ผ-30 แบบประเมินตนเอง และแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจ าปีการศึกษา 2566 นางนฤมล ยกถาวร ต าแหน่ง ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ โรงเรียนเทศบาล 6 (วัดตันตยาภิรม) สังกัด (องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น) เทศบาลนครตรัง
ผ-31 แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ต าแหน่ง ครู ประจ าปีการศึกษา 2566 ******************** ค าชี้แจง ข้าราชการหรือพนักงานครูที่ท าหน้าที่จัดการเรียนการสอนหรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ทุกคน ให้ท าการประเมินตนเองและจัดท าแผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan: ID PLAN) โดยใช้แบบประเมินสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน โดยมีวัตถุประสงค์เพื่อตรวจสอบสมรรถนะ ในการปฏิบัติหน้าที่เป็นรายบุคคลตามกระบวนการที่ก าหนด แล้วน าผลที่ประเมินไปประกอบการจัดท า แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN) แบบประเมินนี้แบ่งออกเป็น 4 ตอน ตอนที่ 1 ข้อมูลเบื้องต้น 1. ชื่อ – สกุล นางนฤมล ยกถาวร . 2. ต าแหน่ง ครู ระยะเวลาที่ด ารงต าแหน่งปัจจุบัน 9 ปี 1 เดือน ระยะเวลาในการปฏิบัติงาน 26 ปี 3. วุฒิการศึกษา ปริญญาตรีสาขา ศิลปศึกษา . ปริญญาโท สาขา . ปริญญาเอก สาขา . อื่น ๆ ถ้ามี โปรดระบุ . 4. กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะ . 5. สถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล 6 วัดตันตยาภิรม . 6. รายวิชาและจ านวนชั่วโมงที่จัดการเรียนการสอนหรือจัดประสบการณ์การเรียนรู้ ในปีการศึกษา 25๖5 . ภาคเรียน ชื่อรายวิชา ระดับ จ านวนชั่วโมง ต่อสัปดาห์ ที่ 1 ศิลปะ (สาระทัศนศิลป์) ป.5/1-5/2 2 ศิลปะ (สาระทัศนศิลป์) ป.๖/1-๖/๓ ๓ ศิลปะ (สาระทัศนศิลป์) ม.๑/1-๑/4 ๔ ศิลปะ (สาระทัศนศิลป์) ม.๒/1-๒/4 ๔ ศิลปะ (สาระทัศนศิลป์) ม.3/1-3/4 ๔ ศิลปะ (สาระทัศนศิลป์) ม.๖/1-๖/๓ 3 ลูกเสือ ม.1 ๑ ชมรม ม.1 ๑ รวม 23
ผ-32 7. งานส่งเสริมและสนับสนุนการเรียนรู้ ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ประสานความร่วมมือครูในกลุ่มสาระให้ ด าเนินงานวิชาการ ประสานงานในการจัดท าหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนเทศบาล 6 (วัดตันตยาภิรม) กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ติดตามนิเทศการเรียนการสอนคุณครูในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ ขับเคลื่อน กระบวนการ PIC (Professional Learning Community) ในกลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ . 8. งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น ปฏิบัติหน้าที่ตามค าสั่งโรงเรียนเทศบาล 6 (วัดตันตยาภิรม) ที่ 12/2566 เรื่อง แต่งตั้ง . บุคลากรและมอบหมายหน้าที่การปฏิบัติงาน ประจ าปีการศึกษา ๒๕๖๕ (ฉบับปรับปรุง) อย่างเต็ม ความสามารถ และกิจกรรมนอกเหนือจากค าสั่งอย่างเคร่งครัด . 9. งานภาระหน้าที่อื่น ๆ - เป็นคณะกรรมบริหารสถานศึกษา . - ปฏิบัติหน้าที่หัวหน้าระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 . - ปฏิบัติหน้าที่ฝ่ายบริหารงานวิชาการ . - ปฏิบัติหน้าที่คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา . - ปฏิบัติหน้าที่คณะกรรมการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ . - ปฏิบัติหน้าที่คณะกรรมการจัดตารางสอน . - ปฏิบัติหน้าที่ครูสายชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1-3 และครูประจ าชั้น ม.2/1 . - รับผิดชอบหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะ . - ปฏิบัติหน้าที่คณะกรรมการวิจัยเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา . - ปฏิบัติหน้าที่คณะกรรมการส่งเสริมการเรียนรู้ . - ปฏิบัติหน้าที่คณะกรรมการนิเทศการศึกษา . - ปฏิบัติหน้าที่คณะกรรมการพัฒนาระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา - ปฏิบัติหน้าที่คณะกรรมการประสานความร่วมมือในการพัฒนาวิชาการกับสถานศึกษาอื่นๆ - ปฏิบัติหน้าที่คณะกรรมการฝ่ายบริหารงานทั่วไป 1 (งานปกครองนักเรียน, งานสัมพันธ์ ชุมชน, งานกิจการนักเรียน) . - ปฏิบัติหน้าที่คณะกรรมการงานอนามัยนักเรียน - ปฏิบัติหน้าที่คณะกรรมการงานส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม ศาสนาประเพณีและวัฒนธรรม ไทย . - ปฏิบัติหน้าที่คณะกรรมการงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน - ปฏิบัติหน้าที่คณะกรรมการ ฝ่ายบริหารงานทั่วไป 2 (งานอาคารสถานที่, งานเทคโนโลยี และประชาสัมพันธ์,งานหอพักนักกีฬา) . - ปฏิบัติหน้าที่คณะกรรมการจัดเตรียมสถานที่เพื่อใช้ท ากิจกรรม - ปฏิบัติหน้าที่คณะกรรมการงานสิ่งแวดล้อมสวนหย่อมไม้ดอกไม้ประดับ - รับผิดชอบในโครงการศูนย์การเรียนรู้สวนพฤกษศาสตร์ในโรงเรียน . - ปฏิบัติหน้าที่ครูเวรประจ าวันจันทร์ดูแลความเรียบร้อยกับนักเรียน และสถานศึกษา . - ปฏิบัติหน้าที่บริการอาหารกลางวันโรงเรียนประจ าวันศุกร์ .
