด ฉกี ตัด ปะ และประดิษฐ์สง่ิ ของต่างๆสง่ เสริมให้
เด็กได้เสนอผลงานด้วยภาษาที่เหมาะสมตามวัย จัดกิจกรรมการเรียนรู้นอกห้องเรียนเพอ่ื ให้เด็กได้ปฏิสัมพนั ธ์
กับบคุ คลภายนอก เรยี นรนู้ อกสถานที่ แกป้ ัญหาในสถานการณจ์ รงิ

โดยมีแผนงำน/โครงกำรท่โี รงเรียนทคี่ วรดำเนนิ งำน มดี ังนี
๑. โครงการพฒั นาการเรียนการสอนโดยเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สา้ คัญ
๒. โครงการส่งเสริมศักยภาพผเู้ รยี น ครู บุคลากรทางการศกึ ษาสูค่ วามเปน็ เลศิ
๓. โครงการพัฒนาความรู้และทักษะพนื ฐานระดับชนั ปฐมวยั
๔. โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ
๕. โครงการบรกิ ารวัสดุประจ้าห้องเรียน
๖. โครงการพัฒนาระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรียน
๗. โครงการสง่ เสริมการผลิตส่ือและนวัตกรรมทางการศึกษา

มำตรฐำนที่ 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร ระดบั คณุ ภำพ : ดเี ลิศ
2.1 มหี ลักสตู รครอบคลุมพฒั นำกำรทงั 4 ด้ำน สอดคล้องกบั บรบิ ทของทอ้ งถ่ิน

โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้ มีการประเมินและพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับหลักสูตร
การศึกษาปฐมวัยและบริบทท้องถิ่น อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มีกระบวนการส่งเสริมโดยจัดท้าหลักสูตร
สถานศึกษาที่ยืดหยุ่น และสอดคล้องกับหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๒ โดยสถานศึกษา
ออกแบบการจัดประสบการณท่ีเตรียมความพร้อมตามพัฒนาการทัง ๔ ด้านและไม่เร่งรัดวิชาการมากเกินไป
เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและการลงมือปฏิบัติ จัดประสบการณ์การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน PBL
(Problem Based Learning) บูรณาการกิจกรรมตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ตอบสนองความ
ต้องการของเดก็ และสอดคลอ้ งกับวถิ ชี ีวิตของครอบครวั ชุมชนและทอ้ งถิ่น ทังนีมีข้อมลู หลกั ฐาน ได้แก่

- หลักสูตรสถานศึกษา
- แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน PBL (Problem

Based Learning)
- บันทึกหลงั การจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้
- แบบวิเคราะห์ผู้เรยี นรายบคุ คล
- แบบประเมนิ พัฒนาการเดก็
- โครงการพฒั นาการเรยี นการสอนโดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสา้ คญั
- โครงการส่งเสริมศกั ยภาพผู้เรียน ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา สคู่ วามเป็นเลศิ

15

- โครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย
2.2 จดั ครูให้เพยี งพอกบั ชันเรียน

โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้ จัดครูให้เพียงพอและเหมาะสมกับชันเรียน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มี
กระบวนการส่งเสริมโดยมีการจัดครูให้เหมาะสมกับภารกิจการเรียนการสอน ซ่ึงเป็นครูที่จบการศึกษาปฐมวัย
เพยี งพอกับชนั เรียน ทังขา้ ราชการครูและครูจ้างสอนท่ีโรงเรียนดา้ เนินการจัดหางบประมาณในการจ้างจากเงิน
บรจิ าค อีกทังมีพี่เลียงเดก็ ทผ่ี ่านการอบรมเกย่ี วกบั การดูแลเดก็ ปฐมวัย ทงั นีมีขอ้ มูลหลักฐาน ได้แก่

- เอกสารสรุปวฒุ ิการศกึ ษาของครู
- เอกสารสรุปการคา้ ส่งั แต่งตังการปฏบิ ตั ิหนา้ ที่
- เอกสารสรุปการอบรม/ สมั มนาของครแู ละพเ่ี ลียงเด็ก
2.3 ส่งเสรมิ ให้ครมู คี วำมเชี่ยวชำญด้ำนกำรจดั ประสบกำรณ์
โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้ มีการส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ ที่ส่งผลต่อ
คณุ ภาพเดก็ เปน็ รายบุคคล ตรงตามความต้องการของครแู ละสถานศึกษา อยใู่ นระดบั ยอดเย่ียม มกี ระบวนการ
โดยส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตร
สถานศึกษา มีทักษะในการจัดประสบการณ์และการประเมินพัฒนาการเด็ก ใช้ประสบการณ์ส้าคัญในการ
ออกแบบการจัดกิจกรรม มีการสังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็กและ
ครอบครัว จัดให้ครูและบุคลากรเข้ารับการอบรม ประชุม สัมมนา ศึกษาดูงาน และศึกษาค้นคว้าเรียนรู้ด้วย
ตนเอง ตรงตามความต้องการของครูและสถานศึกษา ซึ่งครูได้มีการจัดท้าแผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) และมี
การแลกเปล่ยี นเรียนรสู้ รปุ ส่ิงทไ่ี ดจ้ ากการเขา้ รบั การอบรม ประชมุ สมั มนา ศึกษาดูงาน ให้บคุ ลากรท่านอืน่ ๆใน
โรงเรียนได้รับทราบในที่ประชุม นอกจากนี โรงเรียนจัดให้มีกิจกรรมการสร้างชุมชนการเรียนรู้วิชาชีพ PLC
(Professional Learning Community) สัปดาห์ละ 1 ครัง เพื่อให้ผู้อ้านวยการโรงเรียน คณะครู ได้ร่วม
แลกเปลี่ยนเรียนรู้กันและน้าแนวทางที่ได้จากการ PLC มาใช้ในการพัฒนางานและการเรียนรู้ของผู้เรียนให้มี
ประสทิ ธภิ าพยิง่ ขึน ทงั นมี ีขอ้ มูลหลักฐาน ไดแ้ ก่
- โครงการพฒั นาศกั ยภาพครแู ละบคุ ลากรใหไ้ ดร้ บั การพัฒนาทางวิชาชพี
- แผนพฒั นาตนเอง (ID Plan)
- คา้ สง่ั มอบหมายให้บุคลากรเขา้ รับการอบรม ประชุม สมั มนา พัฒนาตนเอง
- ทะเบยี นการอบรม ประชมุ สมั มนา พฒั นาตนเองของบุคลากร
- รายงานผลการอบรม ประชมุ สัมมนา พัฒนาตนเองของบุคลากร
- ตารางกิจกรรมการสรา้ งชุมชนการเรยี นรวู้ ิชาชีพ PLC (Professional Learning

Community)
- Logbook (แบบบันทกึ กจิ กรรม PLC)
2.4 จัดสภำพแวดล้อมและสือ่ เพอื่ กำรเรียนรู้ อย่ำงปลอดภัยและเพยี งพอ
โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้ จัดสภาพแวดล้อมอย่างปลอดภัย และมีส่ือเพื่อการเรียนรู้อย่างเพียงพอ
และหลากหลาย อยู่ในระดับดี มีกระบวนการส่งเสริมโดยมีการจัดสภาพแวดล้อมทังภายในและภายนอก

16

ห้องเรียนท่ีค้านึงถึงความปลอดภัย ส่งเสริมให้เกิดการเรียนรเู้ ป็นรายบุคคลและกลุ่ม เล่นแบบร่วมมือร่วมใจ มี
มมุ ประสบการณ์หลากหลาย มสี อ่ื การเรยี นรู้ เชน่ ของเล่น หนงั สอื นทิ าน สอื่ จากธรรมชาติ สอื่ สา้ หรับเดก็ มมุ
ลอด ปีนปา่ ย สื่อเทคโนโลยี สือ่ เพ่ือการสืบเสาะหาความรูจ้ ัดใหม้ ีอุปกรณ์ ของเลน่ ของใช้ เคร่อื งนอน เคร่ืองอ
านวยความสะดวกต่าง ๆ ให้พอเพียงกับเด็ก โดยจัดให้เหมาะสม สะอาด ปลอดภัย ให้มีมุมหนังสือทจี่ ้าเปน็ ต่อ
พัฒนาการของเด็ก ให้เพียงพอและเหมาะสมกับวัย จัดให้มีเคร่ืองเล่นสนาม เครื่องเล่นทรายที่เหมาะสม
ปลอดภัย จัดให้มีพืนที่ส้าหรับแปรงฟัน ล้างมือ ท้าความสะอาดร่างกาย ห้องน้า ห้องส้วม พร้อมอุปกรณ์ที่
จา้ เป็นและเหมาะสมกับเด็ก ทังนีมขี อ้ มูลหลักฐาน ไดแ้ ก่

- โครงการพัฒนาภูมิทศั น์ สิ่งแวดลอ้ ม/ปรบั ปรุงอาคารสถานที่
- โครงการห้องสมดุ มชี ีวิต
- โครงการส่งเสรมิ การเรียนร้ตู ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
- โครงการส่งเสรมิ การผลติ สือ่ และนวัตกรรมทางการศกึ ษา
- แบบสอบถามความพึงพอใจของครู และนักเรียนที่มีต่อสิ่งอ้านวยความ สะดวก

ในการจดั การเรียนการสอน
- สภาพจริงของอาคารสถานที่ แหล่งเรียนรู้ สื่อการเรียนรู้ บรรยากาศทังในและ

นอกหอ้ งเรียน
2.5 ให้บรกิ ำรสอ่ื เทคโนโลยีสำรสนเทศ และส่ือกำรเรยี นรเู้ พ่อื สนับสนนุ กำรจดั ประสบกำรณ์

โรงเรียนบ้านแมน่ า้ คู้ ให้บรกิ ารสอื่ เทคโนโลยีสารสนเทศ และสอื่ การเรยี นรู้เพื่อสนบั สนุนการจัด
ประสบการณ์เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา อยู่ในระดับยอดเย่ียม มีกระบวนการส่งเสริมโดยมีการ
จัดระบบการจัดหา การพัฒนาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัด
ประสบการณก์ ารเรียนรูท้ ี่เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา บูรณาการการใช้เทคโนโลยใี นกิจกรรมการเรียนรู้
ครูออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีเป็นส่ือการเรยี นร้แู ละอ้านวยความสะดวก ให้ผู้เรียนเกิดการ
เรยี นร้ไู ด้อยา่ งมปี ระสิทธิภาพยิ่งขนึ มีมมุ ประสบการณ์และสื่อการเรยี นรทู้ ีห่ ลากหลายที่ไดจ้ ากธรรมชาตหิ รือส่ือ
ในชมุ ชน มุ่งเนน้ ให้เกิดการเรยี นรู้แบบเรยี นปนเล่นมคี วามสุขในการเรยี นรู้ มสี ื่อเทคโนโลยีใช้ใน การสืบเสาะหา
ความรู้มีการจัดส่ิงอ้านวยความสะดวกให้บริการด้านสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศ อุปกรณ์เพ่ือสนับสนุน การจัด
ประสบการณ์เพื่อพัฒนาครอู ย่างเพยี งพอและทัว่ ถงึ ทังนีมีขอ้ มูลหลักฐาน ได้แก่

- โครงการพฒั นาแหล่งเรียนรู้ ICT
- โครงการพฒั นาระบบงานสารบรรณ/สารสนเทศ
- โครงการบรกิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร (ICT)
2.6 มีระบบบริหำรคุณภำพท่เี ปดิ โอกำสใหผ้ ้เู กี่ยวข้องทุกฝำ่ ยมสี ว่ นร่วม
โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษาการชีแนะ ระหว่างการ
ปฏบิ ัติ การปฏิบัตงิ านที่ส่งผลต่อคณุ ภาพมาตรฐานของสถานศึกษา บูรณาการการปฏิบัติงานและเปิดโอกาสให้
ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม อยู่ในระดับดีเลิศ มีกระบวนการส่งเสริมโดยโรงเรียนมีการก้าหนดมาตรฐาน
การศึกษาของสถานศึกษาทีส่ อดคล้องกับมาตรฐานการศกึ ษาปฐมวัย และอัตลักษณ์ทีส่ ถานศกึ ษาก้าหนด จัดท้า

17

แผนพัฒนาการศึกษาของสถานศึกษาท่ีสอดรับกับมาตรฐานท่ีสถานศึกษาก้าหนด และด้าเนินการตามแผน มี

การประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ติดตามผลการด้าเนนิ งาน และจัดท้ารายงานผลการ

ประเมินตนเองประจ้าปี น้าผลการประเมินไปปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยผู้ปกครองและ

ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม และจัดส่งรายงานผลการประเมินตนเองให้หน่วยงานต้นสังกัด ทังนีมีข้อมูล

หลกั ฐาน ไดแ้ ก่

- ประกาศมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา

- แผนพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา

- หลักสตู รสถานศกึ ษา

- แผนนเิ ทศภายใน

- สรุปผลการนิเทศและตรวจเยยี่ มชนั เรียน

- รายงานผลการประเมนิ ตนเองประจ้าปี (SAR)

-

จดุ เดน่ จดุ ทคี่ วรพัฒนำ

จดุ เด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนำ

- มหี ลักสตู รครอบคลมุ พฒั นาการทัง ๔ ดา้ น - สง่ เสรมิ ใหค้ รมู ีความเช่ยี วชาญด้านการจัด

สอดคลอ้ งกบั บรบิ ทของทอ้ งถิ่น ประสบการณ์

- การจัดส่งิ อา้ นวยความสะดวกให้บริการดา้ นส่ือ - การส่งเสริมนักเรียนในการใช้สื่อ ICT การสืบค้น

