รายงานผลตามข้อตกลงในการพัฒนางานครู-ครูรส

0

รายงานผลการพฒั นางานตามขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน (PA)
สำหรบั ขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษา ยงั ไม่มีวทิ ยฐานะ

ประจำปงี บประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวันที่ 1 เดือน ตุลาคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันท่ี 30 เดือน กนั ยายน

พ.ศ. 2565

นางสาวสุกญั ญา อนั ทะระ
ตำแหนง่ ครู ยังไมม่ วี ทิ ยฐานะ
กลุ่มสาระการเรียนร้สู ังคมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม

โรงเรยี นเชยี งคาน อำเภอเชียงคาน จงั หวดั เลย
สำนกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษาเลย หนองบวั ลำภู

สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้ืนฐาน
กระทรวงศกึ ษาธิการ

1

รายงานผลการพฒั นางานตามข้อตกลงในการพฒั นางาน (PA)
สำหรบั ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตำแหน่ง ครู (ยงั ไม่มวี ทิ ยฐานะ)
โรงเรยี นเชียงคาน สำนกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษามธั ยมศึกษาเลย หนองบวั ลำภู

ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565
ระหวา่ งวันท่ี 1 เดอื น ตลุ าคม พ.ศ. 2564 ถงึ วันที่ 30 เดือน กันยายน พ.ศ. 2565

ผูจ้ ดั ทำขอ้ ตกลง
ชือ่ นางสาวสุกญั ญา นามสกุล อันทะระ ตำแหน่งครู ยังไมม่ ีวิทยฐานะ
สถานศกึ ษา โรงเรยี นเชยี งคาน สังกัด สำนักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษาเลย หนองบัวลำภู
รับเงินเดือนในอนั ดับ คศ. 1 อัตราเงนิ เดือน 19,040 บาท
ประเภทห้องเรียนทจี่ ดั การเรียนรู้ (สามารถระบุได้มากกวา่ 1 ประเภทหอ้ งเรียน ตามสภาพการจัดการเรียนรจู้ ริง)

☑ ห้องเรียนวชิ าสามัญหรือวิชาพน้ื ฐาน
◻ หอ้ งเรียนปฐมวยั
◻ หอ้ งเรยี นการศกึ ษาพเิ ศษ
◻ ห้องเรียนสายวิชาชีพ
◻ หอ้ งเรยี นการศกึ ษานอกระบบ / ตามอธั ยาศยั

ขา้ พเจา้ ขอแสดงเจตจำนงในการจัดทำขอ้ ตกลงในการพัฒนางาน ตำแหน่งครู ยังไม่มีวิทยฐานะ

ซงึ่ เปน็ ตำแหน่งท่ดี ำรงอยู่ในปจั จุบันกับผอู้ ำนวยการสถานศกึ ษา ไวด้ ังตอ่ ไปน้ี

สว่ นท่ี 1 ขอ้ ตกลงในการพฒั นางานตามมาตรฐานตำแหนง่

1. ภาระงาน จะมีภาระงานเป็นไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด ปีการศึกษา 2/2564

1.1 ช่วั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 21 ชั่วโมง/สปั ดาหด์ งั น้ี

รายวิชา สังคมศกึ ษา 2 ส21103 ม.1 จำนวน 15 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา ประวัติศาสตร์ 2 ส22104 ม.2 จำนวน 4 ชั่วโมง/สัปดาห์

กจิ กรรมชมุ นมุ แผนทต่ี ัวกวน จำนวน 1 ช่ัวโมง/สัปดาห์

กจิ กรรมยุวกาชาด จำนวน 1 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

1.2 งานสง่ เสริมและสนับสนนุ การจัดการเรยี นรู้ รวมจำนวน 6 ชว่ั โมง/สัปดาห์

การจดั ทำแผนการเรยี นรู้ การสรา้ งสือ่ การเรียนการ ฯลฯ จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

การประชุม การนิเทศ หรือการร่วมกิจกรรม PLC จำนวน 3 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

1.3 งานพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 3 ชั่วโมง/สปั ดาห์

ครทู ป่ี รกึ ษา ชนั้ ม.1/6 จำนวน 3 ช่วั โมง/สปั ดาห์

1.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เนน้ จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

โครงการเศรษฐกจิ พอเพยี ง จำนวน 3 ช่วั โมง/สปั ดาห์

2

2. ภาระงาน จะมภี าระงานเปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด ปีการศึกษา 1/2565

2.1 ชว่ั โมงสอนตามตารางสอน รวมจำนวน 16 ชวั่ โมง/สปั ดาห์ดังนี้

รายวิชา สงั คมศกึ ษา 1 ส21101 ม.1 จำนวน 9 ชั่วโมง/สัปดาห์

รายวิชา ประวตั ศิ าสตร์ 2 ส31102 ม.4 จำนวน 6 ช่ัวโมง/สปั ดาห์

กจิ กรรมชุมนุมท่องเทยี่ วทว่ั โลก จำนวน 1 ชั่วโมง/สปั ดาห์

2.2 งานส่งเสริมและสนบั สนุนการจัดการเรียนรู้ รวมจำนวน 6 ชวั่ โมง/สปั ดาห์

การจดั ทำแผนการเรียนรู้ การสร้างสอ่ื การเรยี นการ ฯลฯ จำนวน 3 ชวั่ โมง/สัปดาห์

การประชมุ การนิเทศ หรือการรว่ มกจิ กรรม PLC จำนวน 3 ช่วั โมง/สปั ดาห์

2.3 งานพัฒนาคุณภาพการจดั การศกึ ษาของสถานศึกษา จำนวน 3 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

