PROGRAM PENGUATAN PROJEK PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN ( P5PPRA ) DISUSUN OLEH: Tim Kordinator Projek PenguatanProfil Pelajar Pancasila Dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (P5PPRA) 1. Tri Winarsih, S.Pd. 2. Nur Asni, S.Sos.I 3. Nila Kartikasari, S.Pd 4. Aditya Kurniawan, S.Pd. 5. Rr. Tsalis Hidayatulummah, S.Th.I. 6. Yusuf Kurniawan, M.Pd. 7. Murniyati, S.Pd.Si. KEMENTERIAN AGAMA DAERAH ISTIMEWA YOGYAKARTA MTs YAPI PAKEM Jl Kaliurang km 17 Pakem Telp. (0274) 896227 website: mtsyapipakem.wordpress.com. E-mail : [email protected] Kabupaten Sleman
LEMBAR PENGESAHAN PROGRAM PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN Untuk meningkatkan efektivitas Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin dan pengembangan pendidikan karakter kepada peserta didik di MTs YAPI Pakem, serta menjadi dasar evaluasi, maka disahkan Proposal Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin. Pakem,10 Juni 2023 Mengetahui, Kepala MTs YAPI Pakem, Rianti Agustini, S.Pd. NIP. 197008131994032005 Koordinator P5RA, Tri Winarsih, S.Pd NIP. 197611272005012002
i Kata Pengantar Assalamu’alaikum Wr. Wb. Berangkat dari kesadaran kita sebagai makhluk yang lemah dan senantiasa bergantung atas kuasanya kita panjatkan puji syukur Alhamdulillah kehadirat AllahSWT Tuhan Yang Maha Esa atas segala nikmat, taufiq, hidayah dan inayah-Nya, sehingga kita dapat menyelesaikan amanah yang diembankan kepada kita bersama. Di tahun pelajaran 2023/2024 MTS YAPI Pakem akan menerapkan Kurikulum Merdeka untuk Kelas VII. Karakteristik Kurikulum Merdeka salah satunya yaitu projek penguatan profil pelajar pancasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin (P5PPRA). Peserta didik diharapkan memiliki karakter : 1. Beriman, bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia. 2. Berkebhinekaan global 3. Bergotong royong 4. Mandiri 5. Bernalar kritis 6. Kreatif Karakter pelajar rahmatan lil alamin 1. Berkeadaban 2. Keteladanan 3. Kewarganegaraan dan kebangsaan 4. Mengambil jalan tengah 5. Berimbang 6. Lurus dan tegas 7. Kesetaraan 8. Musyawarah 9. Toleransi 10. Dinamis dan Inovatif MTs YAPI Pakem melaksanakan projek penguatan profil pelajar Pancasila dan Profil pelajar rahmatan Lil Alamin. Ada tiga projek yang wajib diikuti oleh seluruh peserta didik kelas VII. Adapun ke tiga projek tersebut yaitu: 1. Projek 1 dengan Tema Kearifan Lokal dengan Topik “Cinta Al-Qur’an”. 2. Projek 2 dengan Tema Bangun Jiwa Raga Topik “Perundungan No, Prestasi Yes”. 3. Projek 3 dengan Tema Kewirausahaan Topik “Kreasi Olahan Salak” Akhirnya marilah kita tunaikan dan kita laksanakan amanah yang sudah dipercayakan kepada kita dengan penuh sungguh-sungguh, bertanggung jawab, dedikasi tinggi, loyalitas yang menyeluruh.
ii Semoga Allah SWT, Tuhan Yang Maha Kuasa senantiasa memberikan kekuatan dan petunjuknya kepada kita semua, Amiiin. Wassalamu’alaikum Wr. Wb. Pakem, 10 Juni 2023 Kepala MTs YAPI Pakem Rianti Agustini, S.Pd. NIP. 197008131994032005
3 BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Mulai Tahun Ajaran 2023/2024 ini, Kurikulum Merdeka menjadi salah satu opsi yang dapat dipilih oleh satuan pendidikan. Sebelum ditetapkan sebagai satuan pendidikan yang menerapkan kurikulum merdeka, satuan pendidikan tersebut mengisi beberapa instrumen kesiapan implementasi kurikulum merdeka. Ada tiga kategori satuan pendidikan yang secara mandiri mengimplementasikan kurikulum merdeka yaitu; mandiri belajar, mandiri berbagi dan mandiri berubah. Karakteristik utama dari kurikulum merdeka adalah: 1. Pembelajaran berbasis projek untuk pengembangan soft skills dan karakter sesuai profil pelajar Pancasila 2. Fokus pada materi esensial sehingga ada waktu cukup untuk pembelajaran yang mendalam bagi kompetensi dasar seperti literasi dan numerasi. 3. Fleksibilitas bagi guru untuk melakukan pembelajaran yang terdiferensiasi sesuai dengan kemampuan peserta didik dan melakukan penyesuaian dengankonteks dan muatan lokal. Projek penguatan profil pelajar Pancasila dan Profil Pelajar rahmatan Lil Alamin memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk mengeksplorasi ilmu pengetahuan, mengembangkan keterampilan, serta menguatkan pengembangan enam dimensi profil pelajar Pancasila dan sepuluh dimensi profil pelajar Rahmatan Lil Alamin. Melalui projek ini, peserta didik memiliki kesempatan untuk mempelajari secara mendalam tema-tema atau isu penting seperti gaya hidup berkelanjutan, toleransi, kesehatan mental, budaya, wirausaha, teknologi, dan kehidupan berdemokrasi. Projek ini melatih peserta didik untuk melakukan aksi nyata sebagai respon terhadap isu-isu tersebut sesuai dengan perkembangan dan tahapan belajar mereka. Projek penguatan ini juga diharapkan dapat menginspirasi peserta didik untuk memberikan kontribusi dan dampak bagi masyarakat danlingkungan sekitarnya. (Kemendibudristek, 2022) Pada Tahun Ajaran 2023-2024 ini MTs YAPI Pakem ditetapkan sebagai salah satu satuan pendidikan yang mengimplementasikan kurikulum merdeka dengan kategori mandiri belajar menurut SK dirjen Pendis No 1934/Kw.12.2/1/PP.01.1/03/2023 dengan merujuk KMA NO 347 tahun 2022 Tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka pada Madrasah. MTs YAPI Pakem senantiasa berupaya untuk mengimplementasikan kurikulum merdeka sebaik mungkin, khususnya dalam melaksanakan projek penguatan profil pelajar pancasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin. Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin di MTs YAPI Pakem di bagi menjadi tiga projek. Setiap projek dilaksanakan dengan tema
