TOKOH DAN MODEL PENDIDIKAN AWAL KANAK-KANAK

SLIDESMANIA.COM TOKOH DAN MODEL
PENDIDIKAN AWAL

KANAK-KANAK

Qurratuain,Ameera,Nadia

Isi Kandungan

⬤ Montessori oleh Maria Montessori
⬤ Froebelian oleh Frederick W. Froebel
⬤ Ibnu Khaldun
⬤ Head Start

SLIDESMANIA.COM

Tokoh Pendidikan Awal Kanak-Kanak

⬤ Maria Froebel Ibnu Khaldun
MARIA
MONTESSORI Friedrich Wilhelm Abdul Rahman
Froebel bin Muhammad
bin Muhammad

SLIDESMANIA.COM

Pengenalan Ibnu Khaldun

RIWAYAT HIDUP LATAR BELAKANG FALSAFAH

● Lahir pada 732 hijrah ● Keluarganya datang ke ● Tokoh pemikir Islam
● Meninggal pada 808 sepanyol semasa ● Tokoh
pembukaan dan
hijrah menetap di sana negarawan,sejaraw
● Keturunan Arab an,ensiklopedia,sosil
● Berpindah ke Tunisia ogis,ahli falsafah
Yaman selepas kejatuhan terbilang
● Bapanya seorang Seville ● Mengarap pelbagai
persoalan dan
sarjana ● Kemudian ke Fez, klasifikasi ilmu
Granada, Algeria, Bougie ● Mengetengahkan
KEPERIBADIAN dan akhirnya ke Mesir kaedah analisis
kandungan
SLIDESMANIA.COM ● Tekun mencari ilmu
● Kuat ingatan
● Berjiwa pemimpin
● Kreatif
● Bijak berpidato
● Tidak berputus asa

SUMBANGAN IBNU kHALDUN

1. BIDANG ILMU, PEMIKIRAN 2. BIDANG SEJARAH
DAN TAMADUN MANUSIA
● Bidang sejarah merupakan kepakarannya yang
● Asas sesebuah penggunaan tamadun lain
adalah idea dan panduan Ibnu Khaldun
dalam memupuk kerjasama antara semua ● Beliau mempunyai matlamat iaitu membetulkan apa
masyarakat yang diseleweng oleh ahli sejarah barat.

3. BIDANG POLITIK 4. BIDANG SOSIOLOGI

● Bidang politik adalah bidang yang dimahiri oleh ● Beliau merupakan guru dan pengasas
beliau dalam bidang sosiologi.

● Untuk memperbetulkan negara, islam adalah ● Stress mudah dialami jika bersendiriran
caranya.
SLIDESMANIA.COM
● Keperibadian pemimpin amat penting dalam
membangunkan negara

5. PENDAPAT BERKAITAN ASAS
PEMBINAAN SESEBUAH NEGARA

● Pembinaan negara perlu berasaskan kepada agama, ekonomi, akhlak,akhlak pemimpin
dan rakyatnya.

6. BIDANG EKONOMI 7. BUDAYAWAN

● Gelarannya adalah “bapa ekonomi ● Syair yang dihasilkan merupakan hasil
islam” disebabkan pemikirannya pemanfaatan daripada pengajian
tentang teori ekonomi yang logik dan kesusasteraannya
realistik.
● Karyanya Al-Muqaddimah membahaskan
● Teori ekonomi yang dikemukakan oleh syair-syair arab.
Adam Smith dan David Ricardo sedikit
SLIDESMANIA.COM ketinggalan daripada teori Ibn Khaldun.

