ENGLISH MODUL AJAR FASE D KELAS 7 TRI WINARSIH, S.Pd
Table of Contents Rencana Pembelajaran Pemaparan detail mengenai langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan guru Bahan Ajar Slide presentasi yang bisa digunakan guru untuk menyampaikan materi kepada peserta didik LKPD Lembar kerja peserta didik yang digunakan sebagai asesmen formatif dan sumatif Rubrik Penilaian Petunjuk untuk guru dalam menilai lembar kerja peserta didik Lembar refleksi siswa untuk mendapatkan umpan balik setelah mengikuti proses pembelajaran. 02 03 05 Refleksi
MODUL AJAR TELLING DATES & MONTHS FASE D KELAS 7 TRI WINARSIH, S.Pd
MODUL AJAR Nama Penyusun Tri Winarsih, S.pd Sekolah MTs YAPI Pakem Mata Pelajaran Bahasa Inggris Fase/Kelas/Semester D / VII / Ganjil Materi Pokok Telling dates and months Alokasi Waktu 3 x 40 menit, 2 Pertemuan Model Pembelajaran • Problem based learning • Project based learning Jumlah murid 30 – 32 orang Target Peserta Siswa reguler Tujuan Pembelajaran 1. Menentukan penulisan dan pengucapan tanggal dan bulan yang tepat. 2. Menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama bulan dan tanggal sesuai dengan konteks yang diberikan. 3. Menulis teks interaksi transaksional tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tanggal dan bulan dengan fungsi sosial, struktur teks, dan unsur kebahasaan yang tepat. 4. Menyajikan teks interaksi transaksional lisan atau tulis sederhana yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait tanggal dan bulan dengan pelafalan dan intonasi yang tepat. Profil Pelajar Pancasila • Kreatif • Gotong royong • Toleransi Kemampuan Prasyarat • Numbers (Cardinal numbers) • Question words • Introducing oneself to others Pertanyaan Pemantik 1. How do you ask or tell the dates today? 2. How do you ask someone’s birthday? 3. How do you tell your birthday to someone? Pemahaman Bermakna 1. Peserta didik dapat menulis dan mengucapkan tanggal dan bulan. 2. Peserta didik dapat berinteraksi dengan bertanya dan memberi informasi terkait tanggal dan bulan.
Rencana Asesmen Asesmen formatif: • LKPD 1 • LKPD 2 • LKPD 3 • Speaking/performance Asesmen sumatif: • Lampiran 2: Post Test Kegiatan Berdiferensiasi Kegiatan berdiferensiasi produk sebagai projek peserta didik: Peserta didik dikelompokkan sesuai dengan minat mereka. • Peserta didik menyajikan dialog dengan membuat komik dan mempresentasikan dan membacakannya di depan kelas. • Peserta didik menyajikan dialog dengan melakukan roleplay di depan kelas. • Peserta didik menyajikan dialog dengan membuat video percakapan dan mempresentasikan video tersebut di depan kelas. PERTEMUAN KE-1 Indikator Keberhasilan Asesmen Mampu menentukan penulisan dan pengucapan tanggal dan bulan. LKPD 1: Menulis tanggal dan bulan dari angka yang diberikan secara individu. Alat ukur: Rubrik Penilaian LKPD 1 Mampu menggunakan ungkapan bertanya dan memberi informasi tentang tanggal dan bulan LKPD 2: Menggunakan ungkapan bertanya dan memberi informasi tentang tanggal dan bulan sesuai dengan gambar yang diberikan. Alat ukur: Rubrik Penilaian LKPD 2 Sarana dan Prasarana • Bahan Ajar: Telling Dates and Months • Game online: https://www.baamboozle.com/game/1214834 • LKPD • Laptop dan proyektor Langkah-langkah Pembelajaran Waktu 1 Pertemuan Pertama Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memulai kelas dengan memberi salam. 2. Peserta didik berdoa bersama. (religious) 3. Guru mengecek presentasi peserta didik. 4. Guru mengecek kondisi kelas dan kesiapan 10 menit
