รายงานการฝึกประสอบการณ์ในสถานศึกษา65

รายงานการฝึกประสบการณใ์ นสถานศึกษา

การพัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ต้ังให้ดารงตาแหน่ง
รองผู้อานวยการสถานศกึ ษาประจาปงี บประมาณ พ.ศ. ๒๕๖๕
สถานท่ีฝกึ ประสบการณ์
วิทยาลยั การอาชพี คลองท่อม และ วิทยาลยั การอาชพี ชมุ พร
วันที่ ๒๕ เมษายน ๒๕๖๕ ถึงวันที่ 6 พฤษภาคม ๒๕๖๕

นายสวุ ทิ ย์ เชยบวั แก้ว
กลุ่มที่ 19 เลขที่ 10

สานักพัฒนาสมรรถนะครแู ละบคุ ลากรอาชีวศึกษา
สานักงานคณะกรรมการการอาชีวศกึ ษา
กระทรวงศกึ ษาธิการ

คานา

รายงานการฝึกประสบการณ์ฉบับนี้ เป็นส่วนหนึ่งของหลักสูตรการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากร
ทางการศึกษา ก่อนแต่งต้ังให้ดารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศึกษา สานักงานคณะกรรมการการ
อาชีวศึกษา การฝึกประสบการณ์ในสถานศึกษาสังกัดสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา เพื่อพัฒนา
สมรรถนะ ของผู้เข้ารับการพัฒนาในสถานการณ์จริง ตามขอบข่ายเน้ือหาทั้ง ๔ ประเด็น โดยการฝึก
ประสบการณใ์ นสถานศกึ ษา ๒ แหง่ ไดแ้ กว่ ิทยาลยั การอาชีพคลองท่อม และ วิทยาลัยการอาชีพชุมพร จานวน
๗o ช่ัวโมง ซ่ึงรายงานฉบับน้ีมีเน้ือหาเก่ียวกับการบริหารองค์กรในด้านกลยุทธ์ในการขับเคล่ือน Future skill
การสรา้ งความเขม็ แข็งของระบบความรว่ มมือกบั สถานศึกษา ระบบการบริหารจัดการสู่คุณภาพการขับเคลื่อน
ระบบงานวิชาการ ตามคุณลักษณะรองผู้อานวยการสถานศึกษาตามสมรรถนะที่พึงประสงค์ ในการส่งเสริมให้
ครูและบุคลากรทางการศึกษามีภาวะผู้นาทางวิชาการและวิชาชีพ การบริหารและการจัดการในสถานศึกษา
ประเดน็ การบริหารงานในสถานศึกษา ผจู้ ัดทาต้องขอแสดงความขอบคุณ คณะผู้บริหารและบุคลากรทางการ
ศึกษาของวิทยาลัยการอาชีพอ่าวลึก จังหวัดกระบ่ีและวิทยาลัยอาชีวศึกษาชุมพร จังหวัดชุมพร ที่ให้ความรู้
คาแนะนาและประสบการณ์ ถ่ายทอดเป็นองค์ความรู้ ผู้จัดทาหวังว่ารายงานฉบับน้ีจะให้ความรู้และเป็น
ประโยชนแ์ กผ่ ทู้ ่สี นใจทุกๆ ท่าน

นายสวุ ทิ ย์ เชยบัวแก้ว
ผูจ้ ดั ทา

สารบัญ หน้า
1
เร่ือง
ขอ้ มูลพน้ื ฐานสถานศึกษา และคา่ นิยม วัฒนธรรมท้องถิ่น 2
วเิ คราะห์บรบิ ทสถานศึกษา 4
5
กลยุทธ์ในการขับเคลอ่ื น Future Skill ของสถานศกึ ษา 6
การสร้างความเขม้ แขง็ ของระบบความร่วมมือกับสถานประกอบการ
ระบบการบรหิ ารจดั การสู่คณุ ภาพ
การขับเคล่อื นระบบงานวชิ าการ
ภาคผนวก
ภาคผนวก ก บันทกึ การฝกึ ประสบการณ์ในสถานศึกษา
ภาคผนวก ข ใบลงเวลาปฏิบตั ิหนา้ ท่ี
ภาคผนวก ค คาส่งั แต่งต้ังคณะกรรมการวทิ ยากรพ่เี ลีย้ งการฝกึ ประสบการ

ในสถานศึกษาและศึกษาดงู าน
ภาคผนวก ง ภาพประกอบการฝกึ ประสบการณ์

ใบงาน Final (งานเด่ยี ว) 1

วทิ ยากรพ่ีเลี้ยง ผอ.นรชยั วฒุ ิเจริญมงคล, ผอ.ปรดี ี เกตุทอง
ช่ือ นายสุวิทย์ เชยบัวแกว้ เลขท่ี 10 กลุ่มท่ี 19

ผลการวเิ คราะหบ์ รบิ ทของสถานศกึ ษา (SWOT Analysis)

1. ข้อมลู พื้นฐานสถานศึกษา และคา่ นิยม วัฒนธรรมท้องถนิ่
วิทยาลัยการอาชีพคลองท่อม จัดต้ังเม่ือวันท่ี 18 มิถุนายน 2540 บนพื้นท่ี “ทุ่งหนอง

นกเป็ดน้า” มีพื้นท่ี 136 ไร่ 1 งาน 50 ตารางวา ท่ีต้ัง 90 หมู่ที่ 9 ถนนเพชรเกษม ตาบลคลองท่อมใต้
อาเภอคลองท่อม จังหวัดกระบี่ รหัสไปรษณีย์ 81120 เบอร์โทรศัพท์ 0-7570-2762 เว็บไซต์ www.vk-
ktic.com มบี คุ ลากรรวม 47 คน มีนักเรียน นักศึกษา 430 คน(ข้อมูล ณ วันที่ 10 พ.ย. 64) มีจัดการเรียน
การสอน 2 ระดับ คือระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ(ปวช.) 6 สาขา ประกอบด้วย 1) ช่างยนต์ 2) ช่างไฟฟ้า
กาลัง 3) การบัญชี 4) คอมพิวเตอร์ธุรกิจ 5) การท่องเท่ียว 6) การโรงแรม และเปิดสอนในระดับ
ประกาศนียบัตรวิชาชีพช้ันสูง(ปวส.) 2 สาขา ประกอบด้วย 1)เทคนิคเครื่องกล 2)การจัดการ และได้จัด
การศึกษาในหลักสูตรอาชีวศกึ ษาพิเศษ 2 ระบบ คอื ระบบทวิภาคี(สาขาการโรงแรมและ สาขางานเทคนิคยาน
ยนต์) และระบบแกนมัธยม เพื่อเปิดโอกาสให้นักเรียน นักศึกษาที่สนใจเลือกเรียนวิชาชีพตามหลักสูตร โดย
จังหวดั กระบ่ีได้มีนโยบายยกระดับคุณภาพการท่องเที่ยวทางทะเล เชิงอนุรักษ์ ศิลปวัฒนธรรม ประวัติศาสตร์
และสุขภาพ ซึ่งวิทยาลัยการอาชีพคลองท่อม ต้ังอยู่ในแหล่งชุมชนและมีสถานที่ท่องเท่ียว เช่น สระมรกต
พิพิธภัณฑ์วัดคลองท่อม น้าพุร้อนเค็ม เป็นต้น ทาให้ได้รับการสนับสนุนงบประมาณจากโครงการยุทธศาสตร์
จังหวัดฯ ดาเนินการจัดฝึกอบรมผู้ให้บริการสุขภาพด้านการนวดเพื่อสุขภาพและสปา และจัดต้ังเป็นศูนย์
ต้นแบบนวดแผนไทยและการให้บริการสุขภาพ คลองท่อมเมืองสปา ของจังหวัดกระบี่ เพื่อพัฒนาพื้นท่ีอาเภอ
คลองท่อมเป็นแหล่งท่องเท่ียวท่ีสาคัญ สร้างรูปแบบการท่องเท่ียวท่ีหลากหลายส่งเสริมรายได้ให้กับคนใน
ชุมชนและสามารถพงึ่ พาตนเองได้

