RENCANA TINDAK LANJUT PELAKSANAAN PENDAMPINGAN INDIVIDU 6 Pengajar Praktik Yayuk Purwanti PGP Angkatan 7 Muaro Jambi Tahun 2023
Rencana Tindak Lanjut Pelaksanaan Pendampingan Individu 6 Pengajar Praktik : Yayuk Purwanti Tanggal Pelaksanaan : 6 Juni s.d 10 Juni 2023 A. Tujuan Pendampingan individu bertujuan untuk membantu Calon Guru Penggerak menerapkan hasil pembelajaran daring dan lokakarya sehingga Calon Guru Penggerak mampu: 1. mengembangkan dirisendiri dan juga guru lain dengan caramelakukan refleksi, berbagi, dan kolaborasi; 2. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuaikode etik; 3. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua; B. Tema dan Fokus Pendampingan Individu 6 Tema Pendampingan Individu 6 : Refleksi perubahan diri dan dampak pendidikan Fokus Pendampingan : 1. Persiapan panen hasil belajar 2. Pengumpulan survei umpan balik dan refleksi hasil survei tentang kompetensi guru penggerak (umpan balik 360 derajat) 3. Refleksi perubahan dalam pembelajaran yang sudah diterapkan selama 6 bulan, diskusikan dampak pada diri guru dan murid yang terjadi. 4. Penilaian pemetaan aset: diskusi apakah tujuan program sudah dikomunikasikan ke warga sekolah.
C. Langkah-langkah Pendampingan Bagian Awal Pendampingan (10’) a. Menjelaskan tentang fokus pendampingan, PP memastikan CGP memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan. b. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari pendampingan sebelumnya, serta hal-hal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan Jurnal Pemanatauan Pembelajaran Daring) c. Apresiasi kemajuan-kemajuan yang disampaikan oleh Calon Guru Penggerak, termasuk hal baik yang dilihat selama observasi Bagian Inti Pendampingan (160’) a. Refleksi hasil survei (feedback 360) (40’) PP memberikan hasil analisis feedback 3600 kepada CGP, berikan CGP waktu beberapa saat untuk membaca dan memahami infomasi dari hasil analisis yang telah dilakukan. Berdasarkan hasil feedback 3600 lakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan pematik berikut ini: o Berdasarkan hasil feedback 3600 apa yang kurang baik/ perlu ditingkatkan menurut responden terhadap kompetensi bapak/Ibu? Jelaskan menurut masing-masing responden (kepala sekolah, rekan sejawat, dan murid) o Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya untuk dilakukan mengenai kompetensi guru penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki? o Siapa saja yang akan Bapak/Ibu libatkan untuk meningkatkan kompetensi guru penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki? b. Perubahan dalam pembelajaran (30’) Refleksi perubahan dalam pembelajaran yang sudah diterapkan selama 6 bulan, diskusikan dampak pada diri guru dan murid yang terjadi. o Setelah Bapak/ Ibu menjalani 6 bulan pendidikan guru penggerak, perubahan apa yang Bapak/ Ibu rasakan yang berkaitan dengan kompetensi Bapak/ Ibu sebagai guru? o Berdasarkan yang Bapak/ Ibu alami, perubahan apa saja yang terjadi pada diri murid Bapak/ Ibu setelah Bapak/ Ibu menjalani program 6 bulan ini? o Apa saja hal yang membuat perjalanan 6 bulan ini cukup memuaskan? o Apa saja hal yang membuat perjalanan 6 bulan ini menjadi cukup menantang bagi Bapak/Ibu?
