รายงาน SAR 64 โรงเรียนวัดเกตุมดีศรีวราราม

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นวดั เกตมุ ดีศรวี ราราม หน้า ๔๘

กระบวนการพัฒนา(ประเดน็ พิจารณา) ผลการพฒั นา
4) สขุ ภาวะทางรา่ งกาย และจิตสงั คม ความพึงพอใจของกจิ กรรมเยย่ี มบา้ นแบบออนไลน์ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔

ผเู้ รียนมีการรกั ษาสขุ ภาพกาย ร้อยละความพึงพอใจของกจิ กรรมเยี่ยมบ้านออนไลน์ ปี การศึกษา ๒๕๖๔
สขุ ภาพจติ อารมณ์และสงั คม และแสดงออก
อยา่ งเหมาะสมในแตล่ ะชว่ งวัยสามารถอยู่ ระดบั ช้นั ประถมศกึ ษาปี ที่ ประถมศึกษาปี ท่ี ประถมศึกษาปี ท่ี ประถมศกึ ษาปี ท่ี ประถมศกึ ษาปี ท่ี รวม
รว่ มกับคนอ่นื อยา่ งมคี วามสขุ เขา้ ใจผู้อ่ืน ไม่ ร้อยละความพงึ 1 2 3 4 6 ค่าเฉลยี่
มคี วามขัดแย้งกบั ผอู้ ่นื
พอใจ 89.94 88.45 87.42 85.56 84.41 72.63
โรงเรยี นได้จัดกิจกรรมเพอ่ื ส่งเสริม
ผ้เู รียน เชน่ กจิ กรรมตรวจสขุ ภาพ รายงาน ร้อยละความพึงพอใจของกิจกรรมเย่ียมบา้ นแบบออนไลน์
สรุปการคัดกรองนักเรียน รายงานสรปุ SDQ ปี การศกึ ษา ๒๕๖๔
รายงานสรปุ EQ กิจกรรมโฮมรูม
ของโรงเรยี นวดั เกตมุ ดีศรวี ราราม
ในปีการศึกษา ๒๕๖๕ โรงเรยี นวดั เกตุ
มดีศรวี ราราม ได้กิจกรรมเย่ยี มบา้ นแบบ 89.94 88.45 87.42 85.56 84.41
ออนไลน์ ภายใต้สถานการณก์ ารแพร่ระบาด 72.63
ของโรคโควดิ ๑๙
ทำให้เกิดการเรียนการสอน ส่วนใหญ่จะอยทู่ ่ี
บ้าน จงึ ตอ้ งเปลี่ยนสถานทใ่ี นการเรียนจาก
โรงเรียนต้องเรียนที่บ้าน ซ่งึ ไดค้ วามรว่ มมอื
จากผู้ปกครองเป็นอย่างดสี ่งผลให้นักเรียนมี
การเรยี นรอู้ ยา่ งต่อเนื่อง

จากผลความพงึ พอใจของกิจกรรมเยีย่ มบา้ นแบบออนไลน์ ปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ คิดเป็น
ร้อยละ ๗๒.๖๓

๓. จดุ เด่น

โรงเรียนวัดเกตุมดีศรีวราราม มีการวิเคราะห์ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและได้กำหนดเป็น
เป้าหมายทางการเรียนโดยใช้ข้อมูลฐาน 3 ปีย้อนหลังเป็นเป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้พัฒนาสูงขึ้น จัด
กจิ กรรมการเรยี นการสอนเน้นการปฏิบัติ เน้นทกั ษะในการอ่าน การเขียน และการคดิ คำนวณ ส่งเสริมผู้เรียน
ใหพ้ ัฒนาเตม็ ศกั ยภาพ มีการจดั แหล่งเรียนรู้ภายในได้อย่างเหมาะสม มีสอื่ ดา้ นเทคโนโลยีที่ทันสมัย ผู้เรียนมี
สขุ ภาพกาย สุขภาพจติ ดี กลา้ แสดงออก และสามารถอยูร่ ่วมกับผู้อื่นอยา่ งมีความสุข

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนวดั เกตมุ ดีศรีวราราม หน้า ๔๙

๔. จดุ ท่คี วรพัฒนา

โรงเรียนวัดเกตุมดีศรีวราราม ยังขาดวัสดุ อุปกรณ์ประกอบการเรียนการสอน ห้องปฏิบัติการท่ี
ทันสมัย สถานศึกษาควรร่วมกันวเิ คราะห์หาสาเหตุและจุดอ่อนของผู้เรียนแตล่ ะกลุม่ สาระการเรียนรู้ ร่วมกัน
วางแผนแกป้ ญั หาอย่างเป็นระบบในแต่ละกลุม่ สาระการเรียนรู้ รวมท้งั ใหผ้ ้ปู กครองเขา้ มามสี ่วนร่วมด้วยอย่าง
จริงจังทั้งระบบ วิธีการแก้ไขและการพัฒนาผู้เรียนแต่ละคนซึ่งมีความแตกต่างกัน สถานศึกษาควรจัดทำ
โครงการเฉพาะเพ่ือแกป้ ัญหา กำหนดเป้าหมายที่ชัดเจนและมีการนิเทศติดตามผลอยา่ งตอ่ เนื่องใกล้ชิด จัดทำ
บันทึกความก้าวหนา้ ของผู้เรียนเป็นรายบคุ คล เพื่อให้ผู้เรยี น ครู และผู้ปกครอง ร่วมกนั ประเมนิ และวางแผน
แก้ไขพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนตามมาตรฐานสากล พัฒนากระบวนการคิดการฝึกทักษะด้านการแสดงความคดิ เห็น
การค้นหาวิธกี ารแก้ปัญหา จดั กิจกรรมส่งเสรมิ ความสามารถนวัตกรรม และให้ความรแู้ ละทักษะพน้ื ฐานในการ
สร้างนวัตกรรมเพ่ิมเติม พัฒนาใหน้ กั เรียน มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพอื่
พฒั นาตนเองและสังคมในด้านการเรียนรู้ การสอื่ สาร การทำงานอย่างสร้างสรรค์ และมคี ุณธรรม จัดกิจกรรม
สง่ เสรมิ ใหน้ ักเรยี นไดแ้ สดงออกถึงความภมู ิใจในทอ้ งถิน่ และความเปน็ ไทย

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นวัดเกตมุ ดศี รีวราราม หนา้ ๕๐

แบบสรุปผลการประเมินคณุ ภาพมาตรฐานท่ี ๑ : คณุ ภาพของผ้เู รียน

มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู้ รยี น ดเี ลศิ
๑.๑ ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รยี น
ดเี ลิศ
๑) ความสามารถในการอ่าน เขียน ส่อื สาร และคิดคำนวณตาม
เกณฑ์ของแตล่ ะระดบั ชั้น ดี

๒) ความสามารถในการคิดวเิ คราะห์ คดิ วิจารณญาณ อภิปราย ดีเลิศ
แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ และแกป้ ญั หา ดเี ลิศ
ดเี ลิศ
๓) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม ดี
๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สาร ดเี ลิศ
๕) มีผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามหลักสูตรสถานศึกษา
๖) มีความรู้ ทกั ษะพืน้ ฐานและเจตคติท่ีดตี ่องานอาชีพ ยอดเยีย่ ม
ดีเลศิ
สรุปคณุ ภาพประเดน็ พิจารณา ๑.๑ ดีเลศิ
๑.๒ คณลกั ษณะที่พงึ ประสงคข์ องผู้เรียน ดีเลศิ
ดีเลิศ
๑) มีคณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มที่ดตี ามทีส่ ถานศึกษากำหนด
๒) ความภูมิใจในท้องถน่ิ และความเปน็ ไทย ดีเลศิ
๓) ยอมรับท่ีจะอยรู่ ่วมกนั บนความแตกตา่ งและความหลากหลาย
๔) สุขภาวะทางรา่ งกาย และลักษณะจิตสงั คม

สรุปคณุ ภาพประเดน็ พิจารณา ๑.๒

สรุปคณุ ภาพมาตรฐานท่ี ๑

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นวัดเกตุมดศี รีวราราม หน้า ๕๑

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ

ระดับคุณภาพ : ดเี ลิศ

๑. กระบวนการพฒั นา

ผู้บริหารมีวิสัยทัศน์ มีความเป็นผู้นำและมีการดำเนินการพัฒนาคุณภาพผู้เรียนให้สูงขึ้นรอบด้านตาม