เทคโนโลยสี ารสนเทศ อปุ กรณ์เพ่อื สนับสนนุ การจดั และแสวงหาความร้ไู ด้ดว้ ยตนเอง

ประสบการณ์

- ครไู ดร้ ับการพัฒนาดา้ นวิชาชีพ

- การแลกเปล่ียนเรยี นรู้ PLC (Professional

Learning Community)

แผนพัฒนำคณุ ภำพเพือ่ ยกระดับใหส้ ูงขึน
- จดั ประสบการณ์การเรยี นรูโ้ ดยค้านงึ ถึงความแตกต่างของเด็กปกติและกล่มุ เปา้ หมายเฉพาะ
- จดั หาพเ่ี ลยี งเด็กปฐมวัยให้ครบทุกชันเรยี น เพ่อื ช่วยเหลือและดูแลเด็กปฐมวยั ไดอ้ ยา่ งใกล้ชิดขึน
- พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญในวชิ าชีพท่ีให้ผลคุ้มค่าและมีประสิทธิภาพ โดยการต่อ
ยอดให้ผู้ท่ีเข้ารับการอบรมมาแล้ว มาจัดอบรมถ่ายทอดความรู้ให้แก่บุคลากรท่านอื่นในโรงเรียนและ
บุคคลภายนอกที่สนใจ รวมถึงการสร้างนวัตกรรมในการพฒั นางานและผู้เรียนจากความรแู้ ละประสบการณท์ ่ี
ได้รบั ด้วย
- จัดหา ซ่อมแซม ปรับปรุงแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรียนให้มีความหลากหลายมากยิ่งขึน โดยระดม
ทรัพยากร ขอความอนุเคราะห์ จากหน่วยงานต่างๆ

18

- ระบบข้อมูลสารสนเทศท่ีจ้าเป็นต่อการ บริหารจัดการและการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ให้
สามารถนา้ สารสนเทศดังกลา่ วมาใชใ้ นงานตา่ งๆ ไดโ้ ดยสะดวก

- เปดิ โอกาสใหผ้ ้เู กี่ยวขอ้ งทกุ ฝ่ายมสี ่วนรว่ มอย่างตอ่ เน่อื งและเป็นรูปธรรม เผยแพรผ่ ลการดา้ เนินงาน
จนเปน็ แบบอยา่ งทีด่ ไี ด้

โดยมีแผนงำน/โครงกำรที่โรงเรียนทค่ี วรดำเนนิ งำน มดี งั นี
1. โครงการพัฒนาการเรยี นการสอนโดยเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ ส้าคัญ
2. โครงการสง่ เสรมิ ศกั ยภาพผเู้ รียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา ส่คู วามเป็นเลศิ
3. โครงการบา้ นนกั วิทยาศาสตร์นอ้ ย
4. โครงการพัฒนาศักยภาพครแู ละบคุ ลากรให้ไดร้ บั การพฒั นาทางวิชาชพี
5. โครงการพัฒนาภมู ทิ ัศน์ ส่ิงแวดล้อม/ปรับปรงุ อาคารสถานที่
6. โครงการห้องสมดุ มีชีวติ
7. โครงการสง่ เสรมิ การเรยี นรตู้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
8. โครงการส่งเสรมิ การผลติ สอ่ื และนวตั กรรมทางการศึกษา
9. โครงการพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ ICT
10. โครงการพฒั นาระบบงานสารบรรณ/สารสนเทศ
11. โครงการบริการเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สาร (ICT)
12. โครงการพัฒนางานวิชาการ

มำตรฐำนท่ี 3 กำรจดั ประสบกำรณท์ ่เี น้นเดก็ เป็นสำคญั ระดบั คณุ ภำพ : ยอดเย่ยี ม
3.1 จัดประสบกำรณ์ที่สง่ เสริมให้เดก็ มีพฒั นำกำรทกุ ดำ้ นอย่ำงสมดลุ เต็มศักยภำพ

โรงเรียนบ้านแมน่ า้ คู้จัดประสบการณ์ที่เนน้ เด็กเป็นส้าคัญ อยู่ในระดับยอดเย่ยี ม มีกระบวนการ
ส่งเสริมโดยจัดการศึกษาปฐมวัยมุ่งเน้นความส้าคัญของการพัฒนาการในทุก ๆ ด้าน ทังทางด้านร่างกาย
อารมณ์จติ ใจ สังคม และสตปิ ญั ญา มีความรู้ คุณธรรม จริยธรรม และวฒั นธรรมในการด้ารงชวี ิต ซงึ่ เป็นการจัด
ประสบการณ์การเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ มีกระบวนการพัฒนาเด็กที่หลากหลาย ส่งเสริมให้เด็กมี
พัฒนาการทัง 4 ด้านอย่างครบถว้ น จดั ประสบการณก์ ารเรียนรทู้ ี่ครอบคลุมพฒั นาการในทกุ ๆด้านให้เหมาะสม
กบั วัยและมีการจัดกิจกรรมต่างๆของโรงเรียนท่ีสอดคลอ้ งกับหลกั การ และคณุ ลักษณะนิสยั อันพึงประสงค์ของ
หลักสูตรปฐมวัย พุทธศักราช 2560 เป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษาก้าหนด ตลอดจนมีแผนการจัด
ประสบการณ์แบบ PBL (การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem–based Learning) ท่ีส่งเสริมให้
ผู้เรียนเกดิ การเรียนรู้ เกดิ กระบวนการคิดและใช้เหตุผล ทงั นีมขี ้อมูลหลกั ฐาน ไดแ้ ก่

- แผนการจดั ประสบการณ์ PBL
- กจิ กรรมจติ ศึกษา
- แบบประเมินพัฒนาการเด็กปฐมวัยตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช
2560

19

3.2 สรำ้ งโอกำสใหเ้ ดก็ ไดร้ บั ประสบกำรณ์ตรง เล่นและปฏิบัตอิ ย่ำงมีควำมสุข
โรงเรียนบา้ นแมน่ ้าคู้สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏิบัตอิ ยา่ งมคี วามสุข

อยู่ในระดับยอดเยยี่ ม มกี ระบวนการส่งเสรมิ โดยได้จัดประสบการณก์ ารเรยี นรทู้ ีส่ ่งเสริมให้เดก็ ได้ประสบการณ์
โดยตรงจากการเรียนผ่านการเลน่ โดยลงมอื ปฏิบัติจรงิ ด้วยตนเองและการเรียนรู้รายกลุ่ม เพือ่ กอ่ ใหเ้ กิดความมี
น้าใจ ความสามคั คี การแบง่ ปัน และการรอคอย เพ่อื ส่งผลใหเ้ ด็กเกิดการเรียนรไู้ ด้อย่างมีความสุข จากโครงการ
ทัศนศึกษาของนักเรียนชันอนบุ าลและโครงการบ้านนกั วิทยาศาสตรน์ อ้ ย ส่งผลให้นักเรียนชันปฐมวยั โรงเรียน
บา้ นแมน่ า้ คู้ ได้รับประสบการณท์ ส่ี ร้างโอกาสให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง เลน่ และปฏบิ ัตอิ ยา่ งมคี วามสุข ทังนี
มขี ้อมลู หลักฐาน ได้แก่

- โครงการบ้านนกั วทิ ยาศาสตรน์ ้อย
- โครงการทศั นศกึ ษาของนกั เรียนชันอนบุ าล-ประถมศึกษาปีที่ 6
- โครงการพัฒนาความรู้และทักษะพืนฐานระดบั ชนั ปฐมวยั
3.3 จัดบรรยำกำศท่เี อือต่อกำรเรียนรู้ ใช้สื่อและเทคโนโลยที ่ีเหมำะสมกับวยั
โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้จัดบรรยากาศท่ีเอือต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีท่ีเหมาะสมกับวัย
อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มีกระบวนการส่งเสริมโดยจัดบรรยากาศในชันเรียนท่ีส่งเสริมความสนใจให้แก่ผู้เรียน
ชันเรียนมีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ มีความเอือเผื่อเผ่ือแต่ต่อกันและกัน ซ่ึงเป็น
แรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการอยู่ร่วมกันในชันเรียนและปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรมให้แก่เด็ก
นักเรียน นอกจากนีโรงเรยี นบ้านแม่นา้ คู้ยังมหี ้องเรียนที่มีบรรยากาศท่ีเอือตอ่ การเรยี นรู้ สะอาด มีมุมส่งเสริม
ประสบการณ์การเรียนรู้ มีการตกแต่งห้องเรยี นให้สดใส และมีสื่อการเรียนรู้ท่ีเอือต่อการจัดประสบการณ์การ
เรียนการสอน
ทังนมี ขี ้อมลู หลักฐาน ได้แก่
- สื่อการเรยี นรู้
- มุมจดั ประสบการณใ์ นชนั เรียน
- ปา้ ยนเิ ทศ
- สอื่ เทคโนโลยตี า่ งๆ
3.4 ประเมนิ พัฒนำกำรเด็กตำมสภำพจริงและนำผลกำรประเมนิ พัฒนำกำรเด็กไปปรับปรงุ กำรจัด
ประสบกำรณแ์ ละพฒั นำเดก็
โรงเรยี นบ้านแม่นา้ คู้ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและน้าผลการประเมินพัฒนาการเด็ก
ไปปรบั ปรงุ การจัดประสบการณแ์ ละพัฒนาเด็ก อยูใ่ นระดบั ยอดเยี่ยม มีกระบวนการส่งเสริมโดยมีการประเมิน
พัฒนาการเด็กปฐมวัยตามหลักสูตรปฐมวัย พุทธศักราช 2560 จากการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ และการ
จดั กจิ วตั รประจ้าวัน ดว้ ยเคร่ืองมือและวิธีการท่ีหลากหลาย เช่น การสังเกต การสอบถาม การส้ารวจ และการ
ใช้แบบประเมินพัฒนาการของส้านักงานเขตพืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาระยอง เขต 1 เพ่ือได้น้าผลการ
ประเมนิ ไปพัฒนาศกั ยภาพของเด็กและพัฒนาการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ในชนั เรียน จากโครงการส่งเสริม

20

ทักษะระดบั ปฐมวัย เช่น กิจกรรมบา้ นนักวิทยาศาสตร์น้อย โครงการพัฒนาความรู้และทักษะพืนฐานระดับชัน
ปฐมวยั การเข้าร่วมกิจกรรมเปดิ บา้ นปฐมวยั และกิจกรรมแข่งขนั ทกั ษะทางวชิ าการ สง่ ผลให้โรงเรียนบา้ นแม่น้า
คู้ได้มีการประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริง และน้าผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัด
ประสบการณแ์ ละพฒั นาเด็กตอ่ ไป ทงั นมี ขี ้อมูลหลกั ฐาน ได้แก่

- แบบประเมินพฒั นาการเดก็ ปฐมวยั ตามหลกั สูตร พทุ ธศกั ราช 2560
- แผนการจัดกจิ กรรมประเมินพฒั นาการ
- โครงการบ้านนกั วทิ ยาศาสตร์น้อยแห่งประเทศไทย
- กจิ กรรมเปิดบา้ นปฐมวยั

จุดเดน่ จดุ ที่ควรพัฒนำ
จุดเดน่ จุดทคี่ วรพัฒนำ

- เด็กมพี ัฒนาการการอย่างสมดุลครบทัง 4 ดา้ น - พฒั นาเครอ่ื งเลน่ สนามและระบบสาธารณูปโภค
- เด็กเรียนรู้ จากการเล่นและการลงมือปฏิบัติจริง - จดั กิจกรรมสง่ เสริมเด็กเรียนรกู้ ารอยรู่ ่วมกนั
ผ่านกิจกรรมจิตศึกษาและการจักประสบการณ์ผ่าน
กระบวนการ PBL
- มบี รรยากาศ สภาพหอ้ งเรยี นเออื ต่อการเรียนรู้
- ประเมนิ ผลเดก็ ด้วยวธิ ีการหลากหลาย
- มีสื่อการเรียนรู้ที่หลากหลาย และป้ายนิเทศที่ให้
ความรแู้ ก่เด็กและผู้ปกครอง
- ผู้ปกครองมีส่วนนร่วมในการจัดกิจกรรมต่างๆของ
โรงเรยี น

แผนพัฒนำคุณภำพเพื่อยกระดบั ให้สงู ขนึ
- ผ้ปู กครองเข้ามามบี ทบาทรว่ มกิจกรรมกับครูและนักเรียนเพื่อสร้างสมั พันธอ์ ันดแี ละได้แลกเปลี่ยน
เรียนรู้ส่งิ ต่างๆรวมกัน
- พัฒนาและต่อยอดโครงการดังกล่าวและส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ท่ีหลากหลายตามศักยภาพ
ผู้เรียน
- ส่งเสริมให้เดก็ ไดค้ ้นคว้า หาข้อมลู ที่หลากหลายผ่านสื่อเทคโนโลยตี ่างๆดว้ ยตนเอง
- ส่งเสริมให้ผู้ปกครองมีส่วนร่วมในการร่วมท้าแบบส้ารวจเพ่ือน้าข้อมูลมาปรับใช้ในการส่งเสริม
พัฒนาการของผเู้ รียนต่อไป

21

โดยมแี ผนงำน/โครงกำรทโ่ี รงเรียนทค่ี วรดำเนินงำน มดี ังนี
1. โครงการบา้ นนักวทิ ยาศาสตรน์ อ้ ย
2. โครงการทศั นศึกษาของนกั เรยี นชันอนุบาล-ประถมศกึ ษาปที ่ี 6
3. โครงการพฒั นาความรู้และทักษะพนื ฐานระดบั ชนั ปฐมวัย
4. กิจกรรมเปิดบ้านปฐมวัย

