PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA SMP MARIA GORETTI SEMARANG TAHUN AJARAN 2023/2024 A. Profil Projek Nama Penyusun Elisabeth Dyah Anggriani, S. Pd. Magdalena Dwiningsih, S. Pd. Agatha Dyah Palupi, S. Pd. Bill Young Angelo, S.Ag. Fase/ Kelas D/ VIII Dimensi Profil Pelajar Pancasila Mandiri Kreatif Tema Kewirausahaan Topik Menjadi seorang entrepreneur dengan memanfaatkan teknologi e-commerce Alokasi waktu 86 JP Deskripsi singkat Tema Kewirausahaan merupakan salah satu tema yang dipilih dalam projek untuk memberikan bimbingan bagi murid sekaligus memberikan ruang bagi murid untuk menuangkan kreativitas mereka. Meskipun ada tahap di mana murid akan diminta untuk membuat sebuah rancangan usaha dan menjalankannya, keberhasilan dari projek kewirausahaan ini ditentukan pada perubahan perilaku dan cara pandang murid tentang kewirausahaan dan bagaimana mereka menerapkan nilai-nilai tersebut dalam kehidupan (tidak ditentukan dari seberapa banyak laba penjualan yang dapat dihasilkan murid). Melalui projek ini, murid diharapkan telah mengembangkan dan mencapai secara spesifik dua dimensi Profil Pelajar Pancasila, yakni mandiri dan kreatif. Topik yang dipilih yaitu menjadi seorang entrepreneur dengan memanfaatkan teknologi e-commerce, bertujuan menanamkan semangat, sikap, perilaku dan kemampuan entrepreneur, membangun kesadaran dan orientasi kewirausahaan yang tangguh, mandiri, kreatif dan kekinian.
B. Tujuan Projek Kegiatan kewirausahaan ini bertujuan menanamkan semangat, sikap, perilaku dan kemampuan entrepreneur, membangun kesadaran dan orientasi kewirausahaan yang tangguh, mandiri, kreatif dan kekinian. No Dimensi Elemen Sub-elemen Target Pencapaian di akhir Fase D Akti 1 Mandiri Elemen Regulasi diri Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri Berkomitmen dan menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang telah direncanakan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang diharapkannya. Menyiabahan pdan perlengserta meproses pembuapenyalusecara m 2 Kreatif Menghasilkan karya dan Tindakan yang orisinal Menggali potensi untuk berinovasi dan berkreasi. Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran, dan/ atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain. Mencipkarya dbentuk/sesuai idsendiri. Jumlah peserta kelas 8 : 124 anak Persiapan projek : 1. Sticky note / kertas lipat + lem 2. Bolpoin , pensil, spidol, pewarna 3. Tes bakat minat melalui aku pintar yang sdh di print 4. Membuat refleksi di setiap akhir kegiatan 5. Membuat jurnal harian 6. Scraf Book 7. Koran, balon C. Alur Tahapan Projek I. Tahapan Pengenalan: Mengenalkan dan menumbuhkan jiwa kewirausahaan kepada murid. Pada tahap ini membangun kesadaran dan wawasan murid terhadap pentingnya wirausaha. (18JP) 1. Penjelasan Kegiatan (1 JP) 2. Mengenalkan murid tentang dunia entrepreneur di era digital (2 JP) Narsum: IbDyah 3. Penjelasan Scrap book (1JP ) 4. Delapan Kecerdasan (Howard Gardner) (2 JP) Narsum: Ib Agatha 5. menggali potensi diri untuk berwirausaha Diskusi (2 JP) 6. Refleksi awal (1 JP) 7. Menumbuhkan jiwa entrepreneur ( 1 JP ) Narsum: Indra 8. Green Entreprenuer (hydroponic) Narsum : Indra (2 JP) Ice breaking 9. Pengenalan Teknologi ECommerce ( 2JP ) Narsum : Ib. There 10. Pengisian asesmen formatif 1 Membuat esai singkat (1JP ) 11. Perencanaan usaha yang bisa dilaksanakan berdasarkan peluang dan permasalahan yang ada pada masa kini disertai solusinya (diskusi kelompok) (2 JP) 12. Menulis jurnal 4 JP 5JP 5 JP 4 JP Senin, 15 Januari 2024 Selasa, 16 Januari 2024
Mengetahui, Ketua Pendamping Kepala Sekolah Veronica Retno Yuliani, S. Pd E. Dyah Anggriani, S. Pd. II. Tahapan Kontekstualisasi: Mengkontekstualisasikan masalah di lingkungan terdekat. Pada tahapan ini mengkontekstualisasi ide kreatif dan inovatif dalam sebuah rencana usaha 13. Product Branding Narsum: Yanuar (2 JP) 14. Refleksi Tengah (1JP) 15. Cara memanfaatkan teknologi ECommerce (praktik mendaftar) Narsum: P. Atmadja (3 JP) Ice braeking 16. Mengenal Ecoprint Narsum: Bu Dyah (1 JP) 17. Mengidentifikasi Daun/ bahan yang bisa digunakan untuk ecoprint (1 JP) 18. Asesmen Formatif 2 (1JP) Menulis Jurnal 19. Survey pasar digital (1 JP) 20. Survey konsumen (2 JP) Ice breaking 21. Menggali dan mengembangkan ide ( kerja kelompok) (3JP ) 22. Membuat scrap book (2 JP) 23 Mengisi jurnal 24. Demo membuat Ecoprint Narsum Bu Hermin, dkk Teknik rebus Teknik pounding 6 JP 3 JP 9 JP 7 JP Rabu, 17 Januari 2024 Kamis, 19 Januari Jumat, 20 Januari IVTahapan Aksi: Mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang didapat melalui aksi nyata bermakna. Pada tahap ini murid mewujudkan aksi dengan membuat produk totebag/kaos ecoprint. 25. Persiapan pembuatan Ecoprint (2JP) 26. Pembuatan Totebag/ kaos ecoprint Teknik pounding (7JP) 27. Lanjutan pembuatan ecoprint (3 JP) 28. Bussnies Plan (2JP) 29. Asesmen Formatif 3 ((1JP) 30. Promotional Flyer (1 JP) 31. Mengisi jurnal (1 JP) 32. Membuat scrapbook (2 JP) 33. Persiapan penjualan (Foto, Video) (5JP) 34. Praktik penjualan produk secara online melalui e-commerce (4JP) 9 JP 6 JP 3 JP 9 JP Senin, 22 Januari Selasa , 23 Januari Rabu, 24 Januari Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut: Menggenapi proses dengan unjuk karya, Evaluasi dan refleksi 35. Persiapan perayaan hasil belajar 36. Perayaan Hasil Belajar siswa 37. Asesmen Formatif 3 38. Asesmen Sumatif 39. Evaluasi 40. Refleksi Akhir 4 JP 5 JP 7JP Kamis, 25 Januari 2024 Jumat, 26 Januari