หลักสูตรสถานศึกษา ผู้บริหารใช้หลักการบริหารแบบมีส่วนร่วม สามารถบริหารจัดการการศึกษาให้บรรลุ

เป้าหมายตามทกี่ ำหนดไวใ้ นแผนปฏิบัติการ มีการส่งเสริมและพัฒนาศกั ยภาพบคุ ลากรใหพ้ ร้อมรับการกระจาย

อำนาจ นักเรียน ผู้ปกครอง และชุมชนมีความพึงพอใจในผลการบริหารการจัดการศึกษา โรงเรียนวัดเกตุมดี

ศรีวราราม ได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพปัญหา ผลการจัดการศึกษาที่ผ่านมาจากข้อมูลสารสนเทศ ผลการ

นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการจัด การศึกษาตามนโยบายการปฏิรูปการศึกษา และจัดประชุมระดมความ

คิดเห็นจากบุคลากรในสถานศึกษาเพื่อร่วมกันวางแผน กำหนดเป้าหมาย ปรับวิสัยทัศน์ กำหนดพันธกิจ กล

ยุทธ์ในการจัดการศึกษาของสถานศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน มีการปรับแผนพัฒนาการจัดการศึกษา

แผนปฏบิ ตั กิ ารประจำปี ใหส้ อดคล้องกับสภาพปัญหา ความตอ้ งการพัฒนา และนโยบายการปฏิรูปการศึกษา

รวมทั้งจัดหาทรัพยากร จัดสรรงบประมาณ มอบหมายงานให้ผู้รับผิดชอบดำเนินการพัฒนาตามแผนงานให้

บรรลุเปา้ หมายทก่ี ำหนดไว้ มกี ารนเิ ทศ กำกบั ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงาน และสรปุ ผลการดำเนินงาน

นอกจากนีย้ งั มกี ารจัดสภาพแวดล้อมและการบริการท่ีสง่ เสริมให้ผเู้ รยี นพฒั นาเตม็ ศักยภาพ มีการแลกเปล่ียน

เรียนรู้ระหว่างบคุ ลากร ภายในสถานศึกษา ระหว่างสถานศึกษา ครอบครัว ชุมชนและองคก์ รที่เก่ยี วข้อง

๒. ผลการดำเนนิ งาน

กระบวนการพฒั นา(ประเด็นพิจารณา) ผลการพัฒนา

๒.๑ มีเป้าหมาย วสิ ยั ทศั นแ์ ละพนั ธกจิ ท่ี โรงเรยี นกำหนดเป้าหมาย วสิ ัยทศั น์ และพนั ธกจิ สอดคล้องกับ

สถานศึกษากำหนดชดั เจน สภาพปญั หาความตอ้ งการพฒั นาของสถานศกึ ษา นโยบายการ

ปฏิรูปการศึกษา ความต้องการของชุมชน ท้องถิ่น และ

สอดคล้องกับแนวทางการปฏิรูปตามแผนการศึกษาชาติ

มีการปรับแผนพฒั นาคณุ ภาพการจัดการศกึ ษาและแผนปฏิบัติ

การประจำปี ให้สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการ

ในการพัฒนาคณะผู้บริหาร ครูและบุคลากรที่เกี่ยวข้องให้มี

ความรู้ความเข้าใจในการปฏิบัติงาน สอดคล้องกับเป้าหมาย

วิสัยทัศน์ และพันธกิจที่สถานศึกษากำหนดอย่างชัดเจน

นำไปสู่การจัดทำยุทธศาสตร์ แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา

และแผนปฏิบัติการประจำปีตามหลัก PDCA เพื่อนำข้อมูลมา

พัฒนาในปีตอ่ ไป

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนวดั เกตุมดศี รีวราราม หนา้ ๕๒

กระบวนการพฒั นา(ประเด็นพิจารณา) ผลการพัฒนา

๒.๒ มีระบบบริหารจัดการคุณภาพของ โรงเรียนมีการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาตามท่ี

สถานศึกษา กำหนดในกฎกระทรวงโดยกำหนดมาตรฐานการศึกษาของ

สถานศึกษา จัดทำและดำเนินการตามแผนพัฒนาการจัด

การศึกษาของสถานศึกษา มีการจัดระบบข้อมูลสารสนเทศ

และการใช้สารสนเทศในการบริหารจัดการเพ่ือพฒั นาคุณภาพ

สถานศึกษา จัดให้มีการติดตามตรวจสอบและประเมิน

คุณภาพภายในตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา และ

จัดทำรายงานประจำปีที่เป็นรายงานการประเมินคุณภาพ

ภายในประจำปี มีการจัดเก็บข้อมูลหลักฐานการประกัน

คุณภาพภายในสถานศึกษา

๒.๓ ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้น โรงเรียนมกี ารบริหารจัดการเกีย่ วกับงานวิชาการ ทั้งด้านการ

คุณภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลักสูตร พัฒนาหลักสูตร กิจกรรมเสริมหลักสูตรที่เน้นคุณภาพผู้เรียน

สถานศึกษาและทุกกลมุ่ เป้าหมาย รอบดา้ นเชอ่ื มโยงวิถชี ีวติ จริง และครอบคลมุ ทกุ กลมุ่ เป้าหมาย

หมายรวมถึง การจัดการเรียนการสอนของกลุ่มที่เรียนแบบ

ควบรวมหรอื กลมุ่ ท่ีเรียนรว่ มด้วย

๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความ โรงเรียนส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาครู บุคลากร ให้มีความ

เชีย่ วชาญทางวชิ าชีพ เชี่ยวชาญทางวิชาชพี และจดั ใหม้ ีชมุ ชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ

มาใช้ในการพฒั นางานและการเรยี นรูข้ องผู้เรียน

โรงเรยี นสง่ เสรมิ ให้ครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาพัฒนาตนเอง

เพอื่ ให้มีความเชี่ยวชาญในสาขาวิชาท่ีตนสอนหรอื งานท่ีตนเอง

รบั ผดิ ชอบ สามารถเล่อื นหรอื มีวทิ ยฐานะที่สงู ขนึ้ หากมีครขู าด

อัตรากาลังโรงเรียนเรียกบรรจุหรือรบั ย้ายหรอื ประกาศรับครู

อัตราจ้าง เจ้าหน้าที่ ตรงกับสาขาที่ขาดแคลน ขณะเดียวกัน

กลุม่ บริหารบคุ คลยงั ได้จัดโครงการพฒั นาบุคลากรท้ังโรงเรียน

เพื่อให้ครูและบุคลากรทางการศึกษาพัฒนาตนเองอย่าง

ต่อเนื่องทุกปีการศึกษา

โรงเรียนส่งเสริมให้ครูและบุคลากรทางการศึกษามีความรู้ใน

วิชาชีพ โดยครูร้อยละ ๘๕ มีชั่วโมงการอบรมพัฒนาตนเอง

ตลอดปกี ารศึกษา อยา่ งน้อย ๒๐ ชว่ั โมง และจัดใหบ้ ุคลากรได้

ไปศึกษาดูงานนอกสถานที่ เพื่อนำความรู้มาปรับปรุง และ

พฒั นาการตนเองในด้านวิชาชพี และเปน็ แนวทางในการ

จดั การเรยี นการสอนตอ่ ไป

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นวัดเกตุมดศี รีวราราม หน้า ๕๓

กระบวนการพัฒนา(ประเด็นพิจารณา) ผลการพัฒนา

๒.๕ จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและ โรงเรียน มีการจัดสภาพแวดล้อมทางสังคมและกายภาพท่ี

สังคมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี ส่งเสริมให้ผู้เรียนใฝ่เรียนรู้ ได้จัดอาคารเรียน ห้องเรียน ห้อง

คุณภาพ ประกอบ ห้องปฏิบัตกิ าร และสภาพแวดล้อมอืน่ ๆทีเ่ หมาะสม

ปลอดภัย เอื้อตอ่ การเรยี นรู้ นอกจากนี้ได้สง่ เสรมิ ให้นักเรยี นได้

เรียนรู้จากแหล่งเรียนรู้ภายในและนอกโรงเรียน ผลการ

ประเมนิ อยูใ่ นระดับดเี ลศิ

๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพอ่ื โรงเรียนจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ

สนับสนุนการบริหารจัดการและการ บริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้สถานศึกษาจัดระบบการ

จดั การเรยี นรู้ จัดหา การพัฒนาและการบริการเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อใช้

ในการบริหารจัดการและการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับ

สภาพของสถานศึกษา โรงเรียนจัดทำระบบเทคโนโลยี

สารสนเทศเพื่อสนับสนุนการบริหารจัดการโดยใช้โปรแกรม

SMSS ในการบริหารจัดการด้านต่างๆ เช่น บุคคล การเงิน

และสินทรัพย์ วิชาการ และกจิ การนักเรยี น เปน็ ตน้ เพอ่ื

รายงานขอ้ มลู ไปยงั ต้นสังกัดด้วยข้อมูลที่เปน็ ปัจจุบัน จึงส่งผล

ใหก้ ารบริหารเป็นไปด้วยความสะดวก รวดเร็ว และ

ตรวจสอบได้

๓. จุดเด่น
โรงเรยี นวัดเกตุมดีศรวี ราราม มีการจดั การบรหิ ารแบบกระจายอำนาจ ใชห้ ลกั การมสี ่วนรว่ ม ส่งผลให้การ

ทำงานของทุกฝ่ายคล่องตัว บรรลุผลตรงตามเป้าหมายที่กำหนด ในแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา จัดทำ
โครงการพฒั นาบคุ ลากร เพ่อื ส่งเสริมให้บุคลากรได้รับการพัฒนา ทางดา้ นวิชาชีพ ส่งเสริมคณุ ธรรม จริยธรรม
การปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ สามารถเป็นแบบอย่างที่ดีแก่ผู้เรียนและบุคคลภายนอกได้ จัด
กิจกรรมศึกษาดูงานเพื่อนำความรู้ที่ได้มาพัฒนางานด้านการการจัดการศึกษา โรงเรียนส่งเสริมให้ครูทุกคน
ได้รับการพัฒนาด้านความรูโ้ ดยการเข้ารับการอบรม สัมมนาวชิ าชีพซึ่งจัดโดยหน่วยงานต้นสงั กัด มีการนเิ ทศ
ตดิ ตามครูและนำผลการนิเทศมาปรบั ปรุง สง่ เสริมครูให้ทำวิจัยในชัน้ เรยี น มีการประเมนิ ผลการจัดการเรียน
การสอนของครูอย่างสมำ่ เสมอ โดยผบู้ รหิ ารและหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ครูมคี วามรู้ความเขา้ ใจในกระบวนการคิด
รวบยอด มีการวิเคราะหผ์ ู้เรยี นเป็นรายบุคคล นำผลการวิเคราะห์มาจดั ทำแผนการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสม
สอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรู้และความสามารถของผเู้ รียน มีการจัดบรรยากาศให้เออื้ ต่อการเรยี นรู้ มีการ
ใช้สอ่ื ท่หี ลากหลาย มีการประเมินความกา้ วหน้าของผเู้ รยี นเหมาะสมกบั ธรรมชาตขิ องสาระการเรียนรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนวดั เกตุมดีศรีวราราม หนา้ ๕๔

๔. จุดทีค่ วรพัฒนา
โรงเรยี นวัดเกตุมดีศรวี ราราม ควรมกี ารสนับสนนุ ครใู นระดับการศึกษาข้นั พ้ืนฐานเข้าสู่ระบบการ

พัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษาให้มีความรู้ความเชี่ยวชาญตามมาตรฐานตำแหน่งตามหลักเกณฑ์การ
พิจารณาของสำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา (กคศ.) ให้มากขึ้น เพื่อให้
ครูผู้สอนได้ก้าวหน้าในวิชาชีพครูจากการพัฒนาตนเอง และเป็นแรงเสริมให้เกิดการปฏิบัติงานสอนรวมท้ัง
ภาระงานทนี่ อกเหนอื งานสอนอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ และมกี ารบรหิ ารจดั การข้อมูลสารสนดเทศภายในโรงเรียน
เพือ่ ใชใ้ นการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของโรงเรียนโดยบูรณาการขอ้ มูลใหส้ ามารถใช้ในการบริหารจัดการงาน
ทุกกลุ ่มบริหารของโรงเรยี น ใหม้ ีความเชอื่ มโยงบนฐานขอ้ มลู เดียวกันเพอื่ ลดความซ้ำซ้อนของงาน

แบบสรุปผลการประเมินคณุ ภาพมาตรฐานที่ ๒ : กระบวนการบรหิ ารและการจดั การ

มาตรฐานการศกึ ษา ระดับคุณภาพ
ดีเลิศ
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดเี ลศิ
๒.๑ มเี ป้าหมายวิสัยทัศนแ์ ละพันธกจิ ทสี่ ถานศึกษากำหนดชดั เจน ดเี ลศิ
๒.๒ มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศกึ ษา ดีเลศิ
๒.๓ ดำเนินงานพฒั นาวิชาการที่เน้นคณุ ภาพผู้เรียนรอบด้าน ตามหลกั สูตร
สถานศึกษาและทุกกลุ่มเป้าหมาย ดเี ลิศ
๒.๔ พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ ีความเช่ียวชาญทางวิชาชีพ ดเี ลศิ
๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมท่ีเอื้อตอ่ การจัดการเรยี นรู้
อยา่ งมคี ุณภาพ ดเี ลิศ
๒.๖ จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่อื สนับสนุนการบริหารจดั การและ
การจดั การเรยี นรู้ ดีเลิศ

สรุปคณุ ภาพมาตรฐานท่ี ๒ ดีเลิศ

สรุปคุณภาพมาตรฐานที่ ๒

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นวัดเกตุมดีศรีวราราม หนา้ ๕๕

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ

ระดับคุณภาพ : ดีเลศิ

๑. กระบวนการพัฒนา

โรงเรียนวัดเกตมุ ดีศรีวราราม ดำเนนิ การสง่ เสริมให้ครูจดั การเรยี น การสอนทเ่ี นน้ ผู้เรยี นเป็นสำคัญ มีการ

ดำเนินกิจกรรมอย่างหลากหลาย จัดทำหลักสูตรสถานศึกษาให้สอดคล้องกับท้องถิ่นและพัฒนาหลักสูตร

สถานศึกษาอยา่ งต่อเน่อื ง จดั กิจกรรมการการสอนที่สง่ เสรมิ ความถนัดและความสามารถของผเู้ รยี น นำหลัก

เศรษฐกิจพอเพียงเข้ามาเป็นส่วนหนึ่งในการจัดการเรียนรู้ ตอบสนองนโยบายลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้ จัด

กิจกรรมชุมนุมให้ผู้เรยี นไดเ้ รียนรู้ตามความสนใจ จัดระบบดูแลชว่ ยเหลือนักเรยี นที่มีประสิทธภิ าพครอบคลมุ

ผ้เู รียนทกุ คน ซึ่งมีครูเป็นผใู้ หค้ ำปรกึ ษาและแกไ้ ขปญั หาให้ผูเ้ รียน ทัง้ ด้านการเรียนและคุณภาพชีวิตด้วยความ

เสมอภาค ครูใช้สื่อและเทคโนโลยที ี่เหมาะสมสรา้ งนวตั กรรมทีส่ ามารถนำมาใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนได้

อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ มีการศกึ ษาวิจยั เพ่อื พฒั นาการจัด การเรยี นรู้ในวิชาที่รบั ผิดชอบ และนำผลการวิจัยมาใช้

ในการปรับปรุงการเรียนการสอน ครูใช้สื่อการเรียน การสอนนวัตกรรมเทคโนโลยีภูมิปัญญาท้องถิ่น แหล่ง

เรียนรู้ แหล่งสืบค้นข้อมูลมีการนิเทศติดตามการจัดเรียนการสอนในทุกระดับชั้น ครูและผู้มีส่วนเกีย่ วข้องมี

ส่วนร่วมในการตรวจสอบและประเมินผลความรู้ ความเข้าใจของผู้เรียนตามสภาพจริงอย่างเป็นระบบ ใช้

เครื่องมือและวิธีการวัดประเมินอย่างหลากหลายรวมท้งั ให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรยี นเพื่อนำไปพฒั นาตนเอง

๒. ผลการดำเนนิ งาน

กระบวนการพฒั นา(ประเดน็ พิจารณา) ผลการพัฒนา

๓.๑ จัดการเรยี นรู้ผ่านกระบวนการคิดและ โรงเรียนจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริงและ

ปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชใ้ น สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการดำเนินชีวิตจัดกิจกรรมการเรียนรู้

ชวี ิตได้ ตามมาตรฐานการเรียนรู้ ตัวชี้วัดของหลักสูตรสถานศึกษาทีเ่ น้นให้

ผู้เรียนได้เรียนรู้ โดยผ่านกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริง มีแผนการ