IMPLIKASI SUMBANGAN IBNU KHALDUN

HASIL KARYANYA MENJADI WUJUDNYA SEBUAH IDEA PEMIKIRANNYA SERING
BAHAN RUJUKAN PARA ANUGERAH BERPRESTIJ MENJADI
SARJANA DALAM BIDANG SEMPENA NAMANYA IBNU WACANA/SEMINAR/BENGKEL/
TERTENTU KHALDUN CHAIR OF ISLAMIC PERSIDANGAN ILMIAH DI
STUDIES DI AMERIKA PERINGKAT PENGAJIAN
SEBUAH UNIVERSITI TINGGI
DINAMAKAN SEMPENA
NAMANYA IAITU UNIVERSITI LAHIRNYA ERA BARU DALAM
IBNU KHALDUN DI JAKARTA DALAM BERBAGAI BIDANG
ILMU SEPERTI BIDANG
SLIDESMANIA.COM SEJARAH,POLITIK,EKONOMI,
SOSIOLOGI DAN PENDIDIKAN

Model Head Start

SLIDESMANIA.COM

Pengenalan Head Start

● Program prasekolah dengan melibatkan penyertaan
komuniti dan ibu bapa

● Program untuk membantu kanak-kanak yang yang datang
dari latar belakang yang kurang beruntung

● Menggalakkan kemajuan mereka ke arah pendidikan awal
● Mengukuhkan pertumbuhan kesihatan kanak-kanak dan

pertumbuhan

SLIDESMANIA.COM

Sumbangan Dan Implikasi Head Start

❏ Menyediakan standard kualiti semua ➔ Memfokuskan kepada pendidikan
aspek pembangunan awal untuk kanak-kanak yang
kanak-kanak dan perkhidmatan berumur 4-6 tahun.
kesihatan,perkongsian keluarga dan
masyarakat dan reka bentuk ➔ Ibu bapa membantu dalam
program perkembangan kanak-kanak

❏ Kurikulum yang menggalakkan ➔ Hubungan antara keluarga dan
perkembangan kognitif,kemahiran masyarakat menjadi rapt
bahasa,pembangunan sosial dan
SLIDESMANIA.COM emosi serta fizikal

❏ Peningkatan pembangunan
kognitif,sosial dan emosi

❏ Menyediakan persekitaran
pembelajaran

SLIDESMANIA.COM FREDERICK FROEBEL
( FROEBELIAN)

This is where you section ends. Duplicate this set of slides as many times you need to go over all your sections.

❖ Nama sebenar: Friedrich Wilhelm Frobel
❖ Terkenal sebagai: Froebel
❖ Tempat lahir: Oberweißbach di Principality of

Schwarzburg-Rudolstadt di Thuringia.
❖ Tarikh lahir : 21 April 1782 - 21 Jun 1852
❖ Bapa : Johann Jacob Frobel
❖ Ibu : Jacobine Eleonore Friederike
❖ Belajar dengan Pestalozzi dan bekerja

dengannya

● Tokoh pendidikan Jerman
● Mencipta konsep dan perkataan “kidergarten”
● Membangunkan permainan pendidikan yang dikenali

sebagai “Froebel Gifts”

SLIDESMANIA.COM

Father of Kindergarten Membuka sekolah bernama
Kindergarten

Bentuk kurikulum dan kaedah Kinder : kanak-kanak
pengajaran awal Garten : garden of children
kanak-kanak

membentuk sistem pendidikan awal
kanak-kanak

SLIDESMANIA.COM Membuka sebuah sekolah memggunakan idea-ideanya dan
disebabkan hubungan rapat dengan Pestalozzi

SLIDESMANIA.COM PANDANGAN & IDEA FROEBEL

★ Kindergarten atau tadika dipenuhi dengan keindahan yang boleh menarik
perhatian kanak-kanak

