LK_Anto Kuswoyo_CGP A6_SMP Negeri 2 Bukateja

DOKUMEN LEMBAR KERJA

1. Lembar Kerja Kesepakatan Peran Calon Guru Penggerak dan Kepala Sekolah
2. Lembar Assesmen Mandiri Kompetensi Guru Penggerak
3. Lembar Evaluasi Diri Guru Penggerak
4. Lembar Kerja Rencana Pengembangan Kompetensi DIri
5. Lembar Evaluasi Lokakarya Orientasi

Nama Disusun Oleh
Asal Sekolah : Anto Kuswoyo
: SMP Negeri 2 Bukateja

BALAI BESAR GURU PENGGERAK JAWA TENGAH
PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 6

KABUPATEN PURBALINGGA
TAHUN 2022

Lampiran 1 : Lembar Kerja Kesepakatan Peran CGP dan Kepala Sekolah
LEMBAR KERJA KESEPAKATAN PERAN CGP DAN KEPALA SEKOLAH

NAMA CGP : Anto Kuswoyo,S.Pd.
NAMA KS : Yunanta,S.Pd.,M.Pd.
ASAL SEKOLAH : SMP Negeri 2 Bukateja
TANGGAL : 3 September 2022

Calon Guru Penggerak 1. Merencanakan manajemen waktu, manajemen
pribadi, dan manajemen pekerjaan dengan tepat
Apa yang akan Anda lakukan agar bisa mengikuti kegiatan Pendidikan Guru
agar tujuan pembelajaran Penggerak sesuai waktu yang ditentukan.
tercapai ?
2. Menguatkan komitmen dan konsistensi diri untuk
dapat mengikuti Pendidikan Guru Penggerak
dengan baik dan tertib.

3. Berperan aktif dan mampu berkolaborasi dalam
mengikuti Pendidikan Guru Penggerak.

4. Mengikuti secara aktif serangkaian kegiatan
Program Pendidikan Guru Penggerak dengan
penuh rasa tanggung jawab dan optimal dalam
melaksanakan proses pendidikan maupun
tugas-tugas yang harus dikerjakan.

Apa dukungan yang dibutuhkan 1. Tersedianya dukungan fasilitas berupa koneksi
agar dapat menjalankan internet yang lancar dan stabil.
Pendidikan guru penggerak
dengan baik ? 2. Dukungan dari Kepala Sekolah dan Rekan-rekan
Guru dan mau mendukung untuk kolaborasi
bersama saat aksi nyata .

3. Diberikan motivasi dan kepercayaan berupa
support dan semangat dalam mengikuti Program
Pendidikan Guru Penggerak.

4. Memiliki visi yang sama untuk kepentingan
transformasi pendidikan di sekolah.

5. Dukungan material dan spiritual baik oleh Kepala
Sekolah, Guru dan Karyawan, Komite Sekolah serta

Kepala Sekolah seluruh Murid untuk berkolaborasi bersama dalam
tranformasi pendidikan di sekolah.
Apa yang bisa kepala sekolah
lakukan supaya pembelajaran 1. Meyakini bahwa Pendidikan Guru Penggerak akan
CGP dapat membantu proses memberikan manfaat bagi pendikan transformasi
transformasi sekolah ? di sekolah.

2. Memberikan kemudahan akses internet yang
tersedia di sekolah.

3. Memberikan motivasi dan umpan balik terhadap
progres yang telah dilakukan oleh Calon Guru
Penggerak selama mengikuti pelatihan

4. Turut berpartisipasi dalam pendampingan Calon
Guru Penggerak.

5. Memberikan kesempatan dan peluang bagi Calon
Guru Penggerak untuk dapat merealisasikan ilmu
yang telah diperoleh selama mengikuti kegiatan
Pendidikan Guru Penggerak.