ครทู ป่ี รึกษา ช้ัน ม.2/6 จำนวน 3 ชว่ั โมง/สปั ดาห์

2.4 งานตอบสนองนโยบายและจดุ เน้น จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

โครงการเศรษฐกิจพอเพียง จำนวน 3 ชั่วโมง/สัปดาห์

ขา้ พเจา้ มภี าระงาน  เปน็ ไปตามท่ี ก.ค.ศ. กำหนด ◻ ไม่เปน็ ไปตามที่ ก.ค.ศ. กำหนด

2. การปฏิบัติงานและผลการปฏบิ ัติตามมาตรฐานตำแหน่ง

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ชว้ี ัด ร่องรอย/หลกั ฐาน รอ้ ยละ/ผลลพั ธ์/
ท่ีจะดำเนินการพฒั นาตาม (Outcomes) (Indicators) ท่ีได้ปฏิบตั ิ ตวั ช้วี ัดจากการ
ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการประเมิน ของงานตามขอ้ ตกลง ที่จะเกิดขนึ้ กบั ปฏิบตั ิ
ท่ีคาดหวงั ให้เกดิ ขึน้
ปรบั ประยกุ ตท์ ักษะการเรียนรูข้ อง ผู้เรยี น - รายงานผลการ - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 70
ผ้เู รียนในการจดั การเรียนร้รู ายวชิ า กบั ผ้เู รยี น ปฏบิ ัติงานรายบุคคล ผ่านตามมาตรฐาน
ประวัติศาสตร์ ระดบั ชั้น ม.4 โดยใช้ - ผ้เู รยี นร้อยละ 70 - เอกสาร ปพ.5 ตัวชี้วัด
กระบวนการกลุม่ (Group Process) - ผเู้ รียนไดร้ บั การจดั ผ่านตามมาตรฐาน
มกี ระบวนการดงั น้ี การเรียนร้ตู าม ตัวชีว้ ัด
1.1 การสร้างและหรอื พฒั นา มาตรฐาน ตวั ช้วี ัด
หลักสูตร ผ้เู รยี นมคี วามรคู้ วาม
เขา้ ใจตามหลกั สตู ร
พัฒนาการเรียนรขู้ องผู้เรียนโดย มเี จตคตทิ ี่ดีในการเรียน
จดั ทำรายวิชาและหน่วยการเรียนรู้ รายวิชาประวัติศาสตร์
ประวตั ิศาสตร์ ใหส้ อดคล้องกบั ได้รับการพัฒนาอยา่ ง
มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชีว้ ัดตาม เต็มศกั ยภาพ
หลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้
พนื้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 บรบิ ท
โรงเรยี นเชยี งคาน โดยคำนงึ ถึงความ
แตกต่างของบุคคลมาใช้ในการจดั ทำ
หลกั สูตรรายวชิ าประวตั ิศาสตร์ 2
รหัสวิชา ส31102

3

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวช้ีวัด ร่องรอย/หลกั ฐาน รอ้ ยละ/ผลลัพธ์/
ทไี่ ดป้ ฏบิ ัติ ตัวชีว้ ัดจากการ
ท่จี ะดำเนินการพัฒนาตาม (Outcomes) (Indicators) ปฏบิ ตั ิ

ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน ของงานตามข้อตกลง ทจ่ี ะเกิดขน้ึ กบั -หลักสูตรกล่มุ สาระ - ผเู้ รยี นร้อยละ 70
สงั คมศึกษาฯ มผี ลสัมฤทธ์ิระดับดี
ท่คี าดหวังให้เกดิ ขนึ้ ผู้เรยี น - ออกแบบหนว่ ย ขึ้นไป
การเรยี นรู้
กับผเู้ รยี น

เพ่อื พัฒนาสมรรถนะการเรียนรูข้ อง

ผเู้ รยี นใหเ้ ต็มศักยภาพ แก้ไขปญั หา

การจัดการเรยี นรู้ ได้ส่งผลให้ผล

สัมฤทธทิ์ างการเรยี นสูงข้นึ

- วิเคราะหห์ ลกั สตู ร มาตรฐานการ - ผูเ้ รียนได้เรียนรู้ตาม - ผ้เู รียนร้อยละ 70

เรยี นรู้ และผลการเรยี นรู้ หลกั สูตร มาตรฐาน มีผลสัมฤทธริ์ ะดบั ดี

- ออกแบบหน่วยการเรียนรู้ ให้ การเรียนรูท้ ำใหม้ ี ข้นึ ไป

สอดคล้องมาตรฐานตัวชี้วัด ผลสมั ฤทธ์ทิ างการ

เรยี นสูงข้ึน

1.2 การออกแบบการจดั การ - ผเู้ รียนมคี ุณลักษณะ - ผเู้ รยี นร้อยละ 70 - ออกแบบแผนการ - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 80
ท่ีพงึ ประสงค์ มคี ุณลกั ษณะที่พงึ
เรียนรู้ จดั การเรยี นรแู้ ละ มคี ณุ ลกั ษณะทพี่ งึ
- สร้างแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่มี ประสงค์ระดบั ดีขนึ้
กิจกรรมการเรยี นรู้ โดยใช้ ไป ออกแบบหนว่ ยการ ประสงคร์ ะดับดีขึ้น

กระบวนการกล่มุ (Group เรียนรู้ ไป
Process) ออกแบบการจัดการ
-รายวิชาสงั คม
เรียนร้เู น้นผเู้ รยี นเป็นสำคญั จัด
กิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active ศึกษา 2
learning ผสานดิจิทลั และ
- ผเู้ รียนมที กั ษะในการ - ผู้เรียนรอ้ ยละ 70 - รายวิชา - ผเู้ รียนร้อยละ 82
เทคโนโลยีเสริมการเรยี นรูแ้ ละ อ่าน คดิ วิเคราะห์ มที กั ษะในการ อา่ น
สอื่ สารการเรียนรู้ เพอ่ื ให้ผู้เรียนมี เขยี น คดิ วิเคราะห์ เขยี น ประวัติศาสตร์ 2 มที ักษะในการ อ่าน