Aktivitas Setiap Tahapan Projek I. Tahapan Pengenalan 1. Aktivitas : Sosialisasi Projek Menjadi seorang entrepreneur dengan Memanfaatkan teknologi E-commerce Waktu : 1 JP Bahan : Power point, LCD, Laptop Peran Guru : Fasilitator, Narasumber Persiapan 1) Fasilitator menyiapkan bahan/materi sosialisasi melalui power point Pelaksanaan 1) Kegiatan diawali dengan pembiasaan dan ice breaking 2) Murid membuat kesepakatan kelas selama berkegiatan 3) Fasilitator menjelaskan kegiatan Projek (Tujuan, Alur Kegiatan, Kebutuhan, Rubrik Penilaian) 4) Murid secara bergantian menyampaikan hal-hal yang perlu di sharing kan kembali 5) Narasumber menyimpulkan kegiatan sosialisasi 2. Aktivitas : Mengenalkan murid tentang dunia entrepreneur di era Digital Waktu : 2 JP Bahan : Power point, LCD, Laptop Peran Guru : Fasilitator, Narasumber Persiapan 1) Fasilitator menyiapkan bahan/materi slide power point Pelaksanaan 1) Narasumber menjelaskan materi tentang dunia entrepreneur di era digital 2) Pancing siswa untuk menggali pengetahuan nya berkaitan dengan entrepreneur di era digital 3) Diskusi dan tanya jawab 4) Narasumber menyimpulkan kegiatan 3. Aktivitas : Scrap book Waktu : 1 JP Bahan : Powerpoint, LCD, Laptop, Kertas Peran Guru : Fasilitator, Narasumber Persiapan 1) Fasilitator menyiapkan bahan/ materi Scrap book 2) Alat dan bahan (Kertas, koran, hiasan pernak-pernik, spidol, dsb) Pelaksanaan 1) Narasumber menjelaskan materi Scrap book (Pengertian, Alat dan bahan yang digunakan, Langkah membuat dsb) 2) Narasumber memberi sedikit gambaran pembuatan scrap book yang kreatif
3) Tanya jawab berkaitan materi 4) Narasumber menyimpulkan kegiatan 4. Aktifitas : delapan kecerdasan Waktu Bahan Peran guru : : : 2 JP Kertas Flip Chart, HP, Sticky Note, Tes bakat minat Fasilitator, Narasumber Persiapan: 1) Fasilitator menyiapkan bahan/ materi 8 Kecerdasan Majemuk menurut Howard Gardner 2) Fasilitator menyiapkan 8 Flipchart untuk 8 kecerdasan manusia (1. Musical 2. Logika Matematika 3. Spasial 4. Kinestetik 5. Intra Personal 6. Inter Personal 7. Naturalistik 8. Linguistik) Pelaksanaan : 1) Fasilitator menjelaskan materi Potensi Diri (1 JP) 2) Murid menganalisis dan menuliskan kecerdasannya di kertas sticky note dan menempelkannya di kertas flipchart yang disediakan sesuai dengan aturan (1 JP) 3) Murid mendiskusikan bersama kelompok (kelompok sesuai dengan hasil yang ada di flipchart) (1 JP) • Pengertian kecerdasan sesuai dengan kelompoknya • Ciri-cirinya • Cara mengembangkannya • Contoh Profesi • Wirausaha yang cocok untuk kecerdasan tersebut 4) Sharing hasil Diskusi kelompok (2 JP) 5. Aktivitas : Refleksi awal Waktu : 1 JP Bahan : Kertas Peran guru : Fasilitator, Narasumber Persiapan : 1) Lembar Refleksi diri Pelaksanaan : 1) Peserta didik mengisi lembar refleksi diri (terlampir) secara mandiri 2) Ajak peserta didik berbagi secara lisan atas apa yang di tuliskan pada lembar refleksi diri 6. Aktivitas : Menumbuhkan jiwa entrepreneur Waktu : 1 JP Bahan : Slide Presentasi Peran Guru : Fasilitator Narasumber : Indra Alumni Persiapan
1) Narasumber menyiapkan materi/ video yang berkaitan dengan jiwa entrepreneur Pelaksanaan 1) Pancing siswa untuk menggali pengetahuannya berkaitan dengan jiwa entrepreneur Penjelasan secara detail oleh Narasumber 2) Narasumber menjelaskan materi yang berkaitan dengan jiwa entrepreneur (Pengertian, cara menumbuhkan, dsb) 3) Sesi tanya jawab 7. Aktivitas : Green Entreprenuer (Hydroponic) Waktu : 2 JP Bahan : Power point Peran guru : Fasilitator Narasumber : Indra (alumni) Persiapan 1) Materi power point / Video hidroponik Pelaksanaan 1) Narasumber memancing pengetahuan siswa berkaitan dengan green entrepreneur dan hidroponik 2) Narasumber menyampaikan materi tentang green entrepreneur 3) Narasumber membagikan pengalaman/ Sharing nya ketika melaksanakan bisnis nya (manajemen, tantangan, Solusi dsb) 4) Diskusi dan tanya jawab 5) Narasumber memberikan penguatan dalam materi yang dibahas 8. Aktivitas : Pengenalan Teknologi e-commerce Waktu : 2 JP Bahan : Slide presentasi, video Peran Guru : Narasumber, Fasilitator Persiapan 1) Materi dan video yang berkaitan dengan e-commerce 2) Kartu yang berisikan tulisan terkait teknologi e-commerce shopee untuk bermain hot seat game Pelaksanaan 1) Pancing siswa untuk bermain make the most words dari teknologi E-Commerce shopee. Tuliskan semua jawaban di padlet 2) Penjelasan sederhana mengenai teknologi e-commerce beserta kelebihan dan kekurangannya. 3) Minta peserta didik membuat konsep penjualan produk di e-commerce shopee dengan berkelompok 4) Minta peserta didik presentasi produk yang akan di jual di e-commerce shopee 5) Berefleksi atas aktivitas kegiatan hari ini.