Lampiran 2 : Lembar Kerja Asesmen Mandiri Kompetensi GP
LEMBAR ASESMEN MANDIRI KOMPETENSI GURU PENGGERAK

NAMA : Anto Kuswoyo
ASAL SEKOLAH : SMP Negeri 2 Bukateja
TANGGAL : 3 September 2022

Instruksi :

Berikut ini adalah daftar kompetensi Guru Penggerak. Silakan Anda lakukan pengecekan mandiri
terhadap diri Anda secara objektif. Tidak ada jawaban benar dan salah dalam pengecekan
mandiri ini. Pengecekan ini bertujuan untuk memberikan gambaran tentang kemajuan
pencapaian Anda dalam mengikuti Program Pendidikan Guru Penggerak dan tidak ditujukan
untuk penilaian kinerja Anda ataupun penentuan kelulusan. Mohon jawab sesuai kondisi yang
sebenarnya dengan cara memberikan tanda silang (X) pada kolom angka yang paling
menggambarkan diri Anda. Penilaian mandiri menggunakan skala 1-4.

Belum Dilakukan Mulai Dilakukan Sering Dilakukan Konsisten Dilakukan

Praktik yang Praktik yang Praktik yang diharapkan Praktik yang diharapkan
diharapkan belum diharapkan sudah mulai sudah sering dilakukan sudah konsisten
dilakukan dalam tiga
dilakukan setidaknya dan sudah memiliki dilakukan sesuai jadwal
bulan terakhir 1-2 kali dalam tiga bulan jadwal yang rutin, hanya yang dimiliki

terakhir belum konsisten
dilaksanakan

123 4

KATEGORI: PENGEMBANGAN DIRI DAN ORANG LAIN

1 23 4

Menunjukkan praktik pengembangan diri berdasarkan kesadaran dan kemauan pribadi

1. Saya bertanya kepada murid hal apa yang sudah baik dari X
praktik mengajar.

2. Saya bertanya kepada murid hal apa yang belum dimengerti X
dari praktik mengajar saya.

3. Saya meminta rekan sesama guru untuk melihat praktik saya X
mengajar.

4. Saya meminta rekan sesama guru untuk memberikan X
masukan setelah melihat praktik saya mengajar.

5. Saya mencatat kelebihan dan kekurangan saya dalam praktik X
mengajar.

6. Saya membuat rencana pengembangan diri untuk perbaikan X
praktik mengajar berdasarkan catatan saya.

7. Saya membuat rencana pengembangan diri untuk perbaikan X
praktik mengajar berdasarkan masukan dari rekan sesama
guru, kepala sekolah dan/atau murid.

8. Saya membuat rencana tindak lanjut untuk perbaikan praktik X
mengajar.

1 23 4

Mengembangkan kompetensi warga sekolah untuk meningkatkan kualitas pembelajaran

9. Saya membantu rekan sesama guru dalam mengidentifikasi X
persoalan pembelajaran.

10. Saya membantu menganalisis permasalahan pembelajaran X
rekan sejawat.

11. Saya membantu rekan sesama guru untuk menemukan X
strategi pengembangan kompetensi diri berdasarkan
kebutuhan belajarnya.

12. Saya mengajak rekan sesama guru untuk mengikuti pelatihan X
atau program pengembangan diri lainnya.

1 23 4

Berpartisipasi aktif dalam jejaring dan organisasi yang relevan dengan kepemimpinan sekolah
untuk mengembangkan karier

13. Saya berpartisipasi rutin dalam kegiatan pengembangan diri X
di organisasi atau komunitas profesi seperti KKG, MGMP, atau
gugus baik di dalam maupun luar sekolah

14. Saya aktif mengambil peran dalam organisasi atau komunitas X
profesi.

15. Saya aktif berbagi praktik baik dengan rekan sesama guru di X
sekolah.

16. Saya aktif berbagi praktik baik dengan rekan sesama guru X
dari sekolah lain.

17. Saya aktif mempelajari praktik baik dalam kepemimpinan X
dan/atau pembelajaran dari sekolah lain untuk diterapkan di
lingkungan sekolah saya.

