1
ก ค ำน ำ รายงานผลการด าเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว ของโรงเรียนบ้านลังโกม ฉบับนี้ เป็นการรายงานผลการด าเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ในรอบปีการศึกษา 2565 โดยโรงเรียนบ้าน ลังโกมได้ด าเนินการตามแนวทางการด าเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เพื่อพัฒนาผู้บริหาร ครู และผู้เรียนให้ เป็นคนดี มีคุณธรรมจริยธรรม ผ่านกระบวนการเรียนรู้ แผนงาน โครงการ กิจกรรมส่งเสริมความดีในรูปแบบ ต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชนเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนา นักเรียนได้ลงมือ ปฏิบัติจริงผ่านกิจกรรมรูปแบบต่างๆ อย่างเป็นรูปธรรม ท าให้เกิดการเรียนรู้ถึงการท าความดีเพื่อน าไปสู่การ พัฒนาและปรับเปลี่ยนเป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์อย่างยั่งยืน คณะผู้จัดท ารายงาน หวังเป็นอย่างยิ่งว่า รายงานผลการด าเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ . ฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ ท าให้ได้ข้อมูลที่จะน าไปใช้ในการ พัฒนาผู้เรียนและสถานศึกษาต่อไป ขอขอบคุณผู้ปกครอง คณะกรรมการสถานศึกษา ผู้บริหาร คณะครูและบุคคลากรทางการศึกษา และ นักเรียนโรงเรียนบ้านลังโกมเป็นอย่างสูง ไว้ ณ โอกาสนี้ ที่ให้การสนับสนุน ส่งเสริม ร่วมมือในกิจกรรมต่างๆ ของโรงเรียนจนบรรลุตามวัตถุประสงค์ด้วยดี โรงเรียนบ้านลังโกม
ข สำรบัญ หน้ำ ค าน า ก สารบัญ ข รายงานการด าเนินโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โรงเรียนบ้านลังโกม 1 การด าเนินงานโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ตามเกณฑ์ระดับ 3 ดาว 2 การก าหนดเป้าหมายพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. (ตารางคุณธรรมอัตลักษณ์) 5 วิธีการก าหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ 6 การจัดท าตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ 7 การก าหนดวิธีบรรลุเป้าหมาย 8 โครงงานคุณธรรมของโรงเรียน 9 เครื่องมือส าคัญในการขับเคลื่อนสู่เป้าหมาย 9 ผลการด าเนินงาน (ทั้งผลโดยตรงและผลพลอยได้) 11 ปัจจัยที่ส่งผลต่อความส าเร็จ 13 ปัญหา อุปสรรค และข้อเสนอแนะ 15 ใบสมัครโรงเรียนคุณธรรมระดับ 3 ดาว 17 ภาคผนวก 22
1 แบบรำยงำนกำรด ำเนินกิจกรรมโรงเรียนดีต้องมีที่ยืน โครงกำรโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับดำวดวงที่ 3 ประจ ำปีกำรศึกษำ 2565 โรงเรียนบ้ำนลังโกม ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำสุรินทร์ เขต 3 1.ผลกำรด ำเนินงำนเชิงปริมำณ ข้อมูลด้ำนบริบทเบื้องต้น สภำพแวดล้อม บรรยำกำศของโรงเรียน และสภำพชุมชนใกล้เคียง สภำพแวดล้อม โรงเรียนบ้านลังโกม เป็นโรงเรียนขนาดกลาง ตั้งอยู่หมู่ที่ 6 ต าบลหนองใหญ่ อ าเภอปราสาท จังหวัดสุรินทร์ รหัสไปรษณีย์ 32140 สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุรินทร์ เขต 3 ได้รับอนุญาตให้ จัดตั้งโรงเรียนเมื่อวันที่ 1 พฤศจิกายน 2514 มีชุมชนในเขตบริการ 4 หมู่บ้าน ได้แก่ บ้านลังโกม บ้านโอรุน บ้านแสนสุข บ้านเจริญสุข เปิดท าการเรียนการสอนตั้งแต่ชั้นอนุบาล 2 - ชั้นมัธยมศึกษามัธยมปีที่ 3 บรรยำกำศของโรงเรียน บรรยากาศของโรงเรียนร่มรื่น สะอาด มีต้นไม้นานาพันธุ์ มีบริเวณกว้างขวาง มีแหล่งเรียนรู้และ สนามกีฬาส าหรับนักเรียน ครู บุคลากรทางการศึกษาและประชาชนทั่วไปเข้ามาใช้บริการในการ ห้องเรียน สะอาด เป็นระเบียบ ครูและนักเรียนมีปฏิสัมพันธ์ที่ดีต่อกัน สภำพชุมชนใกล้เคียง โรงเรียนบ้านลังโกมตั้งอยู่ในชุมชนเขตบริการ 4 หมู่บ้าน ได้แก่บ้านลังโกม บ้านโอรุน บ้านแสนสุข และบ้านเจริญสุข การคมนาคมสะดวกสบาย มีถนนลาดยางถึงตัวอ าเภอ และสถานที่ราชการต่างๆ สถำนกำรณ์เสี่ยง/ปัญหำด้ำนคุณธรรมของโรงเรียน ด้วยโรงเรียนบ้านลังโกมมีเขตบริการ 4 หมู่บ้าน ซึ่งแต่ละครอบครัว ก็มีการแล อบรม สั่งสอน แตกต่างกันไปตามลักษณะของครอบครัว ประกอบกับสภาพครอบครัวของนักเรียนที่พ่อแม่ต้องไปท างานยัง ต่างจังหวัดเพื่อส่งเสียและเลี้ยงครอบครัว ท าให้นักเรียนขาดความอบอุ่น ขาดการดูแลเอาใจใส่ เพราะ ผู้ปกครองที่นักเรียนอาศัยอยู่ด้วย ส่วนใหญ่ประกอบอาชีพท านา กลับบ้านก็มืดค่ า ส่งผลให้หลังเลิกเรียน