22

บญั ชงี บหน้ำสรุปผลกำรดำเนนิ งำนมำตรฐำนกำรศึกษำ ระดับปฐมวัย

โรงเรียนบ้ำนแม่นำคู้

มำตรฐำนที่ 1 คุณภำพเด็ก

ประเด็นพจิ ำรณำ โครงกำร หลกั ฐำนเชิงประจักษ์/ผลงำนโดด

เด่น

1. มพี ฒั นาการด้านรา่ งกาย โครงการส่งเสริมศกั ยภาพ -รายงานกจิ กรรมตามโครงการ

แข็งแรง มสี ุขนิสัยท่ดี ี และดแู ล ทกั ษะพืนฐานผู้เรยี นระดับ -บนั ทึกการดม่ื นมแปรงฟัน

ความปลอดภยั ของตนเองได้ ปฐมวยั บั น ทึ ก น้ า ห นั ก ส่ ว น สู ง / ภ า ว ะ

- กิจกรรมกีฬาสีภายในโรงเรียน โภชนาการ

- กิจกรรมการแข่งขนั กีฬา รูปภาพการแข่งขันกฬี าปฐมวัย

ปฐมวัยกลุ่มโรงเรยี นปลวกแดง

2. มีพฒั นาการดา้ นอารมณ์ จิตใจ โครงการส่งเสริมศักยภาพ -รายงานกจิ กรรมตามโครงการ

ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ ทักษะพืนฐานผู้เรียนระดับ -รปู ภาพการจัดกจิ กรรม

ได้ ปฐมวยั

- กจิ กรรมทักทายยามเช้า

3. มพี ฒั นาการดา้ นสงั คม โครงการส่งเสริมศักยภาพ -รายงานกจิ กรรมตามโครงการ

ชว่ ยเหลอื ตนเอง และเป็นสมาชิกที่ ทกั ษะพนื ฐานผู้เรยี นระดับ -รูปภาพการจัดกิจกรรม

ดขี องสงั คม ปฐมวัย

โครงการโรงเรียนคณุ ธรรมตาม

หลักคา่ นยิ ม 12 ประการ

- กจิ กรรมค่ายคุณธรรม

4. มพี ัฒนาการด้านสติปญั ญา โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพ -รายงานกจิ กรรมตามโครงการ

สอื่ สารได้ มีทกั ษะการคิดพนื ฐาน ทกั ษะพนื ฐานผเู้ รยี นระดบั -รปู ภาพการจัดกจิ กรรม

และแสวงหาความรูไ้ ด้ ปฐมวยั - สรุปกจิ กรรม 20 การทดลอง

โครงการบา้ นนกั วทิ ยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์

น้อย

- กจิ กรรมโครงงาน/กจิ กรรม

20 การทดลองวิทยาศาสตร์

โครงการทัศนศึกษาของ

นกั เรยี นชนั อนบุ าล-ชนั

ประถมศกึ ษาปีที่ ๖

23

มำตรฐำนท่ี 2 กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจัดกำร

ประเดน็ พจิ ำรณำ โครงกำร หลกั ฐำนเชงิ ประจกั ษ์/ผลงำนโดด
เด่น
1. มหี ลกั สูตรครอบคลุม - กิจกรรมบรู ณาการปรชั ญา
-หลกั สูตรสถานศึกษาปฐมวยั
พฒั นาการทงั 4 ดา้ น เศรษฐกิจพอเพียงสู่การเรยี นการ พุทธศักราช 2560

สอดคล้องกบั บริบทของทอ้ งถิน่ สอน -
รายงานกจิ กรรมตามโครงการ
2. จัดครูใหเ้ พยี งพอกบั ชนั เรยี น -กิจกรรมโรงเรียนจัดหาพี่เลยี ง -รูปภาพการจัดกิจกรรม
-เกียรติบตั ร
เดก็ ปฐมวยั -การขยายผลสู่เพือ่ นครู

3. สง่ เสริมให้ครูมีความ โครงการพัฒนาศกั ยภาพครูและ รายงานกิจกรรมตามโครงการ
-รปู ภาพการจัดกจิ กรรม
เชย่ี วชาญ ด้านการจัด บคุ ลากรให้ได้รบั การพฒั นาทาง
-ส่อื ในหอ้ งเรียน
ประสบการณ์ วิชาชีพ
รายงานผลการประเมนิ ตนเอง
- กิจกรรม PLC - การนเิ ทศติดตาม

- กจิ กรรมประชมุ เชงิ ปฏิบตั กิ าร

- กจิ กรรมการอบรมออนไลน์

4. จดั สภาพแวดล้อมและสือ่ เพ่อื โครงการพัฒนาภูมทิ ัศน์

การเรยี นรู้ อย่างปลอดภัย และ สิ่งแวดล้อม/ปรับปรงุ อาคาร

เพียงพอ สถานที่

-กจิ กรรมปรบั ปรงุ สภาพแวดลอ้ ม

พัฒนาแหลง่ เรยี นรู้

5. ใหบ้ รกิ ารส่อื เทคโนโลยี โครงการบริการวสั ดปุ ระจ้า

สารสนเทศและสื่อการเรียนรู้ ห้องเรยี น

เพ่อื สนบั สนนุ การจัด โครงการส่งเสริมการผลิตสอ่ื และ

ประสบการณ์ นวตั กรรมทางการศกึ ษา

-กจิ กรรมจัดหาสอื่ การเรยี นการ

สอน

6. มรี ะบบบรหิ ารคุณภาพที่เปิด โครงการส่งเสริมระบบประกนั

โอกาสให้ผู้เกยี่ วข้องทกุ ฝา่ ยมี คณุ ภาพภายในสถานศึกษา

สว่ นร่วม โครงการการบรหิ ารงบประมาณ

และการระดมทรัพยากรและการ

ลงทนุ จากภาคเี ครอื ข่าย

โครงการชุมชนสมั พนั ธ์

24

มำตรฐำนที่ 3 กำรจัดประสบกำรณท์ เี่ น้นเดก็ เป็นสำคญั

ประเดน็ พิจำรณำ โครงกำร หลักฐำนเชิงประจักษ์/ผลงำนโดด

เด่น

1. จัดประสบการณ์ท่สี ่งเสรมิ ให้ โครงการสง่ เสรมิ ศักยภาพทกั ษะ -รายงานกจิ กรรมตามโครงการ

เด็กมพี ัฒนาการทุกด้านอย่าง พนื ฐานผู้เรยี นระดับปฐมวัย -รปู ภาพการจัดกิจกรรม

สมดลุ เต็มศกั ยภาพ -กจิ กรรมเปดิ บ้านอนุบาลกลุ่ม

โรงเรยี นปลวกแดง

2. สร้างโอกาสให้เด็กได้รบั โครงการสง่ เสริมศกั ยภาพทักษะ -รายงานกจิ กรรมตามโครงการ

ประสบการณต์ รง เลน่ และ พนื ฐานผู้เรยี นระดับปฐมวยั -รปู ภาพการจดั กจิ กรรม

ปฏบิ ัตอิ ยา่ งมคี วามสขุ โครงการบา้ นนักวิทยาศาสตร์น้อย

โครงการเปิดบ้านวชิ าการ

3. จัดบรรยากาศทเี่ อือตอ่ การ โครงการส่งเสริมศกั ยภาพทักษะ -รายงานกิจกรรมตามโครงการ

เรียนรใู้ ชส้ อื่ และเทคโนโลยีท่ี พนื ฐานผเู้ รียนระดบั ปฐมวยั -รปู ภาพการจัดกิจกรรม

เหมาะสมกบั วยั โครงการบริการวัสดุประจา้

หอ้ งเรียน

โครงการส่งเสริมการผลิตส่อื และ

นวัตกรรมทางการศึกษา

-กจิ กรรมจดั หาส่ือการเรยี นการ

สอน

-กจิ กรรมเปดิ บ้านอนุบาล

4. ประเมนิ พัฒนาการเด็กตาม โครงการส่งเสรมิ ศักยภาพทักษะ -รายงานกจิ กรรมตามโครงการ

สภาพจรงิ และนา้ ผลการประเมิน พืนฐานผูเ้ รียนระดบั ปฐมวัย -รปู ภาพการจดั กิจกรรม

พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรงุ การ -กจิ กรรมเปดิ บ้านอนบุ าลกลุ่ม -เกียรตบิ ตั ร

จดั ประสบการณ์และพัฒนาเด็ก โรงเรียนปลวกแดง

-กิจกรรมแขง่ ขนั ทักษะทาง

วชิ าการ

25

๒.๒ ระดบั กำรศกึ ษำขนั พนื ฐำน ปีกำรศกึ ษำ ๒๕๖๒

ระดับคุณภำพ

มำตรฐำน กำลงั ปำน ดี ดีเลศิ ยอดเย่ียม
พัฒนำ กลำง

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของของผู้เรยี น 

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ 

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนทเ่ี นน้

ผเู้ รยี นเป็นสา้ คญั 

สรุปภำพรวม ดเี ลิศ

ระดบั กำรศึกษำขนั พนื ฐำน สรปุ ภำพรวม อยู่ในระดับคณุ ภำพ : ดเี ลิศ
มำตรฐำนที่ ๑ คุณภำพของผูเ้ รียน อย่ใู นระดบั คณุ ภำพ : ดีเลศิ
๑.๑ ผลสมั ฤทธ์ทิ ำงวชิ ำกำรของผเู้ รยี น

๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การส่ือสาร และการคดิ ค้านวณ
โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้ มีการจัดกระบวนการพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการอ่าน

การเขียน การส่ือสาร และการคิดค้านวณ มีคุณภาพอยู่ในระดับดีเลิศ ซึ่งครูได้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ตาม
ศักยภาพของผู้เรียน และเน้นเร่ืองการอ่านออกของผู้เรียนเป็นเรื่องส้าคัญท่ีสุด โดยมุ่งพัฒนาให้ผู้เรียนทุกคน
อ่านออกและเขยี นไดต้ งั แตร่ ะดบั ชัน ป.๑ พฒั นาครทู กุ คนใหม้ คี วามสามารถในการนา้ เทคนิควิธีสอนให้ตรงตาม
ศักยภาพของผู้เรียน ใช้สื่อเทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอน มีแหล่งเรียนรู้และแหล่งสืบค้นข้อมูล ได้แก่
ห้องสมุด หอ้ งคอมพวิ เตอร์ มกี ารจดั ทา้ แผนการจัดการเรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผลแบบบูรณาการ มีการจัด
กิจกรรมตามโครงการพฒั นาความสามารถในการอา่ นเขยี นวิชาภาษาไทย กิจกรรมตามโครงการห้องสมดุ มีชีวิต
กิจกรรมส่งเสริมนิสัย รักการอ่าน กิจกรรมสอนซ่อมเสริม กิจกรรมส่งเสริมการคิดค้านวณ กิจกรรมชุมชนการ
เรียนรู้วิชาชีพ Professional Learning Community (PLC) เพ่ือน้าเทคนิควิธีการมาพัฒนาผู้เรียนให้มีทักษะ
ด้านการอา่ น การเขียน การสอ่ื สาร และการคิดค้านวณอย่างตอ่ เนอื่ ง ทงั นมี ขี อ้ มลู หลกั ฐาน ได้แก่

- โครงการพฒั นาความสามารถในการอ่านการเขยี นวิชาภาษาไทย
- โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี น
- โครงการห้องสมุดมชี ีวิต
- กิจกรรมสง่ เสรมิ การอา่ น
- ผลการประเมนิ การอ่าน การเขียน
- แบบบันทึกการอ่าน
- ภาพกิจกรรมการอา่ น

26

๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คดิ อย่างมวี จิ ารณญาณ อภิปรายแลกเปล่ยี นความ
คิดเหน็ และแกป้ ัญหา

โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้ มีการจัดกระบวนการพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการคิด
วิเคราะห์ คดิ อยา่ งมวี ิจารณญาณ อภปิ รายแลกเปลยี่ นความคดิ เห็นและแก้ปญั หา มคี ุณภาพอยู่ในระดบั ดีเลิศ
ซ่ึงโรงเรยี นได้ดา้ เนินการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning ได้แก่ การจัดกระบวนการเรยี นรโู้ ดยใช้
ปัญหาเป็นฐาน (Problem-base Learning : PBL) จัดกิจกรรมส่งเสริมตามโครงการพัฒนาการเรียนการสอน
โดยเน้นผู้เรยี นเปน็ ส้าคญั กจิ กรรมจติ ศึกษา โครงการยกระดับผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน มกี ารบริหารจัดการชัน
เรียนเชงิ บวก การท้าวจิ ัยปฏิบัติการในชันเรยี นและน้าผลท่ีได้ไปแก้ปญั หาจรงิ กิจกรรมชมุ ชนการเรยี นรวู้ ิชาชีพ
Professional Learning Community (PLC) เพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรงุ การจดั การเรียนรู้ ทังนมี ขี ้อมลู หลกั ฐาน
ได้แก่