ความรู้ ทกั ษะ คุณลักษณะอันพงึ ระดับดีขึ้นไป คิด วิเคราะห์ เขยี น
ประสงค์ตามหลักสตู รแกนกลาง
การศึกษาขน้ั พื้นฐาน 2551 ระดบั ดขี นึ้ ไป

1.3 การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ - ผเู้ รียนมผี ลสัมฤทธ์ิ - ผเู้ รียนร้อยละ 70 - รายงานผลการ - ผ้เู รยี นร้อยละ 70
- จดั กจิ กรรมการเรียนรู้ โดยใช้ มผี ลสัมฤทธิ์ระดบั ดี
ทางการเรยี นเพมิ่ สูงขน้ึ มผี ลสมั ฤทธ์ิระดับดี ปฏบิ ัติงาน ข้ึนไป
กระบวนการกลุม่ (Group จากการจัดกจิ กรรม ขึ้นไป รายบคุ คล
Process) ตามแผนการจัดการ การเรยี นรู้โดยใช้ - รปู ภาพกจิ กรรม
เรียนรู้
กระบวนการกลุ่ม
(Group Process)

4

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตวั ช้ีวัด ร่องรอย/หลักฐาน รอ้ ยละ/ผลลพั ธ์/

ทจี่ ะดำเนินการพฒั นาตาม (Outcomes) (Indicators) ท่ไี ด้ปฏบิ ตั ิ ตัวช้วี ัดจากการ

ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน ของงานตามข้อตกลง ทีจ่ ะเกิดขึน้ กับ ปฏบิ ตั ิ

ทค่ี าดหวังให้เกดิ ขึน้ ผ้เู รียน

กบั ผเู้ รยี น

1.4 สรา้ งและหรอื พฒั นาสือ่

นวัตกรรม เทคโนโลยี และแหล่ง

เรยี นรู้

- สร้างสอื่ ประเภท ชุดกิจกรรม - ผู้เรยี นไดเ้ รยี นรู้จาก - ผูเ้ รยี นร้อยละ 70 - รปู ภาพการใช้ส่ือ - ผู้เรยี นร้อยละ 80

ประกอบด้วย ใบงาน ,แบบทดสอบ สอ่ื นวัตกรรม ได้เรียนรจู้ าก Power การเรยี นรู้ Power- ไดเ้ รยี นรู้จาก

- ใช้เทคโนโลยี การจัดการเรียน เทคโนโลยี ไดแ้ ก่ point Google point , Google Power point

การสอน ประกอบด้วย Power Power point Form และชุด Form Google Form

point , Kahoot , Google Form Google Form และ กิจกรรม - ชดุ กิจกรรม และชุดกจิ กรรม

ชุดกิจกรรม

1.5 การวัดและประเมินผล

- การวัดและประเมินผลตามสภาพ - ผเู้ รียนไดร้ บั การวดั - ร้อยละ 70 ของ - การทำ - ร้อยละ 80 ของ

จรงิ ประกอบดว้ ย และประเมนิ ผลการ ผู้เรยี นไดร้ ับการวดั แบบทดสอบก่อน ผู้เรยี นไดร้ บั การวดั

1) แบบทดสอบก่อน-หลังเรยี นโดย เรยี นรตู้ ามสภาพจรงิ และประเมินผลการ เรยี น-หลงั เรยี น และประเมนิ ผลการ

ใชเ้ วบ็ Google Form ด้วยวธิ กี ารทห่ี ลาย เรยี นรูต้ ามสภาพจริง โดยใช้ Google เรยี นรตู้ ามสภาพ

2)แบบประเมินการนำเสนอผลงาน หลาย ด้วยวธิ กี ารท่หี ลาย Form จรงิ ด้วยวธิ ีการที่

3) แบบประเมินการทำงานกลุ่ม หลาย ไดแ้ ก่ - แบบประเมินการ หลายหลาย

4)แบบสงั เกตพฤติกรรม แบบทดสอบ ทำงานกลุ่ม

คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงคด์ า้ นใฝ่ - แบบประเมนิ การ -แบบประเมนิ

เรยี นรู้ มจี ติ สาธารณะ และความ ทำงานกลุ่ม ช้ินงาน

มุ่งม่ันในการทำงาน -แบบประเมินชน้ิ งาน

1.6 ศกึ ษาคน้ ควา้ วิเคราะห์ - ผเู้ รียนไดร้ บั การแก้ไข - รอ้ ยละ 70 ผู้เรียน - รูปภาพกจิ กรรม - รอ้ ยละ 70
ผลการเรียนรู้จากการท่ี ไดร้ ับการแก้ไขผล การจัดการเรยี น ผ้เู รียนไดร้ บั การ
สงั เคราะห์ เพ่ือพัฒนาการเรียนรู้
- ศึกษาเกี่ยวกบั การจัดการเรยี น ผสู้ อนได้ศกึ ษาเก่ียวกบั การเรยี น การสอน แกไ้ ขผลการเรียน
การสอนโดยใช้กระบวนการกลุ่ม กระบวนการจัดการ
เรยี นรู้
(Group Process) เพื่อพัฒนา
ผเู้ รียนใหม้ ีผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน

สงู ขึ้น และนำผลการศกึ ษา
วเิ คราะหห์ รอื วจิ ัยมาใช้แก้ปญั หา
หรือพัฒนา ปรับเปลย่ี นนวตั กรรม

