7.ผลงานประจักษ์ชัด

รำยงำนกำรประเมิน โรงเรยี นบ้ำนคลองน้ำใส

Klongnamsai school

นโยบำยขอ้ ที่ 7

ผลงำนประจักษช์ ดั

“รูปแบบกำรบรหิ ำร ISA โมเดล
สู่กระบวนกำรเรยี นรู้ บรู ณำกำรกระบวนกำรนิเทศ

เพ่ือพัฒนำคุณภำพกำรศกึ ษำ
สำมญั ศำสนำ อำชพี ”

สำนักงำนเขตพ้ืนทีก่ ำรศกึ ษำประถมศึกษำยะลำ เขต 2

ความสาคญั ของผลงานการปฏิบตั ิทเ่ี ป็ นเลศิ (Best Practice)

โรงเรียนบ้านคลองน้าใส ได้ตระหนักถึงความสาคญั ของการยกระดับคุณภาพองค์กรและคุณภาพ
การศึกษาจึงจดั ทาดบั ความสาคญั ของปัญหาท่ีผา่ นมา ผบู้ ริหารยดึ หลกั การบริหารงานโดยใช้ระบบคุณภาพของ
เดมมิ่ง (PDCA) ในการบริหารงาน ใหท้ ุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการพฒั นาคุณภาพการศึกษา และนาเทคนิคนิค
เครื่องมือ การบริหารจดั การสมยั ใหม่และรูปแบบการบริหาร ISAโมเดล สู่กระบวนการจดั การเรียนรู้ บูรณาการ
กระบวนการนิเทศ เพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา “สามัญ ศาสนา อาชีพ” มาประยุกต์ใช้กับโรงเรียน
บา้ นคลองน้าใส โดยบริหารจดั การบนพ้ืนฐานของหลกั ศาตร์พระราชา “เขา้ ใจ เขา้ ถึง พฒั นา” ร่วมผนวกกบั
หลกั ธรรมาภิบาลในการดาเนินการ ต้งั แต่การวเิ คราะห์งบประมาณ หลกั การและเหตุผลในการดาเนินโครงการ
ความคุม้ ค่า ประสิทธิภาพและประสิทธิผล มีความโปร่งใส ชดั เจน สามารถตรวจสอบได้ นาไปพฒั นาคุณภาพ
การศึกษา และมีผลงานการปฏิบตั ิที่เป็นเลิศ (Best Practice) ต่อไป

สำนกั งำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศกึ ษำยะลำ เขต 2

วตั ถปุ ระสงคแ์ ละเปา้ หมาย โรงเรยี นบำ้ นคลองน้ำใส

Klongnamsai school

1. เพอื่ ศึกษาผลการใชร้ ูปแบบการบริหาร ISA โมเดล สู่กระบวนการจดั การเรียนรู้ บูรณาการ
กระบวนการนิเทศ เพ่ือพฒั นาคุณภาพการศึกษา “สามญั ศาสนา อาชีพ” โรงเรียนบา้ นคลองน้าใส

2. เพือ่ ใหโ้ รงเรียนมีผลการปฏิบตั ิที่เป็นเลิศ (Best Practice) ท่ีเกิดจาการบูรณาการกระบวนการบริหาร
จดั การ กระบวนการเรียนรู้ และกระบวนการนิเทศ

เชิงปริมาณ : โรงเรียนบา้ นคลองน้าใส มีผลงานการปฏิบตั ิท่ีเป็นเลิศ (Best Practice) อยา่ งนอ้ ย 1 ผลงาน/
ปี การศึกษา

เชิงคุณภาพ : โรงเรียนบา้ นคลองน้าใส มีผลงานการปฏิบตั ิที่เป็นเลิศ (Best Practice) เป็นที่ยอมรับของ
ผปู้ กครอง ชุมชน และภาคีเครือข่ายที่เกี่ยวขอ้ ง

สำนกั งำนเขตพ้ืนท่ีกำรศกึ ษำประถมศึกษำยะลำ เขต 2

แนวคดิ หลกั การ ทฤษฎที น่ี ามาใช้ โรงเรียนบำ้ นคลองน้ำใส

Klongnamsai school

ภายใต้ รูปแบบการบริหาร ISA Model สู่นวตั กรรม "สามญั ศาสนา อาชีพ" ไดน้ าแนวคิดหลกั การทฤษฎีมาใชใ้ หเ้ กิดผลงานการปฏิบตั ิที่เป็นเลิศ
(Best Practice) โดยมีวิธีการดาเนินงานดงั ต่อไปน้ี

