แบบข้อตกลงในการพัฒนางาน PA

PA 1/ส

PA 1/ส

แบบขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรับข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหนง่ ครู(ยังไมม่ ีวิทยฐานะ)

(ทกุ สังกดั )
ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวนั ท่ี 1 เดอื น ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถึงวนั ท่ี 30 เดือน กนั ยายนพ.ศ. 2565

ผูจ้ ดั ทำข้อตกลง

ช่อื นางสาวลัดดาวัลย์ นามสกุล ดวงแก้ว ตำแหน่งครู

สถานศึกษา โรงเรียนสามคั คีราษฎรบ์ ำรุง สงั กัดสำนักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษาประถมศกึ ษาปทุมธานีเขต 1

รับเงนิ เดอื นในอันดบั คศ. 1 อตั ราเงนิ เดือน 20,900 บาท

ประเภทหอ้ งเรยี นทจี่ ัดการเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกวา่ 1 ประเภทห้องเรยี น ตามสภาพการ

จัดการเรยี นรจู้ ริง)

 หอ้ งเรยี นวชิ าสามัญหรือวิชาพ้ืนฐาน

 ห้องเรยี นปฐมวยั

 หอ้ งเรียนการศึกษาพิเศษ

 หอ้ งเรยี นสายวิชาชีพ

 หอ้ งเรียนการศึกษานอกระบบ / ตามอัธยาศัย

ข้าพเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู (ยังไมม่ ีวิทยฐานะ) ซง่ึ

เป็นตำแหน่ง ที่ดำรงอยูใ่ นปัจจุบันกบั ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา ไวด้ งั ต่อไปน้ี

ส่วนที่ 1 ข้อตกลงในการพัฒนางานตามมาตรฐานตำแหน่ง

ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564

1. ภาระงาน จะมภี าระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 10 ชว่ั โมง/สัปดาห์ดังน้ี

กิจกรรมเคล่ือนไหวและจงั หวะ จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

กิจกรรมสรา้ งสรรค์ จำนวน 4 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กจิ กรรมเสรมิ ประสบการณ์ จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจัดการเรยี นรู้ จำนวน 5 ชัว่ โมง /สัปดาห์

- พฒั นาสือ่ การสอนการเรียนร้ปู ฐมวยั จำนวน 2 ช่วั โมง /สปั ดาห์

- จัดทำแผนการเรยี นร/ู้ วัดและประเมินผล จำนวน 2 ช่วั โมง/สปั ดาห์

- การมีสว่ นรว่ มในชุมชนแหง่ การเรียนรู้ จำนวน 1 ช่วั โมง/สัปดาห์

PA 1/ส

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 5 ชัว่ โมง /สัปดาห์ ดังนี้

ปฏิบัติหน้าที่ฝา่ ยงานบริหารงานบุคคล จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

งานครูทปี่ รึกษาประจำช้นั /งานดแู ลนกั เรยี น จำนวน 2 ชว่ั โมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจุดเนน้ จำนวน 5 ชว่ั โมง/สปั ดาห์ ดงั น้ี

โครงการจัดการเรยี นรู้มอนเตสซอรีระดบั ปฐมวัย จำนวน 3 ชว่ั โมง/สัปดาห์

โครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

โครงการเศรษฐกิจพอเพยี ง จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

รวมจำนวน 25 ช่ัวโมง/สัปดาห์

ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด

1.1 ชัว่ โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 18 ชั่วโมง/สัปดาห์ ดังนี้

กิจกรรมเคลื่อนไหวและจงั หวะ จำนวน 3 ชวั่ โมง/สัปดาห์

กิจกรรมสรา้ งสรรค์ จำนวน 3 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

กิจกรรมเสริมประสบการณ์ จำนวน 3 ช่วั โมง/สปั ดาห์

กิจกรรมเสรี จำนวน 3 ชวั่ โมง/สัปดาห์

กิจกรรมกลางแจ้ง จำนวน 3 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

กจิ กรรมเกมการศกึ ษา จำนวน 3 ชวั่ โมง/สัปดาห์

1.2 งานส่งเสริมและสนับสนุนการจดั การเรยี นรู้ จำนวน 5 ชวั่ โมง /สปั ดาห์ ดงั นี้

ผลติ สื่อการเรียนรู้ปฐมวัย จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