★ Keadaan persekitaran yang luas, terdapat kelengkapan seperti kerusi dan meja
★ Terdapat pemandangan, bunyi-bunyi, objek-objek, bentuk-bentuk yang

berwarna-warni dan bentuk yang mudah
★ Membolehkan kanak-kanak bergaul
★ Mengawal dan menjaga kanak-kanak daripada pengaruh jahat daripada

masyarakat serta alam semula jadi
★ Memupuk perkembangan mental, fizikal dan sosial kanak-kanak
★ Perkembangan perwatakan dan peribadi kanak-kanak
★ Belajar melalui perbuatan, diberi kebebasan, pendidikan berlandaskan keperluan

dan kemampuan kanak-kanak

KAEDAH BERMAIN DAN BELAJAR MELALUI MEMBUAT

Bermain asas pembelajaran Aktiviti yang dilakukan oleh
kanak-kanak kanak-kanak mempunyai ciri

Menerima prinsip Pestalozzi bermain
tentang penggunaan alat,
Prinsip pendidikan berdasarkan
bahan atau objek dalam persepsi deria dan objek digunakan
pengajaran dan pembelajaran
untuk merangsang minat serta
motivasi kanak-kanak dalam proses

pembelajaran

SLIDESMANIA.COM

SLIDESMANIA.COM GIFT ATAU BAHAN YANG TERDAPAT DI ALAM SEMULA JADI

Bentuk sfera, kubus, segi tiga, segi
empat, silinder dan bulatan

Kanak-kanak dapat memahami
berkaitan dengan alam semesta

melalui GIFTS
Belajar mengira, mengukur,
membeza dan membanding beza

sesuatu

Mempelajari lagu atau puisi sambil belajar

FINGERPLAY

● Kanak-kanak menggerak-gerak tangan, menari dan gerakkan badan sambil menyanyi

●

● Puppet Jari, buku cerita, nyanyian sambil belajar
● Dapat membangkitkan minat, perhatian dan motivasi untuk belajar

SLIDESMANIA.COM

MODEL FROEBELIAN

SLIDESMANIA.COM

SLIDESMANIA.COM MATLAMAT PROGRAM FROEBELIAN

Kanak-kanak belajar dalam suasana dan keadaan
yang terancang dan berkembang melalui bermain

sambil belajar
Kanak-kanak seperti biji benih, ibu bapa dan guru
merupakan tukang kebun dan kindergarten atau pusat

pendidikan awal kanak-kanak adalah taman
pembelajaran kanak-kanak

SLIDESMANIA.COM MODEL PEMBELAJARAN FROEBELIAN

❖ MAIN DAN KANAK-KANAK

Permainan dapat membantu kanak-kanak berfikir serta memberi
keseronokan, kebebasan, kepuasan dan kefahaman

Dapat membentuk peribadi dan perwatakan disebabkan oleh pengaruh
pembelajaran dan persekitaran kanak-kanak

Alat, bahan atau objek pembelajaran kanak-kanak dipilih mengikut
kesesuaian, keselamatan dan keperluan mereka

Memahami tentang diri serta kemampuan masing-masing melalui aktiviti
belajar sambil bermain yang dijalankan

SLIDESMANIA.COM ❖ ASPEK PERKEMBANGAN SOSIAL DAN EMOSI

➢ Kemahiran bersosial dan kepentingan emosi perlu diterapkan serta pupuk
dalam diri kanak-kanak sejak kecil lagi

➢ Termasuklah kemahiran menarik perhatian, memberi, berkongsi,
bertanya dan memberi idea

➢ kanak-kanak berinteraksi dengan rakan dan orang lain.

➢ Philip dan Vijayen Gopal menyokong pendapat Froebel dengan menyatakan
pandangan mereka iaitu kemahiran sosial merupakan tingkah laku yang
prihatin untuk melakukan hubungan interpersonal yang efektif.

➢ Cara untuk mengembangkan kemahiran sosial kanak-kanak adalah dengan
melakukan pembelajaran sambil bermain serta kerja dalam kumpulan.