peserta didik untuk memulai pembelajaran. Apersepsi: 5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 6. Guru memberikan pertanyaan yang memantik menstimulasi keinginantahuan peserta terhadap materi yang dipelajari, dengan pertanyaan lisan: a. What date is it today? b. Do you know how to tell the date in English? 7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 8. Guru dan peserta didik bersama-sama membahas manfaat dari pembelajaran yang akan dilaksanakan. 9. Guru menyampaikan cakupan materi dan teknik penilaian. Kegiatan Inti Orientasi peserta didik pada masalah: 1. Peserta didik melihat dan mengamati slide presentasi terkait penggunaan angka ordinal sebagai tanggal, dan nama bulan, dan kalimatyang dapat digunakan untuk memberi dan meminta informasi terkait tanggal dan bulan. (mengamati) 2. Peserta didik mengulang cara menyebutkan tanggal dan bulan. 3. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan presentasi yang disajikan. 4. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang halhal yang belum dipahami terkait materi. (bertanya) Organisasi peserta didik: 5. Peserta didik diberikan arahan untuk mengerjakan tugas secara mandiri. 6. Peserta didik diberikan LKPD 1 dan LKPD 2. Membimbing penyelidikan: 7. Sebelum melaksanakan aktivitas LKPD 1, guru memberi simulasi menjawab pertanyaan dari 60 menit
Bamboozle supaya peserta didik memahami cara mengerjakan LKPD 1. (https://www.baamboozle.com/game/1214845) 8. Peserta didik menjawab pertanyaan di Bamboozle bersama-sama secara lisan. 9. Guru menanyakan apakah peserta didik telah memahami cara mengerjakan LKPD 1. Jika peserta didik telah paham, mereka bisa mengerjakan LKPD 1 secara berkelompok. 10. Guru menayangkan pertanyaan dari Bamboozle untuk LKPD 1. (https://www.baamboozle.com/game/1214834) 11. Peserta didik menjawab pertanyaan secara tertulis dengan memperhatikan penggunaan angka ordinal sebagai tanggal, dan nama bulan yang tepat. (LKPD 1) 12. Setelah mengerjakan LKPD 1, peserta didik membaca dan memahami dialog yang diberikan (LKPD 2). (mengumpulkan informasi) 13. Peserta didik menganalisa struktur teks dan unsur kebahasaan teks dialog dengan mengisi LKPD 2. (mengasosiasikan) Mengembangkan dan menyajikan hasil: 14. Peserta didik mengumpulkan LKPD 1 dan LKPD 2. 15. Beberapa peserta didik secara acak diminta untuk mempresentasikan hasil pekerjaannya di depan kelas. (mengkomunikasikan) 16. Peserta didik bertanya atas presentasi yang dilakukan dan peserta didik lainnya diberi kesempatan untuk menjawab. 17. Peserta didik membandingkan jawaban mereka dengan yang lain. Menganalisis dan mengevaluasi proses: 18. Guru dan peserta didik bersama-sama mendiskusikan jawaban yang tepat. 19. Peserta didik bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau guru memberi beberapapertanyaan kepada peserta didik. 20. Peserta didik menganalisa masukan, tanggapan dan koreksi dari guru terkait pembelajaran tentang “Telling dates and months”. Kegiatan Penutup 1. Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin 10 menit
penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan. 2. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 3. Guru menjelaskan tugas membuat dialog yang akan dilaksanakan pada pertemuan berikutnya. 4. Guru menutup pelajaran dengan berdoa bersamasama peserta didik, kemudian memberi salam. PERTEMUAN KE-2 Indikator Keberhasilan Asesmen Mampu membuat dialog tentang tanggal dan bulan. LKPD 3: Membuat dialog yang sesuai dengan konteks yang diberikan secara berkelompok. Mampu menyajikan dialog tentang tanggal dan bulan. Menyajikan dialog melalui komik, roleplay, atau video percakapan. Sarana dan Prasarana • Bahan Ajar: Dialogs about Dates and Months • LKPD • Laptop dan proyektor Kegiatan Berdiferensiasi Kegiatan berdiferensiasi produk sebagai projek peserta didik: Peserta didik dikelompokkan sesuai dengan minat mereka. • Peserta didik menyajikan dialog dengan membuat komik dan mempresentasikan dan membacakannya di depan kelas. • Peserta didik menyajikan dialog dengan melakukan roleplay di depan kelas. • Peserta didik menyajikan dialog dengan membuat video percakapan dan mempresentasikan video tersebut di depan kelas. Langkah-Langkah Pembelajaran Waktu 2 Pertemuan Kedua Kegiatan Pendahuluan 1. Guru memulai kelas dengan memberi salam. 2. Peserta didik berdoa bersama. 3. Guru mengecek presentasi peserta didik. 4. Guru mengecek kondisi kelas dan kesiapan peserta didik untuk memulai pembelajaran. Apersepsi: 5. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari. 10 menit