18. Saya berinisiatif menghasilkan karya dari hasil kegiatan X
jejaring dan organisasi.

1 23 4

Menunjukkan kematangan spiritual, moral, dan emosi untuk berperilaku sesuai dengan kode
etik

19. Saya mampu mengelola stress ketika saya mengalami X
kesulitan atau kegagalan dalam praktik mengajar yang saya
ingin lakukan.

20. Saya mampu mengelola rasa marah saat murid saya X
menunjukkan perilaku yang tidak diharapkan. X
X
21. Saya bekerja sama dengan baik dengan rekan sejawat tanpa X
melihat agama, suku, status atau bentuk fisiknya. X
X
22. Saya mempertimbangkan norma moral dan etika dalam
mengambil keputusan di kelas atau sekolah.

23. Saya mendengarkan setiap pendapat murid saya dan
meresponnya dengan sungguh-sungguh

24. Saya mendorong murid untuk memperbaiki kondisi dan
belajar dari kesalahannya ketika dia melakukan pelanggaran.

25. Saya menahan diri dari melakukan hal yang melanggar kode
etik seorang pendidik.

KATEGORI: KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN

1 234

Memimpin upaya pengembangan lingkungan belajar yang berpusat pada murid

26. Saya merencanakan lingkungan pembelajaran yang sesuai X
kebutuhan belajar murid.

27. Saya mempraktikkan pembelajaran yang memberikan X
kesempatan bagi murid untuk beraktivitas secara mandiri dan
berkelompok.

28. Saya menyediakan waktu bagi murid-murid saya untuk X
berdiskusi dan berpendapat selama pembelajaran.

29. Saya memberikan pilihan kepada murid untuk X
mendemonstrasikan pemahamannya sesuai minat.

30. Saya menyediakan berbagai bentuk bahan ajar untuk X
menyesuaikan dengan kebutuhan belajar murid.

31. Saya memberikan kesempatan kepada murid untuk memberi X
saran dan kritik terkait praktik pembelajaran.

1 234

Memimpin perencanaan dan pelaksanaan proses belajar yang berpusat pada murid

32. Saya mengajak rekan sejawat untuk merencanakan X
pembelajaran yang mendorong murid gemar belajar.

33. Saya mengajak sesama guru melakukan pembelajaran yang X
mendorong murid gemar belajar.

34. Saya memandu pertemuan dengan rekan sejawat untuk X
mendiskusikan ragam strategi pembelajaran untuk memenuhi
kebutuhan belajar murid.

1 234

Memimpin refleksi dan perbaikan kualitas proses belajar yang berpusat pada murid

35. Saya mengajak rekan sejawat untuk saling mengobservasi X
proses mengajar satu sama lain dan memberikan umpan
balik.

36. Saya mengajak rekan sejawat melakukan refleksi terkait X
perbaikan kualitas praktik pembelajaran.

37. Saya memandu rekan sesama guru untuk bersama X
menganalisis data hasil pembelajaran.

38. Saya dan rekan sesama guru merencanakan tindak lanjut X
berdasarkan hasil analisis untuk meningkatkan pembelajaran.

1 234

Melibatkan orang tua/wali murid sebagai pendamping dan sumber belajar di sekolah

39. Saya mengidentifikasi profil orang tua/wali murid dan X
mencatatnya.

40. Saya berkomunikasi dengan orang tua/wali murid untuk X
membicarakan peran mereka dalam mendampingi murid
belajar.

41. Saya berdiskusi dengan orang tua/wali murid untuk mencari X
langkah efektif dalam mendampingi murid belajar.

42. Saya menyediakan kesempatan kepada orang tua/wali murid X
untuk memberikan saran terkait pendampingan murid dalam
belajar.