ผ-33 - ปฏิบัติหน้าที่สอนแทนครูที่ลาหรือไปราชการตามที่ได้รับมอบหมาย . - อยู่เวรยามรักษาความปลอดภัยของสถานที่ราชการ . - มีส่วนร่วมในการพัฒนาสถานศึกษา โดยร่วมประสานงานตามที่ได้รับมอบหมายและ ให้ ความร่วมมือในการพัฒนาสถานศึกษาทุกครั้งด้วยความเต็มใจ ท าให้งานที่ได้รับมอบหมายส าเร็จลุล่วงตาม วัตถุประสงค์และทันตามก าหนดตามข้อก าหนดของสถานศึกษา . 10. ความสามารถพิเศษ - ความสามารถด้านศิลปะ และงานเขียนป้าย . - งานผูกผ้าตกแต่งสถานที่ . 11. การพัฒนาด้วยตนเอง (ย้อนหลัง 1 ปีการศึกษา) - ศึกษาเอกสาร ผลงานทางวิชาการจากต ารา วารสาร งานวิจัยทางการศึกษา - สืบค้นความรู้จากระบบเครือข่ายอินเทอร์เน็ต ในการพัฒนาทักษะการใช้เทคโนโลยีในการ จัดการเรียนการสอนรายวิชาศิลปะ 12. การฝึกอบรม และการศึกษาดูงาน (ย้อนหลัง 1 ปีการศึกษา) เรื่อง วันเดือนปี หน่วยงาน การอบรมสัมมนา "โครงการสัมมนาเพิ่มศักยภาพ บุคลากร หลักสูตร การเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ ของผู้ประกอบ วิชาชีพทางการศึกษา" ๒๘ พฤษภาคม 256๕ ส านักการศึกษา เทศบาลนครตรัง การอบรมสัมมนา โครงการส่งเสริมศักยภาพ พนักงานครู กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการ “การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้” ๑๑ และ ๑8 มิถุนายน 256๕ โรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดตันตยา ภิรม) การอบรมโครงการส่งเสริมศักยภาพพนักงานครู กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการ “การพัฒนา สมรรถนะ การใช้เทคโนโลยีดิจิทัล (Digracy) ในการจัดการเรียนการสอน” 25 มิถุนายน และ ๙ กรกฎาคม 256๕ โรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดตันตยา ภิรม) การอบรมการใช้โปรแกรมบริหารการจัด การศึกษาอิเล็กทรอนิกส์ ๑๙ สิงหาคม 256๕ ส านักการศึกษา เทศบาลนครตรัง ศึกษาดูงาน ตามโครงการส่งเสริมศักยภาพ พนักงานครู 26 - 27 กันยายน 2565 โรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดตันตยา ภิรม) โครงการอบรมการใช้งานระบบอิเล็กทรอนิกส์ของ เทศบาลนครตรัง ปีการศึกษา 2565 26 ตุลาคม 2565 โรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดตันตยา ภิรม)
ผ-34 เรื่อง วันเดือนปี หน่วยงาน โครงการอบรมสัมมนาเพิ่มศักยภาพบุคลากร หลักสูตร“การเสริมสร้างวินัยและการรักษาวินัย ของพนักงานครูเทศบาล” 27-28 ตุลาคม 2565 ส านักการศึกษา เทศบาลนครตรัง โครงการอบรมการใช้งานระบบอิเล็กทรอนิกส์ของ เทศบาลนครตรัง Gradenet (เกรด 51) ปีการศึกษา 2565 4 กุมภาพันธ์ 2566 โรงเรียนเทศบาล 6 (วัดตันตยา ภิรม) โครงการพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา 18 – 19 เมษายน 2566 ส านักการศึกษา เทศบาลนครตรัง โครงการนิเทศการศึกษาในโรงเรียนสังกัดเทศบาล นครตรัง กิจกรรมอบรมเชิงปฏิบัติการสร้าง เครื่องมือวัดและประเมินผลตามสมรรถนะผู้เรียน การเรียนรู้โดยใช้กระบวนการชุมชนการเรียนรู้สู่ วิชาชีพ (PLC) 2 – 3 พฤษภาคม 2566 ส านักการศึกษา เทศบาลนครตรัง กระบวนจัดการเรียนรู้ครูมืออาชีพ สู่การจัดท า ข้อตกลง ว.PA ๗ พฤษภาคม 2566 โรงเรียนเทศบาล 8 (อนุบาลฝัน ที่เป็นจริง) 13. จุดมุ่งหมายของชีวิต เป็นผู้น าและเป็นแบบอย่างที่ดีด้านการจัดการเรียนรู้ คู่คุณธรรมอย่างครูมืออาชีพ พร้อม ส่งเสริม และพัฒนาผู้เรียนให้มีค่านิยมและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ ตลอดทั้งการศึกษาวิเคราะห์ วิจัย เพื่อ พัฒนากระบวนการเรียนรู้ให้ทันสมัย ได้มาตรฐาน มีคุณภาพ และสอดคล้องกับความต้องการของผู้เรียน และ ท้องถิ่น 14. เป้าหมายของการรับราชการ มุ่งมั่นตั้งใจปฏิบัติหน้าที่ราชการครูด้วยความรัก ความซื่อสัตย์ และความตั้งใจในการ ปฎิบัติงาน โดยท าหน้าที่ส่งเสริม ผลักดัน ให้ความรู้แก่เด็กและเยาวชนผู้เป็นอนาคตที่ส าคัญของประเทศชาติ อย่างเต็มความสามารถ ยึดมั่นในวิชาชีพและรักษาเกียรติประวัติความเป็นครู ท างานอย่างครูมืออาชีพที่พร้อม จะเสียสละ ทุ่มเทแรงกาย แรงใจ ความสามารถของตนเอง พร้อมให้ความร่วมมือกับโรงเรียน ชุมชน และเพื่อน ครูด้วยความเต็มใจ เพื่อความส าเร็จในการพัฒนาผู้เรียน และชุมชนตามวัตถุประสงค์ และเป้าหมายของทาง ราชการที่ได้ก าหนดไว้ . 15. เป้าหมายของสถานศึกษาที่คาดหวัง โรงเรียนเทศบาล 6 (วัดตันตยาภิรม) จัดการศึกษาดีมีคุณภาพ ผู้เรียนเด่น เน้นการมีส่วนร่วม ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง .
ผ-35 ตอนที่ 2 การประเมินตนเอง 2.1 วิธีการประเมิน ให้ข้าราชการหรือพนักงานครูพิจารณาระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด ตามรายละเอียดตัวชี้วัดการประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ในระดับเกณฑ์คุณภาพที่ก าหนดตามต าแหน่งและวิทยฐานะแล้วมาเทียบกับสมรรถนะปัจจุบัน ว่ามีหรือไม่มีสมรรถนะที่ท าให้เกิดงานตามเกณฑ์ ระดับคุณภาพสมรรถนะที่ก าหนดในแต่ละตัวชี้วัด ถ้ามีให้ใส่เครื่องหมาย ในช่องที่มี ถ้าไม่มีหรือมีแต่ไม่ถึงเกณฑ์ระดับคุณภาพที่ก าหนดให้ใส่เครื่องหมาย ในช่องไม่มี 2.2 เกณฑ์การประเมิน เกณฑ์การประเมิน ซึ่งแบ่งตามต าแหน่งและวิทยฐานะ แบ่งออกเป็น 5 ระดับ/กลุ่ม ดังนี้ ต าแหน่งและวิทยฐานะ เกณฑ์การประเมินที่ก าหนด ด้านที่ 1 (8 ตัวชี้วัด) ด้านที่ 2 (3 ตัวชี้วัด) ด้านที่ 3 (2 ตัวชี้วัด) พนักงานจ้าง (ปฏิบัติหน้าที่ จัดการเรียนการสอนหรือจัด ประสบการณ์การเรียนรู้) ครูผู้ดูแลเด็ก ครูผู้ช่วย ครู ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ ากว่าระดับคุณภาพ 1 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ ากว่าระดับคุณภาพ 1 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ ากว่าระดับคุณภาพ 1 ครูช านาญการ ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ ากว่าในระดับคุณภาพ 2 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ ากว่าระดับคุณภาพ 2 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ ากว่าระดับคุณภาพ 2 ครูช านาญการพิเศษ ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ ากว่าในระดับคุณภาพ 3 ทุกตัวชี้วัดผลการประเมิน ไม่ต่ ากว่าระดับคุณภาพ 2 ทุกตัวชี้วัดผลการประเมิน ไม่ต่ ากว่าระดับคุณภาพ 2 ครูเชี่ยวชาญ ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ ากว่าในระดับคุณภาพ 4 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ ากว่าระดับคุณภาพ 3 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ ากว่าระดับคุณภาพ 3 ครูเชี่ยวชาญพิเศษ ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ ากว่าในระดับคุณภาพ 5 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ ากว่าระดับคุณภาพ 4 ทุกตัวชี้วัด ผลการประเมิน ไม่ต่ ากว่าระดับคุณภาพ 4
ผ-36 การประเมินตนเอง ประเมินผลงานที่เกิดจากการปฏิบัติหน้าที่ ( 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด ) สายงานการสอน ระดับการศึกษา ขั้นพื้นฐาน ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ หลักฐาน ร่องรอย 1 2 3 4 5 1. ด้านการจัดการเรียนการสอน 1.1 การสร้างและหรือพัฒนา หลักสูตร จัดท าหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียน เทศบาล ๖ (วัดตันตยาภิรม) กลุ่มสาระการเรียนรู้ศิลปะสาระ ทัศนศิลป์ระดับชั้น ป.6, ม.1, ม.2, ม.3 1) เอกสารการวิเคราะห์มาตรฐาน การเรียนรู้และตัวชี้วัด 2) รายวิชาที่สอน 3) หน่วยการเรียนรู้ 1.2 การจัดการเรียนรู้ 1.2.1 การออกแบบหน่วย การเรียนรู้ การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ตาม หลักสูตรกลุ่มสาระศิลปะ ระดับชั้น ป.6, ม.1, ม.2, ม.3 ๑) โครงสร้างหลักสูตรกลุ่มสาระการ เรียนรู้ศิลปะ 2) ตารางวิเคราะห์ค าอธิบาย รายวิชา 3) ค าอธิบายรายวิชา 4) โครงสร้างหน่วยการเรียนรู้ 5) ตารางวิเคราะห์มาตรฐานการ เรียนรู้และตัวชี้วัด 6) โครงสร้างรายวิชา 1.2.2 การจัดท าแผนการ จัดการเรียนรู้/แผนการจัดการศึกษา เฉพาะบุคคล (IEP)/ แผนการสอน รายบุคคล (IIP)/แผนการจัด ประสบการณ์ 1) แผนการจัดการเรียนรู้/บันทึกผล หลังสอน 2) แบบสังเกตพฤติกรรมของผู้เรียน 3) การจัดเก็บใบงานและการเข้า เรียน เพื่อน ามาวัดผลและ ประเมินผล 1.2.3 กลยุทธ์ในการจัดการ เรียนรู้ 1) แผนการจัดการเรียนรู้/บันทึกผล หลังสอน 2) สื่อการเรียนการสอน/เทคโนโลยี การจัดการเรียนรู้