4 yang berbeda-beda. Sehingga dalam satu tahun ajaran, peserta didik mengikuti tiga projek yang sudah ditentukan. Adapun ke tiga projek tersebut yaitu; “Cinta Al-Qur’an” (Tema 1 Kearifan Lokal), “Perundungan No, Prestasi Yes” (Tema 2 Bangun Jiwa Raga) dan “Kreasi Olahan salak” (Tema 3 Kewirausahaan ). Seluruh Kelas VII melaksanakan projek tema satu, dua dan tiga. B. Dasar Hukum 1. Pasal 17 ayat (3) Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945; 2. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301); 3. Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2014 Nomor 244, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5587), sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan UndangUndang Nomor 9 Tahun 2015 tentang Perubahan Kedua atas Undang-Undang Nomor 23 Tahun 2014 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2015 Nomor 58, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5679); 4. Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2021 Nomor 87, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 6676) sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 4 Tahun 2022 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 57 Tahun 2021 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2022 Nomor 14, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4762); 5. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5105), sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 Tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5157); 6. Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2018 Tentang Standar Teknis Pelayanan Minimal Pendidikan 7. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 194, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4941); Sebagaimana telah diubah dengan Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2017 Tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 Tentang Guru;
5 8. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 9 Tahun 2022 Tentang Evaluasi Sistem Pendidikan Oleh Pemerintah Pusat Dan Pemerintah Daerah Terhadap Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, Dan Pendidikan Menengah; 9. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 5 Tahun 2022 Tentang Standar Kompetensi Lulusan Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah; 10. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 7 Tahun 2022 Tentang Standar Isi Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah; 11. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 16 Tahun 2022 Tentang Standar Proses pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah; 12. Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 Tentang Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, dan Jenjang Pendidikan Menengah 13. Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 262/M/2022 Tentang Perubahan Atas Keputusan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 56/M/2022 Tentang Pedoman Penerapan Kurikulum Dalam Rangka Pemulihan Pembelajaran; 14. Keputusan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Nomor 009/H/Kr/2022 Tentang Dimensi, Elemen, Dan Subelemen Profil PelajarPancasila Pada Kurikulum Merdeka; 15. Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 347 Tahun 2022 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Madrasah. C. Maksud Dan Tujuan Adapun Maksud dan tujuan dari Proposal Pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin di MTs YAPI Pakem antara lain: 1. Sebagai bahan evaluasi dan perbaikan pelaksanaan Projek PenguatanProfil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin di MTs YAPI Pakem. 2. Mengembangkan karakter Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang MahaEsa, dan Berahlak Mulia kepada peserta didik MTs YAPI Pakem. 3. Mengembangkan karakter Berkebhinekaan Global kepada peserta didik MTs YAPI Pakem. 4. Mengembangkan karakter Bergotong Royong kepada peserta didik MTs YAPI Pakem. 5. Mengembangkan karakter Mandiri kepada peserta didik MTs YAPI Pakem.
6 6. Mengembangkan karakter Bernalar Kritis kepada peserta didik MTs YAPI Pakem. 7. Mengembangkan karakter kreatif kepada peserta didik MTs YAPI Pakem. D. Hasil Yang Diharapkan Adapun hasil yang diharapkan dari pelaksanaan Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin di MTs YAPI Pakem antara lain: 1. Tersedianya dokumen laporan yang dapat dijadikan sebagai salah satu pertimbangan keberhasilan, evaluasi dan perbaikan pelaksananaan P5PPRA. 2. Karakter Beriman, Bertakwa Kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan Berahlak Mulia dapat membudaya atau sangat berkembang di MTs YAPI Pakem. 3. Karakter Berkebhinekaan Global dapat membudaya atau sangat berkembang di MTs YAPI Pakem. 4. Karakter Bergotong Royong dapat membudaya atau sangat berkembangdi MTs YAPI Pakem. 5. Karakter Mandiri dapat membudaya atau sangat berkembang di MTs YAPI Pakem. 6. Karakter Bernalar Kritis dapat membudaya atau sangat berkembang di MTs YAPI Pakem. 7. Karakter Kreatif dapat membudaya atau sangat berkembang di MTs YAPI Pakem.
7 BAB II PROFIL MTs YAPI PAKEM A. Lembar Identitas Sekolah Nama Sekolah : MTs YAPI Pakem Alamat : Jl. Kaliurang Km. 17 Desa / Kecamatan : Pakem Kabupaten / Kota : Sleman No. Telp : (0274) 898227 Nama Yayasan (bagi swasta) : Yayasan Pembangunan Islam Pakem Alamat Yayasan : Labasan, Pakembinangun Pakem Sleman. Telepon : (0274) 898227 NSS / NSM / NDS : 121234040003 Jenjang Akreditasi : Terakreditasi A Tahun didirikan : 1984 Tahun Beroperasi : 1984 Kepemilikan Tanah (Swasta) : Yayasan Status tanah : SHM/HGB/Hak Pakai/Akte Jual Beli/Hibah *) Luas tanah : 1020 m² Surat Ijin Bangunan : No. – Luas seluruh Bangunan : 752 m² B. Visi MTs YAPI Pakem “CERDIK BERLIAN (Terwujudnya generasi Cerdas dan Religius dengan IPTEK berlandaskan IMTAQ, Edukatif, Kreatif, serta Berwawasan Lingkungan).” Indikator Visi MTs YAPI Pakem adalah peserta didik: Indikator Cerdas Terwujudnya siswa dan guru yang cerdas baik spiritual, emosional maupun intelektual serta memiliki kecakapan hidup ( life skill ), keterampilan, ilmu pengetahuan dan menguasai bidang IPTEK ( Ilmu Pengetahuan Teknologi dan Komunikasi ) yang berwawasan lingkungan. Indikator Religius 1. Terwujudnya penghayatan, sikap dan pengalaman terhadap ajaran agama islam menuju terwujudnya insan yang beriman dan bertaqwa yang berwawasan lingkungan. 2. Mengembangkan dan mengamalkan nilai-nilai akhlak mulia yang sesuai dengan ajaran agama islam dalam kehidupan sehari-hari yang berwawasan lingkungan.