I = Inspiration คือ สร้างแรบันดาลใจ A = Assessment คือ การประเมิน
เป็ นการ “สร้างแรงบันดาลใจ” โดยนอ้ ม สร้างสรรค์ เป็ น “การประเมินสร้างสรรค์” โดย
นายุทธศาสตร์พระราชทาน “เข้าใจ” มา นอ้ มนายทุ ธศาสตร์พระราชทาน “พัฒนา” มาปรับ
ปรับใช้โดยการ “เข้าใจตน เข้าใจคน ใช้โดยการ “พัฒนาตน พัฒนาคน พัฒนางาน”
เข้าใจงาน”ผ่านกระบวนการ การร่วมกัน
ผ่านกระบวนการ การร่ วมกันตรวจสอบ (C)
วางแผน (P) สร้างการรับรู้และเขา้ ใจตาม ประเมิน และปรับปรุงพัฒนา (A) อย่างต่อเน่ือง
วงจรคุณภาพ ซ่ึงดาเนินการภายใต้ หลัก และสร้างสรรค์ ตามวงจรคุณภาพ ซ่ึงดาเนินการ

ธรรมาภิบาล ตามภายใต้ หลกั ธรรมาภิบาล

S = Spirit คือ ใส่ใจทางาน เป็นการ “ใส่
ใจทางาน” โดยนอ้ มนายุทธศาสตร์พระราชทาน
“เข้าถึง” มาปรับใชโ้ ดยการ “เข้าถึงตน เข้าถึง
คน เข้าถึงงาน” ผ่านกระบวนการ การร่วมกัน

ปฏิบัติ (D) ดว้ ยความใส่ใจตามวงจรคุณภาพ ซ่ึง
ดาเนินการภายใต้ หลกั ธรรมาภิบาล

สำนกั งำนเขตพื้นที่กำรศกึ ษำประถมศกึ ษำยะลำ เขต 2

หลกั การสาคญั ในการบริหาร ในรูปแบบ ISA Model ใชห้ ลกั ศาสตร์พระราชา เขา้ ใจ เขา้ ถึง และพฒั นา
ผสมผสานกบั หลกั ธรรมาธิบาล ไดแ้ ก่

หลกั ศาสตร์พระราชา การเข้าใจ คือ การสร้างใหเ้ กิดความเขา้ ใจในขอ้ มูลพน้ื ฐาน
หลกั การพฒั นาตามแนวพระราชดาริ คือ เข้าใจ เข้าถงึ พฒั นา ดว้ ยการศึกษาขอ้ มูลทุกมิติของชุมชน คน้ หารากของปัญหาและ
รวบรวมองคค์ วามรู้

การเข้าถึง เป็ นเรื่องการสื่อสารและสร้างการมีส่วนร่วม
โดยมุ่งส่ือสารสร้างความเขา้ ใจและความมน่ั ใจกบั ชุมชน ร่วม
กนั วิเคราะห์ปัญหาและความตอ้ งการของชุมชน และใหช้ ุมชนมี
ส่วนร่วมในกระบวน การพฒั นามากที่สุด

การพัฒนา เป็ นเรื่องของการเรียนรู้เพื่อพฒั นาศักยภาพ
ชุมชน สร้างทีมพี่เล้ียง การออกแบบหลกั สูตรและเมนูการ พฒั นา
การศึกษาดูงาน แลกเปลี่ยนเรี ยนรู้และฝึ กปฏิบัติของชุมชน
รวมท้ังการให้ทีมพ่ีเล้ียงให้คาแนะนาใน ชุมชนและติดตาม
สนบั สนุนประเมินผล
นาไปสบู่คนัวไามดยทงั่้งั ยสนื าขมอขง้นั กนา้รี จพะฒั ทนาใาหใน้ชทุมี่สชุดนมีความเป็นเจา้ ของและ