วิทยาลัยการอาชีพชุมพร จัดตั้งเม่ือ 19 กุมภาพันธ์ 2535 มีพ้ืนที่ 4 ไร่ 1 งาน 22 ตารางวา
ที่ต้ัง 158 หมู่ 5 ถนนชุมพร-ระนอง ตาบลวังไผ่ อาเภอเมืองชุมพร จังหวัดชุมพร 86000 เบอร์โทรศัพท์
0-7765-8748 เว็บไซต์ www.cptech.ac.th อีเมล์ [email protected] ปัจจุบันมีจานวนนักเรียน
นักศึกษา รวม 772 คน และมีบุคลากรทั้งหมด 52 คน เปิดสอน 2 ระดับ คือระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ
(ปวช.) 4 สาขาวิชา ประกอบด้วย 1)ช่างยนต์ 2)ช่างไฟฟ้ากาลัง 3)การบัญชี 4)คอมพิวเตอร์ธุรกิจ และเปิด
สอนในระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง(ปวส.) 2 สาขา ประกอบด้วย 1)เทคนิคเครื่องกล 2)ไฟฟ้า
3)เทคโนโลยีธุรกิจดิจิทัล 4)การบัญชี และได้จัดการศึกษาในหลักสูตรทวิภาคี หลักสูตรภาคสมทบ หลักสูตร
วิชาชีพระยะสั้น และจัดฝึกอบรมวิชาชีพระยะสั้นพิเศษ ตามโครงการต่าง ๆ เช่น โครงการฝึกอบรมวิชาชีพ
ระยะสั้นแก่ผู้ต้องขังเรือนจากลางชุมพร โครงการแก้ปัญหาความยากจน ผู้ด้อยโอกาส และผู้พิการ โครงการ
พัฒนาและเพ่ิมประสิทธิภาพบุคลากรด้านเทคโนโลยีกับหน่วยงานภาครัฐและเอกชน เป็นต้น วิทยาลัยการ
อาชีพชุมพร(เดิมเป็นวิทยาลัยสารพัดช่างชุมพร) ตั้งอยู่เขตชุมชนท่ีมีลักษณะชุมชนมีผู้อาศัยอยู่หนาแน่น
พอประมาณ ประชาชนส่วนใหญ่ประกอบอาชีพ ค้าขาย ทาการเกษตร รอบข้างของวิทยาลัยฯ มีร้านค้าสอง
ข้างถนน จังหวัดชุมพรนับเป็นประตูสู่ภาคใต้ มีพ้ืนท่ีติดกับทะเล มีแหล่งท่องเที่ยวมากมาย มีการคมนาคม
สะดวก มีประเพณีและวัฒนธรรมท่ีสืบทอดให้เห็นถึงวิถีชีวิตความเป็นอยู่ด้านวัฒนธรรมและสังคมของชุมชน
เช่น งานเทิดพระเกียรติเสด็จในกรมหลวงชุมพรเขตรอุดมศักดิ์ ประเพณีแห่พระแข่งเรือ เทศกาลล่องแพพะ
โต๊ะ เทศกาลดูเหยี่ยวอพยพแห่งประเทศไทย งานโลกทะเลชุมพร เป็นต้น จนทาให้เกิดความหลากหลายทาง
อาชีพ และเป็นโอกาสในการจัดการศึกษาของวิทยาลัยการอาชีพชุมพร ในการดาเนินการจัดการศึกษาแก่เด็ก
และเยาวชน รวมถึงการสร้างผู้ประอบการรายใหม่ให้กับชุมชนเกิดความเข้มแข็ง สร้างอาชีพ สร้างรายได้
สามารถดารงตนอยใู่ นสงั คมได้อยา่ งมคี วามสุข

2

2. วิเคราะหบ์ ริบทสถานศกึ ษา จุดเดน่ , จดุ ดอ้ ย และ 4 ประเด็น ดังนี้
2.1 กลยทุ ธใ์ นการขบั เคล่ือน Future Skill ของสถานศกึ ษา
สถานศึกษาไดจ้ ดั ทาแผนพฒั นาการจดั การศึกษาของสถานศกึ ษา เพื่อกาหนดทิศทางและแนวทาง

ในการขบั เคล่ือนการยกระดับคุณภาพการจดั การศึกษาเพือ่ อาชีพ ให้มีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา เพ่ือให้
บรรลุซ่งึ วสิ ัยทศั น์ตามพนั ธกจิ ของสถานศึกษา และสรา้ งขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ

1.) จดั การศกึ ษาวิชาชีพท่ีหลากหลาย ภายใต้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ให้ผู้เรียนมี
คุณธรรมและคุณภาพ ตามมาตรฐานอาชีวศึกษา มีเป้าประสงค์ให้ผู้เรียนมีสมรรถนะและคุณลักษณะอันพึง
ประสงค์ สามารถดารงชีวิตในสังคมอย่างมีความสุข โดยใช้กลยุทธ์ ดังต่อไปน้ี กลยุทธ์ท่ี 1 จัดการเรียน
การสอนดา้ นวิชาชีพทห่ี ลากหลายตามมาตรฐานอาชวี ศึกษา มีแผนงาน/โครงการ ได้แก่ โครงการเขียนแผน
ธุรกิจเชิงปฏบิ ตั ิการ โครงการพัฒนาศกั ยภาพผเู้ รียนด้านการศึกษาดูงาน โครงการพัฒนามาตรฐานวิชาชีพและ
จรรยาบรรณวิชาชีพ โครงการทดสอบมาตรฐานวิชาชีพในแต่ละปีการศึกษา โครงการจัดการเรียนการสอน
หลักสูตรวิชาชีพระยะส้ัน ซึ่งแต่ละโครงการจะมีตัวชี้วัดระดับคุณภาพการบริหารจัดการ การคิดร้อยละของ
ผู้เข้าร่วมและผผู้ ่านเกณฑ์การประเมนิ ตามมาตรฐานวชิ าชพี กลยุทธ์ที่ 2 พัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้และทักษะ
ด้านวิชาการและวิชาชีพ มีแผนงาน/โครงการ ได้แก่ โครงการศึกษาดูงานภายในสถานประกอบการ
โครงการแขง่ ขันทกั ษะวิชาชพี โครงการฝึกทดสอบมาตรฐานฝมี อื แรงงาน โครงการจัดต้ังศูนย์ทดสอบมาตรฐาน
ฝีมือแรงงานแห่งชาติ โครงการส่งเสริมการทาโครงงานวิทยาศาสตร์ โครงการพัฒนานักศึกษาให้มีมาตรฐานสู่
สากล กลยุทธ์ที่ 3 ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม ตามคุณลักษณะอันพึงประสงค์ มีแผนงาน/โครงการได้แก่
โครงการเสรมิ สรา้ งบุคลิกภาพและความรับผิดชอบต่อสังคม โครงการเสริมสร้างสุขภาพ/กีฬาและนันทนาการ
โครงการพฒั นาคณุ ธรรมและจริยธรรม โครงการสง่ เสริมศาสนา ศลิ ปะและวัฒนธรรม โครงการส่งเสริมอนุรักษ์
ธรรมชาติและสิ่งแวดล้อม โครงการส่งเสริมกิจกรรมนักศึกษาวิชาทหาร โครงการสถานศึกษาสีขาว ปลอดยา
เสพติดและอบายมุข กลยทุ ธ์ท่ี 4 ส่งเสริมการใหบ้ ริการทางการศกึ ษาทต่ี อบสนองความต้องการต่อนโยบาย
เช่น โครงการคลองท่อมเมืองสปา เปน็ ตน้

2.) พัฒนาศักยภาพของครูและบุคลากรทางการศึกษาให้ทันต่อการเปล่ียนแปลงด้าน
เศรษฐกิจ สังคม และเทคโนโลยี โดยมีเป้าประสงค์เพ่ือพัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษาด้าน
วชิ าชีพสู่ความเป็นมืออาชีพ และใช้กลยุทธ์ ดังต่อไปนี้ กลยุทธ์ท่ี 1 พัฒนาศักยภาพครูและบุคลากรทางการ
ศกึ ษาให้มคี วามเปน็ มืออาชีพ สถานศกึ ษามแี ผนงาน/โครงการ ได้แก่ โครงการพฒั นาคุณภาพครูและบุคลากร
ทางการศึกษาด้านอาชีวศึกษา โครงการพัฒนาประสบการณ์วิชาชีพครูอาชีวศึกษาในสถานประกอบการ
สถานศึกษาได้มีการนาเอาเทคโนโลยีมาช่วยในการพัฒนาทักษะให้ก้าวทันกับการทางานแห่งอนาคต(Re-Skill
Trend) กลยุทธ์ท่ี 2 ส่งเสริมสนับสนุนการนาสื่อเทคโนโลยีมาใช้ในการปฏิบัติงานและการจัดการเรียนรู้
สถานศึกษาได้มีการวางแผนงานและจัดทาโครงการหลายโครงการที่จะนามารองรับการจัดการศึกษาในยุค
อนาคต(Next Normal) เช่น โครงการจัดหาชุดส่งเสริมการเรียนรู้สื่อดิจิทัล โครงการสร้าง/พัฒนาสื่อโมดูล
(Module Induction) รวมถึงโครงการฝึกอบรมเพ่ิมความรู้เก่ียวกับการใช้สื่อดิจิทัลแก่ครูและบุคลากรภายใน
วิทยาลยั ฯ และโครงการพัฒนาระบบสารสนเทศ เปน็ ตน้

3.) สร้างเครือข่ายร่วมกับผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการ ท้ังหน่วยงานภาครัฐและ
ภาคเอกชนเพอื่ พฒั นาการจดั การอาชีวศกึ ษา โดยมีเปา้ ประสงคเ์ พือ่ ระดมทรัพยากรร่วมกับเครือข่ายผู้ปกครอง
ชุมชน สถานประกอบการ หน่วยงานภาครัฐและเอกชน มาร่วมพัฒนาการจัดการอาชีวศึกษา โดยใช้กลยุทธ์
ดงั ต่อไปน้ี

3

กลยุทธ์ที่ 1 สร้างและขยายเครือข่ายผู้ปกครอง ชุมชน สถานประกอบการหน่วยงานภาครัฐและเอกชน
มีแผนงาน/โครงการ ได้แก่ โครงการสร้างเครือข่ายสถานประกอบการด้วยการลงนามความร่วมมือ(MOU)
โครงการเรยี นรู้จากครูภมู ิปัญญาท้องถิ่น โครงการระดมทรัพยากรในการบริหารจัดการศึกษาจากบุคคล ชุมชน
สมาคม ชมรม สถานประกอบการ หน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริมและสนับสนุนการให้บริการ
ด้านวิชาการและวิชาชีพ มีแผนงาน/โครงการ ได้แก่ โครงการพัฒนารูปแบบและยกระดับคุณภาพศูนย์ซ่อม
สร้างเพื่อชุมชน (Fix It Center Thailand 4.0) โครงการศูนย์ปฏิบัติการป้องภัยพิบัติในสถานศึกษา
กระทรวงศึกษาธิการ โครงการ PTT Engine Tune Up 2020 : มาตรการประหยัด พลังงานเพื่อประชาชน
โครงการอาชีวะอาสาและการออกบริการวิชาชีพเคลื่อนที่ เป็นต้น กลยุทธ์ที่ 3 พัฒนาหลักสูตรและผู้เรียน
อาชีวศึกษาร่วมกับเครือข่าย มีแผนงาน/โครงการ ได้แก่ โครงการพัฒนาหลักสูตรฐานสมรรถนะเพื่อรองรับ
Future Skill โครงการสร้างเครือข่ายสถานประกอบการด้วยการลงนามความรว่ มมือ