8 Indikator Edukatif Terwujudnya peningkatan mutu pendidikan mutu pendidikan melalui proses pembelajaran yang aktif, kreatif, efektif dan menyenangkan dengan metode CTL yang berwawasan lingkungan. Indikator Kreatif Terselenggaranya kegiatan pembelajaran intrakurikuler maupun ekstrakurikuler yang memberikan kemampuan dasar berupa pengetahuan, ketrampilan serta sikap yang dapat digunakan untuk meningkatkan kreatifitas yang berwawasan lingkungan. Indikator berwawasan Lingkungan Terwujudnya lingkungan madrasah yang bersih, sejuk, aman, asri, indah, produktif dan inovatif. C. Misi MTs YAPI Pakem Misi MTs YAPI Pakem sebagai berikut : 1. Mengamalkan dan mengembangkan nilai-nilai akhlak mulia yang sesuai dengan ajaran islam menuju terbentuknya insan yang yang beriman dan bertaqwa. 2. Mewujudkan proses pembelajaran yang aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan. 3. Menyelenggarakan dan mengembangkan pola pendidikan madrasah yang berbasis ketrampilan. 4. Menumbuhkan jiwa Menanam, Memelihara, Merawat, dan Mencegah terjadinya pencemaran dan Kerusakan Lingkungan serta mewujudkan madrasah sehat. 5. Mengembangkan life skill peserta didik melalui kegiatan intrakurikuler maupun ekstrakurikuler. 6. Membudayakan literasi melalui intrakurikuler dan projek profil pelajar Pancasila. 7. Mengembangkan karakter peserta didik melalui pembelajaran yang berbasis kearifan lingkungan dan pengembangan kultur sekolah 8. Menciptakan lingkungan bersih, hijau, sejuk, rindang, aman, nyaman dan berwawasan wiyata mandala. 9. Mengembangkan networking dengan lembaga-lembaga pendidikan maupun DUDI baik lokal maupun nasional untuk peningkatan kualitas/pengembangansekolah. 10. Mengembangkan potensi diri peserta didik menjadi manusia yang tangguh menghadapi persaingan global. D. Tujuan MTs YAPI Pakem 1. Mengkondisikan budaya madrasah yang berkualitas dan berkepribadian unggul. 2. Tercapainya perolehan nilai rata ASPD lebih dari 70. 3. Tercapainya nilai rata-rata Asesment madrasah lebih dari 78.
9 4. Miningkatkan nilai KKM pada semua mata pelajaran. 5. Meningkatkan ketercapaian KKM pada semua mata pelajaran. 6. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik. 7. Membekali 90% atau lebih peserta didik dapat membaca dan menulis Al Qur’an. 8. Memenuhi SPM Pendidikan. 9. Membiasakan peserta didik mengamalkan ajaran agama islam. 10. Membekali peserta didik menguasai komputer, bahasa inggris dan ketrampilan.
10 BAB III PROFIL PELAJAR PANCASILA DAN PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN A. Pengertian Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin Visi Pendidikan Indonesia yaitu; Mewujudkan Indonesia maju yangberdaulat, mandiri, dan berkepribadian melalui terciptanya pelajar Pancasila. Profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil Alamin dimaknai sebagai “Pelajar Indonesia merupakan pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai nilai Pancasila yang berakhlakul karimah”. Profil pelajar Pancasila rahmatan lil alamin adalah karakter dan kemampuan yang dibangun dalam keseharian dan dihidupkan dalam diri setiap individu peserta didik melalui budaya satuan pendidikan, pembelajaran intrakurikuler, projek penguatan profil pelajar Pancasila, dan ekstrakurikuler. Kompetensi profil pelajar Pancasila rahmatan lil alamin memperhatikan faktor internal yang berkaitan dengan jati diri, ideologi, dan cita-cita bangsa Indonesia, serta faktor eksternal yang berkaitan dengan konteks kehidupan dan tantangan bangsa Indonesia di Abad ke-21 yang sedang menghadapi masa revolusi industri 4.0. Penguatan profil pelajar pancasila diimplementasikan ke dalam projek yang dilakukan oleh peserta didik. Projek penguatan profil pelajar pacasila adalah Projek Lintas Disiplin Ilmu yang kontekstual dan berbasis pada kebutuhan masyarakat atau permasalahan di lingkungan satuan pendidikan. Artinya pelaksanaan projek ini tidak terikat oleh rumpun mata pelajaran, melainkan disesuaikan dengan karakteristik dari projek dan permasalahan yang dibahas oleh peserta didik. B. Dimensi Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar rahmatan Lil Alamin Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia NOMOR 347 Tahun 2022 Tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka pada Madrasah dan Kepala Badan Standar, Kurikulum, Dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi mengeluarkan surat keputusan NOMOR 008/H/KR/2022 Tentang Capaian Pembelajaran Pada Pendidikan Anak Usia Dini, Jenjang Pendidikan Dasar, Dan Jenjang Pendidikan Menengah Pada Kurikulum Merdeka. Profil pelajar Pancasila Rahmatan lil alamin merupakan bentuk penerjemahan tujuan pendidikan nasional. Profil pelajar Pancasila rahmatan lil alamin berperan sebagai referensi utama yang mengarahkan kebijakan-kebijakan pendidikan termasuk menjadi acuan untuk para pendidik dalam membangun karakter serta kompetensi peserta didik. Profil Pelajar Pancasila rahmatan lil alamin harus dapat dipahami oleh seluruh pemangku kepentingan karena perannya yang penting. Profil ini perlu sederhana dan mudah diingat dan dijalankan baik oleh pendidik maupun oleh pelajar agar dapat dihidupkan dalam kegiatan sehari-hari. Berdasarkan
11 pertimbangan tersebut, profil pelajar Pancasila terdiri dari enam dimensi, yaitu: 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bergotongroyong, 4) berkebinekaan global, 5) bernalar kritis, dan 6) kreatif. Keenam dimensi profil pelajar Pancasila perlu dilihat secara utuh sebagai satu kesatuan agar setiap individu dapat menjadi pelajar sepanjang hayat yang kompeten, berkarakter, dan berperilaku sesuai nilai-nilai Pancasila. Pendidik perlumengembangkan keenam dimensi tersebut secara menyeluruh sejak pendidikan anak usia dini. Selain itu, untuk membantu pemahaman yang lebih menyeluruh tentang dimensi-dimensi profil pelajar Pancasila, maka setiap dimensi dijelaskan maknanya dan diurutkan perkembangannya sesuai dengan tahap perkembangan psikologis dan kognitif anak dan remaja usia sekolah. Selanjutnya, setiap dimensi profil pelajar Pancasila terdiri dari beberapa elemen dan sebagian elemen dijelaskan lebih konkrit menjadi subelemen.
