LEMBAR PENGESAHAN MODUL AJAR TEKS PERCAKAPAN (TÉKS PAGUNEMAN) KELAS VII TAHUN PELAJARAN 2022/2023 Ketua H. WAHYUDIN MUHARAM, S.Pd. NIP 19650516 198902 1 002 Cimahi, Juli 2023 Guru Mata Pelajaran HENA SUMARNI, S.Pd., M.Pd. NIP 19720331 200312 2 003 Pengawas Pembina IMAS SUMIARTINI, S.Pd., M.M. NIP. 19640625 198412 2 001
DAFTAR ISI Daftar Isi.............................................................................................. A. Informasi Umum....................................................................... B. Komponen Inti.......................................................................... Kegiatan Pembelajaran...................................................................... Aktivitas 1................................................................................. Aktivitas 2................................................................................. Aktivitas 3 dan 4....................................................................... Refleksi ............................................................................................... Bahan Ajar.......................................................................................... LKPD 1................................................................................................ LKPD 2................................................................................................ LKPD 3 dan 4...................................................................................... Instrumen Penilaian............................................................................ Panduan Penilaian LKPD 1.................................................... Panduan Penilaian LKPD 2.................................................... Panduan Penilaian LKPD 3 dan 4......................................... Kisi-Kisi Soal Tes Formatif................................................................. Instrumen Soal................................................................................... Kunci Jawaban.................................................................................. Panduan Penilaian............................................................................. Remedial............................................................................................ Pengayaan......................................................................................... Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik....................................... Daftar Pustaka....................................................................................
A. INFORMASI UMUM Satuan Pendidikan : SMP Negeri 9 Cimahi Alokasi Waktu : 10 JP Model Pembelajaran : PJBL Sarana dan Prasarana : Buku Ajar Laptop Speaker Media Sosial Snack Video (Video Paguneman) Paguneman langsung, Teks Paguneman PPT Profil Pelajar Pancasila : Gotong royong, bernalar kritis, kreatif B. KOMPONEN INTI Tujuan Pembelajaran : Peserta didik mampu menganalisis dan mendemostrasikan teks paguneman yang didengar atau dipirsanya, baik langsung maupun tidak langsung. Pemahaman Bermakna : Menyadari bahwa bahasa Sunda, khususnya materi paguneman dapat digunakan untuk komunikasi seharihari. Pertanyaan Pemantik : Guru memeragakan paguneman bersama 1 atau 2 orang peserta didik. Kegiatan apa yang sedang diperagakan tersebut? (opsional). Guru memperlihatkan contoh teks paguneman. Apa saja unsur teks paguneman yang baik? (opsional). Guru memperlihatkan contoh teks paguneman. Bagaimana menghasilkan naskah paguneman yang baik? (opsional). Guru memperlihatkan contoh paguneman. Bagaimana mendemonstrasikan naskah paguneman yang baik? (opsional). Berdiferensiasi : Bagi peserta didik yang sulit memahami materi diberikan pendampingan. Rencana Asesmen : 1. Formatif : observasi, tes tulis, rubrik 2. Sumatif : kemampuan menjawab soal Kata Kunci : Paguneman, topik paguneman, unsur teks paguneman