- โครงการพัฒนาการเรยี นการสอนโดยเนน้ ผู้เรียนเป็นส้าคัญ
- โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน
- ผลงานนกั เรียน
- ภาพการจดั นทิ รรศการสรปุ องค์ความรู้
๓) มคี วามสามารถในการสรา้ งนวัตกรรม
โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้ มีการจัดกระบวนการพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถในการสร้าง
นวัตกรรม มีคุณภาพอยใู่ นระดับดีเลศิ จากการจัดโครงการพฒั นาการเรยี นการสอนโดยเน้นผู้เรยี นเป็นส้าคัญ
ได้แก่ กจิ กรรมจัดกระบวนการเรยี นรู้หน่วยบูรณาการโดยใชป้ ญั หาเปน็ ฐาน (Problem-base Learning : PBL)
ซ่ึงจากการจัดกิจกรรมดังกล่าวท้าให้ผู้เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทังด้วยตัวเองและจากการ
ทา้ งานเป็นทมี เปน็ การเชือ่ มโยงองคค์ วามรู้และประสบการณ์มาใช้ในการสร้างสรรค์สง่ิ ใหม่ ๆ เปน็ ชินงานและ
นวตั กรรม ทงั นมี ขี อ้ มลู หลักฐาน ได้แก่
-โครงการพัฒนาการเรยี นการสอนโดยเน้นผเู้ รียนเป็นสา้ คญั
- โครงการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (ICT)
- โครงการสง่ เสริมการผลติ ส่ือและนวัตกรรมทางการศึกษา
- ผลงานนกั เรียน
- นวัตกรรมของนักเรียน
๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร
โรงเรียนบ้านแมน่ า้ คู้ มีการจัดกระบวนการพฒั นาผ้เู รยี นให้มีความสามารถในการใช้
เทคโนโลยีสารสนเทศและการส่อื สาร มีคุณภาพอยูใ่ นระดับดีเลิศ จากการจดั กจิ กรรมเรียนการสอนโดยครูใช้
สอ่ื เทคโนโลยีทีท่ นั สมัย และส่งเสริมใหน้ กั เรยี นใช้สือ่ เทคโนโลยีและอนิ เทอร์เนต็ ในการค้นคว้าแสวงหาความรู้
รวมถงึ ใช้ในการน้าเสนอผลงานท่ไี ด้จากการเรยี นรู้ ทงั นีมขี อ้ มูลหลกั ฐาน ไดแ้ ก่
- โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ICT
- โครงการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (ICT)

27

- โครงการสง่ เสรมิ การผลิตสอื่ และนวัตกรรมทางการศึกษา
- กิจกรรมชุมนุมคอมพวิ เตอร์
- กิจกรรมเสยี งตามสาย
- การใช้ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์และอปุ กรณ์ ICT ในการคน้ หาขอ้ มูล
๕) มีผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นตามหลักสตู รสถานศกึ ษา
โรงเรยี นบา้ นแมน่ ้าคู้ มีการจดั กระบวนการพฒั นาผเู้ รียนใหม้ ีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตาม
หลักสูตรสถานศึกษา มีคุณภาพอยู่ในระดับดีเลิศ ซ่ึงโรงเรียนได้ด้าเนนิ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนตาม
โครงการพัฒนาการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ ได้แก่ กิจกรรมจิตศึกษา กิจกรรมจัดกระบวนการ
เรยี นรู้หน่วยบูรณาการโดยใช้ปญั หาเปน็ ฐาน (Problem-base Learning : PBL) โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ
ทางการเรียน มีการบริหารจัดการชันเรียนเชิงบวก โดยท้าการวิจัยปฏิบัติการในชันเรียนและน้าผลที่ได้ไป
แก้ปัญหาจริง กิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ Professional Learning Community (PLC) และ
ปรับปรงุ การจดั การเรยี นรู้ ทังนมี ีข้อมลู หลักฐาน ได้แก่
- โครงการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
- โครงการพฒั นาการเรียนการสอนโดยเน้นผูเ้ รียนเปน็ สา้ คญั
- โครงการสง่ เสริมการผลิตสือ่ และนวตั กรรมทางการศกึ ษา
- ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นประจ้าปีการศกึ ษา ๒๕๖๒
๖) มีความรู้ ทักษะพืนฐาน และเจตคติที่ดีต่องานอาชพี
โรงเรียนบ้านแมน่ ้าคู้ มีการจัดกระบวนการพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ ทักษะพืนฐาน และ
เจตคตทิ ด่ี ีตอ่ งานอาชพี มีคณุ ภาพอยู่ในระดบั ดีเลศิ ซึ่งโรงเรียนไดด้ า้ เนินการจดั กระบวนการจัดการเรียนรู้แบบ
Active Learning ในทุกกลุ่มสาระการเรียนรู้ และมีการจัดกระบวนการเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน
(Problem-base Learning : PBL) โดยบรู ณาการสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ สงั คมศกึ ษา การงานอาชพี และ
เทคโนโลยี สุขศึกษา และศิลปะ การศึกษาแหล่งเรียนรู้ภายนอกห้องเรียนในชุมชน กิจกรรมการอบรมทักษะ
อาชีพ ส่งผลให้ผู้เรียนมที ักษะการเรยี นรู้พืนฐาน มีความพร้อมในการศึกษาต่อในระดบั ท่ีสูงขึน และมีทักษะใน
งานอาชีพตามท่ีตนเองสนใจ ทงั นีมีข้อมูลหลกั ฐาน ได้แก่
- โครงการพฒั นาการเรยี นการสอนโดยเนน้ ผู้เรียนเป็นสา้ คัญ
- โครงการส่งเสรมิ การเรยี นรู้ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
- การเพาะเลียงเห็ดนางฟ้า
- การปลกู ผกั
๑.๒ คุณลักษณะท่พี ึงประสงค์ของผูเ้ รียน
๑) การมีคณุ ลักษณะและค่านยิ มท่ดี ตี ามที่สถานศึกษาก้าหนด
โรงเรียนบา้ นแม่นา้ คู้ มีการจัดกระบวนการพฒั นาผู้เรยี นให้มีคณุ ลกั ษณะและค่านิยมท่ีดี
ตามที่สถานศกึ ษาก้าหนด มคี ุณภาพอยูใ่ นระดับยอดเยี่ยม ซง่ึ โรงเรียนได้ด้าเนินการจัดกจิ กรรมจิตศกึ ษาทกุ
วนั กอ่ นเข้าเรยี น โครงการคณุ ธรรมตามคา่ นยิ มหลัก ๑๒ ประการ กจิ กรรมทา้ บญุ ที่วัดทกุ วนั พระ กจิ กรรม

28

ทา้ บุญตกั บาตรเน่อื งในวันแมแ่ ห่งชาติ กิจกรรมการอบรมมารยาทไทย โครงการการจัดกจิ กรรมลูกเสอื เนตร
นารี โครงการสง่ เสริมการเรยี นรูต้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง สง่ ผลใหน้ กั เรยี นมีคณุ ลักษณะและ
ค่านิยมท่ีดี มีคุณธรรม จริยธรรม เลือกท้าในสิง่ ท่ีถูกต้องเหมาะสมโดยไมข่ ัดกบั กฎหมายและวัฒนธรรมอนั ดี
ทังนีมีข้อมลู หลกั ฐาน ได้แก่

- โครงการโรงเรยี นคุณธรรมตามหลกั คา่ นิยม ๑๒ ประการ
- กจิ กรรมเขา้ วัดทกุ วนั พระ
- กิจกรรมทา้ บญุ ตกั บาตรเน่ืองในวนั แม่แห่งชาติ
- กจิ กรรมจิตศกึ ษา
- โครงการลกู เสือเนตรนารี
- ภาพการเข้ารว่ มกิจกรรม
- ผลงานนกั เรียน
๒) ความภมู ิใจในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย
โรงเรยี นบ้านแม่น้าคู้ มกี ารจัดกระบวนการพฒั นาผู้เรียนใหม้ ีความภูมิใจในทอ้ งถน่ิ และ
ความเปน็ ไทย มคี ุณภาพอยู่ในระดบั ยอดเยีย่ ม จากการทโี่ รงเรียนจัดกิจกรรม ไดแ้ ก่ โครงการโรงเรยี น
คณุ ธรรมคา่ นิยมหลกั ๑๒ ประการ โครงการส่งเสรมิ การเรยี นรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง
กจิ กรรมไปวดั ทุกวนั พระ การเข้าร่วมกจิ กรรมประเพณขี องชุมชน เชน่ งานประเพณที ้าบญุ กลางบา้ น งานกฐิน
ประเพณลี อยกระทง การแต่งกายผา้ ไทยทุกวนั ศุกรแ์ ละโอกาสต่างๆ การเข้าแถวเคารพธงชาติ ทา้ ใหผ้ ู้เรยี นมี
ความภาคภมู ิในในชมุ ชน ทอ้ งถนิ่ ที่ตนอาศัยอยู่ เห็นคณุ คา่ ของความเปน็ ไทย มสี ่วนร่วมในการอนรุ กั ษ์
วฒั นธรรม ประเพณีไทย ภูมิปญั ญาของไทย ทงั นมี ขี อ้ มลู หลกั ฐาน ได้แก่
- โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรมตามหลักค่านยิ ม ๑๒ ประการ
- โครงการกจิ กรรมวันส้าคญั
- กจิ กรรมเขา้ วัดทกุ วนั พระ
- กจิ กรรมทา้ บุญตกั บาตรเนื่องในวันสา้ คัญต่างๆ
- กจิ กรรมการเขา้ รว่ มกจิ กรรมประเพณีของชุมชน
- กจิ กรรมการแตง่ กายผ้าไทยทกุ วันศุกร์
- กจิ กรรมการเขา้ แถวเคารพธงชาติ
- ภาพการเขา้ รว่ มกิจกรรม
๓) การยอมรบั ท่จี ะอยูร่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งและหลากหลาย
โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้ มกี ารจัดกระบวนการพฒั นาผู้เรยี นเกดิ การยอมรับท่จี ะอยู่รว่ มกัน
บนความแตกต่างและหลากหลาย มีคุณภาพอยใู่ นระดับดเี ลิศ ซง่ึ โรงเรยี นได้จดั กิจกรรมจิตศึกษา จัด
กระบวนการเรยี นรู้โดยใชป้ ญั หาเป็นฐาน (Problem-base Learning : PBL) กจิ กรรมประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น
จากการจดั กิจกรรมตา่ งๆทา้ ใหผ้ ู้เรียนยอมรับและอยูร่ ว่ มกนั บนความแตกตา่ งระหว่างบคุ คลด้าน เพศ วัย เชอื
ชาติ ศาสนา ภาษา วฒั นธรรมและประเพณี ทงั นมี ขี อ้ มลู หลกั ฐาน ไดแ้ ก่

29

- กิจกรรมจิตศึกษา
- กระบวนการเรียนรู้โดยใช้ปญั หาเปน็ ฐาน (Problem-base Learning : PBL)
- กิจกรรมประชาธิปไตยในโรงเรียน
- ภาพการเขา้ ร่วมกิจกรรม
๔) สุขภาวะทางร่างกาย และจติ สังคม
โรงเรยี นบา้ นแมน่ ้าคู้ มีการจัดกระบวนการพัฒนาผูเ้ รียนให้มีสุขภาวะทางร่างกาย และจิต
สงั คม มคี ณุ ภาพอยใู่ นระดบั ยอดเย่ยี ม จากการทีโ่ รงเรยี นจัดกิจกรรม ได้แก่ โครงการโรงเรียนส่งเสรมิ สุขภาพ
กิจกรรมกีฬาสี กิจกรรมสุขาน่าใช้ กิจกรรมน้าด่ืมปลอดภัย กิจกรรมรณรงค์และรกั ษาสุขภาพ กิจกรรมทันต
เพื่อสุขภาพ กิจกรรมเกษตรเพอื่ อาหารกลางวัน กิจกรรมวันเด็กแห่งชาติ และกิจกรรมจิตศึกษา ท้าให้ผู้เรียนมี
พฤติกรรมการรักษาสขุ ภาพกาย สขุ ภาพจติ ร้เู ทา่ ทันอารมณ์ ความรสู้ กึ แสดงออกไดอ้ ยา่ งเหมาะสมตามช่วงวัย
และหาแนวทางในการปรับตัวให้อยู่กบั ผู้อืน่ ในสงั คมไดอ้ ย่างมีความสุข ไมข่ ดั แย้งกับผูอ้ น่ื ทงั นีมีข้อมูลหลักฐาน
ได้แก่
- โครงการโรงเรยี นส่งเสริมสุขภาพ
- กจิ กรรมกฬี าสี
- กิจกรรมสุขานา่ ใช้
- กิจกรรมน้าด่ืมปลอดภยั
- กจิ กรรมรณรงคแ์ ละรักษาสุขภาพ
- กจิ กรรมทนั ตเพือ่ สุขภาพ
- กจิ กรรมเกษตรเพื่ออาหารกลางวนั
- กิจกรรมวันเดก็ แห่งชาติ
- กจิ กรรมจิตศึกษา
- แบบบันทกึ นา้ หนัก/ส่วนสงู ของนกั เรยี น
- แบบบันทกึ นกั เรยี นรายบคุ คล
- ภาพการเข้ารว่ มกิจกรรม