❖ ASPEK PERKEMBANGAN FIZIKAL

● Froebel berpandangan bahawa permainan yang melibatkan aktiviti fizikal
adalah berkait dengan aspek motor kasar dan motor halus serta
keselamatan kanak-kanak tersebut

PERKEMBANGAN PSIKOMOTOR PERKEMBANGAN PSIKOMOTOR
KASAR HALUS

SLIDESMANIA.COM - KANAK-KANAK MENYERTAI - MELIBATKAN HANYA OTOT KECIL
SENDIRI AKTIVITI YANG DILAKUKAN - MEMBANTU PERKEMBANGAN

- BERGERAK DENGAN AKTIF ASAS KANAK-KANAK
- KANAK-KANAK DAPAT MENGAWAL - SEPERTI OTOT MATA DAN OTOT

TUBUH DAN MENGIMBANGI JARI
PERGERAKAN - CONTOH: MENULIS, MENJAHIT,
- CONTOH: BERLARI, BERGAYUT
MENGGULI PERMAINAN DOH

PRINSIP MODEL FROEBEL

KURIKULUM OCCUPATIONS GIFTS

DASAR KURIKULUM ❏ Bahan yang dirancang ➔ Objek yang digunakan oleh
MODEL FROEBEL : untuk mengembangkan kanak-kanak, sesuai
1. GIFTS psikomotor kanak-kanak dengan mereka
2. OCCUPATIONS
❏ contoh: ➔ pelbagai bentuk, warna
- Menampal dan saiz
- Menggunting
- Melipat kertas ➔ Terdapat 6 Gifts yang
sederhana hingga
SLIDESMANIA.COM kompleks

➔ Membantu kanak-kanak
dalam proses
pembelajaran

GIFT 1 FROEBEL GIFT

SLIDESMANIA.COM ❖ Terdapat 6 biji bola yang diperbuat daripada bulu dan
mempunyai tali pada setiap bola

❖ Setiap bola mempunyai warna yang berbeza iaitu warna oren,
merah, hijau, ungu dan juga biru

❖ Gift 1 ini sesuai digunakan oleh kanak-kanak dari umur 3
bulan hingga 3 tahun

❖ Froebel menggunakan pendekatan bentuk bola kerana
kanak-kanak lebih tertarik kepada bentuk ini.

❖ Mudah untuk kanak-kanak pegang atau menggenggam
❖ Kanak-kanak dapat membuat perbezaan antara diri mereka

dengan benda-benda lain hasil daripada bermain dengan
objek ini serta hasil daripada interaksinya dengan ibu.
❖ Konsep keseluruhan merujuk kepada permulaan untuk
kanak-kanak memahami sesuatu perkara.

GIFT 2 GIFT 3

SLIDESMANIA.COM ❖ Mempunyai bentuk kiub dan sfera ❖ Gift 3 mempunyai kiub
❖ Digelar sebagai “The Children’s ❖ Namun kini, telah dipecahkan kepada 8

Delight” kiub
❖ Sesuai digunakan oleh kanak-kanak

yang berumur 3 dna 4 tahun

GIFT 4 GIFT 5

SLIDESMANIA.COM ❖ Kiub kecil dan dibahagikan ❖ Objek di dalam objek 5

kepada 8 blok segi empat bujur lebih besar
❖ Boleh dilihat sebagai ❖ Sesuai digunakan oleh

batu-bata, tiles dan sebagainya kanak-kanak 5 tahun keatas.

GIFT 6 GIFT 7

SLIDESMANIA.COM ❏ Penanaman ini sesuai untuk ❏ Mempunyai 172 kepingan

kanak-kanak berusia 5 tahun ke papan kecil yang terdiri

atas. daripada pelbagai bentuk
❏ Gift 6 sudah mula-mula selepas ❏ Segi empat, segi tiga dan

itu boleh pulak lain-lain
❏ Hal ini kerana semakin susah ❏ Mempunyai pelbagai warna

permainannya.