AKTIVITAS KE: 1 Urutan Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal (10 menit) : 1. Guru memeriksa kehadiran peserta didik; 2. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran; 3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari; 4. Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti (50 menit) : 1. Penentuan pertanyaan mendasar Peserta didik mengamati paguneman sederhana secara langsung di kelas atau melalui tayangan video; Peserta didik diberikan LK; Peserta didik mengamati LK; Setelah mengamati paguneman sederhana secara langsung di kelas atau melalui tayangan video dan menamati LK, peserta didik merumuskan pertanyaan-pertanyaan mendasar tentang teks pagneman; Peserta didik berdiskusi dalam kelompok; Peserta didik dan guru berdiskusi tentang konsep-konsep teks paguneman. C. Kegiatan Penutup (20 menit) : 1. Guru bersama peserta didik membuat simpulan; 2. Peserta didik menyusun kesimpulan hasil diskusi kelas pada buku catatan masing-masing; 3. Guru melaksanakan tes; 4. Guru merefleksi hasil pembelajaran; 5. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; 6. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. KEGIATAN PEMBELAJARAN B.1
AKTIVITAS 2 Urutan Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal (10 menit) : 1. Guru memeriksa kehadiran peserta didik; 2. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran; 3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari; 4. Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai; B. Kegiatan Inti (50 menit) : 2. Menyusun perencanaan proyek Peserta didik berdiskusi secara kelompok untuk menentukan topik paguneman yang akan dibuat; Berdiskusi secara kelompok menyusun rencana pembuatan naskah; Masing-masing kelompok secara bergantian menyampaikan laporan diskusi dengan santun dan penuh tanggung jawab; Guru memandu kegiatan siswa. 3. Menyusun jadwal proyek - Peserta didik mengamati contoh teks paguneman atau melalui tayangan video; - Peserta didik diberikan LK; - Peserta didik mengamati LK; - Setelah mengamati paguneman sederhana secara langsung di kelas atau melalui tayangan video dan menamati LK, peserta didik berdiskusi menyusun naskah drama secara bergotong royong; - Peserta didik berdiskusi membagi peran dan dialog dalam teks paguneman yang akan dipentaskan secara kreatif; - Peserta didik berdiskusi menyusun jadwal dan pembagian tugas untuk kelengkapan penyelesaian proyek dengan memperhatikan batas waktu yang telah ditentukan; - Peserta didik berdiskusi dalam kelompok. 4. Memantau peserta didik dan kemajuan proyek - Peserta didik berdiskusi menyusun naskah paguneman dengan dimonitoring oleh guru; - Berdiskusi secara kelompok menyusun pembuatan naskah paguneman; - Guru memandu kegiatan siswa. C. Kegiatan Penutup (20 menit) : 1. Guru bersama peserta didik membuat simpulan; 2. Peserta didik menyusun kesimpulan hasil diskusi kelas pada buku catatan masing-masing; 3. Guru melaksanakan tes; 4. Guru merefleksi hasil pembelajaran; 5. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam
bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok; 6. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya. AKTIVITAS 3 DAN 4 Urutan Kegiatan Pembelajaran A. Kegiatan Awal (10 menit) : 1. Guru memeriksa kehadiran peserta didik; 2. Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk mengikuti proses pembelajaran; 3. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari; 4. Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari; 5. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran yang akan dicapai. B. Kegiatan Inti (50 menit) : 5. Evaluasi proses dan hasil proyek - Pesrta didik secara perkelompok mendemostrasikan paguneman yang sudah dibuatnya secara kreatif. 6. Evaluasi pengalaman belajar - Peserta didik secara bergiliran memberikan tanggapan atas penampilan kelompok lain. C. Kegiatan Penutup (20enit) : 1. Guru bersama peserta didik membuat simpulan; 2. Peserta didik menyusun kesimpulan hasil diskusi kelas pada buku catatan masing-masing; 3. Uru melaksanakan tes; 4. Guru merefleksi hasil pembelajaran; 5. Guru melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas individual maupun kelompok’ 6. Guru menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya.