9. Aktifitas : Pengisian Asesmen Formatif 1 Waktu : 1 JP Bahan : Powerpoint, kertas Peran guru : Fasilitator, Narasumber Persiapan : 1) Lembar Asesmen formatif 1 Pelaksanaan : 1) Peserta didik mengisi lembar asesmen (terlampir) secara mandiri (quiziz) 2) Ajak peserta didik berbagi secara lisan atas apa yang di tuliskan pada lembar II. Tahap kontekstual 10. Aktivitas : Product Branding Waktu : 2 JP Bahan : slide presentasi, Video Peran Guru : Fasilitator, Narasumber (Yanuar, Alumni) Persiapan : 1) Materi dan Video yang berkaitan dengan Product Branding Pelaksanaan : 1) Pancing pengetahuan siswa berkaitan dengan product branding 2) Narasumber memberikan materi Product Branding 3) Tanya Jawab dan games berkaitan dengan Product Branding 11. Aktivitas : Refleksi Tengah Waktu : 1 JP Bahan : slide presentasi Peran Guru : Fasilitator, Narasumber Persiapan : 1) Lembar Refleksi diri Pelaksanaan : 1) Peserta didik mengisi lembar refleksi diri (terlampir) secara mandiri 2) Ajak peserta didik berbagi secara lisan atas apa yang di tuliskan pada lembar refleksi diri 12. Aktivitas : Memanfaatkan teknologi e-commerce Waktu : 3 JP Bahan : slide presentasi, video Peran guru : Fasilitator, Narasumber Persiapan 1) Narasumber menyiapkan materi power point/ video berkaitan dengan tema 2) Aplikasi E-Commerce Pelaksanaan
1) Narasumber memancing pengetahuan siswa berkaitan dengan pemanfaatan teknologi e-commerce 2) Narasumber menjelaskan cara memanfaatkan atau pemakaian aplikasi e-commerce dalam berwirausaha 3) Sharing pengalaman dan tanya jawab 4) Narasumber meberikan penguatan berkaitan dengan materi pemanfaatan teknologi ecommerce 13. Aktivitas : Mengenal Ecoprint Waktu : 1 JP Bahan : Slide presentasi, LCD, Lapotop, contoh ecoprint Peran guru : Fasilitator, Narasumber Persiapan 1) Narasumber menyiapkan materi berkaitan dengan Mengenal Ecoprint 2) Ecoprint yang sudah jadi sebagai contoh 3) Alat dan bahan yang akan di gunakan saat ecoprint sebagai persiapan Pelaksanaan 1) Narasumber memancing pengetahuan siswa berkaitan dengan Ecoprint 2) Narasumber menjelaskan materi Eco print (Pengertian, Bagaimana cara membuat, Bahan dan alat, produk yang dihasilkan, dsb) 3) Sharing/diskusi 4) Narasumber memberikan penguatan berkaitan dengan materi ecoprint 14. Aktivitas : Mengidentifikasi daun/ bahan yang bisa di gunakan untuk Ecoprint Waktu : 1 JP Bahan : Slide power point, daun Peran guru : Fasilitator, Narasumber Persiapan 1) Slide presentasi materi mekanisme mengidentifikasi daun 2) Pembagian kelompok untuk mengidentikasi daun (124:4 = 31 kelompok) 3) Fasilitator menyiapkan lembar kerja siswa untuk mengidentifikasi Pelaksanaan 1) Fasilitator memancing siswa berkaitan dengan identifikasi daun (misal dengan tebak jenis daun, warna yang di hasilkan dsb) 2) Fasilitator menjelaskan materi 3) Sharing 4) Siswa diminta untuk berkelompok dan mengidentifikasi daun (googling) dan mengerjakan lembar kerja siswa secara berkelompok 15. Aktivitas : Asesmen Formatif 2 dan membuat Scrap book Waktu : 1 JP Bahan : Slide power point
Peran guru : Fasilitator Persiapan 1) Slide presentasi asesmen formatif 2 2) Lembar asesmen formatif 2 Pelaksanaan 1) Siswa melanjutkan mengerjakan scrapbook sebagai asesmen formatif 2) Fasilitator memberikan nilai di jurnal sikap 16. Aktivitas : Survey Pasar Digital dan Survey Konsumen Waktu : 4 JP Bahan : Slide presentasi, HP/ kamera Peran guru : Fasilitator Persiapan 1) Slide presentasi berkaitan dengan survey pasar digital 2) Fasilitator menjelaskan mekanisme melakukan survei digital dan survei konsumen Pelaksanaan 1) Fasilitator menjelaskan menjelaskan materi yang bersangkutan 3) Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4 anggota untuk survey pasar digital dan mengerjakan LKS yang sudah disiapkan (kertas/GCR) 4) Setiap kelompok melakukan survei konsumen, berkaitan dengan e-commerce apa yang digunakan oleh pelanggan 5) Siswa diminta menyiapkan pedoman survey konsumen pasar digital 6) Siswa melakukan survey konsumen, pasar digital apa yang digunakan 7) Siswa membuat laporan survey konsumen pasar digital (min 20 konsumen) 8) Siswa mempresentasikan hasil survey dan pendapatnya 17. Aktivitas : Perencanaan usaha yang bisa dilaksanakan berdasarkan Peluang dan permasalahan dan solusi Waktu : 3 JP Bahan : Slide powerpoint, LKS diskusi Peran Guru : Fasilitator, Narasumber Persiapan 1) Narasumber menyiapkan slide presentasi berkaitan dengan aktivitas perencanaan usaha 2) LKS sebagai acuan anak melakukan perencanaan usaha yang terdiri dari peluang, permasalahan, dan Solusi Pelaksanaan 1) Narasumber memancing pengetahuan siswa berkaitan dengan rencana usaha yang bisa dilakukan di era sekarang 2) Siswa membuat rencana usaha berdasarkan panduan LKS 3) Siswa memaparkan hasil rencana usaha yang telah di buat