4.) สนับสนุนการพัฒนางานวิจัย สิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมท่ีสอดคล้องกับการพัฒนา
ประเทศ โดยมีเป้าประสงค์เพ่ือส่งเสริมและพัฒนาสนับสนุนการพัฒนางานวิจัย ส่ิงประดิษฐ์และนวัตกรรมท่ี
สอดคล้องกับการพัฒนาประเทศ และมีการใช้กลยุทธ์ดังต่อไปน้ี กลยุทธ์ท่ี 1 ส่งเสริมสนับสนุน การพัฒนา
งานวิจัย สิ่งประดิษฐ์และนวัตกรรมสามารถนาไปใช้ประโยชน์ ต่อยอดองค์ความรู้ในเชิงพาณิชย์
มีแผนงาน/โครงการ ได้แก่ โครงการส่งเสริมการทาโครงงานวิทยาศาสตร์ โครงการพัฒนาทักษะวิชาชีพ
นวัตกรรมสิ่งประดิษฐ์งานสร้างสรรค์ โครงการพัฒนาผู้เรียนด้านวิจัยและการจัดทาส่ิงประดิษฐ์ของคนรุ่นใหม่
อาชีวศกึ ษา

5.) การขับเคลื่อนแผนพัฒนาการจัดการศึกษาของสถานศึกษาสู่การปฏิบัติ โดยมี
เป้าประสงค์ เพื่อสถานศึกษามีระบบการบริหารและการจัดการศึกษาท่ีมีประสิทธิภาพ ด้วยคุณภาพและ
มาตรฐาน สามารถให้บริการการศึกษาที่ตอบสนองความต้องการของบริบทเชิงพ้ืนท่ี และเพื่อให้ผู้เรียนและ
ผู้สาเร็จการศึกษาอาชีวศึกษาและฝึกอบรมวิชาชีพมีคุณภาพมาตรฐาน เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ท้ังทางร่างกาย
จิตใจ สตปิ ัญญา ความรู้ และคณุ ธรรม สามารถอยู่ในสังคมแหง่ การเปล่ียนแปลงอยา่ งมีความสขุ

การประเมนิ ผลและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา สถานศึกษาได้กาหนดการ
ตดิ ตาม ตรวจสอบและประเมนิ ผล ดังนี้

1.) การติดตามความก้าวหน้าประจาปี ให้มีคณะกรรมการติดตามตรวจสอบแผนพัฒนาฯ
เพื่อเป็นการติดตามความก้าวหน้าของตัวบ่งชี้ในแต่ละกลยุทธ์ เพ่ือตรวจสอบถึงผลงานท่ีเกิดข้ึนจริง
เปรียบเทียบกับเป้าหมายที่กาหนดไว้ อนั จะนาไปสูก่ ารทบทวน ปรบั ปรุง แก้ไขเป้าหมายและกลยุทธ์ให้มีความ
เหมาะสมตอ่ ไป

2.) การประเมินผลในระยะคร่งึ แผน เปน็ การประเมนิ ผลในช่วงปีแรกของแผน คือ เมื่อสิ้นสุด
ปีการศึกษา 2564 ท้ังน้ีเพื่อทบทวนผลความก้าวหน้าและปัญหา อุปสรรค รวมท้ังทบทวนกลยุทธ์ ตัวบ่งชี้
เปา้ หมาย หรือการปรบั เปล่ียนแผนปฏิบตั ิราชการให้มคี วามเหมาะสม

3.) การประเมินผลเม่ือส้ินสุดแผนงาน/โครงการ เป็นการประมวลผลการพัฒนาคุณภาพ
การศกึ ษา เพอ่ื สรุปผลการปฏิบัตงิ านและผลสมั ฤทธิท์ ีเ่ กดิ ขน้ึ

4.) จัดทารายงานการประเมินตามมาตรฐาน และตัวบ่งช้ีท่ีกาหนดไว้ของสถานศึกษา และ
รายงานผลใหก้ ับหนว่ ยงานตน้ สังกดั และผเู้ ก่ียวขอ้ งทราบ

จากการวิเคราะห์บริบทพบว่าท้ังสองสถานศึกษามีการนากลยุทธ์ต่าง ๆ มาใช้ในการขับเคล่ือน
Future Skill ของสถานศึกษา มคี วามเหมอื นกันมากเนื่องจากเป็นสถานศึกษาวิทยาลัยการอาชีพเหมือนกัน มี
บริบทท่ีใกล้เคียงกัน เช่น เป็นสถานศึกษาขนาดเล็ก ตั้งอยู่เขตชุมชนท่ีมีลักษณะชุมชนมีผู้อาศัยอยู่หนาแน่น
พอประมาณ แต่อาจมคี วามแตกต่างกนั บา้ งตามบรบิ ทของสถานศึกษา

4

2.2 การสรา้ งความเขม้ แข็งของระบบความร่วมมอื กับสถานประกอบการ
สรา้ งความร่วมมอื กนั ระหว่างสถานศึกษากับชุมชน คือ การท่ีสถานศึกษากับชุมชนมีโครงการ/
กิจกรรม เพื่อการพัฒนาร่วมกัน ผลจากการดาเนินงานร่วมกันเกิดประโยชน์ต่อส่วนรวมและสังคมชัดเจน
ชุมชนให้การสนับสนุนสถานศึกษาอย่างเหมาะสมและต่อเนื่อง รวมถึงการท่ีสถานศึกษาเป็นแหล่ง วิทยาการ
ในการให้ความรแู้ ละบรกิ ารแก่ชุมชนดว้ ย โดยสถานศกึ ษามีการสารวจความตอ้ งการของชมุ ชน โดยการประชุม
ร่วมกันเพื่อการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาครอบคลุมเป้าหมายในแต่ละปี มีการสรุปผลชัดเจนและนาผลไปใช้
จริง และมีการจัดโครงการและกิจกรรมต่างๆ ร่วมกับชุมชนในการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา โดยใช้การ
บริหารงานแบบมสี ว่ นร่วมและดาเนนิ งานอยา่ งเปน็ ระบบ
ร่วมอนรุ ักษ์ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม และสิ่งแวดล้อม คือ การท่ีสถานศึกษาร่วมมือกับชุมชนจัด
กจิ กรรม/โครงการอนรุ กั ษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อม ทานุบารุง เชิดชูศาสนาและศิลปวัฒนธรรมไทย
เป็นผลให้ชุมชนมีเจตคติที่ดีต่อสถานศึกษา โดยสถานศึกษาได้ดาเนินการจัดโครงการและกิจกรรมต่างๆ กับ
ชุมชน เพือ่ การอนุรักษ์และเชดิ ชศู าสนา ได้แก่

โครงการเพ่ืออนุรักษแ์ ละเชิดชูศาสนา
- โครงการวนั สาคัญของชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ (วันอาสาฬหบชู าและวนั เข้าพรรษา)
- โครงการห้วิ ป่นิ โตเข้าวัด
- กิจกรรมบุญกฐินสามัคคี
- โครงการแหเ่ ทยี นพรรษา
- โครงการพธิ ีไหวค้ รู และบวงสรวงองค์พระวิษณุกรรม
- กจิ กรรมทาบญุ ตกั บาตรวันข้ึนปใี หม่
- กจิ กรรมบญุ กฐินสามคั คี
- กิจกรรมทาบญุ ตกั บาตรเนือ่ งในวันพอ่ แหง่ ชาติ
- โครงการพิธีไหวค้ รู และบวงสรวงองคพ์ ระวษิ ณกุ รรม