43. Saya menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid X
untuk hadir di sekolah sebagai guru tamu.

KATEGORI: KEPEMIMPINAN MANAJEMEN SEKOLAH

1 234

Mengembangkan dan mewujudkan visi sekolah yang berorientasi pada murid

44. Saya mengajak warga sekolah untuk mengkaji ulang visi X
sekolah agar lebih berpihak pada murid.

45. Saya mengajak warga sekolah untuk mensosialisasikan visi X
sekolah yang berpihak pada murid melalui berbagai media.

46. Saya mengajak warga sekolah untuk merefleksikan X
kesesuaian program sekolah dengan visi pendidikan yang
berpusat pada murid.

47. Saya mengajak warga sekolah untuk mencoba pendekatan X
baru dalam mewujudkan visi dan program sekolah.

48. Saya memberi kesempatan warga sekolah untuk X
memberikan masukan terhadap program sekolah agar sesuai
dengan visi yang berpihak pada murid.

1 234

Memimpin dan mengelola program sekolah yang berdampak pada murid

49. Saya menyusun dan merencanakan program pembelajaran X
(intra-, ko-, ekstra-kurikuler) di kelas atau sekolah sesuai
dengan visi sekolah dan kebutuhan murid.

50. Saya berkolaborasi dengan warga sekolah untuk merancang X
dan menjalankan program pembelajaran (intra-, ko-,
ekstra-kurikuler) di kelas atau sekolah.

51. Saya mengoptimalkan sumber daya yang ada untuk X
menjalankan program pembelajaran yang berdampak
kepada murid.

52. Saya melakukan pemantauan (monitor) pelaksanaan program X
agar dapat mencapai tujuan program yang berdampak pada
murid.

53. Saya melakukan refleksi dan mengumpulkan umpan balik X
terkait ketercapaian program terhadap dampaknya pada
kualitas belajar murid.

54. Saya melakukan rencana tindak lanjut setelah mengevaluasi X
ketercapaian program supaya lebih berdampak bagi murid.

KATEGORI: KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN SEKOLAH

123 4

Memimpin program pengembangan sekolah untuk mengoptimalkan proses belajar murid dan
mendukung kebutuhan masyarakat sekitar sekolah yang relevan

55. Saya melakukan pemetaan kebutuhan belajar warga X
sekolah terkait pembelajaran

56. Saya memotivasi rekan guru dan tenaga kependidikan di X
sekolah untuk menumbuhkan budaya belajar yang berpihak
pada murid.

57. Saya menyusun prioritas dan merancang program yang X
sesuai visi sekolah, realistis dan mengacu peta kebutuhan
warga sekolah.

123 4

Melibatkan orang tua/wali murid dan masyarakat dalam pengembangan sekolah

58. Saya mengkomunikasikan pentingnya pengembangan X
sekolah untuk peningkatan kualitas belajar murid kepada
orang tua/wali murid dan masyarakat dengan berbagai cara
atau media.

59. Saya menyediakan kesempatan bagi orang tua/wali murid X
dan masyarakat untuk mengambil peran dalam
pengembangan sekolah.

60. Saya mengkomunikasikan dampak hasil pengembangan X
sekolah pada peningkatan kualitas belajar murid kepada
orang tua/wali murid dan masyarakat.

Lampiran 3: Lembar Evaluasi Diri Guru Penggerak
LEMBAR EVALUASI DIRI GURU PENGGERAK

NAMA : Anto Kuswoyo
ASAL SEKOLAH : SMP Negeri 2 Bukateja

KATEGORI - KOMPETENSI EVALUASI DIRI TERHADAP KOMPETENSI

Pertanyaan Panduan:

1. Kompetensi apa yang sudah Anda miliki/lakukan?
2. Kompetensi apa yang perlu Anda tingkatkan?
3. Apa yang menjadi tantangan Anda dalam melakukan

kompetensi ini sebelumnya?