จดั การเรียนร้ทู ี่สามารถนำไปจัดกิจกรรมได้จรงิ มีรปู แบบการจัดการ

เรียนรู้เฉพาะสำหรับผู้ที่มีความจำเป็น และต้องการความช่วยเหลือ

พิเศษ ผเู้ รียนไดร้ ับการฝึกทักษะแสดงออก แสดงความคิดเห็น สรุป

องค์ความรู้ นำเสนอผลงาน และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

๑. ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการวิเคราะห์ตนเอง กำหนดเนื้อหาสาระ

กิจกรรมที่สอดคล้องกับความสนใจและความถนัดเป็นรายบุคคล

อย่างเปน็ รปู ธรรมทงั้ ระบบ

๒. เปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รยี นเรียนร้โู ดยผ่านกระบวนการคิดไดป้ ฏิบัติจริง

ด้วยวิธีการและแหล่งเรียนรู้ที่หลากหลาย สรุปองค์ความรู้และ

สามารถนำไปใชใ้ นสถานการณต์ ่าง ๆ ได้เป็นอยา่ งดี

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนวดั เกตุมดีศรีวราราม หนา้ ๕๖

กระบวนการพฒั นา(ประเดน็ พิจารณา) ผลการพฒั นา
๓.๑ จดั การเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและ ๓. จัดกิจกรรมใหผ้ ู้เรยี นได้ฝกึ ทักษะ แสดงออก นำเสนอผลงาน
ปฏิบตั จิ ริง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ชใ้ น แสดงความคิดเห็น คิดเป็น ทำเป็น รักการอ่าน และแสวงหาความรู้
ชวี ติ ได้ (ตอ่ ) จากส่ือเทคโนโลยีดว้ ยตนเองอย่างเปน็ รูปธรรมและต่อเนอ่ื ง
๔ .ผ้เู รยี นไดเ้ รียนรโู้ ดยเชอ่ื มโยงบรู ณาการสาระการเรียนรูแ้ ละ
๓.๒ ใชส้ ่อื เทคโนโลยสี ารสนเทศ และแหล่ง ทักษะด้านต่าง ๆ
เรยี นรู้ทเ่ี ออ้ื ตอ่ การเรยี นรู้ ๕. ผเู้ รยี นมสี ่วนรว่ มในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มส่ือการ
เรียน และอำนวยความสะดวกที่เอ้อื ต่อการเรียนรู้
๓.๓ มกี ารบริหารจัดการช้นั เรียนเชิงบวก โรงเรียนส่งเสริมผู้เรียนให้มีศักยภาพด้านการใช้สื่อเทคโนโลยี
สารสนเทศ การใช้แหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ส่งเสริมการมี
นิสัยรักการอ่าน การแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง จากแหล่งเรียนรู้
ต่างๆทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน การมีทักษะในการฟัง พูด
อ่าน เขียนที่ดีขึ้น ผู้เรียนมีการค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติม ทั้งเรียนรู้
ด้วยตนเองและเรียนรูร้ ่วมกลุ่ม ร่วมกันแก้ปัญหา มีการแลกเปลี่ยน
ความคิดเห็นระหว่างกัน รวมทั้งการแสดงออก ในความคิดเห็นและ
การนำเสนอผลงาน
โรงเรียนมีการบริหารจัดการชั้นเรยี นเชิงบวกครูผูส้ อนมีการบริหาร
จัดการช้ันเรยี น โดยเน้นการมปี ฏสิ มั พนั ธ์เชิงบวก ให้เด็กรักครู ครรู ัก
เด็ก และเดก็ รกั เดก็ เด็กรกั ทจี่ ะเรียนรู้ สามารถเรียนรรู้ ่วมกันอย่างมี
ความสุข โรงเรียนเนน้ ให้ครูจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็น
สำคัญเพื่อส่งเสริมให้นักเรียนมีความมั่นใจ กล้าคิด กล้าแสดงออก
เกิดแรงจูงใจในการเรียนทำให้มีความสุขในการเรียน ส่งเสริมให้ครู
ชมเชยยกย่องนักเรียนเมื่อนักเรียนทำความดีทั้งในห้องเรียนและ
นอกห้องเรียน นอกจากน้ยี ังมีกิจกรรมอ่ืน ๆท่ีสง่ เสรมิ ให้นักเรียนมา
โรงเรียนอย่างมีความสุข เช่น กิจกรรมโฮมรูม การมอบเกียรติบัตร
นกั เรียนท่ีทำความดีหรอื ไดร้ บั รางวัลต่าง ๆ เป็นต้น ในแต่ละห้องที่มี
สื่ออุปกรณ์เพื่อสำหรับการจัดการเรียนรู้ที่ทันสมัยพร้อมใช้งาน
กระตุ้นให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้อยา่ งรวดเร็ว ส่งผลให้นักเรียนมา
โรงเรียนอย่างมีความสุข รักและผูกพันระหว่างเพื่อน ครูและ
โรงเรียน

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรียนวัดเกตมุ ดีศรวี ราราม หน้า ๕๗

กระบวนการพฒั นา(ประเดน็ พจิ ารณา) ผลการพัฒนา
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอยา่ งเปน็ โรงเรยี นมีกระบวนการตรวจสอบและประเมนิ ผู้เรยี นอย่างเป็นระบบ
ระบบ และนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน และนำผลมาพฒั นาผเู้ รียนดังน้ี

๓.๕ มีการแลกเปลย่ี นเรียนรู้และให้ข้อมลู ๑) ครูมีการศึกษาหลักการ จุดมุ่งหมายของการวัดและ
สะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการ ประเมนิ ผลการเรยี นรู้
จัดการเรียนรู้
๒) ครูมีการพัฒนาเครื่องมือวัด วิธีการวัดและประเมินผลการ
เรียนท่มี ีคุณภาพ ตามหลักการวดั และประเมินผลทสี่ อดคล้อง
กบั ทกุ มาตรฐานและตวั ชว้ี ดั ในกจิ กรรมการจัดการเรียนรู้กลุ่ม
สาระทรี่ ับผิดชอบ

๓) ครูมีการวัดและประเมินผลพัฒนาการของผู้เรียนตามสภาพ
จริงด้วยวิธีการ และเครื่องมือที่ครอบคลุมการประเมิน เชน่
แบบทดสอบแบบเลือกคำตอบที่ถูกต้อง แบบทดสอบ
ข้อเขียน แบบวัดจุดประสงค์เชิงพฤติกรรม แบบบันทึก
พฤตกิ รรมตามสภาพจรงิ

๔) เปิดโอกาสให้ผู้เรียน ผู้ปกครองและผู้มีส่วนเกี่ยวข้องมีส่วน
ร่วมในการวัดและประเมินผล เช่น การประเมินผลงานของ
ตนเองและหาข้อเสนอแนะเพื่อพัฒนาตนเอง ซึ่งมีครูเป็นท่ี
คำปรึกษาให้การแนะแนวในกรณีที่พบว่าผู้เรียนมีผลการ
ประเมินต่ำกว่าเกณฑ์ที่กำหนด ครูผู้สอนมีการวิเคราะห์
สาเหตเุ ป็นรายบคุ คลและหาวิธกี ารจัดกิจกรรมเพ่ือส่งเสรมิ
พฒั นาการเรียนรู้ของผู้เรยี น รวมถึงการประสานความ
ร่วมมือกบั ผ้ปู กครองในพัฒนาผ้เู รยี นร่วมกนั

โรงเรยี นมีวธิ กี ารสนบั สนุนให้ครแู ลกเปลี่ยนเรียนรู้ และการใหข้ อ้ มูล
สะทอ้ นกลบั เพ่ือพัฒนาการจัดการเรียนรู้ จดั การประชมุ ผปู้ กครอง
นักเรยี นทกุ คนทกุ ระดับชน้ั กอ่ นเปิดภาคเรยี น ระหวา่ งภาคเรียนมี
การจัดทำรายงานการพัฒนาผเู้ รียน โดยครูประจำชั้นจะบันทกึ ผล
การเรยี นรทู้ ุกรายวิชาในแต่ละภาคเรียนแจง้ ให้ผูป้ กครองทราบ
รวมทัง้ ข้อมูลเชงิ พฤติกรรมทค่ี วรสนบั สนนุ หรือควรปรบั เปลย่ี น
เพอื่ ใหเ้ ป็นแนวทางร่วมกันในการปรบั ปรงุ การจดั การเรยี นรู้และ
แก้ไขพัฒนาผเู้ รียน โรงเรยี นสนบั สนุนให้ครผู สู้ อนทำวจิ ยั เพอ่ื
พฒั นาการเรียนการสอน นำผลมาใช้ปรับปรุงการพัฒนาผเู้ รียนทกุ
ระดบั ชั้น ซึ่งครผู ู้สอนทกุ รายวิชาได้แลกเปลย่ี นเรียนร้รู ว่ มกนั และให้
ขอ้ มลู สะทอ้ นกลับเพ่อื พัฒนา ปรับปรุงการจัดการเรียนรอู้ ยู่เสมอ