การจดั การเรียนรู้เพอ่ื พัฒนาการ
จัดการเรยี นร้ใู ห้มีคุณภาพสูงขนึ้

5

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวช้วี ัด รอ่ งรอย/หลกั ฐาน รอ้ ยละ/ผลลพั ธ์/

ทจ่ี ะดำเนินการพัฒนาตาม (Outcomes) (Indicators) ทไ่ี ดป้ ฏบิ ตั ิ ตัวชว้ี ัดจากการ

ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการประเมนิ ของงานตามขอ้ ตกลง ทีจ่ ะเกิดขึน้ กบั ปฏิบัติ

ทคี่ าดหวังใหเ้ กิดขึ้น ผเู้ รยี น

กับผ้เู รยี น

1.7 จดั บรรยากาศท่สี ่งเสรมิ และ

พฒั นาผเู้ รียน

- มีการพัฒนาการจดั บรรยากาศ - ผเู้ รยี นได้เรยี นรู้ใน - ผู้เรยี นร้อยละ 70 -รูปภาพการจดั - ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 70

ในชั้นเรียนใหเ้ หมาะสมกับวัยของ สภาพบรรยากาศทเ่ี อือ้ ได้เรียนรู้สภาพ กิจกรรมการเรียน ไดเ้ รียนรู้สภาพ

ผู้เรยี น ดังนี้ ต่อการเรียนรูเ้ พ่อื บรรยากาศใน การสอน บรรยากาศใน

1) เรา้ ความสนใจด้วยสื่อการสอน พฒั นาทักษะต่างๆ หอ้ งเรยี นที่เอือ้ ตอ่ หอ้ งเรยี นที่เอ้อื ต่อ

ที่นำเทคโนโลยีเขา้ มาเกยี่ วขอ้ ง อยา่ งรอบดา้ นและ การพัฒนาทักษะ รูปภาพการสอน การพฒั นาทักษะ

2) ผู้เรียนทกุ คนมีโอกาสนาเสนอ ผู้เรียนมคี วามสขุ มี ต่างๆ โดยใชส้ ือ่ ตา่ งๆ

ความรทู้ ่ีได้อย่างสร้างสรรค์ ความกระตือรือร้นใน - Power point

3) ใชส้ ่อื คือ เอกสารประกอบ การเรยี นรู้ - คลิปวดิ โิ อรายงาน

การเรียน ,ใบงาน กลุ่ม

- การนำเสนอหน้า

ชั้นเรียน

1.8 อบรมและพฒั นาคุณลักษณะ - ผู้เรียนไดม้ ี - ผู้เรียนรอ้ ยละ 70 มี - รปู ภาพกิจกรรม - ผู้เรียนร้อยละ 90
ทีด่ ขี องผเู้ รียน คณุ ลักษณะอันพงึ คณุ ลักษณะอันพึง มคี ุณลักษณะอันพงึ
- ผู้เรยี นไดร้ ับการพัฒนา ประสงค์ คา่ นยิ มอันดี ประสงค์ ค่านิยมอนั ดี ประสงค์ ค่านิยม
คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ ตาม งามตามทกี่ ำหนด
หลกั สตู ร อัตลักษณ์ และวสิ ยั ทศั น์ - ผเู้ รียนมีคุณธรม งามตามทกี่ ำหนดมี อันดีงามตามท่ี
ของโรงเรียน จรยิ ธรรม และมี คณุ ธรม จรยิ ธรรม กำหนดมีคณุ ธรม
- กจิ กรรมสวดมนตไ์ หว้พระ พฤติกรรมทีด่ ี
- กจิ กรรมหน้าเสาธง และมพี ฤตกิ รรมท่ดี ี จรยิ ธรรม และมี
- กิจกรรมโฮมรูม - ผู้เรยี นได้รบั การ พฤตกิ รรมท่ดี ี
- กิจกรรมส่งเสรมิ คุณธรรม วิเคราะหข์ อ้ มลู
- กิจกรรมรำเบ่ิงโขง เบื้องต้นจากครผู ู้สอน - ผเู้ รยี นรอ้ ยละ 70 - จัดทำสมุดเช็คช่อื - ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 70
ไดร้ บั การวิเคราะห์
2.1 จัดทำข้อมูลสารสนเทศ ผู้เรยี น ใหผ้ ู้เรียนไม่ การเขา้ เรียน/ขาด ไดร้ ับการวเิ คราะห์
ของผเู้ รียนและรายวชิ า
- จดั เก็บข้อมลู เบื้องตน้ ผา่ นเกณฑ์ ลา/มาสาย ผูเ้ รยี น ใหผ้ ู้เรยี นไม่
ของผูเ้ รยี นทัง้ ในรายวชิ าท่ี
สอนและห้องเรียนท่ปี รกึ ษา

-แบบบนั ทึกการเข้า ผ่านเกณฑ์

ร่วมกจิ กรรม

6

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชี้วัด ร่องรอย/หลักฐาน รอ้ ยละ/ผลลพั ธ์/

ทจ่ี ะดำเนนิ การพฒั นาตาม (Outcomes) (Indicators) ท่ีได้ปฏิบตั ิ ตัวชี้วัดจากการ
ปฏบิ ัติ
ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการประเมนิ ของงานตามขอ้ ตกลง ท่จี ะเกิดขึน้ กับ

ที่คาดหวังให้เกิดขึ้น ผเู้ รียน

กับผเู้ รียน

- สรปุ สารสนเทศผเู้ รยี น - ผู้เรียนทราบถงึ - ผเู้ รียนร้อยละ 70 -จดั ทำสมดุ - ผเู้ รียนร้อยละ 90