โครงการเพือ่ อนุรักษท์ รัพยากรและสิ่งแวดล้อม
- โครงการ Big cleaning day
- กิจกรรมโครงการจิตอาสาพฒั นาส่ิงแวดลอ้ ม
- โครงการอนรุ ักษ์พันธกุ รรมพืชอนั เนือ่ งมาจากพระราชดาริ
- กิจกรรมโครงการจิตอาสาปลกู ปา่ ชายเลนและปล่อยพันธ์ปลา
- โครงการประชารัฐรว่ มใจ ปลูกตน้ ไม้ 1 ล้านตน้
- กิจกรรมจิตอาสา “ปณิธานความดี ทาความดี เรมิ่ ไดท้ ่ใี จเรา”

สถานศึกษามีการสร้างเจตคติท่ีดีและความพึงพอใจที่ดีแก่ชุมชน มีการวางแผนร่วมกันในการจัด
กิจกรรมของสถานศึกษา ชุมชนยอมรับและมีความเชื่อม่ัน(Trust) ต่อการจัดการศึกษาด้านอาชีพ การให้
ความรู้และพึงพอใจต่อการบริการของสถานศึกษา และได้รับการสนับสนุนจากสมาคม ชมรม หรือองค์กรท่ี
เข้มแข็งในชุมชน ให้การสนับสนุนอย่างต่อเนื่อง และสม่าเสมอ ตนทาให้การพัฒนาการเรียนการสอนมี
ประสทิ ธิภาพ ประสิทธผิ ล เป็นที่ยอมรับของชุมชนและหนว่ ยงานอืน่ ๆ

5

2.3 ระบบการบริหารจัดการสคู่ ณุ ภาพ
สถานศึกษามีกระบวนการบริหารจัดการภารกิจของสถานศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพให้บังเกิด
ประสิทธิผลโดยการประชุมร่วมกันระหว่างบุคลากรของสถานศึกษา ผู้ปกครอง ชุมชน มีการกาหนดวิสัยทัศน์
และพันธกจิ และนาไปจดั ทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการประจาปีสอดคล้องกับเป้าหมาย
และนโยบายการจดั การศึกษา ตลอดจนสภาพของท้องถ่ินและสถานศึกษา มีการดาเนินงานตามแผนอย่างเป็น
ระบบ มกี ารติดตาม ตรวจสอบประเมินและพัฒนางานอย่างต่อเน่ือง และรายงานผลการดาเนินงานให้ชุมชน
และหน่วยงานที่เกี่ยวข้องทราบวิทยาลัยฯ ได้ดาเนินการตามวิสัยทัศน์ พันธกิจ เอกลักษณ์ อัตลักษณ์ และ
ปรชั ญา โดยใชก้ ารบริหารจัดการส่คู ุณภาพอยา่ งเป็นระบบตามกระบวนการ PDCA

(P) Plan
การวางแผน

(A) Action PDCA (D) Do
ปรับปรุงแก้ไข การปฏบิ ัติ/การ

ดาเนินการ

(C) Check
การตรวจสอบ
และตดิ ตาม

ภาพประกอบที่ 1 วงจร PDCA

(P) Plan – การวางแผน สถานศึกษามีการจัดทาแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติ
งานประจาปี สอดคล้องกับเป้าหมาย นโยบายการจัดการศึกษา ศักยภาพของสถานศึกษา และความต้องการ
ของท้องถิ่น มวี ธิ กี ารพฒั นาที่ค่อนข้างชดั เจน มโี อกาสประสบความสาเร็จ จดั ลาดับกิจกรรมปฏิบัติงานเป็นเหตุ
เป็นผล มผี รู้ บั ผดิ ชอบและจดั ในช่วงเวลาทเ่ี หมาะสม

การจัดทาแผนปฏิบัติการประจาปี เกิดจากการร่วมกันคิดวิเคราะห์จากนโยบาย วิสัยทัศน์และ
พันธกิจของสถานศึกษา และมอบให้บุคลากรที่รับผิดชอบงานต่างๆ ดาเนินการเขียนโครงการเพ่ือขอ
งบประมาณ โดยขอความเห็นชอบจากฝ่ายท่ีเกี่ยวข้องและมีการอนุมัติแผนปฏิบัติการประจาปีจากคณะ
กรรมการบรหิ ารสถานศกึ ษา แลว้ แจ้งใหผ้ ้รู บั ผิดชอบโครงการดาเนนิ การตามแผนปฏิบัติการประจาปี ในแต่ละ
โครงการ/กิจกรรมมีการกาหนดระยะเวลา ผู้รับผิดชอบ ขั้นตอนการดาเนินงานที่ชัดเจน ทาให้การดาเนินงาน
เปน็ ไปตามแผนเปน็ ไปอย่างมรี ะบบ

(D) Do – การปฏิบตั ิ/การดาเนินการ สถานศึกษาได้ดาเนินการตามแผนงานและกรอบของงาน
ประกันคุณภาพการศึกษาท่ีวางไว้ ดาเนินงานตามโครงการต่าง ๆ โดยมีจุดเน้นในการพัฒนาสถานศึกษาและ
ความโดดเดน่ ของสถานศึกษา ดงั นี้

1. เรยี นจบเขา้ สู่ตลาดแรงงานตามสาขาวชิ า
2. ประกอบอาชีพไดต้ ามสาขางานท่จี บ
3. ผูท้ จ่ี บการศึกษามีคณุ ธรรม จริยธรรม
4. หลักสตู รระยะส้ันที่หลากหลาย
5. เพ่ิมคุณภาพผ้เู รียนดา้ นทกั ษะวชิ าชพี กบั สถานประกอบการ

6

6.การจัดการศึกษาระบบทวิภาคี
7. การบรกิ ารชมุ ชนดา้ นวิชาชพี
8. การบริหารจดั การดว้ ยระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศ
9. สร้างเครอื ขา่ ยความรว่ มมอื
10. เพม่ิ ปริมาณผเู้ รียน และลดปัญหาการออกกลางคัน
11. พฒั นาคุณภาพครูและบคุ ลากรอย่างตอ่ เนื่อง
12. การจัดการศกึ ษาระบบเทยี บโอนความรแู้ ละประสบการณ์
13. การจัดการศกึ ษาระบบทวิศึกษา