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นวดั เกตุมดศี รีวราราม หน้า ๕๘

๓. จุดเดน่
ครูผู้สอนจดั การเรียนร้ผู า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ ผูเ้ รียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจำวัน

ได้ ครูจัดกิจกรรมให้ผู้เรยี นแสวงหาความรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนือ่ ง ใช้สื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่ง
เรยี นรูท้ ่เี ออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ สง่ เสริมใหผ้ เู้ รียนมสี ว่ นร่วมในการจัดบรรยากาศ สภาพแวดลอ้ มท่เี ออื้ ตอ่ การเรียนรู้
มกี ารบรหิ ารจดั การชนั้ เรียนเชงิ บวก ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบรวมทัง้ นำผลการประเมิน
มาพัฒนาผู้เรียนและกิจกรรมการเรียนการสอน ครูมีการวิจัยในชั้นเรียน แลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูล
สะทอ้ นกลบั เพอ่ื พฒั นาและปรับปรงุ การจัดการเรยี นรู้

๔. จุดท่ีควรพัฒนา
๔.๑ ควรสง่ เสริมให้ครูไดม้ โี อกาสแลกเปลี่ยนเรียนรูก้ บั หนว่ ยงานภายนอกมากขนึ้ เพื่อนำความรทู้ ่ี ได้จาก

การแลกเปลี่ยนนนั้ มาใช้ในการพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรแู้ กผ่ ้เู รียน
๔.๒ โรงเรยี นควรมีนโยบายการทำกิจกรรม PLC ในแตล่ ะกลมุ่ สาระการเรียนรใู้ หช้ ดั เจนและเน้นท่กี าร

แก้ปัญหาของผูเ้ รียนใหม้ ากย่ิงขนึ้
๔.๓ โรงเรยี นควรใหช้ ุมชนมีส่วนรว่ มแสดงความคิดเหน็ หรอื รว่ มจัดกจิ กรรมการเรยี นการสอนอยา่ งเปน็

รปู ธรรม

แบบสรุปผลการประเมินคณุ ภาพมาตรฐานที่ ๓ : กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้

ผู้เรยี นเป็นสำคญั

มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั คณุ ภาพ

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนท่ีเน้นผเู้ รียนเป็นสำคญั ดเี ลิศ

๓.๑ จดั การเรียนรูผ้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบัติจรงิ และสามารถนำไป ดเี ลศิ
ประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ได้

๓.๒ ใชส้ ่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ และแหล่งเรียนรทู้ เี่ ออื้ ตอ่ การเรียนรู้ ดเี ลิศ

๓.๓ มีการบรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชงิ บวก ดเี ลศิ

๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเปน็ ระบบ และนำผลมาพฒั นาผ้เู รยี น ดเี ลศิ
๓.๕ มีการแลกเปลีย่ นเรียนรู้และใหข้ ้อมูลสะทอ้ นกลบั เพอ่ื พัฒนาและปรบั ปรงุ ดีเลิศ
การจดั การเรียนรู้
ดีเลิศ
สรปุ คณุ ภาพมาตรฐานที่ ๓

สรปุ คณุ ภาพมาตรฐานที่ ๓ ดีเลิศ

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นวดั เกตุมดศี รีวราราม หนา้ ๕๙

ส่วนท่ี ๓

สรปุ ผล แนวทางพัฒนา และความต้องการการชว่ ยเหลอื

๑. สรุปผลการประเมินตนเองระดับการศึกษาปฐมวยั และระดับการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน

จากผลการดำเนินงานโครงการและกิจกรรมต่าง ๆ สง่ ผลให้สถานศกึ ษาจดั การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา
ระดับการศกึ ษาปฐมวยั ระดับการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน ประสบผลสำเร็จตามทีต่ ้งั เป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐาน
ของโรงเรยี นวดั เกตุมดีศรวี ราราม สรุปการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา อย่ใู นระดับ ทง้ั นีเ้ พราะ

ระดบั การศกึ ษาปฐมวยั
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเด็ก อยใู่ นระดับ ยอดเยี่ยม
มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและจัดการศกึ ษา อยู่ในระดับ ยอดเยีย่ ม
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเ่ี น้นเด็กเปน็ สำคญั อยู่ในระดับ ดเี ลิศ
ระดบั การศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน
มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของผเู้ รียน อย่ใู นระดบั ดีเลศิ
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและจัดการศึกษา อยู่ในระดบั ดเี ลศิ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจดั การเรยี นการสอนทเี่ น้นผู้เรียนเป็นสำคัญ อย่ใู นระดับ ดีเลิศ

ระดับการศกึ ษาปฐมวัย

จดุ เด่น จุดควรพัฒนา

มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเดก็ มาตรฐานท่ี ๑ คุณภาพของเดก็

เด็กมีร่างกายเติบโตตามวัย มีน้ำหนักส่วนสูงตาม ส่งเสริมให้เด็กได้รับประทานอาหารที่มีประโยชน์

เกณฑ์ มีทักษะการเคลื่อนไหวตามวัยสามารถดูแล และควรรบั ประทานให้หมดทุกคร้งั จะได้มีโภชนาการ

สุขภาพและหลีกเลี่ยงต่อสภาวะที่เสี่ยงต่ออุบัติเหตุ ทเ่ี หมาะสม ตามเกณฑอ์ ย่างดียงิ่ ขึน้

ภัย และสิ่งเสพติด มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมที่

พึงประสงค์ มีจิตสำนึกในการอนุรักษ์และพัฒนา

สงิ่ แวดลอ้ ม ทำงานรว่ มกับผอู้ นื่ ได้อย่างมีความสุข มี

อารมณแ์ จม่ ใส ร่าเริง สนุกสนาน รว่ มกจิ กรรมอยู่ใน

สังคมได้อย่างมีความสุข มีสติปัญญาเรียนรู้ได้ตาม

ความเหมาะสมของวัย

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนวัดเกตุมดีศรวี ราราม หน้า ๖๐

จดุ เดน่ จดุ ควรพฒั นา

มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและจัด มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและจัด

การศึกษา การศึกษา

๑. มีหลักสตู รครอบคลมุ พฒั นาการทง้ั ๔ ดา้ น ๑. ให้มกี ารจัดการแลกเปล่ยี นเรยี นรู้การนำเสนอสอ่ื

สอดคลอ้ งกับบริบทของท้องถ่ิน แปลกๆใหมๆ่ ทม่ี ปี ระโยชน์ตอ่ การเรยี นการสอน

๒. มกี ารวเิ คราะหห์ ลกั สูตร กำหนดมาตรฐาน มี

แผนการจดั ประสบการณ์ มกี ารบนั ทึกผลการสอน

เพือ่ นำผลท่ีต้องปรับปรงุ มาจัดทำ PLC เพื่อพฒั นา

คณุ ภาพเดก็ ปฐมวยั

๓. คร ูมีเพ ียง พ อคร บชั้น มีห้อง เร ียน ที่มี

สภาพแวดล้อมที่ดี มีอุปกรณ์อำนวยความสะดวก

พร้อมและ ปลอดภัย

มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่ มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ี

เนน้ เด็กเปน็ สำคญั เนน้ เดก็ เป็นสำคญั

เดก็ ได้รับการพฒั นาการครบท้งั ๔ ดา้ นอย่างสมดุล การจัดอปุ กรณ์สื่อการเรียนการสอนเชน่ โต๊ะเขยี น

เต็มศักยภาพ เด็กได้รบั ประสบการณ์ตรง จากการ หนังสือสว่ นตัวเพื่อใหเ้ ดก็ อย่หู า่ งกนั

เลน่ เต็มศกั ยภาพและไดร้ บั ประสบการณ์ตรง จาก

การเลน่ และปฏิบัติอยา่ งมคี วามสุข สภาพห้องเรียน

ที่เออ้ื ตอ่ การเรียนรู้ มีการประเมินผลและนำผลการ

ประเมินมาพัฒนาเดก็ ใหม้ ีประสทิ ธภิ าพตาม

หลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นวดั เกตมุ ดศี รีวราราม หนา้ ๖๑

ระดับการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน

จดุ เดน่ จุดควรพฒั นา

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของผู้เรยี น มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผเู้ รียน

โรงเรียนวัดเกตุมดีศรีวราราม มีการวิเคราะห์ โรงเรียนวัดเกตุมดีศรีวราราม ยังขาดวัสดุ อุปกรณ์

ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนและไดก้ ำหนดเปน็ เป้าหมาย ประกอบการเรียนการสอน ห้องปฏิบัติการที่ทันสมัย

ทางการเรียนโดยใช้ข้อมูลฐาน ๓ ปีย้อนหลังเป็น สถานศึกษาควรร่วมกันวิเคราะห์หาสาเหตแุ ละจุดอ่อน

เป้าหมายคุณภาพนักเรียนให้พัฒนาสูงขึ้น จัด ของผู้เรียนแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ ร่วมกันวางแผน

กิจกรรมการเรียนการสอนเน้นการปฏิบัติ เน้น แก้ปัญหาอย่างเปน็ ระบบในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้

ทักษะในการอ่าน การเขียน และการคิดคำนวณ รวมทงั้ ใหผ้ ปู้ กครองเข้ามามีส่วนรว่ มด้วยอยา่ งจริงจังทั้ง

ส่งเสริมผู้เรยี นให้พัฒนาเตม็ ศกั ยภาพ มกี ารจัดแหลง่ ระบบ วิธีการแก้ไขและการพัฒนาผูเ้ รียนแตล่ ะคนซึ่งมี

เรยี นรภู้ ายในได้อย่างเหมาะสม มีส่ือด้านเทคโนโลยี ความแตกต่างกัน สถานศึกษาควรจัดทำโครงการ

ทท่ี ันสมัย ผ้เู รียนมี สุขภาพกาย สขุ ภาพจติ ดี กล้า เฉพาะเพื่อแก้ปัญหา กำหนดเป้าหมายที่ชัดเจนและมี

แสดงออก และสามารถอยู่ร่วมกับผู้อื่นอย่างมี การนิเทศติดตามผลอยา่ งตอ่ เนือ่ งใกล้ชดิ จัดทำบันทึก

ความสขุ ความก้าวหน้าของผู้เรยี นเป็นรายบุคคล เพื่อให้ผู้เรยี น

ครู และผู้ปกครอง ร่วมกันประเมินและวางแผนแก้ไข

พัฒนาคุณภาพผู้เรียนตามมาตรฐานสากล พัฒนา

กระบวนการคิดการฝึกทักษะด้านการแสดงความ

คิดเห็น การค้นหาวธิ ีการแก้ปัญหา จัดกจิ กรรมส่งเสริม

ความสามารถนวัตกรรม และให้ความรู้และทักษะ

พื้นฐานในการสร้างนวัตกรรมเพิ่มเติม พัฒนาให้

นกั เรียน มีความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ

และการสื่อสารเพือ่ พัฒนาตนเองและสังคมในดา้ นการ

เรียนรู้ การสื่อสาร การทำงานอย่างสร้างสรรค์ และมี

คุณธรรม จัดกิจกรรมส่งเสริมให้นักเรียนได้แสดงออก

ถึงความภูมิใจในทอ้ งถนิ่ และความเป็นไทย

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรียนวดั เกตุมดีศรวี ราราม หนา้ ๖๒

จุดเด่น จดุ ควรพัฒนา

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบริหารและจัด มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและจัดการศึกษา

การศึกษา

โรงเรียนวัดเกตุมดีศรีวราราม มีการจัดการบริหาร โรงเรียนวัดเกตุมดีศรีวราราม ควรมีการสนบั สนุนครูใน

แบบกระจายอำนาจ ใชห้ ลกั การมีส่วนรว่ ม ส่งผลให้ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานเข้าสู่ระบบการพัฒนาครู

การทำงานของทุกฝ่ายคล่องตัว บรรลุผลตรงตาม และบุคลากรทางการศึกษาให้มคี วามรู้ความเชี่ยวชาญ

เป้าหมายที่กำหนด ในแผนพัฒนาคุณภาพ ตามมาตรฐานตำแหนง่ ตามหลกั เกณฑ์การพิจารณาของ

การศึกษา จัดทำโครงการพัฒนาบุคลากร เพื่อ สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากร

ส่งเสริมให้บุคลากรไดร้ ับการพัฒนา ทางดา้ นวิชาชีพ ทางการศึกษา (กคศ.) ให้มากขึ้น เพื่อให้ครูผู้สอนได้

ส่งเสริมคุณธรรม จริยธรรม การปฏิบัติตนตาม ก้าวหน้าในวิชาชีพครูจากการพัฒนาตนเอง และเป็น

จรรยาบรรณของวิชาชีพ สามารถเป็นแบบอย่างที่ดี แรงเสริมให้เกิดการปฏิบัติงานสอนรวมทั้งภาระงานที่

แก่ผเู้ รยี นและบคุ คลภายนอกได้ จดั กิจกรรมศึกษาดู นอกเหนืองานสอนอย่างมีประสิทธิภาพ และมีการ

งานเพื่อนำความรู้ที่ได้มาพัฒนางานด้านการการจดั บริหารจัดการข้อมูลสารสนดเทศภายในโรงเรียน เพื่อ

การศึกษา โรงเรียนส่งเสริมให้ครูทุกคนได้รับการ ใช้ในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนโดย

พัฒนาด้านความรู้โดยการเข้ารับการอบรม สัมมนา บูรณาการข้อมูลให้สามารถใช้ในการบริหารจัดการงาน

วิชาชีพซึ่งจัดโดยหน่วยงานต้นสังกัด มีการนิเทศ ทุกกุล่มบริหารของโรงเรียน ให้มีความเชื่อมโยงบน

ติดตามครูและนำผลการนิเทศมาปรับปรุง ส่งเสริม ฐานข้อมูลเดยี วกันเพอ่ื ลดความซ้ำซ้อนของงาน

ครูให้ทำวิจัยในชั้นเรียน มีการประเมินผลการ

จัดการเรียนการสอนของครูอย่างสม่ำเสมอ โดย

ผู้บริหารและหัวหน้าฝ่ายวิชาการ ครูมีความรู้ความ

เข้าใจในกระบวนการคิดรวบยอด มีการวิเคราะห์

ผู้เรียนเป็นรายบุคคล นำผลการวิเคราะห์มาจัดทำ

แผนการจัดการเรียนรู้ที่เหมาะสมสอดคล้องกับ

มาตรฐานการเรยี นร้แู ละความสามารถของผู้เรยี น มี

การจดั บรรยากาศใหเ้ อือ้ ต่อการเรียนรู้ มีการใช้ส่ือท่ี

หลากหลาย มกี ารประเมินความก้าวหน้าของผู้เรียน

เหมาะสมกบั ธรรมชาติของสาระการเรียนรู้

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นวัดเกตมุ ดศี รีวราราม หน้า ๖๓

จดุ เดน่ จุดควรพัฒนา

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่ี มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนที่

เน้นผเู้ รียนเปน็ สำคญั เนน้ ผู้เรียนเปน็ สำคัญ

ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและ ๑. ควรสง่ เสริมให้ครูไดม้ โี อกาสแลกเปล่ียนเรียนรกู้ บั

ปฏิบัติจริง ผู้เรียนสามารถนำไปประยุกต์ใช้ใน หนว่ ยงานภายนอกมากขนึ้ เพ่ือนำความรทู้ ่ี ไดจ้ ากการ

ชีวิตประจำวันได้ ครูจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนแสวงหา แลกเปลี่ยนนัน้ มาใช้ในการพัฒนาและปรบั ปรุงการ

ความรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่อง ใช้สื่อเทคโนโลยี จัดการเรยี นรูแ้ ก่ผู้เรียน

สารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้ ๒. โรงเรียนควรมีนโยบายการทำกิจกรรม PLC

ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมในการจัดบรรยากาศ ในแต่ละกลุ่มสาระการเรียนรู้ให้ชัดเจนและเน้นที่การ

สภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ มีการบริหาร แก้ปญั หาของผู้เรียนใหม้ ากยง่ิ ข้ึน