30

จดุ เด่น จดุ ทคี่ วรพัฒนำ จุดทีค่ วรพัฒนำ
- การจัดกิจกรรมทม่ี ุ่งเนน้ ยกระดบั ผลสัมฤทธแ์ิ ต่ละ
จดุ เด่น กลมุ่ สาระประสบผลส้าเรจ็ ในระดับหนง่ึ แต่มี
- สถานศกึ ษามีการวิเคราะห์ผลการประเมิน นกั เรยี นบางสว่ นยงั ต้องไดร้ บั การพฒั นาต่อไป
คุณภาพผู้เรียนยอ้ นหลงั ๓ ปี ผลสมั ฤทธ์ริ ะดบั ชาติของนกั เรียนมีแนวโน้ม
- จัดกระบวนการเรียนรู้แบบ Active Learning เปล่ียนแปลงพัฒนาขนึ โดยรวม แต่ยงั ไม่เป็นไปตาม
ดว้ ยหน่วยการเรียนแบบบรู ณาการทใี่ ช้ปัญหาเป็น เกณฑท์ กี่ ้าหนดไว้ จึงตอ้ งมงุ่ เน้นพัฒนาตอ่ ไปอยา่ ง
ฐาน (Problem Based Learning : PBL) ต่อเน่อื ง
- ส่งเสริมทกั ษะในการอา่ น การเขยี น และการคดิ - การจัดกจิ กรรมสง่ เสรมิ ดา้ นการอา่ น การเขยี น
คา้ นวณ และคดิ คา้ นวณใหก้ บั นกั เรียนทีม่ ปี ญั หาใหต้ อ่ เน่อื ง
- สง่ เสรมิ ใหผ้ ู้เรียนมีสว่ นร่วม เกิดการเรยี นรดู้ ว้ ย อย่างสมา้่ เสมอ
ตนเองและพัฒนาเตม็ ตามศกั ยภาพ - ผูเ้ รยี นในระดบั ชนั ป.๑ - ป.๖ ยงั ตอ้ งเรง่ พฒั นา
- มกี ารจัดแหล่งเรียนรู้ภายในโรงเรยี นได้อยา่ ง ด้านการนา้ เสนอ การอภิปรายและแลกเปล่ยี นเรียนรู้
เหมาะสม อยา่ ง สมเหตุสมผล และตอ้ งพฒั นาทกั ษะการ
- ส่งเสรมิ ใหใ้ ช้ส่อื ด้านเทคโนโลยที ่ีทันสมยั แกป้ ัญหาตาม สถานการณไ์ ดอ้ ย่างเหมาะสม
- ผ้เู รยี นมีสขุ ภาพกาย สุขภาพจิตดี กล้าแสดงออก - โรงเรยี นมสี ่ือเทคโนโลยีที่ทันสมัยไมเ่ พยี งพอแก่
และสามารถอยู่ร่วมกับผอู้ น่ื อย่างมีความสขุ ผ่าน ความตอ้ งการ จงึ ตอ้ งมีการดา้ เนนิ การจดั หาให้
กระบวนการจดั กิจกรรมจิตศกึ ษา เพียงพอต่อไป
- นกั เรียนขาดเรียนบอ่ ย เนอ่ื งจากผู้ปกครองยา้ ยที่
ท้างานบอ่ ย สง่ ผลกระทบต่อการเรียน

แผนพฒั นำคณุ ภำพเพอ่ื ยกระดบั ใหส้ งู ขึน
- พัฒนาให้ผู้เรียน มีความก้าวหน้าในการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษาจากพืนฐานเดิมในด้าน
ความรู้ ความเขา้ ใจ ทกั ษะ กระบวนการตา่ ง ๆ
- พฒั นาใหผ้ ู้เรยี นมคี วามกา้ วหนา้ ในผลการทดสอบระดับชาติ มีความรู้ ทกั ษะพืนฐานในการจัดการ
เจตคติทดี่ ี พรอ้ มทจ่ี ะศึกษาตอ่ ในระดบั ชนั ทีส่ งู ขึน มพี ฤตกิ รรมเปน็ ผ้ทู ม่ี คี ุณธรรม จรยิ ธรรม เคารพในกฎกติกา
- พัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถในการคิดจ้าแนก แยกแยะ ใคร่ครวญไตร่ตรอง พิจารณาอย่าง
รอบคอบ โดยใช้เหตุผลประกอบการตัดสินใจ มีการอภิปรายแลกเปล่ียนความคิดเห็น และแก้ปัญหาอย่างมี
เหตผุ ล
- พัฒนาให้ผู้เรียน มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อพัฒนาตนเอง
และ สงั คมในด้านการเรยี นรู้ การสอ่ื สาร การทา้ งาน อยา่ งสร้างสรรค์ และมีคุณธรรม

31

- พัฒนาให้ผู้เรียนมีทักษะในการอา่ น การเขียน การสื่อสาร และการคิดค้านวณเปน็ ไปตามเกณฑท์ ี่
โรงเรยี นกา้ หนดในแต่ระดบั ชนั

- พัฒนาให้ผู้เรียนมีความสามารถในการรวบรวมความรู้ได้ทังด้วยตนเองและการท้างานเป็นทีม
เชอื่ มโยง องคค์ วามรู้ และประสบการณม์ าใชใ้ นการสร้างสรรค์สงิ่ ใหม่ ๆ

โดยมีแผนงำน/โครงกำรท่โี รงเรยี นดำเนนิ งำนมีดงั นี
1. โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน
2. โครงการพฒั นาการเรยี นการสอนโดยเน้นผูเ้ รียนเป็นสา้ คัญ
3. โครงการพฒั นาความสามารถในการอา่ นการเขียนวชิ าภาษาไทย
4. โครงการสง่ เสริมการผลติ สื่อและนวตั กรรมทางการศกึ ษา
5. โครงการพฒั นาการเรยี นการสอนภาษาอังกฤษ
6. โครงการโรงเรยี นสง่ เสริมสุขภาพ
7. โครงการหอ้ งสมุดมีชวี ิต
8. โครงการส่งเสรมิ การเรียนรูต้ ามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง
9. โครงการพฒั นาแหล่งเรียนรู้ ICT
10. โครงการโรงเรยี นคณุ ธรรม
11. โครงการการจดั กจิ กรรมลูกเสอื เนตรนารี
12. โครงการพฒั นาระบบดแู ลช่วยเหลือนกั เรียน
13. โครงการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร (ICT)
14. โครงการทัศนศึกษา
15. โครงการกิจกรรมวนั สา้ คัญ

มำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบรหิ ำรและกำรจดั กำร อยใู่ นระดบั คุณภำพ : ดเี ลิศ
๒.๑ มีเป้ำหมำยวสิ ยั ทศั น์และพันธกจิ ทสี่ ถำนศกึ ษำกำหนดชดั เจน

โรงเรียนบ้านแม่นา้ คู้ มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกจิ ท่ีสถานศึกษาก้าหนดชัดเจน สอดคล้อง
กบั บริบทของสถานศึกษา ความตอ้ งการชมุ ชน นโยบายรัฐบาล แผนการศึกษาแหง่ ชาติ เป็นไปไดใ้ นการปฏิบัติ
อยู่ในระดับดีเลิศ มีการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมของสถานศึกษาทังภายในและภายนอกสถานศึกษา (การ
วิเคราะห์ SWOT) โดยการศึกษาข้อมูลสภาพปัญหา ผลการจดั การศึกษาท่ีผ่านมา สารสนเทศจากผลการนิเทศ
ติดตาม ประเมินการจัดการศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความคิดเห็นจาก
บุคลากรในโรงเรียนเพื่อวางแผนร่วมกันก้าหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ ก้าหนดพันธกิจ กลยุทธ์ ในการจัด
การศึกษาของโรงเรียนเพื่อพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน และได้มาซ่ึงแผนพัฒนาการศกึ ษาและแผนปฏิบัติการประจ้าปี
ท่ไี ดร้ ับความเหน็ ชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ทงั นมี ีขอ้ มูลหลกั ฐาน ได้แก่

- โครงการสง่ เสริมระบบประกนั คุณภาพภายในสถานศึกษา
- ผลการวิเคราะห์ SWOT

32

- เอกสารและข้อมลู ประกอบการจัดท้าแผนพัฒนาการจัดการศกึ ษาและแผนปฏิบัติ
การประจ้าปี

- แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา
- แผนปฏิบัตกิ ารประจ้าปี
๒.๒ มรี ะบบบรหิ ำรจัดกำรคณุ ภำพของสถำนศึกษำ
โรงเรียนบ้านแมน่ ้าคู้ มรี ะบบบรหิ ารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษาท่ีชัดเจน มีประสิทธิภาพ
ส่งผลตอ่ คุณภาพตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษา โดยความรว่ มมอื ของผเู้ กี่ยวข้องทุกฝ่าย อยู่ในระดับดี
เลศิ โดยสามารถบริหารจัดการคณุ ภาพของสถานศึกษาอย่างเป็นระบบ ทังในส่วนการวางแผน พัฒนาคณุ ภาพ
การจัดการศึกษา การน้าแผนไปปฏิบัติเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา มีการติดตาม ตรวจสอบประเมินผลและ
ปรบั ปรงุ พฒั นางานทเี่ ปน็ ระบบอยา่ งต่อเนื่อง มกี ารบริหารอตั รากา้ ลัง ทรัพยากรทางการศึกษา และระบบดูแล
ช่วยเหลือนักเรียน ได้แก่ การเยี่ยมบ้าน พิจารณามอบทุนการศึกษาและส่ิงของต่างๆที่ สามารถช่วยเหลือ
นักเรียนด้านการศึกษาอย่างทั่วถึงตามความเหมาะสม มีระบบการนิเทศภายใน โดยการนิเทศท่ีเป็นระบบและ
ต่อเนื่อง และตรวจเยย่ี มชันเรยี นอย่างเป็นทางการ โดยผ้อู ้านวยการโรงเรยี นหรือครูทไ่ี ดร้ ับการมอบหมาย อย่าง
น้อยภาคเรยี นละ ๑ ครัง กจิ กรรม PLC ระหวา่ งผูอ้ ้านวยการโรงเรยี นและคณะครู สัปดาหล์ ะ ๑ ครงั และมกี าร
น้าข้อมูลมาใช้ในการพัฒนาบุคลากรและผู้ที่เกี่ยวข้อง ทุกฝ่ายมีส่วนร่วมในการวางแผน ปรับปรุง และพัฒนา
และร่วมรับผิดชอบต่อผลการจัดการศึกษาของสถานศึกษา เพ่ือพัฒนางานอย่างต่อเนื่อง และสามารถเป็น
แบบอย่างได้ ทังนีมีขอ้ มูลหลักฐาน ไดแ้ ก่
- โครงการพัฒนาระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรียน
- โครงการนเิ ทศภายใน
- โครงการพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรให้ไดร้ ับการพฒั นาทางวชิ าชีพ
- แผนนิเทศภายใน
- สรปุ ผลการนิเทศและตรวจเย่ียมชนั เรียน
- Logbook (แบบบันทกึ กิจกรรม PLC)
- ค้าสง่ั มอบหมายใหบ้ คุ ลากรเข้ารับการอบรม ประชมุ สัมมนา พฒั นาตนเอง
- ทะเบยี นการอบรม ประชมุ สัมมนา พัฒนาตนเองของบคุ ลากร
- รายงานผลการอบรม ประชมุ สัมมนา พฒั นาตนเองของบคุ ลากร
- เอกสารข้อมลูต่าง ๆ ทีเ่ กีย่ วกบั การด้าเนินการประกันคุณภาพภายในของโรงเรยี น
๒.๓ ดำเนินงำนพัฒนำวิชำกำรที่เน้นคุณภำพผู้เรียนรอบด้ำน ตำมหลักสูตรสถำนศึกษำ และทุก
กลุม่ เปำ้ หมำย
โรงเรยี นบา้ นแม่นา้ คู้ ด้าเนนิ งานพฒั นาวชิ าการทเ่ี น้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบดา้ นตามหลักสูตร
สถานศึกษา และทกุ กลมุ่ เปา้ หมาย เชือ่ มโยงกับชีวติ จริง อยใู่ นระดับดเี ลศิ โดยบริหารจัดการเกี่ยวกับงาน
วชิ าการ ทงั ด้านการพฒั นาหลกั สตู ร กจิ กรรมเสรมิ หลกั สตู ร ทเ่ี นน้ คุณภาพผเู้ รียนรอบด้านตามหลักสตู ร
สถานศกึ ษา เชื่อมโยงวถิ ีชวี ิตจริง การวเิ คราะห์ผูเ้ รียนรายบุคคล การจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning โดย

33

การเปล่ียนแปลงโรงเรียนเชิงระบบดว้ ยนวตั กรรมจิตศึกษา การจัดการเรียนรู้หน่วยบรู ณาการที่ใชป้ ัญหาเปน็
ฐาน PBL (Problem Based Learning) ซ่ึงผู้เรยี นได้เรยี นรูด้ ้วยการคน้ คว้า แสวงหาความรูด้ ้วยตนเองตาม
ความ จดั กระบวนการเรยี นรทู้ ี่เน้นการปฏิบัตจิ ริง เชอื่ มโยงบรู ณาการกบั สาระการเรียนรู้ สภาพแวดล้อมใกล้ตวั
ปญั หาของชุมชน สงั คมหรอื ประเทศชาติ นกั เรียนสามารถสรา้ งองคค์ วามร้ไู ดด้ ้วยตวั เอง โดยมคี รเู ป็นผูอ้ า้ นวย
ความสะดวกในการเรยี นรู้ และการสร้างชมุ ชนการเรียนรวู้ ิชาชีพ PLC (Professional Learning
Community) กจิ กรรมสง่ เสริมและพัฒนาการอา่ น การเขยี น การคดิ ค้านวณ และภาษาอังกฤษ และจัดการ
ศึกษาครอบคลุมทกุ กลุ่มเปา้ หมาย คือมกี ารจดั การเรียนการสอนนกั เรียนเรยี นร่วม ทังนีมขี อ้ มูลหลักฐาน ไดแ้ ก่