ทผี่ า่ นเกณฑ์โดยใช้ขอ้ มูลจาก ปญั หาที่ทำใหผ้ ู้เรยี น ทราบถงึ ปัญหาทที่ ำ ลงคะแนนเกบ็ ใน ทราบถงึ ปัญหาทีท่ ำ

แบบทดสอบหลงั เรียน แบบฝึกหัด ไม่ผ่านเกณฑ์ ให้ผ้เู รยี นไม่ผ่าน รายวิชาสงั คมศึกษา ใหผ้ เู้ รยี นไมผ่ ่าน

ช้ินงาน และการทำกิจกรรม เกณฑ์ และรายวชิ า เกณฑ์

- สรปุ สารสนเทศของผเู้ รยี นท่ีไม่ - ผู้เรียนได้รับการ -ผเู้ รียนร้อยละ 70 ประวัติศาสตร์

ผ่านเกณฑเ์ พอื่ แจ้งผู้เรยี นให้ไดร้ บั แก้ปญั หาท่ีเกิดขน้ึ ของผเู้ รียนท่ีมปี ัญหา

การพัฒนาจนกว่าผู้เรยี นจะผ่าน ไดร้ บั การแก้ปัญหาที่

เกณฑ์ เกดิ ข้นึ

2.2 ดำเนนิ การตามระบบดแู ล

ช่วยเหลือผูเ้ รียน

มีการใชข้ อ้ มลู สารสนเทศนกั เรยี น - ผู้เรียนได้รับการดแู ล - ผู้เรียนร้อยละ 70 - จัดทำรายงานการ - ผูเ้ รยี นรอ้ ยละ 70

รายบุคคล และประสานความ ช่วยเหลือในประเดน็ ได้รับการดแู ล เย่ยี มบา้ นของ ไดร้ บั การดูแล
นกั เรียนช้นั ม.2/6 ช่วยเหลอื ใน
รว่ มมอื กบั ผู้ที่เกยี่ วข้องดำเนนิ การ ปัญหาตา่ ง ๆ ทงั้ การ ช่วยเหลือในประเด็น
ประเดน็ ปัญหาตา่ ง
สร้างกลมุ่ ไลน์นักเรยี นและ เรยี น ครอบครวั ความ ปัญหาตา่ ง ๆ ทง้ั การ
ๆ ทั้งการเรียน
ผู้ปกครอง จดั ทำขอ้ มูลเยี่ยมบา้ น ประพฤตแิ ละการ เรยี น ครอบครัว ครอบครวั ความ

ตา่ ง ประวัติสว่ นตัวของผเู้ รยี น เพือ่ จดั การตนเอง ความประพฤติและ ประพฤติและการ
จดั การตนเอง
ใชใ้ นการช่วยเหลอื พฒั นาและแก้ไข การจดั การตนเอง

ปัญหาผูเ้ รยี น

2.3 ปฏิบัตงิ านวชิ าการ และงาน - ผู้เรียนไดร้ ว่ ม - ร้อยละ 70 ของ - รปู ภาพกจิ กรรม - ร้อยละ 80 ของ
การเรยี นจดั การ
อ่นื ๆ ของสถานศกึ ษา กิจกรรมของ ผู้เรียนได้ร่วม เรยี นการสอน ผู้เรียนไดร้ ว่ ม
รว่ มปฏบิ ัติงานทางราชการในกลุม่ กิจกรรมของ
สถานศึกษาสง่ เสรมิ กิจกรรมของ สถานศกึ ษาสง่ เสริม
สาระการเรยี นร้สู งั คมศกึ ษาฯเพ่ือ
ยกระดับคุณภาพการศกึ ษาใหม้ ี ทกั ษะกระบวนการคดิ สถานศึกษาส่งเสรมิ ทักษะกระบวนการ
ประสทิ ธภิ าพสูงขน้ึ และเปน็ คดิ กระบวนการ
และกระบวนการ ทักษะกระบวนการ
แบบอยา่ งที่ดี ดงั น้ี ทำงาน และการใช้
- ดำเนนิ งานโครงการเศรษฐกจิ ทำงาน การใช้ชีวิต เชน่ คดิ กระบวนการ ชวี ิต

พอเพยี ง ในรายวชิ าสงั คมศกึ ษา ทำงาน และการใช้
- กิจกรรมค่ายคุณธรรม
และประวัติศาสตร์ ชวี ติ

การเขา้ ค่ายคุณธรรม

ดำเนนิ ชีวติ ตามหลกั

เศรษฐกิจพอเพียง

7

งาน (Tasks) ผลลพั ธ์ ตัวชี้วัด ร่องรอย/หลักฐาน ร้อยละ/ผลลัพธ์/
ทีจ่ ะดำเนนิ การพัฒนาตาม ทไ่ี ด้ปฏบิ ตั ิ ตวั ชีว้ ัดจากการ
ขอ้ ตกลง ใน 1 รอบการประเมนิ (Outcomes) (Indicators) ปฏบิ ัติ
ของงานตามข้อตกลง ทจี่ ะเกิดขนึ้ กับ - รูปภาพกิจกรรม
2.4 ประสานความรว่ มมอื กับ ทค่ี าดหวงั ให้เกิดขึ้น การเยย่ี มบา้ น - รอ้ ยละ 70 ของ
ผปู้ กครอง ภาคเี ครอื ขา่ ย และ ผูเ้ รียน ผ้เู รยี นได้รบั การ
หรอื สถานประกอบการ กบั ผู้เรียน อำนวยความ
- ประสาน แจง้ และรว่ มแกไ้ ข สะดวกและ
ปัญหาผู้เรียนกับผปู้ กครอง ใน - ผู้เรยี นไดร้ บั การ - ร้อยละ 70 ของ สนับสนนุ จาก
รายวชิ าที่สอน อำนวยความสะดวก ผเู้ รยี นไดร้ บั การ โรงเรยี น ได้รบั การ
- ประสาน แจง้ และร่วมแก้ไข เยย่ี มบ้านจากครูที่
ปญั หาผ้เู รยี นกับผูป้ กครองใน และสนับสนุนจาก อำนวยความสะดวก ปรึกษา
ห้องเรียนที่ปรกึ ษา โรงเรยี น ได้รบั การ และสนบั สนนุ จาก
- ดำเนินการประชุมชัน้ เรยี น เย่ียม
บา้ นนกั เรียน เยีย่ มบา้ นจากครทู ่ี โรงเรยี น ไดร้ บั การ
ปรึกษา เยี่ยมบา้ นจากครทู ่ี
ปรึกษา