12 BAB IV PELAKSANAAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJARPANCASILA DAN PROFIL PELAJAR RAHMATAN LIL ALAMIN DI MTs YAPI PAKEM A. Koordinator dan Fasilitator Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin Di MTs YAPI Pakem. Dalam melaksanakan P5PPRA MTs YAPI Pakem membentuk Tim pelaksana P5PPRA yang terdiri dari Tim inti Projek dan tiga orang koordinator tim projek dan 2 orang fasilitator. Setiap koordinator tim projek bertanggung jawab terhadap berjalannya projek sesuai tema yang dilaksanakan. Untuk fasilitator bertanggung jawab pada masing-masing kelas yang diampu. 1. Tugas Koordinator P5PPRA Tugas koordinator P5PPRA adalah: a. mengembangkan kemampuan, kepemimpinan, dalam mengelola projek P5PPRA di satuan pendidikan; b. mengelola sistem yang dibutuhkan oleh pendidik sebagai fasilitator projek P5PPRA dan peserta didik untuk menyelesaikan projek penguatan profil pelajar Pancasila dengan sukses, dengan dukungan dan kolaborasi dari koordinator dan pimpinan satuan pendidikan; c. memastikan kolaborasi pembelajaran terjadi di antara para pendidik dari berbagai mata pelajaran; dan d. memastikan tujuan dan asesmen pembelajaran yang diberikan sesuai dengan capaian profil pelajar Pancasila dan kriteria kesuksesan yang sudah ditetapkan. Tugas sebagaimana dimaksud pada angka 1 sampai dengan angka 4 di atas dibuktikan dengan: 1) surat tugas sebagai koordinator projek P5PPRA dari kepala satuan pendidikan; 2) program dan jadwal kegiatan koordinator projek P5PPRA yang ditandatangani oleh kepala satuan pendidikan; dan 3) laporan hasil kegiatan koordinator projek P5PPRA di MTs YAPI Pakem. Daftar nama tim inti Projek P5P2RA: No Nama Tim Projek P5PPRA Tugas 1. Rianti Agustini, S.Pd. Penanggung Jawab 2. Tri Winarsih, S.Pd Koordinator Projek 3. Nur Asni, S.Sos.I Sekretaris Projek 4. Nila Kartikasari, S.Pd Bendahara Projek 5. Aditya Kurniawan Seksi Humas
13 6. Rr. Tsalis Hidayutummah, S.Th.I Koordinator Projek 1 7. Yusuf Kurniawan, M.Pd Koordinator Projek 2 8. Murniyati, S.Pd.Si Koordinator Projek 3 9. Hartutik Sulistyo Wati, S.Pd. Fasilitator VII A 10. Khoiru Darojat, S.Pd. Fasilitator VII B 2. Tugas Fasilitator P5PPRA Tugas fasilitator projek P5PPRA adalah: a. Melakukan kordinasi dengan Koordinator P5PPRA selama pelaksanaan P5PPRA. b. Membimbing kelompok peserta didik dalam pelaksanaan projek, mulaidari tahap perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi / asesmen. c. Melaporkan perkembangan peserta didik selama pelaksanaan projek. Daftar nama tim Projek P5P2RA: Projek 1 Tema : Kearifan Lokal Topik : Aku Cinta Al-Qur’an Penanggung Jawab : Rianti Agustini, S.Pd Koordinator Umum : Tri Winarsih, S.Pd Koordinator Projek I : Rr Tsalis Hidayatulummah, S.Th.I Projek 2 Tema : Bangun Jiwa Raga Topik : Perundungan No, Prestasi Yes. Penaanggung Jawab : Rianti Agustini, S.Pd. Koordinator Umum : Tri Winarsih, S.Pd Koordinator Projek II : Yusuf Kurniawan, M.Pd. Projek 3 Tema : Kewirausahaan Topik : Kreasi Olahan Salak. Penaanggung Jawab : Rianti Agustini, S.Pd. Koordinator Umum : Tri Winarsih, S.Pd Koordinator Projek III : Murniyati, S.Pd.Si B. Pemilihan Tema dan Topik Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin DiMTs YAPI Pakem Berdasarkan SK Kementerian Agama Republik Indonesia Kantor Wilayah Kementerian
14 Agama Daerah Istimewa Yogyakarta Nomor 1934/Kw.12.2/1/PP.01.1/03/2022 Tentang Pengantar penyampaian SK Dirjen Oendis tentang Madrasah Pelaksana Kurikulum Merdeka TP 2023/2024. dan Keputusan Menteri Agama Republik Indonesia Nomor 347 Tahun 2022 tentang Pedoman Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Madrasah projek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin merupakan kegiatan kokurikuler berbasis projek yang dirancang untuk menguatkan upaya pencapaian kompetensi dan karakter sesuai dengan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin yang disusun berdasarkan Standar Kompetensi Lulusan. Pelaksanaan projek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin dilakukan secara fleksibel dari segi muatan, kegiatan, dan waktu pelaksanaan. Projek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin dirancang terpisah dari intrakurikuler. Tujuan, muatan, dan kegiatan pembelajaran projek tidak harus dikaitkan dengan tujuan dan materi pelajaran intrakurikuler. Satuan pendidikan dapat melibatkan masyarakat dan/atau dunia kerja untuk merancang dan menyelenggarakan projek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin. Berdasarkan karakteristik MTs YAPI Pakem dan keputusan bersama dewan pendidik, MTs YAPI Pakem memilih tiga tema projek yaitu; 1) Gaya hidup berkelanjutan, 2) bangun Jiwa Raga, dan 3) Kewirausahaan. Ketiga tema tersebut kemudian dikembangkan ke dalam tiga topik. Tema gaya hidup berkelanjutan dikembangkan menjadi projek “Aku Cinta Al Qur’an”, tema Bangun Jiwa Raga dikembangkan menjadi projek “Perundungan No, Prestasi Yes”, dan tema kewirausahaan dikembangkan menjadi projek “Kreasi Olahan Salak”. C. Alokasi Waktu Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin Di MTs YAPI Pakem. Alokasi waktu projek penguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin ( P5PPRA ) disesuaikan dengan jumlah jam projek untuk setiap mata pelajaran yaitu satu jam pelajaran. Sehingga ditotal menjadi 280 jam atau 93 jam per tema projek. Rincian alokasi waktu projekpenguatan profil pelajar Pancasila dan profil pelajar rahmatan lil alamin yaitu: 1. Semua peserta didik kelas 7 wajib mengikuti tiga projek dalam satu tahun ajaran. 2. Waktu Pelaksanaan Projek, dilaksanakan dengan sistem blok setiap hari Jum’at. D. Asesmen Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin (P5PPRA) di MTs YAPI Pakem. Asesmen P5PPRA Di MTs YAPI Pakem dibagi menjadi dua kategori yaitu; asesmen selama proses pelaksanaan projek dan asesmen hasil projek yang dilaksanakan oleh peserta didik. Untuk