4) Sharing/ diskusi/ tanya jawab 5) Penguatan oleh narasumber berkaitan dengan materi 18. Aktifitas : Membuat Scrap book Waktu : 2 JP Bahan : Kertas, Spidol, bolpoin, pernak-pernik, dsb Peran Guru : Fasilitator Persiapan 1) Fasilitator membuat kesepakatan saat mengerjakan scrap book supaya berjalan efektif (misalnya: boleh duduk berkelompok maksimal 5, kelas harus bersih, dsb) 2) Alat dan bahan yang digunakan saat pembuatan scrap book Pelaksanaan 1) Fasilitator dan siswa membuat kesepakatan selama pembuatan scrap book 2) Siswa membuat scrap book 19. Aktifitas : Pendidikan Karakter (Games mandiri dan Kreatif) Waktu : 2 JP Bahan : Alat dan bahan games Peran Guru : Fasilitator Persiapan 1) Alat dan bahan yang digunakan untuk games Pelaksanaan 1) Fasilitator menjelaskan tujuan dan mekanisme bermain games 2) Fasilitator memandu kegiatan games Pendidikan karakter secara berkelompok 3) Mengajak siswa secara acara acak untuk mengambil nilai dari games yang sudah di laksanakan 4) Fasilitator memberikan penguatan III. Tahap Aksi 20. Aktifitas : Demo membuat Eco Print Waktu : 4 JP Bahan : Slide power point, Alat dan bahan Kain/ totebag/ kaos, daun/bunga, air cuka, tawas , dsb Peran Guru : Fasilitator, Narasumber Persiapan 1) Slide presentasi materi/ video demo membuat eco print 2) Alat dan bahan yang digunakan saat membuat eco print (kain/ kaos/ tawas, daun dsb) Pelaksanaan 1) Narasumber memancing/ mengulas pengetahuan nya berkaitan dengan materi eco print yang sudah di berikan di kegiatan Rabu, 17 Januari 2024 oleh pemateri ibu Dyah 2) Narasumber menjelaskan sekaligus melakukan kegiatan pembuatan eco print secara langsung
3) Siswa diminta mengamati dan menuliskan proses kegiatan demo eco print 4) Siswa diminta membuat desain eco print di kertas sesuai dengan daun yang akan di gunakan 21. Aktifitas : Membuat Scrap book Waktu : 1 JP Bahan : Kertas, Spidol, bolpoin, pernak-pernik, dsb Peran Guru : Fasilitator Persiapan 1) Fasilitator membuat kesepakatan saat mengerjakan scrap book supaya berjalan efektif (misalnya: boleh duduk berkelompok maksimal 5, kelas harus bersih, dsb) 2) Alat dan bahan yang digunakan saat pembuatan scrap book Pelaksanaan 1) Fasilitator dan siswa membuat kesepakatan selama pembuatan scrap book 2) Siswa membuat scrap book 25. Aktivitas : Persiapan Pembuatan Ecoprint Waktu : 2 JP Bahan : Powerpoint, Totebag berbahan kain blacu, Plastik, Palu/ulekan batu, Ember, Beberapa daun, Tawas, Sendok. Peran Guru : Fasilitator, narasumber Persiapan : 1. Guru Mempersiapkan projektor dan laptop untuk presentasi langkah-langkah membuat ecoprint 2. Guru mengajak Murid Mempersiapkan bahan-bahan untuk Ecoprint ( palu, totebag,plastik,sendok, ember, beberapa daun, tawas, sendok ) Pelaksanaan : 1. Guru memberikan informasi langkah-langkah dalam pembuatan Ecoprint 2. Guru mengajak murid untuk menata dan mempersiapkan alat dan bahan dalam pembuatam Ecoprint 26. Aktivitas : Pembuatan Totebag/kaos ecoprint Teknik pounding Waktu : 7 JP Bahan : Powerpoint, Totebag berbahan kain blacu, Plastik, Palu/ulekan batu, Sendok, Ember, beberapa daun, Tawas. Peran Guru : Fasilitator, narasumber Persiapan : 1. Guru mengajak murid untuk memepersiapkan alat dan bahan untuk diletakan dimeja bersama Pelaksanaan : 1. Guru mengajar peserta murid untuk menyiapkan alat dan bahan untuk membuat ecoprint 2. Plastik ditaruh didalam tas 1 lalu daun lalu daun ditaruh diatas totebag(dibagian luar)
3. Pada bagian atas daun ditutup dengan kain putih polos. Hal ini bertujuan agar ecoprint yang dihasilkan lebih bagus. Kain putih polos ini dapat diganti dengan lembaran plastik 4. Pukul daun bagian yang telah tertutup kain atau plastik dengan palu hingga rata. 5. Siapkan air 1L dan tawas 1 sendok makan (15gr) 6. Jika motif yang dicetak pada totebag dirasa sudah cukup baik, rendam totebag dalam air tawas selama 5-15 menit. Proses ini disebut fiksasi yang bertujuan agar zat warna daun dapat bertahan lama tote bag. 7. Lalu keringkan tote bag. 27. Akrivitas : Sharing pengalaman pembuatan ecoprint Waktu : 3 JP Bahan : hasil pembuatan ecoprint Peran guru : fasilitator Persiapan : 1. Guru membuat undian untuk masing masing kelompok yang digunakan untuk sharing proses pembuatan ecoprint. Pelaksanaan : 1. guru mengajak murid untuk berkumpul bersama kelompoknya masing-masing 2. murid mempersiapkan bersama kelompok beberapa hal yang ingin disharingkan seperti kesulitan selama membuat ecoprint 3. sesuai undian masing-masing kelompok maju untuk mensharingkan pengalaman dalam proses pembuatan ecoprint 4. guru menjadi fasilitator untuk proses tanya jawab saat sharing kelompok 5. guru memberi peneguhan terhadap masing masing jawaban kelompok 28. Aktivitas : Pendidikan Karakter (Kreatif) Waktu : 2JP Bahan : koran, latban, gunting. Peran guru : fasilitator Persiapan : 1. Guru menyiapkan tutorial game pendidikan karakter 2. Guru