GIFT 8 GIFT 9

❖ Terdapat cincin di dalam Gift 8 ini ❖ Sama seperti di Gift 8
❖ Terdapat cincin jenis besi, kayu dan ❖ Mengasingkan mengikut bentuk, warna,

cincin separuh membuat corak dan sebagainya.
❖ tujuan : kanak-kanak dapat belajar
SLIDESMANIA.COM
mengasingkan mengikut bentuk,

mencipta huruf dan sebagainya

mengikut kreativiti kanak-kanak itu.

GIFT 10

➔ Daripada konkrit ke bentuk yang abstract

➔ Mencantumkan titik dan garisan bagi menghasilkan widad
mampu sahaja.

SLIDESMANIA.COM

SUMBANGAN FROEBELIAN

Peranan Guru
- Memberi penekanan pengajaran
Bidang KURIKULUM dan pembelajaran menggunakan
pembelajaran - Gifts konsep bermain sambil belajar

- Occupations - Mempersiapkan aktiviti untuk

murid
- Mencorakkan pengalaman erta
PSIKOLOGI memupuk disiplin murid
- pusat pendidikan awal

kanak-kanak yang dihias dan

menggunakan cat warna

terang, gambar-gambar,

SLIDESMANIA.COM kelengkapan, bunyi-bunyian, Metodologi pengajaran Konsep unfolding
pencahayaan yang baik dan - penekanan bermain ( perkembangan
alat atau objek permainan sambil belajar
sebagai bahan pembelajaran seperti bunga
mekar)

IMPLIKASI FROEBELIAN DALAM PENDIDIKAN DI
MALAYSIA

● Bangunan tadika ● Penerapan disiplin
atau institusi dan nilai murni
Pendidikan awal yang dipupuk
kanak-kanak yang dalam kalangan
dihias ceria dan murid
selamat untuk
kanak-kanak

SLIDESMANIA.COM ● Bermain sambil ● Penggunaan bahan
belajar dilaksanakan bantu mengajar
dalam proses PdP dalam PdP yang
bersama boleh menarik minat
kanak-kanak murid untuk belajar

MARIA MONTESSORI

SLIDESMANIA.COM

Latar belakang

Maria Montessori Dilahirkan pada 31 meninggal dunia pada
ogos 1870 di 6 Mei, 1952 (81
beliau juga merupakan seorang Chiaravalle (Ancona) tahun) di Noorwijk,
pendidik berbangsa Itali, saintis, Netherlands
pakar perubatan, ahli falsafah, Siswazah wanita pertama yang
penyokong gerakan kewanitaan menerima ijazah daripada Beliau merupakan ahli kepada
(feminist), seorang humanis dan sekolah perubatan di universiti Klinik Psikiatrik Universiti dan
merupakan pendidik awal ROM tertarik untuk mengajar
kanak-kanak kanak-kanak terencat akal dan
kanak-kanak yang tidak mampu
SLIDESMANIA.COM belajar (uneducable) di Rom.

TEORI Teori & falsafah

Menekankan kemandirian dan menganggap anak-anak sentiasa
bersemangat menuntut ilmu dan mampu belajar dalam
persekitaran pembelajaran yang disediakan. Turut tidak
menggalakkan ukuran pencapaian seperti nilai dan ujian.

# Maria Montessori menekankan keperluan untuk memihak kepada pembangunan semulajadi bakat
pelajar melalui arahan diri, penerokaan, penemuan, amalan, kolaborasi, bermain, kepekatan yang
mendalam, imaginasi atau komunikasi.

#Maria Montessori adalah seorang doktor dan pendidik Itali yang kerjanya berfokus pada falsafah pendidikan dan
pedagogi yang menjadi teras konstruktivisme dan terus mempunyai pengaruh yang kuat pada hari ini.