15 asesmen proses dilakukan oleh fasilitator projek (guru pembimbing), sedangkan asesmen hasil projek dilakukan oleh guru penguji. Asesmen di tahap proses pelaksanaan projek terdiri dari dua hal yaitu kolaborasi peserta didik dan komunikasi peserta didik. Fasilitator projek melakukanpengamatan kepada peserta didik selama melaksanakan projek. Instrumen pengamatan disediakan oleh koordinator projek. Asesmen hasil projek dilakukan oleh penguji. Instrumen asesmen disesuaikan dengan dimensi profil pelajar Pancasila dan Profil pelajar rahmatan Lil Alamin yang sudah ditentukan sebelumnya untuk setiap tema projek. Ada 4 kategori nilai peserta didik yaitu: 1. BB (Belum Berkembang) Peserta didik membutuhkan bimbingan dalam mengembangkan kemampuan. 2. MB (Mulai Berkembang) Peserta didik mulai mengembangkan kemampuan namun masih belum ajek. 3. BSH (Berkembang Sesuai Harapan) Peserta didik telah mengembangkan kemampuan hingga berada dalam tahapajek 4. SB (Sangat Berkembang) Peserta didik mengembangkan kemampuannya melampaui harapan. E. Rapor Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil alamin Di MTs YAPI Pakem Peserta didik yang telah mengikuti seluruh kegiatan projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dan Profil Pelajar Rahmatan Lil Alamin akan mendapatkan rapor projek. Rapor dibagikan setelah peserta didik menuntaskan projek. Rapor projek berbeda dengan rapor capaian hasil belajar peserta didik. Contoh rapor dapat dilihat di lampiran. F. Keterkaitan Antara Tema, Topik, Dimensi, Elemen, Subelemen Dan Fase Profil Pelajar Pancasila 1. Projek Cinta Al – Qur’an Tema Projek Topik Projek Dimensi P5P2RA Elemen P5P2RA Sub Elemen Fase Profil Kearifan Lokal Cinta Al Qur’an Beriman dan Bertaqwa Akhlak Pribadi Merawat Diri secara fisik, mental dan spiritual. Mengidentifikasi pentingnya menjaga keseimbangan kesehatan jasmani, mental dan Rohani Akhlak Beragama Pelaksanaan Ritual Ibadah Melaksanakan ibadah secara rutin dan mandiri sesuai dengan tuntunan agama atau kepercayaan serta berpartisipasi
16 dalam perayaan hari besar Gotong Royong Kolaborasi Kerjasama Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama. 2. Projek Anti Bullying Tema Projek Topik Projek Dimensi P5P2RA Elemen P5P2RA Sub Elemen Fase Profil Bangun Jiwa Raga Perundungan No, Prestasi Yes Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinal Menghasilkan gagasan untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya, menilai gagasannya, serta memikirkan segala risikonyadengan mempertimbangkan banyak perspektif seperti etika dan nilai kemanusiaan ketika gagasannya direalisasikan. Gotongroyong Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampak dan risikonya bagi diri dan lingkungannya dengan menggunakan berbagai perspektif. Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi Mengenali kualitas diri dan kondisi lingkungan. Mengetahui potensi diri dan kekurangan diri.
17 3. Projek Kewirausahaan Tema Projek Topik Projek Dimensi P5P2RA Elemen P5P2RA Sub Elemen Fase Profil Kearifan Lokal Kreasi Olahan Salak kreatif Menghasilkan Gagasan yang original Menghasilkan Gagasan yang original Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi atau gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya. Gotong Royong Kolaborasi Kerja sama Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama. Koordinasi Sosial Membagi peran dan menyelaraskan tindakan dalam kelompok serta menjaga tindakan agar selaras untuk mencapai tujuan bersama.
BAB V PENUTUP Demikian Program Pelaksanaan P5PPRA di SMA MTs YAPI Pakem ini kami susun. Ada pun hal-hal yang belum tercantum atau keliru dalam penyusunan laporan ini akan kami jadikan dasar perbaikan di kemudian hari. Kami menyadari dalam penyusunan laporan ini masih ada kekurangan dan kesalahan. Oleh karena itu kami berharap ibu/bapak berkenan untuk memberikan kritikan dan saran yang akan kami jadikan sebagai bahan perbaikan. Kami ucapkan terima kasih kepada pihak-pihak yang terlibat dalam penyusunan laporan ini. Pakem,10 Juni 2023 Salam Hormat, Tim Penyusun
BUKU PANDUAN PEMBELAJARAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA BAGI GURU SMP BANGUN JIWA RAGA PERUNDUNGAN NO, PRESTASI YES @2023 MTs YAPI Pakem Penulis Yusuf Kurniawan, M.Pd Rianti Agustini, S.Pd Tri Winarsih, S.Pd Nila Kartikasari, S.Pd Rr. Tsalis Hidayatulummah, S.Pd Murniyati, S.Pd., Si. Editor dan Desain Yusuf Kurniawan, M.Pd
PERKENALAN PROJEK BANGUN JIWA RAGA PERUNDUNGAN NO, PRESTASI YES PENDAHULUAN Informasi Umum Tema Project : Bangunlah jiwa Raganya Topik : Perundungan No, Prestasi Yes!!! Target : Peserta Didik Kelas 7 Alokasi Waktu : 81 JP Relevansi : Dengan menanamkan kesadaran siswa untuk mencintai dan menghargai diri sendiri maupun orang lain, maka akan membuka peluang untuk berkarya dan berprestasi dengan lebih maksimal, sehingga terwujud lingkungan madrasah yang nyaman, aman, dan menyenangkan. KOMPETENSI INTI A. Deskripsi Singkat Project Projek dengan tema Bangun Jiwa Raga ini adalah salah satu projek penguatan profil pelajar Pancasila yang memiliki tujuan untuk menanamkan kesadaran siswa akan pentingnya menghargai diri sendiri maupun orang lain dalam segala aspek. Hal tersebut akan mengurangi segala bentuk perundungan di lingkungan madrasah sehingga akan menciptakan kondisi madrasah yang nyaman, aman, dan menyenangkan untuk dapat berkarya dan berprestasi secara maksimal. Produk yang dihasilkan dalam project ini adalah: 1. Poster anti perundungan di lingkungan madrasah 2. Yel-yel anti perundungan di lingkungan madrasah 3. Infografis dengan tema anti bullying atau anti perundungan dan diupload di media sosial 4. Video singkat anti bullying atau anti perundungan per kelas 5. Kreasi siswa tentang anti perundungan 6. Deklarasi anti perundungan B. Dimensi, Elemen, Sub-elemen, P5, dan PPRA Dimensi Elemen Sub - Elemen Di akhir Fase D (Kelas VII – IX) P5P2RA Kreatif Menghasilkan gagasan yang orisinil - Menghubungkan gagasan yang ia miliki dengan informasi atau gagasan baru untuk menghasilkan kombinasi gagasan baru dan imajinatif untuk mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya 1. Berkeadaban 2. Toleransi 3. Kesetaraan
