รายงานเกณฑ์การตรวจสอบข้อที่ 5

โรงเรยี นหนองหลวงวิทยานุกูล
สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศกึ ษาสกลนครเขต ๒

รายงานเกณฑ์การตรวจสอบขอ้ ท่ี ๓

เอกสารหลกั ฐานประกอบ
๑. ๘ วถิ สี ร้างอัตลกั ษณ์ผเู้ รยี นพากเพียรตามรอยพ่อ
๒. นวัตกรรมสรา้ งสรรคค์ นดีดว้ ยรูปแบบ PANIDA Model









ชอ่ื ผลงานนวตั กรรม นวตั กรรมสรา้ งสรรค์คนดตี า้ นการบริหารเพื่อส่งเสริมคณุ ธรรมการพฒั นาสถานศึกษา
สู่โรงเรียนคณุ ธรรม สพฐ : ดว้ ยรปู แบบ PANIDA MODEL โรงเรียนหนองหลวงวทิ ยานุกูล

ชื่อเจา้ ของผลงานนวตั กรรม นางมะลิวลั ย์ เข่อื นศิริ
*************************************************

๑. แรงบนั ดาลใจอะไรในการจดั ทำนวัตกรรมฯ
“ชว่ ยกนั สรา้ งนักเรยี นดีใหโ้ รงเรยี นและสังคม”

2. กระบวนการ, ขัน้ ตอนการจดั ทำ
การพัฒนานวัตกรรมระบบการบริหารจดั การสร้างสรรค์คนดีเพื่อสง่ เสริมคุณธรรมการพัฒนาสถานศึกษา

สู่โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ด้วยรูปแบบ PANIDA MODEL โรงเรียนหนองหลวงวิทยานุกูล เป็นรูปแบบการบริหาร
แบบมีส่วนร่วม แบง่ เป็น ๖ ข้ันตอน ดงั น้ี

ขั้นท่ี ๑ P : Planning การวางแผนเพื่อกำหนดทิศทางในอนาคตขององค์กรที่ต้องการบรรลุ ผล
บนพนื้ ฐานข้อมลู ที่รอบด้านอย่างเปน็ ระบบ

ขนั้ ท่ี ๒ A : Awareness การสร้างความตระหนกั ความรู้ ความเข้าใจ
ข้ันท่ี ๓ N : Network การสร้างเครอื ขา่ ยท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน
ขั้นที่ ๔ I : Information and Communication Technology การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการ
สือ่ สาร
ขั้นที่ ๕ D : Do and Development การปฏิบัติและพัฒนาตามแผนกิจกรรมส่งเสริมตามคุณธรรม
เปา้ หมาย “๘ วถิ ีธรรม สรา้ งอัตลกั ษณผ์ เู้ รียนพากเพียรตามรอยพ่อ”
ขั้นท่ี ๖ A : Assesment การประเมินผล เพื่อสะท้อนผลให้ทราบถึงจุดเด่น จุดด้อยเพื่อการปรับปรุง
พฒั นาในโอกาสตอ่ ไป

3. ผลสำเรจ็ , ประโยชน์
นักเรียนมคี ุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ พฒั นาตนเองตามคุณธรรมอัตลกั ษณ์ของ โรงเรียนจนก่อเกดิ เป็นความ

ประพฤตทิ ีด่ ีงามเป็นประโยชนต์ ่อตนเอง ครอบครัว และชุมชน ผูบ้ รหิ าร ครแู ละบคุ ลากร มพี ฤติกรรมเชิงบวกมาก
ขึ้นตระหนัก และปฏิบัติตามกฎระเบียบของทางราชการ ปฏิบัติงานตามภาระหน้าที่สำเร็จ ลุล่วงอย่างดี เข้าร่วม
กิจกรรมท่ีเปน็ ประโยชน์ตอ่ โรงเรยี น ชุมชน และ สังคมเปน็ แบบอยา่ งทด่ี ี

4. หากโรงเรียนอน่ื ตอ้ งการจะนำรูปแบบ/โมเดลของท่านไปใช้จะเสนอแนะอยา่ งไร
๑. ศกึ ษารายละเอียดการบริหาร ด้วยรูปแบบ PADA MODEL โรงเรียนหนองหลวงวิทยานกุ ูล ให้เขา้ ใจ
๒. ประชมุ สร้างความรู้ ความเข้าใจกบั คณะครู และบคุ ลากรท่เี กย่ี วข้อง ปรับใช้ตามบริบทของโรงเรียน
๓. รว่ มมือ รว่ มใจทำกิจกรรมอย่างตอ่ เน่อื งดว้ ยความสุข และเหน็ คุณค่าของส่ิงท่ีทำ

ชอ่ื ผลงานนวตั กรรม นวตั กรรมสร้างสรรคค์ นดตี ้านการบรหิ ารเพื่อสง่ เสรมิ คุณธรรมการพัฒนาสถานศึกษา

สโู่ รงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ : ด้วยรปู แบบ PANIDA MODEL โรงเรียนหนองหลวงวิทยานุกูล

ช่ือเจา้ ของผลงานนวตั กรรม นางมะลิวลั ย์ เขื่อนศิริ

โรงเรียนหนองหลวงวทิ ยานุกลู

สงั กดั สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต ๒

ประเภทผลงาน ด้านการบริหาร

สอดคลอ้ งกบั คุณลกั ษณะโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.

 พอเพยี ง  ความกตญั ญู  ความซื่อสัตย์สจุ รติ

 ความรับผดิ ชอบ  อุดมการณ์คณุ ธรรม

 คุณธรรมอัตลักษณข์ องโรงเรยี น : ความพอเพยี ง ความกตัญญู ความซื่อสตั ยส์ จุ รติ ความรับผิดชอบ

และอดุ มการณค์ ุณธรรม

๑. ความสำคัญของผลงานนวัตกรรม

การศึกษาของประเทศไทยได้เปลี่ยนแปลงไปมากในทศวรรษที่ผ่านมานั้น สืบเนื่องจากการประกาศใช้

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ นำไปสู่การควบรวม หน่วยงานที่รับผิดชอบ การจัดตั้งหน่วยงาน

ใหม่ รวมทั้งการจัดสรรงบประมาณจำนวนมาก ด้วยเจตนารมณ์การเปลี่ยนแปลงเป็นไปเพ่ือปฏิรูปการศึกษาอันมี

เป้าหมายที่จะยกระดับ คุณภาพพลเมืองของประเทศ แต่ผลลัพธ์ที่คาดหวังยังไม่บรรลุแต่อย่างใด ในทางตรงกัน

ข้าม กลับมีสัญญาณที่น่าห่วงใยผลจากการประเมินผลทั้งในระดับชาติและนานาชาติ ทั้งนี้ สืบเนื่องมาจากการ

ออกแบบระบบให้รัฐเป็นผู้จัดการศึกษาโดยส่วนใหญ่ การกำหนดนโยบายหรือมาตรการแก้ปัญหาแบบแยกส่วน

รวมทัง้ ปัจจยั และเง่ือนไขอื่นของระบบการศกึ ษาแบบเดิมที่ยังไม่สามารถแก้ไขได้ สง่ ผลต่อคณุ ภาพการศึกษาอย่าง

หลีกไม่พ้น เป็นที่ทราบกันดีว่าการพัฒนาคุณภาพการศึกษาเป็นหัวใจสำคัญในการพัฒนาคนให้เป็นพลเมืองที่ดี

โดยมีการบัญญัติไว้ในรัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช ๒๕๖๐ (ราชกิจจานุเบกษา. ๒๕๖๐)

ในมาตรา ๕๔ ที่กำหนดเป้าหมายในการจัดการศกึ ษาทั้งปวงมุ่งหมายให้เยาวชนของชาติเป็นคนดี มีวินัย ภูมิใจใน

ชาติ มีความสามารถเชี่ยวชาญตามความถนัดของตน มีความรับผิดชอบต่อครอบครัว ชุมชน สังคมและ

ประเทศชาติ ในการพัฒนาเยาวชนของชาติเพ่ือเปน็ ทุนมนุษย์ที่สมบูรณ์และเป็นทรัพยากรทีม่ ีคุณค่าเพ่ือขับเคล่ือน

และพัฒนาประเทศให้เป็นประเทศที่พัฒนาแล้ว ตามวิสัยทัศน์ของยุทธศาสตร์ชาติ ๒๐ ปี ให้ “มั่นคง มั่งคั่งและ

ยั่งยืน” นั้นจึงมีการกำหนดแผนการปฏิรูปการศึกษาขึ้น ได้แก่ การปฏิรูประบบการศึกษาและการเรียนรู้โดยรวม

ของประเทศ โดยร่างพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติฉบับใหม่ และกฎหมายอื่นที่เกี่ยวข้อง ซึ่งการปฏิรูป

การศึกษายังเป็นส่วนหนึ่งของการปฏิรูปประเทศเพื่อสนับสนุนการบรรลุ ตามยุทธศาสตร์ชาติที่กำหนดไว้ในด้าน

ตา่ ง ๆ เนือ่ งดว้ ยการศึกษาเปน็ พ้ืนฐานทีส่ ำคญั ของการพฒั นาประเทศ ดงั นั้นแผนการปฏริ ปู ประเทศด้านการศึกษา

จงึ เปน็ องคป์ ระกอบสำคัญท่ีจะสนบั สนนุ การดำเนินการตามยุทธศาสตร์ชาติในทุกดา้ น โดยเฉพาะอย่างย่ิงด้านการ

พัฒนาทรัพยากรมนุษย์ของประเทศ ด้านความเท่าเทียมและความเสมอภาคของสังคม และด้านขีดความสามารถ

