7) PLC

KPM menerbitkan Kit PLC

• Tujuan kit ini
dibangunkan:

1. Membantu guru-guru
membudayakan
amalan PLC

2. Sebagai rujukan
utama

Kualiti Guru dan Pengajaran di Bilik Darjah

Kualiti sistem pendidikan
ditentukan oleh kualiti pengajaran
guru dan secara langsung kualiti
pembelajaran murid bergantung

kepada kualiti guru.

Laporan Peningkatan Kualiti Pembelajaran dan
Pengajaran Sekolah-Sekolah di Malaysia, BPG, KPM (2011)

PLC

Merujuk kepada para pendidik yang
komited dan bekerja secara kolaboratif
serta berterusan dalam membuat
inkuiri atau kajian tindakan untuk
mencapai prestasi yang lebih baik
untuk murid-murid mereka.

Rosenholtz,(1989); Little & McLaughlin, (1993) dan
DuFour, Eaker, & Many (2006)

PLC

Sekumpulan guru yang komited dan
berkolaboratif secara berterusan
untuk meningkatkan kualiti guru

dalam merealisasikan kemenjadian
murid.

KPM (2019)

Tujuan PLC

Mantapkan amalan
instruksional
Tingkatkan
pembelajaran murid
Hasil positif pada
murid

• 3 Idea Utama • 4 Soalan Kritikal

Memastikan • Apakah aspek yang kita

01 Semua Murid 01 mahu murid kita belajar?
Belajar (fokus)

Membina 02 • Bagaimana kita tahu yang
03 murid sedang belajar?
02 Budaya 04 (inkuiri)
Kolaboratif
• Bagaimana kita bertindak
Fokus balas sekiranya mereka
tidak belajar? (inovasi)
03 Pencapaian
(Outcome) • Bagaimana kita bertindak
Murid balas sekiranya mereka
belajar? (impak)

DuFour (2004)

Konsep FIS

FOCUS Penekanan kepada kepentingan data,
(F) intervensi berfokus dan pemantauan
berterusan

IMPROVE Mempercepat proses pembetulan dan
(I) penambahbaikan

SHARE Perkongsian pengalaman, kepakaran
(S) dan amalan terbaik

KPM (2019)

Ciri-ciri
PLC

Ciri-ciri PLC

Perkongsian Inkuiri secara Pasukan
Pemahaman dan Kolektif Kolaboratif yang
berkongsi tujuan
Nilai Collective inquiry
sama
Shared understanding and Komited untuk
common values Collaborative teams that’s
Penambahbaikan share a common purpose
Komited untuk Berterusan
Bertindak dan Cuba Kesanggupan
Commitment to continuous untuk Ditaksir
Jaya improvement
Willingness to be assessed
Commitment to action and on the basis of results
experimentation
DuFour & Eaker (1998)

Ciri-ciri PLC

Perkongsian Nilai dan Kebertanggung- Fokus terhadap
Visi jawapan terhadap Pembelajaran Murid
secara Kolaboratif
Shared values and vision Pembelajaran
Murid Collaboration focus on
Penglibatan secara learning (teachers’ and
Individu dan Kolektif Collective responsibility for
dalam Pembelajaran students’ learning students’)

Profesional Inkuiri Reflektif Keterbukaan dan
penglibatan dalam
Engagement with individual Reflective personal inquiry jaringan dan jalinan
and collective professional
Saling mempercayai, Openness to and participation
learning menghormati dan in networks and partnerships
menyokong
Bolam (2005)
Experience of mutual trust,
respect and support

PELAKSANAAN PLC

Aktiviti: Think-pair-share

Pengalaman peserta
mengenai proses pelaksanaan

PLC di sekolah masing-
masing.

PROSES PELAKSANAAN PLC

FOCUS • KENAL PASTI MASALAH DAN PUNCA MASALAH
(F)
• 1. Merujuk isu/ masalah dalam PdP yang telah dikenal pasti oleh guru
IMPROVE • 2. Bentuk kumpulan
(I) • 3. Fokus dan fahami masalah yang ingin diselesaikan

• STRATEGI

• 1. Tetapkan matlamat yang hendak dicapai
• 2. Pilih alat kolaboratif yang sesuai untuk dilaksanakan
• 3. Laksanakan aktiviti secara kolaboratif
• 4. Kumpul maklumat dan data berdasarkan fokus perbincangan
• 5. Melaksanakan penyelesaian masalah
• 6. Membuat rumusan penyelesaian masalah
• 7. Rumus dan analisis semua dapatan daripada aktiviti yang dijalankan
• 8. Penambahbaikan (Sekiranya perlu)

SHARE • PERKONGSIAN
(S) Kongsikan amalan terbaik

KPM (2019)

Alat Kolaboratif

Learning Lesson Peer Performance
Walks Study Coaching dialogue

Video Teacher Data Analysis Book Club
Critique Sharing
Session

sebagainya