ผ-37 ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ หลักฐาน ร่องรอย 1 2 3 4 5 3) แบบประเมินผลการจัดการ เรียนรู้ 4) การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบ เทคนิค และเน้นกระบวนการ active learning 5) การนิเทศการเรียนการสอน จาก หัวหน้างานวิชาการ/หัวหน้ากลุ่ม สาระการเรียนรู้ 1.2.4 คุณภาพผู้เรียน 1) แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนรายวิชา (ปถ.05) 2) แบบรายงานผลการพัฒนา คุณภาพผู้เรียนรายบุคคล (ปถ.0๖) 3) ค าสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการวัดผล และประเมินผลผู้เรียนประจ าปี 2๕๖5 4) วัดผลประเมินผลผู้เรียนไม่น้อย กว่า ร้อยละ 70 1.3 การสร้างและการพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการ ศึกษา และแหล่ง เรียนรู้ 4) 1) จัดหาสื่อนวัตกรรมและ เทคโนโลยีทางการศึกษาเพื่อใช้ ประกอบในการเรียนการสอน 5) 2) จัดท าสื่อนวัตกรรมและ เทคโนโลยีเพื่อใช้ในการเรียน การสอนเรื่อง ทัศนธาตุใน สิ่งแวดล้อมและในงานทัศนศิลป์ 1.4 การวัดและประเมินผลการ เรียนรู้ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ออนไลน์/ บันทึกหลังการสอน 2) รับการนิเทศการเรียนการสอน จากหัวหน้าวิชาการ/หัวหน้ากลุ่ม สาระ 3 ) แบบวัดและประเมินผล การเรียนรู้ในรายวิชาศิลปะ 4) แบบประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์และเขียน 5) สรุปผลประเมินการอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน 6) แบบประเมินคุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน 7) สรุปผลการประเมินคุณลักษณะ
ผ-38 ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ หลักฐาน ร่องรอย 1 2 3 4 5 1.5 การวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนรู้ 1) วิเคราะห์ผู้เรียนชั้น ม.1/1 จ านวน 46 คน ซึ่งเป็นนักเรียนที่อยู่ ในความดูแลของครูที่ปรึกษา 1) 2) วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลใน รายวิชาที่สอน 3) ท าวิจัยในชั้นเรียนการใช้ สรุปผลการประเมินด้านที่ 1 37 2. ด้านการบริหารจัดการ ชั้นเรียน 2.1 การบริหารจัดการชั้นเรียน 1) การจัดบรรยากาศในชั้นเรียนที่ เอื้อต่อการเรียนรู้ 2) การจัดป้ายนิเทศครบทั้ง 8 กลุ่ม สาระ ผลงานนักเรียน มุมหนังสือ ข้อตกลงของห้องเรียน ตารางเวร ประจ าวัน ตารางสอน 3) การจัดการบริหารชั้นเรียนที่เป็น กัลยาณมิตร ส่งเสริมให้ผู้เรียนรู้ หน้าที่ มีคุณธรรม จริยธรรมและ คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 4) จัดท าข้อมูลสารสนเทศของผู้เรียน รายบุคลและเอกสารชั้นเรียน เป็น ปัจจุบัน 2.2 การจัดระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน 1) จัดท าข้อมูลสารสนเทศของ นักเรียนเป็นปัจจุบัน 2) แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน/ ภาพถ่าย 3) แบบประเมินภาวะโภชนาการ นักเรียน (น้ าหนัก-ส่วนสูง) 4) บัตรบันทึกสุขภาพนักเรียน 6) ระเบียนสะสม (ข้อมูลนักเรียน รายบุคคล) 7) จัดอบรมนักเรียน ม.1 ใน โครงการโรงเรียน คุณธรรม ประจ าปี การศึกษา 2565 - 8) อบรมโครงการลดกลุ่มเสี่ยง สร้างสรรค์สังคม ผู้เรียนมีการพัฒนา ทั้งด้านสุขภาพกายและสุขภาพจิต
ผ-39 ตัวชี้วัด ระดับคุณภาพ หลักฐาน ร่องรอย 1 2 3 4 5 2.3 การจัดท าข้อมูลสารสนเทศ และเอกสารประจ าชั้นเรียน หรือ ประจ าวิชา 1 1) จัดท าข้อมูลสารสนเทศของ ผู้เรียนรายบุคคล และเอกสารชั้นเรียน ต่างๆเป็นปัจจุบัน 2) แบบบันทึกการเยี่ยมบ้าน/ ภาพถ่าย 3) แบบบันทึกการคัดกรอง สรุป ข้อมูลนักเรียนเป็นรายบุคคล 4) วิเคราะห์ผู้เรียนรายบุคคลใน รายวิชาที่สอน 5) แบบบันทึกผลการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนรายวิชา (ปถ.05) 6) แบบรายงานผลการพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนรายบุคคล (ปถ.0๖) สรุปผลการประเมินด้านที่ 2 15 3. ด้านการพัฒนาตนเอง และพัฒนาวิชาชีพ 3.1 การพัฒนาตนเอง 1) แฟ้มพัฒนางาน (Portfolio) 2) เกียรติบัตร/ภาพถ่ายการเข้าร่วม อบรม ประชุมสัมมนา 3.2 การพัฒนาวิชาชีพ 1) แฟ้มพัฒนางาน(Portfolio) 2) เกียรติบัตร/ภาพถ่าย การเข้าร่วม อบรมประชุมสัมมนาและศึกษาแหล่ง เรียนรู้นอกสถานที่ 3) การประชุมครูและบุคลากร ประจ าเดือน 4) ใบอนุญาตประกอบวิชาชีพครู สรุปผลการประเมินด้านที่ 3 8