c. Penilaian pemetaan aset (60’) Proses penilaian pemetaan aset dilakukan dengan cara berdiskusi dengan CGP dan aktor yang terlibat saat proses pemetaan asset. Berdasarkan hasil diskusi tersebut, silahkan lakukan penilaian dengan menggunakan rubrik yang telah disediakan. Pertanyaan pematik untuk CGP yang digunakan saat diskusi: o Siapa saja aktor yang terlibat saat proses pemetaan aset? o Bagaimana proses Bapak/Ibu dalam menemukan/mengidentifikasi sumber daya yang ada di sekolah? o Apa saja kendala dan tantangan yang Bapak/Ibu hadapi saat melakukan identifikasi sumber daya sekolah dan bagaimana Bapak/Ibu mengatasinya? o Bagaimana perasaan Bapak/Ibu ketika berhasil mengidentifikasi sumber daya sekolah? o Apa pertimbangan Bapak/Ibu dalam menentukan sumber daya sekolah? o Apakah terdapat hal lain yang dapat dijadikan sumber daya sekolah yang belum Bapak/Ibu temukan dalam proses yang sudah berlangsung? Selain berdiskusi dengan CGP, lakukan juga wawancara ke perwakilan aktor yang terlibat untuk mengecek kesepahaman akan tujuan pemetaan dan proses yang terjadi, dengan menggunakan pertanyaan pematik berikut ini: o Bagaimana proses Bapak/Ibu dalam menemukan/mengidentifikasi sumber daya yang ada di sekolah? o Apa saja kendala dan tantangan yang Bapak/Ibu hadapi saat melakukan identifikasi sumber daya sekolah dan bagaimana Bapak/Ibu mengatasinya? o Bagaimana perasaan Bapak/Ibu ketika berhasil mengidentifikasi sumber daya sekolah? o Apa pertimbangan Bapak/Ibu dalam menentukan sumber daya sekolah? o Apakah terdapat hal lain yang dapat dijadikan sumber daya sekolah yang belum Bapak/Ibu temukan dalam proses yang sudah berlangsung? d. Persiapan panen hasil belajar (30’) Diskusikan dengan CGP terkait persiapan panen hasil belajar, pastikan CGP mengetahui dan memahami kelengkapan apa saja yang akan dibawa dan ditampilkan saat pelaksanaan panen hasil belajar. Berikan pertanyaan pematik sebagai panduan diskusi dengan CGP: o Apa ide Bapak/Ibu untuk persiapan panen hasil belajar pada Lokakarya 7? o Apa yang akan Bapak/Ibu pamerkan pada saat penen hasil belajar? Disamping itu, untuk CGP yang terpilih sebagai penyaji dalam kelas berbagi, menyiapkan: o Materi yang akan dibagikan kesepeserta panen belajar (rambu-rambu penyajian dilihat pada lampiran Lokakarya 7). o PPT/bahan tayang yang akan dipaparkan saat kelas berbagi
Bagian Akhir Pendampingan (10’) a. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring. b. Mendorong untuk terus memetakan sumber daya dalam melakukan perubahan dan perbaikan pembelajaran. c. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator, maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi di LMS. D. Jadwal Pelaksanaan Pendampingan Individu 6
E. Hasil Kegiatan Pendampingan No Nama Instrumen Temuan Usulan Solusi 1 Refleksi hasil survei (feedback 360) o CGP telah melakukan kolaborasi dengan orangtua dalam proses pembelajaran. o CGP dapat membangun hubungan kerjasama positif dan harmonis dengan orangtua dan peserta didik, o CGP mulai mengajak rekan sejawat berdiskusi dan berbagi pengalaman tentang apa yang di dapat dalam mengikuti program guru penggerak, membantu rekan sejawat dalam menerapkan proses memperbaiki proses pembelajaran dan mendorong peningkatan terlaksananya pembelajaran dengan baik o CGP mulai memperbaiki dan meningkatkan kualitas pembelajaran dikelas pada khususnya, dan kualitas lembaga pada umumnya. o Kerjasama dan komunikasi yang lebih efektif lagi 2 Perubahan dalam pembelajaran o CGP menuntun murid sesuai dengan kodratnya baik alam maupun zaman. o CGP dapat membuat RPP yang berdiferensiasi dan KSE o CGP lebih percaya diri dalam berdiskusi dan menyampaikan praktik baik o CGP dapat mengidentifikasi asset utama yang ada di sekolah saya o CGP dapat membuat program untuk peserta didik o Agar lebih konsinten lagi 3 Penilaian pemetaan aset o CGP telah mempelajari teori mengenai asset/sumber daya yang ada di sekolah kemudian mengajak diskusi dengan berbagai aktor di atas. o Mengajak CGP untuk terus berkolaborasi dan komunikasi yang lebih efektif
4 Persiapan panen hasil belajar o CGP membuat sebuah poster ajakan untuk mengikuti program guru penggerak o CGP membuat program guru penggerak secara maksimal o CGP memanfaatkan asset yang ada secara maksimal o Kerjasama dan komunikasi yang lebih efektif lagi F. Kendala dan Solusi yang dihadapi pendampingan Uraian Solusi Menyusun jadwal yang relevan antara CGP dan PP agar tidak menganggu tugas pokok masingmasing CGP dan PP Komunikasi efektif antara CGP dan PP untuk menghasilkan kesepakatan, komunikasi ini dilakukan melalui WA Grup G. Saran untuk pendampingan berikutnya Saran 1. Memotivasi CGP untuk selalu terus mengembangkan dirinya serta konsisten dalam mengimplementasikan dan menerapkan rancangan program yang berpihak pada murid 2. Memotivasi CGP untuk tetap dan konsisten mencoba praktik-praktik baik pembelajaran yang berpihak pada siswa. 3. Mendorong CGP untuk terus meningkatkan kemampuan dirinya dalam menyusun dan merancang program yang berpihak pada murid.
H. Kesimpulan Setelah empat hari pendampingan individu 6 dilaksanakan dapat disimpulkan: 1. CGP sudah menerapkan Pengumpulan survei umpan balik dan refleksi hasil survei tentang kompetensi guru penggerak (umpan balik 360 derajat) 2. CGP sudah merancang program yang berdampak pada murid 3. CGP sudah melakukan pemetaan aset: diskusi apakah tujuan program sudah dikomunikasikan ke warga sekolah