LEMBAR REFLEKSI PESERTA DIDIK Nama : Hari/Tanggal : Mata Pelajaran : Kelas : REFLEKSI PESERTA DIDIK 1. Materi apa yang belum dipahami oleh peserta didik? 2. Mengapa belum memahami materi ini ? 3. Apa yang harus dilakukan supaya materi dipahami 4. Apakah metoda yang dipakai dalam pembelajaran sesuai dengan materi ajar 5. Bagaimana cara guru menjelaskan cukup jelas ? LEMBAR REFLEKSI GURU Nama Guru : Hari/Tanggal : Kelas : Semester : REFLEKSI GURU 1. Mengapa sebagian peserta didik kurang memahami materi ini ? 2. Bagaimana proses pembelajaran berlangsung apakah berjalan sesuai rencana? 3. Apakah metoda pembelajaran yang digunakan sesuai dengan materi ? 4. Apakah proses pembelajaran berjalan efektif? 5. Apakah kelebihan dan kekurangan dalam proses pembelajaran REFLEKSI
1. BAHAN AJAR a. Conto Téks Paguneman KERJA KELOMPOK (Téks Paguneman disusun ku: Hena Sumarni) CONTO TÉKS PAGUNEMAN Wawang téh babaturan Mira di sakola. Sakolana di SMP Harapan Bangsa. Poé Minggu Wawang nyampeur ka imah Mira, cenah mah deuk tuluy kerkom jeung babaturan sakelasna. Wawang : Tok...tok...tok (Wawang ngetrok panto). “Assalamu’alaikum................” Ambu Mira : “Wa’alaikum salam, mangga kalebet. Saha téa ieu téh, badé ka saha?” Wawang : “Nepangkeun, Ibu. Abdi Wawang réréncangan Mira. Kaleresan bénten SD. Janten nembéan ameng ka dieu.” Ambu Mira : “Ohhh, paingan atuh, asa nembé ningal. Bingah pisan, Mbu tiasa tepang. Mir, ieu aya Néng Wawang.” Mira : “Muhun Ambu, antosan sakedap.” Teu kungsi lila Mira norojol. Gék diuk deukeut Wawang. Mira : “Gampil pan milari rorompok abdi?. Nembe kana gojek?” Wawang : “Muhun, alhamdulillah. Muhun kana gojek. Teu awis teuing da, mung Rp. 13.500. Énggal deuih, teu lami di jalan, mung 30 menit. ” Mira ngacungkeun jempolna ka Wawang Mira : “Ambu, badé neda widi. Abdi sareng réréncangan badé kerkom di bumi Aisyah. Kénging henteu?” Ambu Mira : “kénging atuh, jung, ati-ati di jalanna, uihna ulah sonten teuing nya, Mir.” Mira : “Muhun Ambu, hatur nuhun.” Mira jeung Wawang arindit kerkom. C LAMPIRAN Wanda Basa Sunda Rancagé Diajar Basa Sunda
CONTO ADEGAN NGADÉMONSTRASIKEUN PAGUNEMAN 2. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK A. LKPD 1 PITUDUH MIGAWÉ PANCÉN 1. Disiplin dina ngerjakeun pancén, réngsékeun dina jam pangajaran luyu jeung jadwalna; 2. Diskusikeun jeung kelompok hidep ngarah pancén teu karasa bangga; 3. Sayogikeun alat tulis jeung buku catetan, kertas HVS, jeung kertas origami pikeun migawé pancén; 4. Baca matéri dina bahan ajar jeung buku pakét; 5. Sayogikeun kamus basa Sunda/kamus on line; 6. Sawalakeun jeung batur sakelompok hidep ; 7. Tangtukeun wawakil kelompok nu rék nepikeun préséntasi’ 8. Catet jeung tulis deui kacindekan hasil diskusi.
TÉKS PAGUNEMAN Baca sing saregep téks paguneman ieu di handap. KERJA KELOMPOK (Téks Paguneman disusun ku: Hena Sumarni) Wawang téh babaturan Mira di sakola. Sakolana di SMP Harapan Bangsa. Poé Minggu Wawang nyampeur ka imah Mira, cenah mah deuk tuluy kerkom jeung babaturan sakelasna. Wawang : “Tok...tok...tok (Wawang ngetrok panto). Assalamu’alaikum................” Ambu Mira : “Wa’alaikum salam, mangga ka lebet. Saha téa ieu téh, badé ka saha?” Wawang : “Nepangkeun, Ibu. Wasta abdi Wawang réréncangan Mira.” Kaleresan bénten SD. Janten nembéan ameng ka dieu.” Ambu Mira : “Ohhh, paingan atuh, asa nembé ningal. Bingah pisan, AMbu tiasa tepang. Mir, ieu aya Néng Wawang.” Mira : “Muhun Ambu, antosan