สำนกั งำนเขตพ้ืนทก่ี ำรศกึ ษำประถมศึกษำยะลำ เขต 2

หลกั ธรรมาภบิ าล โรงเรียนบำ้ นคลองน้ำใส

Klongnamsai school

1. หลกั นิติธรรม (The Rule of Law) คือ การปฏิบตั ิตามกฎหมาย กฎระเบียบต่างๆ ซ่ึงรวมถึงการ ไม่เลือกปฏิบตั ิการไม่ทา
ตามอาเภอใจ การไม่ละเมิดกฎหมาย และการไม่ละเมิดสิทธิของผอู้ ื่น

2. หลกั คุณธรรม (Morality) คือ การยดึ มน่ั ถือมน่ั ในคุณธรรมความดีงาม ความถูกตอ้ งตามทานอง คลองธรรมรวมถงึ มีความ
ซื่อสัตยจ์ ริงใจ และยดึ มน่ั ในความสุจริตคุณธรรมเป็นแนวทางที่ถูกตอ้ งในการดาเนินชีวติ

3. หลกั ความโปร่งใส (Accountability) คือ ความถูกตอ้ ง ชดั เจน ปฏิบตั ิตามหลกั การที่ควรจะเป็น รวมถึงการสร้างความ
ไวว้ างใจซ่ึงกนั และกนั มีกระบวนการตรวจสอบความถูกตอ้ งได้ รวมท้งั การให้ และรับขอ้ มูลที่เป็ นจริงตรงไปตรงมาทนั เวลาใน
ระดบั กิจการ อาจแปลความหมายของ “Accountability” วา่ เป็น “ความรับผดิ ชอบท่ีอธิบายได้

4. หลกั การมีส่วนร่วม (Participation) คือ การใหโ้ อกาสบุคคลท่ีเกี่ยวขอ้ งเขา้ มามีส่วนร่วมในการ ตดั สินใจ ในเร่ืองต่าง ๆ ท่ี
สาคญั รวมท้งั การเปิ ดรับฟังความคิดเห็น เพ่ือรับคาแนะนามาร่วมวางแผน และปฏิบตั ิใหบ้ รรลุวตั ถุประสงคใ์ นระดบั สงั คม

5. หลกั ความรับผดิ ชอบ (Responsibility) คือ ความรับผิดชอบในงานของตน ความรับผดิ ชอบต่อการ กระทาของตนเอง
รวมถึงการตระหนกั และสานึกในสิทธิและหนา้ ที่

6. หลกั ความคุม้ ค่า (Cost –Effectiveness or Economy) คือ การบริหารจดั การใหเ้ กิดประโยชน์ สูงสุดในระดบั บุคคล ความคุม้ ค่า
เทียบเคียงไดก้ บั ความประหยดั ไม่ฟ่ ุมเฟื อย และใชท้ รัพยากรทีมีอยู่ อยา่ งจากดั ใหเ้ กิดประโยชนอ์ ยา่ งคุม้ ค่าในระดบั กิจการ

สำนกั งำนเขตพื้นท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำยะลำ เขต 2

หลกั การของวงจรเดมม่งิ (PDCA) โรงเรียนบ้ำนคลองน้ำใส

Klongnamsai school

Plan (วางแผน) หมายถึงการกาหนดเปา้ หมาย หรอื วตั ถปุ ระสงคข์ องการดาเนินงาน Plan การจดั
อนั ดบั ความสาคญั ของ เปา้ หมาย กาหนดการดาเนินงาน กาหนดระยะเวลาการดาเนนิ งาน

Do (ปฏบิ ตั ิตามแผน) หมายถึง การดาเนนิ การตามแผน การมีโครงสรา้ งรองรบั การ
ดาเนนิ การมีวิธีการ ดาเนินการ

Check (ตรวจสอบการปฏิบตั ิตามแผน) หมายถงึ การประเมินแผน อาจประกอบดว้ ย
การประเมินโครงสรา้ งท่ีรองรบั การดาเนินการ การประเมินขน้ั ตอนการดาเนินงาน

Act (ปรบั ปรุงแกไ้ ข) หมายถงึ การนาผลการประเมินมาพฒั นาแผน อาจประกอบดว้ ย การนา
ผลการ ประเมินมาวิเคราะหว์ า่ มีโครงสรา้ ง หรอื ขน้ั ตอนการปฏิบตั งิ านใดท่ีควร