3.1 พฒั นาตนเองอยา่ งเปน็ ระบบ

และต่อเนอื่ ง

มกี ารพัฒนาตนเองอย่างเปน็

ระบบและต่อเน่อื ง เพื่อให้มีความรู้

ความสามารถ มีทกั ษะความ

เชีย่ วชาญดา้ นการจัดการเรยี นการ

สอนโดยการเขา้ รว่ มการอบรม

ต่างๆ

- อบรมทกั ษะความเข้าใจและการ - ผเู้ รียนไดร้ บั การสง่ - ร้อยละ 70 ผเู้ รยี น - เกยี รติบตั ร - รอ้ ยละ 90

ใชเ้ ทคโนโลยี เสรมิ และพฒั นาในด้าน ไดร้ บั การส่งเสริมและ ผู้เรียนได้รบั การ
สง่ เสรมิ และพัฒนา
- อบรมการใช้ภาษาองั กฤษเพอ่ื การ ผลสมั ฤทธ์ิทางการ พฒั นาในด้าน ในด้านผลสัมฤทธิ์

ส่อื สาร เรยี น จากการใช้และ ผลสัมฤทธท์ิ างการ ทางการเรยี น จาก
การใชแ้ ละประยุกต์
-เข้ารว่ มอบรมเชิงปฏิบัติการ เรอ่ื ง ประยุกต์ความรขู้ อง เรยี น จากการใชแ้ ละ
ความรขู้ อง
การพฒั นาสมรรถนะในการจดั การ ครผู ้สู อนทีไ่ ด้รับการ ประยุกตค์ วามรู้ของ ครูผสู้ อนที่ไดร้ ับ
การพัฒนาตนเอง
เรยี นรู้ พฒั นาตนเองและ ครผู ูส้ อนที่ได้รบั การ
และแสวงหาความรู้
- เขา้ ร่วมอบรมเร่ืองการพัฒนา แสวงหาความร้เู พ่ือ พฒั นาตนเองและ เพื่อพฒั นาตนเอง

ทกั ษะภาษาไทย พฒั นาตนเอง แสวงหาความรเู้ พอ่ื

- ประชุมเพื่อยกระดับผลสัมฤทธ์ิ พัฒนาตนเอง

ทางการเรียน ผา่ น Zoom Cloud

Meetimg กล่มุ สาระสังคมศกึ ษาฯ

8

งาน (Tasks) ผลลัพธ์ ตัวชว้ี ัด ร่องรอย/หลักฐาน ร้อยละ/ผลลพั ธ์/

ท่จี ะดำเนนิ การพัฒนาตาม (Outcomes) (Indicators) ทไ่ี ด้ปฏิบตั ิ ตวั ช้ีวัดจากการ

ข้อตกลง ใน 1 รอบการประเมิน ของงานตามขอ้ ตกลง ท่ีจะเกิดข้ึนกับ ปฏิบัติ

ที่คาดหวงั ให้เกิดขน้ึ ผเู้ รยี น

กบั ผเู้ รียน

3.2 มสี ว่ นรว่ มในการแลกเปลีย่ น

เรียนร้ทู างวชิ าชีพเพือ่ พัฒนาการ

จดั การเรียนรู้

- ร่วมกิจกรรมชมุ ชนการเรียนรทู้ าง - ผูเ้ รยี นได้รับความรู้ - รอ้ ยละ 70 ของ - รูปภาพกจิ กรรม - ร้อยละ 80 ของ

วิชาชพี (PLC) เพ่มิ ข้นึ ไดเ้ รยี นรโู้ ดยใช้ ผ้เู รยี นได้รับความรู้ การประชมุ PLC ผ้เู รยี นได้รับความรู้

- ร่วมและรับการนิเทศการ นวตั กรรม และการ เพมิ่ ข้นึ ได้เรยี นร้โู ดย กลมุ่ สาระสงั คม เพม่ิ ข้นึ ได้เรยี นรู้

จัดการเรยี นรู้ พฒั นาดว้ ยวธิ ีการ ใช้นวตั กรรม และ ศกึ ษาฯ โดยใช้นวตั กรรม

ใหมๆ่ อย่างตอ่ เนอ่ื ง การพฒั นาด้วย - เข้ารบั การนิเทศ และการพัฒนาด้วย

วธิ กี ารใหม่ๆ อย่าง การจดั การเรียน วธิ กี ารใหม่ๆ อย่าง

ตอ่ เน่ือง การสอนเม่อื วันที่ ตอ่ เน่อื ง

22 สิงหาคม 2565

- รูปภาพการเขา้

ร่วมอบรม การ

จัดการเรยี นรู้แบบ

active learning

ของ สพม.ลยนภ

รุ่นที่ 2 เมอ่ื วันที่ 28

สงิ หาคม 2565

3.3 นำความรู้ ความสามารถ

ทกั ษะที่ได้จากการพฒั นาตนเอง

และพฒั นาวชิ าชีพมาใชใ้ นการ

จดั การเรยี นรู้ และพฒั นาคณุ ภาพ

ผเู้ รียนและพฒั นานวัตกรรมการ

จดั การเรยี นรู้

- นำผลจากการอบรมและการเข้า - ผู้เรียนมีผลสมั ฤทธิ์ - รอ้ ยละ 70 ของ - รายงานผลการ - ร้อยละ 70 ของ