จัดทำแผนการเรียนรู้/วดั และประเมินผล จำนวน 2 ชัว่ โมง/สัปดาห์

การมสี ว่ นร่วมในชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ จำนวน 1 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษาของสถานศึกษา จำนวน 4 ชั่วโมง /สปั ดาห์ ดังนี้

ปฏบิ ัติหน้าที่ฝ่ายงานบริหารงบประมาณ จำนวน 2 ชั่วโมง/สปั ดาห์

งานครทู ่ีปรึกษาประจำชั้น/งานดแู ลนกั เรียน จำนวน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์ ดงั น้ี

โครงการจดั การเรียนรู้มอนเตสซอรรี ะดับปฐมวยั จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

โครงการบ้านวิทยาศาสตรน์ ้อย จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

โครงการเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 1 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

รวมจำนวน 30 ชั่วโมง/สปั ดาห์

PA 1/ส

2. งานที่จะปฏบิ ัติตามมาตรฐานตำแหนง่ ครู (ให้ระบรุ ายละเอยี ดของงานท่ีจะปฏบิ ัติในแตล่ ะ

ดา้ น วา่ จะดำเนินการอยา่ งไร โดยอาจระบุระยะเวลาที่ใช้ในการดำเนินการดว้ ยกไ็ ด้)

ลักษณะงานที่ปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชวี้ ัด (Indicators)

ตามมาตรฐานตำแหนง่ ทจ่ี ะดำเนินการพฒั นา (Outcomes) ที่จะเกดิ ขน้ึ กบั ผเู้ รยี น
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ ทแ่ี สดงใหเ้ หน็ ถงึ การ
ของงานตามข้อตกลง ที่ เปลี่ยนแปลงไปในทาง ท่ีดี
การประเมนิ คาดหวงั ให้เกิดขึน้ กบั ข้ึนหรอื มกี ารพัฒนา มาก
(โปรดระบ)ุ ผูเ้ รยี น (โปรดระบ)ุ ขึ้นหรือผลสมั ฤทธิ์ สูงข้ึน

(โปรดระบุ)

1. ดา้ นการจัดการ การพัฒนาเกมการศึกษาเพื่อเตรียม 1.เด็กได้รับการพฒั นา 1.เดก็ รอ้ ยละ 70

เรยี นรู้ ความพร้อมทางคณติ ศาสตร์ เรื่องการ ความพร้อมทาง สามารถปฏิบัติกจิ กรรม

ลักษณะงานทเ่ี สนอให้ แทนคา่ จำนวนนบั 1-10 สำหรบั คณติ ศาสตรด์ ้านการ เกมการศึกษา สำหรับ

ครอบคลุมถึงการสรา้ ง นักเรยี นชั้นอนบุ าล 2 นบั จำนวนนบั 1-10 นกั เรยี นชนั้ อนุบาล 2

และหรอื พัฒนาหลกั สูตร มีกระบวนการในการดำเนนิ การดังน้ี โดยใช้เกมการศึกษา

การออกแบบการจัดการ 1.1 การสร้างและพัฒนาหลกั สตู ร สำหรบั นกั เรยี นชัน้

เรยี นรกู้ ารจดั กจิ กรรม - วิเคราะห์หลกั สูตรการศกึ ษา อนบุ าล 2 2. เด็กรอ้ ยละ 70

การเรยี นรกู้ ารสร้างและ ปฐมวยั โดยมีการวเิ คราะห์มาตรฐาน 2.เด็กมีผลสัมฤทธิ์ สามารถนับ จำนวนนบั

หรอื พัฒนาส่ือ การเรยี นรู้และตวั ช้ีวัด โครงสรา้ งหนว่ ย ทางการเรียนสูงกวา่ คา่ 1-10 โดยพิจารณาจาก