(C) Check – การตรวจสอบและติดตาม สถานศึกษาได้ดาเนินการเพ่ือติดตาม ตรวจสอบ
ประเมิน และพัฒนางานเป็นไปอย่างต่อเน่ือง มีปฏิทินติดตาม ตรวจสอบการดาเนินงานเป็นประจาทุกปีมีการ
รายงานการปฏิบัติงาน/โครงการตามแผนปฏิบัติการประจาปีงบประมาณเป็นรายไตรมาสมีการสรุปและ
ประเมินผลของงาน/โครงการต่าง ๆ ทุกโครงการ และให้สรุปรายงานผลเมื่อเสร็จส้ินโครงการทุกคร้ัง คาส่ัง
แต่งต้ังคณะกรรมการเร่งรัดติดตามการใช้จ่ายงบประมาณรายจ่าย รายงานการประชุมเพื่อพิจารณา
งบประมาณตามแผนปฏิบัติ และทะเบียนคมุ งบประมาณ

(A) Action –ปรับปรุงแก้ไข สถานศึกษาได้ดาเนินงานให้เหมาะสมจะพิจารณาผลที่ได้จากการ
ตรวจสอบ ซึ่งมีอยู่ 2 กรณี คือ ผลที่เกิดขึ้นเป็นไปตามแผนที่วางไว้ หรือไม่เป็นไปตามแผนท่ีวางไว้ หากการ
ดาเนินงานเป็นไปตามแผนที่วางไว้ ก็จะมีการนาแนวทางหรือกระบวนการปฏิบัติน้ันมาจัดทาให้เป็นมาตรฐาน
เพ่ือนาไปใช้ในโครงการประจาปีต่อไป เพ่ือทาให้งานสามารถบรรลุเป้าหมายได้ดีขึ้นและเร็วกว่าเดิม และอาจ
ทาให้เสียค่าใช้จ่ายน้อยกว่าเดิม เกิดคุณภาพงานที่ดียิ่งขึ้น แต่ถ้าหากการดาเนินงานไม่เป็นไปตามแผนหรือไม่
บรรลุวัตถุประสงค์ตามแผนท่ีวางไว้ แต่ละงานก็จะนาข้อมูลที่รวบรวมไว้มาวิเคราะห์และพิจารณาว่าควรจะ
ดาเนนิ การอยา่ งไร เพอื่ ใช้ในการดาเนนิ งานในคร้ังต่อไป

2.4 การขับเคลอ่ื นระบบงานวิชาการ
สถานศึกษาได้ทาการวิเคราะห์ความต้องการของตลาดแรงงานและศักยภาพของสถานศึกษา
รายวชิ าที่เปดิ สอนเปน็ ไปตามโครงสรา้ งหลกั สตู รสอดคล้องกับวิสัยทัศน์และครอบคลุมพันธกิจของสถานศึกษา
ท้ังขอ้ มูลความตอ้ งการของตลาดแรงงาน ความพร้อมด้านบุคลากร อาคารสถานที่ งบประมาณ และได้จัดการ
เรียนการสอนหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น หลักสูตรวิชาชีพแกนมัธยมหลักสูตรพิเศษต่าง ๆ ตลอดจนการ
ฝึกอบรมวิชาชีพ ตามนโยบายของสานักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา ทาให้สามารถวางแผนเปิดสอน
รายวิชาต่างๆ ได้อย่างหลากหลาย สอดคล้องกับวิสัยทัศน์ พันธกิจ เป้าหมาย ตามความต้องการของ
ตลาดแรงงาน ชุมชน สถานประกอบการ โดยฝึกอบรมหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้นหลักสูตรวิชาชีพแกนมัธยม
และหลักสตู รพเิ ศษตา่ งๆ ตามโครงสรา้ งหลกั สูตรทสี่ ถานศกึ ษาได้กาหนด
จัดการเรียนการสอนให้นักศึกษาสร้างความรู้ด้วยตนเอง รู้จักคิดวิเคราะห์ และแก้ปัญหา
สามารถลงมอื ปฏิบัติจรงิ และสามารถพฒั นาตนตามศักยภาพ ตามความถนัดอย่างมีประสิทธิภาพ โดยเน้นให้
นักเรียน นักศึกษาได้คดิ วิเคราะห์ สรา้ งความรไู้ ดด้ ้วยตนเองตามศักยภาพและความถนัด ให้ลงมือปฏิบัติจริงใน
สถานประกอบการ มีการส่งเสริมการวิจัยในเชิงลึกในสาขาท่ีเปิดสอน นาภูมิปัญญาท้องถ่ินมาประยุกต์ใช้หรือ
สอดแทรกในการสอน มีการใช้เคร่ืองมือ อุปกรณ์ ส่ือเทคโนโลยีท่ีทันสมัย รวมท้ังมีการประเมินเพื่อพัฒนาการ
สอนของครู กาหนดใหค้ รจู ดั การเรียนการสอนแบบบรู ณาการ สนองนโยบายสานกั งานคณะกรรมการการ

7

อาชวี ศึกษาโดยการปรับวิธีเรียน เปลย่ี นวิธสี อน มีการจัดทาแผนการจัดการเรียนรู้แบบฐานสมรรถนะบูรณการ
คณุ ธรรมจริยธรรม หลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและมุ่งพฒั นาผูเ้ รยี นใหม้ คี ุณลกั ษณะ ๓ D ทุกภาคเรียน ซ่ึงมี
ครูผู้สอนหลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ได้จัดทาและส่งแผนการจัดการเรียนรู้ที่ปรับปรุงและพัฒนาทุกภาคเ รียน
มีการวัดผลและประเมินผลแบบหลากหลาย มีเกณฑ์การวัดผลและประเมินผลตามระเบียบการประเมินผล
หลักสูตรวิชาชีพระยะสั้น ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูผู้สอนทุกคน สามารถใช้เคร่ืองมือ อุปกรณ์ส่ือและ
เทคโนโลยีท่ีทันสมัยและใช้อย่างคุ้มค่า นอกจากนั้นยังได้ส่งเสริมและสนับสนุนครูได้ใช้ส่ือเทคโนโลยีท่ีทันสมัย
เช่น การศึกษาค้นคว้าผ่านทางอินเทอร์เน็ต การให้นักศึกษาเรียนรู้ผ่านส่ือต่างๆ การสอนภาคปฏิบัติโดยใช้
เครื่องมืออุปกรณ์ตรงตามสาขาวิชา ทั้งในเวลาเรียนและนอกเวลาเรียนถือว่าเป็นการใช้สื่อเทคโนโลยีอย่าง
คุ้มค่า และมีการสารวจความพึงพอใจของนักศึกษาต่อการใช้วัสดุ อุปกรณ์และครุภัณฑ์ เพ่ือพัฒนาให้มี
ประสิทธภิ าพ