2 นักเรียนส่วนใหญ่ใช้เวลาในช่วงนี้ไปท ากิจกรรมไม่เกิดประโยชน์ และด้วยความเจริญทางด้านเทคโนโลยี โดยเฉพาะโทรศัพท์เคลื่อนที่ ที่นักเรียนส่วนใหญ่ใช้เวลาอยู่กับสิ่งที่ไม่เกิดประโยชน์ ส่งผลให้เกิดปัญหา พฤติกรรมมากมาย เช่น การเล่นเกมจนดึก ไม่มีเวลาพักผ่อน ท าให้ไม่มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับ มอบหมาย ไม่สนใจการเรียน มีพฤติกรรมก้าวร้าว ไม่เชื่อฟังพ่อแม่ ครู อาจารย์ 2.กำรด ำเนินงำนโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ตำมเกณฑ์ระดับ 3 ดำว 2.1 โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ผ่ำนกำรรับรองกำรตรวจสอบประเมินคุณภำพ ระดับ 2 ดำว จำก ส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำประถมศึกษำสุรินทร์ เขต 3 โรงเรียนบ้านลังโกมด าเนินการในกรอบตามเกณฑ์การประเมินและได้รับรองผลการตรวจสอบการ ประเมินระดับ 2 ดาว จากส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 ตามหนังสือ ศธ 04168/ว 3167 ลงวันที่ 4 สิงหาคม 2566 2.2 โรงเรียนจัดท ำแผนปฏิบัติกำรประจ ำปี/โครงกำร/กิจกรรมด้ำนคุณธรรมที่เป็นระบบต่อเนื่อง มีการประชุมร่วมกัน วางแผน จัดท าโครงการโดยบูรณาการด้านคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยม หลักของคนไทย 12 ประการในโครงการต่างๆ ของโรงเรียน 2.3 โรงเรียนด ำเนินกำรค้นหำปัญหำ สำเหตุ ก ำหนดพฤติกรรมบ่งชี้เซิงบวกและคุณธรรมในกำร แก้ปัญหำ ก ำหนดกิจกรรมอย่ำงสร้ำงสรรค์ ผู้บริหำร ครู บุคคลำกร และนักเรียนปฏิบัติตำมคุณธรรม อัต ลักษณ์ของโรงเรียนหรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โรงเรียนบ้านลังโกมด าเนินการค้นหาปัญหา สาเหตุก าหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและคุณธรรม ในการแก้ปัญหา ก าหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ ผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียนปฏิบัติตามคุณธรรมอัต ลักษณ์ของโรงเรียนหรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. มีการประชุมวางแผนก าหนดผู้รับผิดชอบในแต่ ละกิจกรรม โดยให้ครูที่ปรึกษาหารือกับนักเรียนเพื่อจัดท าโครงงานคุณธรรมระดับชั้นเรียนในทุกระดับชั้น ทั้งนี้ผู้มีส่วนเกี่ยวข้องได้มีบทบาทดังนี้ 2.3.1 ผู้บริหาร ครูและบุคลากร โดยการระดมความคิดเห็นประชุมครูเพื่อร่วมกันค้นหาปัญหาสาเหตุ ก าหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและคุณธรรมในการแก้ปัญหา ก าหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ผู้บริหาร ครู บุคลากร และนักเรียน
3 2.3.2 นักเรียน โดยการให้นักเรียนระดมความคิดเห็นตามแต่ละชั้นเรียน โดยมีครูที่ปรึกษาเป็นพี่เลี้ยง ในการด าเนินกิจกรรม เพื่อร่วมกันค้นหาปัญหา สาเหตุก าหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวกและคุณธรรมในการ แก้ปัญหา ก าหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ผู้บริหาร ครูบุคลากร และนักเรียน 2.3.3 ผู้ปกครอง โดยการให้คณะกรรมการสถานศึกษาและตัวแทนผู้ปกครองของแต่ละชั้นเรียน มาร่วมประชุมและระดมความคิดเห็นในโรงเรียนเพื่อร่วมกันค้นหาปัญหา สาเหตุ ก าหนดพฤติกรรมบ่งชี้เชิง บวกและคุณธรรมในการแก้ปัญหา ก าหนดกิจกรรมอย่างสร้างสรรค์ผู้บริหาร ครูบุคลากร และนักเรียน 2.4 โรงเรียนมีกำรจัดค่ำยยุวชนคุณธรรม โรงเรียนมีการจัดค่ายยุวชนคุณธรรมระดับต าบล โดยมีการจัดกิจกรรมค่ายคุณธรรมให้กับนักเรียนชั้น ประถมศึกษาปีที่ 4 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ปีละ 1 ครั้งเพื่อเป็นการปลูกฝัง คุณธรรมจริยธรรมให้กับนักเรียน มีค่านิยมอันและคุณลักษณะอันพึงประสงค์ นอกจากนี้ยังได้จัดอบรม คุณธรรมจริยธรรมให้กับนักเรียนทั้งโรงเรียนจากคณะพระธรรมฑูตด้วย 2.5 โรงเรียนจัดกิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียน โรงเรียนบ้านลังโกมมีการจัดกิจกรรมคืนคุณธรรมสู่ห้องเรียนทุกห้องเรียน โดยบูรณาการในกิจกรรม การเรียนการสอนในรายวิชาต่างๆ และมีการจัดท าโครงงานคุณธรรมในแต่ละชั้นเรียนให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ เกด ค่านิยมที่พึงประสงค์ มีคุณธรรม จริยธรรมในการด าเนินชีวิต 2.6 นักเรียนประพฤติปฏิบัติตนตำมคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. นักเรียนประพฤติปฏิบัติตนตามคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โรงเรียน จัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร และค่านิยมหลัก ของคนไทย 12 ประการ โดยมีการจัดกิจกรรมค่ายคุณธรรม กิจกรรมอบรมคุณธรรม จริยธรรมสุดสัปดาห์ และ กิจกรรมโครงงานคุณธรรม มีการด าเนินการต่อเนื่องเป็นประจ าทุกปี มีการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการเรียนการ สอน และการเรียนรู้ผ่านโครงงานคุณธรรม ระดับห้องเรียนทุกระดับชั้นเรียน 2.7 ครูมีแผนกำรจัดกำรเรียนรู้ที่บูรณำกำรคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ.โดยผ่ำนโครงงำนคุณธรรมและกิจกรรมอื่นๆ ครูมีแผนการจัดการเรียนรู้ที่บูรณาการคุณธรรมอัตลักษณ์หรือตามกรอบแนวคิด โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยการจัดท าแผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ บูรณาการสู่เนื้อหาสาระกิจกรรมการเรียนรู้และผ่าน