mempersiapkan alat dan bahan untuk game pendidikan karakter Pelaksanaan : 1. Guru membagi murid menjadi beberapa kelompok 2. Guru mengumpulkan kelompok lalu disejajarkan berurutan dari kelompok 1-20 3. Guru membagikan alat dan bahan berupa koran, selotip kepada masing-masing kelompok 4. Kelompok menyusun koran,disatukan dengan solatip hingga membentuk lingkaran 5. Anggota kelompok masuk dalam lingkaran tersebut hingga membentuk seperti roda 6. Setelah selesai masing-masing kelompok berloba untuk menuju garis finish hingga dapat ditentukan pemenangnya 7. Guru memandu murid untuk peneguhan makna dari games berbasis pendidikan karakter 29. Aktivitas : Asesmen formatif 2 Waktu : 1 JP Bahan : Alat tulis, lembar Asesmen Peran guru : fasilitator Persiapan :
1. Guru mempersiapkan lembar asesmen formatif 2 sejumlah murid Pelaksanaan : 1. Guru membagikan lembar asesmen formatif kepada sejumlah murid 2. Guru membimbing murid untuk mengisi lembas asesmen formatif 2 30. Aktivitas : Promotional Flyer Waktu : 2 JP Bahan : Handphone Peran guru : Fasilitator Persiapan : 1. Menyiapkan handphone untuk pembuatan flyer serta koneksi jaringan internet 2. Menyiapkan powerpoint untuk isi dalam flyer yang akan dibuat Pelaksanaan : 1. Guru mempersilahkan murid untuk bergabung dengan kelompoknya 2. Guru memberikan penjelasan mengenai isi, cara membuat dan aplikasiyang dibutuhkan dalam pembuatan flyer 3. Murid membuat flyer menggunakan aplikasi canva dan memperkenalkan produk yang akan mereka jual 31. Aktivitas : Membuat Scrapbook Waktu : 2 JP Bahan : kertas karton, pita, hiasan pernak-perni, gunting, lem, kertas buffalo Peran guru : faslitator Persiapan : 1. Mempersiapkan alat dan bahan untuk membuat scrapbook kertas karton, pita, hiasan pernak-perni, gunting, lem, kertas buffalo Pelaksanaan : 1. Guru membimbing murid dalam pembuatan scrapbook 2. Murid menyusun scrapbook bersama kelompoknya 32. Aktivitas : Persiapan penjuaan Waktu : 5 JP Bahan : Handphone Peran Guru : fasilitator Persiapan: 1. Membuat scenario vidio dan foto promosi penjualan 2. Powerpoint cara upload video dalam e-commerce Pelaksanaan 1. Guru memberikan penjelasan dan contoh mengenai video promosi dalam berjualan 2. Guru mempersilahkan murid untuk bergabung bersama kelompoknya 3. Murid membuat scenario video untuk penjualan brand yang ingin mereka jual 4. Dibimbing oleh guru murid mengupload video promosi di akun e-commerce milik kelompok 33. Aktivitas : Penjualan Produk secara online melalui E-Commerce Waktu : 4 JP Bahan : Handphone Peran Guru : fasilitator Persiapan :
1. Mempersiapkan barang yang ingin dijual Pelaksanaan : 1. Murid menjual brand yang mereka buat melalui e-commerce 2. Murid menghitung jumlah keuntungan 3. Bersama guru murid mengevaluasi bersama kegiatan mereka selama penjualan produk melalui e-commerce IV.Tahap Refleksi dan Tindak lanjut 34. Aktivitas : Persiapan Panen hasil belajar Waktu : 4JP Bahan : hasil produk ecoprint yang masing-masing kelompok buat Peran Guru : fasilitator Persiapan : 1. Powerpoint untuk penjelasan perayaan hasil belajar 2. Panggung sederhana untuk tempat Murid merayakan hasil belajar Pelaksanaan : 1. guru membuat panggung untuk perayaan hasil belajar 2. guru menjelaskan mengenai perayaan hasil belajar 3. Murid bergabung dengan kelompoknya masing-masing 4. Murid berdiskusi bersama kelompoknya mengenai apa saja yang akan ditampilkan saat perayaan hasil belajar 5. Setelah selesai guru membagi urutan kelompok yang maju dahulu untuk perayaan hasil belajar 35. Aktivitas : Perayaan hasil belajar siswa Waktu : 5JP Bahan : brand produk murid yang telah dibuat Peran Guru :Fasilitator Persiapan : 1. Menyiapkan panggung untuk murid maju menampilkan hasil belajar mereka Pelaksanaan : 1. Guru meminta anggota kelompok maju satu persatu untuk menampilkan brand yang mereka buat 2. Kelompok yang lain bertanya mengenai apa yang ditampilkan kelompok yang sedang menampilkan produk di oanggung perayaan hasil belajar 3. Guru memberikan peneguhan mengenai hasil belajar siswa 36. Aktivitas : Asesmen Formatif 3 Waktu : 2JP Bahan : Lembar Asesmen Formatif 3 Peran Guru : Fasilitator Persiapan : 1. Guru menyiapkan lembar Asesmen Formatif sejumlah murid Pelaksanaan : 1. Guru membagikan lembar Asesmen Formatif kepada murid 2. Murid mengerjakan Asesmen 3. Setelah selesai Asesmen dikumpukan kepada guru 37. Aktivitas : Asesmen Sumatif Waktu : 2JP