ในการแข่งขัน การพัฒนาเศรษฐกิจและการกระจายรายได้ กระทรวงศึกษาธกิ ารมีนโยบายการพัฒนาการศึกษาให้

เกดิ คณุ ภาพน้ันโดยมุ่งเน้นท่ีการประกนั ถึงคณุ ภาพการศึกษานัน่ คือคณุ ภาพของผู้เรียน โดยโรงเรียนต้องประกันต่อ

ผู้ปกครองและผู้มีส่วนได้ส่วนเสียว่า ผู้เรียนจะต้องมีคุณภาพและมาตรฐานตามหลักสูตรทั้งในระดับปฐมวัยและ

ระดับการศกึ ษาข้นั พนื้ ฐาน รวมถึงมที กั ษะที่จำเปน็ ในศตวรรษท่ี ๒๑ โดยโรงเรยี นตอ้ งประกันต่อผู้ปกครองและผู้มี

ส่วนได้ส่วนเสียว่า ผู้เรียนจะต้องมีคุณภาพและมาตรฐานตามหลักสูตรทั้งในระดับปฐมวัยและระดับการศึกษาขั้น

พนื้ ฐาน รวมถงึ มีทักษะทจ่ี ำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑

โรงเรยี นหนองหลวงวทิ ยานุกูล มวี ัตถปุ ระสงค์หลักเพื่อจัดการศึกษาการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน ชั้นอนบุ าล ๑-๓
ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๑-๖ ให้มีความเป็นเลศิ ทางวิชาการ นกั เรียนมีคุณธรรมเปา้ หมาย มีคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์
ภายใต้บริบท ปรัชญา เอกลักษณ์ของโรงเรียน อัตลักษณ์ของนักเรียนวิสัยทัศน์ และพันธกิจในการขับเคลื่อน
แผนงาน/โครงการต่าง ๆ เป็นภารกิจภายใตจ้ ิตสำนึกของผู้บรหิ ารครู บุคลากร จะต้องขับเคล่ือนไปพร้อมกนั ที่จะ
ส่งเสริมให้โรงเรียนหนองหลวงวิทยานุกูลเป็นองค์กรคุณธรรมมุ่งพัฒนาทั้งผู้บริหาร ครู นักเรียนและบุคลากรของ
โรงเรียน ให้มีทัศนคติ วิธีคิด และการประพฤติปฏิบัติที่สะท้อนคุณธรรมเป้าหมายนักเรียนมีคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ ค่านิยมที่เหมาะสมกับสังคมไทย โดยมีความมุ่งหวังเจตนารมณ์และปฏิญญาร่วมกันคือ "คุณธรรมนำสู่
ความเป็นเลศิ ทางวิชาการ " กำหนดเป้าหมาย "ปัญหาท่ีอยากพัฒนา คอื การเพ่มิ ระดบั คุณภาพคุณธรรมเป้าหมาย
คุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร ๘ ข้อ และคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน"จากผลการประเมินคุณภาพ
ภายในของสถนศึกษา โรงเรียนหนองหลวงวิทยานุกูล ที่ผ่านมาพบว่า นักเรียนโรงเรียนหนองหลวงวิทยานุกูล
เป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถและมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนที่ว่า "มีวินัย มี
ความรับผิดชอบ รอบคอบจิตอาสา มีความพอเพียง"มีความสามารถในด้านการอ่าน การเขียน การสื่อสาร การคิด
คำนวณคิดวิเคราะห์ สามารถใช้เทคโนโลยีในการเรียนรู้ และมีความพร้อมในการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น และมี
เจตคติที่ดีต่ออาชีพสุจริต มีคุณธรรม จริธรรม และค่านิยมที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร มีความสามารถในการ
แสวงหาความรู้ด้วยตนเอง รักเรียนรู้ และพัฒนาตนเองอย่างต่อเนื่อง มีความสามารถการคิดอย่างเป็นระบบ
ตัดสินใจแก้ปัญหาได้อย่างมีสติสมเหตุสมผล มีความรู้และทักษะศตวรรษที่ ๒๑ มีทักษะในการทำงาน รักการ
ทำงาน สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นและยอมรับความเห็นของผู้อื่น มีจิตสังคม ทั้งนี้เพื่อพัฒนานักเรียนให้มีความ
ประพฤตดิ ้านคุณธรรมจรยิ ธรรม คา่ นยิ ม จติ สังคม และจิตสำนึกตามวัฒนธรรมอันดีของสังคม ภาคภูมิใจในท้องถิ่น
ในความเป็นไทย และเห็นคุณค่าเกี่ยวกับภูมิปัญญาไทย มีเหตุมีผลและยอมรับเหตุผลความคิดเห็นของผู้อื่น มี
มนุษยสัมพันธ์ที่ดีสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นในสังคมได้อย่างมีความสุขอย่างยั่งยืน โรงเรียนจึงได้กำหนด "ความดีที่
อยากทำ" คือการจัดการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับคุณธรรม ๘ ประการ คือ "เป็นคนดี มีวินัย ใส่ใจรับผิดชอบ
รอบคอบในหน้าที่ ถว้ นถ่ีจติ อาสา นำพาความสามัคคี สรา้ งสรรคค์ วามดีมีคุณธรรม นอ้ มนำความพอเพียง" และได้
พัฒนา ระบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดีเพื่อส่งเสริมคุณธรรมการพัฒนาสถานศึกษาสู่โรงเรียนคุณธรรม
สพฐ. ด้วยรูปแบบ PANIDA MODEL โรงเรียนหนองหลวงวทิ ยานุกลู ซ่งึ เปน็ นวตั กรรมทางการศึกษา เพื่อใช้บรหิ าร
จัดการการดำเนินงานด้านคณุ ธรรมของโรงเรียน ภายใต้บริบทของสถานศึกษาและกระบวนการมีสว่ นร่วมของทกุ
ฝ่ายที่เกี่ยวข้อง โดยมีเป้าหมายที่นักเรียนครู ผู้บริหารพัฒนาให้มีทัศนคติวิสัยทัศน์เชิงบวก และการประพฤติตน
ปฏิบัติหน้าที่เน้นคุณธรรมและค่านิยมที่เหมาะสมกับสถานศึกษา ทำให้การบริหารจัดการด้านคุณธรรมของ
โรงเรียนเกดิ ประสิทธิภาพและประสทิ ธผิ ลเป็นไปตามเปา้ ประสงค์ของโรงเรยี นสบื ไป
๒. จดุ ประสงค์และเป้าหมาย

๒.๑ จดุ ประสงค์
๑. เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนประพฤติ ปฏิบัติตามคุณธรรมเป้าหมาย คุณลักษณะอันพึงประสงค์

ของโรงเรียน เพอ่ื เพ่ิมพฤตกิ รรมทพี่ ึงประสงค์ และลดพฤติกรรมที่ไม่พงึ ประสงค์
๒. เพ่อื สง่ เสริมใหผ้ บู้ รหิ าร ครู บุคลากร เปน็ แบบอยา่ งทดี่ ี ดา้ นคณุ ธรรมเป้าหมายของโรงเรียน
๓. เพื่อขับเคลื่อนการพัฒนาคุณธรรมในโรงเรียนสู่การปฏิบัติอย่างเป็นรูปธรรมด้วยนวัตกรรม

สรา้ งสรรค์คนดี ดา้ นการบรหิ ารดว้ ยรูปแบบ PANIDA MODEL โรงเรียนหนองหลวงวิทยานุกลู

๒.๒ เปา้ หมาย
เป้าหมายเชิงปริมาณ
๑. นักเรยี น ร้อยละ ๘๐ ประพฤติปฏิบตั ิติตนตามคณุ ธรรมเปา้ หมายของโรงเรียน
๒. ผบู้ รหิ าร ครู และบุคลากร ร้อยละ ๘o เปน็ แบบอยา่ งท่ดี ดี า้ นคุณธรรมเป้าหมายของโรงเรยี น
๓. โรงเรียนขบั เคล่อื นและเผยแพรน่ วัตกรรมสรา้ งสรรค์คนดี ดา้ นการบรหิ าร ด้วยรปู แบบ

PANIDA MODEL โรงเรียนหนองหลวงวิทยานุกูล สู่ชุมชน หน่วยงานการศึกษาอื่น อย่างน้อยปีการศึกษาละ ๑๐
โรงเรยี น