สำนกั งำนเขตพ้ืนท่กี ำรศึกษำประถมศึกษำยะลำ เขต 2

ทฤษฏที ีน่ ามาใช้ในการพฒั นา Best Prectice โรงเรียนบำ้ นคลองน้ำใส

Klongnamsai school

ทฤษฎีลาดบั ข้นั ความตอ้ งการ (Need Hirachy Theory) และทฤษฎีสองปัจจยั (Motivation
Hygien Theory) ของอบั บราฮมั มาสโลว์ (Abraham Maslow) และเฟรเดอริคเฮิรซ์เบอร์ก
(Frederick Herzberg) ซ่ึงกล่าวไวส้ อดคลอ้ งกนั วา่ งานข้นั แรกของผบู้ ริหาร คือ การทาให้องคก์ ารทา
หนา้ ท่ีใหบ้ รรลุเป้าหมายที่กาหนดไวผ้ บู้ ริหารจะตอ้ งใชค้ วามสามารถทุกวถิ ีทางที่จะทาใหผ้ รู้ ่วมงานไดป้ ฏิบตั ิงาน
อยา่ งมีประสิทธิภาพ ก่อใหเ้ กิดผลดีต่อสถานศึกษา

แนวคดิ ตามทฤษฎกี ารเรยี นรูข้ อง เบญจมิน บลมู (Bloom Taxonomy)

• การจาแนกการเรียนรู้ตามทฤษฎีของบลูม ซ่ึงแบ่งเป็น 3 ดา้ น คือ ดา้ นพทุ ธิพสิ ยั ดา้ นจิต
พิสยั และดา้ นทกั ษะพิสยั โดยในแต่ละดา้ นจะมีการจาแนกระดบั ความสามารถจากต่าสุด
ไปถึงสูงสุดเช่น ดา้ นพทุ ธิพสิ ยั เริ่มจากความรู้ ความเขา้ ใจ การนาไปใช้ การวเิ คราะห์ การ
สงั เคราะห์ การประเมิน

สำนกั งำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำประถมศกึ ษำยะลำ เขต 2

วิธีการปฏิบตั ิ โรงเรยี นบ้ำนคลองน้ำใส

Klongnamsai school

ภายใต้ รูปแบบการบริหาร ISA Model มาใชเ้ กิดผลงานการปฏิบตั ิที่เป็นเลิศ (Best Practice) เป็น
นวตั กรรม "สามญั ศาสนา อาชีพ" ท่ีเกิดจากการบูรณาการ กระบวนการบริหารจดั การ กระบวนการจดั การเรียนรู้

และกระบวนการนิเทศ ดงั ต่อไปน้ี

ผบู้ ริหารสร้างแรงบนั ดาลใจ (Inspiration) โดยนอ้ มนายุทธศาสตร์พระราชทาน "เขา้ ใจ" มาปรับใชใ้ นข้นั ตอนวางแผน (P) ร่วมกนั ระหว่างครู
บุคลากร ตลอดจนคณะกรรมการสถานศึกษา เพ่อื สร้าง การรับรู้ร่วมกนั มีการวเิ คราะหป์ ัญหาและความตอ้ งการ ซ่ึงมีเป้าหมายคือการยกระดบั คุณภาพ

ผเู้ รียน มีการมอบหมายผรู้ ับผดิ ชอบในการดาเนินงานเป็นคณะทางานจากการมีส่วนร่วมของทุกภาคส่วน

การใส่ใจทางาน (Spirit) ดว้ ยความมุ่งมน่ั ต้งั ใจโดยนอ้ มนายทุ ธศาสตร์พระราชทาน "เขา้ ถึง" มาปรับใชใ้ นข้นั ตอนการร่วมกนั ดาเนินการ (D) ทุกฝ่ าย
ร่วมกนั วิเคราะห์ปัญหาและความจาเป็ น ตามลาดบั ความสาคญั ปรากฏว่าปัญหาท่ีตอ้ งดาเนินการแกไ้ ขเป็นอนั ดบั แรกปัญหาการอ่านไม่ออกเขียนไม่ได้

ของนกั เรียน

ร่วมกนั ตรวจสอบ นิเทศติดตามผลการดาเนินงาน และร่วมปรับปรุงพฒั นา ในรูปแบบ การประเมินสร้างสรรค์ (Assessment) โดยนอ้ มนา

ยทุ ธศาสตร์พระราชทาน “พฒั นา” มาปรับใชใ้ นข้นั ตอนการร่วมกนั ตรวจสอบ (C) และพฒั นา (A) ซ่ึงดาเนินงานอยา่ งต่อเนื่องและสร้างสรรคเ์ นน้ การ