Decency
คุณธรรมความ

เป็ นไทย

3D
สร้างเดก็
เป็ นสุข

Democracy Drug-Free
สง่ เสรมิ ห่างไกลยาเสพ

ประชาธิปไตย ตดิ

ภาพประกอบท่ี 2 นโยบายสถานศกึ ษา 3D

สถานศึกษามีการกาหนดแนวทางในการจัดการเรียนการสอนหลักสูตรระยะส้ัน โดยครูผู้สอนทุก
คนต้องมีโครงการสอน/แผนการสอนทุกรายวิชาท่ีจัดการเรียนการสอน ประเมินผลการเรียนตามสภาพจริง
อย่างต่อเนื่องตลอดหลักสูตรมีรายงานผลความก้าวหน้าทางการเรียน และบันทึกหลังการสอนทุกครั้งใน
แผนการสอน หากมีปัญหาท่ีเกิดจากกิจกรรมในการจัดการเรียนการสอนพฤติกรรมผู้เรียนหรือด้านอื่นๆ
ครูผู้สอนบันทึกหลังการสอนไว้ และนาข้อมูลดังกล่าวไปแก้ปัญหาโดยการทาวิจัยชั้นเรียนเพื่อพัฒนาการเรียน
การสอนให้มีคุณภาพต่อไป และ มีระบบการประเมินคุณภาพการจัดการเรียนการสอนของครู โดยให้นักเรียน
นักศึกษา ประเมินการสอนของครูผู้สอน ทุกภาคเรียนและนาข้อเสนอแนะจากโครงการน้ันไปพัฒนาและ
ปรับปรุงในการจัดการเรียนการสอน ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูผู้สอนทุกคน ใช้เครื่องมือ อุปกรณ์ สื่อและ
เทคโนโลยีที่ทันสมัยและใช้อย่างคุ้มค่าทาให้ครู และนักศึกษามีการเรียนการสอนอย่างมีประสิทธิภาพ และ
ส่งเสริมและสนับสนุนให้ครูผู้สอนทุกคน สามารถใช้เครื่องมือ อุปกรณ์ส่ือและเทคโนโลยีท่ีทันสมัย
นอกจากน้ันยังได้สนับสนุนส่ือเทคโนโลยีท่ีทันสมัย เช่นเพิ่มอุปกรณ์ส่งสัญญาณไร้สายเพ่ือการศึกษาค้นคว้า
ผ่านทางอินเทอร์เน็ตการให้นักศึกษาเรียนรู้ผ่านสื่อต่างๆการสอนภาคปฏิบัติโดยใช้เครื่องมืออุปกรณ์ตรงตาม
สาขาวิชา ทั้งในเวลาเรียนและนอกเวลาเรียน ถือว่าเป็นการใช้ส่ือเทคโนโลยีอย่างคุ้มค่าและมีการสารวจความ
พึงพอใจของนักศึกษาเกี่ยวกับการใช้วัสดุ อุปกรณ์และครุภัณฑ์ ส่ืออิเล็กทรอนิกส์ เพ่ือพัฒนาให้มี
ประสิทธภิ าพ

8

นอกจากนั้นสถานศึกษายังส่งเสริมให้มีการนาภูมิปัญญาท้องถ่ินมาประยุกต์ใช้หรือสอดแทรกในการ
จัดการเรียนการสอนในสาขาวิชาต่าง ๆ ท่ีเปิดสอน เช่น การให้บริการนวดสปา การแต่งหน้าทาผม
การทาอาหาร-ขนม วิชาศิลปะประดษิ ฐ์ และสาขาวิชาผ้าและเคร่ืองแตง่ กาย นอกจากนั้นสถานศึกษายังได้เชิญ
วิทยากรผู้เชี่ยวชาญภูมิปัญญา มาให้ความรู้แก่นักศึกษา อย่างต่อเนื่องทุกปีจากกิจกรรมการจัดการเรียนการ
สอน และการเชิญวทิ ยากรผูเ้ ชย่ี วชาญภูมปิ ญั ญา ดังกลา่ วข้างตน้ สง่ ผลใหค้ รูผู้สอน และนักศึกษาได้ผลิตผลงาน
และมีช้ินงานในสาขาวชิ าวชิ าชพี ที่เปดิ สอน

การพัฒนาระบบการวัดผลและประเมินผลการเรียน พบว่าสถานศึกษาได้ดาเนินการให้ครูผู้สอนทา
แผนการจัดการเรียนรู้ท่ีเน้นการฝึกปฏิบัติ และจัดการเรียนการสอนด้วยเทคนิคการสอนท่ีหลากหลาย
ท่ีมุ่งเน้นสมรรถนะอาชีพ เพ่ือให้นักศึกษาปฏิบัติได้จริง และบูรณาการคุณธรรมและจริยธรรม ค่านิยมและ
คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ โดยใหค้ รูผู้สอนกาหนดวิธีการวดั และประเมินผลตามสภาพจริง โดยการใช้เคร่ืองมือ
วัดและประเมนิ ผลท่ีหลากหลายทม่ี ุ่งเน้นสมรรถนะตามความรู้ความสามารถเจตคติตลอดจนทักษะการคิดและ
การปฏบิ ตั ิจริงของดาเนนิ งาน และได้กาหนดแนวทางการจัดการเรียนการสอนหลักสตู รวชิ าชพี ระยะสั้น เพ่ือใช้
เป็นแนวปฏิบัติในการวัดผลและประเมินผลโดยการให้ครูผู้สอนแจ้งวิธีการเรียนการสอน การวัดผลและ
ประเมินผลให้นักศึกษาทราบก่อนการจัดการเรียนการสอนและกาหนดเกณฑ์การให้คะแนนสูงข้ึนเพื่อท้าทาย
และยกระดับคณุ ภาพผเู้ รยี น กาหนดเกณฑ์การตดั สนิ ผลการเรียนของผเู้ รยี น ตามระเบยี บกระทรวงศึกษาธิการ
วา่ ด้วยการประเมนิ ผลการเรยี น โดยนามาสรปุ เป็นแนวปฏบิ ัตอิ ย่างเป็นระบบต่อเนื่องสม่าเสมอตลอดหลักสูตร
ในแต่ละสาขาวิชา กาหนดอัตราส่วนของคะแนน ด้านความรู้และทักษะ: ด้านคุณธรรม คือ ๘๐ : ๒๐ โดยมี
รูปแบบการรายงานความกา้ วหน้าทางการเรียน เพื่อให้นักศึกษา ผู้ปกครอง และชุมชนทราบโดยข้อมูลมีความ
ถูกต้องชัดเจนทุกฝ่ายเกิดความเข้าใจร่วมกันและม่ันใจในข้อมูลที่นาเสนอการจัดทาเอกสารหลักฐานครบถ้วน
เป็นปจั จบุ ันมีการปรบั ปรุงและพัฒนาระบบการทางานอยู่เสมอ และให้ครูดาเนินการนาข้อมูลจากผลการเรียน
ไปพัฒนานักศึกษา พัฒนาการสอน และพัฒนาหลักสูตร ดังน้ี การรายงานความก้าวหน้าของนักศึกษา
รายบุคคลทกุ รายวชิ าและทุกภาคเรยี นแผนการจัดการเรยี นรู้ของครูส่วนใหญ่มกี ารปรับปรุงโดยใช้ข้อมูลผลการ
เรียนของนักศึกษาเป็นองค์ประกอบหนึ่ง ปรับวิธีเรียนเปล่ียนวิธีสอน เชิญวิทยากรมาเพิ่มความรู้ ครูพัฒนา
ตนเองโดยการหาความรู้เพิ่มเติมเพ่ือนามาสอนนักศึกษา นานักศึกษาดูงาน ออกฝึกประสบการณ์นอก
สถานที่ ออกบรกิ ารชมุ ชน และสามารถนาไปใชใ้ นการแขง่ ขนั ทักษะวชิ าชีพต่อไป