นวัตกรรม เทคโนโลยี การเรียนรู้ เลอื กหนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี เป้าหมายของ แบบประเมนิ ความ

และแหล่งเรยี นรู้ การ เหมาะสมกับหลักสูตรการศึกษา สถานศกึ ษา พรอ้ มทางคณิตศาสตร์

วัดและประเมินผลการ ปฐมวัย พุทธศักราช 2560และ สำหรับเด็กปฐมวยั

จดั การเรียนรู้ หลกั สตู รสถานศึกษา 3.เด็กมีความคดิ เหน็ ใน

การศกึ ษา วเิ คราะห์ 1.2 จดั ทำหน่วยการเรยี นร้ทู ีส่ อดคล้อง ทางบวกกับกิจกรรม 3.เด็กรอ้ ยละ 80 มี

สังเคราะห์ เพ่ือ หลักสูตรการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช และการจดั บรรยากาศ ความคิดเห็นเก่ยี วกบั

แกป้ ญั หาหรือพัฒนาการ 2560 และหลักสูตรสถานศึกษา โดย ในช้นั เรียน การจดั การเรียนการ

เรยี นรู้ การจัด จัดทำเกมการศึกษา สำหรับนักเรียน สอนของครูและ

บรรยากาศทสี่ ง่ เสริมและ ชนั้ อนุบาล 2 บรรยากาศในการจดั

พัฒนาผู้เรยี น และการ 1.3 จัดกจิ กรรมการเรียนรทู้ เ่ี น้น กจิ กรรมอย่ใู นระดบั

อบรมและพฒั นา พัฒนาการดา้ นคณิตศาสตร์ของผู้เรียน มาก(3.50)ขนึ้ ไป

คณุ ลกั ษณะท่ีดีของ เปน็ สำคญั ผ่านกจิ กรรมทเี่ น้นให้เด็ก

ผเู้ รยี น ปฏบิ ตั ิโดยใช้เกมการศึกษา สำหรับ

นักเรียนชัน้ อนุบาล 2

ทคี่ รูสรา้ งและพฒั นาขน้ึ

PA 1/ส

ลักษณะงานที่ปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง
ท่ีจะดำเนินการพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่ี ท่ีจะเกดิ ขึ้นกับผเู้ รยี น
ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ คาดหวงั ให้เกดิ ข้นึ กบั ทแี่ สดงให้เห็นถงึ การ
ผเู้ รยี น (โปรดระบุ) เปลีย่ นแปลงไปในทาง ทีด่ ี
การประเมิน ขน้ึ หรือมีการพฒั นา มาก
(โปรดระบุ) ขึน้ หรอื ผลสัมฤทธิ์ สูงขนึ้

1.4 สรา้ งและพฒั นาเกมการศึกษา (โปรดระบุ)
สำหรบั นักเรียนช้นั อนุบาล 2 โดย
เนน้ กจิ กรรมให้เดก็ ได้ลงมือกระทำ
ดว้ ยตนเอง
1.5 พฒั นารูปแบบการวดั และ
ประเมินผลตามสภาพจริง โดย
พิจารณาจากการทำแบบทดสอบการ
ประเมินความพร้อมทางคณติ ศาสตร์
สำหรบั เด็กปฐมวัย
1.6 ศกึ ษาค้นคว้า วเิ คราะห์
สังเคราะห์ งานวจิ ัยทเ่ี ก่ียวกบั ทกั ษะ
ดา้ นคณติ ศาสตร์ และนำความร้ทู ่ี
ได้มาวางแผนในการจัดทำวจิ ัยในชั้น
เรียน และเผยแพรต่ วั อย่างในกลุ่ม
ชุมชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี กลุม่
สาระการเรยี นรู้การศึกษาปฐมวยั
1.7 มีการพฒั นาการจดั บรรยากาศ
ในช้นั เรยี นที่เหมาะสมจัดกจิ กรรม
การเรียนรตู้ ามวัยของนกั เรียน เชน่
การเปิดเพลง การเล่านิทาน ให้
นักเรยี นสนกุ สนาน เรา้ ความสนใจ
ชว่ ยกระตุ้นให้เดก็ ต้องการมีส่วน
รว่ มกบั กจิ กรรม สง่ เสริมใหเ้ ด็กมี
โอกาสเสนอความคิดเหน็ และ
นำเสนอผลงานของตนเอง

PA 1/ส

ลักษณะงานท่ีปฏิบตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตวั ช้วี ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหน่ง
ท่ีจะดำเนินการพฒั นา ของงานตามขอ้ ตกลง ที่ ทจ่ี ะเกิดขึน้ กบั ผเู้ รียน
ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ คาดหวงั ใหเ้ กดิ ขึ้น กบั ที่แสดงให้เหน็ ถงึ การ
ผู้เรยี น (โปรดระบุ) เปล่ยี นแปลงไปในทาง ทด่ี ี
การประเมิน ขน้ึ หรอื มีการพฒั นา มาก
(โปรดระบุ) ข้ึนหรอื ผลสัมฤทธิ์ สงู ขนึ้

(โปรดระบ)ุ

และเผยแพร่แนวทางในการสรา้ ง
บรรยากาศในกลมุ่ ชมุ ชนการเรียนรู้
ทางวิชาชพี กลมุ่ สาระการเรยี นรู้
การศกึ ษาปฐมวัย
1.8 ส่งเสริมคณุ ลกั ษณะท่ดี ขี องเด็ก
คอื มีความรับผดิ ชอบในการส่งภาระ
งาน มคี วามซื่อสตั ย์ต่อตนเองในการ
ทำงานและการทดสอบความร้ดู ้วย
ตนเอง และเปน็ แบบอยา่ งให้กับ
คุณครทู ่ีเขา้ มานิเทศการจัดการเรยี น
การสอน

PA 1/ส

ลกั ษณะงานท่ีปฏบิ ัติ งาน (Tasks) ผลลัพธ์ (Outcomes) ตวั ชวี้ ัด (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ท่ีจะดำเนินการพัฒนา ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ี ท่ีจะเกดิ ขึน้ กบั ผเู้ รียน
2. ด้านการส่งเสริมและ ตามขอ้ ตกลง ใน 1 รอบ คาดหวงั ให้เกดิ ขึ้น กบั ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ
สนับสนนุ การจัดการเรยี นรู้ ผ้เู รยี น (โปรดระบ)ุ เปลย่ี นแปลงไปในทาง ทด่ี ี
ลักษณะงานทเี่ สนอให้ การประเมนิ ข้ึนหรือมกี ารพัฒนา มาก
ครอบคลุมถงึ การจัดทำ (โปรดระบ)ุ 1.นักเรยี นได้รบั การดแู ล ข้ึนหรอื ผลสัมฤทธิ์ สงู ขนึ้
ขอ้ มูลสารสนเทศของผู้เรยี น ชว่ ยเหลือตามข้อมลู
และรายวิชา การดำเนนิ การ 2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศของ สารสนเทศได้อย่าง (โปรดระบุ)
ตามระบบ ดูแลช่วยเหลือ นักเรยี นเรยี นเป็นรายบุคคล ตาม รวดเรว็
ผ้เู รยี น การปฏบิ ตั ิงาน โครงการระบบดูแลช่วยเหลือ 2.นกั เรียนได้รับการ 1.ผเู้ รียนร้อยละ 100
วิชาการ และงานอ่นื ๆ ของ นักเรียน ใช้เทคนคิ วิธีการ จดั การเรียนการสอน ไดร้ บั การดูแล
สถานศกึ ษา - โปรแกรม Microsoft Excel ใน แบบเนน้ ผ้เู รียนเป็น ชว่ ยเหลือตามขอ้ มูล
และการประสานความ การจดั เก็บขอ้ มูล สำคญั สารสนเทศท่คี รจู ัดทำ
รว่ มมอื กับผปู้ กครอง ภาคี เชน่ ข้อมลู ครอบครวั , ขอ้ มูลการ 3. นักเรียนมีแหลง่ การ ขน้ึ
เครือข่าย และหรือสถาน เจรญิ เตบิ โต และรายงานผล เรยี นรู้ทีเ่ กิดจากการ 2.ผู้เรียนรอ้ ยละ 100
ประกอบการ ประเมนิ พฒั นาการทุกดา้ นของ ประสานความรว่ มมือ ไดร้ บั การจดั การเรยี น
นักเรยี น เพ่ิมขน้ึ การสอนแบบเน้น
2.2 มีการดำเนนิ การชว่ ยเหลอื ผ้เู รียนเปน็ สำคัญ
นักเรยี นโดยบันทึกข้อมูลสว่ นตัว 3. ผเู้ รยี นร้อยละ 80
ของนักเรยี นแตล่ ะคนผ่านระบบ สามารถเข้าถงึ แหล่ง
ออนไลน์ด้วย Google form เรียนร้ทู ่เี กดิ จากการ
และสรุปเป็นสาระสนเทศ ประสานความรว่ มมือ
2.3 ปฏบิ ตั ิงานเพื่อพฒั นา
คณุ ภาพการศึกษาของโรงเรยี น