เป้าหมายเชงิ คุณภาพ
๑. นกั เรยี น ประพฤติ ปฏิบัตติ นตามคุณธรรมเป้าหมายของโรงเรยี น
๒. ผบู้ ริหาร ครู และบคุ ลากรเปน็ แบบอย่างทดี่ ีดา้ นคุณธรรมเป้าหมายของโรงเรยี น
๓. โรงเรียนขบั เคลอ่ื นและเผยแพร่นวตั กรรมสร้างสรรค์คนดี ดา้ นการบริหาร ดว้ ยรปู แบบ
PANIDA MODEL โรงเรยี นหนองหลวงวทิ ยานุกูล สู่ชมุ ชน หนว่ ยงานการศึกษาอื่น
๓. กระบวนการผลิตนวัตกรรม
การพัฒนานวัตกรรมระบบการบริหารจดั การสรา้ งสรรค์คนดเี พ่อื สง่ เสริมคุณธรรมการพัฒนาสถานศึกษา
สู่โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ด้วยรูปแบบ PANIDA MODEL โรงเรียนหนองหลวงวิทยานุกูล เป็นรูปแบบการบริหาร
แบบมีส่วนร่วม โดยบุคลากรทุกฝ่ายมีส่วนร่วม ในการร่วมวางแผนดำเนินงาน แนวทางในการกำกับติ ดตาม
การสง่ เสริม สนับสนุน และการประเมินผล แบง่ เปน็ ๖ ขั้นตอน ดังน้ี
ขั้นท่ี ๑ P : Planning การวางแผนเพื่อกำหนดทิศทางในอนาคตขององค์กรที่ต้องการบรรลุ ผล
บนพ้นื ฐานข้อมลู ทรี่ อบดา้ นอยา่ งเป็นระบบ
ขัน้ ที่ ๒ A : Awareness การสร้างความตระหนกั ความรู้ ความเข้าใจ
ข้ันท่ี ๓ N : Network การสรา้ งเครือข่ายท้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น
ขั้นที่ ๔ I : Information and Communication Technology การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและ
การสอื่ สาร
ขั้นท่ี ๕ D : Do and Development การปฏิบัติและพัฒนาตามแผนกิจกรรมส่งเสริมตามคุณธรรม
เปา้ หมาย “๘ วถิ ธี รรม สรา้ งอัตลักษณ์ผู้เรียนพากเพยี รตามรอยพ่อ”
ขั้นท่ี ๖ A : Assesment การประเมินผล เพื่อสะท้อนผลให้ทราบถึงจุดเด่น จุดด้อยเพื่อการปรับปรุง
พฒั นาในโอกาสตอ่ ไป
โมเดลนวัตกรรมระบบการบริหารจดั การสรา้ งสรรคค์ นดเี พอ่ื สง่ เสรมิ คณุ ธรรมการพฒั นาสถานศึกษา
สู่โรงเรยี นคุณธรรม สพฐ. ดว้ ยรปู แบบ PANIDA MODEL โรงเรียนหนองหลวงวทิ ยานกุ ลู ดงั ภาพที่ ๑





การดำเนินงานตามรูปแบบ การสร้างสรรค์คนดี PANIDA MODEL โรงเรียนหนองหลวงวิทยานุกูล
มีกระบวนการดำเนนิ งานของโมเดลสคู่ วามสำเรจ็ ดังน้ี

ขั้นที่ ๑ P - Planning การวางแผน เพื่อกำหนดทิศทางในอนาคตขององค์กรที่ต้องการบรรลุ
บนพืน้ ฐานขอ้ มลู ท่ีรอบดา้ นอยา่ งเปน็ ระบบ โดยมีขนั้ ตอน ดังนี้

๑. เตรียมความพร้อมของบุคลากร โดยประชุม ชี้แจง สร้างความระหนักในการพัฒนาจิตสำนึกเพื่อ
สรา้ งความดขี องนกั เรยี น เพอ่ื เสนอแนวทาง วธิ กี าร กิจกรรมในการขับเคลื่อนการทำงานที่เป็นรปู ธรรม

๒. แตง่ ตั้งคณะทำงานในการดำเนินการสนบั สนนุ การดำเนินการกจิ กรรมท่ีมีคุณสมบัติ คือ ต้องการผู้
อาสา ที่มีความพร้อม เต็มใจร่วมกิจกรรมพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ ๕ ประการ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ:
จากนั้นจะพฒั นาบคุ ลากร ให้มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ มที ักษะในการปฏบิ ตั ิ

๓. ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา ร่วมกันศึกษาข้อมูลพ้ืนฐานและแนวทางในการพัฒนา
ระบบบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี เพื่อส่งเสริมคุณธรรมการพัฒนาสถานศึกษาสู่โรงเรียนคุณธรรม สพฐ.
ศึกษาเอกสารและงานวจิ ัยท่ีเก่ียวข้องกับการพัฒนาระบบการบริหารจัดการสร้างสรรคค์ นดี โดยมกี รอบแนวคิด
ดังน้ี

๓.๑ เอกสารและงานวิจัยเกี่ยวกับการพัฒนารูปแบบระบบการบริหารจัดการ เช่น ทฤษฎี
ระบบ ทฤษฎีแรงจูงใจ ทฤษฎภี าวะผู้นำ ทฤษฎีการทำงานเป็นทมี หลักการทรงงาน "เข้าใจ เข้าถงึ พัฒนา" เปน็
ต้น

๓.๒ เอกสารและงานวิจัยเกี่ยวกับการส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรมและคุณลักษณะที่พึง
ประสงค์ที่มีวิธีการปฏิบัติท่ดี ี (Best Practice) ได้แก่ มาตรฐานวชิ าซีพผู้บริหารสถานศึกษา คุณธรรมจริยธรรม
ของผู้บรหิ ารสถานศึกษา มาตรฐานวชิ าชพี ครู คณุ ธรรมจริยธรรมของครู จรรยาบรรณวชิ าชพี คุณลักษณะที่พึง
ประสงค์ของโรงเรียน คณุ ธรรมจรยิ ธรรมสำหรับนกั เรียน

๔. การออกแบบนวัตกรรม นวัตกรรมรูปแบบการบริหารสร้างสรรค์คนดี PANIDA MODEL เป็น
นวัตกรรมการด้านการบริหาร และจัดการสถานศึกษา พัฒนากิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม ตามคุณธรรม อัต
ลักษณ์ของโรงเรียน มกี ระบวนการดำเนินงานภายใต้กรอบแนวคิด ขนั้ ตอนการพัฒนานวตั กรรม ดงั ภาพที่ ๒

ภาพที่ ๒ ขน้ั ตอนในการพฒั นานวัตกรรม

กระบวนการสร้างนวัตกรรมทางการศึกษา
๔.๑ กำหนดวัตถุประสงค์การพัฒนา ผู้บริหารและครูร่วมกันวิเคราะห์สภาพแวดล้อมของ

โรงเรียน (SWOT Analysis) เพื่อร่วมกัน ค้นหาจุดแข็ง จุดอ่อน และสาเหตุของปัญหาที่เกิดขั้นในโรงเรียน ซ่ึง
ผลจากการ SWOT Analysis พบว่า ต้องพัฒนาคุณธรรมด้านความรับผิดชอบและพอเพียง ให้เกิดขึ้นกับ
นักเรียน ครูและบุคลากรทางการ ศึกษา เพื่อให้สอดคล้องกับคุณธรรมอัตลักษณ์ที่สำนักงานคณะกรรมการ
การศกึ ษาข้ันพนื้ ฐานได้ กำหนดไว้

๔.๒ กำหนดกรอบแนวคิด เมื่อได้กำหนดจุดประสงค์ในการพัฒนาแล้ว ผู้บริหาร ครูและ
บุคลากร
ทางการศึกษา ได้ศึกษา ค้นคว้าแนวคิดทฤษฎีและเอกสารงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับคุณธรรมอัตลักษณ์ของ
โรงเรียน โดยการนำมาผสมผสานกับความคิดและประสบการณ์ของตนเอง พร้อมท้ังกำหนดเป็นกรอบแนวคิด
เพ่อื ใช้เปน็ แนวทางในการสรา้ งนวัตกรรม

๔.๓ สร้างนวัตกรรม ผู้บริหาร ครูและบุคลากรทางการศึกษา ร่วมกันออกแบบและสร้างตัว
ต้นแบบนวัตกรรมให้ สอดคล้องกับคุณธรรมอัตลักษณ์ที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้
กำหนดไว้ ผ่านการจัดกิจกรรมในรูปแบบของกิจกรรมการการเรียนการสอนตามกลุม่ สาระการเรยี นรู้ กิจกรรม
เสริม หลักสูตร กิจกรรมนอกเวลาเรยี น ตั้งแต่ระดับช้ันอนุบาลปีที่ ๑ ถึง ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๖ โดยใช้เทคนคิ
แนวคิดทฤษฎีระบบ System theory เป็นตัวขับเคลื่อนการดำเนินงาน พร้อมทั้งใช้เกณฑ์รางวัลคุณภาพ
โรงเรียนคุณธรรมสพฐ. เป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการ มีการตรวจสอบคุณภาพนวัตกรรมจากข้อมูล
ยอ้ นกลบั และการพฒั นาองคก์ รควบคู่ไปด้วย หลังจากนนั้ นำไปให้ผเู้ ชีย่ วชาญตรวจสอบรูปแบบนวัตกรรม

๔.๔ นำนวัตกรรมไปใช้ เมื่อได้รูปแบบนวัตกรรมการพัฒนาเพื่อส่งเสริมคุณธรรม ตาม
คุณธรรม
อัตลักษณ์ของโรงเรียนแล้ว จึงนำไปใช้จริงในการบริหารงานการจัดการศึกษาโรงเรียนหนองหลวงวิทยานุกูล
ตามขั้นตอนของกระบวนการนวัตกรรม โดยควบคุมให้เป็นไปตามข้อกำหนดของตัวนวัตกรรม นำผลการ
ดำเนนิ งานตามข้นั ตอนของนวัตกรรมไปให้ผเู้ ชยี่ วชาญตรวจสอบ ซงึ่ หากพบว่า ผลการใชน้ วัตกรรมไม่เหมาะสม
หรอื ไม่สมบรู ณแ์ ลว้ จะเข้าสู่การปรับปรุงแก้ไขตามคำแนะนำของ ผเู้ ชี่ยวชาญต่อไป

