RENCANA TINDAK LANJUT PELAKSANAAN PENDAMPINGAN INDIVIDU 3 Pengajar Praktik Yayuk Purwanti NIP 197306142006042012 SMPN 28 Muaro Jambi PGP Angkatan 7 Muaro Jambi Tahun 2023
Rencana Tindak Lanjut Pelaksanaan Pendampingan Individu 3 Pengajar Praktik : Yayuk Purwanti Tanggal Pelaksanaan : 6 s.d 9 Maret 2023 A. Tujuan Pendampingan individu bertujuan untuk membantu Calon Guru Penggerak menerapkan hasil pembelajaran daring dan lokakarya sehingga Calon Guru Penggerak mampu: 1. mengembangkan dirisendiri dan juga guru lain dengan caramelakukan refleksi, berbagi, dan kolaborasi; 2. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuaikode etik; 3. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua; B. Tema dan Fokus Pendampingan Individu 3 Tema Pendampingan Individu 3 : Implementasi pembelajaran yang berpihak pada murid Fokus Pendampingan: a. Refleksi hasil survei (umpan balik 360 derajat) dan penilaian sendiri tentang kompetensi guru penggerak b. Diskusi rencana menerapkan pembelajaran sosial-emosional c. Diskusi hasil lokakarya 2 (keterlaksanaan dari tahapan BAGJA)
C. Langkah-langkah Pendampingan Bagian Awal Pendampingan (20’) a. Pengajar Praktik menyapa dan menanyakan kabar Calon Guru Penggerak b. Menjelaskan tentang fokus pendampingan, PP memastikan CGP memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan. c. Pengajar Praktik memastikan Calon Guru Penggerak telah meng-input instrumen lembar umpan balik (Lampiran 5) ke LMS sesuai dengan responden yang telah ditetapkan. d. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari pendampingan sebelumnya, serta hal-hal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan Jurnal Pemanatauan Pembelajaran Daring) e. Mengapresiasi kemajuan-kemajuan yang disampaikan oleh Calon Guru Penggerak Bagian Inti Pendampingan (145’) a. Refleksi hasil survei (umpan balik 360 derajat) dan asesmen mandiri tentang kompetensi guru penggerak (45’) PP menggali CGP untuk menyampaikan hasil analisis dan refleksi dari umpan balik 3600 (Lampiran 2) dan asesmen mandiri tentang kompetensi guru penggerak. PP dapat memberikan pertanyaan lanjutan kepada CGP dengan memberikan pertanyaan pemantik berikut ini: o Berdasarkan hasil feedback 3600 dan asesmen mandiri tentang kompetensi guru penggerak, apa yang kurang baik/ perlu ditingkatkan menurut responden terhadap kompetensi bapak/Ibu? Jelaskan menurut masingmasing responden (kepala sekolah, rekan sejawat, dan murid) o Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya untuk semakin mengasah kompetensi guru penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki?
o Siapa saja yang akan Bapak/Ibu libatkan untuk meningkatkan kompetensi guru penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki? b. Rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional (45’) PP mengajak CGP berdiskusi terkait rencana penerapan pembelajaran sosialemosional, gunakan pertanyaan pematik berikut sebagai panduan diskusi: o Apakah Bapak/Ibu sudah mempelajari Modul 2.2? Apa yang dipelajari pada modul tersebut ? o Apakah Bapak/Ibu sudah merencanakan pembelajaran sosialemosional yang akan diterapkan dalam kelas Bapak/Ibu? o Jika sudah, seperti apa perencanaan yang sudah Bapak/ibu buat? o Apa harapan Bapak/Ibu setelah menerapkan pembelajaran sosialemosional di kelas yang Bapak/Ibu ampu? c. Keterlaksanaan tahapan BAGJA (60’) Berdasarkan hasil diskusi lokakarya 2, gali informasi dan berikan penguatan terkait kertelaksanaan BAGJA di sekolah CGP. Gunakan pertanyaan pematik berikut ini: o Apakah Bapak/Ibu telah menerapkan metode BAGJA untuk merencanakan perubahan pada diri Bapak/Ibu? o Setelah Bapak/Ibu melakukan tahapan BAGJA apakah memperoleh hasil sesuai dengan visi guru penggerak yang Bapak/Ibu inginkan? o Apakah tantangan yang Bapak/Ibu hadapi dalam menerapkan tahapan BAGJA untuk mencapai visi? o Apa yang perlu Bapak/Ibu perbaiki ke depannya terkait dengan pelaksanaan tahapan BAGJA untuk perubahan diri bapak/ibu sehingga bisa mencapai visi yang telah dirumuskan?