- ปฏบิ ตั ิงานหัวหน้าเครือขา่ ย
ชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวิชาชพี
กลุม่ สาระการเรียนรู้ปฐมวัย และ
เปดิ โอกาสให้เพ่ือนครไู ด้
แลกเปลยี่ นเรยี นรู้กัน
2.4 ประสานความร่วมมือกับ
ผู้ปกครองในการติดตามนักเรียน
ท่ยี งั ไมส่ ่งภาระงาน และสงิ่ ท่ีตอ้ ง
พฒั นาให้ผ้ปู กครองทราบ

PA 1/ส

ลกั ษณะงานที่ปฏบิ ตั ิ งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ (Outcomes) ตัวชว้ี ดั (Indicators)
ตามมาตรฐานตำแหนง่
ท่จี ะดำเนนิ การพฒั นา ของงานตามข้อตกลง ท่ี ทจี่ ะเกดิ ข้ึนกบั ผเู้ รยี น
3. ดา้ นการพัฒนาตนเองและ ตามข้อตกลง ใน 1 รอบ คาดหวังใหเ้ กิดขนึ้ กับ ที่แสดงให้เหน็ ถึงการ
วชิ าชพี ผู้เรยี น (โปรดระบุ) เปล่ยี นแปลงไปในทาง ท่ีดี
การประเมนิ ข้นึ หรอื มกี ารพัฒนา มาก
ลกั ษณะงานทเ่ี สนอให้ (โปรดระบ)ุ 1.เด็กได้รบั การพัฒนา ข้นึ หรือผลสมั ฤทธิ์ สูงขนึ้
ครอบคลุมถึงการพัฒนาตนเอง ความสามารถทาง
อย่างเป็นระบบและต่อเน่ือง 3.1 พฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ คณติ ศาสตร์ ดา้ นการรู้ (โปรดระบ)ุ
การมสี ว่ นรว่ มในการ ระบบและต่อเน่ืองโดยการ นับ จำนวนนับ 1-10
แลกเปลีย่ นเรยี นรทู้ างวชิ าชพี อบรม พัฒนาเกย่ี วกับความรู้ ผ่านการจดั การเรยี นรู้ 1. นกั เรยี นรอ้ ยละ 100
เพอื่ พฒั นาการจดั การเรยี นรู้ ทางการสง่ เสริมพัฒนาการ เกมการศึกษา สำหรบั ไดร้ บั การพฒั นา
และการนำความรู้ สำหรบั เด็กปฐมวยั และ นักเรียนชน้ั อนบุ าล 2 ความสามารถทาง
ความสามารถทกั ษะที่ได้จาก เผยแพรต่ ัวอยา่ งผลงานที่ได้ คณติ ศาสตร์ผ่านการ
การพัฒนาตนเองและวิชาชีพมา จากการพฒั นาหรือตัวอย่าง 2.เด็กได้รับการพัฒนา จัดการเรยี นรูด้ ว้ ยส่อื
ใช้ในการพัฒนาการจดั การ ส่ือ นวตั กรรมการจดั การ ความสามารถทาง นวัตกรรมท่คี รสู รา้ งขน้ึ
เรียนรู้ การพฒั นาคุณภาพ เรยี นรู้เกมการศึกษา สำหรับ คณิตศาสตร์ด้วยสื่อ
ผู้เรียน และการพัฒนา นักเรียนช้ันอนุบาล 2 ใหค้ รู นวัตกรรมที่ไดจ้ ากการ 2. นักเรยี นรอ้ ยละ 100
นวตั กรรมการจดั การเรียนรู้ ในกลมุ่ สาระการเรียนรู้ เข้าร่วมชมุ ชนการเรยี นรู้ ของกลุ่มนกั เรยี นที่
3.2 มีสว่ นรว่ มในการเป็นผ้นู ำ ทางวชิ าชีพ หรือ PLC ได้รับการพัฒนาในการ
ชุมชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ เรียนรู้ มผี ลการเรยี นรู้
กลมุ่ สาระการเรยี นรูป้ ฐมวัย ผ่านเกณฑ์ทกี่ ำหนด
3.3 นำผลพัฒนาตนเองใน
การศึกษาคน้ คว้าองค์ความรู้
ผลการวจิ ยั เก่ยี วกบั การพัฒนา
ความสามารถทางคณติ ศาสตร์
การสรา้ งส่ือ นวตั กรรมและ
จากการประชุม PLC ไปสร้าง
เป็นสือ่ นวตั กรรม เพื่อ
นำไปใช้ในการพฒั นาคุณภาพ
ผู้เรยี น หรือแกไ้ ขนักเรยี นทีม่ ี
ผลการเรยี นรไู้ มผ่ ่านเกณฑ์ที่
กำหนด