๔.๕ เขียนรายงานเผยแพร่ เขียนรายงาน/เผยแพร่ เมื่อนำนวัตกรรมไปใช้ ผู้เชี่ยวชาญมี
ความเหน็
เหมาะสม แลว้ จึงเขียน รายงานและเผยแพร่ แต่หากไม่มคี วามเหมาะสมผูเ้ ชยี่ วชาญจะได้ใหค้ ำแนะนำ ปรับปรงุ
แก้ไข จนเสรจ็ สมบูรณแ์ บบ จึงนำมาเขยี นรายงาน และนำไปเผยแพรต่ ่อไป
ขน้ั ท่ี ๒ A - Awareness สร้างความตระหนัก ความรู้ ความเขา้ ใจ
สร้างความตระหนัก ความรู้ ความเข้าใจกับบุคลากรทุกฝ่ายเพื่อนำนวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีด้านการ
บริหารเพื่อส่งเสริมคุณธรรมการพัฒนาสถานศึกษาสู่โรงเรียนคุณธรรม สพฐ : ด้วยรูปแบบ PANIDA MODEL
โรงเรียนหนองหลวงวิทยานุกูล ไปดำเนินงานเพื่อให้เพื่อบรรลุวัตถุประสงค์โดยการประชุม ชี้แจงรายละเอียด
การดำเนินงาน มอบเอกสารและไฟลง์ านท่ีเก่ยี วข้อง
ข้นั ท่ี ๓ N : Network สรา้ งเครอื ข่ายทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น
การสร้างเครือข่ายทั้งภายในและภายนอกโรงเรียนประกอบด้วย ทีมนิเทศของครูในสายชั้น ครูในกลุ่ม
สาระการเรียนรู้ ครูในกลุ่มชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC)
สำหรับเครื่อข่ายภายนอกความร่วมมือในการนิเทศ เช่น คณะกรรมการบริหารศูนย์เครือข่ายการศึกษาที่ ๑๙
กลุ่มความร่วมมือทางวิชาการ เช่น กลุ่มวิจัยและพัฒนาอัตลักษณ์ผู้เรียน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประถมศึกษาสกลนคร เขต ๒ ผู้เชี่ยวชาญ โครงการโรงเรยี น SMT (สสวท.) โรงเรียนหนองหลวงศกึ ษา และภมู ิ
ปัญญาทอ้ งถิน่ ใหเ้ ข้ามามสี ว่ นร่วมในการนิเทศการดำเนินงานตามโครงการส่งเสรมิ คุณธรรมจรยิ ธรรมนกั เรยี น

ขั้นที่ ๔ I : Information and Communication Technology คือใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ

การสอ่ื สาร

โรงเรยี นหนองหลวงวทิ ยานุกูล ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารในการรวบรวม จดั ระบบข้อมูล

สารสนเทศ ทั้งเอกสาร ไฟล์ประมวลผล (excel หรือ Google sheet) รูปภาพ คลิปวีดีโอ ไฟล์นำเสนอ ใน

ระบบจัดเก็บที่ Google Drive เชื่อมโยงกับสื่อสังคมออนไลน์ เช่น Facebook และกลุ่ม Line สำหรับการ

จดั การกลุม่ ชุมชนแห่งการเรยี นรรู้ ว่ มพัฒนา

ขั้นที่ ๕ ขัน้ ท่ี ๓ D - Doing ขั้นปฏิบัติตามแผน

โรงเรียนแต่งตั้งคณะกรรมการดำเนินงานสง่ เสริมคุณธรรม เพื่อศึกษาและวิเคราะห์นโยบายการศกึ ษา

จุดเน้นด้านคุณธรรม หลักสูตรสถานศึกษา และบริบทของสถานศึกษาภายใต้กรอบหลักการคุณธรรม

จรรยาบรรณ ตามมาตรฐานวิชาชีพ คุณลักษณะที่พึงประสงค์ตามหลักสูตรของผู้เรียน และมีจุดเน้น ๕ ด้าน

ได้แก่ ความพอเพียง ความกตัญญู ความซื่อสัตย์สุจริต ความรับผิดชอบ และอุดมการณ์คุณธรรม ผสานหลัก

คุณธรรมตามหลักศาสนาและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง กำหนดเป็นอัตลักษณ์และเป้าหมาย

ความสำเร็จด้านคุณธรรมของโรงเรียน กิจกรรมส่งเสริมตามคุณธรรมเป้าหมาย “๘ วิถีสร้างอัตลักษณ์ผู้เรียน

พากเพยี ร

ตามรอยพอ่ ” ประกอบด้วย ๘ วิถี ดงั น้ี

วถิ ีที่ ๑ สขุ ใจในรั้วโรงเรียน วิถที ี่ ๒ หม่นั เพียรรกั ความสะอาด

วถิ ที ่ี ๓ ภกั ดีชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์ วิถที ่ี ๔ เร่งปฏบิ ตั ิวิชาการ

วิถที ่ี ๕ ทานอาหารครบหา้ หมู่ วถิ ที ี่ ๖ เรียนรตู้ ามรอยพ่อ

วถิ ที ี่ ๗ สืบสานตอ่ ความเปน็ ไทย วิถที ี่ ๘ อบอนุ่ ใจในครอบครัว

กิจกรรมส่งเสริมตามคุณธรรมเป้าหมาย “๘ วิถีธรรม สร้างอัตลักษณ์ผู้เรียนพากเพียร

ตามรอยพ่อ” ประกอบด้วย ๘ วิถี คณะครู บุคลากร นักเรียน ผู้ปกครอง โรงเรียนหนองหลวงวิทยานุกูลได้

ร่วมกันดำเนนิ งาน ดังน้ี

1. วิถีสุขใจในร้วั โรงเรียน

เขา้ ร้วั โรงเรยี น เวลา เวลา 07.00 น. – 07.30 น. กจิ กรรมธรรมสวัสดี ไหว้พระประจำโรงเรยี น

ลำดับท่ี กจิ กรรม วธิ ีดำเนนิ การ ผ้รู ับผดิ ชอบ

1 ธรรมสวสั ดี ครูเวร/ประธานนักเรียน มายืนต้อนรับนักเรยี นกล่าวทักทาย - ครูเวรประจำวัน

สวัสด/ี ยินดีต้อนรับ - ประธานนกั เรียน

- สภานกั เรยี น

2 ไหว้พระประจำ นักเรียนเดินเข้าโรงเรียน มาไหว้สักการะพระพุทธรูปประจำ - นักเรียน

โรงเรยี น โรงเรียนทีป่ ระดษิ ฐานอยูห่ นา้ อาคารเรยี น

๒.วถิ ีหม่นั เพียรรักษค์ วามสะอาด

กิจกรรมทำความสะอาดเขตรบั ผิดชอบ ลงสวนพอเพียง เวลา 07.30 น. – 07.50 น.

ลำดับท่ี กิจกรรม วิธดี ำเนนิ การ ผู้รับผดิ ชอบ

1. ลงสสู่ วนพอเพยี ง ให้สัญญาณ เพลง อยู่อย่างพอเพียง นักเรียนทำงาน ตาม - ครูประจำช้ันดแู ล

ฐานการเรียนรู้ทักษะอาชีพดูแลสวนผัก รดน้ำต้นไม้ รดน้ำ - สภานกั เรยี น

เห็ด ให้อาหารปลา ให้อาหารกบ - นกั เรยี น

2. ดูแลเขตรับผดิ ชอบ นักเรียนทำความสะอาดเขตรับผิดชอบ โดยคณะกรรมการ - ครปู ระจำช้ันดแู ล

ใหส้ ะอาด สภานักเรียนเป็นคนดูแล ตรวจสอบควบคุมการทำงานของ - สภานกั เรยี น

นอ้ ง ๆ ในบ้าน

3. วิถภี ักดชี าติ ศาสน์ กษตั รยิ ์

ประกอบกิจ จิตสำนึกความเป็นไทย รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์ เวลา 08.00 น.- 08.30 น. นักเรียน

เข้าแถวเคารพธงชาติ สวดมนต์ไหว้พระ กิจกรรมน้องไหว้พี่ พี่รับไหว้น้อง เราทั้งผองไหว้คุณครู กิจกรรม

ภาษาไทย ภาษาอังกฤษ วันละคำ วันละประโยคและกิจกรรมครูเวรประจำวันพบปะนักเรียนเพื่ออบรม

คณุ ธรรม จริยธรรม และแจ้งขอ้ มูลข่าวสาร

ลำดบั ท่ี กิจกรรม วิธีดำเนินการ ผรู้ ับผดิ ชอบ

1 ให้สญั ญาณเขา้ แถว - นักเรียนเปดิ เพลง เราสู้ เพื่อเป็นสัญญาณในการเร่ิมกิจกรรมเคารพ - ครูเวรประจำวนั

ธงชาติ - สภานักเรยี น

- คณะครู นักเรียน พรอ้ มกัน ณ บริเวณเสาธง - นักเรยี น

- จดั ระเบยี บแถว - ครู นกั เรยี น

2 กิจกรรมวถิ ีเบกิ บาน - กจิ กรรมนอ้ งไหว้พ่ี พีร่ บั ไหว้น้อง พวกเราท้งั ผองไหว้คณุ ครู นอ้ ง ป. - นักเรยี น

1 ไหว้พ่ี ป.2 พี่รับไหวน้ ้อง - ผบู้ รหิ าร

น้อง ป.2 ไหว้พี่ ป.3 พี่รบั ไหวน้ ้อง - ครเู วรประจำวัน

น้อง ป.3 ไหว้พ่ี ป.4 พรี่ ับไหวน้ อ้ ง - นักเรยี น

นอ้ ง ป.4 ไหว้พี่ ป.5 พ่รี ับไหว้นอ้ ง

นอ้ ง ป.5 ไหว้พ่ี ป.6 พี่รับไหว้นอ้ ง

- นักเรียนทุกคนไหว้คุณครู พรอ้ มกล่าวคำว่าสวัสดี ครบั /ค่ะ

- ภาษาไทยและภาษาอังกฤษวันละคำ วันละประโยค โดยตัวแทน

นักเรยี นในแตล่ ะชน้ั จะเขยี นภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คำศัพท์ คำอ่าน