ผ-40 ตอนที่ 3 รายการประเมินระดับสมรรถนะในการปฏิบัติหน้าที่ สายงานการสอน 3 ด้าน 13 ตัวชี้วัด ส าหรับต าแหน่งและวิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ ให้ประเมินตนเองโดยใส่เครื่องหมาย ในช่องสมรรถนะปัจจุบัน ตามระดับคุณภาพที่ก าหนด ตามต าแหน่งและวิทยฐานะ ทั้ง 3 ด้าน ตามตัวชี้วัดในระดับสมรรถนะตามเกณฑ์ระดับคุณภาพที่ก าหนด กรุณากรอกรายละเอียดในช่องรายการการประเมินสมรรถนะการปฏิบัติหน้าที่ครูสายงานการสอนให้ครบถ้วนทุกช่อง ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่ก าหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี 1. ด้านการจัดการ เรียนการสอน 1.1 การสร้างและ หรือพัฒนาหลักสูตร 1 . วิเคราะห์หลักสูตร มาตรฐานก า รเรีย น รู้ และตัวชี้วัด และหรือ ผลการเรียนรู้ และน าไป จัดท ารายวิชา และหน่วย การเรียนรู้ให้สอดคล้องกับ มาตรฐาน ก า รเรียน รู้ ตัวชี้วัด และห รือผล การเรียนรู้ 2. ปรับประยุกต์หลักสูตร รายวิชา และหน่ วยการ เรียนรู้ให้สอดคล้องกับ บริบทของสถานศึกษา ผู้ เรีย น ท้ องถิ่ น และ สามารถน าไปป ฏิ บั ติ ได้จริง 3 . ประเมิ นผลการใช้ หลักสูตรอย่างเป็นระบบ และน าผลการประเมิน การใช้หลักสูตรมาปรับปรุง พัฒนาให้มีคุณภาพสูงขึ้น 4 . ร่ วม แ ล ก เป ลี่ ย น เรียนรู้ด้านหลักสูตร เป็นพี่เลี้ยง ที่ดี และ หรือเป็นที่ ปรึกษา ด้าน หลักสูตร หลักสูตรสถานศึกษา โรงเรียนเทศบาล ๖ (วัดตันตยาภิรม) กลุ่มสาระการเรียนรู้ ศิลปะสาระทัศนศิลป์ ระดับชั้น ป.6, ม.1, ม.2, ม.3 และ ม.4 1) เอกสารการ วิเคราะห์มาตรฐาน การเรียนรู้และ ตัวชี้วัด 2) หน่วยการเรียนรู้ 3) หลักฐานการ ประเมินผลการใช้ หลักสูตร ประชุม/ อบรม/ สัมมนา/ศึกษา ดูงานเกี่ยวกับ การสร้างและ หรือพัฒนา หลักสูตร
ผ-41 ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่ก าหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี 1.2 การจัดการ เรียนรู้ 1.2.1 การ ออกแบบหน่วย การเรียนรู้ 1 . ออกแบบห น่ วย การเรียนรู้โดยการปรับ ประยุกต์ให้สอดคล้อง กับบริบทของสถานศึกษา ท้องถิ่นและเหมาะสม กับผู้เรียน 2. มีกิจกรรมการเรียนรู้ ด้ วย วิธีก ารปฏิบั ติที่ สอดคล้องกับธรรมชาติ ของสาระการเรียน รู้ อย่างหลากหลาย และ สามารถน าไปปฏิบัติ ได้จริง 3. ประเมินผลการใช้ หน่วยการเรียนรู้ และน า ผ ล ก า รป ระเมิ น ม า ปรับปรุงให้มีคุณภาพ สูงขึ้น 4. เป็นพี่เลี้ยงหรือร่วม ป รึกษ า แลกเปลี่ยน เรียนรู้ด้านการออกแบบ หน่วยการเรียนรู้ การออกแบบหน่วย การเรียนรู้ตาม หลักสูตรกลุ่มสาระ ศิลปะ ระดับชั้น ป.6, ม.1, ม.2, ม.3 และ ม.4 ซึ่งประกอบด้วย ๑) โครงสร้าง หลักสูตรกลุ่มสาระ การเรียนรู้ศิลปะ 2) ตารางวิเคราะห์ ค าอธิบายรายวิชา 7) ค าอธิบาย รายวิชา 8) โครงสร้างหน่วย การเรียนรู้ 9) ตารางวิเคราะห์ มาตรฐานการเรียนรู้ และตัวชี้วัด 10) โครงสร้าง รายวิชา 1.2.2 จัดท า แผนการจัดการ เรียนรู้/แผนการ จัดการศึกษาเฉพาะ บุคคล (IEP)/ แผน การสอนรายบุคคล (IIP)/แผนการจัด 1. วิเคราะห์ผู้เรียน เป็นรายบุคคล 2. จัดท าแผนการจัดการ เรียนรู้สอดคล้ องกับ ก ารออกแบบหน่ วย การเรียนรู้ธรรมชาติ ของผู้เรียนและบริบท 1) แผนการจัดการ เรียนรู้ออนไลน์ บันทึกผลหลังสอน 2) แบบประเมินผล ของการจัดท าแผน ที่บูรณาการสามารถ น าไปใช้ได้จริง
ผ-42 ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่ก าหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี ประสบการณ์ ของสถานศึกษาและ ท้องถิ่นที่มีองค์ประกอบ ครบถ้วนตามรูปแบบที่ หน่วยงานการศึกษ า ห รื อ ส่ ว น ร า ช ก า ร ต้ น สั ง กั ด ก า ห น ด แ ล ะ ส าม า ร ถ น าไป ปฏิบัติได้จริง 3 . มี กิ จ ก ร ร ม ก า ร เรี ย น รู้ ด้ ว ย วิ ธี ก า ร ปฏิ บั ติที่ ส ร้างส ร รค์ สอดคล้องกับธรรมชาติ ของสาระการเรียน รู้ และผู้เรียน 4. มีบันทึกหลังการสอน ที่ ส อ ด ค ล้ อ ง กั บ จุดประสงค์การเรียนรู้ และน าผลมาปรับประยุกต์ แผนการจัดการเรียน รู้ ให้มีคุณภาพสูงขึ้น 5. เป็นแบบอย่างที่ดี และให้ค าแนะน าด้าน การจั ดท าแ ผ น ก า ร จัดการเรียนรู้ 3) แบบสังเกต พฤติกรรมของผู้เรียน 1.2.3 กลยุทธ์ ในการจัดการเรียนรู้ 1. จัดการเรียนรู้โดยใช้ รูปแบบ เทคนิค และ วิธีการที่เน้นการปฏิบัติ มีความหลากหลายใช้สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ก า ร จั ด ก า ร เรี ย น รู้ ก า ร วั ด ผ ล แ ล ะ ป ระเมินผลต ามแผน 1) แผนการจัดการ เรียนรู้ออนไลน์ บันทึกผลหลังสอน 2) สื่อการเรียนการ สอน/เทคโนโลยีการ จัดการเรียนรู้ 3) แบบประเมินผล การจัดการเรียนรู้