PA 1/ส

หมายเหตุ
1. รูปแบบการจัดทำข้อตกลงในการพัฒนางานตามแบบ PA1 ให้เป็นไปตามบริบทและสภาพการ

จัดการเรยี นรู้ของแตล่ ะสถานศึกษา โดยความเห็นชอบรว่ มกันระหว่างผู้อำนวยการสถานศึกษาและข้าราชการ
ครูผจู้ ัดทำข้อตกลง

2. งาน (Tasks) ทเ่ี สนอเป็นขอ้ ตกลงในการพฒั นางาน ต้องเปน็ งานในหน้าท่ีความรบั ผดิ ชอบหลกั
ที่ส่งผลโดยตรงต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน และให้นำเสนอรายวิชาหลักที่ทำการสอน โดยเสนอใน
ภาพรวมของรายวิชาหลักที่ทำการสอนทกุ ระดับชั้น ในกรณีที่สอนหลายรายวิชา สามารถเลือกรายวิชาใดวชิ า
หนึ่งได้โดยจะต้องแสดงให้เห็นถึงการปฏิบัติงานตามมาตรฐานตำแหน่ง และคณะกรรมการประเมินผลการ
พัฒนางานตามข้อตกลงสามารถประเมนิ ได้ตามแบบการประเมิน PA 2

3. การพัฒนางานตามข้อตกลง ตามแบบ PA 1 ให้ความสำคัญกับผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน
(Outcomes)และตัวชี้วัด (Indicators) ที่เป็นรูปธรรม และการประเมินของคณะกรรมการประเมินผลการ
พัฒนางานตามข้อตกลง ให้คณะกรรมการดำเนินการประเมิน ตามแบบ PA 2 จากการปฏิบัติงานจริง สภาพ
การจดั การเรยี นรู้ในบริบทของแต่ละสถานศึกษา และผลลพั ธก์ ารเรยี นรขู้ องผเู้ รยี นทีเ่ กดิ จากการพฒั นางาน
ตามข้อตกลงเปน็ สำคัญ โดยไม่เน้นการประเมินจากเอกสาร