และความหมายมาอา่ นและให้นักเรยี นทุกคนอ่านตาม

- ครูเวรประจำวันอบรมคุณธรรม จริยธรรม และแจ้งข้อมูลข่าวสาร

ประจำวัน

- วงดรุ ยิ างคบ์ รรเลงเพลงสรรเสริญพระบารมี

- นักเรียนร้องเพลงมาร์ชโรงเรียนหนองหลวงวิทยานุกูล พร้อมเดิน

แถวเขา้ ช้นั เรยี น

4. วถิ เี ร่งปฏิบัตวิ ชิ าการ

ใส่ใจเรียนรู้ ทักษะวิชาการ ภาคเช้า เวลา 08.30 น. - 11.30 น.ภาคบ่าย เวลา 12.30 - 14.20

น. กจิ กรรมการเรียนรู้ 8 กลุ่มสาระ

ลำดับที่ กิจกรรม วธิ ีดำเนินการ ผรู้ บั ผดิ ชอบ

1 เพ่มิ พนู ประสบการณ์ - นักเรยี นท่องสูตรคูณ ทอ่ งบทอาขยาน - ครปู ระจำชนั้

- กิจกรรม ประกอบจังหวะ BBL - นักเรียนบันทึกความดี - นักเรยี น

- นกั เรยี นออมเงิน - นักเรียนบันทกึ กจิ กรรมหนา้ เสาธง

2 รบั ประทานอาหารเสรมิ - ครแู จกอาหารเสริม(นม) ใหน้ ักเรยี นรบั ประทาน คนละ 1 ถุง - ครปู ระจำชนั้

3 จดั การเรียนรูต้ ามหลกั สตู ร 3. กลุ่มสาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์ - ครูประจำชนั้

4 กลุ่มสาระหลกั - สอนตามตัวชว้ี ดั - ฝกึ ทำแบบทดสอบ - จัดคา่ ยการทดลอง - ครูประจำวิชา

4. กลมุ่ สาระการเรียนรู้ภาษาตา่ งประเทศ (ภาษาองั กฤษ)

- ท่องทบทวนคำศพั ท์ทกุ วันๆ ละ 5 คำ

- เน้นการใช้มากกวา่ หลักภาษา

- การใช้ Application เพ่ือการเรียนรู้

- สอนเสรมิ และจดั กจิ กรรมเสริม

4. การเรียนรู้ตามหลกั สตู ร 4 - ครูจดั ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ตามหลกั สูตรปฐมวัย - ครปู ระจำชั้น/ประจำ

กลุม่ สาระฯ รอง - ครูจัดการเรียนรู้ ตามหลักสูตร 4 กลุ่มสาระฯ รอง คือ สังคม วชิ า

ศกึ ษาฯ สขุ ศกึ ษาและพละศึกษา ศิลปะและการงานอาชีพและ

เทคโนโลยี

5. วิถีทานอาหารครบหมู่

รับประทานอาหารอย่างมีสติ และเสริมธาตุเหล็ก (เวลา 11.30 น. -12.20 น.) นักเรียนเดินเข้า

แถวมารับประทานอาหาร อยา่ งเปน็ ระเบียบเรียบร้อยโดยมีคุณครูคอยควบคุมดูแลและอำนวยความสะดวก ทั้ง

ในเรื่อง การรบั ประทานอาหาร การลา้ งภาชนะและการจดั เกบ็ ภาชนะให้เรียบร้อย ครูแจกสารอาหารเสริมธาตุ

เหลก็ ใหน้ กั เรียนรับประทานสัปดาห์ละ 1 คร้ัง

ลำดับท่ี กจิ กรรม วิธดี ำเนนิ การ ผู้รบั ผดิ ชอบ

1 ร ั บ ป ร ะ ท า น - สัญญาณการพักรับประทานอาหารกลางวัน นักเรียนเดิน - ครู

อาหารกลางวนั เข้าแถวเป็นชั้นเรียน เดินไปรับถาดและรับอาหาร มานั่ง - ป ร ะ ธ า น แ ล ะ

ประจำที่ กรรมการสภา

- พิจารณาอาหาร นักเรียนกล่าว “ข้าวทุกจาน อาหารทุก นกั เรียน

อย่าง อย่ากินทิ้งขว้าง เป็นของมีค่า หลายคนเหนื่อยยาก - นักเรยี น

ลำบากหนักหนา สงสารบรรดา คนยากคนจน ในโลกน้ี

ยงั มคี น ที่จนยากแสนลำบากอัตคดั และขดั สน อยา่ กนิ ท้ิง

๒ ร ั บ ป ร ะ ท า น กินขว้างตามใจตน สงสารคนอื่นที่ไม่มีกิน ขอบคุณ ขอบคุณ - ครู

อาหารกลางวนั ขอบคุณ ขอบคุณที่กรุณาเมตตานำอาหารมาให้ พุทธบุตร - ป ร ะ ธ า น แ ล ะ

ทราบซึ้งใจ ตั้งแต่นี้ต่อไป ขอทำความดีตอบแทน ขอบคุณ ก ร ร ม ก า ร ส ภ า

ครบั ขอบคุณคะ่ ” (ไม่ดัง ไม่หก ไม่เหลือ ไม่คุย) นกั เรียน

- ครูเวรประจำวัน ควบคุมดูแลการรับประทานอาหาร/ การ - นักเรียน

ลา้ งภาชนะ/การจดั เก็บภาชนะให้เรยี บรอ้ ย

๓ ร ั บ ป ร ะ ท า น - ครแู จกอาหารเสรมิ ธาตุเหลก็ ใหน้ ักเรียนรบั ประทาน - ครู

อาหารเสริม คนละ 1 เม็ด ประจำชน้ั

ธาตเุ หล็ก

๔ แปรงฟันใหถ้ ูกวธิ ี - นักเรียนแต่ละช้ันเขา้ แถวแปรงฟัน ให้สะอาด อยา่ งน้อย - ครปู ระจำชน้ั

( 12.20 น . - 2 นาที เพื่อฟันจะไดส้ ะอาด แข็งแรง - นักเรียน

12.30 น.) - เปดิ เพลง แปรงฟัน เปน็ สญั ญาณ การแปรงฟัน นกั เรียนทกุ

คนนำแก้วน้ำ แปรงสีฟัน ยาสีฟัน มาเข้าแถวเป็นชั้น และ

แปรงฟันตามจดุ ทก่ี ำหนด

- ครูประจำชั้นตรวจสุขภาพช่องปาก และตรวจสุขภาพ

รา่ งกาย

๕ นงั่ สมาธิ ภาวนา - นักเรียนมานั่งพร้อมกันเพือ่ สวดมนต์ไหว้พระ นั่งสมาธิก่อนเข้าเรียน - ประธานและ
( 12.30 น . - และครูเวรประจำวันจัดกิจกรรมเพิ่มพูนคุณธรรมและจริยธรรม ก ร ร ม ก า ร ส ภ า
หลังจากน้นั นักเรียนเดนิ แถว เขา้ ชั้นเรยี นอยา่ งสำรวม
13.00 น.) - ตัวแทนนักเรียนรอ้ งเพลง มาร์ชโรงเรียนหนองหลวงวิทยานุกูล เป็น นักเรยี น
นั่งสมาธิเติมเต็ม สัญญาณรวมนักเรียนเพื่อทำกิจกรรมนั่งสมาธิ ครู นักเรียน มาพร้อม - ครู
กันเพื่อสวดมนต์ไหว้พระ นั่งสมาธิ ฝึกให้มีสติสัมปชัญญะ ประมาณ - นักเรียน

จริยธรรม 10 นาที

- ครูจัดกจิ กรรมเพิ่มพูนคณุ ธรรมจริยธรรมแก่นกั เรยี น เช่น เล่านิทาน

เดินแถวเข้าช้ัน แสดงบทบาทสมมุติ รอ้ งเพลง เลน่ เกม
เรียน - นกั เรยี นเดนิ แถวเขา้ ช้ันเรียน ตามลำดับชัน้ อย่างสำรวม

6. วิถเี รยี นรู้ตามรอยพ่อ

โรงเรยี นจัดกจิ กรรมการเรียนรู้เพ่ือพฒั นาอตั ลกั ษณ์ผู้เรยี นทง้ั ทางด้านทักษะวิชาการ ทักษะชวี ิต และ

ทกั ษะอาชีพ (เวลา 14.30 น. - 16.00 น.) ตามฐานการเรยี นรตู้ ่าง ๆ ดังนี้

ลำดบั ท่ี กจิ กรรม วธิ ีดำเนินการ ผูร้ บั ผิดชอบ

1 วันจนั ทร์ - ครูประจำชั้นจัดกิจกรรมให้นักเรียนฝึกเพื่อพัฒนาการอ่าน - ครูประจำชั้น/

-อ่านออก เขียน ออกเขียนได้ ลายมอื สวยของนักเรยี น ประจำวิชา

ได้ ลายมอื สวย - นกั เรียน

2 วนั องั คาร - ครูฝึกนกั เรยี นทำงานประดิษฐ์ ตา่ ง ๆ ดังน้ี - ครูประจำชั้น/

-งานประดษิ ฐ์ - ป. 1,2 ประดิษฐ์ของชำรว่ ย ประจำวิชา

คิดสรา้ งสรรค์ - ป.3,4 จกั สานตะกรา้ การทอพรมเช็ดเทา้ - นักเรียน

- ป.5,6 ประดิษฐ์ของใช้จากวัสดุเหลือใช้ (โครงงานผ้าพันคอ

แสนสวยและของชำร่วยจากเศษผา้ คราม)

3 วนั พุธ ครูนำนักเรียนเข้าสฐู่ านการเรยี นรทู้ ักษะอาชพี ดงั น้ี - ครูประจำชั้น/