Bahan : Lembar Asesmen Sumatif Peran Guru : Fasilitator Persiapan : 1. Guru menyiapkan lembar penilaian Sumatif Pelaksanaan : 1. Guru membagikan lembar Asesmen Sumatif 2. Murid mengerjakan Asesmen Sumatif secara mandiri 3. Setelah selesai, lembar Asesmen dikumpulkan kepada guru 38. Aktivitas : Evaluasi Waktu : 2JP Bahan : Lembar Evaluasi Peran Guru : Fasilitator dan narasumber Persiapan : 1. Menyiapkan lembar evaluasi atau powerpoint Pelaksaan: 1. Guru membimbing murid untuk evaluasi bersama selama kegiatan projek p5 berlangsung 2. Guru mengajak murid sharing bersama selama kegiatan P5 berlangsung 39. Aktivitas : Refleksi Akhir Waktu : 1 JP Bahan : Lembar Refleksi Peran Guru : fasilitator dan narasumber Persiapan : 1. Guru menyiapkan lembar refleksi Pelaksanaan : 1. Guru membagikan lembar refkeksi kepada murid Murid merefleksikan selama mengikuti kegiatan P5 LAMPIRAN Asesmen Formatif 1 Penilaian diambil dari: • Partisipasi kehadiran siswa • Partisipasi dalam diskusi kelas • Hasil belajar yang direfleksikan pada pengisian jurnal Kegiatan Bentuk penilaian rubrik tambahan Sangat Baik 4 Baik 3 Cukup Baik 2 Kurang Baik 1 Score Partisipasi Kehadiran 95 - 100% 85-95% 75-85% 65-75%
Partisipasi diskusi Sangat aktif Tepat sasaran Bertanya dan merespon sesuai konteks dalam setiap diskusi Aktif Tepat sasaran Bertanya dan merespon sesuai konteks dalam kebanyakan diskusi Cukup aktif Tepat sasaran Bertanya dan merespon sesuai konteks dalam beberapa diskusi Kurang aktif. Tepat sasaran Bertanya dan merespon sesuai konteks dalam setiap diskusi Refleksi Jurnal (scrafbook) Seluruh jurnal terisi. Tepat sasaran. Merespon sesuai konteks dengan rinci dan memberikan pandangan baru. Seluruh atau sebagian besar jurnal terisi. Tepat sasaran. Merespon sesuai konteks Sebagian besar jurnal terisi. Tepat sasaran. Merespon sesuai konteks dengan penjelasan sederhana. Sebagian jurnal terisi. Merespon sesuai konteks dengan penjelasan sederhana. Beberapa jawaban tidak tepat sasaran. Asesmen Formatif 2 2. Esai singkat (150 - 400 kata) tentang topik pilihan: • Membangun Sikap Kewirausahaan yang berwawasan Pancasila • Menjadi seorang entrepreneur dengan memanfaatkan teknologi digital • E commers untuk memajukan usahaku Elemen penilaian Sangat Baik 4 Baik 3 Cukup Baik 2 Kurang Baik 1 score Isi Isi esai sesuai dengan tema yang dipilih. Esai mencakup seluruh elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap dan mendalam diberikan untuk setiap elemen tersebut. Isi esai sesuai dengan tema yang dipilih. Esai mencakup seluruh elemen yang dibutuhkan. Penjelasan lengkap diberikan untuk sebagian besar dari elemen - elemen tersebut. Isi esai cukup sesuai dengan tema yang dipilih. Esai mencakup sebagian besar dari elemen yang ada. Tidak membuat esai / esai tidak selesai Rubrik Sikap Dimensi : Kreatif Elemen : Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal Sub Elemen : Menggali potensi untuk berinovasi dan berkreasi. Mulai berkembang (MB) 1 Sedang Berkembang (SB) 2 Berkembang Sesuai Harapan (BSH) 3 Sangat Berkembang (SAB) 4 No Nama Mengeksplorasi dan mengekspresikan Mengeksplorasi dan mengekspresikan Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran
pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan pikiran dan/atau perasaannya sesuai dengan minat dan kesukaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan serta mengapresiasi dan mengkritisi karya dan tindakan yang dihasilkan perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif. 1 2 3 4 5 dst Dimensi : Mandiri Elemen : Regulasi Diri Sub Elemen: Mengembangkan pengendalian dan disiplin diri. Mulai berkembang (MB) 1 Sedang Berkembang (SB) 2 Berkembang Sesuai Harapan (BSH) 3 Sangat Berkembang (SAB) 4 No Nama Berkomitmen dan menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang telah direncanakan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang diharapkannya.serta mengapresiasi karya dan tindakan yang dihasilkan Berkomitmen dan menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang telah direncanakan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang diharapkannya. serta mengapresiasi dan mengkritisi karya dan tindakan yang dihasilkan Berkomitmen dan menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang telah direncanakan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang diharapkannya, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain Berkomitmen dan menjaga konsistensi pencapaian tujuan yang telah direncanakan untuk mencapai tujuan belajar dan pengembangan diri yang diharapkannya, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif. 1 2 3 4 5 dst