4 โครงงานคุณธรรมทุกห้องเรียน โดยคุณครูจะเป็นที่ปรึกษาโครงงานคุณธรรมและกิจกรรมต่าง ๆ ที่นักเรียน เป็นผู้ด าเนินกิจกรรมหรือโครงการ เช่น โครงงานคุณธรรม กิจกรรมลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ 2.8 มีผลงำนโครงงำนคุณธรรม ระดับห้องเรียน โรงเรียนส่งเสริม สนับสนุนให้แต่ละห้องเรียน รวมทั้งครูผู้สอนจัดท าโครงงานคุณธรรม โดยใช้ การบูรณาการในแต่ละรายวิชา สอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ ค่านิยมหลักของ คนไทย 12 ประการ ให้เหมาะสมกับวัยของนักเรียน ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ ครูเป็นผู้ให้ค าปรึกษาใน การจัดท าโครงงาน 2.9 โรงเรียนสะอำด บรรยำกำศร่มรื่น สวยงำม ปลอดภัย มีสถำนที่ในกำรปลูกฝัง ปฏิบัติด้ำน คุณธรรม โรงเรียนมีการปรับปรุง พัฒนาบริบทเรื่อยมา เพื่อจัดบรรยากาศให้เอื้อต่อการจัดการเรียนการสอนมี ไฟฟ้าส่องสว่างเพื่อความปลอดภัย มีต้นไม้หลากหลายสายพันธุ์ให้ความร่มรื่น ร่มเย็น อาคารเรียนและ ห้องเรียนมีความสะอาดเรียบร้อย มีอาคารอเนกประสงค์ที่กว้างใหญ่เพียงพอต่อการจัดกิจกรรมปลูกฝัง คุณธรรมจริยธรรม 2.10นักเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตำมคุณธรรมอัตลักษณ ์หรือตำมกรอบแนวคิดโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. ไม่น้อยกว่ำร้อยละ 70 ของนักเรียนทั้งหมด (ของปีที่ขอรับกำรตรวจสอบ) จากการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ ส่งผลให้พฤติกรรมอันไม่พึงประสงค์ลดลง และพฤติกรรมที่พึงประสงค์เพิ่มขึ้น โดยใช้การประเมินจากการสอบถามผู้ปกครอง คุณครูและนักเรียน พบว่า นักเรียนมากกว่าร้อยละ 80 มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนทุกด้าน และ ตั้งเป้าหมายเมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา นักเรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 90 มีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตามคุณธรรมอัต ลักษณ์ของโรงเรียนทุกด้าน
5 3.กำรก ำหนดเป้ำหมำยพัฒนำโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. (ตำรำงคุณธรรมอัตลักษณ์) คุณธรรมอัตลักษณ์ พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ผู้บริหำร ครู นักเรียน ควำมพอเพียง 1.ซ่อมแซมอุปกรณ์ สิ่งของ เครื่องใช้ใน โรงเรียนที่สามารถ ซ่อมแซมได้แทนการซื้อ ใหม่ 1.ซ่อมแซมอุปกรณ์ สิ่งของ เครื่องใช้ใน โรงเรียนที่สามารถ ซ่อมแซมได้แทนการซื้อ ใหม่ 1.ดูแลรักษาทรัพยากร ของโรงเรียน 2.พัฒนาพื้น ปรับปรุง บริบทให้เป็นแหล่ง เรียนรู้ 2.ใช้กระดาษให้คุ้มค่า 2.ไม่ใช้เงินฟุ่มเฟือย รู้จักแบ่งออม 3.ปิดไฟ ปิดพัดลมเมื่อ ไม่ได้ใช้งาน 3.ปิดไฟ ปิดพัดลมเมื่อ ไม่ได้ใช้งาน 3.ปิดไฟ ปิดพัดลมเมื่อ ไม่ได้ใช้งาน มีวินัย 1.ตรงต่อเวลา 1.ตรงต่อเวลา 1.ตรงต่อเวลา 2.แต่งกายตามระเบียบ ข้อตกลงของหน่วยงาน 2.แต่งกายตามระเบียบ ข้อตกลงของหน่วยงาน 2.แต่งกายตามระเบียบ ของโรงเรียน 3.รักษาชื่อเสียงของทาง ราชการ 3.รักษาชื่อเสียงของทาง ราชการ 3.ตั้งใจศึกษาเล่าเรียน ควำมรับผิดชอบ 1.อ านวยความสะดวกใน การจัดการเรียนการสอน 1.จัดการเรียนการสอน อย่างเต็มที่ 1 .ท าง านต ามที่ได้รับ มอบหมาย 2.ปรับปรุง ซ่อมแซม บริบท อาคารสถานที่ วัสดุ อุปกรณ์ต่างๆ ใน โรงเรียน 2.รับผิดชอบต่องานของ โ ร ง เ รี ย น ที่ ไ ด้ รั บ มอบหมาย 2 . ช่ ว ย เ ห ลื อ ง า น ผู้ปกครอง ครู
6 4.วิธีกำรก ำหนดคุณธรรมอัตลักษณ์ 4.1 กำรสื่อสำรสร้ำงควำมเข้ำใจ ผู้บริหาร ประชุม ชี้แจงแนวทาวการปฏิบัติงานแก่คณะครู เพื่อน าไปชี้แจงให้กับนักเรียนได้ทราบ เกี่ยวกับแนวทางการปฏิบัติ 4.2 กำรสร้ำงแกนน ำ จัดอบรมให้ความรู้แก่นักเรียนแกนน าในโรงเรียน โดยครูแกนน า เพื่อสร้างและพัฒนาแกนน าให้เป็น แบบอย่าง มีประสิทธิภาพในการขับเคลื่อนโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. 4.3 กำรประชุมระดมสมอง กำรก ำหนดพฤติกรรมเชิงบวก ผู้บริหาร คณะครู และนักเรียนมีส่วนร่วมในการก าหนดพฤตกรรมเชิงบวก เพื่อที่จะได้ทราบแนว ทางการปฏิบัติตนอย่างไรในแต่ละด้าน กำรก ำหนดพฤติกรรมเป้ำหมำย โรงเรียนด าเนินการส ารวจปัญหา ระดมความคิดทั้งผู้บริหาร คณะครู และนักเรียนเพื่อให้ได้มาซึ่ง คุณธรรมเป้าหมาย รวบรวมสาเหตุปัญหาที่ต้องการแก้ไข จัดล าดับความส าคัญของปัญหาที่ต้องการแก้ไข ร่วมกันวิเคราะห์คุณธรรมที่ใช้ในการแก้ไขปัญหา และจัดท าตารางคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน
7 5.กำรจัดท ำตำรำงคุณธรรมอัตลักษณ์ คุณธรรมอัตลักษณ์ พฤติกรรมบ่งชี้เชิงบวก ผู้บริหำร ครู นักเรียน ควำมพอเพียง 1.ซ่อมแซมอุปกรณ์ สิ่งของ เครื่องใช้ใน โรงเรียนที่สามารถ ซ่อมแซมได้แทนการซื้อ ใหม่ 1.ซ่อมแซมอุปกรณ์ สิ่งของ เครื่องใช้ใน โรงเรียนที่สามารถ ซ่อมแซมได้แทนการซื้อ ใหม่ 1.ดูแลรักษาทรัพยากร ของโรงเรียน 2.พัฒนาพื้น ปรับปรุง บริบทให้เป็นแหล่ง เรียนรู้ 2.ใช้กระดาษให้คุ้มค่า 2.ไม่ใช้เงินฟุ่มเฟือย รู้จักแบ่งออม 3.ปิดไฟ ปิดพัดลมเมื่อ ไม่ได้ใช้งาน 3.ปิดไฟ ปิดพัดลมเมื่อ ไม่ได้ใช้งาน 3.ปิดไฟ ปิดพัดลมเมื่อ ไม่ได้ใช้งาน มีวินัย 1.ตรงต่อเวลา 1.ตรงต่อเวลา 1.ตรงต่อเวลา 2.แต่งกายตามระเบียบ ข้อตกลงของหน่วยงาน 2.แต่งกายตามระเบียบ ข้อตกลงของหน่วยงาน 2.แต่งกายตามระเบียบ ของโรงเรียน 3.รักษาชื่อเสียงของทาง ราชการ 3.รักษาชื่อเสียงของทาง ราชการ 3.ตั้งใจศึกษาเล่าเรียน ควำมรับผิดชอบ 1.อ านวยความสะดวกใน การจัดการเรียนการสอน 1.จัดการเรียนการสอน อย่างเต็มที่ 1 .ท าง านต ามที่ได้รับ มอบหมาย 2.ปรับปรุง ซ่อมแซม บริบท อาคารสถานที่ วัสดุ อุปกรณ์ต่างๆ ใน โรงเรียน 2.รับผิดชอบต่องานของ โ ร ง เ รี ย น ที่ ไ ด้ รั บ มอบหมาย 2 . ช่ ว ย เ ห ลื อ ง า น ผู้ปกครอง ครู