ทางานแบบ “คนสาราญ งานสาเร็จ”

สำนกั งำนเขตพ้ืนท่ีกำรศกึ ษำประถมศึกษำยะลำ เขต 2

การวเิ คราะห์และจดั กลุ่มตามสภาพของนักเรียนแบ่งกล่มุ หลกั ดงั นี้

๑. กลุ่มตอ้ งไดร้ ับการแกไ้ ขเร่งด่วน ตอ้ งซ่อม นกั เรียนอ่านไม่ออก เขียนไม่ได้ จาก
ข้อมูลรายงานการประเมิน การอ่านออกเขียนได้ อยู่ในระดับปรับปรุง ต้งั แต่
ระดบั ช้นั ป.1-ม.3 (อา้ งอิงหนงั สือที่ ศธ 04120.007/213) แนวทางแกไ้ ข จดั หา
นวัตกรรมที่เหมาะสม จัดให้มีการซ่อมเสริ มนักเรี ยนกลุ่มปรับปรุ ง ติดตาม
ประเมินผลอยา่ งต่อเนื่อง
๒. กลุ่มปกติควรส่งเสริม นกั เรียนสามารถอ่านออกเขียนไดใ้ ห้อ่านคล่องเขียนคล่อง
ใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้หนา้ เดียวแบบ Active Learning เนน้ กิจกรรมการเรียนรู้
ข้นั สูงวิเคราะห์/สังเคราะห์/ประเมินค่า มีการทากิจกรรมและสรุปบทเรียนด้วย
แผนผงั ความคิด (Mind Mapping)
๓. กลุ่มบกพร่องทางการเรียนรู้ (LD) จดั รูปแบบตามสภาพความบกพร่องเป็น
รายบุคคล ใชแ้ ผนการจดั การเรียนรู้ (Individualized Education Program :IEP)
๔. การวดั ผลประเมินผล แบบ OLE

O = Objective หมายถึง จุดมุ่งหมาย
L = Learning Experience หมายถึง การจดั ประสบการณ์การเรียนการสอน
E = Evaluation หมายถึง การประเมินผล

สำนักงำนเขตพื้นท่กี ำรศึกษำประถมศกึ ษำยะลำ เขต 2

ผลการดาเนนิ งาน โรงเรยี นบ้ำนคลองน้ำใส

Klongnamsai school

5.1 ผลสาเร็จเชิงปริมาณ 5.2 ผลสาเรจ็ เชิงคณุ ภาพ

1) นกั เรียนร้อยละ 100 ไดร้ ับการดูแล 1) นกั เรียนทุกคนไดร้ บั การเอาใจใส่ และรบั การ
ช่วยเหลือ ทุกคนมีความรู้ ความสามารถ มีคุณภาพตาม ช่วยเหลือในทุกเร่ืองท่ีเก่ียวข้อง ได้รับการบริก ารทาง
เกณฑก์ ารศึกษาข้นั พ้ืนฐาน การศึกษาท่ีมีประสิทธิภาพ ได้รับการส่งเสริมให้เป็ นคนมี
คณุ ธรรม นาการดารงชีวิต ใฝ่รู้ ใฝ่เรยี น อย่รู ว่ มกนั กบั ผอู้ ่ืนใน
2) ครู ร้อยละ 100 มีความรู้ ความสามารถ สงั คมไดอ้ ย่างมีความสุข มีคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคต์ ามท่ี
และทกั ษะในการจดั การเรียนรู้และพฒั นาตนเองอย่าง สถานศกึ ษากาหนด
ต่อเน่ือง
2) บคุ ลากรทกุ คนเป็นผทู้ ่ีมีคณุ ธรรมจริยธรรมมี
3) โรงเรียนใหก้ ารบริการทางการศึกษาท่ีมี ปฏิสมั พนั ธท์ ่ีดีต่อชุมชน และมีความสามคั คีให้ความร่วมมือ
ประสิทธิภาพ กบั สถานศกึ ษาในการพฒั นาผเู้ รยี น พฒั นาตนเองและพฒั นา
งานอยู่เสมอและมีความภาคภูมิใจในความสาเร็จของ
4) โรงเรียนไดร้ ับการยอมรับ และรับความ สถานศกึ ษารว่ มกนั
ร่วมมือจากคณะกรรมการสถานศึกษา ผปู้ กครอง ชุมชน
และองคก์ รต่างๆ ในการช่วยเหลือในการพฒั นานกั เรียน 3) ชุมชนมีความเขา้ ใจในแนวทางการบริหาร
และโรงเรียน สถานศึกษา สนับสนุนและพึงพอใจในผลการบริหารจัด
การศกึ ษาของโรงเรยี นและช่ืนชมความสาเรจ็ ของสถานศึกษา