Menghasilkan karya dan tindakan - Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau perasaannya dalam bentuk karya dan/atau tindakan, serta mengevaluasinya dan mempertimbangkan dampaknya bagi orang lain Gotong royong Kolaborasi Kerjasama Menyelaraskan tindakan sendiri dengan tindakan orang lain untuk melaksanakan kegiatan dan mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar, serta memberi semangat kepada orang lain untuk bekerja efektif dan mencapai tujuan bersama. Mandiri Pemahaman diri dan situasi yang dihadapi Mengenali kualitas dan minat diri serta tantangan yang dihadapi Membuat penilaian yang realistis terhadap kemampuan dan minat , serta prioritas pengembangan diri berdasarkan pengalaman belajar dan aktivitas lain yang dilakukannya. C. Target di akhir Fase D 1. Siswa mampu menghargai diri sendiri maupun orang lain sehingga terwujud madrasah yang aman, nyaman, dan menyenangkan 2. Siswa mampu menghasilkan produk berupa poster dan video anti perundungan 3. Siswa mendeklarasikan anti perundungan di lingkungan madrasah 4. Siswa menghasilkan karya kreatif yang melibatkan seluruh siswa dalam satu kelas TAHAPAN PROJEK Projek dengan tema Bangun Jiwa Raga ini dilaksanakan dalam lima tahapan, yaitu pengenalan, kontekstualisasi, aksi, refleksi, dan tindak lanjut. Secara rinci kelima tahapan tersebut diuraikan dalam tabel berikut: Tahapan Aktivitas Alokasi waktu Pengenalan 1. Sosialisasi P5P2RA tema anti perundungan 6 JP 2. Eksplorasi permasalahan dan isu terkait perundungan secara umum dan yang terjadi di lingkungan madrasah 3. Refleksi awal dengan diskusi mengenai tindakan perundungan yang pernah dilihat, dialami, atau dilakukan dilingkungan madrasah
4. Talk show tentang anti perundungan dengan mengundang narasumber dari praktisi/psykolog, kepolisian, korban/pelaku perundungan Kontekstualisasi 5. Mengkategorikan berbagai tindakan perundungan yang pernah diketahui, dialami, atau dilakukan di lingkungan madrasah ke dalam jenis-jenis perundungan secara umum 2 JP 6. Mengkonteksyualisasikan berbagai macam tindakan perundungan madrasah. Aksi Nyata 7. Membuat poster anti perundungan 12 JP 8. Membuat yel-yel anti perundungan beserta koreografinya di masing-masing kelas 12 JP 9. Kampanye anti Bullying melalui aplikasi (canva, twibbon, dll) 8 JP 10. Kampanye anti Bullying melalui video singkat (wawancara) kemudian membuat video singkat kumpulan hasil wawancara 8 JP 11. Rancangan kreasi seni siswa tentang anti perundungan 16 JP 12. Gelar Karya siswa, kampanye anti perundungan 13. Asesmen sumatif pendidikan anti perundungan 8 JP Refleksi 14. Evaluasi project dan solusi yang ditawarkan 8 JP Tindak lanjut 15. Membudayakan sikap saling mencintai dan menghargai diri sendiri maupun orang lain, melalui: a. Pemasangan poster anti perundungan di lingkungan madrasah b. Pemasangan hasil deklarasi anti perundungan di lingkungan madrasah
RELEVANSI DAN CARA PENGGUNAAN MODUL P5P2RA PROJEK 1 BANGUN JIWA RAGA TOPIK PERUNDUNGAN NO, PRESTASI YES RELEVANSI PROJEK Bullying merupakan salah satu tindakan perilaku agresif yang disengaja dilakukan oleh seseorang atau sekelompok orang secara berulang-ulang dan dari waktu ke waktu terhadap seorang korban. Kasus bullying kini marak terjadi, tidak hanya di masyarakat namun kasus ini terjadi di dunia pendidikan yang membuat berbagai pihak semakin prihatin. Berbagai cara dilakukan untuk meminimalisir kejadian bullying di sekolah termasuk salah satunya komnas perlindungan anak mendesak ke pihak sekolah untuk lebih melindungi dan memperhatikan murid-muridnya. dampak yang terjadi akibat perilaku bullying ialah menyendiri, menangis, minta pindah sekolah, konsentrasi anak berkurang, prestasi belajar menurun, tidak mau bersosialisasi, anak jadi penakut, gelisah, berbohong, depresi, menjadi pendiam, tidak bersemangat, menyendiri, sensitif, cemas, mudah tersinggung, hingga menimbulkan gangguan mental. Bullying tidak hanya berdampak pada korban, tetapi juga pada pelaku.Tindakan mengintimidasi itu juga berakibat buruk bagi korban, saksi, bahkan bagi si pelakunya itu sendiri. Berdasarkan hasil pengamatan di MTs YAPI Pakem, fenomena bullying memang kerap terjadi, walaupun dalam taraf yang kecil. Bullying yang sering terjadi berupa bully verbal, yaitu saling mengolok antara siswa satu dengan yang lain. bully fisik dan psikis memang tidak terjadi, namun perlu upaya pencegahan agar tidak terjadi kasus bully yang lebih besar. Maka dari itu, pihak madrasah berupaya untuk memberikan penyadaran kepada siswa untuk mengurangi dan menghilangkan kebiasaan bully siswa di madrasah, melalui projek penguatan profil pelajar Pancasila rahmatan lil alamin dengan tema bangun jiwa raga, yang memfokuskan kegiatan pada pendidikan anti perundungan, dengan topik perundungan no, prestasi yes. Projek ini memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk membentuk dirinya sesuai dengan Profil Pelajar Pancasila. Tujuan yang akan dicapai dalam kegiatan ini adalah memberikan pemahaman kepada mengenai pentingnya bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala kelebihan dan kekurangan yang diberikan, memberikan pemahaman kepada siswa tentang pentingnya menjaga dan menghormati orang lain, bekerjasama dengan lingkungan yang heterogen, serta mengajari siswa menciptakan produk kreatif untuk mengurangi dan menghilangkan kebiasaan bully diantara siswa. CARA PENGGUNAAN Modul ajar ini dirancang untuk memfasilitasi guru SMP/MTs (Fase D) di MTs YAPI Pakem untuk melaksanakan pembelajaran Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila dengan tema bangun jiwa raga. Modul ini mengambil topik utama tentang anti bully atau anti perundungan, perundungan no prestasi yes. Modul ini terdiri dari 15 aktivitas yang saling berkesinambungan yang dilaksanakan dengan total 81 jam