sakedap.” Teu kungsi lila Mira norojol. Gék diuk deukeut Wawang. Mira : “Gampil pan milari rorompok abdi?. Nembe kana gojek?” Wawang : “Muhun, alhamdulillah. Muhun kana gojek. Teu awis teuing da, mung Rp. 13.500. Énggal deuih, teu lami di jalan, mung 30 menit. ” Mira ngacungkeun jempolna ka Wawang Mira : “Ambu, badé neda widi. Abdi sareng réréncangan badé kerkom di bumi Aisyah. Kénging henteu?” Ambu Mira : “Kénging atuh, jung, ati-ati di jalanna, uihna ulah sonten teuing nya, Mir.” Mira : “Muhun Ambu, hatur nuhun.” Mira jeung Wawang arindit kerkom. PANCÉN Prak kerjakeun masing suhud tur taliti! 1. Tuliskeun 4-6 kecap anu teu dipikaharti dina téks paguneman di luhur! Kecap Hartina : : : : : :
2. Jieun kalimah ku kecap: Nepangkeun :................................................. Bumi :................................................. Rorompok :................................................. 3. Aya sabara jumlah palaku dina téks paguneman di luhur? Sebutkeun hiji-hijina! ........................ ..................., ....................., .................... 4. Prak imeutan dialog ieu di handap! Mira : “Ambu, badé neda widi. Abdi sareng réréncangan badé kerkom di bumi Aisyah. Kénging henteu?” Ambu Mira : “Kénging atuh. Jung, ati-ati di jalanna, uihna ulah sonten teuing nya, Mir.” Paguneman di luhur ngagunakeun kalimah langsung atawa kalimah teu langsung? Jelaskeun! 5. Naon anu dimaksud kalimah langsung téh.................................... 6. Jieun conto kalimah langsung : : 7. Karakter unggul nu kapanggih dina téks paguneman “Kerja Kelompok” No. Karakter Unggul 1 Wawang ngetrok panto tuluy ngucapkeun salam nalika namu ka imah Mira 2 3 4 B. LKPD 2 PITUDUH MIGAWÉ PANCÉN 1. Disiplin dina ngerjakeun pancén, réngsékeun dina jam pangajaran luyu jeung jadwalna; 2. Diskusikeun jeung kelompok hidep ngarah pancén teu karasa bangga; 3. Sayogikeun alat tulis jeung buku catetan 4. Baca matéri dina bahan ajar jeung buku pakét; 5. Sawalakeun jeung batur sakelompok hidep ; 6. Tangtukeun wawakil kelompok nu rék nepikeun préséntasi’ 7. Catet jeung tulis deui kacindekan hasil diskusi. Sabada hidep paham kana konsép-konsép téks paguneman, ayeuna urang tatahar pikeun nyusun naskah paguneman. Pigawé léngkah-léngkah saperti ieu di handap: 1. Tangtukeun topik paguneman kelompok hidep. Ieu di handap! pilihan topik-topikna: a. Wawanohan b. Ménta idin
c. Amitan d. Nganuhunkeun e. Ménta hampura f. ........................................... 2. Rarancang naskah paguneman kelompok hidep, kotrét dina tabél anu disayagikeun! 1. Topik : 2. Judul : 3. Jumlah Palaku : 4. Dialog : ............................... : “..............................................................” ............................... : “..............................................................” ............................... : “..............................................................” ............................... : “..............................................................” C. LKPD 3 - 4 Sabada réngsé nyusun naskah téks paguneman, ayeuna urang tatahar pikeun ngadémonstrasikeun paguneman. Pigawé léngkahléngkah saperti ieu di handap: 1. Latihan sing saregep 2. Nalika midang prak tuturkeun panduanana: a. Ngucapkeun salam b. Ngawanohkeun diri c. Ragakeun masing saregep tur hadé d. Percaya diri e. Tutup ku ngucapkeun salam 3. Koméntaran pidangan paguneman babaturan hidep! Tepikeun Taunggulanan Naon anu dianggap can maksimal tina hasil nu dipidangkeun? Saran pikeun nu midang