ผ-43 ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่ก าหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี ก า ร จัด ก า รเรีย น รู้ที่ สอดคล้องกับมาตรฐาน การเรียนรู้ตัวชี้วัดหรือ ผ ล ก า ร เ รี ย น รู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ แ ล ะ ส อ ด ค ล้ อ ง กับ ธรรมชาติของผู้เรียน และสาระการเรียนรู้ 2 . ประเมินผลการใช้ กลยุทธ์ในการจัดการ เรียน รู้และน าผลการ ประเมินมาปรับปรุงให้มี คุณภาพสูงขึ้น 3. นิเทศก ารจัดก าร เรียนรู้ในสถานศึกษา 4) การจัดการเรียนรู้ โดยใช้รูปแบบ เทคนิค และเน้น กระบวนการ active learning 5) การนิเทศ การเรียนการสอน จากหัวหน้างาน วิชาการ/หัวหน้ากลุ่ม สาระ 1.2.4 คุณภาพ ผู้เรียน จ านวนผู้เรียนไม่น้อย ก ว่ าร้ อยละ 65 มีผล การพั ฒ น าคุ ณ ภ าพ เป็นไปตามค่าเป้าหมาย ที่สถานศึกษาก าหนด 1) แบบบันทึกผล การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนรายวิชา (ปถ.05) 2) แบบรายงานผล การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนรายบุคคล (ปถ.0๖) 3) เกณฑ์การวัดผล ประเมินผลใบงาน ผู้เรียนไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 มีการพัฒนาคุณภาพ เป็นไปตามค่าเป้าหมาย ที่สถานศึกษาก าหนด
ผ-44 ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่ก าหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี 1.3 การสร้างและ พัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการ ศึกษา และแหล่ง เรียนรู้ 1.สร้างและพัฒนา สื่อ นวัตกรรมเทคโนโลยี ท างก า รศึ กษ า แ ล ะ แหล่งเรียนรู้น าไปใช้ใน ก า ร จั ด ก า รเ รี ย น รู้ เหม าะสมกั บผู้ เรี ยน สอดคล้องกับเนื้อหา ส า ร ะ ม า ต ร ฐ า น ก ารเรี ยน รู้ ตั วชี้ วัด หรือผลการเรียนรู้และ จุดประสงค์การเรียนรู้ 2. ประเมินผลการใช้ สื่ อ น วั ต ก ร ร ม เทคโนโลยีทางการศึกษา และแหล่งเรียนรู้ และ น า ผ ล ก า รป ร ะเมิ น ไปปรับปรุงพัฒนาให้มี คุณภาพสูงขึ้น 3 . ส าม า รถ น าสื่ อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ท างการศึกษ า แล ะ แหล่งเรียน รู้ไปป รับ ป ร ะ ยุ ก ต์ ใ ช้ ใ น สถานศึกษาที่มีบริบท ใกล้เคียง 1) จัดท าสื่อ Clip Video การสอน เรื่อง ทัศนธาตุใน สิ่งแวดล้อมและ ในงานทัศนศิลป์ 2) จัดท าสื่อ Clip Video การสอน เรื่อง งานปั้น 3) ใช้สื่อจาก Youtube เรื่องการ ระบายสีไม้ สีชอล์ก น้ ามัน และสีน้ า โดย ใช้สื่อที่สอดคล้องกับ เนื้อหาบทเรียนท าให้ นักเรียนเข้าใจเนื้อหา บทเรียนได้อย่าง รวดเร็ว มีความ กระตือรือร้น สนุกสนานใน 6) การเรียน ส่งผลให้ นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนที่สูงขึ้น 1.4 การวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ 1 . สร้ างและพั ฒ นา เค รื่ องมื อ วั ด แ ล ะ ประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสมและสอดคล้อง กับมาตรฐานการเรียนรู้ ตั วชี้ วั ด และหรื อผล การเรียนรู้ และจุดประสงค์ 1) แผนการจัดการ เรียนรู้ออนไลน์ บันทึกหลังการสอน 2) รับการนิเทศการ เรียนการสอนจาก หัวหน้าวิชาการ/ หัวหน้ากลุ่มสาระ
ผ-45 ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่ก าหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี การเรียนรู้ 2. มีการประเมินตาม สภาพจริง 3 . มี ก า ร ป ร ะ เมิ น คุณภาพของเครื่องมือ วัด แ ล ะป ร ะเมิ น ผ ล การเรียนรู้ และน าผล การประเมินคุณ ภ าพ ของเครื่องมือวัดและ ประเมินผลการเรียนรู้ ไปปรับปรุงให้มีคุณภาพ สูงขึ้น 4 . ให้ค าแนะน าด้ าน การวัดและประเมินผล 3 ) แบบวัดและ ประเมินผล การเรียนรู้ในรายวิชา ศิลปะ 4) แบบประเมินการ อ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน 5) สรุปผลประเมิน การอ่าน คิด วิเคราะห์ และเขียน 7) แบบประเมิน คุณลักษณะอันพึง ประสงค์ของผู้เรียน 8) สรุปผลการ ประเมินคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ของ ผู้เรียน 1.5 การวิจัย เพื่อพัฒนาการเรียนรู้ 1. ใช้กระบวนการวิจัย เพื่อแก้ปัญหาหรือพัฒนา การเรียนรู้ของผู้เรียน โดยใช้วิธีการที่ถูกต้อง และเหมาะสมกับสภาพ ปัญหาและความต้องการ จ าเป็น 2. น าผลการแก้ปัญหา ห รือก ารพัฒ น าก า ร เรียนรู้ของผู้เรียนไปใช้ 1) วิเคราะห์ผู้เรียน ชั้น ม.1/1 จ านวน 46 คน ซึ่งเป็น นักเรียนที่อยู่ในความ ดูแลของครูที่ปรึกษา 2) -วิเคราะห์ผู้เรียน รายบุคคลในรายวิชา ที่สอน 3) -ท าการวิจัยเรื่องการ ใช้สื่อเทคโนโลยีเพื่อ พัฒนาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนในกลุ่ม สาระการเรียนรู้ ศิลปะ