pelajaran pada semester ganjil, dengan sasaran siswa kelas VII. Aktivitas yang dilakukan adalah sebagai berikut: Aktivitas Alokasi waktu 1. Sosialisasi P5P2RA tema anti perundungan 6 JP 2. Eksplorasi permasalahan dan isu terkait perundungan secara umum dan yang terjadi di lingkungan madrasah 3. Refleksi awal dengan diskusi mengenai tindakan perundungan yang pernah dilihat, dialami, atau dilakukan dilingkungan madrasah 4. Talk show tentang anti perundungan dengan mengundang narasumber dari praktisi/psykolog, kepolisian, korban/pelaku perundungan 5. Mengkategorikan berbagai tindakan perundungan yang pernah diketahui, dialami, atau dilakukan di lingkungan madrasah ke dalam jenis-jenis perundungan secara umum 2 JP 6. Mengkonteksyualisasikan berbagai macam tindakan perundungan madrasah. 7. Membuat poster anti perundungan 12 JP 8. Membuat yel-yel anti perundungan beserta koreografinya di masingmasing kelas 12 JP 9. Kampanye anti Bullying melalui aplikasi (canva, twibbon, dll) 8 JP 10. Kampanye anti Bullying melalui video singkat (wawancara) kemudian membuat video singkat kumpulan hasil wawancara 8 JP 11. Rancangan kreasi seni siswa tentang anti perundungan 16 JP 12. Gelar Karya siswa, kampanye anti perundungan 13. Asesmen sumatif pendidikan anti perundungan 8 JP 14. Evaluasi project dan solusi yang ditawarkan 8 JP 15. Membudayakan sikap saling mencintai dan menghargai diri sendiri maupun orang lain, melalui: a. Pemasangan poster anti perundungan di lingkungan madrasah b. Pemasangan hasil deklarasi anti perundungan di lingkungan madrasah
ASESMEN PEMBELAJARAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA Asesmen Diagnostik Asesmen Formatif Asesmen Sumatif Waktu Pelaksanaan Pada awal perencanaan projek Berkala dan berkelanjutan selama projek berlangsung Diakhir setiap tahapan dan/atau diakhir projek Tujuan Asesmen Mengukur kemampuan awal peserta didik pada tema yang diberikan, menentukan elemen dan sub elemen, menciptakan pembelajaran yang berdiferensiasi, dan mengembangkan alur dan kegiatan projek - Memastikan perkembangan kompetensi peserta didik sesuai dengan sub elemen Profil Pelajar Pancasila yang disasar - Mengawasi dan memperbaiki kegiatan pembelajaran selama projek berlangsung - Memeriksa pemahaman peserta didik mengenai tema projek dan mengoptimalkan dampak projek - Mengukur dan memahami capaian peserta didik apakah sudah mengembangkan kompetensi dari sub elemen dari masingmasing dimensi Profil Pelajar Pancasila sesuai fase yang disasar - Menyusun projek selanjutnya Pemberi Asesmen Pendidik Pendidik dan peserta didik Pendidik Bentuk Asesmen Soal esai Rubrik, umpan balik (dari pendidik dan sesama peserta didik) baik secara lisan maupun tertulis, observasi, diskusi, presentasi, refleksi, dan/atau esai. Rubrik, presentasi, esai, dan/atau karya film pendek
ASESMEN SUMATIF Dimensi Tahap Perkembangan Belum Berkembang Berkembang Berkembang Sesuai Harapan Sangat Berkembang Kreatif Masih banyak meniru hasil karya orang lain tanpa dimodifikasi lagi. Meniru hasil karya orang lain namun sudah dimodifikasi sesuai dengan pemikirannya. Memodifikasi ide karya orang lain sesuai dengan minat dan kesukaannya. Dapat menghasilkan karya yang baru dan berbeda dengan teman lainnya sesuai dengan minat dan kesukaannya. Gotong Royong Kurang aktif terlibat dalam kerja sama, cenderung pendiam dan menunggu pekerjaan, kurang memberikan kontribusi dalam kelompok. Cukup aktif dalam kerja sama, komunikatif, dan mulai memberikan kontribusi di dalam kelompok. Aktif dalam kerja sama, responsif, komunikatif, tanggap terhadap konflik dan berkontribusi positif dalam kelompok dan lingkungan sekolah. Berinisiatif untuk memulai kerja sama, menginspirasi tim, responsif, komunikatif, menjadi teladan dalam memberikan kontribusi positif dalam kelompok maupun lingkungan sekolah. Mandiri Belum dalam menguasai emosi pada tempat dan situasi yang tepat. Cenderung bertindak sesukanya dan tidak memerhatikan umpan balik yang diberikan. Cukup dapat menguasai emosi di saat dan tempat yang tepat. Menerima umpan balik tetapi belum dapat mempraktikannya secara konkrit. Dapat menguasai emosi pada tempat dan situasi yang tepat, reflektif, dan memotivasi diri sendiri berdasarkan umpan balik yang diberikan. Mahir menguasai emosi pada tempat dan situasi yang tepat, sangat reflektif, memperlihatkan kemajuan dan perkembangan konkrit dalam mengelola umpan balik yang diberikan.
RUBRIK PENILAIAN SUMATIF PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA TEMA : BANGUN JIWA RAGA Petunjuk: Berilah tanda checklist pada setiap fase perkembangan ditiap dimensi Profil Pelajar Pancasila No Nama Siswa Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia Gotong Royong Kreatif BB B BSH SB BB B BSH SB BB B BSH SB 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Dst. Keterangan : - BB : Belum Berkembang - B : Berkembang - BSH : Berkembang Sesuai Harapan - SB : Sangat Berkembang
JURNAL HARIAN PROJEK PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA Kelas : VII Guru Pengampu : …………………………… Semester : Ganjil …………………………… Tahun Pelajaran : 2023/2024 …………………………… No. Hari, Tanggal Uraian Kegiatan Pembelajaran Keterlaksanaan Keterangan 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.
No. Hari, Tanggal Uraian Kegiatan Pembelajaran Keterlaksanaan Keterangan 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21.