3. PENILAIAN a. Lembar Observasi Diskusi Kelompok dan Diskusi Kelas N = SKOR YANG DICAPAI X 100 SKOR MAKSIMAL INTERVAL NILAI: 0 - 74 Perlu bimbingan 75 - 83 Perlu peningkatan 84 - 92 Diberikan penguatan 93 - 100 Diberikan penguatan b. Panduan Penilaian LKPD 1 No. Soal Kriteria Skor 1. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap 6 2. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap 6 3. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap 2 4. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap 2 5. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap 2 6. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap 2 7. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap 3 Jumlah 23 NO DESKRIPSI KRITERIA SKOR KRITERIA 1-5 1-5 1-5 1-5 1-5 1 Peserta didik berminat dalam proses pembelajaran 2 Peserta didik aktif mencari jawaban 3 Peserta didik aktif dalam kerja kelompok 4 Peserta didik aktif mengomentari kelompok lain dan mengikuti kegiatan diskusi dengan baik 5 Peserta didik mampu mengerjakan tugas dengan baik
c. Panduan Penilaian LKPD 2 d. Panduan Penilaian LKPD 3-4 NO. INDIKATOR PENILAIAN Bobot Nilai 1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5 B. Pelaksanaan 1. Paguneman (percakapan) dihapal dengan baik 2. Sistematika penampilan sesuai dengan teks 3. Volume suara, intonasi, pelafalan, dan ekspresi diperagakan dengan baik 4. Tampil dengan penuh percaya diri 5. Improvisasi sesuai dengan kebutuhan teks 6. Memberikan tanggapan dengan santun C. Laporan 1. Dikumpulkan tepat waktu 2. Ditampilkan tepat waktu 3. Struktur teks meliputi bagian awal (bubuka), isi (eusi), panutup (akhir) 4. Lay out rapih JUMLAH TOTAL 50 NO. INDIKATOR PENILAIAN SKOR 1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5 1 - 5 A. Perencanaan: 1. Pemilihan tema sesuai dengan materi pembelajaran 2. Struktur teks meliputi bagian awal (bubuka), isi (eusi), panutup (akhir) 3. Pemilihan bahasa mengacu pada tata krama berbahasa Sunda 4. Kerangka naskah terbentuk sesuai struktur Jumlah Total 20
Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 —100 adalah sebagai berikut. Nilai akhir = Perolehan Skor ------------------------ x 100 = Skor Ideal e. Tes Formatif KISI-KISI SOAL I N S T R U M E N INSTRUMEN SOAL Baca téks paguneman ieu di handap. Wawang : “Tok...tok...tok (Wawang ngetrok panto). Assalamu’alaikum................” Ambu Mira : “Wa’alaikum salam, mangga ka lebet. Saha téa ieu téh, badé ka saha?” Wawang : “Nepangkeun, Ibu. Wasta abdi Wawang réréncangan Mira.” Kaleresan bénten SD. Janten nembéan ameng ka dieu.” Ambu Mira : “Ohhh, paingan atuh, asa nembé ningal. Bingah pisan, Mbu tiasa tepang. Mir, ieu aya Néng Wawang.” Mira : “Muhun Ambu, antosan sakedap.” Teu kungsi lila Mira norojol. Gék diuk deukeut Wawang. Mira : “Gampil pan milari rorompok abdi?. Nembe kana gojek?” Wawang : “Muhun, alhamdulillah. Muhun kana gojek. Teu awis teuing da, mung Rp. 13.500. Énggal deuih, teu lami di jalan, mung 30 menit. ” Mira ngacungkeun jempolna ka Wawang Mira : “Ambu, badé neda widi. Abdi sareng réréncangan badé kerkom di bumi Aisyah. Kénging henteu?” Ambu Mira : “Kénging atuh, jung, ati-ati di jalanna, uihna ulah sonten teuing nya, Mir.” Mira : “Muhun Ambu, hatur nuhun.” No. Indikator Aspek Kognitif Jumlah Soal No Soal 1 Dapat menyimpulkan topik teks paguneman C6 1 1 2 Dapat menyebutkan jumlah tokoh dalam teks paguneman C1 1 2 3 Dapat menganalisis kalimah yang digunakan dalam teks paguneman C4 1 3 4 Dapat menganalisis bahasa yang digunakan dalam teks paguneman C4 1 4 5 Dapat menganalisis struktur yang digunakan dalam teks paguneman C4 1 5
Pilih B lamun pernyataan bener, pilih S lamun pernyataan salah. B - S 1. Jumlah tokoh dina téks paguneman di luhur téh 4. B - S 2 Kalimah anu digunakeun dina téks paguneman di luhur disebut kalimah langsung. B - S 3. Kalimah langsung nyaéta kalimah anu diucapkeun sacara langsung ku panyaturna. B - S 4. Paguneman di luhur ditutup ku ngucapkeun salam B - S 5. Paguneman di luhur dimimitian ku ngucapkeun hatur nuhun. B - S 6. Basa anu digunakeun dina paguneman di luhur antara Ambu, Mira jeung Wawang nyaéta Basa anu digunakeun dina paguneman di luhur antara Ambu, Mira jeung Wawang nyaéta basa lemes. KUNCI JAWABAN 1. S 2. B 3. B 4. S 5. S 6. B PANDUAN PENILAIAN TES FORMATIF No. Soal Kriteria Skor 1. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap 5 2. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap 5 3. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap 5 4. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap 5 5. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap 5 6. Jika jawaban benar, tepat dan lengkap 5 JT 30 N = Skor yang diraih X 10 JT