ผ-46 ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่ก าหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี 4) เพื่อพัฒนาผู้เรียน ท า ให้ได้ทราบถึงปัญหา และหาแนวทางใน การพัฒนาหรือ แก้ปัญหาให้กับ ผู้เรียน ทั้งด้านการ เรียน ด้านพฤติกรรม และด้านต่างๆ ให้ดี ขึ้น เพื่อให้บรรลุผล ตามเป้าหมายที่ ก าหนด 2. ด้านการบริหาร จัดการชั้นเรียน 2.1 การบริหาร จัดการชั้นเรียน 1 . ผู้ เรียนมี ส่ วนร่ วม อย่างสร้างสรรค์ในการ จั ด ส ภ าพ แ ว ด ล้ อ ม บรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรียนรู้มีความปลอดภัย และมีความสุข 2. ส่งเสริมให้ผู้เรียน เกิดกระบ วนการคิด มีทักษะชีวิตและทักษะ การท างาน 3. อบ รมบ่มนิ สัยให้ ผู้ เ รี ย น มี คุ ณ ธ ร ร ม จริยธรรม คุณลักษณะ อันพึงประสงค์ค่านิยม ที่ ดี ง า ม ป ลู ก ฝั ง ความเป็นประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข 4. เสริมแรงให้ผู้เรียน 1) การจัดบรรยากาศ ในชั้นเรียนที่เอื้อต่อ การเรียนรู้ 2) การจัดป้ายนิเทศ ครบทั้ง 8 กลุ่มสาระ ผลงานนักเรียน มุมหนังสือ ข้อตกลง ของห้องเรียน 3) การจัดการบริหาร ชั้นเรียนที่เป็น กัลยาณมิตร ส่งเสริม ให้ผู้เรียนรู้หน้าที่ มีคุณธรรม จริยธรรม และคุณลักษณะ อันพึงประสงค์ 4) จัดท าข้อมูล สารสนเทศของ ผู้เรียนรายบุคลและ เอกสารชั้นเรียน
ผ-47 ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่ก าหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี มีค วามมั่นใจใน ก าร พั ฒ น า ต น เอ ง เต็ ม ตามศักยภาพ เป็นปัจจุบัน 2.2 การจัดระบบ ดูแลช่วยเหลือผู้เรียน 1 . รวบ รวม ข้ อ มู ล วิเคราะห์ สังเค ราะห์ จั ด ท า แ ล ะ ใ ช้ สารสนเทศของผู้เรียน ในระบบดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียน 2. มีโครงการและจัด กิจกรรมเชิงสร้างสรรค์ ด้วยวิธีการที่หลากหลาย ในการดู แลช่ วยเหลื อ ผู้เรียน 3 . ส่งเส ริม ป้ องกัน และแก้ปัญหาผู้เรียน อย่างเป็นระบบ 1) ข้อมูลสารสนเทศ ของนักเรียนเป็น ปัจจุบัน 2) แบบบันทึกการ เยี่ยมบ้าน/ภาพถ่าย 3) แบบประเมิน ภาวะโภชนาการ นักเรียน (น้ าหนักส่วนสูง) 4) บัตรบันทึก สุขภาพนักเรียน 5) ระเบียนสะสม ข้อมูลนักเรียน รายบุคคล) 2.3 การจัดท าข้อมูล สารสนเทศ และ เอกสารประจ าชั้น เรียนหรือประจ าวิชา 1 . จั ด ท า ข้ อ มู ล สารสนเทศและเอกสาร ป ระจ าชั้นเรียนห รือ ป ระจ าวิช าอย่ างเป็น ระบบ ถูกต้องและเป็น ปัจจุบัน 2 . ใช้ ส า ร ส น เท ศ ใน ก า ร เส ริ ม ส ร้ าง และพัฒนาผู้เรียน 3.ให้ค าปรึกษาแก่ครู ใน ส ถ าน ศึ กษ าด้ าน ก า ร จั ด ท าข้ อ มู ล สารสนเทศ 1) จัดท าข้อมูล สารสนเทศของ ผู้เรียนรายบุคคล และเอกสารชั้นเรียน ต่างๆเป็นปัจจุบัน 2) แบบบันทึกการ เยี่ยมบ้าน/ภาพถ่าย 3) แบบบันทึกการ คัดกรอง สรุป ข้อมูล นักเรียนเป็น รายบุคคล 4) วิเคราะห์ผู้เรียน รายบุคคลในรายวิชา
ผ-48 ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่ก าหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี ที่สอน 5) แบบบันทึกผล การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนรายวิชา (ปถ.05) 6) แบบรายงานผล การพัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนรายบุคคล (ปถ.0๖) 3. ด้านการพัฒนา ตนเองและพัฒนา วิชาชีพ 3.1 การพัฒนา ตนเอง 1. จัดท าแผนพัฒนา ตนเองที่สอดคล้องกับ สภาพการปฏิบัติงาน ความต้ องการจ าเป็ น หรือตามแผนกลยุท ธ์ ของหน่วยงานการศึกษา ห รื อส่ ว น ร า ช ก า ร ต้นสังกัด 2. พัฒนาตนเองตาม แผน 3. น าความรู้ความสามารถ และทักษะที่ได้จากการ พัฒนาตนเองมาพัฒนา นวัตกรรม การจัดการ เ รี ย น รู้ ที่ ส่ ง ผ ล ต่ อ คุณภาพผู้เรียน 1) แฟ้มพัฒนางาน (Portfolio) 2) เกียรติบัตร/ ภาพถ่ายการเข้าร่วม อบรม ประชุม
ผ-49 ตัวชี้วัด ระดับสมรรถนะ ตามเกณฑ์คุณภาพ ที่ก าหนด สมรรถนะ ปัจจุบัน สมรรถนะ ที่สูงกว่า เกณฑ์ (อธิบาย) หลักฐาน/ร่องรอย ความต้องการ ในการพัฒนา ตนเองให้มี สมรรถนะ สูงขึ้น (โปรดระบุชื่อ สมรรถนะ/ เรื่อง/หัวข้อ) มี ไม่มี 3.2 การพัฒนา วิชาชีพ 1 . เข้าร่วมชุมชนการ เรียนรู้ทางวิชาชีพ 2. น าองค์ความรู้ที่ได้ จากการเข้ าร่วมชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ ไปใช้ในการจัดการเรียน การสอน 3. สร้างนวัตกรรม ที่ได้ จากการเข้าร่วมในชุมชน การเรียนรู้ทางวิชาชีพ 4 . ส ร้ าง เค รื อ ข่ า ย ชุมชนการเรียนรู้ทาง วิชาชีพ 1) แฟ้มพัฒนางาน (Portfolio) 2) เกียรติบัตร/ ภาพถ่าย การเข้า ร่วมอบรมประชุม 3) การประชุมครู และบุคลากร ประจ าเดือน 4) ใบอนุญาต ประกอบวิชาชีพครู