PENGEMBANGAN DIRI & ORANG LAIN 1. Kompetensi yang sudah saya miliki atau lakukan, yaitu :
● Mampu melakukan refleksi terhadap praktik mengajar
· Menunjukkan praktik ● Membuat rencana pengembangan diri untuk
pengembangan diri berdasarkan
kesadaran dan kemauan pribadi. memperbaiki, menindaklanjuti, umpan balik dalam

· Mengembangkan kompetensi praktik mengajar
warga sekolah untuk ● Mampu membantu rekan guru mengembangkan diri
meningkatkan kualitas ● Selalu berbagi praktik baik dengan rekan kerja
pembelajaran. ● Mam[u mengelola emosi, berperilaku sesuai kode etik,

· Berpartisipasi aktif dalam jejaring menggunakan prinsip moral dan menunjukkan
dan organisasi yang relevan
dengan kepemimpinan sekolah keyakinan terhadap Allah SWT
untuk mengembangkan karier.
2. Kompetensi yang perlu saya ltingkatkan, yaitu :
· Menunjukkan kematangan ● Kemampuan meminta umpan balik dari rekan guru
spiritual, moral, dan emosi untuk
berperilaku sesuai dengan kode terkait praktik mengajar
etik ● Kemampuan menganalisis permasalahan pembelajaran

rekan guru

3. Yang menjadi tantangan saya dalam melakukan

kompetensi ini sebelumnya, yaitu :
● Komitmen memotivasi diri untuk selalu belajar

meningkatkan kompetensi diri
● Selalu belajar berkolaborasi dengan rekan sejawat

untuk menyamakan vis tentang pengajaran yang

berkulitas

KEPEMIMPINAN PEMBELAJARAN 1. Kompetensi yang sudah saya miliki/lakukan, yaitu :
· Memimpin upaya pengembangan ● Mampu merencanakan, mengatur dan mewujudkan
lingkungan kelas yang merdeka belajar
lingkungan belajar yang berpusat ● Mampu mendorong semua guru untuk melakukan
pada murid refleksi dalam perbaikan kualitas proses belajar
· Memimpin perencanaan dan mengajar
pelaksanaan proses belajar yang
berpusat pada murid. 2. Kompetensi yang perlu saya tingkatkan, yaitu :
- Memimpin refleksi dan perbaikan ● Kemampuan memandu pertemuan untuk melakukan
kualitas proses belajar yang desain pembelajaran untuk menumbuhkan kegemaran
berpusat pada murid. belajar murid
- Melibatkan orang tua/wali murid ● Membangun komunikasi empatik terhadap orang tua
sebagai pendamping dan sumber sebagai pendamping belajar anak
belajar di sekolah.
3. Yang menjadi tantangan saya dalam melakukan
KEPEMIMPINAN MANAJEMEN kompetensi ini sebelumnya, yaitu :
SEKOLAH
- Mengembangkan dan ● Memberdayakan warga sekolah seoptimal mungkin
● Memfasilitasi pembelajaran agar meningkatkan
mewujudkan visi sekolah yang
berorientasi pada murid prestasi, kepuasan, motivasi, dan kesadaran belajar
- Memimpin dan mengelola murid
program sekolah yang berdampak
pada murid. 1. Kompetensi yang sudah saya miliki/lakukan, yaitu :
● Memiliki motivasi yang kuat dalam melakukan tupoksi
KEPEMIMPINAN PENGEMBANGAN ● Pantang menyerah dan selalu mencari solusiterbaik
SEKOLAH terhadap kendala dalam mengembangkan sekolah

- Memimpin program 2. Kompetensi yang perlu saya tingkatkan, yaitu :
pengembangan sekolah untuk ● Mengoptimalkan partisipasi warga sekolah dan
mengoptimalkan proses belajar masyarakat
murid dan mendukung kebutuhan ● Melibatkan orang tua dalam pengembangan sekolah
masyarakat sekitar sekolah yang
relevan 3. Yang menjadi tantangan saya dalam melakukan
kompetensi ini sebelumnya, yaitu :

● Bekerja keras untuk mencapai keberhasilan sekolah
sebagai organisasi pembelajar efektif