-วถิ ีพอเพียง - ป.1 ดูแลรับผิดชอบสวนไม้ดอกไม้ประดับรอบบริเวณ ประจำวิชา

อาคารเรยี น อาคารอำนวยการ - นักเรียน

- ป.2 ดแู ลรบั ผดิ ชอบสวนไมด้ อกไม้ประดับรอบหอ้ งสมุด

-ป.3 ดแู ลรบั ผิดชอบบอ่ เลีย้ งปลา

-ป.4 ดแู ลรับผดิ ชอบแปลงตะไคร้

-ป.5 ดูแลรบั ผิดชอบสวนผกั หวานป่าตามรอยพ่อ

-ป.6 ดแู ลรับผิดชอบสวนผักหวานป่าตามรอยพ่อ

4 วันพฤหสั บดี ครูจัดกิจกรรมให้นักเรียนได้ฝึกปฏิบัติตามฐานกีฬา ต่าง ๆ - ครูประจำชั้น/

-กฬี าพาเพลนิ ดังนี้ - ฐานกฬี า - ฐานเต้นแอโรบิก ประจำวชิ า

- ฐานนาฏศลิ ป์ - ฐานดรุ ยิ างค์ - นักเรยี น

5 วันศกุ ร์ - กิจกรรมสวดมนต์ไหว้พระ โดยประธานนักเรียน - ครูทุกคน

-สขุ ใจในวิถพี ทุ ธ คณะกรรมการสภานักเรียนเปน็ ผู้นำนักเรียนร่วมกจิ กรรมและ - ป ร ะ ธ า น แ ล ะ

ครคู อยให้คำแนะนำปรกึ ษาและเปน็ วทิ ยากรมาให้ความรู้ คณะกรรมการสภา

- โครงการเข้าค่ายคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน หลักสูตร ๓ นักเรียน

วัน ๒ คืน ณ วัดป่าสันติวัด (วัดอุโบสถกลางน้ำ) บ้านเชียง

อำเภอหนองหาน จงั หวดั อุดรธานี

7. วิถสี บื สานตอ่ ความเปน็ ไทย

โรงเรยี นจดั กจิ กรรมการเรยี นรเู้ พ่ือพฒั นาอัตลักษณ์ผู้เรียนทั้งทางด้านทักษะวิชาการ ทกั ษะชวี ติ และ

ทักษะอาชีพ โดยจัดกิจกรรมตามวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา งานบุญประเพณีท้องถิ่น เช่น ขึ้นปีใหม่ บุญ

มหาชาติ วันสงกรานต์ งานแข่งเรือ งานบุญบั้งไฟ บุญข้าวประดับดิน บุญประทายข้าวเปลือก งานลอยกระทง

เป็นตน้

8. วิถีอบอนุ่ ใจในครอบครัว

นักเรียนเข้าแถวพร้อมกันหน้าอาคารเรียน สวดมนต์ไหว้พระ แผ่เมตตา ครูเวรประจำวันอบรมและ

นัดหมาย นกั เรยี นเดินทางกลบั บา้ นอยา่ งสขุ ใจและเดินทางกลับบ้านอย่างปลอดภยั (เวลา 15.45 น.)

ลำดบั กจิ กรรม วธิ ดี ำเนินการ ผูร้ ับผิดชอบ

ที่

1 เดนิ ทางกลับบ้าน - สญั ญาณออดเริม่ ข้นึ - ครูเวรประจำวัน

อบอ่นุ ใจในครอบครัว - นักเรียนท่องสูตรคณู บทอาขยาน - ประธานและ

- ครูมอบหมายงาน การบ้าน กรรมการนกั เรยี น

- นกั เรียน เก็บอปุ กรณ์ กระเป๋าและชว่ ยกันปดิ หอ้ งเรยี น - นักเรียน

- นกั เรียนเดินมาเข้าแถวหน้าอาคารเรยี น - ผู้ปกครอง

- ครเู วรดูแลนักเรยี นทำกจิ กรรมหน้าเสาธง

เชญิ ธงลง สวดมนตไ์ หวพ้ ระ และนดั หมาย

- นกั เรียนไหวล้ าครแู ละเดินแถวกลับบ้าน

-ครูเวรตรวจ แสกน QR Code การเข้าแถวกลับบ้านของนักเรีย

รายบคุ คล

-ครูเวรตรวจตราความเรยี บร้อยของอาคารสถานท่ี

ขัน้ ท่ี ๖ A – Assesment การประเมินผล

การประเมินผลการปฏิบัติ โดยมีการประเมินระหว่างปฏิบัติ (Formative Evaluation) เพื่อทราบ

ปัญหาอุปสรรคในการปฏิบัติงาน และประเมินผลภาพรวม (Summative Evaluation) เพื่อสะท้อนผลให้ทุก

คนทราบถึงจดุ เด่น จดุ ดอ้ ยเพื่อการปรับปรุงพัฒนาในโอกาสต่อไป โดยแตง่ ตัง้ คณะกรรมการประเมินผล กำกับ

ติดตามและนเิ ทศ เพือ่ ตรวจความก้าวหน้าของการดำเนินการพร้อมให้คำปรึกษาและสร้างขวัญกำลังใจแก่คณะ

ผู้ร่วมงานและปรับปรุงพัฒนา โดยนำข้อมูลสารสนเทศที่ได้จากการดำเนินงานวิเคราะห์หาจุดเด่น ปัญหา

อปุ สรรค เพอื่ วางแผนแกไ้ ขในโอกาสต่อไป

๔. ผลการดำเนินงาน/ผลสัมฤทธิ/์ ประโยชนท์ ไี่ ด้รับ

๔.๑ ผลการพิจารณารูปแบบ จากการพิจารณารูปแบบระบบการบริหารจัดการสร้างสรรค์คนดี ด้วย

PANIDA MODE โรงเรียนหนองหลวงวิทยานุกูล พบว่ารูปแบบมีความเหมาะสมในการนำไปใช้ในการบริหาร

จัดการ มีความเป็นไปได้และเป็นประโยชน์ในการส่งเสริมและพัฒนานักเรียนให้มีคุณธรรม จริยธรรม และ

ค่านิยมที่พึงประสงค์ตามหลักสูตร โดยอาศัยกระบวนการมีส่วนร่วมของบุคลากรทุกฝ่ายทั้งฝ่ายบริหาร ครู

นักเรียน และองค์กรหลักของโรงเรยี น โดยแบง่ การดำเนนิ งานออกเป็น ๖ ขน้ั ได้แก่

ขั้นที่ ๑ P : Planning การวางแผนเพื่อกำหนดทิศทางในอนาคตขององค์กรที่ต้องการบรรลุผล

บนพ้นื ฐานข้อมลู ท่ีรอบดา้ นอย่างเปน็ ระบบ

ขั้นที่ ๒ A : Awareness การสร้างความตระหนกั ความรู้ ความเข้าใจ

ขัน้ ท่ี ๓ N : Network การสรา้ งเครอื ข่ายท้งั ภายในและภายนอกโรงเรียน

ขั้นที่ ๔ I : Information and Communication Technology การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและ

การส่ือสาร

ขั้นที่ ๕ D : Do and Development การปฏิบัติและพัฒนาตามแผนกิจกรรมส่งเสริมตามคุณธรรม

เป้าหมาย “๘ วถิ ธี รรม สรา้ งอัตลกั ษณผ์ ูเ้ รียนพากเพียรตามรอยพ่อ”

ขั้นท่ี ๖ A : Assesment การประเมนิ ผล เพื่อสะท้อนผลให้ทราบถงึ จดุ เดน่ จดุ ด้อยเพือ่ การปรบั ปรุง

พฒั นาในโอกาสต่อไป

๔.๒ ประสิทธผิ ลของรูปแบบระบบการบรหิ ารจัดการสรา้ งสรรค์คนดี เพ่อื สง่ เสริมคุณธรรมการพัฒนา

สถานศกึ ษาสโู่ รงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ. ดว้ ยรูปแบบ PANIDA MODEL โรงเรียนหนองหลวงวิทยานกุ ูล โรงเรียน

ได้นำหลักศาสนา และหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมากำหนดเป็นเป้าหมายคุณธรรมของโรงเรียน ตาม

แผนแม่บทส่งเสริมคุณธรรมแห่งชาติ โดยจัดแผนงาน/โครงการ ที่มุ่งเน้นความพอเพียงในการดำรงชีวิตอย่างมี

เหตุผล รู้เท่าทันสังคมแห่งการเปลี่ยนแปลง มีวินัยและความรับผิดชอบในหน้าที่ของตนเองและปฏิบัติตาม

จริยธรรมจรรยาบรรณของบทบาทตามที่ได้รับมอบหมาย มีความซื่อสัตย์สุจริต รักความเป็นธรรมและกล้า

ปฏิเสธสิ่งที่ก่อให้เกิดความเสยี หายตอ่ ตนเองและส่วนรวม และมีจิตอาสาเพื่อประโยชน์ของสังคมส่วนรวมโดย

ไมห่ วงั ผลตอบแทน โดยกอ่ ใหเ้ กิดผลจากการดำเนนิ งาน ตามรูปแบบดงั นี้

๔.๓ ผลทเ่ี กิดขึ้นกับนกั เรียน นักเรยี นไดร้ บั การพัฒนาตามคุณธรรมเปา้ หมายของโรงเรยี น คณุ ลักษณะ

อันพึงประสงค์ตามที่โรงเรียนกำหนดเพิ่มขึ้น และได้ลงมือปฏิบัติโครงงานคุณธรรมแต่ละระดับชั้น ตลอดจนมี

ความรบั ผิดชอบท้งั ตอ่ ตนเองและตอ่ สังคมสว่ นรวม เกิดความมีวนิ ยั มจี ิตอาสามีน้ำใจตอ่ ผอู้ นื่ มีความเสียสละ มี

น้ำใจต่อครู ประหยัด อดออม ใช้ทรัพยากรอย่างคุ้มค่าตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีความกตัญญู

ตอ่ ผมู้ พี ระคุณ เปน็ ต้น สง่ ผลให้ในปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ นกั เรียนมีผลงานทีภ่ าคภูมิใจ ดงั น้ี

- นักเรียนกลุ่มเด็กดีศรีหนองหลวง จำนวน ๑๐ คน ได้รับเกียรติบัตรจาก สำนักงานคณะกรรมการ

การศึกษาข้ันพน้ื ฐาน (สพฐ.) โครงงานคณุ ธรรม “ปณิธานความดี ทำความดีเร่มิ ได้ท่ีใจเรา” เพื่อถวายเป็นพระ

ราชกุศลเนื่องในวันคล้ายวันสวรรคต พระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลเดชมหาราชบรม

นาถบพิตร และพระบาทสมเด็จพระจุลจอมเกล้าเจ้าอยู่หัว ด้วยโครงงาน“๘ วิถีธรรม : สร้างอัตลักษณ์ผู้เรียน

พากเพยี รตามรอยพ่อ”

- ผลการประเมินด้านการอ่าน (RT) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ สูงกว่าระดับประเทศ

- ผลการประเมนิ คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ นักเรียนผา่ นระดับดีข้ึนไป เฉลีย่ ร้อยละ๙๔.๑๙

๔.๔ ผลที่เกิดขึ้นกับครู ครู บุคลากร ประพฤติปฏิบัติตามคุณธรรมเป้าหมายของโรงเรียน มีระเบียบ

วินัยตามวินัย ข้าราชการทำงานเต็มเวลา และตรงเวลาอุทิศตนต่อส่วนรวมเสียสละเวลาเพื่อการทำงานอย่าง

เต็มที่ มีความพอเพียงใช้จ่ายอย่างเหมาะสมตามฐานะ มีความสุภาพ ยิ้มไหว้ทักทายกับผู้อื่น แต่งกายสุภาพ

เรียบร้อย ช่วยเหลือกิจกรรมของชุมชน และเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียน ปีการศึกษา ๒๕๖๓ ครูได้รับ

รางวลั ดงั น้ี

ชื่อ-สกุล รางวลั หนว่ ยงาน

นางสาวอภณิ ญา เทพนานนท์ รางวลั เสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเดน่ ระดับเงิน กระทรวง

โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยาเสพติดและอบายมขุ ศกึ ษาธกิ าร

นายทัศน์พงษ์ บางทราย ครูที่ผลิตสื่อ “โรงเรียนได้ส่งวิดีโอการรณรงค์การจัดการขยะ สพฐ.

ในหน่วยงาน ด้านการสร้างจิตสำนึกความรู้ในการผลิตและ

บรโิ ภคท่เี ป็นมติ รกบั ส่ิงแวดล้อม”

ว่าท่ี ร.ต.หญิงยุพา ทรายทอง ครูที่ปรึกษาโครงงานคุณธรรม เรื่อง “๘ วิถีธรรม : สร้างอัต สพฐ.

นางสาวอภิณญา เทพนานนท์ ลกั ษณ์ผเู้ รียนพากเพียรตามรอยพ่อ”

นางสาวอภิณญา เทพนานนท์ รางวัลครดู ีของแผ่นดนิ ข้ันพ้ืนฐาน มูลนิธิครูดีของ

แผ่นดนิ

นางสาวอภณิ ญา เทพนานนท์ รางวลั “คุรุชน คนคุณธรรม” ระดับดเี ย่ียม สพป.สกลนคร เขต ๒

๔.๕ ผลทเ่ี กิดขึน้ กับผบู้ ริหาร ผู้บรหิ ารตระหนกั ถงึ ความสำคญั ในด้านการพัฒนาคุณธรรมขององคก์ ร มี

ภาวะผู้นำ บริหารจัดการงานอย่างเป็นระบบตามหลักธรรมภิบาล ยืดความโปร่งใสตรวจสอบได้ ปฏิบัติหน้าท่ี

เต็มศักยภาพ ส่งเสริมการขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรมให้บรรลุเป้าหมาย ประสบความสำเร็จ โดยติดตามดูแล

อยา่ งต่อเน่ือง ตลอดจนพฤตติ นเป็นแบบอย่างทด่ี ีตามคณุ ธรรมเป้าหมายของโรงเรียน สง่ ผลให้ได้รับรางวัล ดังนี้

รางวลั หนว่ ยงาน

รางวัล เสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่นระดับเงิน โครงการสถานศึกษาสี กระทรวงศึกษาธิการ

ขาว ปลอดยาเสพตดิ และอบายมขุ

ที่ปรึกษาโครงงานคุณธรรม เรื่อง “๘ วิถีธรรม : สร้างอัตลักษณ์ผู้เรียน สพฐ.

พากเพียรตามรอยพ่อ”

รางวลั ครดู ีของแผน่ ดินขัน้ พืน้ ฐาน มลู นธิ คิ รดู ีของแผ่นดนิ

รางวัล “ครุ ุชน คนคณุ ธรรม” ระดบั ดเี ยี่ยม สพป.สน. ๒

๔.๖ ผลที่เกิดขึ้นกับโรงเรียน ผลการดำเนินงานด้านโรงเรียนคุณธรรมมีทิศทางที่ชัดเจน จนเกิดเป็น
แนวทางการปฏิบัติที่เป็นเลิศ (Best practice) ส่งผลให้เกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียน
ส่งผลต่อความเชือ่ มน่ั และความไว้วางใจตอ่ ชุมชนในการสง่ บตุ รหลานเข้าเรยี นต่อโรงเรียนหนองหลวงวทิ ยานุกูล
โดยในปัจจุบนั ปกี ารศึกษา ๒๕๖๔ โรงเรียนหนองหลวงวิทยานุกลู ทั้งหมด ๓๘๕ คน มีนักเรียนเพิ่มขึน้ จำนวน
๒๕ คน ผลงานของโรงเรียนมีดงั นี้

รางวัล หน่วยงาน

รางวัล เสมา ป.ป.ส. ประเภทผลงานดีเด่นระดับเงิน โครงการสถานศึกษาสี กระทรวงศึกษาธกิ าร
ขาวปลอดยาเสพติดและอบายมขุ

ไดร้ บั เกียรติบตั ร “โรงเรียนได้สง่ วดิ โี อการรณรงค์การจัดการขยะในหน่วยงาน สพฐ.
ด้านการสร้างจิตสำนึกความรู้ในการผลิตและบริโภคที่เป็นมิตรกับ
ส่ิงแวดล้อม”

โรงเรียนคุณธรรมระดับ ๓ ดาว ตามกิจกรรมโรงเรียนดีต้องมีที่ยืน โครงการ เขตตรวจราชการที่ ๑๑
โรงเรยี นคณุ ธรรม สพฐ.

โรงเรียนคณุ ภาพของชมุ ชน (ลำดบั ที่ ๙ จากการประเมิน ๓๓ โรงเรยี น) สพป.สกลนคร เขต ๒

๔.๗ ผลที่เกิดขึน้ กับครอบครัวของนักเรียน ผู้ปกครองเห็นการเปลี่ยนแปลงและพึงพอใจในการพัฒนา
คณุ ธรรมเปา้ หมาย คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ของนักเรียน ทง้ั ทางดา้ นระเบียบวนิ ยั คณุ ธรรม ความรับผิดชอบ
ทงั้ ต่อตนเองและสังคมของนักเรียน ทำใหผ้ ปู้ กครองตระหนักและเลง็ เหน็ ถงึ ความสำคญั ในดูแลเอาใจใส่นักเรียน
และกจิ กรรมของโรงเรยี นมากขึน้ ตลอดจนการเปน็ แบบอยา่ งท่ีดี

๔.๘ ผลทีเ่ กิดข้ึนกับชุมชน ชมุ ชนและสังคมเล็งเห็นและตระหนักถึงความสำคัญในการพัฒนาคุณธรรม
ให้กับนักเรียนเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนเป็นคนดีของสังคม โรงเรียนจึงได้รับการสนับสนุนและส่งเสริมการทำ
กิจกรรมเพื่อสงั คมอยา่ งตอ่ เนื่องเชน่ โครงการเข้าคา่ ยคณุ ธรรมของนกั เรียนระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๔-๖ ร่วม
กิจกรรมวนั สำคญั ทางศาสนา กิจกรรมการรณรงคต์ ่าง ๆ เปน็ ตน้
๕. ปจั จยั ไปสู่ความสำเร็จ

๑. ผู้บริหารสถานศึกษาต้องตระหนักถึงความสำคัญนโยบายของโครงการโรงเรียนคุณธรรม ของ
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และการดำเนินการตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม ของ
สำนกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต ๒

๒. ผู้บริหารสถานศึกษาต้องดำเนินการนิเทศภายในอย่างเป็นระบบและต่อเนื่อง จัดให้มีการนิเทศ
ภายในและนำผลไปพฒั นาอยา่ งต่อเนอ่ื ง

๓. ครูผู้สอนต้องเห็นความสำคัญของนโยบายของโครงการโรงเรียนคุณธรรม ของสำนักงาน
คณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน และการดำเนนิ การตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม ของสำนกั งานเขตพ้ืนที่
การศกึ ษาประถม
ศกึ ษาสกลนคร เขต ๒

๔. ครูผู้สอนต้องเห็นความสำคัญ ต้องให้ความร่วมมือในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เชิงรุก เพื่อ
เสรมิ สรา้ งคุณภาพผูเ้ รยี นให้ความร่วมมือในการจัดกจิ กรรมการเรยี นรเู้ ชิงรกุ เพือ่ เสริมสร้างคณุ ภาพผเู้ รยี น