8 6.กำรก ำหนดวิธีบรรลุเป้ำหมำย 6.1 กำรวำงแผน/กำรจัดท ำโครงงำนคุณธรรม (กำรจัดท ำแผนพัฒนำคุณธรรมโรงเรียน หรือ แผนปฏิบัติกำรประจ ำปี) มีการประชุมวางแผนด าเนินงาน ก าหนดนโยบายในการพัฒนาคุณธรรมของโรงเรียนสู่การท างาน ปกติตามกลุ่มงานที่เกี่ยวข้อง และร่วมกันจัดท าแผนปฏิบัติการโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. จัดท า โครงการและกิจกรรมเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ และค่านิยมหลังของคนไทย 12 ประการ บูรณาการในแผนการจัดการเรียนรู้ กระบวนการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน ตลอดจนการ มอบหมายงานครูแกนน าและนักเรียนแกนน า เพื่อพัฒนาต่อยอดและสร้างเครือข่ายต่อไป 6.2 กำรเป็นแบบอย่ำงที่ดี ผู้บริหาร ครูและนักเรียนมีการประพฤติปฏิบัติตนเป็นแบบอย่างที่ดีทั้งกาย วาจาและใจ ทั้งอยู่ต่อ หน้าและลับหลังตามบทบาท หน้าที่ของตัวเอง และปฏิบัติตามกฎของโรงเรียนจนเป็นปกติวิสัย 6.3 กำรพัฒนำสภำพแวดล้อมให้เอื้อต่อกำรพัฒนำคุณธรรม ผู้บริหาร ครูและนักเรียน ร่วมกันพัฒนาสภาพแวดล้อม บริบทในสถานศึกษาให้ร่มรื่นต่อการพัฒนา คุณธรรม การจัดบรรยากาศสภาพแวดล้อมที่ร่มรื่น ห้องเรียนสะอาด สวยงาม ปลอดภัย 6.4 กำรบูรณำกำรคุณธรรมในกำรเรียนรู้กันเรียนกำรสอน ในชั้นเรียนและกิจกรรมพัฒนำผู้เรียน โรงเรียนให้ครูผู้สอนบูรณาการคุณธรรมเชื่อมโยงสู่เนื้อหาในสาระวิชาที่สอนในรูปแบบที่หลากหลาย เช่น การท างานกลุ่ม การท าโครงงานผสมผสานกับการมีส่วนร่วมในการลงมือปฏิบัติจริงผ่านโครงงาน กิจกรรม ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ชุมชนโดยให้นักเรียนปฏิบัติกิจกรรมต่างๆอย่างหลากหลายเป็นต้น
9 7.โครงงำนคุณธรรมของโรงเรียน คุณธรรมเป้ำหมำย ชื่อโครงงำน ผู้รับผิดชอบ ความพอเพียง ออมสินออมทรัพย์ อ.2 – ป.3 ความมีวินัย ตั้งใจเรียน เขียนอ่านคล่อง ป.4 – ป.6 ความรับผิดชอบ งานหนักก็เอา งานเบาก็สู้ ม.1 – ม.3 8.เครื่องมือส ำคัญในกำรขับเคลื่อนสู่เป้ำหมำย 8.1 กำรสื่อสำรสร้ำงควำมเข้ำใจทั้งโรงเรียนเพื่อให้ทรำบเป้ำหมำยและทิศทำงกำรด ำเนินงำน โรงเรียนมีการประชุมร่วมกันระหว่างผู้บริหาร ครูและผู้ที่เกี่ยวข้องเพื่อสร้างความตระหนักและความ เข้าใจ ในเรื่องโรงเรียนคุณธรรม ให้ทุกคนรับทราบเกี่ยวกับนโยบายและเป้าหมายที่โรงเรียนจะด าเนินการ พัฒนาโรงเรียนคุณธรรม อย่างต่อเนื่องตามแผนปฏิบัติการของโรงเรียน และผลที่คาดว่าจะเกิดขึ้นเพื่อให้ทุกคน เกิดความตระหนัก และร่วมมือการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมอย่างต่อเนื่อง 8.2 กำรสร้ำงแกนน ำครูนักเรียนเพื่อเป็นผู้น ำในกำรขับเคลื่อนสู่เป้ำหมำย โรงเรียนคัดเลือกครูแกนน าเข้าร่วมรับการอบรมเชิงปฏิบัติการผ่านกระบวนการ พัฒนาโรงเรียน คุณธรรม สพฐ. และน ามาถ่ายทอดให้กับเพื่อนครูและท าหน้าที่อบรมเพื่อนครูในโรงเรียนและเพื่อคัดเลือก นักเรียนเป็นแกนน าเข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการ ท าโครงงาน คุณธรรม เพื่อน ามาขยายผลกับเพื่อนๆ ภายใน ห้อง โดยมีครูแกนน าเป็นทีมงานของโรงเรียน ที่ช่วยให้การด าเนินงานพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมได้ด าเนินงานไป ตามเป้าหมายที่โรงเรียนประสงค์ไว้ 8.3 กำรนิเทศติดตำมภำยในและกำรนิเทศติดตำมโดยผู้นิเทศ โรงเรียนมีการนิเทศติดตามภายในอย่างสม่ าเสมอ มีการแต่งตั้งคณะกรรมการนิเทศติดตามภายใน ได้แก่ ผู้บริหาร ครูแกนน าและครูประจ าชั้นเป็นผู้นิเทศ ให้ข้อเสนอแนะในการด าเนินงานในส่วนที่เกี่ยวข้อง และร่วมกันสะท้อนผลการปฏิบัติงานร่วมกัน แก้ปัญหา น าองค์ความรู้มาใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัตลักษณ์ ให้บรรลุเป้าหมาย
10 8.4 กำรส่งเสริมสนับสนุน และเสริมแรงในรูปแบบต่ำงๆ การส่งเสริมสนับสนุนคุณธรรมจริยธรรมของนักเรียนนั้น มีความเกี่ยวข้องกับกลุ่มบุคคลทั้งในโรงเรียน ครอบครัวและชุมชน ต้องเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับนักเรียน โรงเรียนมีการส่งเสริมสนับสนุนด้วยการคัดเลือก นักเรียนที่มีคุณธรรม จริยธรรม เป็นแบบอย่างที่ดี มีการประกาศยกย่อง ชมเชย มอบเกียรติบัตร มอบรางวัล และกระตุ้นให้เกิดการเป็นแบบอย่างที่ดีให้กับบุคคลอื่นได้น าไปปฏิบัติ 8.5 กำรสร้ำงกลไกกำรมีส่วนร่วม ได้มีกระบวนการสร้างกลไกการมีส่วนร่วมกับผู้ปกครองและชุมชน โดยร่วมกันพัฒนากระบวนการมี ส่วนร่วมจากทุกภาคส่วนในการส่งเสริมและพัฒนาคุณธรรม จริยธรรมนักเรียน ลดพฤติกรรมที่ไม่พึงประสงค์ ในโรงเรียน ส่งเสริมการสร้างพฤติกรรมที่พึงประสงค์เพิ่มขึ้น เพื่อเป้าหมายการสร้างคนดีสู่สังคม รวมทั้งการ พัฒนาโรงเรียนคุณธรรมให้เป็นต้นแบบ และเป็นศูนย์เรียนรู้ของโรงเรียนคุณธรรม โดยมีขั้นตอนการพัฒนา โดยเริ่มต้นจากการเชิญคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน คณะครู ผู้ปกครอง นักเรียน ผู้น าชุมชน ผู้น า ศาสนาและผู้ทรงคุณวุฒิในชุมชน ให้มาร่วมกันประชุมเชิงปฏิบัติการ เพื่อศึกษาวิเคราะห์แนวคิด การด าเนิน กิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม เพื่อร่วมกันสังเคราะห์เป็นแนวทางในการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม เชิญผู้ปกครอง นักเรียนประชุมปฐมนิเทศในช่วงต้นของปีการศึกษาต่าง ๆ เพื่อมอบนโยบายของการด าเนินกิจกรรมโรงเรียน คุณธรรมในแต่ละปีการศึกษา อีกทั้งขอความร่วมมือจากผู้ปกครองนักเรียนในการช่วยก ากับ ดูแล และติดตาม การปฏิบัติงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม และมีการประชุมปัจฉิมนิเทศในช่วงสิ้นปีการศึกษา เพื่อ สรุปผลการ ด าเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรมและรับฟังผลต่าง ๆ ที่นักเรียนเกิดการเปลี่ยนแปลงขึ้นในรอบปีการศึกษา 8.6 กำรทบทวนหลังปฏิบัติงำน (after action review : AAR) มีการประชุมเป็นประจ าทุกสัปดาห์ โดยในการประชุมนั้นจะมีการร่วมกันสรุปและการทบทวนหลัง การปฏิบัติงาน )After Action Review : AAR) ของโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยคณะครูแต่ละท่านที่ พบเจอปัญหาต่าง ๆ จะน ามาเสนอในที่ประชุมเพื่อร่วมกันหาวิธีการแก้ไข และมีแนวปฏิบัติที่สามารถน าไปใช้ กับนักเรียนแล้วได้ผลดีก็จะน ามาแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันในที่ประชุม เพื่อคณะครูแต่ละท่านจะได้น าไป ประยุกต์ใช้กับงานของตนเองได้ พร้อมทั้งมีการจดบันทึกการทบทวนหลังการปฏิบัติงานทุกครั้ง
11 8.7 กำรแลกเปลี่ยนเรียนรู้ การแลกเปลี่ยนเรียนรู้จากการด าเนินงานพัฒนาคุณธรรมจริยธรรมทั้งโรงเรียน โดยใช้โครงงาน คุณธรรม กิจกรรมคุณธรรม การบูรณาการคุณธรรมสอดแทรกในการเรียนการสอน และการท างานของ บุคลากรในโรงเรียนที่ทุกคนมีส่วนร่วม การลงมือปฏิบัติเพื่อพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมให้เกิดการเปลี่ยนแปลง พฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียน ท าให้เกิดองค์ความรู้ แนวปฏิบัติที่ดี บทเรียนที่ใช้ในการพัฒนาคุณธรรมอัต ลักษณ์ของโรงเรียน มีการศึกษาดูงาน นิทรรศการ โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับสูงขึ้นไป แล้วน ามาถ่ายทอด สู่ผู้เรียน และผู้ปฏิบัติงานในโรงเรียน เพื่อเป็นแนวทางในการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมต่อไป 8.8 กำรประเมินผลและกำรน ำผลกำรประเมินไปพัฒนำกำรด ำเนินงำน มีการประเมินผลและการน าผลการประเมินไปพัฒนาการด าเนินงานอย่างต่อเนื่อง โดยคณะครูจะท า การประเมินผลงาน นักเรียนจะน าโครงงานคุณธรรมมารายงานความก้าวหน้าของการ ด าเนินงาน โดยคณะ ครูจะเป็นผู้ประเมินผลนักเรียน แล้วน าผลการประเมิน แจ้งในที่ประชุมครูเพื่อร่วมกัน วิเคราะห์ผลการประเมิน เพื่อน าไปพัฒนาการด าเนินงาน และน าเรียนเสนอผู้อ านวยการต่อไป 8.9 กำรประชำสัมพันธ์ มีการประชาสัมพันธ์การด าเนินกิจกรรมโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ทั้งที่เป็นป้ายจัดนิทรรศการ แผ่นพับ ติดบอร์ดประชาสัมพันธ์และเผยแพร่บนเว็บไซต์เฟสบุ๊คอีกด้วย 9.ผลกำรด ำเนินงำน (ทั้งผลโดยตรงและผลพลอยได้) 9.1 ผลที่เกิดขึ้นกับนักเรียน นักเรียนมีระเบียบวินัย มีจิตอาสา มีการช่วยเหลือชุมชนเพิ่มมากขึ้น มีการเสียสละมีสัมมาคารวะ ตั้งใจเรียนส่งการบ้านและงานที่คุณครูมอบหมาย ตรงต่อเวลา รู้จักแบ่งเวลาและล าดับความส าคัญ มีการแต่ง กายถูกต้องตามระเบียบ สะอาดรู้จักใช้ของใช้อย่างรู้คุณค่า 9.2 ผลที่เกิดขึ้นกับครู การพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน และมีส่วนร่วมในการพัฒนางาน การท างาน การเรียนการสอน งานที่ได้รับมอบหมายตามก าหนด ช่วยเหลืองานโรงเรียนด้วยความเต็มใจ ออกแบบกิจกรรม
12 บูรณาการคุณธรรมให้เข้ากับกิจกรรมการเรียนรู้ และเป็นแบบอย่างที่ดีให้แก่นักเรียนได้ปฏิบัติตาม รักษาวัสดุ อุปกรณ์การเรียนการสอนของโรงเรียน ร่วมพัฒนาบริบท มีวินัย มีความรับผิดชอบ 9.3 ผลที่เกิดขึ้นกับผู้บริหำร ผู้บริหารให้ความส าคัญต่อการ พัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. เป็นผู้น าในการขับเคลื่อน การพัฒนา โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. บริหารงานแบบมีส่วนร่วม มีความรับผิดชอบต่อหน้าที่ เป็นแบบอย่างที่ดี ให้แก่ครูและ นักเรียน 9.4 ผลที่เกิดขึ้นกับโรงเรียน จากกระบวนการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. โดยใช้แนวคิด หลักการ รูปแบบ และวิธีการที่ หลากหลายให้ทุกคนได้ลงมือปฏิบัติเพื่อให้เกิดพฤติกรรมเชิงบวกในโรงเรียน ท าให้เกิดองค์ความรู้ และแนวทาง ปฏิบัติที่ดีในปีต่อๆไป 9.5 ผลที่เกิดขึ้นกับครอบครัวของนักเรียน