ส่วนท่ี 2 ข้อตกลงในการพัฒนางานท่ีเปน็ ประเด็นทา้ ทายในการพัฒนาผลลัพธก์ ารเรยี นรขู้ องผเู้ รยี น
ประเด็นท่ที า้ ทายในการพฒั นาผลลัพธ์การเรยี นรขู้ องผู้เรยี น ของผ้จู ดั ทำข้อตกลง ซง่ึ ปจั จุบัน
ดำรงตำแหน่งครู (ยังไมม่ ีวทิ ยฐานะ) ตอ้ งแสดงให้เหน็ ถึงระดบั การปฏิบัติทค่ี าดหวงั คือ การปรับประยกุ ต์
การจัดการเรียนรู้และการพัฒนาคุณภาพการเรียนรู้ของผู้เรียน ให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้นหรือมี
การพฒั นามากข้นึ (ทง้ั น้ี ประเด็นท้าทายอาจจะแสดงให้เหน็ ถึงระดบั การปฏบิ ตั ิท่ีคาดหวังทส่ี ูงกวา่ ได้)
ประเด็นท้าทาย เรื่อง การพัฒนาเกมการศึกษาเพื่อเตรียมความพร้อมทางคณิตศาสตร์ เรื่องการแทน
ค่าจำนวนนับ 1-10 สำหรบั นกั เรยี นช้ันอนบุ าล 2

สภาพปัญหาของผ้เู รยี นและการจดั การเรียนรู้

การจัดการเรียนรู้คณิตศาสตร์ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย เป็นการจัดประสบการณ์สำคัญท่ี
ส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสติปัญญาของเด็กปฐมวัย เป็นการสนับสนุนให้เด็กได้รับรู้ เรียนรู้ ส่ิงแวดล้อม
รอบตัวด้วยประสาทสัมผัสทั้งห้า ผ่านการคิด การเปรียบเทียบจำนวน การส่งเสริมพัฒนาการทางสติปัญญา
ในด้านการจําแนก และการเปรียบเทียบมีองค์ประกอบท่ีสำคัญ ได้แก่ การจับคู่ การจําแนก และการ จัดกลุ่ม
การเปรียบเทียบ เป็นต้น ซึ่งทักษะเหล่านี้เป็นพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ที่จะเป็นพื้นฐานช่วยเตรียม เด็กให้มี
ความพร้อมที่จะเรียนรู้คณิตศาสตร์ในขั้นต่อไปในอนาคต จึงจำเป็นต้องเน้นให้ผู้เรียนพัฒนา ความสามารถใน
ด้านการรคู้ า่ จำนวนตัวเลข โดยใหผ้ เู้ รียนได้มีโอกาส ทำกิจกรรมนั้นด้วยตนเอง ได้สัมผัส กระทำกบั วัตถุของจริง
ได้มีประสบการณก์ ับสิ่งที่เปน็ รูปธรรม ให้ผเู้ รียนฝกึ ฝน สังเกต จําแนก เปรยี บเทยี บ เรยี งลำดับ การวัดจำนวน
การบอกตำแหนง่ และฝึกการนับ เพ่ือจะใหผ้ เู้ รยี นไดพ้ ัฒนาทกั ษะพน้ื ฐานทจ่ี าํ เป็นในการบอกคา่ ตวั เลข

PA 1/ส

จึงสรปุ ไดว้ า่ เดก็ ปฐมวยั ควรได้รับการพัฒนาดา้ นสตปิ ัญญาให้สูงข้ึน จึงมคี วามตอ้ งการท่ีจะเตรียม
ความพร้อมด้านคณิตศาสตร์เรื่องการแทนค่าจำนวนนับ 1-10 เพื่อให้สอดคล้องกับวัยและความสนใจของเดก็
ปฐมวัย จึงได้พัฒนาเกมการศึกษาในการพัฒนานักเรียน เพราะเป็นสื่อที่นักเรียนชอบ ครูสามารถใช้ให้เกิด
ประโยชน์ในการสอนได้ดี ช่วยให้เด็กเกิดความสนุกสนานเพลิดเพลิน ทำให้เข้าใจบทเรียนได้ดีและรวดเร็วข้ึน
เพอ่ื จะได้เปน็ พน้ื ฐานท่มี ่นั คงในการเรียนคณติ ศาสตรต์ อ่ ไป