FALSAFAH #Cadangan Montessori dianggap sebagai model teori pembangunan manusia. Dalam pengertian ini,
kita mesti merangka prinsip-prinsip seksyen berikut dalam postulates teras teorinya: orang kita membina
SLIDESMANIA.COM diri secara psikologi melalui interaksi dengan alam sekitar , dan kita mempunyai kecenderungan semula jadi
untuk perkembangan peribadi.
#Falsafah pedagogi ini bergerak jauh dari kaedah pendidikan tradisional sejak adalah berdasarkan
spontan dan pilihan pelajar bukannya sistem yang tegar dan berdasarkan pemenuhan kriteria penilaian
akademik tertentu. Untuk Montessori, penghormatan dan promosi kemerdekaan kanak-kanak adalah
penting.

SLIDESMANIA.COM SUMBANGAN

@ Pengasas kepada Kaedah Pedagogi Baru.
@Kepentingan terhadap "penyerapan minda," motivasikanak-kanak yang tiada had untuk mencapaikecekapan
terhadap persekitarannya dan untukmemperincikan skillnya dan memahami sebaik sahaja iaditemui di sekitar
tempoh sensetif.
@Persekitaran yang tersedia iaitu persekitaran yangmenggalakkan perkembangan kanak-kanak
adalahpersekitaran yang lengkap.
@Didikan diri
@Bahan pembelajaran.
@Tempoh sensitif ialah tempoh yang palingsesuai untuk kanak-kanak menguasaisesuatu kemahiran.

ALAT BANTU MENGAJAR

Gambar menunjukkan kanak-kanak sedang menyusun bongkah Gambar menunjukkan hasil kreativiti anyamanyang dilakukan oleh
– kanak-kanak.
bongkah mengikut saiz bentuk dan warna

SLIDESMANIA.COM Gambar menunjukkan permainan alat Gambar menunjukkan kreativiti Gambar menunjukkan permainan papannombor
timbang yang dihasilkanmengikutsusunan penghasilan manik-manik mudah alih yang dipelajari serta digunakan oleh
bentuk dan warna oleh kanak-kanak. yangdilakukanoleh kanak-kanak. kanak-kanak di tadika Montessori.

8 KAEDAH PENDIDIKAN MONTESSORI

1. Pembelajaran dengan penemuan 5. Bilik kelas untuk peringkat umur
-Falsafah pendidikan Montessori mempunyai watak yang sangat -Mereka dibahagikan mengikut kumpulan umur kerana spesifikasi

konstruktivis. pembangunan dalam setiap peringkat.
-Difahamkan secara umum bahawa lebih baik belajar melalui -Montessori berhujah bahawa terdapat peringkat sensitif di mana
hubungan langsung,amalan dan penemuan daripada melalui kanak-kanak mempunyai kemudahan yang lebih besar untuk memperoleh

arahan langsung. beberapa atau jenis kemahiran dan pengetahuan yang lain.

2. Penyediaan persekitaran pendidikan 6. pembelajaran dan bermain bersama
-Persekitaran yang disediakan bertujuan untuk disesuaikan
-Pelajar bebas memilih cara mereka dididik jadi mereka akan sering membuat keputusan
dengan keperluan pelajar mengikut umur mereka.
untuk bekerjasama dengan rakan sebaya mereka.
-Menggalakkan pergerakan dan kesedaran aktiviti sentiasa
-Ini membolehkan tunjuk ajar rakan sebaya yang berkaitan dengan permainan (yang
bersih dan teratur serta menjadi estetik menarik dan miliki
unsur semulajadi seperti tumbuhan di dalam dan di luar memenuhi fungsi penting dalam pembangunan sosio budaya) dan mesti dicontohi oleh
tenaga pengajar.
bilik darjah.