การพฒั นาแหลง่ การเรียนรู้ สถานศึกษามีแหล่งค้นคว้า ห้องสมุด หรือศูนย์วิทยบริการท่ีมีปริมาณส่ือ
เทคโนโลยีและหอ้ งสมดุ ดจิ ิตอล รวมทงั้ หนงั สอื เพียงพอ จดั กจิ กรรมท่ีส่งเสริมให้นักศึกษา ใฝ่หาความรู้เพิ่มเติม
มีห้องปฏิบัติการต่างๆ ครบถ้วนเพียงพอและใช้ประโยชน์คุ้มค่า รวมท้ังมีการจัดสภาพแวดล้อมภายในบริเวณ
สถานศึกษาส่งเสริมการเรียนรู้ ร่มร่ืน สะอาดและปลอดภัย และมีการดาเนินการจัดกิจกรรมส่งเสริมให้
นักศึกษา ใฝ่หาความรู้เพิ่มเติมจากแหล่งเรียนรู้ในห้องศูนย์วิทยบริการและห้องสมุด เพิ่มมุมอ่านหนังสือใน
พื้นทตี่ า่ งๆ จดั ทาบอรด์ ประชาสมั พนั ธก์ ารแนะนาการเขา้ ใช้หอ้ งสมุดดิจิตอล (CP TECH Digital Library) หรือ
(e-book) จัดทาบอรด์ วนั สาคัญของชาติไทย และจดั ทาบอรด์ ขา่ วสารต่างๆทีท่ ันต่อสถานการณ์ปัจจุบัน ขยาย
พ้ืนทใ่ี หบ้ รกิ ารสัญญาณเครอื ขา่ ยอนิ เทอรเ์ น็ต มีการอบรมความรู้เพิ่มเติมให้กับนักศึกษา โดยวิทยากรภายนอก
เพ่ือส่งเสริมให้นักศึกษามีความรู้เพิ่มเติม เพื่อต่อยอดให้เกิดผลผลิตท่ีมีคุณภาพและเกิดประโยชน์ต่อสังคม
ต่อไป

ท้ังนจี้ ะเห็นได้การขบั เคล่ือนและบรหิ ารระบบวิชาการของสถานศกึ ษาน้ัน นบั ว่าเป็นส่วนสาคัญมากใน
การจัดระบบการศึกษา สถานศึกษาจะต้องวิเคราะห์ความต้องการของตลาดแรงงาน มากาหนดวิสัยทัศน์และ
พันธกิจของสถานศึกษาให้ชัดเจน เพ่ือใช้ในการขับเคล่ือนเพื่อนาไปสู่เป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียน พัฒนา
ชุมชนและประเทศชาติต่อไป

ภาคผนวก







































. ai^ltv u u n 1: d na 0 {vl 0}]
0'l1J1i\
rlr ra u

j

Vl obdlledbd

rut o usir #r rr ruy n : :il n r :e ?r u r n : fi rdu s n r :flI n il : v au n r : crilua a r ufi nlel Lta v fr nul o { 1u

dr ue{rrinrrun6uun:t}rn'r: n'r:o1firfinrvr or.4fifitrfrrirrinfi'olurar::fluvn?uaYqnal n:
Uquo
orfir finrgr rir rflunr:vt'suu'r{1:1{n 1:n: tta u! Fra'ln:v1{ n']: finur riourusil sir ttvill:ol
d'1"[fir'ir:l

urviutiururunr:afllufinul lorura#n6n:rirr,rue1rfrq]u{rYrnr:vl'ruurf;lnrJ:vaun1:fliluafl1ufinrvr rrvill
ay , #rjorri anrufinu.rruvirfi o :vu'irsiud rra - tec( tttleluu tedbd tLauafllufinrclttvilfi te
, ii-ui fr u&u
tD - b vlqufl'lFl}] Ledbd
:uu'jf

lunr:fl iuuraunr:ollJvtnaolyior 6rtouritm'{nrusn::}ln1:?vlu1n5v!tau{n1:rJfl

rJ:saunr:niluafllufinu1uavfinu1eol, ,rrY, 6lor6'udruronr:rrirds eirrinl, uflcuun::iln1:n1:

orfirdnur nr:.1:vrfiu! v\.fi. teddb ({o * ) uurn to utol:roldrurolrfr{drurunr:ivturd'u#lrTpr

durn#anlrrnu:n')rudoylu.rF::'lizllmn'1ln:frlu1u:onr:f:iirlffiln1r:c'lYr^rl,uir1tffiluntdr:,u6v'uturnura:7trlBnnrJr::rsracuuunirl::n::Jjlufl'al:anrru:ofrinfiurfrinrurcarvf(irnfiuurrqflluru'iru

o-{Ftro1L,3Uu

o.U'lUOULOfl 1::il40U vo il:vorun::lnr:
n::ilnl:
zu0'lu'1ufl151

b.u1{41'rfitnu: I,3rA- ?d Af} vo

:0{zu0'luxunl:'1

en.u1{d1xd?r:[u'l ql Lo5) n__5 F]Fl.Le n::ilfl1: Ltav La"lJlUn15
9

,LvvraAiluyvL- q:ln1:l1f,l{&fl{ Yur.alfiprsouura-.v^rtiJ^fYrsri6rawrirAfi mtrfArk\yii-u'r't''o'' ul4:J'luou'rI{La:{nI 50utLavLnaa

zua6urivx:1tn"l:

d.!'l ru i-'iufr tcrie ul191uu fl.fi. tedbd

(uruouunt ?5:6uaou)

vo d I

r.r rir ur u n r :': vl u 1 a u fl 'l : o'l 111\ Fl a o { vl 0 }.1



ภาพประกอบการฝกึ ประสบการณ์

ภาพประกอบการฝกึ ประสบการณ์