- โครงการพฒั นาการเรยี นการสอนโดยเนน้ ผเู้ รียนเปน็ ส้าคญั
- โครงการสง่ เสริมศักยภาพผเู้ รยี น ครู และบุคลากรทางการศึกษา สู่ความเป็นเลิศ
- โครงการยกระดับผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น
- แฟม้ การดา้ เนินงานวชิ าการ
- หลกั สูตรสถานศึกษา
- แผนการจัดการเรยี นรูส้ าระการเรยี นรูภ้ าษาไทย คณิตศาสตร์ ภาษาองั กฤษ
วทิ ยาศาสตร์
- หนว่ ยและแผนการจัดการเรียนรู้บรู ณาการ (วิทยาศาสตร์ สงั คม สขุ ศกึ ษาฯ
ศิลปะ) ที่ใชป้ ญั หาเปน็ ฐาน PBL (Problem Based Learning)
- บนั ทึกหลังการจัดการเรยี นรู้
- แบบวิเคราะห์ผเู้ รยี นรายบุคคล
- รายงานสรปุ ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี น
- รายงานการอ่านการเขยี น
๒.๔ พัฒนำครูและบุคลำกรใหม้ ีควำมเชี่ยวชำญทำงวิชำชพี
โรงเรียนบ้านแมน่ า้ คู้ พฒั นาครแู ละบุคลากรใหม้ ีความเชยี่ วชาญทางวิชาชพี ตรงตามความ
ตอ้ งการของครูและสถานศึกษา และจดั ใหม้ ชี ุมชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพเพอ่ื พฒั นางาน อยูใ่ นระดบั ดีเลิศ โดย
สง่ เสริม สนบั สนุน พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้มีความเช่ยี วชาญทางวชิ าชีพตามความต้องการของ
ครูและสถานศึกษา ได้แก่ การอบรม ประชุม สมั มนา ศึกษาดูงาน และศกึ ษาค้นคว้าเรยี นรดู้ ้วยตนเอง ซึ่งครูได้
มีการจัดทา้ แผนพัฒนาตนเอง (ID Plan) และมีการแลกเปลีย่ นเรียนรู้สรุปสิ่งทไ่ี ดจ้ ากการเข้ารับการอบรม
ประชุม สัมมนา ศกึ ษาดงู าน ใหบ้ ุคลากรท่านอ่นื ๆ ในโรงเรียนได้รับทราบในทีป่ ระชมุ นอกจากนี โรงเรียนจัดให้
มกี จิ กรรมการสร้างชุมชนการเรียนรูว้ ิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) สปั ดาห์ละ ๑ ครัง
เพื่อให้ผ้อู ้านวยการโรงเรียน คณะครู ไดร้ ่วมแลกเปลย่ี นเรยี นรกู้ นั และน้าแนวทางทไี่ ดจ้ ากการ PLC มาใช้ใน
การพฒั นางานและการเรยี นรขู้ องผูเ้ รยี นใหม้ ีประสทิ ธภิ าพ ทงั นมี ขี อ้ มูลหลักฐาน ไดแ้ ก่
- โครงการพฒั นาศกั ยภาพครูและบุคลากรให้ไดร้ ับการพัฒนาทางวิชาชพี
- แผนพฒั นาตนเอง (ID Plan)
- ค้าสัง่ มอบหมายให้บคุ ลากรเข้ารับการอบรม ประชมุ สัมมนา พัฒนาตนเอง

34

- ทะเบยี นการอบรม ประชมุ สมั มนา พัฒนาตนเองของบคุ ลากร
- รายงานผลการอบรม ประชมุ สัมมนา พัฒนาตนเองของบคุ ลากร
- ตารางกจิ กรรมการสรา้ งชมุ ชนการเรยี นรวู้ ชิ าชีพ PLC (Professional Learning
Community)
- Logbook (แบบบันทึกกิจกรรม PLC)
๒.๕ จัดสภำพแวดล้อมทำงกำยภำพและสังคมทีเ่ ออื ต่อกำรจัดกำรเรียนร้อู ย่ำงมคี ุณภำพ
โรงเรยี นบ้านแม่น้าคู้ จดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสังคมที่เออื ตอ่ การจดั การเรยี นรอู้ ย่างมี
คุณภาพ และมคี วามปลอดภยั อยใู่ นระดบั ดีเลิศ โดยมีการจดั สภาพแวดลอ้ มทางกายภาพทงั ภายในและ
ภายนอกห้องเรยี น และสภาพแวดลอ้ มทางสงั คมท่ีเออื ตอ่ การจดั การเรยี นรู้ จัดบรรยากาศและสิง่ แวดล้อมท่ีดี
ของโรงเรยี นจะมีส่วนในการเสรมิ สร้างความคิด จิตใจ และคุณธรรมตา่ ง ๆ อนั พึงประสงค์ได้ โรงเรยี นสะอาด
สดชน่ื รม่ รน่ื เรียบง่าย สงบ แจ่มใส มีชวี ติ ชวี า มีความปลอดภยั ครแู ละนักเรียนมคี วามพงึ พอใจตอ่ บรรยากาศ
มีแหล่งเรยี นรู้ สือ่ อปุ กรณแ์ ละส่งิ อ้านวยความสะดวกในการจดั การเรยี นรู้ ทังนมี ีข้อมูลหลักฐาน ได้แก่
- โครงการพัฒนาภมู ทิ ศั น์ สง่ิ แวดล้อม/ปรับปรุงอาคารสถานที่
- โครงการห้องสมุดมชี วี ติ
- โครงการสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง
- สนามเดก็ เลน่
- โดมอเนกประสงค์
- ห้องปฏิบัตกิ ารต่างๆ เซน่ หอ้ งสมุด หอ้ งปฏบิ ตั คิ อมพิวเตอร์
- แหลง่ เรยี นร้ใู นโรงเรียน
- แหลง่ เรียนร้ใู นท้องถ่ิน
๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ำรสนเทศเพ่อื สนบั สนนุ กำรบรหิ ำรจัดกำรและกำรจัดกำรเรียนรู้
โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนบั สนุนการบรหิ ารจัดการและการ
จัดการเรยี นรู้ทเ่ี หมาะสมกบั สภาพของสถานศึกษา อยใู่ นระดบั ดีเลิศ โดยมีการจดั ระบบ การจัดหา การพัฒนา
และการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ ท่ีเหมาะสมกับสภาพ
ของสถานศึกษา บูรณาการการใช้เทคโนโลยีในกิจกรรมการเรียนรู้ โดยให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมลู จากอินเทอรเ์ นต็
สร้างผลงานจากคอมพิวเตอร์และส่ือเทคโนโลยีต่างๆ ครูออกแบบกิจกรรมการเรียนรูโ้ ดยใช้เทคโนโลยีเป็นสอ่ื
การเรยี นรแู้ ละอ้านวยความสะดวก ให้ผเู้ รียนเกิดการเรียนรู้ไดอ้ ย่างมีประสิทธิภาพยิ่งขนึ ทังนีมขี อ้ มูลหลักฐาน
ได้แก่
- โครงการพฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ ICT
- โครงการพัฒนาระบบงานสารบรรณ/สารสนเทศ
- โครงการบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศและการส่ือสาร (ICT
- หอ้ มปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร์
- แทบ็ เล็ตพีซี

35

จุดเดน่ จดุ ที่ควรพัฒนำ

จุดเด่น จดุ ทค่ี วรพัฒนำ

- มีหลกั สตู รครอบคลุมพฒั นาการทงั ๔ ด้าน สอดคล้องกบั - จัดครใู ห้เพยี งพอต่อชนั เรยี น

บริบทของทอ้ งถิ่น - สง่ เสริมใหค้ รูมคี วามเช่ยี วชาญดา้ นการจัด

- การจดั ส่ิงอา้ นวยความสะดวกให้บริการด้านสือ่ เทคโนโลยี ประสบการณ์

สารสนเทศ อุปกรณเ์ พอ่ื สนบั สนุนการจดั ประสบการณ์ - จัดสภาพแวดลอ้ มและสื่อเพ่อื การเรยี นรู้ อยา่ ง

- ครูได้รับการพฒั นาด้านวิชาชีพ ปลอดภยั และพอเพียง

- ก้าหนดแผนการพัฒนาครอู ย่างชัดเจน

แผนพัฒนำคุณภำพเพอ่ื ยกระดับใหส้ ูงขึน
- ปรบั แผนพฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏบิ ัตกิ ารประจ้าปี ในสว่ นของรายละเอียดโครงการ
กิจกรรม ใหส้ อดคลอ้ งกบั สภาพปัญหา ความต้องการพัฒนาตามนโยบายการปฏริ ูปการศึกษาที่เป็นปัจจุบนั ให้
ทนั ต่อการเปลยี่ นแปลง
- ดา้ เนินการพฒั นางานวิชาการทุกด้านอย่างเป็นระบบ เผยแพร่แนวทางในการด้าเนนิ งาน และ
สามารถเป็นแบบอย่างได้
- พัฒนาครูและบคุ ลากรให้มีความเช่ยี วชาญในวิชาชีพท่ีให้ผลคุ้มคา่ และมปี ระสิทธิภาพ โดยการต่อ
ยอดให้ผู้ท่ีเขา้ รับการอบรมมาแล้ว มาจัดอบรมถ่ายทอดความรใู้ ห้แก่บคุ ลากรทา่ นอ่นื ในโรงเรยี นและ
บุคคลภายนอกทส่ี นใจ รวมถึงการสรา้ งนวตั กรรมในการพฒั นางานและผู้เรยี นจากความรู้และประสบการณท์ ่ี
ได้รับดว้ ย
- จดั หา ซ่อมแซม ปรบั ปรุงแหลง่ เรียนร้ภู ายในโรงเรยี นให้มคี วามหลากหลายมากย่งิ ขนึ โดยระดม
ทรพั ยากร ขอความอนุเคราะห์ จากหน่วยงานตา่ งๆ
- จัดระบบขอ้ มูลสารสนเทศทจ่ี ้าเป็นต่อการบรหิ ารจัดการและการจดั การเรยี นรู้ ให้สามารถนา้
สารสนเทศดงั กล่าวมาใชใ้ นงานต่างๆ ได้โดยสะดวก
โดยมแี ผนงำน/โครงกำรทโี่ รงเรยี นดำเนินงำนมีดงั นี
1. โครงการพัฒนาศักยภาพครแู ละบุคลากรใหไ้ ดร้ บั การพัฒนาทางวิชาชีพ
2. โครงการนเิ ทศภายใน
3. โครงการสง่ เสริมศักยภาพผู้เรยี น ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาสู่ความเป็นเลิศ
4. โครงการพัฒนางานวชิ าการ
5. โครงการพัฒนาระบบสารสนเทศ
6. โครงการสง่ เสริมการผลิตส่ือและนวัตกรรมทางการศกึ ษา
7. โครงการบริการวัสดุประจ้าห้องเรยี น

36

มำตรฐำนท่ี ๓ กระบวนกำรจดั กำรเรยี นกำรสอนท่เี นน้ ผ้เู รยี นเป็นสำคญั
อย่ใู นระดบั คณุ ภำพ : ยอดเย่ยี ม

๓.๑ จดั กำรเรียนรผู้ ำ่ นกระบวนกำรคิดและปฏบิ ัติจรงิ และสำมำรถนำไปประยุกต์ใชใ้ นชีวติ จรงิ ได้
โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้ จัดระบบการเรียนรู้ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชีวัดของหลักสูตร

สถานศกึ ษา ที่เน้นผเู้ รียนเป็นส้าคญั โดยผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจรงิ อยูใ่ นระดับยอดเย่ยี ม สถานศกึ ษา
จัดการเรียนรู้แบบ Active Learning โดยการเปลี่ยนแปลงโรงเรียนเชิงระบบด้วยนวัตกรรมจิตศึกษา การ
จัดการเรียนรู้บูรณาการท่ีใช้ปัญหาเป็นฐาน PBL (Problem Based Learning) ซึ่งผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยการ
ค้นคว้า แสวงหาความรู้ด้วยตนเองตามความสนใจ ลงมือปฏิบัติจริง โดยมีครูเป็นผู้อ้านวยความสะดวกในการ
เรียนรู้ และการสร้างชุมชนการเรียนรวู้ ิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) มีกจิ กรรมสง่ เสริม
และพัฒนาการอ่าน การเขียน การคิดค้านวณ และภาษาอังกฤษ มีแผนการจัดการเรียนรู้ที่สามารถน้าไปจดั
กิจกรรมได้จริง ผู้เรียนได้รับการฝึกทักษะแสดงออก แสดงความเห็น สรุปองค์ความรู้ น้าเสนอผลงาน และ
สามารถน้าไปประยุกต์ใช้ในชีวิตประจ้าวัน ครูใช้สื่อ และแหล่งเรียนรู้ท่ีหลากหลาย ผลิตนวัตกรรม สนับสนุน
และสร้างโอกาสให้นักเรียนทุกคนมีส่วนรว่ ม ได้ลงมือปฏิบัติจริงจนสรุปความรู้ได้ด้วยตนเอง จัดการเรียนการ
สอนท่ีเน้นทกั ษะการคิด การแก้ปญั หา เพื่อพัฒนาศักยภาพของผู้เรยี นให้เกิดการเรียนรู้อย่างมคี ุณภาพ ทงั นมี ี
ขอ้ มูลหลกั ฐาน ไดแ้ ก่

- โครงการพฒั นาการเรียนการสอนโดยเน้นผู้เรยี นเปน็ ส้าคญั
- แผนการจดั การเรียนรแู้ บบ Active Learning
- แผนจัดการเรยี นร้บู รู ณาการที่ใชป้ ัญหาเป็นฐาน PBL (Problem Based Learning)
- กจิ กรรมการสร้างชมุ ชนการเรยี นร้วู ิชาชพี PLC (Professional Learning Community)
- กจิ กรรมส่งเสริมและพฒั นาการอ่าน การเขยี น การคดิ ค้านวณ และภาษาองั กฤษ
- Mind map สรปุ องคค์ วามรู้
- ผลงานนกั เรียน
- ภาพกิจกรรม
๓.๒ ใช้สอื่ เทคโนโลยสี ำรสนเทศ และแหล่งเรยี นรูท้ ่ีเออื ต่อกำรเรียนรู้
โรงเรยี นบ้านแมน่ า้ คู้ ใหบ้ ริการสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และสื่อการเรยี นรู้เพ่อื สนับสนุนการจัด
ประสบการณ์เหมาะสมกับบริบทของสถานศึกษา อยู่ในระดับยอดเย่ียม โดยมีการจัดระบบ การจัดหา การ
พัฒนาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพ่ือใช้ในการบริหารจัดการและการจัดประสบการณ์การเรียนรทู้ ่ี
เหมาะสมกับสภาพของสถานศึกษา บูรณาการการใช้เทคโนโลยีในกิจกรรมการเรียนรู้ มีการใช้สื่อ เทคโนโลยี
สารสนเทศ และแหล่งเรียนรู้ รวมทังภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้โดยสร้างโอกาสให้ผู้เรียนได้
แสวงหาความรู้ด้วยตนเองจากสื่อที่หลากหลาย ครูออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีเป็นส่ือการ
เรยี นรแู้ ละอา้ นวยความสะดวกให้ผู้เรียนเกดิ การเรียนรู้ไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพย่ิงขนึ ทังนมี ีขอ้ มูลหลักฐาน ไดแ้ ก่