Asesmen Sumatif Berwirausaha di era digital Sangat Baik 4 Baik 3 Cukup Baik 2 Kurang Baik 1 score Orisinalita s Ide dan Kreativitas Menghasilka n ide dan penggunaan cara yang baru, inovatif, unik, berjiwa muda, dan memiliki nilai guna Menghasilka n ide atau penggunaan cara yang baru, inovatif, unik, berjiwa muda, dan memiliki nilai guna Menghasilkan ide atau penggunaan cara yang baru, menunjukkan usaha ke arah menjadi inovati f, unik, berjiwa muda, dan memiliki nilai guna Menghasilkan ide dan menggunakan cara yang konvensional, tidak menunjukkan sisi inovatif, unik, berjiwa muda, dan memiliki nilai guna Nilai Produk Menghasilka n produk yang dibuat dengan baik sesuai tujuan dan , berguna dan berharga, mampu memecahkan masalah atau memenuhi kebutuhan yang diidentifikasi , praktis, layak dijadikan usaha Menghasilka n produk yang dibuat dengan baik sesuai tujuan, berguna dan berharga, mampu memecahkan masalah atau memenuhi kebutuhan yang diidentifikasi , tidak praktis, layak dijadikan usaha dengan sedikit perbaikan Menghasilkan produk yang dibuat dengan cukup baik sesuai tujuan, berguna dan berharga, mampu memecahkan sebagian masalah atau memenuhi sebagian kebutuhan yang diidentifikasi, tidak praktis, layak dijadikan usaha dengan beberapa perbaikan Menghasilkan produk yang belum sesuai tujuan, berguna dan berharga, belum mampu memecahkan masalah atau memenuhi kebutuhan yang diidentifikasi, tidak praktis,belum la yak dijadikan usaha a. Lembar Refleksi Awal Lembar Refleksi Awal Murid Nama Sangat Setuju Setuju Tidak setuju Sangat Tidak Setuju 1. Aku paham mengenai projek penguatan Profil Pelajar Pancasila 2. Aku paham tentang dunia usaha 3. Aku paham tentang ekonomi kreatif 4. Aku mampu membaca peluang usaha 5. Aku dapat belajar membaca masalah dalam usaha melalui projek ini
6. Aku merasa nyaman saat berdiskusi dalam mencari solusi mengatasi masalah dalam usaha Bersama kelompokku b. Lembar Refleksi Tengah c. Lembar Refleksi Akhir Lembar Refleksi Tengah Murid Nama Sangat Setuju Setuju Tidak setuju Sangat Tidak Setuju 1.Fasilitator pada projek profil ini membantuku dalam memahami dunia usaha dan ekonomi kreatif. 2. Fasilitator pada projek profil ini membantuku cara membaca peluang usaha. 3.Metode yang digunakan pada projek profil ini seru dan menyenangkan. 4.Keterampilanku bertambah pada projek profil ini. 5.Masukan / pendapat untuk projek ini 6.Berikan tiga kata yang menggambarkan projek profil ini Lembar Refleksi Akhir Murid Nama Sangat Setuju Setuju Tidak setuju Sangat Tidak Setuju 1. Saya bersedia mendengarkan pendapat teman. 2. Saya bersedia bernegosiasi dengan teman. 3. Saya bersedia berkompromi dalam praktik kewirausahaan. 4. Saya bersunguh-sungguh menyelesaikan tugas saya sebagai bagian praktik kewirausahaan dari kelompok saya. 5. Saya berkontribusi ide / gagasan saat membuat bahan promosi produk dari kelompok. 6. Saya berkontribusi ide / gagasan saat menentukan bentuk kemasan produk dari kelompok. 7. Saya mampu menjalankan tugas yang diberikan saat pembuatan produk dari kelompok. 8. Saya berkontribusi secara kreatif mendesain pemasaran produk dari kelompok.
Lampiran Kegiatan Refleksi dan Evaluasi Sekarang saatnya merefleksikan pengalaman belajar. Tuliskanlah refleksi belajarmu dari aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap pada tabel di bawah ini 1. Pengetahuan yang aku dapat dari Projek Kewirausahaan ini 2. Keterampilan yang aku bangun dari Projek Kewirausahaan ini 3. Sikap yang aku bangun dari Projek Kewirausahaan ini 4. Di masa depan, pengetahuan dan keterampilan, dan sikap dari project kewirausahaan akan membantuku dalam…….. …...
I.Tahapan Pengenalan: Mengenalkan dan menumbuhkan jiwa enterpreneur kepada murid. Pada tahap ini membangun kesadaran dan wawasan murid terhadap konsep kewirausahaan dan platform digital untuk berwirausaha .(18JP ) 41. Penjelasan kegiatan 42. Mengenal dunia entrepreneu r, 43. Mengenalk an kepada murid tentang bagaimana dunia kewirausah aan 46. Eksplorasi isu: Penjelasan tentang dunia wirausaha modern :Kombinasi wirausaha dulu dan sekarang (googling) 47. Diskusi 48. Menulis hasil diskusi 50. Menumbuh kan jiwa entreprene ur Narsum : Indra 51. Green Entreprenu er (hydroponic) Narsum : Indra Ice breaking 13-14. Pengenalan Teknologi ECommerce 15. Pengisian asesmen formatif 1 16. Perencanaan usaha yang bisa dilaksanakan berdasarkan peluang dan permasalahan yang ada pada masa kini disertai solusinya. (diskusi kelompok)
44. Menggali potensi diri untuk berwirausa ha (asesmen awal) https://bit.ly/3Ef6Q g2 45. Delapan Kecerdasan (Howard Gardner) 49. Refleksi awal https://bit.ly/3V23h PW 12. Pembagian kelompok 17. Mengisi jurnal 5 JP 4 JP 3 JP 3 JP 3 JP 15 Januari 2024 16 Januari 2024 II. Tahapan Konstekstualisasi : Mengkontekstualisasi masalah di lingkungan terdekat. Pada tahap ini mengkontekstualisasikan ide kreatif dan inovatif dalam sebuah rencana usaha.