A. REMEDIAL Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai di bawah rata-rata, sehingga mengikuti pembelajaran dengan diberikan pendampingan pada kompetensi yang belum terpenuhi. B. PENGAYAAN Dilaksanakan pada peserta didik dengan nilai rata-rata kelas dan nilai di atas ratarata dengan diberikan kepercayaan sebagai tutor sebaya. TÉKS PAGUNEMAN Téks paguneman dina basa Indonesia disebut teks percakapan. Paguneman téh ngobrol, gunem-catur, ngawangkong antara dua urang atawa leuwih, silihtanya jeung silihtémbal. Paguneman disebut ogé dialog. Ari gunem-catur tangtu miboga tujuan, nyaéta pikeun komunikasi dina hirup kumbuh sapopoé. Upamana baé ngobrolkeun timnas U-17, ngobrolkeun drama Koréa, atawa obrolan lainna luyu jeung kaperluan. Nalika urang gunem-catur teu bisa sagawayah milih kecap, milih kalimah jeung ngagunakeun basa. Aya aturanana, aya kaédahna. Kaédah basa di antarana aya dina undak-usuk basa. Aya basa lemes, aya basa loma (basa sedeng), jeung basa kasar. Dipahing pisan dina waktu komunikasi jeung papada jalma urang ngagunakeun basa anu kasar-garihal. STRUKTUR TÉKS PAGUNEMAN Dina conto téks paguneman “Kerja Kelompok” kabagi tilu bagian nyaéta: Bagian bubuka : ngamimitian paguneman Bagian eusi : maksud jeung eusi paguneman Bagian panutup : mungkas paguneman PENGAYAAN DAN REMEDIAL BAHAN BACAAN PENDIDIK DAN PESERTA DIDIK
KERJA KELOMPOK (Téks Paguneman disusun ku: Hena Sumarni) Wawang téh babaturan Mira di sakola. Sakolana di SMP Harapan Bangsa. Poé Minggu Wawang nyampeur ka imah Mira, cenah mah deuk tuluy kerkom jeung babaturan sakelasna. Wawang : “Tok...tok...tok (Wawang ngetrok panto). Assalamu’alaikum................” Ambu Mira : “Wa’alaikum salam, mangga ka lebet. Saha téa ieu téh, badé ka saha?” Wawang : “Nepangkeun, Ibu. Wasta abdi Wawang réréncangan Mira.” Kaleresan bénten SD. Janten nembéan ameng ka dieu.” Ambu Mira : “Ohhh, paingan atuh, asa nembé ningal. Bingah pisan, AMbu tiasa tepang. Mir, ieu aya Néng Wawang.” Mira : “Muhun Ambu, antosan sakedap.” Teu kungsi lila Mira norojol. Gék diuk deukeut Wawang. Mira : “Gampil pan milari rorompok abdi?. Nembe kana gojek?” Wawang : “Muhun, alhamdulillah. Muhun kana gojek. Teu awis teuing da, mung Rp. 13.500. Énggal deuih, teu lami di jalan, mung 30 menit. ” Mira ngacungkeun jempolna ka Wawang Mira : “Ambu, badé neda widi. Abdi sareng réréncangan badé kerkom di bumi Aisyah. Kénging henteu?” Ambu Mira : “Kénging atuh, jung, ati-ati di jalanna, uihna ulah sonten teuing nya, Mir.” Mira : “Muhun Ambu, hatur nuhun.” Mira jeung Wawang arindit kerkom. Bubuka Eusi Panutup UNSUR KABASAAN TÉKS PAGUNEMAN Unsur kabasaan téks paguneman di antarana: 1. Ngagunakeun kalimah langsung 2. Kalimah langsung ditulis di antara tanda “.........” Contona: 1. “Ambu, badé neda widi. Abdi sareng réréncangan badé kerkom di bumi Aisyah. Kénging henteu?”, ceuk Mira 2. “Kénging atuh, jung, ati-ati di jalanna, uihna ulah sonten teuing nya, Mir”, ceuk Ambuna Mira
Rukmana, Setiadi spk. 2017. Wanda Basa Sunda; Panungtun Pangajaran Basa Sund Anggoeun Murid SMP/MTs. Kelas VII. Bandung. Thursina Mediana Utama. [ ]. 2017. Rancagé Diajar Basa Sunda; Pikeun Murid SMP/MTs. Kelas VII. Bandung. Pustaka Jaya. Siti Badriyah. [ ] Kalimat Langsung dan Kalimat Tidak Langsung: Pengertian, Ciri, Contoh, dan Perbedaannya https://www.gramedia.com/literasi/kalimat-langsung-kalimat-tidak-langsung/ DAFTAR PUSTAKA