DOKUMENTASI PELAKSANAAN KEGIATAN SOSIALISASI P-5 DAN P-2RA Gambar 1. Sosialisasi P5P2RA tema 1 Gambar 2. Pembicara kegiatan sosialisasi P5P2RA Gambar 3. Presensi kehadiran siswa Gambar 4. Presensi kehadiran pembicara Gambar 5. Pembukaan acara oleh Kepala Madrasah Ibu Rianti Agustini Gambar 6. Perkenalan pembicara oleh moderator Bapak Yusuf Kurniawan
Gambar 7. Sosialisasi tentang teori perundungan oleh Dosen UII Bapak Sumedi P. Nugraha Gambar 8. Sosialisasi tentang teori perundungan oleh Dosen UII Ibu Esti Hayu Purnamaningsih Gambar 9. Sosialisasi tentang perundungan dari segi hukum oleh Kapolsek Kapanewon Pakem Gambar 10. Sosialisasi tentang perundungan dari segi hukum oleh Humas Polsek Kapanewon Pakem Gambar 11. Foto bersama pasca kegiatan sosialisasi Gambar 12. Foto bersama pasca kegiatan sosialisasi
DOKUMENTASI PELAKSANAAN KEGIATAN P-5 DAN P-2RA MINGGU 2 MEMBUAT POSTER ANTI PERUNDUNGAN Gambar 1. Pengarahan kegiatan P5P2RA minggu 1 oleh Ketua Project tema 1 dan Kepala Madrasah Gambar 2. Kegiatan menggambar poster anti perundungan didampingi oleh tim fasilitator dan kepala madrasah
DOKUMENTASI PELAKSANAAN KEGIATAN P-5 DAN P-2RA MINGGU 3 MEMBUAT POSTER ANTI PERUNDUNGAN Gambar 1. Fasilitator mengecek tugas P5P2RA siswa Gambar 2. Fasilitator mengecek tugas P5P2RA siswa Gambar 3. Siswa menyelesaikan poster anti perundungan Gambar 4. Siswa menyelesaikan poster anti perundungan Gambar 5. Siswa menyelesaikan poster anti perundungan Gambar 6. Siswa menyelesaikan poster anti perundungan
KEPUTUSAN KEPALA MTs YAPI PAKEM NOMOR : 002.c/MTsYP/PP.00.5/07/2023 TENTANG PEMBENTUKAN TIM PROJEK TAHUN PELAJARAN 2023/2024 MENIMBANG : Bahwa untuk meningkatkan kualitas kinerja dan pengembangan Madrasah perlu ditetapkan Tim Projek di MTs YAPI Pakem. MENGINGAT : 1. Undang-Undang No. 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional 2. Peraturan Pemerintah (PP) 4 tahun 2022 tentang perubahan atas PP no 57 tahun 2021 Standar Nasional Pendidikan. 3. Permendikbud no 62 tahun 2014 tentang Kegiatan Ekstrakurikuler pada Pendidikan Dasar dan Menengah, 4. Peraturan Presiden No 87 tahun 2017 tentang Pendidikan Karakter 5. Permendikbud No 22 tahun 2020 tentang Renstra Kemdikbud tahun 2020- 2024 6. Keputusan Menteri Agama Nomor 347 Tahun 2022 Tentang Pedoman IKM di Madrasah 7. Keputusan Kepala BSKAP No 9 tahun 2022 tentang Dimensi, Elemen dan Sub elemen Profil Pelajar Pancasila dalam Kurikulum Merdeka 8. Surat Edaran Kabid Pendidikan Madrasah Kanwil DI. Yogyakarta Nomor : 6905 /Kw.12.2/1/PP.00/10/2022 tentang Penyampaian Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka pada Madrasah; 9. Keputusan Dirjen Pendidikan Islam No. 2762 Tahun 2023 tentang Kalender Pendidikan Madrasah Tahun Pelajaran 2023/2024; MEMPERHATIKAN : Surat Keputusan Kepala MTs YAPI Pakem tentang Pembagian Tugas Guru Tahun Pelajaran 2023/2024 Nomor: 003/MTsYP/PP.00.5/07/2023 tanggal 7 Juli 2023 MEMUTUSKAN MENETAPKAN : Pembentukan Panitia Tim Projek MTs YAPI Pakem Tahun Pelajaran 2023/2024. Pertama : Kepada yang namanya tersebut ditetapkan sebagai Tim Projek MTs YAPI Pakem Tahun Pelajaran 2023/2024 Kedua : Tim Projek Tahun Pelajaran 2023/2024 melaporkan tugasnya secara tertulis kepada Kepala Madrasah
Ketiga : Segala biaya pelaksanaan Keputusan ini dibebankan kepada anggaran yang sesuai. Keempat : Apabila dalam keputusan ini terdapat kekeliruan akan dibetulkan sebagaimana mestinya. Kelima : Keputusan ini berlaku sejak ditetapkan sampai pelaporan selesai. Ditetapkan di : Pakem Pada tanggal : 07 Juli 2023 Kepala Madrasah RIANTI AGUSTINI, S. Pd.
Lampiran Surat Keputusan Kepala MTs YAPI Pakem Nomor : 002.c/MTsYP/PP.00.5/07/2023 Tanggal : 7 Juli 2023 SUSUNAN TIM PROJEK MTs YAPI PAKEM TAHUN PELAJARAN 2023/2024 NO NAMA JABATAN BIDANG TUGAS 1 Rianti Agustini, S.Pd NIP. 19700813 199403 2 005 Kepala Madrasah Penanggung Jawab/ Penasehat 2 Tri Winarsih, S.Pd NIP19761127 200501 2 002 Guru Koordinator Projek 3 Nur Asni, S.Sos.I NIP. 19790614 200710 2 007 Waka Kurikulum Sekretaris 4 Nila Kartikasari, S.Pd Guru Bendahara 5 Khoiru Darojat, S.Pd Guru Fasilitator 6 Hartutik Sulistyo Wati, S.Pd Guru Fasilitator 7 Rr. Tsalis Hidayatulummah, S.Th.I Guru Koordinator Projek 1 8 Muh Baini Ilhami Guru TIM Teknis Projek 1 9 Umi Marjanah, S.Pd Guru TIM Teknis Projek 1 10 Muhtar Lutfie Al Anshory, M.Pd Guru TIM Teknis Projek 1 11 Muh. Rossid, S.S Guru TIM Teknis Projek 1 12 Nadhifa Fajrin, S.Pd Guru TIM Teknis Projek 1 13 Yusuf Kurniawan, M.Pd Waka Kesiswaan Koordinaror Projek 2 14 Umi Marjanah, S.Pd Guru TIM Teknis Projek 2 15 Ari Wahyu Nurvitasari, S.Pd.T Guru TIM Teknis Projek 2 16 Dwi Sofian Sugiyanto, M.Or Guru TIM Teknis Projek 2 17 Aditya Kurniawan, S.Pd Waka Humas TIM Teknis Projek 2 18 Nadhifa Fajrin, S.Pd Guru TIM Teknis Projek 2 19 Murniyati, S.Pd.Si Guru Koordinator Projek 3 20 Muh Baini Ilhami Guru TIM Teknis Projek 3 21 Muhtar Lutfie Al Anshory, M.Pd Guru TIM Teknis Projek 3 22 Ari Wahyu Nurvitasari, S.Pd.T Guru TIM Teknis Projek 3 23 Aditya Kurniawan, S.Pd Guru TIM Teknis Projek 3 24 Nur Faedah, S.Pd Guru TIM Teknis Projek 3 Kepala Madrasah RIANTI AGUSTINI, S. Pd.