37

- กิจกรรมการบรกิ ารสอ่ื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่งเรยี นรู้ ภูมิปัญญาทอ้ งถิ่น
- โครงการพัฒนาแหล่งเรียนรู้ ICT
- โครงการพัฒนาระบบงานสารบรรณ/สารสนเทศ
- โครงการบริการเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร (ICT)
- แหลง่ เรยี นรูภ้ ายในและภายนอกโรงเรียน
- หอ้ งปฏบิ ตั กิ ารคอมพิวเตอร์
- แบบบนั ทกึ การใชห้ อ้ งปฏิบัติการ/ สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้
๓.๓ มีกำรบรหิ ำรจดั กำรชันเรียนเชิงบวก
โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้ มีการบริหารจัดการชันเรียนเชิงบวก อยู่ในระดับยอดเย่ียม โดยครูผู้สอน
เน้นการมีปฏิสัมพนั ธเ์ ชิงบวก ให้เด็กรักครู ครูรักเด็ก และเด็กรักเด็ก เด็กรักที่จะเรยี นรู้ สามารถเรียนรู้ร่วมกัน
อย่างมีความสุข ครูมีการบริหารจัดการห้องเรียนท่ีดี เป็นการกระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความกระตือรือร้นในการ
เรียนและการร่วมกิจกรรมต่าง ๆ ภายในห้องเรียนและน้าไปสู่การประสบความส้าเร็จในการจัดการเรียนการ
สอนท่ีมีประสิทธิภาพ ห้องเรียนที่มีบรรยากาศเต็มไปด้วยความอบอุ่น ความเห็นอกเห็นใจ และความ
เอือเฟ้ือเผื่อแผ่ต่อกันและกัน เป็นแรงจูงใจภายนอกที่กระตุ้นให้ผู้เรียนรักการเรียน รักการอยู่ร่วมกันใน
ห้องเรียน และช่วยปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ความประพฤติอันดีงามให้แก่ผู้เรยี น โดยผ่านกิจกรรมจิตศึกษา
และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้หน่วยบูรณาการท่ีใช้ปัญหาเป็นฐาน PBL (Problem Based Learning)
นอกจากนียังมีห้องเรียนที่มีบรรยากาศดี อบอุ่น สดใส สะอาดมีแสงสว่างเพียงพอ มีมุมส่งเสริมความรู้ มีการ
ตกแต่งหอ้ งทส่ี รา้ งแรงบันดาลใจและเออื ต่อการเรยี นรู้ ทงั นมี ขี อ้ มลู หลกั ฐาน ไดแ้ ก่
- กจิ กรรมจิตศึกษา
- กระบวนการจดั การเรยี นรู้หนว่ ยบรู ณาการทีใ่ ช้ปัญหาเป็นฐาน PBL (Problem Based
Learning)
- Mind map สรปุ องคค์ วามรู้
- ผลงานนักเรยี น
- ภาพกจิ กรรมการเรียนรู้
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรยี นอยำ่ งเปน็ ระบบ และนำผลมำพัฒนำผเู้ รียน
โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้ มีการตรวจสอบและประเมินคุณภาพการจัดการเรียนรู้อย่างเป็นระบบ
มีขันตอนโดยใช้เครื่องมือและวิธีการวัดและประเมินผลท่ีเหมาะสมกับเป้าหมายในการจัดการเรียนรู้ใน
ระดบั ยอดเยี่ยม มีการศึกษาระเบียบการวัดและประเมินผล จดุ มุ่งหมายของการวดั และประเมินผลการเรียนรู้
พัฒนาเคร่ืองมือวัด วิธีการวัด และประเมินผลการเรียนที่มีคุณภาพตามหลักการวดั และประเมินผลสอดคล้อง
กับทุกมาตรฐานและตัวชีวัด ตามกิจกรรมการจัดการเรียนรู้ จัดเก็บเครื่องมือวัดผลและประเมินผลอย่างเป็น
ระบบ วัดและประเมินผลพัฒนาการของผู้เรียนตามสภาพจรงิ ด้วยวิธกี ารและเครือ่ งมือที่หลากหลาย นักเรยี น
และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการวัดและประเมินผล ครูมีการตัดสินผลการเรียนรู้ตามหลักการวัดและ
ประเมินผล ให้ข้อมลู ย้อนกลบั แก่ผเู้ รยี น และผเู้ รียนน้าไปใช้พฒั นาตนเอง ทังนมี ีขอ้ มูลหลักฐาน ได้แก่

38

- โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน
- โครงการวดั ผลและประเมนิ ผล
- ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นรายบุคคล
- แบบประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์
- เครื่องมอื การวดั และประเมนิ ผลของแตล่ ะรายวิชา
๓.๕ มกี ำรแลกเปลย่ี นเรียนรแู้ ละใหข้ อ้ มลู สะทอ้ นกลับเพือ่ พัฒนำและปรบั ปรงุ กำรจดั กำรเรยี นรู้
โรงเรียนบ้านแม่น้าคู้ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมลู สะท้อนกลับเพอ่ื พัฒนาและปรับปรงุ
การจัดการเรยี นรู้ มีระดบั คุณภาพอย่ใู นระดับยอดเยี่ยม ครแู ละผ้มู สี ่วนเกี่ยวขอ้ งรว่ มกนั แลกเปลย่ี นความรู้และ
ประสบการณร์ วมทังให้ขอ้ มลู ป้อนกลบั เพ่อื น้าไปใช้ในการปรับปรุงและพฒั นาการจัดการเรยี นรู้ โดยไดร้ บั ความ
ร่วมมือจากการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ของครูทุกวันพุธในกิจกรรมชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional
Learning Community : PLC) ซ่งึ เปน็ กจิ กรรมที่ช่วยเสรมิ สรา้ งสมั พันธภาพท่ีดีระหวา่ งครู เปดิ โอกาสให้ครูได้
ร่วมกันแสดงความคิดเห็น และค้นหาปัญหา แล้วร่วมกันหาแนวทางในการแก้ปัญหา และได้เทคนิคการสอน
เพ่อื น้าไปปรับใช้ในการจดั การเรียนการสอนในชนั เรียน ทังนีมีขอ้ มลู หลกั ฐาน ไดแ้ ก่
- โครงการนเิ ทศภายใน
- กจิ กรรมชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC)
- แบบบันทึก PLC
- Mind map กระบวนการ PLC และการแลกเปล่ียนเรียนรู้แต่ละสปั ดาห์
- ภาพกิจกรรม

จดุ เด่น จดุ ทีค่ วรพฒั นำ
จดุ เด่น จุดที่ควรพฒั นำ

- มงุ่ มั่นในการพฒั นาการสอน โดยจดั กิจกรรมให้ - ควรนา้ ภูมิปญั ญาท้องถน่ิ ให้เขา้ มามีสว่ นรว่ มในการ
นักเรยี นได้เรียนรู้ ท่เี น้นทักษะกระบวนการคิด ได้ลง จดั กจิ กรรมใหน้ ักเรียนไดเ้ รยี นรู้อยา่ งสม้่าเสมอ
มือฝกึ ปฏบิ ัติจรงิ มีการใช้วธิ กี ารและแหลง่ เรียนรทู้ ่ี - มกี ารให้ขอ้ มูลย้อนกลับแกน่ ักเรยี นทันทเี พอื่
หลากหลาย ใหน้ กั เรยี นแสวงหาความรู้ จากสื่อ นกั เรียนนา้ ไปใชพ้ ัฒนาตนเอง
เทคโนโลยดี ว้ ยตนเองอยา่ งต่อเนื่อง นักเรยี นมสี ว่ น
ร่วมในการจดั บรรยากาศ สภาพแวดล้อมที่เอือตอ่
การเรียนรู้
- ทราบถึงปัญหาในการจดั การเรยี นการสอน
- ทราบปญั หาเก่ยี วกับตัวผู้เรียน
- ครูทุกคนได้น้าผลงานของนกั เรียนมานา้ เสนอ
แลกเปล่ยี นเรยี นรู้ ช่ืนชม และ เผยแพร่ความรใู้ ห้ครู
ท่านอ่ืนทราบ

39

จุดเด่น จดุ ทค่ี วรพฒั นำ
- ไดแ้ นวทางในการแกไ้ ขปญั หาตา่ งๆร่วมกัน
- ได้ความสามคั คใี นการทา้ งาน

แผนพฒั นำคุณภำพเพื่อยกระดับให้สูงขึน
- เปิดโอกาสใหผ้ ู้ปกครอง มสี ว่ นรว่ มในการประเมนิ ผลการเรียนร้ขู องผูเ้ รียน
- ส่งเสรมิ การนา้ ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ ในชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรยี นรู้อย่างสม้่าเสมอ
- ให้ขอ้ มลู ย้อนกลบั แก่นักเรยี นทันทีเพ่อื นกั เรียนน้าไปใชพ้ ัฒนาตนเองในการเรยี นรตู้ ่อไป
- จัดระบบขอ้ มูลสารสนเทศท่จี ้าเป็นต่อการ บรหิ ารจดั การและการจัดประสบการณก์ ารเรยี นรู้ เออื
ต่อการจัดกิจกรรมทีห่ ลากหลายตอ่ กระบวนการเรียนรู้ ใหส้ ามารถนา้ สารสนเทศดังกล่าวมาใช้ในงานตา่ งๆ ได้
โดยสะดวก
โดยมแี ผนงำน/โครงกำรทีโ่ รงเรียนดำเนนิ งำนมดี ังนี
1. โครงการพฒั นาความสามารถในการอ่านเขยี นวิชาภาษาไทย
2. โครงการพฒั นาการเรยี นการสอนโดยเนน้ ผเู้ รยี นเป็นสา้ คญั
3. โครงการส่งเสริมศกั ยภาพผเู้ รียน ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาสู่ความเป็นเลิศ
4. โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น
5. โครงการหอ้ งสมุดมชี วี ิต
6. โครงการสง่ เสรมิ การเรียนรูต้ ามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง
7. โครงการสง่ เสรมิ การผลติ ส่อื และนวตั กรรมทางการศึกษา
8. โครงการวันสา้ คญั
9. โครงการวดั ผลและประเมินผล
10.โครงการภาษาอังกฤษ
11.โครงการพัฒนาระบบดแู ลช่วยเหลอื นักเรยี น
12.โครงการพฒั นาแหล่งเรยี นรู้ ICT
13.โครงการเปิดบา้ นวิชาการ
14.โครงการโรงเรียนคุณธรรม
15.โครงการการจดั กจิ กรรมลกู เสอื เนตรนารี
16.โครงการบรกิ ารวัสดุประจ้าห้องเรียน
17.โครงการทศั นศึกษาของนกั เรียนชันอนบุ าล – ชันประถมศกึ ษาปีท่ี ๖

40

บญั ชีงบหน้ำสรปุ ผลกำรดำเนนิ งำนมำตรฐำนกำรศกึ ษำ ระดับกำรศึกษำขันพนื ฐำน

โรงเรยี นบำ้ นแมน่ ำคู้

มำตรฐำนที่ ๑ คณุ ภำพของผเู้ รียน

๑.ผลสัมฤทธท์ิ ำงวชิ ำกำรของผเู้ รียน

ประเด็นพจิ ำรณำ โครงกำร/กิจกรรม หลกั ฐำนเชงิ ประจกั ษ์/ผลงำนโดด
เดน่

๑. มคี วามสามารถในการอ่าน -โครงการพัฒนาความสามารถในการ - ผลการประเมินการอา่ น การเขียน
การเขียนการสื่อสาร และการคิด อา่ นการเขียนวิชาภาษาไทย - แบบบนั ทกึ การอา่ น
ค้านวณ -โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการ - ภาพกจิ กรรมการอ่าน
เรยี น
๒. มคี วามสามารถในการคดิ -โครงการห้องสมุดมีชีวติ - รายงานโครงการ
วเิ คราะห์ คดิ อยา่ งมวี จิ ารณญาณ -กจิ กรรมส่งเสริมการอา่ น
อภปิ ราย แลกเปลย่ี น ความ -โครงการพฒั นาการเรียนการสอนโดย - ผลงานนกั เรยี น
คิดเห็น และ แก้ไขปัญหา เน้นผเู้ รยี นเปน็ สา้ คัญ - ภาพการจัดนิทรรศการสรปุ องค์
๓. มีความสามารถในการสรา้ ง -โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธท์ิ าง ความรู้
นวตั กรรม การเรยี น
-โครงการพฒั นาการเรยี นการสอนโดย - รายงานโครงการ
๔. มคี วามสามารถในการใช้ เนน้ ผเู้ รียนเป็นส้าคัญ
เทคโนโลยี สารสนเทศและการ - โครงการบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศ - ผลงานนกั เรยี น
สอื่ สาร และการส่อื สาร (ICT) - นวัตกรรมของนักเรยี น
- โครงการส่งเสรมิ การผลติ สอื่ และ
๕. มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตาม นวัตกรรมทางการศึกษา - ภาพกิจกรรม
หลกั สตู รสถานศกึ ษา - โครงการพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ ICT - รายงานโครงการ
- โครงการบรกิ ารเทคโนโลยีสารสนเทศ
และการส่ือสาร (ICT) - การใชห้ ้องปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์
- โครงการส่งเสริมการผลติ สอื่ และ และอปุ กรณ์ ICT ในการคน้ หาข้อมลู
นวัตกรรมทางการศึกษา
- ภาพกิจกรรม
- กจิ กรรมชุมนมุ คอมพิวเตอร์ - รายงานโครงการ
- กิจกรรมเสยี งตามสาย
- ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นประจ้าปี
-โครงการยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการ การศกึ ษา ๒๕๖๒
เรยี น - ภาพกจิ กรรม
-โครงการพัฒนาการเรยี นการสอนโดย - รายงานโครงการ
เน้นผู้เรียนเป็นส้าคัญ