จัดการชั้นเรียนเชิงบวก ตรวจสอบและประเมิน ๓. โรงเรยี นควรให้ชุมชนมสี ว่ นร่วมแสดง

ผู้เรียนอย่างเป็นระบบรวมทั้งนำผลการประเมินมา ความคิดเห็นหรือรว่ มจดั กิจกรรมการเรยี น

พัฒนาผู้เรียนและกิจกรรมการเรียนการสอน ครูมี การสอนอย่างเปน็ รูปธรรม

การวิจัยในชั้นเรียน แลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ขอ้ มูล

สะท้อนกลับ เพื่อพัฒนาและปรับปรุงการจัดการ

เรียนรู้

๒. แนวทางการพัฒนาในอนาคต
๑) การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ท่ีเนน้ การพฒั นาผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คลให้ชดั เจนขน้ึ
๒) การส่งเสริมใหค้ รูเห็นความสำคัญของการจดั การเรียนรู้โดยเน้นผูเ้ รียนเป็นสำคัญการทำการวิจัยใน ช้ัน

เรยี นเพ่ือพฒั นาผเู้ รียนให้สามารถเรียนรู้ไดเ้ ตม็ ศกั ยภาพ
๓) การพฒั นาสถานศกึ ษาใหเ้ ป็นสังคมแหง่ การเรยี นรขู้ องชุมชน
๔) โรงเรียนมุ่งพัฒนาครูและบุคลากรภายในโรงเรียนให้เป็นครูมืออาชีพ เป็นครูที่สอนดี สามารถจัด

ประสบการณก์ ารเรยี นรูใ้ หแ้ กน่ ักเรียนไดห้ ลากหลายสอดคล้องมาตรฐานการเรยี นรู้มากท่สี ุด นักเรยี นได้เรียนรู้
จากสถานการณจ์ ริงและสถานการณจ์ ำลองท่ี ครูใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศต่างๆ มาประกอบเปน็ สอ่ื การเรยี นรู้ใช้
กบั นกั เรยี น ทำใหน้ ักเรยี นได้รบั การพัฒนาความรูค้ วามสามารถอยา่ งเตม็ ศักยภาพ

๕) โรงเรียนมีการระดมทรัพยากร โดยประสานทุกภาคส่วนเพื่อระดมทรัพยากรต่าง ๆ ทั้งความคิด
ข้อเสนอแนะเพอ่ื การพฒั นา การปรับปรุงคุณภาพด้านต่าง ๆ ของโรงเรียน มกี ารการระดมงบประมาณท่ีใช้ใน
การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน และพัฒนาความรู้ความสามารถของบุคลากรภายในโรงเรียน รวมทั้ง
นำมาใช้ในการสรา้ งขวญั กำลงั ใจใหแ้ กค่ รูและบคุ ลากรภายในโรงเรียน

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นวดั เกตมุ ดีศรวี ราราม หนา้ ๖๔

๓. ความต้องการและการช่วยเหลือ
๑) การพฒั นาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ต้องการใหห้ น่วยงานต้นสงั กัดจัดกิจกรรมพฒั นาด้านเทคนิค

การสอนที่มีมาตรฐาน มีความทันสมัยให้แก่ครูเพื่อการพัฒนาที่ก้าวทันการเปลี่ยนแปลงต่อสถานการณ์ใน
ปจั จบุ นั

๒) การเปลยี่ นแปลงทางสงั คมและวฒั นธรรมอย่างรวดเรว็ รวมทั้งการมีความกา้ วหน้าทางเทคโนโลยีสูง จึง
ต้องมีการพัฒนาครูให้มีความรู้ความเข้าใจ สามารถก้าวทันความเปล่ียนแปลงทางเทคโนโลยี เพื่อให้สามารถ
ใหค้ ำแนะนำแก่ผู้ปกครองให้สามารถดูแลนักเรยี นให้ใช้สอื่ เทคโนโลยีท่ีเหมาะสม จะได้ไม่ส่งผลกระทบต่อการ
เรยี นและพฤตกิ รรมของผเู้ รยี น

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นวัดเกตุมดศี รวี ราราม หน้า ๖๕

สว่ นท่ี ๔
ภาคผนวก

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นวดั เกตมุ ดศี รีวราราม หน้า ๖๖

การกำหนดคา่ เป้าหมาย แนบท้ายประกาศโรงเรียนวดั เกตุมดีศรีวราราม

เรอ่ื ง การกำหนดคา่ เปา้ หมายตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษาระดับการศกึ ษาปฐมวยั

เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา

ค่าเปา้ หมายมาตรฐาน/

มาตรฐาน/ ประเดน็ การพจิ ารณา ประเดน็ การพจิ ารณา

(ร้อยละ/ระดบั คุณภาพ)

๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗

มาตรฐานท่ี ๑ คณุ ภาพของเด็ก ดีเลศิ

๑.๑นกั เรยี นมีพฒั นาการดา้ นร่างกาย แข็งแรง มสี ขุ นสิ ยั ท่ีดี

และดูแลความปลอดภยั ของตนเองได้ตามเปา้ หมายที่ ๗๗/ดี ๘๐/ ดเี ลศิ ๘๓/ ดีเลศิ ๘๖/ ดเี ลศิ ๙๐/

สถานศึกษากำหนด ในแต่ละระดบั ชน้ั ยอดเยย่ี ม

๑.๒ นักเรียนมีพัฒนาการด้านอารมณ์ จิตใจ ควบคุม และ ๗๖/ดี ๘๐/ ดีเลศิ ๘๒/ ดเี ลิศ ๘๕/ ดีเลศิ ๘๘/ ดีเลศิ

แสดงออกทางอารมณ์ได้ ตามเป้าหมายที่สถานศึกษา

กำหนด ในแตล่ ะระดบั ชน้ั

๑.๓ นักเรียนมีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และ ๗๘/ดี ๘๕/ ดเี ลิศ ๘๗/ ดเี ลิศ ๘๙/ ดเี ลิศ ๙๐/

เปน็ สมาชิกที่ดขี องสังคมไดอ้ ย่างถูกตอ้ ง เหมาะสมตามวัย ยอดเยี่ยม

๑.๔ นกั เรยี นมีพัฒนาการด้านสตปิ ญั ญา ส่ือสารได้ มีทักษะ

การคิดพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ คำอธิบายได้อย่าง ๗๗/ดี ๘๐/ ดีเลศิ ๘๒/ ดเี ลิศ ๘๕/ ดีเลศิ ๘๙/ ดเี ลิศ

ถกู ตอ้ ง เหมาะสมตามวัย

มาตรฐานท่ี ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดเี ลิศ

๒.๑ โรงเรียนมีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง ๔ ด้าน

สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น และความต้องการของ ดเี ลิศ ดีเลิศ ดีเลิศ ยอดเยย่ี ม ยอดเยยี่ ม

ท้องถิ่นและทนั ต่อการเปล่ยี นแปลงของสงั คม

๒.๒ โรงเรียนสามารถจัดครูให้เพยี งพอกับชัน้ เรยี น ดเี ลศิ ยอดเยยี่ ม ยอดเยีย่ ม ยอดเยีย่ ม ยอดเยี่ยม

๒.๓ โรงเรยี นสง่ เสรมิ และสนับสนุน พฒั นาครูและบุคลากร ดีเลิศ ดีเลิศ ดเี ลิศ ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม

ใหม้ ีความเช่ยี วชาญด้านการจดั ประสบการณ์ ท้งั ๔ ด้าน

ของเดก็

๒.๔ โรงเรียนจดั สภาพแวดล้อมและสือ่ เพือ่ การเรียนรู้ อยา่ ง ดีเลศิ ดเี ลิศ ดีเลศิ ยอดเยย่ี ม ยอดเยยี่ ม

ปลอดภัย และเพียงพอที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้อย่างมี

คณุ ภาพ

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นวดั เกตุมดีศรวี ราราม หน้า ๖๗

มาตรฐาน/ ประเด็นการพจิ ารณา ค่าเปา้ หมายมาตรฐาน/
ประเดน็ การพิจารณา
๒.๕ โรงเรียนจัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการ ๒๕๖๓ (รอ้ ยละ/ระดับคณุ ภาพ) ๒๕๖๗
เรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ เหมาะสมกับ ดเี ลิศ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ยอดเยีย่ ม
สภาพของโรงเรยี น ดีเลิศ ดีเลิศ ดีเลศิ
๒.๖ โรงเรยี นมีระบบบริหารคุณภาพท่ีเปิดโอกาสให้ ดเี ลศิ
ผเู้ กีย่ วขอ้ งทุกฝ่ายมีส่วนรว่ ม ดีเลิศ ดเี ลิศ ดเี ลิศ ยอดเยี่ยม