Bagian akhir pendampingan (15’) a. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini: o Apa hal paling menarik yang Bapak/ Ibu dapatkan setelah proses kegiatan pendampingan hari ini? Apa yang membuat hal tersebut menarik menurut Bapak/ Ibu? o Apa yang sudah baik dan yang perlu diperbaiki dari pendamping di kegiatan pendampingan berikutnya? b. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring. c. Sebelum pelaksanaan Pendampingan Individu 4, tugas yang harus disiapkan oleh CGP adalah: o CGP menyusun RPP dengan unsur diferensiasi, kompetensi sosial emosional, dan budaya positif (sepakati batas waktu pengerjaan RPP dengan CGP). o RPP yang telah disusun CGP dikirimkan kepada PP untuk diberikan umpan balik, kemudian diserahkan kembali ke CGP untuk dilakukan perbaikan. o Penetapan Jadwal pelaksanaan observasi pembelajaran dengan CGP (observasi pembelajaran dilaksanakan minimal 2 jam pelajaran dan mengikuti jadwal CGP atau jadwal yang disepakati bersama). d. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator, maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi di LMS.
D. Jadwal Pelaksanaan Pendampingan Individu 3
E. Hasil Kegiatan Pendampingan No Nama Instrumen Temuan Usulan Solusi 1 Refleksi hasil survei (feedback 360) + penilaian sendiri tentang kompetensi guru penggerak o Kompetensi CGP yang perlu ditingkatkan kepemimpinan manajemen sekolah dan pengembangan sekolah o CGP segera melakukan kolaborasi dengan orang tua dalam proses pembelajaran o CGP harus membangun hubungan kerjasama positif dan harmonis dengan orang tua dan peserta didik o CGP harus menerapkan materimateri yang didapatkan selama belajar daring melalui LMS o CGP harus mengajak rekan sejawat berdiskusi dan berbagi pengalaman tentang apa yang di dapat dalam mengikuti PGP. o CGP harus membantu rekan sejawat dalam menerapkan,memperbaiki proses pembelajaran dan mendorong terlaksananya pembelajaran dengan baik dan menjadi praktik baik bagi rekan guru. 2 Rencana penerapan pembelajaran sosialemosional o CGP sudah membuat rencana penerapan PSE yaitu - Kedasaran diri - Manajemen diri - Pengambilan keputusan yang bertanggung jawab o CGP harus konsisten dalam penerapan pembelajaran sosialemosional yang sudah direncanakan 3 Keterlaksanaan tahapan BAGJA o CGP sudah menerapkan metode BAGJA dengan berkolaborasi dengan kepala sekolah dan rekan sejawat o CGP harus lebih percaya diri, meningkatkan komunikasi dan kolaborasi dalam memimpin diskusi untuk menghasilkan sebuah visi guru penggerak yang lebih baik o CGP harus memperbaiki manajemen diri, kemampuan berelasi, kesadaran sosial/komunikasi dan bertanggung jawab menjalankan visi yang sudah dirumuskan
F. Kendala dan Solusi yang dihadapi pendampingan Uraian Solusi Menyusun jadwal yang relevan antara CGP dan PP agar tidak menganggu tugas pokok masingmasing CGP dan PP Komunikasi efektif antara CGP dan PP untuk menghasilkan kesepakatan, komunikasi ini dilakukan melalui WA Grup G. Saran untuk pendampingan berikutnya Saran 1. Adapun rencana tindak lanjut yang akan saya lakukan adalah terus memberikan umpan balik terkait capaian yang sudah dilakukan oleh CGP. 2. Saya akan melakukan komunikasi lewat WA dan Telepon untuk membuat kesepakatan batas waktu pengerjaan RPP dengan unsur diferensiasi, kompetensi sosial emosional, dan budaya positif dengan CGP sebelum pelaksanaan PI 4 (3 s.d 6 April 2023) 3. Saya akan meminta RPP yang telah disusun CGP dikirimkan kepada PP untuk diberikan umpan balik, kemudian diserahkan kembali ke CGP untuk dilakukan perbaikan. 4. Saya akan membuat jadwal pelaksanaan observasi pembelajaran dengan CGP (observasi pembelajaran dilaksanakan minimal 2 jam pelajaran dan mengikuti jadwal CGP atau jadwal yang disepakati bersama) H. Kesimpulan Setelah empat hari pendampingan individu 3 dilaksanakan dapat disimpulkan: 1. Pembelajaran daring berjalan lancar walaupun masih ada kendala jaringan internet karena ganguan cuaca 2. Kompetensi CGP yang perlu ditingkatkan kepemimpinan manajemen sekolah dan pengembangan sekolah 3. Rencana penerapan pembelajaran sosial-emosional sudah direncanakan CGP dalam perencanaan pembelajaran sosial-emosional minal 2 KSE 4. Keterlaksanaan tahapan BAGJA sudah sesuai dengan visi guru penggerak dan sudah berkolaborasi dengan kepala sekolah dan rekan sejawat.