2. วธิ ีการดำเนนิ การใหบ้ รรลุผล

1) ศกึ ษาหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั พุทธศกั ราช 2560 เพื่อออกแบบหนว่ ยการเรยี นรู้ตาม
มาตรฐานคุณลักษณะและตัวบ่งช้ี

2) ศกึ ษากรอบมาตราฐานการเรยี นรู้ด้านคณติ ศาสตร์สำหรบั นกั เรียนระดบั ปฐมวัยจาก
สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

3) ใช้กระบวนการ PLC เขา้ มาช่วยในการแก้ไขปญั หา พัฒนาสอ่ื และนวัตกรรมที่มี
ประสิทธิภาพ

4) ออกแบบแบบฝึกหัด ในรปู แบบทห่ี ลากหลาย

5) จดั ทำเตรยี มสื่อการเรียนรู้ เกมการศกึ ษา ตามทีไ่ ด้ออกแบบไว้

6) นำสอ่ื ไปทดลองใชแ้ ละนำผลท่ีได้มาปรับปรงุ พัฒนากิจกรรม/เกมการศึกษา ใหม้ คี วาม
นา่ สนใจ เข้าใจง่าย และนกั เรียนสามารถเรยี นรูไ้ ด้ดว้ ยตนเอง

7) นำผลสะท้อนในการใช้แบบประเมนิ ความพร้อมทางคณิตศาสตรส์ ำหรบั เด็กปฐมวยั บันทึก
ข้อมลู ในระบบสารสนเทศผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพ่ือประเมินการเรยี นรู้ นำข้อมูลที่ได้พัฒนาผลการ
เรยี นรู้ใหผ้ ูเ้ รยี นบรรลตุ ามวัตถุประสงค์ที่ต้ังไว้

3. ผลลพั ธ์การพัฒนาท่คี าดหวงั

3.1 เชิงปรมิ าณ

นักเรียนช้นั อนุบาล 2/3 จำนวน 22 คน โรงเรียนสามัคคีราษฎร์บำรงุ รอ้ ยละ 70 มีผลการ
พัฒนาความสามารถทางคณิตศาสตร์เร่ืองการแทนค่าจำนวนนับ 1-10 สูงข้นึ

PA 1/ส

3.2 เชิงคุณภาพ

นักเรยี นชน้ั อนบุ าล 2/3 จำนวน 22 คน โรงเรยี นสามคั ครี าษฎรบ์ ำรงุ สามารถพัฒนาทักษะ
ทางคณิตศาสตร์เรื่องการแทนค่าจำนวนนบั 1-10 ตรงตามมาตรฐานกรอบมาตรฐานการเรยี นรู้
คณิตศาสตร์ ปฐมวยั ของสถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

ลงชอ่ื
(นางสาวลดั ดาวลั ย์ ดวงแก้ว)
ตำแหน่ง ครู

ผ้จู ัดทำข้อตกลงในการพฒั นางาน
1 ตลุ าคม 2564

ความเหน็ ของผู้อำนวยการสถานศึกษา
( ) เหน็ ชอบใหเ้ ป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน
( ) ไม่เห็นชอบให้เป็นข้อตกลงในการพัฒนางาน โดยมีข้อเสนอแนะเพื่อนำไปแก้ไข และเสนอ

เพ่ือพิจารณาอกี ครง้ั ดงั น้ี
..............................................................................................................................................................................
............................................................................................................................. .................................................

ลงชอื่
(นายดำเนิน คำดา)

ตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรยี นสามัคครี าษฎร์บำรงุ
1 ตลุ าคม 2564

PA 1/ส