ร่วมชมุ ชนการเรยี นรูท้ างวชิ าชีพ ทางการเรยี นรู้สงู กว่า ผเู้ รียนมผี ลสัมฤทธ์ิ ปฏบิ ตั ิงาน ผูเ้ รยี นมผี ลสัมฤทธิ์

(PLC) ไปใช้สรา้ งสื่อชดุ กิจกรรม ค่าเปา้ หมายท่ีกำหนด ทางการเรยี นรู้สงู กว่า รายบุคคล ทางการเรียนร้สู ูง

เพอื่ ใช้ในการจดั การเรียนการสอน คา่ เป้าหมายท่ี - เอกสาร ปพ.5 กวา่ ค่าเป้าหมายท่ี

ผเู้ รยี นได้รับการส่งเสรมิ และพฒั นา กำหนด กำหนด

ในดา้ นผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน

ดว้ ยกระบวนการเรียนร้แู บบกลุ่ม

9

สว่ นที่ 2 ขอ้ ตกลงในการพัฒนางานทเี่ ป็นประเดน็ ทา้ ทายในการพัฒนาผลลัพธ์การเรียนรู้ของผู้เรียน

ประเด็นท้าทาย เรือ่ ง การสง่ เสรมิ และพัฒนาผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนของนักเรียนชั้นมธั ยมศกึ ษา
ปีท่ี 4 ดว้ ยกระบวนการเรยี นรแู้ บบกลุม่ โดยใชช้ ุดกจิ กรรมในรายวชิ าประวตั ิศาสตร์ 2

1. สภาพปญั หาการจัดการเรยี นรู้และคณุ ภาพการเรียนรขู้ องผ้เู รียน
ในการจัดการเรียนรรู้ ายวิชาประวัติศาสตร์ 2 ช้นั มธั ยมศึกษา 4 พบว่าผ้เู รียนชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่
4 มีปญั หาในเรอ่ื งผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นอยู่ในระดบั ต่ำกวา่ รอ้ ยละ 70 ดังน้ัน ครูผู้สอนจงึ จัดทำขอ้ ตกลง
ในการพัฒนางานประเดน็ ทา้ ทา้ ย การส่งเสริมและพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นของนกั เรยี นชัน้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 4
ด้วยการจดั การเรยี นรู้กระบวนการกลุ่ม (Group Process) โดยใช้ชุดกิจกรรมในรายวชิ าประวัติศาสตร์ 2
2. วธิ กี ารดำเนนิ การใหบ้ รรลุผล
2.1 วเิ คราะหห์ ลักสูตรแกนกลางการศึกษาขัน้ พืน้ ฐาน พุทธศกั ราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ.
2561) และหลกั สูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นเชยี งคาน ฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธศกั ราช 2563 ในเร่ืองของมาตรฐานการ
เรยี น และตวั ชวี้ ัดของเนื้อหารายวชิ าประวตั ิศาสตร์ ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4
2.2 ออกแบบหน่วยการเรียนร้ทู ี่เน้นผูเ้ รียนเปน็ สำคญั และแผนการจัดการเรยี นรู้ที่ส่งเสรมิ ให้
ผเู้ รียนมผี ลสัมฤทธท์ิ างการเรยี นสงู ขึน้ โดยใชช้ ุดกิจกรรมในรายวิชาประวตั ิศาสตร์ 2
2.3 ครผู ูส้ อนนำกิจกรรมมาปรบั ปรุง แก้ไขตามคำแนะนำของ ผบู้ รหิ าร หวั หนา้ กล่มุ สาระการ
เรยี นรูแ้ ละคณะครใู นกลุ่มสาระการเรยี นรู้สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ผา่ นกระบวนการ PLC ภายในกลุ่ม
สาระการเรยี นรู้
2.4 ครูผ้สู อนสร้างแบบทดสอบ แบบบันทกึ แบบประเมนิ การปฏบิ ัตกิ ิจกรรม และปรบั ปรุงแกไ้ ข
ตามคำแนะนำของผเู้ ช่ยี วชาญ
2.5 จัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
เปน็ กระบวนการเรยี นรูท้ ่ใี ห้ผเู้ รยี นไดร้ ับความรู้จากการลงมือปฏิบัตเิ ปน็ กลุ่ม กลุม่ จะมอี ิทธผิ ลตอ่
การ เรยี นรขู้ องสมาชกิ แต่ละคน และสมาชิกแตล่ ะคนในกลุม่ มอี ิทธิพลและปฏิสมั พนั ธต์ ่อกนั และกัน การจัดการ
เรียนรู้โดยกระบวนการกระบวนการลมุ่ มหี ลายวธิ ี เช่น กรณีศึกษา การอภิปรายกลมุ่ เปน็ ตน้
การวดั และการประเมนิ ผล

1. สังเกตจากการทำงาน กระบวนการทำงาน พฤตกิ รรมของสมาชกิ ในกล่มุ
ความคิดริเริม่ สร้างสรรค์

2. ซักถามสมาชิกใหท้ ่ัว ให้นกั เรยี นได้มีโอกาสคิดค้นคำตอบและแกป้ ญั หาร่วมกัน
ผู้สอนฟงั และ สงั เกตจากคำตอบของผเู้ รียน