41

ประเด็นพิจำรณำ โครงกำร/กิจกรรม หลกั ฐำนเชิงประจกั ษ์/ผลงำนโดด
เด่น
๖.มีความรู้ ทักษะพนื ฐาน และ
เจตคติ ท่ีดีตอ่ งานอาชีพ - โครงการสง่ เสริมการผลติ ส่อื และ

นวัตกรรมทางการศึกษา

- โครงการพฒั นาการเรียนการสอนโดย - การเพาะเลยี งเหด็ นางฟา้

เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ ส้าคัญ - การปลกู ผกั

- โครงการสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ตามหลกั - ภาพกิจกรรม

ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง - รายงานโครงการ

๑.๒ คุณลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ของผ้เู รยี น

ประเดน็ พิจำรณำ โครงกำร/กจิ กรรม หลักฐำนเชิงประจกั ษ์/ผลงำนโดดเด่น

๑. การมีคุณลักษณะและค่านยิ มที่ - โครงการโรงเรียนคุณธรรมตามหลกั - แผนกจิ กรรมจติ ศกึ ษา
ดี ตามที่สถานศึกษาก้าหนด
คา่ นิยม ๑๒ ประการ - ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม
๒. ความภูมใิ จในทอ้ งถิ่นและความ
เปน็ ไทย - โครงการลูกเสอื เนตรนารี - ผลงานนกั เรยี น

๓. การยอมรบั ทจี่ ะอย่รู ่วมกนั บน - กิจกรรมเขา้ วัดทกุ วันพระ - รายงานโครงการ
ความ แตกต่างและหลากหลาย
- กิจกรรมทา้ บญุ ตักบาตรเนือ่ งในวนั

แมแ่ หง่ ชาติ

- กจิ กรรมจติ ศึกษา

- โครงการโรงเรยี นคุณธรรมตามหลกั - ภาพการเข้ารว่ มกิจกรรม

คา่ นิยม ๑๒ ประการ - รายงานโครงการ

- โครงการกิจกรรมวันส้าคัญ

- กิจกรรมเข้าวัดทุกวนั พระ

- กจิ กรรมท้าบญุ ตกั บาตรเนอื่ งในวนั

สา้ คญั ต่างๆ

- กจิ กรรมการเข้าร่วมกจิ กรรม

ประเพณขี องชมุ ชน

- กจิ กรรมการแตง่ กายผา้ ไทยทุกวัน

ศกุ ร์

- กจิ กรรมการเข้าแถวเคารพธงชาติ

- กิจกรรมจติ ศึกษา -ภาพการเขา้ ร่วมกจิ กรรม

- กระบวนการเรียนรโู้ ดยใช้ปญั หา - แผนการจดั การเรยี นรู้

เปน็ ฐาน (Problem-base Learning

42

ประเด็นพจิ ำรณำ โครงกำร/กจิ กรรม หลักฐำนเชิงประจักษ/์ ผลงำนโดดเดน่

๔. สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิต : PBL) - แบบบันทึกน้าหนัก/ส่วนสงู ของ
สังคม - กิจกรรมประชาธปิ ไตยในโรงเรยี น นกั เรียน
- โครงการโรงเรียนส่งเสริมสุขภาพ - แบบบนั ทกึ นกั เรียนรายบคุ คล
- กิจกรรมกีฬาสี - แผนกจิ กรรมจิตศึกษา
- กจิ กรรมสุขานา่ ใช้ - ภาพการเข้าร่วมกิจกรรม
- กจิ กรรมน้าดืม่ ปลอดภัย - รายงานโครงการ
- กจิ กรรมรณรงคแ์ ละรกั ษาสุขภาพ
- กิจกรรมทนั ตเพือ่ สขุ ภาพ
- กิจกรรมเกษตรเพ่ืออาหารกลางวัน
- กิจกรรมวนั เดก็ แหง่ ชาติ
- กิจกรรมจติ ศกึ ษา

43

มำตรฐำนที่ ๒ กระบวนกำรบริหำรและกำรจัดกำร

ประเดน็ พิจำรณำ โครงกำร/กิจกรรม หลักฐำนเชงิ ประจักษ์/ผลงำนโดดเด่น

๑. มีเปา้ หมายวิสยั ทัศน์และ - โครงการส่งเสรมิ ระบบประกัน - ผลการวิเคราะห์ SWOT

พันธกจิ ทีส่ ถานศกึ ษาก้าหนดซัด คณุ ภาพภายในสถานศึกษา - เอกสารและขอ้ มลู ประกอบการจดั ท้า

เจน แผนพฒั นาการจัดการศกึ ษาและ

แผนปฏิบตั ิการประจา้ ปี

- แผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษา

ของสถานศกึ ษา

- แผนปฏิบตั ิการประจา้ ปี

- รายงานโครงการ

๒. มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพ - โครงการพัฒนาระบบดแู ล - แผนนเิ ทศภายใน

ของ สถานศึกษา ชว่ ยเหลือนกั เรยี น - สรุปผลการนิเทศและตรวจเยี่ยมชนั เรยี น

- โครงการนิเทศภายใน - Logbook (แบบบนั ทกึ กจิ กรรม PLC)

- โครงการพฒั นาศกั ยภาพครู - ค้าสง่ั มอบหมายให้บุคลากรเข้ารับการ

และบคุ ลากรให้ไดร้ บั การพัฒนา อบรม ประชุม สมั มนา พัฒนาตนเอง

ทางวชิ าชพี - ทะเบียนการอบรม ประชมุ สัมมนา

พัฒนาตนเองของบุคลากร

- รายงานผลการอบรม ประชมุ สัมมนา

พฒั นาตนเองของบคุ ลากร

- เอกสารขอ้ มลูต่าง ๆ ที่เกี่ยวกบั การ

ดา้ เนนิ การประกนั คณุ ภาพภายในของ

โรงเรียน

- รายงานโครงการ

๓. ดา้ เนนิ งานพฒั นางานวิชาการที่ - โครงการพฒั นาการเรยี นการ - แฟ้มการด้าเนินงานวชิ าการ

เนน้ คณุ ภาพผเู้ รียนรอบด้านตาม สอนโดยเนน้ ผเู้ รียนเป็นส้าคญั - หลกั สูตรสถานศกึ ษา

หลกั สูตร สถานศึกษาและทุก - โครงการสง่ เสรมิ ศกั ยภาพ - แผนการจัดการเรียนรู้สาระการเรยี นรู้

กลุม่ เปา้ หมาย ผ้เู รยี น ครู และบุคลากรทางการ ภาษาไทย คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ

ศึกษา สคู่ วามเป็นเลศิ วิทยาศาสตร์

- โครงการยกระดบั ผลสัมฤทธ์ิ - หน่วยและแผนการจัดการเรียนรู้บรู ณา

ทางการเรยี น การ (วิทยาศาสตร์ สงั คม สขุ ศึกษาฯ

ศิลปะ) ทใ่ี ช้ปญั หาเป็นฐาน PBL

(Problem Based Learning)

44

- บนั ทึกหลงั การจัดการเรียนรู้

- แบบวิเคราะหผ์ ้เู รียนรายบุคคล

- รายงานสรปุ ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน

- รายงานการอา่ นการเขยี น

- รายงานโครงการ

๔. พฒั นาครแู ละบคุ ลากรให้มี - โครงการพฒั นาศกั ยภาพครู - แผนพัฒนาตนเอง (ID Plan)
ความ เช่ียวชาญทางวชิ าชีพ
และบุคลากรให้ไดร้ ับการพฒั นา - ค้าสัง่ มอบหมายใหบ้ ุคลากรเข้ารบั การ
๕. จดั สภาพแวดล้อมทางกายภาพ
และ สังคมท่ีเอือตอ่ การจดั การ ทางวิชาชีพ อบรม ประชุม สมั มนา พัฒนาตนเอง
เรยี นรอู้ ยา่ งมี คุณภาพ
- ทะเบียนการอบรม ประชมุ สัมมนา
๖. จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศ
เพื่อ สนับสนุนการบรหิ ารจัดการ พัฒนาตนเองของบคุ ลากร
และการ จดั การเรยี นรู้
- รายงานผลการอบรม ประชมุ สัมมนา

พฒั นาตนเองของบุคลากร

- ตารางกิจกรรมการสรา้ งชุมชนการ

เรียนรู้วิชาชีพ PLC (Professional

Learning Community)

- Logbook (แบบบันทกึ กิจกรรม PLC)

- รายงานโครงการ

-โครงการพฒั นาภมู ทิ ัศน์ - สนามเด็กเล่น

ส่งิ แวดล้อม/ปรับปรงุ อาคาร - โดมอเนกประสงค์

สถานที่ - มีหอ้ งปฏบิ ัตกิ ารต่างๆ เซน่ ห้องสมดุ

-โครงการห้องสมดุ มชี วี ติ ห้องปฏบิ ตั คิ อมพวิ เตอร์

-โครงการส่งเสริมการเรียนรู้ตาม -แหสง่ เรียนรใู้ นโรงเรยี น

หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจ -แหส่งเรยี นรใู้ นทอ้ งถิ่น

พอเพียง - รายงานโครงการ

-โครงการพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ ICT - ห้อมคอมพิวเตอร์

-โครงการพฒั นาระบบงานสาร - แทบ็ เล็ตพซี ี

บรรณ/สารสนเทศ - รายงานโครงการ

-โครงการบริการเทคโนโลยี

สารสนเทศและการส่อื สาร (ICT

45

มำตรฐำนท่ี ๓ กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอนทเ่ี น้นผเู้ รยี นเปน็ สำคัญ

ประเดน็ พจิ ำณำ โครงกำร/กิจกรรม หลักฐำนเชงิ ประจักษ์/ผลงำนโดดเดน่
- แผนการจัดการเรียนรแู้ บบ Active
๑. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิด - โครงการพัฒนาการเรยี นการ Learning
- แผนการจัดการเรยี นรู้บรู ณาการทีใ่ ช้
และปฏิบัติจริง และสามารถน้าไป สอนโดยเนน้ ผู้เรียนเปน็ ส้าคัญ ปญั หาเปน็ ฐาน PBL (Problem Based
Learning)
ประยกุ ต์ใชใ้ นชวี ิตจรงิ ได้ - กจิ กรรมการสรา้ งชุมชนการ - Mind map สรุปองคค์ วามรู้
- ผลงานนกั เรียน
เรียนร้วู ิชาชีพ PLC - ภาพกจิ กรรม
- รายงานโครงการ
(Professional Learning -แหลง่ เรยี นรภู้ ายในและภายนอก
โรงเรียน
Community) -หอ้ งปฏิบัตกิ ารคอมพิวเตอร์
-แบบบันทกึ การใช้ห้องปฏบิ ัตกิ าร/ สอ่ื /
- กจิ กรรมส่งเสริมและพฒั นาการ แหล่งเรียนรู้
- รายงานโครงการ
อ่าน การเขียน การคดิ ค้านวณ
- แผนกจิ กรรมจิตศึกษา
และภาษาองั กฤษ - แผนการจดั การเรยี นรบู้ รู ณาการทีใ่ ช้
ปัญหาเปน็ ฐาน PBL (Problem Based
๒. ใช้ส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และ - กิจกรรมการบรกิ ารส่ือ Learning)
- Mind map สรปุ องคค์ วามรู้
แหลง่ เรยี นรทู้ เ่ี ออื ตอ่ การเรียนรู้ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่ง - ผลงานนกั เรยี น
- ภาพกิจกรรมการเรียนรู้
เรียนรู้ ภูมปิ ัญญาท้องถิน่ - ผลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นรายบคุ คล
- แบบประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์
-โครงการพัฒนาแหลง่ เรยี นรู้ ICT - รายงานโครงการ
- เครื่องมือการวัดและประเมินผลของแต่
- โครงการพัฒนาระบบงานสาร ละรายวชิ า

บรรณ/สารสนเทศ

-โครงการบรกิ ารเทคโนโลยี

สารสนเทศและการส่อื สาร (ICT)

๓. มกี ารบริหารจัดการชนั เรียนเชิงบวก - กจิ กรรมจติ ศกึ ษา

- กระบวนการจัดการเรยี นรู้

บูรณาการทใ่ี ช้ปญั หาเป็นฐาน

PBL (Problem Based

Learning)

๔. ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอย่าง - โครงการยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ิ
เปน็ ระบบ และน้าผลมาพฒั นาผู้เรียน ทางการเรียน

- โครงการวัดผลและประเมินผล

46

ประเดน็ พิจำณำ โครงกำร/กิจกรรม หลักฐำนเชิงประจกั ษ/์ ผลงำนโดดเดน่

๕. มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ - โครงการนเิ ทศภายใน - แบบบันทกึ PLC

ข้อมูลสะท้อนกลับเพ่ือพัฒนาและ - กจิ กรรมชุมชนการเรยี นรู้ทาง - Mind map กระบวนการ PLC และ

ปรบั ปรุงการจดั การเรียนรู้ วิชาชพี (Professional Learning การแลกเปล่ยี นเรียนรู้แตล่ ะสัปดาห์

Community : PLC) - ภาพกิจกรรม

- รายงานโครงการ

47