● Menciptakan inovasi yang berguna bagi pengembangan
sekolah

1. Kompetensi yang sudah saya miliki/lakukan, yaitu :
● Menyelesaikan tugas sesuai dengan tenggat waktu
yang ditentukan
● Mampu bekerja dengan tim
● Mampu memberdayakan guru-guru untuk
melaksanakan proses pembelajaran dengan lbaik,
lancar, dan produktif

2. Kompetensi yang perlu saya tingkatkan, yaitu :
● Menyusun visi sekolah dan program sekolah

- Melibatkan orang tua/wali murid ● Menjalin hubungan yang harmonis dengan pemangku
dan masyarakat dalam kebijakan, orang tua, dan masyarakat guna
pengembangan sekolah mewujudkan tujuan sekolah dan pendidikan

3. Yang menjadi tantangan saya dalam melakukan kompetensi
ini sebelumnya, yaitu :

● Mewujudkan visi sekolah yang mandiri, memiliki
keunggulan dan memiliki budaya belajar yang berpihak
pada murid

● Mendayagunakan sumber daya sekolah secara
terintegrasi dan terkoordinasi untuk mencapai tujuan
sekolah



Lampiran 4 : Lembar Kerja Rencana Pengembangan Kompetensi DIri

LEMBAR KERJA RENCANA PENGEMBANGAN KOMPETENSI DIRI

NAMA : Anto Kuswoyo

ASAL SEKOLAH : SMP Negeri 2 Bukateja

Kategori Apa kompetensi Apa indikator Apa strategi Anda Apa sumber Bagaimana cara mengatasi
yang ingin Anda keberhasilannya untuk mencapai daya/dukungan yang faktor penghambat atau
Pengembangan kembangkan (dikatakan berhasil kompetensi tersebut ? Anda butuhkan ? tantangan untuk mencapai
diri dan orang selama 6 bulan ke jika….)? kompetensi tersebut ?
lain depan ?
1. Mampu 1. Saling bekerjasama 1. Dukungan dari 1. Berkoordinasi dengan Kepala
1. Kemampuan menganalisis dengan rekan sejawat Kepala Sekolah sekolah dan meminta dukungan
meminta umpan permasalahan dalam mewujudkan terkait program terkait kegiatan supervis praktik
balik dari rekan pembelajaran pembelajaran yang supervisi praktik pembelajaran antar rekan sejawat
guru terkait rekan guru berkualitas , misalnya mengajar oleh
praktik mengajar saling meminta rekan sejawat 2. Berkorrdinasi dan berkomunikasi
2. Terwujudnya umpan balik dari intensif dengan rekan sejawat
2. Kemampuan praktik rekan guru tentang 2. Dukungan dari untuk mendukung kegiatan yang
menganalisis pembelajaran praktik mengajar rekan sejawat untuk positif dalam rangka meningkatkan
permasalahan yang berkualitas saling memberikan kualitas praktik mengajar
pembelajaran melalui 2. Meningkatkan diskusi umpan balik pada
rekan guru pelaksanaan dengan anggota praktik mengajar 3. Memberikan support dan dukungan
kegiatan positif komuitas praktisi di yang telah dilakukan kepada rekan sejawat untuk
dalam komunitas sekolah untuk saling mengikuti kegiatan workshop,
praktisi seperti berbagi praktik baik , 3. Dukungan fasilitas pelatihan ataupun diskusi
workshop, dan berbagi sarana dan
diskusi di dalam permasalahan yang prasarana serta
dan di luar MGMP dihadapi dalam keuangan untuk ikut
praktik mengajar serta dalam
serta menemukan kegiatan diskusi,
solusi dan workshop atau
permasalahan pelatihan bagi rekan
tersebut guru