6. Guru memberikan pertanyaan yang memantik menstimulasi keinginantahuan peserta terhadap materi yang dipelajari, dengan pertanyaan lisan: a. Have you asked someone about today’s date? b. How do you tell the date and month in English? 7. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai. 8. Guru menyampaikan cakupan materi dan teknik penilaian. Kegiatan Inti Menentukan masalah: 1. Peserta didik memperhatikan kembali ungkapan yang digunakan untuk menanyakan dan memberi informasi terkait tanggal dan bulan melalui slide presentasi. 2. Peserta didik membaca contoh teks percakapan yang menggunakan ungkapan memberi dan meminta informasi terkait nama bulan dan tanggal. 3. Peserta didik dengan dipandu oleh guru menganalisa ungkapan, fungsi sosial dan struktur teks memberi dan meminta informasi terkait nama bulan dan tanggal dari presentasi yang telah mereka amati. 4. Peserta didik mengulang mengucapkan ungkapan dengan bimbingan guru. 5. Peserta didik mengajukan pertanyaan tentang halhal yang belum dipahami terkait materi. Menyusun perencanaan projek: 6. Guru menjelaskan instruksi tugas yang akan dilaksanakan peserta didik, yaitu membuat dialog berdasarkan situasi yang telah diberikan atau dengan topic bebas. (LKPD 3) 7. Peserta didik bekerja berkelompok. 1 kelompok terdiri dari maksimal 5 orang. Menyusun jadwal: 8. Peserta didik dan guru membahas waktu pengerjaan. 9. Guru membimbing peserta didik dalam membuat 60 menit
dialog yang baik dan benar dengan menggunakan opening, content dan closing. Memantau keemajuan proyek: 10. Peserta didik berdiskusi berpasangan untuk memahami situasi yang diberikan. 11. Peserta didik menyusun dialog singkat dengan menggunakan ungkapan bertanya dan memberi informasi tentang bulan dan tanggal. 12. Peserta didik berlatih berdialog dengan pelafalan yang tepat dan lancar. (Pada pengerjaan projek, ada beberapa hal yang perlu diperhatikan: 1. Peserta diberikan waktu untuk melaksanakan projek, bisa selama jam pelajaran atau di luarkelas sebagai kerja kelompok di rumah. Guru dan peserta didik mendiskusikan hal ini dan diputuskan bersama-sama. 2. Guru memberi arahan kepada peserta didik, dan membimbing pengerjaan projek jika diperlukan.) Menguji hasil: 13. Peserta didik mempresentasikan dialog yang telah dibuat. 14. Peserta didik saling menyimak dan menanggapi dalam presentasi. Evaluasi pengalaman: 15. Peserta didik menyampaikan cara kerja, kendala dan kesan yang mereka dapatkan saat mengerjakan tugas. Kegiatan Penutup 1. Peserta didik mengerjakan post test. 2. Peserta didik bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan pelajaran tentang poin-poin penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang sudah dilaksanakan. 3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan. 4. Guru menutup pelajaran dengan berdoa bersamasama peserta didik, kemudian memberi salam. 10 menit Pembelajaran Pengayaan dan Remedial a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum mencapai KKTP (70) setelah mengerjakan tugas, maka akan diberikan pembelajaran tambahan di hari yang sudah dijadwalkan terhadap IPK yang belum tuntas dengan cara guru memberikan bimbingan kepada siswa. b. Pengayaan Guru memberikan pengayaan berupa pemberian sumber belajar lain tentang percakapan meminta dan memberi informasi terkait tanggal dan bulan, kemudian meminta peserta didik untuk mencatat hal-hal penting dari percakapan tersebut dan bertanya jika ada materi yang belum mereka pahami. Pedoman/Rubrik Penskoran 1. Aspek pengetahuan a. Teknik : Tes tulis b. Bentuk : Short answer c. Kisi-kisi : Peserta didik dapat menentukan penggunaan tanggal dan bulan yang tepat. d. Instrument : Terlampir (LKPD 1) e. Pedoman penskoran : Rubrik Penilaian Jawaban Singkat Kriteria Skor Menuliskan tanggal dan bulan dengan tepat. 