๕. การทำอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ ร่วมมือ ร่วมใจทำกิจกรรมอยา่ งต่อเนื่องดว้ ยความสุข และเห็น
คุณค่าของสิ่งที่ทำ ตามทฤษฎีของ Dr.Maxwell Maltz นายแพทย์ชื่อดังชาวสหรัฐฯ ที่ได้เขียนไว้ในหนังสือ
“Psycho-Cybernetics” กล่าวถึงแนวคิดที่เรียกว่า “ทฤษฎี ๒๑ วัน” (21-Day Habit Theory) โดย
ใจความก็คือถ้าอยากให้พฤติกรรมบางอย่างตกผลึกและฝังลึกในตัวเราจนกลายเป็นนิสัย จะต้องทำพฤติกรรม
นนั้ ๆ ตอ่ เนอื่ งทกุ วนั เป็นเวลาอย่างน้อย ๒๑ วนั วนั ละอยา่ งนอ้ ย ๑๕ นาที

๖. บทเรยี นท่ไี ด้รับ (Lesson Learn)
ผลจากการดำเนินงานตามรูปแบบการบริหารสร้างสรรค์คนดี ด้วยรูปแบบ PANIDA MODEL แล้ว

พบว่า ผู้บริหาร ครูและบุคลากร มีพฤติกรรมเชิงบวกมากขึ้น ตระหนัก และปฏิบัติตามกฎระเบียบของทาง
ราชการ ปฏิบัติงานตามภาระหน้าที่สำเร็จ ลุล่วงอย่างดี เข้าร่วมกิจกรรมที่เป็นประโยชน์ต่อโรงเรียน ชุมชน
และ สังคม เป็นแบบอย่างที่ดี นักเรียนมีคุณลักษณะที่พึงประสงค์ พัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของ
โรงเรียนจนกอ่ เกดิ เปน็ ความประพฤติทดี่ ีงามเปน็ ประโยชน์ต่อตนเอง ครอบครวั และชมุ ชน
๗. การเผยแพร่/การได้รบั การยอมรับ

๑ . เ ผ ย แ พ ร ่ ผ ่ า น แ ฟ น เ พ จ Facebook โ ร ง เ ร ี ย น ห น อ ง ห ล ว ง ว ิ ท ย า น ุ กู ล
https://www.facebook.com/Nongluangwit

ภาพท่ี ๓ QR Code งานประชาสมั พันธ์โรงเรียนหนองหลวงวทิ ยานุกูล
๒. เผยแพร่ผา่ นสารประชาสัมพันธ์ของสำนักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษาประถมศึกษาสกลนคร เขต ๒ บน
แอปพลิเคชันไลน์ กลุ่มประชาสัมพันธ์ สพป.สกลนคร เขต ๒ กลุ่มผู้บริหารอำเภอสว่างแดนดิน กลุ่มกัลป์ญาณ
มิตร เป็นต้น
๓. นำเสนอผลการพัฒนาโดยการจัดนิทรรศการท้ังภายในและภายนอกโรงเรียน มีการประชาสัมพันธ์
โครงการ กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมหน้าเสาธง การประชุมครูทุกเดือน การประชุมนักเรียน แกนนำ
คณะกรรมการสภานกั เรียนทกุ เดอื น และการประชมุ ผปู้ กครอง
๔. นำเสนอผลงานแลกเปลี่ยนเรยี นรู้โรงเรยี นดีต้องมีที่ยืน สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา
สกลนคร เขต ๒
๕. นำเสนอผลงานเพ่ือแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ในการประเมนิ สถานศึกษาพอเพียงโรงเรียนบ้านโคกดินแดง
ศูนยเ์ ครือข่ายการศึกษาที่ ๑๙
๖. นำเสนอผลงานเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในการประเมินเพื่อรับรองเป็นศูนย์การเรียนรู้ตามหลัก
ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โรงเรยี นหนองหลวงศกึ ษา สำนกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต ๒๓

ภาพที่ ๔ สารประชาสัมพนั ธ์ทเ่ี ผยแพร่ต่อสาธารณชน

๘. เงื่อนไขความสำเรจ็
องค์ประกอบที่มีส่วนสนับสนุนให้นวัตกรรมสร้างสรรค์คนดีต้านการบริหารเพื่อส่งเสริมคุณธรรมการ

พัฒนาสถานศึกษาสู่โรงเรียนคุณธรรม สพฐ : ด้วยรูปแบบ PANIDA MODEL โรงเรียนหนองหลวงวิทยานุกูล
ส่งผลต่อการพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี น ประกอบดว้ ยปจั จยั ดังนี้

๑. ผู้บริหารสถานศึกษา มีความเป็นผู้นำทางวิชาการ หมายถึง ความสามารถในการนำความรู้ ทักษะ
กระบวนการมาใชใ้ นการสง่ เสริม สนบั สนนุ และพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา

๒. การทำงานเปน็ ทมี หมายถงึ การทำงานรว่ มกนั ของกลุ่มบุคคลซ่งึ ใชท้ ักษะและความสามารถ ที่มีอยู่
ร่วมกัน มีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน มีการแบ่งงานตามความสามารถ ตามภารกิจที่ต้องรับผิดชอบให้บรรลุ
เปา้ หมายตามท่ีตงั้ ไว้

๓. การบูรณาการในทุกดา้ นทีเ่ กี่ยวข้อง หมายถึง การทำงานร่วมกันระหวา่ งหน่วยงาน บุคลากร ทั้งใน
ระดับสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อลดขั้นตอนในการทำงาน ในการดำเนินงาน และเกิด
ประสทิ ธภิ าพสงู สุดในการพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา

๔. การกระจายอำนาจ หมายถึง การมอบอำนาจการตัดสินใจ ภารกิจ ด้านการนิเทศไปยังสำนักงาน
เขตพน้ื ท่กี ารศกึ ษาและโรงเรียน

๕. การมีส่วนร่วมในการดำเนินงานของทุกภาคส่วน หมายถึง การมีส่วนร่วมของบุคลากรหน่วยงานท่ี
เก่ยี วข้องในการร่วมคดิ ร่วมวางแผน รว่ มดำเนนิ การ และรว่ มพฒั นาปรับปรงุ คณุ ภาพการดำเนินงานรว่ มกนั

๖. การติดตามและประเมินผลการปฏิบัติงานของบุคคล หมายถึง กระบวนการเก็บรวบรวมข้อมูล
ประเมินคุณภาพการปฏิบัติงานและประเมินประสิทธิผลตามเป้าหมายที่กำหนดไว้ ทั้งก่อนการปฏิบัติงาน
ระหว่างการปฏบิ ัตงิ าน และหลงั การปฏิบตั ิงานอยา่ งเปน็ ระบบ มีการนำผลการประเมนิ มาวิเคราะห์และสรุปผล
เพื่อนำไปพัฒนาคณุ ภาพการศกึ ษา

๗. ความต่อเนื่องของการดำเนินงานแต่ละระดับ หมายถึง การปฏิบัติตามกระบวนการ ขั้นตอนอย่าง
เป็นระบบครบทุกขน้ั ตอน จนสามารถทำใหเ้ กดิ การขบั เคล่ือนคุณภาพการศึกษาได้ชัดเจนอย่างเป็นรูปธรรม นำ
ผลการนเิ ทศไปปรบั ปรุงพัฒนาอย่างต่อเนื่อง

๘. การมุ่งผลสัมฤทธิ์ หมายถึง การดำเนินงานอย่างมุ่งมั่น ให้เกิดผลลัพธ์ เกิดความคุ้มค่า เกิดการ
เปล่ยี นแปลง จากการขับเคลื่อนการพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาตามเป้าหมายท่ีกำหนด

๙. การนำระบบเทคโนโลยีมาใชใ้ นการสนบั สนนุ การดำเนนิ งานให้มคี วามคลอ่ งตวั

ภาคผนวก

วถิ ที ี่ ๑ สขุ ใจในร้วั โรงเรียน
วถิ ที ี่ ๒ วิถหี ม่นั เพยี รรักความสะอาด

วิถีที่ ๓ ภักดชี าติ ศาสน์ กษัตรยิ ์
วถิ ที ี่ ๔ เร่งปฏิบตั ิวชิ าการ

วถิ ีท่ี ๕ วิถที านอาหารครบห้าหมู่
วถิ ีที่ ๖ วิถีเรียนรู้ตามรอยพ่อ

วถิ ที ี่ ๗ วถิ สี บื สานตอ่ ความเป็นไทย
วิถีท่ี ๘ วิถอี บอนุ่ ใจในครอบครัว

- ผลทเ่ี กิดกับผู้เรยี น

นกั เรยี นได้รบั เกียรติบัตรจากสำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน โครงงานคุณธรรม “ปณิธานความดี

ทำดีเริ่มได้ที่ใจเรา” ได้ทำความดีผ่านโครงงานคุณธรรม เรื่อง “๘ วิถีธรรม : สร้างอัตลักษณ์ผู้เรียนพากเพียร

ตามรอยพ่อ”

๑. เดก็ หญิงศุภาพิชญ์ มสี นิ ๒. เดก็ ชายธีรโชติ วรรณพัฒน์

๓. เด็กหญงิ รงุ่ ไพลิน กสุ มุ าลย์ ๔. เด็กหญงิ นริศราภรณ์ วรสาทร์

๕. เด็กหญิงณฐั พร หารฮาว ๖. เด็กหญงิ ธีรดา ไชยรตั น์

๗. เด็กหญงิ ศศิวภิ า กาญบุญ ๘. เด็กหญงิ พิชญ์สินี บุญสาร

๙. เด็กหญิงณัฐณชิ า เนาวรงั สี ๑๐. เด็กหญงิ ภชั ราภรณ์ หาญเสนา

ผลทเ่ี กดิ กบั ครู
ผลงานของผ้บู ริหารสถานศกึ ษา

ผลงานของโรงเรยี น