ผู้ปกครองเห็นการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของลูก มีการพัฒนาตนเองในด้านความรับผิดชอบต่อการ เรียน การท าการบ้าน การเข้านอน การช่วยเหลืองานบ้าน ท าให้ผู้ปกครองเห็นความส าคัญ และเป็นแบบอย่าง ที่ดี ให้ความร่วมมือในการดูแลนักเรียน และกิจกรรมของโรงเรียนมากขึ้น 9.6 ผลที่เกิดขึ้นกับชุมชน ชุมชนและหน่วยงานในชุมชนตระหนักและเห็นความส าคัญในการพัฒนาคุณธรรมให้กับนักเรียน เพื่อ เป็นเยาวชนที่ดีของสังคม เข้ามามีส่วนร่วมสนับสนุนโรงเรียนในด้านก าลังทรัพย์ สิ่งของ แรงงาน และเป็น วิทยากรในการให้ความรู้ ในด้านต่างๆ 9.7 องค์ควำมรู้ นวัตกรรม และบทเรียนที่เกิดจำกกำรด ำเนินงำน 9.7.1 องค์ควำมรู้ที่เกิดขึ้นจำกกำรด ำเนินกำรโรงเรียนคุณธรรม ในการขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณธรรม ไปสู่คุณธรรมเป้าหมายหรืออัตลักษณ์ของโรงเรียนนั้นมี ความจ าเป็นที่จะต้องมีการด าเนินกิจกรรมต่าง ๆ ภายในโครงการให้เป็นไปตามยุทธศาสตร์ที่ตั้งไว้ทางโรงเรียน ได้สรุปองค์ความรู้และนวัตกรรมที่จะน ามาใช้ในการด าเนินกิจกรรมโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. มาเป็น แนวทางในการขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณธรรม ซึ่งการขับเคลื่อนกระบวนการโรงเรียนของโรงเรียนบ้าน
13 ลังโกมนั้นถูกขับเคลื่อนไปพร้อม ๆ กับการด าเนินงานโครงงานคุณธรรมของนักเรียนแต่ละกลุ่ม ที่มีความสนใจ ในแต่ละกิจกรรมเพื่อเป็นการมีส่วนร่วมในการขับเคลื่อนกระบวนการให้บรรลุเป้าหมายได้โดยมิได้มุ่งเน้นไปที่ กิจกรรมใดกิจกรรมหนึ่งโดยเฉพาะ โดยมีจุดมุ่งหมายเดียวกันคือคุณธรรม เป้าหมาย ๓ ประการหรือ คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน ภายใต้โมเดล PDCA บทเรียนที่เกิดจากการขับเคลื่อนสู่การเป็นโรงเรียน คุณธรรมนั้น เครื่องมือที่ส าคัญคือ โครงงานคุณธรรม เพื่อกระตุ้นให้คณะครูและนักเรียนได้ฝึกปฏิบัติจริง เป็น กระบวนการจัดการเรียนรู้ที่ส่งเสริมการท าความดีโดยให้ผู้เรียนเป็นเจ้าของกิจกรรมการเรียนรู้ซึ่งโครงงาน คุณธรรมจะต้องได้มาหรือเกิดจากความสนใจและความคิดริเริ่มของผู้เรียนเอง โดยเน้นกระบวนการเรียนรู้ที่ ผ่านการปฏิบัติจริง เพื่อให้เกิดการพัฒนาไปสู่การมีคุณธรรมเป้าหมาย ๓ ประการ หรือคุณธรรมอัตลักษณ์ของ โรงเรียน คือ พอเพียง มีวินัยและมีความรับผิดชอบ อันจะน าไปสู่การเป็นโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ได้อย่าง สมบูรณ์และยั่งยืน 9.7.2 แนวปฏิบัติที่ดี นักเรียนทุกคนเป็นเจ้าของโครงงานคุณธรรม ทุกคนมีส่วนร่วมในการปฏิบัติกิจกรรม มีโครงการ กิจกรรมเสริมหลักสูตร จัดการนิเทศแลกเปลี่ยนเรียนรู้เพื่อให้เกิดการรับรู้และน าไปพัฒนา ใช้กระบวนการ pdca เพื่อให้นักเรียนท างานเป็นทีม ร่วมคิดร่วมท าและแก้ไขปัญหาอย่างสร้างสรรค์ มีการประสานงานทุกฝ่าย มีการนิเทศติดตาม 9.7.3 บทเรียนที่ได้รับ การสร้างความตระหนักและเข้าใจ เพื่อให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีความเข้าใจตรงกัน ให้ความร่วมมือใน การพัฒนา ไปในทิศทางเดียวกัน นักเรียนสามารถเรียนรู้ และจัดท าโครงงานได้ตามศักยภาพ ครูผู้สอนเปิด โอกาสให้นักเรียนได้ค้นหาปัญหา สาเหตุและวิธีแก้ไขปัญหา แล้วลงมือปฏิบัติด้วยตนเอง ท างานเป็นทีม ใช้ กระบวนการกลุ่มร่วมคิดร่วมท า 10.ปัจจัยที่ส่งผลต่อควำมส ำเร็จ 10.1 ก ำหนดยุทธศำสตร์ในกำรด ำเนินงำน โรงเรียนได้ก าหนดแผนยุทธศาสตร์ในการด าเนินงานบรรจุไว้ในแผนปฏิบัติการประจ าปี มีการแต่งตั้ง คณะกรรมการด าเนินงาน มอบหมายหน้าที่ความรับผิดชอบ ท าให้การด าเนินงานเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ และส าเร็จตามวัตถุประสงค์
14 10.2 ก ำหนดบทบำทผู้บริหำร ผู้บริหารตระหนักและเห็นความส าคัญในการพัฒนาคุณธรรมเป็นผู้น าในการขับเคลื่อนกิจกรรม ส่งเสริมคุณธรรมในรูปแบบต่างๆ ทั้งภายในและภายนอกสถานศึกษา ซึ่งน าไปสู่การปรับเปลี่ยนพฤติกรรมที่พึง ประสงค์ สนับสนุนสร้างขวัญและก าลังใจ ให้ค าปรึกษากับคณะครูและนักเรียน ในการด าเนินกิจกรรมต่างๆ อย่างต่อเนื่องสม่ าเสมอ 10.3 มีครูแกนน ำ ครูแกนน าที่เข้ารับการอบรมเชิงปฏิบัติการโครงงานคุณธรรม ฝึกท าโครงงานคุณธรรมแล้วน ามาขยาย ผลกับเพื่อนร่วมงานที่โรงเรียนให้เข้าใจเป็นกลุ่ม เพื่อเป็นหลักในการปฏิบัติงานของโรงเรียนให้ขับเคลื่อนไปสู่ เป้าหมาย 10.4 กำรก ำกับ ติดตำม นิเทศและประเมินผล ผู้บริหารสถานศึกษา คณะกรรมการสถานศึกษา ได้นิเทศติดตามแบบกัลยาณมิตร คอยให้ค าปรึกษา และข้อชี้แนะแนวทางที่เป็นประโยชน์แก่โรงเรียนในการขับเคลื่อนด าเนินงานอย่างชัดเจนมากขึ้น สร้างขวัญ และก าลังใจให้กับโรงเรียน และครูในการสร้างสรรค์พัฒนากิจกรรมส่งเสริมคุณธรรมจริยธรรม แก่ครูและ นักเรียนให้สามารถบรรลุเป้าหมาย 10.5 เกิดควำมร่วมมือระหว่ำงกลุ่มบุคคลที่เกี่ยวข้อง การที่จะพัฒนาพฤติกรรมของนักเรียนให้ดีนั้น ต้องเกี่ยวข้องกับกลุ่มบุคคลหลายๆ ฝ่าย ทั้งในโรงเรียน ครอบครัวและชุมชน ที่ตระหนักและเห็นความส าคัญ จึงจะท าให้เกิดความร่วมมือ การส่งเสริมสนับสนุนและ การเป็นแบบอย่างที่ดีให้นักเรียนเห็นคุณค่าและความส าคัญของการมีคุณธรรม จึงจะน าไปสู่การปรับเปลี่ยน เป็นพฤติกรรมที่พึงประสงค์มากยิ่งขึ้น และการให้ทุกคนมีส่วนร่วมคิด ร่วมท า ร่วมพัฒนา ด้วยการลงมือปฏิบัติ จริง จึงเกิดองค์ความรู้ที่สามารถต่อยอดในการพัฒนาโรงเรียนคุณธรรมให้ดียิ่งขึ้นต่อไป