Kepemimpinan 1. Kemampuan 1. Tercapainya 1. Menganalisis 1. Dukungan dari 1. Berkoordinasi dengan pengurus
Pelajaran memandu perpustakaan perpustakaan sekolah terkait
pertemuan lingkungan belajar kebutuhan belajar sekolah yang

murid

untuk melakukan yang berpusat 2. Mengefektifkan menyediakan buku ketersediaan buku pegangan guru
pegangan guru dan dan murid
desain pada murid diskusi dalam MGMP murid 2. Berkoordinasi dengan Kepala
2. Minta dukungan Sekolah dan Rekan guru terkait
pembelajaran 2. Meningkatnya maupu luar MGMP kepada rekan data kebutuhan sarana dan
sejawat untuk prasarana kebutuhan belajar
untuk motivasi dan terkait analisis memberikan data 3. Berkoordinasi dengan Pengurus
menumbuhkan kegemaran belajar kebutuhan belajar kebutuhan proses MGMP terkait dukungan program
kegemaran murid murid pembelajaran tiap kegiatan diskusi, pelatihan dan
belajar murid 3. Terjalinnya 3. Mengefektifkan awal semester workshop bagi guru
2. Membangun komunikasi dan peran orang tua untuk direkap dan 4. Berkoordinasi dengan orang tua
komunikasi kerja sama yang sebagai pendamping dimasukkan dalam atau wali murid dan berkomunikasi
empatik efektif dengan belajar anak, dengan RKAS baik terkait peran sertanya untuk
terhadap orang orang tua dalam cara selalu 3. Minta dukungan ikut aktif pendampingan anaknya
tua sebagai mewujudkan berkomunikasi kepada MGMP dan mau menajdi nara sumber
pendamping lingkungan yang tentang praktik untuk dapat rutin pembelajaran dikelas
belajar anak merdeka belajar pembelajaran yang menyelenggarakan
telah dan akan forum diskusi dan
menyelenggarakan
dilaksanakan workshop dan
pelatihan sesuai
dengan kebutuhan
perkembangan
4. MInta dukungan
dari orang tua atau
wali murid untuk
ikut berperan aktif
dalam
pendampingan dan
dapat menjadi nara
sumber
pembelajaran di
sekolah

Kepemimpinan 1. Menyusun visi 1. Terwujudnya visi 1. Menjalin komunikasi 1. Dukungan dari 1. Berkoordinasi dengan kepala
Manajemen sekolah dan kepala sekolah sekolah dan rekan sejawat untuk
Sekolah program sekolah dan program dan kerjasama yang terkait penyusunan untuk dapat menyusun secara
visi dan program
sekolah yang efektif dengan

mandiri, memiliki

2. Menjalin keunggulan dan pemangku kebijakan, sekolah melibatkan bersama visi dan program sekolah
hubungan yang memiliki budaya orang tua dan orang tua atau wali yang berpihak pada murid
harmonis belajar yang masyarakat dalam murid dan yang 2. Berkoordinasi dengan komite
dengan berpihak pada menyusun visi dan difokuskan untuk sekolah dan oran tua murid untuk
pemangku murid program sekolah berpihak pada berperan aktif membantu
kebijakan, orang 2. Pemanfaatan yang berpihak pada murid menyusun visi dan program sekolah
tua, dan sumber daya murid 2. Dukungan sarana yang berpihak pada murid
masyarakat guna sekolah yang 2. Menganalisa potensi dan prasarana dari 3. Dukungan material dan spiritual
mewujudkan efektif dan sumber daya yang sekolah untuk dari komite dan orang tua murid
tujuan sekolah terkordinasi dimiliki sekolah untuk mengembangkan dalam melengkapi fasilitas dan
dan pendidikan untuk mencapai mencapai tujuan potensi dan tujuan sarana pendukung untuk mencapai
tujuan sekolah sekolah sekolah visi dan tujuan sekolah
3. Dukungan dari
orang tua atau wali
murid, komite
sekolah dalam
penyusunan visi dan
program sekolah

Kepemimpinan 1. Mengoptimalkan 1. Optimalnya 1. Melakukan analisis 1. Dukungan dan 1. Berkoordinasi dan berkomunikasi

Pengembangan partisipasi warga proses belajar kebutuhan belajar kepala sekolah dan secara efektif dan intensif dengan