3. พจิ ารณาจากการเข้ารว่ มกจิ กรรมต่างๆ
4. ทดสอบข้อเขยี น
5. ผลงานของผเู้ รยี น พจิ ารณาทงั้ รายกลมุ่ และรายบคุ คล
6. ให้ผเู้ รียนมีโอกาสหรือมสี ่วนร่วมในการวดั และประเมินผลด้วย
7. ผู้เรียนต้องรผู้ ลการประเมนิ และวัดผลของตนเอง
สื่อการสอน
1. ชดุ กจิ กรรม
2. แบบทดสอบก่อนเรยี น-หลงั เรียน
3. Power Point รายวชิ าประวัติศาสตร์ 2 ชน้ั มัธยมศกึ ษาปีที่ 4

10

2.6 บันทึกผลการเรยี นรู้ของสรุปสารสนเทศของผู้เรยี น จัดทำรายงาน
3. ผลลพั ธ์การพัฒนาที่คาดหวัง

3.1 เชิงปริมาณ
ผเู้ รยี นระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 รายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ 2 ไดร้ ับการส่งเสรมิ และ

พัฒนา ด้วยการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ชุดกิจกรรมในรายวชิ าประวัตศิ าสตร์ 2 ดังนี้
1) แบบทดสอบหลงั เรยี น ผ่านเกณฑ์ระดบั ดีรอ้ ยละ 75
2) แบบฝึกหัด เรอ่ื ง ผ่านเกณฑ์ระดบั ดรี อ้ ยละ 75

3.2 เชิงคณุ ภาพ
ผเู้ รียนระดับชนั้ มัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 รายวิชาประวตั ิศาสตร์ 2 มีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียน

เพิม่ ข้ึน โดยใช้ชดุ กจิ กรรมในรายวชิ าประวตั ศิ าสตร์ 2
4. ผลลัพธ์การพฒั นาจากการปฏิบตั ิ
4.1 เชิงปรมิ าณ
ผเู้ รียนระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4 รายวิชาประวตั ิศาสตร์ 2 มกี ารพัฒนาผลสัมฤทธทิ์ ี่ดีขน้ึ

ดว้ ยกระบวนการเรียนรู้แบบกลมุ่ (Group Process) ดงั น้ี
1) แบบทดสอบหลังเรียน ผา่ นเกณฑ์ระดบั ดรี ้อยละ 78
2) แบบฝึกหัด เรอื่ ง เวลาและยุคสมัยทางประวตั ิศาสตร์ ผ่านเกณฑ์ระดับดรี อ้ ยละ 79

4.2 เชิงคณุ ภาพ
ผู้เรียนระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 4 รายวชิ าประวตั ิศาสตร์ 2 มีการพัฒนาผลสมั ฤทธ์ทิ ด่ี ีข้นึ

ด้วยกระบวนการเรียนร้แู บบกล่มุ (Group Process)

ลงชือ่
(นางสาวสุกัญญา อนั ทะระ)
ตำแหนง่ ครู

11

ภาคผนวก

- คำส่งั
- รูปภาพกจิ กรรม

12

ดา้ นที่ 1 ดา้ นการจดั การเรยี นรู้

1.1 การสรา้ งและหรอื พัฒนาหลกั สตู ร

13

1.2 การออกแบบการจัดการเรยี นรู้

1.3 การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้
การนำเสนองานกลมุ่

14

การจัดกิจกรรมการเรียน
การสอนโดยกระบวนการ

กล่มุ กลุ่ม

15

1.3 สรา้ งและหรอื พัฒนาสอ่ื นวตั กรรม เทคโนโลยี และแหล่งเรยี นรู้

1.4 การวัดและประเมินผล 16

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงานกลุ่ม

แบบสังเกตพฤติกรรม
รายบคุ คล

17

1.5 ศกึ ษาค้นควา้ วเิ คราะห์ สังเคราะห์ เพอ่ื พัฒนาการเรียนรู้
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และวจิ ัยในช้ันเรยี น

1.6 จดั บรรยากาศที่สง่ เสริมและพัฒนาผ้เู รยี น 18

บรรยากาศในหอ้ งเรยี น

ห้องเศรษฐกจิ พอเพยี ง

1.8 อบรมและพฒั นาคุณลักษณะที่ดีของผู้เรยี น 19

นกั เรียนเขา้ รว่ มโครงการ
เศรษฐกิจพอเพยี ง

กิจกรรมเขา้ แถวหนา้ เสาธง
และกจิ กรรม “รำเบง่ิ โขง”

นักเรยี นรว่ มกิจกรรม
ต้านภัยยาเสพติด

20

ดา้ นท่ี 2 ด้านการสง่ เสรมิ และสนบั สนุน

2.1 จัดทำขอ้ มูลสารสนเทศของผู้เรียนและรายวิชา

สมุดเช็คชื่อ การเข้าเรียน
ของผู้เรยี น

21

2.2 ดำเนนิ การตามระบบดแู ลช่วยเหลือผเู้ รยี น

22

2.3 ปฏบิ ตั ิงานวิชาการ และงานอนื่ ๆ ของสถานศึกษา

23

ด้านท่ี 3 ด้านการพฒั นาตนเองและวิชาชีพ

3.1 พัฒนาตนเองอยา่ งเป็นระบบและต่อเนอ่ื ง

24

25

3.2 มีสว่ นรว่ มในการแลกเปลยี่ นเรยี นร้ทู างวชิ าชพี เพอื่ พฒั นาการจดั การเรียนรู้

26

3.3 นำความรู้ ความสามารถ ทักษะท่ไี ดจ้ ากการพัฒนาตนเองและพัฒนาวชิ าชพี มาใชใ้ นการจดั การเรยี นรู้
และพฒั นาคุณภาพผเู้ รียนและพฒั นานวัตกรรมการจดั การเรยี นรู้