ผ-50 ตอนที่ 4 แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (ID PLAN : Individual Development Plan) แผนพัฒนาตนเองรายบุคคล (Individual Development Plan : ID PLAN) ประจ าปีการศึกษา 2566 นางนฤมล ยกถาวร ต าแหน่ง ครู วิทยฐานะ ครูช านาญการพิเศษ โรงเรียนเทศบาล 6 (วัดตันตยาภิรม) ---------------------------------------- จากการประเมินตนเองแล้ว พบว่า ความต้องการในการพัฒนาตนเองให้มีสมรรถนะ ในการปฏิบัติหน้าที่สูงขึ้น โดยสรุปแผนการพัฒนาตนเองเรียงตามล าดับความส าคัญ สรุปดังนี้ 1. แผนการพัฒนาด้วยตนเอง ล าดับ ความส าคัญ สมรรถนะ/เรื่อง/หัวข้อ รูปแบบ/วิธีการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มต้น สิ้นสุด 1 การสร้างและการพัฒนา สื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยี ทางการศึกษา และแหล่ง เรียนรู้ - แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ ครู ในโรงเรียน - เข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน เกี่ยวกับการผลิตสื่อ การใช้สื่อนวัตกรรม - วิทยากร - เพื่อนครู - งานวิจัย ทางการศึกษา ใน อินเทอร์เน็ต 1 เม.ย.66 31 มี.ค.67 2 การขับเคลื่อนกระบวนการ ทาง PLC ในการพัฒนา วิชาชีพ - อบรมเชิงปฏิบัติการ - การเข้ากลุ่ม PLC ของกลุ่มสาระการ เรียนรู้ - วิทยากร - เพื่อนครู - การอบรม ออนไลน์ 1 เม.ย.66 31 มี.ค.67 3 การปรับปรุงและพัฒนา หลักสูตรสถานศึกษา - เข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน - แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ ครู ในโรงเรียน - วิทยากร - เพื่อนครู - การอบรม ออนไลน์ 1 เม.ย.66 31 มี.ค.67 4 การวัดและประเมินผลตาม สมรรถนะผู้เรียน - เข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน - แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ ครู ในโรงเรียน - วิทยากร - เพื่อนครู - การอบรม ออนไลน์ 1 เม.ย.66 31 มี.ค.67 5 การดูแลช่วยเหลือ ผู้เรียนทางด้านการขาด แคลนทุนทรัพย์ งานกองทุน เพื่อความเสมอภาคทาง การศึกษา (กสศ.) - ด าเนินการจัดหา นักเรียนที่ขาดแคลน ทุนทรัพย์ด้าน การศึกษา - ข้อมูล พื้นฐาน นักเรียน รายบุคคล 1 เม.ย.66 31 มี.ค.67
ผ-51 2. แผนการพัฒนาตนเองร่วมกับบุคลากรภายในสถานศึกษา และหน่วยงานภายนอก ล าดับ ความส าคัญ สมรรถนะ/เรื่อง/หัวข้อ รูปแบบ/วิธีการพัฒนา แหล่งเรียนรู้ ระยะเวลาในการพัฒนา เริ่มต้น สิ้นสุด ๑ ความก้าวหน้าทางวิชาชีพ ครูและบุคลากรทางการ ศึกษาท้องถิ่น : ข้อตกลงใน การพัฒนางาน (Performance Agreement : PA) - แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ ครู ในโรงเรียน - เข้ารับการอบรม สัมมนา ศึกษาดูงาน เกี่ยวกับความก้าวหน้า ทางวิชาชีพ - วิทยากร - เพื่อนครู 1 เม.ย.66 31 มี.ค.67 2 การขับเคลื่อนกระบวนการ ทาง PLC ในการพัฒนา วิชาชีพ - แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับ ครู ในโรงเรียน - วิทยากร - เพื่อนครู 1 เม.ย.66 31 มี.ค.67
UgUl m. uBrufl ltto:ufl1?duu6lqunlw{stu1o1nfiu?t {t1u J awa. (u'r.:uqua e,nam:) Uvov .. fl o 0tyr1 ur.ruyr ellul nu to d olaoa 0l1t[uu{ n: ?yru5']uc ngs1u16un1:illfiu OU a10u rrradr n{uq au::aus/ rcav rir{o grJuuu/ ?6fl1: vrBtu'l :3Ust2A1 odlufl1:1rflu''l gv, n1lt,otufl1:duuduuolnilu? g{1u t iet:rnu Suant anmilntn orJm. dnQ. da. c 0u'l o 9s a1un1:onfl1: 6uun'r:aou v, - fl1:00n1: riau{tu t j fl9l?55U Yl too - rJ:vqu, OU:IJ, #urur, finurqmu o UJ.U. bb 6no ,J.n. bci to Uo 91Un1:ilflUl nulo{ uasilflu1 ?t1ilr - n15flSUU1 nuradunr: Jo LAOU?vtUt',tUU d ou:1.r, #uuu'r, fifllr'l9r{1u l o [u.U. bb mo lJ.n. bc, trl drunr:f,nrur nuto{ ua$ilflu1 ?d1{Tr - nr:rj:s6uara n1:fl0ru1{'lu I n1iltanfla{flo.it nrinuun:t, OU:IJ, 6113JU1, finu']9ld1u t o !1J.8. bb sro ,J.n. bc, ht-52
n?lil rliulro*Y'lrariT nduar:uitr I fv: 4 n?']tJ Ll4Ul' O{nOlU n:ilJ fl 1t 4 a{10. V, (utuqua annm:) sfirulailq n:t, (urqn:ti rtEnrdnd) c I Yo a n1 u1ru{50{HO1U? U n1:AO1Ufi nU1 C Yc 1 n?1!rln 80{ara1u? u fl 1:ao1ufi nu1 t, sfr r ulrfi {o'rur u nr : a nrufi nurl:r ri rlu ril nu r a u (ifl fiuo u'Ifi :u ) '.l-53