SLIDESMANIA.COM 3. Penggunaan bahan-bahan tertentu 7. Kelas tanpa gangguan
-Menurut Montessori lebih baik menggunakan bahan -Salah satu kaedah Montessori yang lain ialah kehadiran
semula jadi, seperti kayu atau tumbuhan berbanding
kelas 3 jam tanpa gangguan.
buatan manusia.
8. Guru sebagai panduan dan penyelia
4. Pilihan peribadi pelajar -Guru memantau pembelajaran pelajar dan mengelakkan sesuatu yang boleh
-Pelajar bebas memilih mana-mana bahan, permainan atau
menghalang proses pendidikan mereka .
kandungan pendidikan antara yang ada di dalam bilik -Peranan mereka berkaitan dengan penyediaan persekitaran akademik,
darjah. pemerhatian kepada kanak-kanak bagi menggalakkan pembelajaran individu dan

-Montessori berkata tentang "pendidikan diri" untuk pengenalan bahan pendidikan baru atau penyediaan maklumat.
merujuk kepada penyertaan aktif pelajar dalam
pembelajaran mereka sendiri.

SLIDESMANIA.COM SENARAI RUJUKAN

● Asnawi, A. (2016, February 26). FALSAFAH DAN PANDANGAN TOKOH. Amira Asnawi.
https://www.academia.edu/22484702/FALSAFAH_DAN_PANDANGAN_TOKOH

● Ajiex (2018), Teori dan model-model program pendidikan awal kanak-kanak
https://www.slideshare.net/ajiex96/teori-dan-model-kurikulum

● Arief, W. (2016, September 5). Full-Montessori. Academia.edu.
https://www.academia.edu/28256056/Full_Montessori

● Friedrich Froebel. Slideshare. https://www.slideshare.net/nurulirdinahalikulan/tokoh-friedrich-froebel
● Froebel Trus. (2020, December 7). Froebel’s Gifts. https://www.froebel.org.uk/training-and-resources/froebels-gifts
● Halikulanuar, N. (n.d.). Tokoh Friedrich Froebel. Slideshare.

https://www.slideshare.net/nurulirdinahalikulan/tokoh-friedrich-froebel

● Hanry, A. (2016, February 17). TEORI-TEORI UTAMA DALAM PERKEMBANGAN KANAK-KANAK.
Academia.edu.https://www.academia.edu/22104245/TEORI_TEORI_UTAMA_DALAM_PERKEMBANGAN_KANAK
_KANAK

● J. (2015, July 2). Tokoh-Tokoh Dalam Pendidikan Awal Kanak-kanak. pdfslide.net.
https://pdfslide.net/documents/tokoh-tokoh-dalam-pendidikan-awal-kanak-kanak.html

● Kids, C. F. (n.d.). The Froebel Approach. CareforKids.Com.Au.
https://www.careforkids.com.au/child-care-articles/article/157/the-froebel-approach

● Mera Myra. (2013, Julai 19). Ibnu Khaldun. Slideshare.

https://www.slideshare.net/nurameraezzaty/ibnu-khaldun-24419408

SLIDESMANIA.COM

● Nur, S. (2019, February 16). model pendidikan awal kanak-kanak.docx. Academia.edu.
https://www.academia.edu/38368966/model_pendidikan_awal_kanak_kanak_docx

● Nona, K. (1988). Sumbangan Tokoh Montessori.Scribd.
https://www.scribd.com/doc/76637228/Sumbangan-Tokoh-Montessori

● Syahidatul Sakura. (2012, November 1). Pembentangan headstart. Slideshare.
https://www.slideshare.net/syahidatulsakura/pembentangan-headstart

● Syazwanie Filzah. (2015, Mei 27). Bab 27.ibnu khaldun. Slideshare.
https://www.slideshare.net/finitesyazwanie/bab-27ibnu-khaldun

● U. (2013, September). YEOW PEI WEN P3.

http://lolboring.blogspot.com/2013/09/pandangan-dan-falsafah-mariamontessori.html?m=l

● Wikipedia Contributors. (2021, November 26). Friedrich Frobel. Halikulanuar, N. (n.d.). Tokoh

SLIDESMANIA.COM

THANK YOU!

Do you have any questions?

SLIDESMANIA.COM