สำนักงำนเขตพ้ืนทกี่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำยะลำ เขต 2

ผลสาเร็จเชิงประจกั ษ์ในเร่ืองคุณภาพของผู้เรียนโรงเรียนบ้านคลองนา้ ใส

ผลสาเรจ็ ดา้ นสามัญ

สำนกั งำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศกึ ษำยะลำ เขต 2

ผลสาเร็จเชิงประจกั ษ์ในเร่ืองคุณภาพของผู้เรียนโรงเรียนบ้านคลองนา้ ใส

สำนกั งำนเขตพ้ืนที่กำรศกึ ษำประถมศึกษำยะลำ เขต 2

ผลสาเรจ็ ด้านศาสนา โรงเรียนบำ้ นคลองน้ำใส

Klongnamsai school

สำนักงำนเขตพื้นทก่ี ำรศึกษำประถมศกึ ษำยะลำ เขต 2

ผลสาเร็จดา้ นอาชีพ

ทกั ษะอาชีพการทากล้วยฉาบ

ทักษะอาชพี การทาขนม เบเกอร่ี

สำนกั งำนเขตพื้นทกี่ ำรศึกษำประถมศึกษำยะลำ เขต 2

ผลสาเรจ็ ดา้ นอาชีพ โรงเรยี นบ้ำนคลองน้ำใส

Klongnamsai school

ทกั ษะอาชีพการตดั เยบ็

ด้านอาชีพ(ช่างตดั ผม)ทกั ษะอาชีพ

สำนกั งำนเขตพ้ืนท่ีกำรศกึ ษำประถมศึกษำยะลำ เขต 2

ผลสาเร็จดา้ นอาชีพ โรงเรียนบ้ำนคลองน้ำใส

Klongnamsai school

ทกั ษะอาชีพช่างไม้

ทกั ษะอาชีพช่างไฟฟ้า

สำนักงำนเขตพื้นทีก่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำยะลำ เขต 2

ผลสาเร็จด้านอาชีพ โรงเรยี นบ้ำนคลองน้ำใส

Klongnamsai school

ทกั ษะอาชีพช่างเชื่อม

ทกั ษะอาชีพการเกษตรตามแนวทฤษฎใี หม่

สำนักงำนเขตพ้ืนท่กี ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำยะลำ เขต 2

ผลสาเร็จเชิงประจกั ษ์ในเรือ่ งคุณภาพของโรงเรียน ผูบ้ ริหาร

สถานศึกษา ครู และบุคลากร

สำนกั งำนเขตพ้ืนที่กำรศกึ ษำประถมศึกษำยะลำ เขต 2

ผู้บริหาร

สำนกั งำนเขตพื้นทีก่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำยะลำ เขต 2

ครู และบคุ ลากร โรงเรยี นบ้ำนคลองน้ำใส

Klongnamsai school

สำนกั งำนเขตพ้ืนท่กี ำรศกึ ษำประถมศึกษำยะลำ เขต 2

ครู และบุคลากร

สำนกั งำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำยะลำ เขต 2

นักเรียน โรงเรียนบ้ำนคลองน้ำใส

Klongnamsai school

สำนกั งำนเขตพื้นทีก่ ำรศึกษำประถมศึกษำยะลำ เขต 2

ปจั จัยเกอื้ หนนุ ความสาเรจ็ โรงเรยี นบำ้ นคลองน้ำใส

Klongnamsai school

๑. สถานศึกษามีการกาหนดเป้าหมายที่ชดั เจน พร้อมท้งั บุคลากรมุง่ ไปสู่เป้าหมายเดียวกนั

๒. มีขอ้ มูลในการพฒั นาท่ีไดม้ าจากการวเิ คราะห์บริบทของโรงเรียนดว้ ยวธิ ี SWOT โดยการมีส่วน
ร่วมของผเู้ ก่ียวขอ้ ง