มาตรฐานที่ ๓ กระบวนการจดั การเรียนการสอนท่เี นน้ ดเี ลิศ ดีเลิศ
เดก็ เปน็ สำคัญ ดเี ลศิ ดีเลิศ ยอดเย่ียม ยอดเยย่ี ม
๓.๑ ครูสามารถจัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมี ดีเลิศ
พัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพและสามารถ ดีเลิศ ดเี ลิศ ดีเลศิ ยอดเยีย่ ม ยอดเยี่ยม
นำไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ติ ประจำวันได้ ดีเลศิ ดเี ลิศ ดเี ลศิ ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม
๓.๒ ครูสร้างโอกาสให้เดก็ ได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและ ดเี ลิศ ดเี ลิศ ดเี ลิศ ยอดเยีย่ ม
ปฏิบตั ิอย่างมคี วามสขุ ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง เหมาะสมตามวยั
๓.๓ ครูสามารถจัดบรรยากาศที่เอ้ือตอ่ การเรยี นรู้ใช้ส่ือและ
เทคโนโลยที เี่ หมาะสมกบั วยั ได้อยา่ งถูกต้อง
๓.๔ ครูประเมินพัฒนาการเดก็ ตามสภาพจรงิ และนำผลการ
ประเมนิ พฒั นาการเด็กไปปรบั ปรุงการจัดประสบการณ์และ
พฒั นาเดก็ ได้

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นวัดเกตุมดศี รีวราราม หน้า ๖๘

การกำหนดค่าเป้าหมาย แนบท้ายประกาศโรงเรียนวัดเกตมุ ดีศรีวราราม

เรือ่ ง การกำหนดค่าเปา้ หมายตามมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศกึ ษาระดบั การศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน

เพอ่ื การประกันคุณภาพภายในของสถานศกึ ษา

คา่ เป้าหมายมาตรฐาน/

มาตรฐาน/ ประเดน็ การพิจารณา ประเด็นการพจิ ารณา

(ร้อยละ/ระดบั คุณภาพ)

๒๕๖๓ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖ ๒๕๖๗

มาตรฐานที่ ๑ คณุ ภาพของผู้เรียน

๑.๑ ผลสัมฤทธิท์ างวิชาการของผู้เรยี น ดเี ลศิ

๑) มีความสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร ๗๘/ดี ๘๐/ ดเี ลิศ ๘๒/ ดีเลศิ ๘๔/ ดเี ลศิ ๘๖/ ดีเลิศ

และการคำนวณ

๒) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี ๗๗/ดี ๘๐/ ดเี ลิศ ๘๒/ ดีเลิศ ๘๔/ ดีเลศิ ๘๖/ ดีเลิศ

วิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยนความคิดเห็นและ

แกไ้ ขปญั หา

๓) มคี วามสามารถในการสร้างนวัตกรรม ๗๗/ดี ๘๐/ ดีเลศิ ๘๑/ ดีเลศิ ๘๓/ ดเี ลศิ ๘๖/ ดเี ลิศ

๔) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และ ๗๘/ดี ๘๐/ ดีเลิศ ๘๒/ ดเี ลิศ ๘๔/ ดเี ลศิ ๘๖/ ดีเลิศ

การสอื่ สาร

๕) มผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา ๗๗/ดี ๘๐/ ดีเลิศ ๘๒/ ดเี ลศิ ๘๓/ ดเี ลิศ ๘๖/ ดีเลิศ

๖) มีความรทู้ กั ษะพ้นื ฐาน และเจตคติทดี่ ีต่องานอาชพี ๗๘/ดี ๘๑/ ดีเลศิ ๘๓/ ดเี ลศิ ๘๕/ ดีเลศิ ๘๗/ ดีเลิศ

๑.๒ คุณลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ของผูเ้ รยี น ๘๐/ดเี ลศิ ดีเลิศ
๑) การมีคุณลกั ษณะและค่านยิ มที่ดีตามสถานศึกษา ๘๒/ ดีเลศิ ๘๔/ ดีเลิศ ๘๖/ ดเี ลศิ ๘๘/ ดเี ลศิ
กำหนด ๘๐/ดเี ลศิ
๒) ความภูมิใจในทอ้ งถิน่ และความเปน็ ไทย ๗๘/ดี ๘๔/ ดีเลศิ ๘๖/ ดเี ลศิ ๘๗/ ดเี ลิศ ๘๘/ ดเี ลิศ
๓) การยอมรับที่จะอยู่ร่วมกันบนความแตกต่างและ ๘๐/ ดเี ลศิ ๘๒/ ดเี ลศิ ๘๓/ ดีเลศิ ๘๕/ ดเี ลิศ
หลากหลาย ๗๘/ดี
๔) สขุ ภาวะทางร่างกายและจิตสังคม ๘๑/ ดีเลศิ ๘๓/ ดีเลศิ ๘๖/ ดเี ลศิ ๘๙/ ดีเลิศ

รายงานการประเมนิ ตนเองของโรงเรยี นวัดเกตมุ ดศี รีวราราม หนา้ ๖๙

มาตรฐาน/ ประเดน็ การพจิ ารณา ๒๕๖๓ ค่าเป้าหมายมาตรฐาน/ ๒๕๖๗
ประเดน็ การพจิ ารณา ยอดเยย่ี ม
มาตรฐานที่ ๒ กระบวนการบรหิ ารและการจัดการ ดเี ลศิ (รอ้ ยละ/ระดบั คณุ ภาพ)
๒.๑ มีเป้าหมาย วิสัยทัศน์และพันธกิจที่สถานศึกษา ดเี ลศิ ๒๕๖๔ ๒๕๖๕ ๒๕๖๖
กำหนดชดั เจน ดเี ลศิ
๒.๒ มรี ะบบบริหารจัดการคุณภาพของสถานศึกษา ดีเลศิ ดเี ลิศ
๒.๓ ดำเนนิ พัฒนาวิชาการทีเ่ น้นคณุ ภาพผ้เู รยี นรอบด้าน ดเี ลศิ ดีเลิศ ดีเลิศ ยอดเยยี่ ม
ตามหลักสูตรสถานศกึ ษาและทุกกล่มุ เปา้ หมาย
๒.๔ พัฒนาครูและบุคลากรให้มีความเชี่ยวชาญทาง ดีเลศิ ดีเลศิ ยอดเยีย่ ม ยอดเย่ียม
วชิ าชีพ ดเี ลศิ ดเี ลศิ ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม
๒.๕ จัดสภาพแวดล้อมทางกายภาพและสังคมที่เอ้ือตอ่
การจัดการเรียนรูอ้ ย่างมคี ณุ ภาพ ดีเลิศ ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม ยอดเยย่ี ม

ดเี ลศิ ดเี ลิศ ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม

๒.๖ จัดระบบเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อสนับสนุนการ ดีเลศิ ดีเลิศ ดเี ลศิ ดีเลศิ ยอดเยี่ยม
บรหิ ารจัดการและจดั การเรยี นรู้ ดีเลศิ
มาตรฐานท่ี ๓ กระบวนการจัดการเรยี นการสอนท่ีเนน้ ดีเลศิ ดีเลศิ ยอดเยี่ยม
ผู้เรียนเปน็ สำคญั ดีเลศิ ดีเลิศ ดเี ลิศ ดเี ลศิ ยอดเยี่ยม
๓.๑ จัดการเรียนรผู้ า่ นกระบวนการคดิ และปฏิบตั ิจริง ดีเลิศ ดีเลิศ ดีเลิศ ดเี ลศิ ยอดเยย่ี ม
และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชวี ิตได้ ดเี ลิศ ดเี ลศิ ดเี ลิศ ดเี ลิศ ยอดเยย่ี ม
๓.๒ ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ท่เี อ้ือ ดเี ลิศ ดีเลศิ ดีเลิศ ดีเลศิ ยอดเย่ียม
ตอ่ การเรยี นรู้ ดีเลิศ ดเี ลิศ
๓.๓ มกี ารบรหิ ารจดั การชัน้ เรียนเชงิ บวก
๓.๔ ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและ
นำผลมาพฒั นาผู้เรียน
๓.๕ มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้และให้ข้อมูลสะท้อนกลับ
เพือ่ พฒั นาและปรับปรุงการจัดการเรยี นรู้

รายงานการประเมินตนเองของโรงเรยี นวดั เกตมุ ดศี รวี ราราม หนา้ ๗๐