15 11.ปัญหำ อุปสรรค และข้อเสนอแนะ ปัญหำอุปสรรค ข้อเสนอแนะของผู้นิเทศ 1. การจัดท าโครงงานคุณธรรมต้องมีการวางแผน ด าเนินงานอย่างมีกระบวนการที่เป็นล าดับขั้นตอน มีแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ ท าให้นักเรียนใน ระดับชั้นเล็กๆ ยังไม่สามารถด าเนินการได้ด้วย ตนเองได้ทั้งหมด ครูต้องคอยเป็นที่ปรึกษา แนะน า กระตุ้นให้คิดชวน ตั้งค าถาม น าพาท าเป็นล าดับตามขั้นตอน ให้การยก ย่องและชมเชย คอยให้ก าลังใจกับนักเรียนเพื่อสร้าง แรงจูงใจให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้และสามารถ ด าเนินกิจกรรมได้ดียิ่งขึ้น 2. โครงการตามนโยบายมีมาก เป้าหมายคล้ายคลึง กันกับหลายๆ โครงการ เช่น โครงการโรงเรียนวิถี พุทธ โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ . โครงการ โรงเรียนสุจริต โครงการโรงเรียนสีขาว ท าให้ครูและ บุคลากรมีภาระงานที่มากขึ้น ครูต้องบูรณาการกระบวนการเรียนรู้ แผนงาน โครงการหรือกิจกรรมของโรงเรียนที่ด าเนินการอยู่ที่ สอดคล้อง หรือมีเป้าหมายคล้ายคลึงกัน ปรับเข้ากับ ง านนโยบายของหน่วยง านให้ขับเคลื่อนไปสู่ เป้าหมายที่ก าหนด 12.กำรด ำเนินกำรของโรงเรียนตำมข้อเสนอแนะของผู้นิเทศ โรงเรียนน ากิจกรรมในแผนปฏิบัติการของโรงเรียนมาบูรณาการเข้ากับกิจกรรมการเรียนการสอนและ การท างานปกติของครูเพื่อช่วยลดภาระงาน จะท าให้การด าเนินงานเป็นไปด้วยความเรียบร้อย ฝึกเด็กให้เป็น นักเรียนแกนน า ชี้แจง ให้ความรู้สร้างความเข้าใจในการท าโครงงานคุณธรรม ไปทีละขั้นตอนแบบค่อยเป็น ค่อยไป กระตุ้นให้คิด ชวนตั้งค าถาม น าพาท าเป็นล าดับตามขั้นตอน ยกย่องและชมเชย คอยให้ก าลังใจกับ นักเรียน เพื่อสร้างแรงจูงใจ เกิดการเรียนรู้จนทุกคนร่วมกันด าเนินกิจกรรมไปได้ส าเร็จ พร้อมทั้งต่อยอดใน ระดับที่สูงขึ้นไป 13.ควำมก้ำวหน้ำที่เกิดขึ้น จากการด าเนินงานตามโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ของโรงเรียนบ้านลังโกม โดยความร่วมมือ จากทุกฝ่าย ทั้งผู้บริหาร ครู นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชน ส่งผลดีต่อโรงเรียน ท าให้ทุกฝ่ายได้มีส่วนร่วมใน การท างาน มีการวางแผนการด าเนินงานโครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ .อย่างเป็นระบบ อีกทั้งผู้บริหารยังให้ ความส าคัญและเป็นผู้น าในการขับเคลื่อนพัฒนาโรงเรียนคุณธรรม สพฐ . ครูและบุคลากร มีการพัฒนาตนเอง
16 ตามคุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียนและมีส่วนร่วมในพัฒนางาน นักเรียนมีการพัฒนาตนเองตามคุณธรรมอัต ลักษณ์ของโรงเรียน รู้จักการท างานเป็นทีม มีความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย ก่อเกิดพฤติกรรมที่พึง ประสงค์ภายในโรงเรียน และโรงเรียนได้มีการปรับปรุงและพัฒนาบริเวณโรงเรียนให้สะอาด ร่มรื่น น่าอยู่ และ เอื้อต่อการปฏิบัติตามหลักคุณธรรม เกิดการเรียนรู้จากการปฏิบัติโดยใช้แนวคิด รูปแบบและวิธีการที่ หลากหลายเพื่อให้ทุกคนเกิดการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมเชิงบวก มีพฤตกรรมตามพฤติกรรมอัตลักษณ์ของ โรงเรียน ลงชื่อ.....................................................ผู้รายงาน (นายชาญสิทธิ์ รุ่งเรือง) ครูโรงเรียนบ้านลังโกม ลงชื่อ.............................................ผู้รับรองข้อมูล (นายคมสันติ สร้อยเสน) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านลังโกม ลงชื่อ......................................................พยาน (นายประดิษฐ์ ค ามณี) ประธานคณะกรรมการสถานศึกษาโรงเรียนบ้านลังโกม
17 ใบสมัคร ยกระดับคุณภำพโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ปีการศึกษา 2566 โดยส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการ ข้อมูลทั่วไป ชื่อสถานศึกษา....................โรงเรียนบ้านลังโกม.......................................................................................... ต าบล/แขวง....................หนองใหญ่.................อ าเภอ/เขต................ปราสาท.................... สพป. สร.เขต 3 รหัสไปรษณีย์...........32140.................โทรศัพท์.............................................โทรสาร................................ อีเมล์..................... [email protected].................................................................................. สมัครเข้ารับการยกระดับคุณภาพ ระดับ 3 ดาว โรงเรียนผ่ำนกำรตรวจสอบคุณภำพ ระดับ 2 ดำว ประจ ำปีกำรศึกษำ 2565 ตามประกาศของ....