(27JP) 18-19 Product Branding Narsum: Ibu Rosa 20. Refleksi Tengah 21- 22 Cara memanfaatkan teknologi ECommerce 23. Scrap book 24-25 Mengenal ecoprint Mengisi jurnal 26. Identifikasi daun 27. Demo membuat Ecoprint (Teknik rebus) 28. Demo membuat ecoprint 29. Demo membuat ecoprint ( teknik pounding) Mengisi jurnal 29-30 Survei pasar digital 31.Pengisian Lembar Kerja 4 - https://bit.ly/3yD 4tzV ice breaking 32. Wawanca ra/ survei konsumen Asesmen Formatif Pengisian jurnal Scrap book 6 JP 3 JP 9 JP 4 JP 3 JP III.Tahapan Aksi : Mengaplikasikan pengetahuan dan keterampilan yang didapat melalui aksi nyata yang bermakna. Pada tahap ini murid mewujudkan aksi dengan membuat produk awal sebagai visualisasi daya cipta, memanfaatkan teknologi e-commerce (45 JP) 1. Strategi dan Inovasi dalam Berwirausaha 19. Praktik Membuat ecommerce dengan IG, Facebook 20. Menggali dan Mengembangka n Ide 21. Merencanakan langkahlangkah usaha inovatif dan kreatif (perencanaan, penghitungan modal dan laba) Bersama kelompok 22. Merencanakan Usaha 23. Berkolaborasi dan Bekerja sama 24. Asesmen formatif 25.Demo membuat produk awal 26. Visualisasi: Membuat produk dengan memanfaatkan bahan dari limbah yang berdaya jual. Produk dari bioenzym 3 JP 9 JP 9 JP 9 JP 9 JP 9 Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut: Menggenapi proses dengan unjuk karya, pameran, evaluasi dan refleksi (45 JP) 27.Membuat produk dari bahan limbah yang berdaya jual 28.Menyusun kanal promosi, Packing kreatif dan inovatif 29.Pameran produk secara Virtual (Perayaan) 22. praktik penjualan secara online 30.Penyusunan laporan projek - Hitung modal, laba - Hambatan, kesulitan yang dialami 31.Evaluasi 32. Refleksi akhir 33. Asesmen sumatif
9 JP 9 JP 9 JP 9 JP 9 JP Semarang, Juli 2023 Mengetahui Koordinator Tim Projek Kewirausahaan Kepala Sekolah Veronica Retno Yuliani, S. Pd. E. Dyah Anggriani, S. Pd
D. Alur Tahapan Projek 4 Tahapan Pengenalan: Mengenalkan dan menumbuhkan jiwa kew Pada tahap ini membangun kesadaran dan wawasan murid terhad4 Mengenal wirausaha Mengenalkan kepada murid tentang bagaimana dunia kewirausahaan, ekonomi kreatif. 5 Menggali potensi diri 3.Refleksi awal ( mengisi form 1.2) Penjewiraunaras(Komdulu 4 JP 5 JP 5 Tahapan Konstekstualisasi : Mengkontekstualisasi masalahPada tahap ini mengkontekstualisasikan ide kreatif dan inov11 Kunjung an ke perusaha an/ tempat usaha 12 Galleri walk, diskusi kritis mengena i isu yang didapat 14 Pengetahuan tentang pengemasan/ finishing suatu produk bersama Narasumber 15 Praktik pengemasan/fini shing
wirausahaan kepada murid. dap pentingnya wirausaha. ( 18 JP ) 6 Eksplorasi isu: elasan tentang dunia usaha modern oleh sumber mbinasi wirausaha dan sekarang) 7 Menumbuhk an sikap wirausahapr eneur 8 Perencanaan usaha yang bisa dilaksanakan berdasarkan peluang dan permasalahan yang ada pada masa kini disertai solusinya. (diskusi kelompok) 9 Presentasi hasil diskusi 10 Demo membua t produk awal (1): Menyiapkan bahan: Memanen bioenzym Mengemas bahan 3 JP 3 JP 3 JP h di lingkungan terdekat. vatif dalam sebuah rencana usaha. ( 27 JP ) 16 Pengetahuan pemasaran digital bersama narasumber. 17 Merencanak an langkahlangkah proses pembuatan produk awal 18 Praktik membuat iklan, brosur, label dengan memanfa atkan canva, coral draw dsb.secara kreatif dan inovatif. 19 Ideasi Perenca naan bisnis inovatif dan kreatif: Membuat rencana usaha dan pemasaran (perencanaan s.d pemasaran)
dari hasil survei. 13 Asesmen formatif Form 2.1 (hasil diskusi) 9 JP 5 JP 6 Tahapan Aksi : Mengaplikasikan pengetahuan dan keteram Pada tahap ini murid mewujudkan aksi denga20 Strategi dan Inovasi dalam Berwirau saha 19. Merancang bentukbentuk produk (Perencanaan dan persiapan alat dan bahan 25. Menggali dan Mengembangkan Ide 26. Merencanakan langkah-langkah usaha inovatif dan kreatif (perencanaan, penghitungan modal dan laba) Bersama kelompok 27. 28. 29. 10 JP 9 JP 11 Tahap Refleksi dan Tindak Lanjut: Menggenapi pro 27. Membuat produk dari bahan limbah yang berdaya jual 28. Menyusun kanal promosi, Packing kreatif dan inovatif 29. secara V
(Hasilnya segera dicetak) Form 2.2 16. Refleksi tengah 4 JP 5 JP 4 JP mpilan yang didapat melalui aksi nyata yang bermakna an membuat produk awal sebagai visualisasi daya cipta (45 JP) Merencanakan Usaha Berkolaborasi dan Bekerja sama Asesmen formatif 25. Demo membuat produk awal: 26. Visualisasi: Membuat produk dengan memanfaatkan bahan dari limbah yang berdaya jual. Produk dari bioenzym 9 JP 9 JP 9 JP oses dengan unjuk karya, evaluasi dan refleksi (45 JP) Pameran produk Virtual (Perayaan) 30.Penyusunan laporan projek - Hitung modal, laba 31. Evaluasi 32. Refleksi akhir
22. prakonline 9 JP 9 JP Mengetahui Kepala Sekolah Veronica Retno Yuliani, S. Pd. LAMP1. Lembar Kerja Murid 2. Materi Projek 3. ................
ktik penjualan secara - Hambatan, kesulitan yang dialami 33. Asesmen sumatif 9 JP 9 JP 9 JP Semarang, Juli 2023 Koordinator Tim Projek Kewirausahaan E. Dyah Anggriani, S. Pd PIRAN
4. ................
Nama: Lembar Pengamatan Lingkungan
Tanggal:
Amatilah lingkungan tempat tinggal warga di sekitar sekolahmu. Catatlah sumber daya alam, profesi, dan kebutuhan warga setempat! Kamu juga bisa mewawancarai warga untuk mendapatkan data. Apa saja sumber daya alam yang dimanfaatkan warga setempat? Apa saja profesi warga di lingkungan yang kamu amati? Apa saja kebutuhan warga sekitar yang belum tersedia?