10 Menuliskan salah satu tanggal atau bulan dengan tepat. 5 Menuliskan tanggal dan bulan dengan tidak tepat. 0 Jumlah Skor Maksimum 100 = 2. Aspek pengetahuan ℎ iℎ 100 100 f. Teknik : Tes tulis g. Bentuk : Short answer h. Kisi-kisi : Peserta didik dapat menerapkan fungsi sosial, struktur teks dan unsur kebahasaan teks interaksi transaksional tulis yang melibatkan tindakan memberi dan meminta informasi terkait nama bulan dan tanggal sesuai dengan konteks yang diberikan. i. Instrument : Terlampir (LKPD 2)
j. Pedoman penskoran : Rubrik Pengetahuan LKPD 2 Aspek Kriteria Skor Aspek yang dinilai: • Penulisan tanggal dan bulan tepat • Nama hari Nasional tepat • Penulisan kalimat tepat 3 aspek terpenuhi 15 2 aspek terpenuhi 10 1 aspek terpenuhi 5 0 aspek terpenuhi 0 Jumlah Skor Maksimum 15 x 5 soal 75 = ℎ iℎ 75 100 3. Penilaian Keterampilan Writing a. Teknik : Tes tulis Bentuk : kinerja b. Kisi-kisi : Peserta didik dapat menyusun dialog yang terkait dengan bulan dan tanggal sesuai situasi yang telah disediakan. c. Instrument : Instruksi langsung (LAMPIRAN 1) d. Pedoman penskoran : Rubrik Penilaian Membuat Dialog (Writing) Aspek Kriteria Skor Kesesuaian dialog dengan materi/konteks Dialog sangat sesuai dengan materi/konteks 5 Dialog sesuai dengan materi/konteks 4 Dialog cukup sesuai dengan materi/konteks 3 Dialog kurang sesuai dengan materi/konteks 2 Dialog tidak sesuai dengan materi/konteks 1 Pilihan kosakata Pilihan kosakata sangat tepat 5 Pilihan kosakata tepat 4 Pilihan kosakata cukup tepat 3 Pilihan kosakata kurang tepat 2 Pilihan kosakata tidak tepat 1 Pilihan tata bahasa Pilihan tata bahasa sangat tepat 5 Pilihan tata bahasa tepat 4
Pilihan tata bahasa cukup tepat 3 Pilihan tata bahasa kurang tepat 2 Pilihan tata bahasa tidak tepat 1 Penulisan kosakata Penulisan kosakata sangat tepat 5 Penulisan kosakata tepat 4 Penulisan kosakata cukup tepat 3 Penulisan kosakata kurang tepat 2 Penulisan kosakata tidak tepat 1 Jumlah skor maksimum 20 = ℎ iℎ 20 100 4. Penilaian Keterampilan Speaking a. Teknik : Tes lisan b. Bentuk : kinerja c. Kisi-kisi : Peserta didik dapat mempresentasikan dialog yang terkait dengan bulan dan tanggal sesuai situasi yang telah disediakan. d. Instrument : Instruksi langsung (LAMPIRAN 1) e. Pedoman penskoran : Rubrik Penilaian Presentasi Dialog Aspek Kriteria Skor Pronunciation Hampir sempurna 5 Ada beberapa kesalahan namun tidak mengganggu makna 4 Ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna 3 Banyak kesalahan dan mengganggu makna 2 Terlalu banyak kesalahan dan mengganggu makna 1 Fluency Sangat lancar 5 Lancar 4 Cukup lancar 3 Kurang lancar 2
Tidak lancar 1 Penilaian video: 1. Kreatif 2. Suara terdengar jelas 3. Pengambilan gambar baik 3 aspek terpenuhi 3 2 aspek terpenuhi 2 1 aspek terpenuhi 1 0 aspek terpenuhi 0 Penilaian komik: 1. Kreatif 2. Gambar rapi dan menarik 3. Tulisan rapi dan terbaca 3 aspek terpenuhi 3 2 aspek terpenuhi 2 1 aspek terpenuhi 1 0 aspek terpenuhi 0 Penilaian roleplay: 1. Kreatif 2. Suara terdengar jelas 3. Penampilan baik dan teratur 3 aspek terpenuhi 3 2 aspek terpenuhi 2 1 aspek terpenuhi 1 0 aspek terpenuhi 0 Jumlah skor maksimum 13 = ℎ iℎ 13 100 5. Aspek Sikap a. Teknik penilaian : Observasi b. Bentuk Instrumen : Jurnal c. Instrumen : No Waktu Nama Siswa Perilaku/sikap yang ditampilkan* Total J D S PD P TJ 1 2 …dst Keterangan *: • J = Jujur • D = Disiplin • S = Santun • PD = Percaya diri • P = Peduli
• TJ = Tanggung jawab Interval: = ℎ iℎ ℎ i 100 Interval nilai Nilai Keterangan 91-100 A Sangat baik 81-90 B Baik 70-80 C Cukup < 70 D Kurang