Sekolah sekolah dan murid yang murid komite sekolah kepala sekolah, komite sekolah dan
masyarakat relevan dengan
2. Melibatkan kebutuhan 2. Melakukan analisis untuk dapat orang tua wali murid untuk ikut
orang tua dalam komunitas
pengembangan sekitar sekolah potensi sumber memaksimalkan serta berperan aktif secara
sekolah 2. Terwujudnya
partisipasi warga daya sekolah peran orang tua bersama-sama mengembangkan
sekolah dan 3. Menjalin komunikasi atau wali murid dan program sekolah
masyarakat warga masyarakat 2. Melibatkan komunitas warga
secara efektif dan kerjasama untuk berperan aktif masyarakat dan alumni sekolah
dalam program dengan warga dalam kegiatan untuk diberikan ruang dalam
pengembangan sekolah , orang tua pengembangan memberikan dukungan baik secara
dan masyarakat sekolah material atau spiritual sebagai salah

dalam upaya 2. Dukungan dari satu upaya ikut mengembangkan

mengoptimalkan orang tua atau wali ptogram sekolah

sekolah proses belajar murid untuk ikut

3. Terlibatnya mengajar terlibat secara aktif

orang tua dan dalam kegiatan

komunitas sekolah dan

dalam memberikan

pengembangan masukan dan saran
program sekolah untuk
mengembangkan
program sekolah
3. Dukungan material
dan spiritual dari
sekolah, komite
sekolah dan orang
tua wali murid untuk
suksesnya
pengembangan
program sekolah

Lembar Kerja 5 : Evaluasi Lokakarya Orientasi

LEMBAR EVALUASI LOKAKARYA GURU PENGGERAK (LK Orientasi)

NAMA : Anto Kuswoyo TANGGAL : 3 September 2022

Kami mohon kesediaan Bapak/Ibu untuk mengevaluasi kegiatan ini untuk meningkatkan kualitas
lokakarya selanjutnya.

Dalam lembar ini akan terdapat 3 aspek yang perlu diberikan penilaian. Tugas Anda adalah
memberikan penilaian pada masing-masing pernyataan yang ada secara objektif berdasarkan
pengalaman Anda mengikuti lokakarya ini. Penilaian skala 1-4 seperti penjelasan berikut:

Belum Dilakukan Mulai Dilakukan Sering Dilakukan Konsisten Dilakukan
1 2 3 4

KONTEN LOKAKARYA 1 234
Tujuan lokakarya jelas X
Tujuan lokakarya tercapai X
Durasi waktu dalam menjalankan sesi cukup X
Materi bermanfaat bagi Anda X
Materi dapat dipahami dengan mudah X
Metode pembelajaran sesuai dengan tujuan X
Secara umum, materi lokakarya ini sesuai dengan harapan X

PENDAMPING LOKAKARYA 1 234

Memahami materi secara mendalam X

Mampu membawakan materi dengan menarik X

Mampu menjawab setiap pertanyaan dengan tepat X

Mampu membuat suasana yang mendukung X

Mampu memberikan contoh konkrit X

Mampu mengelola kelompok X

Secara umum, pendamping ini sesuai dengan harapan X

KOMENTAR TERHADAP PENDAMPING LOKAKARYA

FASILITAS DAN LINGKUNGAN 1 234

Tempat aman dan nyaman X

Makanan cukup dan sesuai selera X

Fasilitas toilet nyaman digunakan X

Secara umum, fasilitas dan lingkungan sesuai dengan harapan X

KOMENTAR TERHADAP FASILITAS DAN LINGKUNGAN LOKAKARYA

Karena pelaksanaan dilaksanakan secara daring, untuk kesiapan fasilitas zoom meeting baik pelaksanaan

dan signal sudah baik sekali, skenario kegiatan baik jadwal pelaksanaan, waktu kegiatan, pembagian

breakout room sudah terencana dengan baik sekali.