ส านักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3 ที่ ศธ 04168/ว 3167 เรื่องประกาศผลการประเมิน โครงการเสริมสร้างคุณธรรม จริยธรรมและธรรมาภิบาลในสถานศึกษา โครงการโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 2 ดาว ประจ าปี พ.ศ. 2566.... ลงวันที่ ...4... เดือน ....สิงหาคม..... พ.ศ. .....2566........ แล้ว มีควำมประสงค์ ขอรับการยกระดับคุณภาพโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ระดับ 3 ดาว จ านวนครู/อาจารย์ทั้งหมด......19.......คน , จ านวนนักเรียน.......269.......คน , จ านวน......12.......ห้องเรียน ชื่อผู้บริหารโรงเรียน...........นายคมสันติ สร้อยเสน.......................................................................................... หมายเลขโทรศัพท์.........0962569649...........อีเมล์..................................................................................... ผู้รับผิดชอบโครงการ.......นายชาญสิทธิ์ รุ่งเรือง............................................................................................... หมายเลขโทรศัพท์......0841693631..............อีเมล์[email protected]................................. ชื่อนวัตกรรม สร้ำงสรรค์คนดี ของโรงเรียน คือ ...งานหนักก็เอา งานเบาก็สู้................................................... นวัตกรรม รูปแบบการจัดการเรียนการสอน ประเภทผลงำน ผลงานนวัตกรรมด้านการจัดการเรียนการสอน บทสรุป นวัตกรรมรูปแบบการเรียนการสอน งานหนักก็เอา งานเบาก็สู้ สร้างสรรค์คนดีด้วยกิจกรรม คุณธรรม เพื่อสร้างโรงเรียนคุณธรรมอย่างยั่งยืน วัตถุประสงค์เพื่อใช้ในการจัดรูปแบบการเรียนการสอน เพื่อให้นักเรียนเป็นคนดีอย่างเป็นรูปธรรม ภายใต้ บริบทของสถานศึกษา และกระบวนการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย โดยมีกระบวนการด าเนินงาน ที่น ากระบวนการ PDCA มาใช้ขับเคลื่อนในการด าเนินกิจกรรมสู่ความส าเร็จ มีจุดเด่นคือ รูปแบบการจัดการเรียนการสอนเป็น ความร่วมมือกันในการริเริ่มพัฒนาคุณธรรมให้เกิดขึ้นกับนักเรียน โดยน ากิจกรรมที่ส่งเสริมคุณธรรมตาม
18 คุณธรรมอัตลักษณ์ของโรงเรียน คือ ความพอเพียง ความมีวินัย และความรับผิดชอบ โดยน าความรับผิดชอบ มาใช้ในการด าเนินกิจกรรม มีการจัดกิจกรรมคุณธรรม ครูและนักเรียนได้มีส่วนร่วมในการวางแผนและท า กิจกรรม ด าเนินกิจกรรมเป็นขั้นตอน ส่งผลให้เกิดคุณธรรมอัตลักษณ์ คือ ความรับผิดชอบ ซึ่งเป็นการปลูกฝัง นิสัยที่ดีอย่างยั่งยืน มีความรับผิดชอบต่องานที่บ้านและงานที่โรงเรียน ส่งผลให้นักเรียนมีพฤติกรรมที่พึง ประสงค์ มีคุณลักษณะอันพึงประสงค์ และปฏิบัติตนตามค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ มีความประพฤติ ที่ดีงาม เป็นคนดีของสังคมต่อไป รูปถ่าย/รูปวาด แผนที่โรงเรียน ลงชื่อ............................................. (นายคมสันติ สร้อยเสน) ผู้อ านวยการโรงเรียนบ้านลังโกม วันที่ 18 เดือน สิงหาคม พ.ศ. 2566
19
20
21
22 ภำคผนวก มีกำรด ำเนินกำรยกระดับโดยจัดกิจกรรมในระดับ 2 ดำวครบทุกข้อ ควำมพอเพียง มีแหล่งเรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีวินัย เข้าแถวอย่างเป็นระเบียบ
23 มีควำมรับผิดชอบ รับผิดชอบต่อหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย โรงเรียนมีนวัตกรรมสร้ำงสรรค์คนดีที่ผ่ำนกำรพัฒนำต่อเนื่อง รับมอบเกียรติบัตรจากท่านผู้อ านวยการ เพื่อเป็นแบบอย่างให้นักเรียนมีคุณธรรมอัตลักษณ์
24 โรงเรียนมีแผนภูมิกำรด ำเนินงำนด้ำนคุณธรรม มีกำรนิเทศ ก ำกับ ติดตำมประเมินผลกำร ด ำเนินงำนของโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. และน ำผลกำรประเมินไปใช้ในกำรพัฒนำด้ำนคุณธรรม มีการนิเทศภายในทุกภาคเรียน โรงเรียนมีกำรจัดท ำเอกสำรเผยแพร่ เช่น แผ่นพับ วำรสำร หนังสือ และอื่นๆ โรงเรียนมีการจัดท าเอกสารเผยแพร่ทั้งวารสาร และทางเฟสบุ๊ค
25 โรงเรียนมีกำรสร้ำงเครือข่ำยระหว่ำงโรงเรียนกับโรงเรียน ลงนาม MOU โรงเรียนสีขาว ปลอดยาเสพติดกับโรงเรียนในเครือข่าย โรงเรียนจัดกิจกรรมพัฒนำผู้น ำเยำวชนด้ำนคุณธรรม โครงงำนคุณธรรม เป็นแบบอย่ำงให้กับโรงเรียนอื่นได้
26 นักเรียนเป็นผู้น ำและผู้ตำมที่ดีในกำรจัดกิจกรรมตำมคุณธรรมอัตลักษณ์หรือกรอบแนวคิด โรงเรียนคุณธรรม สพฐ. นักเรียนได้รับรำงวัลคุณธรรมในระดับต่ำงๆ ได้รับเกียรติบัติจากการปฏิบัติตนตามคุณธรรมอัตลักษณ์ ครูมีผลงำนและน ำผลงำนจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้ระดับส ำนักงำนเขตพื้นที่กำรศึกษำ
27 ครูมีกำรสร้ำงเครือข่ำยด้ำนคุณธรรมกับครูโรงเรียนอื่น กลุ่ม/ชุมนุม/ชมรมของนักเรียนปฏิบัติกิจกรรมขยำยผล แลกเปลี่ยนเรียนรู้ด้ำนคุณธรรมระหว่ำง โรงเรียน นักเรียนมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ตำมคุณธรรมอัตลักษณ์หรือตำมกรอบแนวคิดโรงเรียนคุณธรรม สพฐ. ไม่น้อยกว่ำร้อยละ 80 ของนักเรียนทั้งหมด
28