๓. นาหลกั การบริหารศาสตร์พระราชา “เขา้ ใจ เขา้ ถึง พฒั นา” ผนวกกบั วงจรคุณภาพและหลกั ธรรมาภิบาลโดยมี
ส่วนร่วมจากผเู้ กี่ยวขอ้ งทุกฝ่ ายในการกาหนดทิศทางสู่เป้าหมายการบริหารโรงเรียนใหไ้ ดม้ าตรฐานและมีคุณภาพ

๔. ผบู้ ริหาร ตอ้ งกลา้ คิดนอกกรอบ เป็นผนู้ าการเปลี่ยนแปลง กลา้ ทา กลา้ ตดั สินใจ กลา้ เปลี่ยนแปลง มี
ภาวะผนู้ า มีความมุ่งมนั่ ในการทางาน

๕. ครูและบุคลากรในโรงเรียน มีการทางานแบบเป็นทีม โดยร่วมคิด ร่วมประสาน ร่วมทาจนทาใหง้ าน
บรรลุผลสาเร็จตามวตั ถุประสงคแ์ ละมีคุณภาพ

๖. ชุมชน ประกอบดว้ ยผปู้ กครอง ผนู้ าชุมชน คณะกรรมการสถานศึกษาและหน่วยงานท่ีเก่ียวขอ้ งให้
การยอมรับ มีความศรัทธาและใหก้ ารสนบั สนุนดา้ นงบประมาณในการพฒั นาโรงเรียน

๗. ส่งผลใหเ้ กิดวฒั นธรรมใหมข่ ององคก์ ร ภายใต้ คาขวญั “โรงเรียนน่าอยู่ ครูมีขวญั กาลงั ใจ ฝ่ ายงานเป็นระบบ
คบหาชุมชน ผลผลิตมีคุณภาพ" ทุกฝ่ ายรักและผกู พนั ตอ่ โรงเรียนใหค้ วามร่วมมือมุง่ มน่ั ทุ่มเทในการปฏิบตั ิงาน

สำนกั งำนเขตพื้นที่กำรศกึ ษำประถมศกึ ษำยะลำ เขต 2

การพัฒนาต่อยอด โรงเรียนบ้ำนคลองน้ำใส

Klongnamsai school

การแลกเปล่ียนเรียนรู้ในสถานศึกษาโดยการขบั เคล่ือกระบวนการ PLC การถอดบทเรียนเพอื่ การ
พฒั นาในระดบั สถานศกึ ษา

การเผยแพร่ประชาสมั พนั ธ์เอกสาร กิจกรรมต่างๆ ผา่ นทางช่องทางออนไลน์ เช่น
facebook line youtube website

การจดั ทาแผน่ พนั เผยแพร่ประชาสัมพนั ธไ์ ปยงั ผปู้ กครอง และบุคคลทวั่ ไป

การนานวตั กรรมไปประยกุ ตใ์ ชก้ บั นวตั กรรมอ่ืนๆ หรือกิจกรรมอ่ืนๆใหม้ ีความสมั พนั ธ์
และต่อยอดทนั กบั ยคุ สมยั

การสร้างโรงเรียนเครือข่ายในการพฒั นาขยายผลสู่สถานศึกษาอ่ืนดว้ ยการจดั ทาโครงการร่วม
พฒั นา

การเสนอรายงานการพฒั นาต่อหน่วยงานตน้ สงั กดั

สำนักงำนเขตพ้ืนท่ีกำรศึกษำประถมศึกษำยะลำ เขต 2

การเผยแพร่ประชาสัมพนั ธ์ โรงเรียนบ้ำนคลองน้ำใส

Klongnamsai school

Facebook : ร.ร.คลองนา้ ใส กาบงั ยะลา

จดั ทาวารสารเผยแพร่ประชาสัมพนั ธ์ ช่องทาง youtube

สำนกั งำนเขตพ้ืนทกี่ ำรศกึ ษำประถมศกึ ษำยะลำ เขต 2

โรงเรียนบำ้ นคลองน้ำใส

Klongnamsai school

จบการนาเสนอ

สำนักงำนเขตพ้ืนที่กำรศึกษำประถมศกึ ษำยะลำ เขต 2